《科学探索者》《动物》(课堂PPT)
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2.观察动物(PPT课件(初中科学)28张)
保护 壳
感觉 触角 运动 腹足
01 蜗牛的外形和运动
视察蜗牛的外形
眼
蜗
牛
的
口
齿 舌
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的呼吸孔
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的呼吸孔
呼吸孔：气体进出的地方。
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的外形
1、白玉蜗牛外壳呈___褐___色，质地___坚__硬___（坚硬/柔软）。 这些特点有___保__护___作用。 2、蜗牛有_两___对触角，长度___不__相__同___（相同/不相同）。
2.1.2 视察动物
名字叫做牛， 不会拉犁头； 说它力气小， 背着房子走。
可以视察蜗牛的哪些特征呢 ？
生活环境、外形、运动方式、进食、 生长繁育、对外界刺激的反应
2.1.2 视察动物
01 蜗牛的外形和运动 02 蜗牛对外界刺激的反应 03 蜗牛的习性
课本：P40-47
01 蜗牛的外形和运动
视察蜗牛的外形
提出问题 蜗牛有触觉吗？ 形成假设 蜗牛有触觉 实验设计 用玻璃棒分别轻触蜗牛触角、腹足、外壳、躯干部位。
02 蜗牛对外界刺激的反应
02 蜗牛对外界刺激的反应
探究蜗牛的触觉
提出问题 蜗牛有触觉吗？ 形成假设 蜗牛有触觉 实验设计 用玻璃棒分别轻触蜗牛触角、腹足、外壳、躯干部位。
实验现象 蜗牛的触角缩短，其他部位基本没有反应。
实验结论 蜗牛有触觉，最敏锐的部位是触角。
02 蜗牛对外界刺激的反应
探究蜗牛对光的反应
提出问题 形成假设
蜗牛有对光有反应吗？ 蜗牛对光有反应
实验设计 将蜗牛置于盒子内，用手电筒照射蜗牛，视察蜗牛的反应。
02 蜗牛对外界刺激的反应
感觉 触角 运动 腹足
01 蜗牛的外形和运动
视察蜗牛的外形
眼
蜗
牛
的
口
齿 舌
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的呼吸孔
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的呼吸孔
呼吸孔：气体进出的地方。
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的外形
1、白玉蜗牛外壳呈___褐___色，质地___坚__硬___（坚硬/柔软）。 这些特点有___保__护___作用。 2、蜗牛有_两___对触角，长度___不__相__同___（相同/不相同）。
2.1.2 视察动物
名字叫做牛， 不会拉犁头； 说它力气小， 背着房子走。
可以视察蜗牛的哪些特征呢 ？
生活环境、外形、运动方式、进食、 生长繁育、对外界刺激的反应
2.1.2 视察动物
01 蜗牛的外形和运动 02 蜗牛对外界刺激的反应 03 蜗牛的习性
课本：P40-47
01 蜗牛的外形和运动
视察蜗牛的外形
提出问题 蜗牛有触觉吗？ 形成假设 蜗牛有触觉 实验设计 用玻璃棒分别轻触蜗牛触角、腹足、外壳、躯干部位。
02 蜗牛对外界刺激的反应
02 蜗牛对外界刺激的反应
探究蜗牛的触觉
提出问题 蜗牛有触觉吗？ 形成假设 蜗牛有触觉 实验设计 用玻璃棒分别轻触蜗牛触角、腹足、外壳、躯干部位。
实验现象 蜗牛的触角缩短，其他部位基本没有反应。
实验结论 蜗牛有触觉，最敏锐的部位是触角。
02 蜗牛对外界刺激的反应
探究蜗牛对光的反应
提出问题 形成假设
蜗牛有对光有反应吗？ 蜗牛对光有反应
实验设计 将蜗牛置于盒子内，用手电筒照射蜗牛，视察蜗牛的反应。
02 蜗牛对外界刺激的反应
小学科学常见的动物课件ppt
生态意义
动物是自然界的重要组成部分，保护野生动物和它们的栖息地对于维护生态平衡和生物多 样性具有重要意义。
文化象征
动物在人类文化中扮演着重要的角色，它们被赋予各种象征意义，成为文学、艺术、宗教 等领域的重要元素。同时，动物也是人类情感和精神生活的重要寄托之一，许多人将宠物 视为家庭成员并与之建立深厚的情感联系。
方式。
育雏行为
亲鸟在幼鸟孵化后会进行 育雏行为，为幼鸟提供食 物和保护，直到幼鸟能够
独立生活为止。
05
哺乳动物了解与探讨
哺乳动物主要特征概述
胎生哺乳
体温恒定
哺乳动物最显著的特征是胎生和哺乳，这 有利于幼崽的生长发育和提高后代成活率 。
哺乳动物是恒温动物，能够自主调节体温 ，适应不同环境温度。
有毛发
消化系统
鸟类具有高效的消化系统，能够迅速 将食物消化吸收，为飞翔提供所需的 能量。
常见鸟类及其特征描述
01
02
03
04
麻雀
体型小巧，羽毛以灰褐色为主 ，常见于城市和农村地区，以
种子和昆虫为食。
燕子
体型修长，翅膀长而尖，善于 飞翔和捕食昆虫，常见于夏季
的田野和城市。
鸽子
体型较为丰满，羽毛以灰色为 主，部分品种具有美丽的色彩 和图案，是常见的城市鸟类。
昼夜节律
小学科学常见的动物
CONTENTS
• 动物世界简介 • 昆虫世界探秘 • 鱼类知识普及 • 鸟类飞翔之谜 • 哺乳动物了解与探讨 • 珍稀动物保护与关爱
01
动物世界简介
动物定义与分类
动物定义
动物是多细胞的、异养的、能活动的、有感觉的生物，它们 以有机物为食，能够进行自主运动或能够活动，并且有感觉 。
动物是自然界的重要组成部分，保护野生动物和它们的栖息地对于维护生态平衡和生物多 样性具有重要意义。
文化象征
动物在人类文化中扮演着重要的角色，它们被赋予各种象征意义，成为文学、艺术、宗教 等领域的重要元素。同时，动物也是人类情感和精神生活的重要寄托之一，许多人将宠物 视为家庭成员并与之建立深厚的情感联系。
方式。
育雏行为
亲鸟在幼鸟孵化后会进行 育雏行为，为幼鸟提供食 物和保护，直到幼鸟能够
独立生活为止。
05
哺乳动物了解与探讨
哺乳动物主要特征概述
胎生哺乳
体温恒定
哺乳动物最显著的特征是胎生和哺乳，这 有利于幼崽的生长发育和提高后代成活率 。
哺乳动物是恒温动物，能够自主调节体温 ，适应不同环境温度。
有毛发
消化系统
鸟类具有高效的消化系统，能够迅速 将食物消化吸收，为飞翔提供所需的 能量。
常见鸟类及其特征描述
01
02
03
04
麻雀
体型小巧，羽毛以灰褐色为主 ，常见于城市和农村地区，以
种子和昆虫为食。
燕子
体型修长，翅膀长而尖，善于 飞翔和捕食昆虫，常见于夏季
的田野和城市。
鸽子
体型较为丰满，羽毛以灰色为 主，部分品种具有美丽的色彩 和图案，是常见的城市鸟类。
昼夜节律
小学科学常见的动物
CONTENTS
• 动物世界简介 • 昆虫世界探秘 • 鱼类知识普及 • 鸟类飞翔之谜 • 哺乳动物了解与探讨 • 珍稀动物保护与关爱
01
动物世界简介
动物定义与分类
动物定义
动物是多细胞的、异养的、能活动的、有感觉的生物，它们 以有机物为食，能够进行自主运动或能够活动，并且有感觉 。
教科版一年级下册科学第二单元动物我们知道的动物课件
卵生：鸟类、爬行类、鱼类等动物通过产卵 繁殖后代
胎生：哺乳类动物通过怀孕和分娩繁殖后代
卵胎生：某些鱼类和爬行类动物在体内孵化 卵，然后产下幼体
孤雌繁殖：某些昆虫和鱼类可以通过单性繁 殖产生后代
两性繁殖：大多数动物通过雌雄交配产生后 代
植物繁殖：植物通过种子、孢子、块茎等繁 殖方式产生后代
动物的行为特点
实践应用与拓展
引导学生观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性 鼓励学生参与动物保护活动，培养他们的环保意识 组织学生进行动物主题的手工制作或绘画活动，提高他们的动手能力和创造力 推荐学生阅读关于动物的书籍或观看相关纪录片，拓宽他们的知识面和视野
感谢您的观看
汇报人：
动物保护：介绍动物保护的重要性和方法， 如保护濒危物种、建立自然保护区等
课件教学目标
认识常见的动物，了解它们的 特征和生活习性
学会观察和比较，发现动物之 间的异同点
培养爱护动物、保护自然的意 识
激发学生对科学的兴趣和探索 欲望
适用人群
一年级小学生 科学课教师 家长和教育工作者 对动物感兴趣的成年人
生态服务：动物为人类提供 食物、纤维、药物等资源
食物链：动物是食物链的重 要组成部分，维持生态平衡
环境保护：动物在生态系统中 扮演重要角色，如蜜蜂授粉、
蚯蚓松土等
动物对人类的影响
食物来源：提供肉类、蛋类、奶类等食物 劳动帮手：如牛、马、驴等动物在农业生产中的作用 精神寄托：宠物、动物园等为人们提供精神慰藉和娱乐 科学研究：动物实验在医学、生物学等领域的应用
教科版一年级下册科学第二 单元动物我们知道的动物课
件
,a click to unlimited possibilities
胎生：哺乳类动物通过怀孕和分娩繁殖后代
卵胎生：某些鱼类和爬行类动物在体内孵化 卵，然后产下幼体
孤雌繁殖：某些昆虫和鱼类可以通过单性繁 殖产生后代
两性繁殖：大多数动物通过雌雄交配产生后 代
植物繁殖：植物通过种子、孢子、块茎等繁 殖方式产生后代
动物的行为特点
实践应用与拓展
引导学生观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性 鼓励学生参与动物保护活动，培养他们的环保意识 组织学生进行动物主题的手工制作或绘画活动，提高他们的动手能力和创造力 推荐学生阅读关于动物的书籍或观看相关纪录片，拓宽他们的知识面和视野
感谢您的观看
汇报人：
动物保护：介绍动物保护的重要性和方法， 如保护濒危物种、建立自然保护区等
课件教学目标
认识常见的动物，了解它们的 特征和生活习性
学会观察和比较，发现动物之 间的异同点
培养爱护动物、保护自然的意 识
激发学生对科学的兴趣和探索 欲望
适用人群
一年级小学生 科学课教师 家长和教育工作者 对动物感兴趣的成年人
生态服务：动物为人类提供 食物、纤维、药物等资源
食物链：动物是食物链的重 要组成部分，维持生态平衡
环境保护：动物在生态系统中 扮演重要角色，如蜜蜂授粉、
蚯蚓松土等
动物对人类的影响
食物来源：提供肉类、蛋类、奶类等食物 劳动帮手：如牛、马、驴等动物在农业生产中的作用 精神寄托：宠物、动物园等为人们提供精神慰藉和娱乐 科学研究：动物实验在医学、生物学等领域的应用
教科版一年级下册科学第二 单元动物我们知道的动物课
件
,a click to unlimited possibilities
小学科学我们知道的动物课件ppt
04
爬行动物和两栖动物简介
爬行动物概述及特点
爬行动物的特点包括
体温随环境温度变化而变化，属于变温动物；通过肺呼吸；大多数种类卵生，少 数卵胎生。
常见的爬行动物有
蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼等。
两栖动物概述及特点
两栖动物的特点包括
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，用肺和皮肤呼吸；大多数种类卵生，少数卵胎生。
偶蹄目动物特征及习性
特征
偶蹄目动物是指具有偶数脚趾的动物，如牛、羊、猪等。它们通常具有强壮的 四肢和适合咀嚼的牙齿。
习性
偶蹄目动物是草食性动物，以植物为食。它们通常群居，具有领地意识，喜欢 安静的环境。其中，牛是反刍动物，具有特殊的消化系统，能够将食物反复咀 嚼消化。
03
鸟类基础知识普及
鸟类特点与分类方法
动物的特点包括具有神经系统、能够对外界刺激做出反 应、具有运动能力等
动物种类与分布
01
动物界非常庞大和多样，包 括哺乳动物、鸟类、爬行动 物、两栖动物、鱼类等多个
种类
02
不同种类的动物在地球上分 布广泛，从海洋到陆地，从 热带到寒带都有它们的身影
03
动物的分布受到环境、气候 、食物来源等多种因素的影
常见的两栖动物有
青蛙、蟾蜍、大鲵等。
生态环境对两爬类影响
生态环境的变化对爬行动物和两 栖动物有着深远的影响。例如， 全球气候变化可能导致它们的栖
息地减少或消失。
环境污染也是影响两爬类动物的 重要因素。例如，化学污染可能 导致它们的生殖系统受损，影响
种群繁衍。
人类活动对两爬类动物的生存也 带来威胁。例如，过度捕猎和非 法贸易使得一些珍稀物种濒临灭
猫科动物是肉食性动物，采取背后偷袭和锁喉窒息的方式捕猎。它们 通常独居，具有领地意识，喜欢清洁自身。
教科版科学三上2.1《寻访小动物》ppt课件4
三年级科学上
1
寻访小动物
2019/3/3
寻访小动物
1
动物
大动物
老鹰 大象
2019/3/3
通常我们可以用 例举法来区分大动 物和小动物的。
小动物
蝴蝶 蚂蚁
鲸鱼
蚯蚓
寻访小动物 2
秋天，我们在附近能观察到哪 些小动物？
• 猜猜在校园里的树上、花坛、草地 等地方能观察到哪些小动物？猜猜 会有多少种小动物？
寻访小动物
8
你想说什么？
2019/3/3
寻访小动物
9
你还想说什么？
2019/3/3
寻访小动物
10
你最想说什么？
2019/3/3
寻访小动物
11
温馨提示
1、爱护小动物，不伤害它们。 2、保持动物的生存环境，保护 它们的生存环境。 3、注意安全，不在有危险的地 方活动。
寻访小动物
2019/3/3
12
我会判断
我们在寻访时应该做到安静、细致，不打 1、 搅小动物。 （ √ ） 为了方便观察小动物，我们必须把小动 2、 物抓在手上才行。 （ X ） 3、 观察小动物时，我们不能伤害它们。 （ √ ） 树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进 4、 寻找。 （ X）
2019/3/3 寻访小动物 13
调查记录
发现地点 观察到的小动物
提示：不知名的小动物也要记录下来哦！
观察到的小动物共有＿＿＿＿种
2019/3/3
三年（
寻访小动物 ）班 姓名＿＿＿＿＿＿
14
发现地点 花坛 花坛泥土里 砖块下 草丛中 草丛中 草丛中
2019/3/3
观察到的动物 蝴蝶 蚯蚓 不知名小虫 蟋蟀 蝗虫 瓢虫
1
寻访小动物
2019/3/3
寻访小动物
1
动物
大动物
老鹰 大象
2019/3/3
通常我们可以用 例举法来区分大动 物和小动物的。
小动物
蝴蝶 蚂蚁
鲸鱼
蚯蚓
寻访小动物 2
秋天，我们在附近能观察到哪 些小动物？
• 猜猜在校园里的树上、花坛、草地 等地方能观察到哪些小动物？猜猜 会有多少种小动物？
寻访小动物
8
你想说什么？
2019/3/3
寻访小动物
9
你还想说什么？
2019/3/3
寻访小动物
10
你最想说什么？
2019/3/3
寻访小动物
11
温馨提示
1、爱护小动物，不伤害它们。 2、保持动物的生存环境，保护 它们的生存环境。 3、注意安全，不在有危险的地 方活动。
寻访小动物
2019/3/3
12
我会判断
我们在寻访时应该做到安静、细致，不打 1、 搅小动物。 （ √ ） 为了方便观察小动物，我们必须把小动 2、 物抓在手上才行。 （ X ） 3、 观察小动物时，我们不能伤害它们。 （ √ ） 树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进 4、 寻找。 （ X）
2019/3/3 寻访小动物 13
调查记录
发现地点 观察到的小动物
提示：不知名的小动物也要记录下来哦！
观察到的小动物共有＿＿＿＿种
2019/3/3
三年（
寻访小动物 ）班 姓名＿＿＿＿＿＿
14
发现地点 花坛 花坛泥土里 砖块下 草丛中 草丛中 草丛中
2019/3/3
观察到的动物 蝴蝶 蚯蚓 不知名小虫 蟋蟀 蝗虫 瓢虫
幼儿科学《动物》大班教案(通用)ppt
观察动物所处的环境，如森林、草原 、海洋等，帮助幼儿了解动物与环境 的关系。
观察动物行为
观察动物的行为，如觅食、捕食、逃 避等，帮助幼儿了解动物的生活习性 和生存方式。
讨论法
讨论动物的特征
让幼儿自由发表对动物特征的看法，激发幼儿的思维和想象力。
讨论动物的行为
让幼儿自由发表对动物行为的看法，了解幼儿对动物行为的理解程 度。
幼儿科学《动物》大班 教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
Contents
• 教学目标与要求 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点分析 • 教学评价与反馈机制设计 • 教学反思与改进措施总结
01 教学目标与要求
知识目标
了解动物的基本特征 和分类。
了解动物的生活习性 和栖息环境。
改进措施的有效实施。
THANKS
重点内容
了解动物的基本特征和生活习 性
培养幼儿对动物的兴趣和爱护 动物的情感
提高幼儿的观察力和语言表达 能力
难点内容及解决方法
针对不同年龄段的幼儿，需要采用不同的教学方式和内 容，以满足他们的认知和发展需求。
对于中班幼儿，可以进一步介绍一些较为复杂的动物种 类和特征，并引导他们了解一些常见动物的生活习性。
讨论动物的生存方式
让幼儿自由发表对动物生存方式的看法，了解幼儿对动物生存方式 的理解程度。
实验法
实验观察
通过实验观察，让幼儿更加深入 地了解动物的特征和行为。
实验操作
通过实验操作，让幼儿更加深入 地了解动物的生存方式和环境。
实验总结
通过实验总结，让幼儿更加深入 地了解动物与环境的关系。
04 教学重点与难点分析
小学三年级上册科学《寻访小动物》动物PPT精品课件
我们的寻访活动需注意哪些事项，需做那些规 定？
2020/12/01
13
温馨提示
在寻访活动中，我们能做到 ：
1、注意安全，不要在危险的地方活动。 2、爱护小小动物，不要伤害它们。
2020/12/01
14
你想说什么？
2020/12/01
15
温馨提示
在寻访活动中，我们能做到 ：
1、注意安全，不要在危险的地方活动。 2、爱护小小动物，不要伤害它们。 3、保持小动物栖息地的原貌，保护 好小动物的生存环境。
2020/12/01
16
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/12/01
17
麻雀 瓢虫 蚂蚁 6
蛐蛐
蜗牛
蝗虫
2020/12/01
花坛
蚯蚓
……
7
……
蚯蚓
蛐蛐
蝗虫
2020/12/01
草地
蚂蚁
8
我们在大树周围发现： 我们在花池周围发现： 我们在草地周围发现：
麻雀 瓢虫 蚂蚁 蜗牛 蚯蚓
蛐蛐 蚂蚁
蜗牛 毛毛虫
蝗虫 蛐蛐
蝗虫 蚯蚓
通过刚才的回忆和观看，我们发现小动物们有的生 活在树周围，有的生活在花坛周围，而有的生活在草 丛周围，这说明了什么了？
动物的生存依赖一定的环境。
2020/12/01
9
讨 论：
寻访过程中应注意的问题 ：
哪些场所隐藏着危险？ 哪些小动物有可能造成对人的危害？
2020/12/01
10
蛇
2020/12/01
13
温馨提示
在寻访活动中，我们能做到 ：
1、注意安全，不要在危险的地方活动。 2、爱护小小动物，不要伤害它们。
2020/12/01
14
你想说什么？
2020/12/01
15
温馨提示
在寻访活动中，我们能做到 ：
1、注意安全，不要在危险的地方活动。 2、爱护小小动物，不要伤害它们。 3、保持小动物栖息地的原貌，保护 好小动物的生存环境。
2020/12/01
16
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/12/01
17
麻雀 瓢虫 蚂蚁 6
蛐蛐
蜗牛
蝗虫
2020/12/01
花坛
蚯蚓
……
7
……
蚯蚓
蛐蛐
蝗虫
2020/12/01
草地
蚂蚁
8
我们在大树周围发现： 我们在花池周围发现： 我们在草地周围发现：
麻雀 瓢虫 蚂蚁 蜗牛 蚯蚓
蛐蛐 蚂蚁
蜗牛 毛毛虫
蝗虫 蛐蛐
蝗虫 蚯蚓
通过刚才的回忆和观看，我们发现小动物们有的生 活在树周围，有的生活在花坛周围，而有的生活在草 丛周围，这说明了什么了？
动物的生存依赖一定的环境。
2020/12/01
9
讨 论：
寻访过程中应注意的问题 ：
哪些场所隐藏着危险？ 哪些小动物有可能造成对人的危害？
2020/12/01
10
蛇
科学探索者
科学探索者-全16册-第二版内容简介《科学探索者(套装全16册)》包括：《科学探索者：地球上的水》、《科学探索者：声与光》、《科学探索者：电与磁》、《科学探索者：天文学》、《科学探索者：化学反应》、《科学探索者：物质构成》、《科学探索者：环境科学》、《科学探索者：从细菌到植物》、《科学探索者：细胞与遗传》、《科学探索者：动物》、《科学探索者：人体生理卫生》、《科学探索者：地球内部》、《科学探索者：地表的演变》、《科学探索者：天气与气候》、《科学探索者：科学探究》、《科学探索者：动动、力与能量》。
《科学探索者:化学反应》内容简介：为了满足生产和生活的需要，每个人们都要运输大量的化学危险品。
这些危险品有的有毒，有的易燃，有的甚至易爆，但日常生活和工农业生产又离不开这些物质，甚至运输这些危险品的汽车也少不了这些物质。
化工部门认为危险品的运输是安全的，几乎没有任何问题，但公共健康部门的官员很担心万一发生事故，这些物质将会污染环境，严惩时还会威胁人类生命。
那么怎样才能安全运输这些危险品呢？《科学探索者:动物》分为五章，主要内容包括走进科学：亚马逊雨林的新发现、海绵动物、腔肠动物和蠕虫、动物与数学的综合：对称性、海绵动物和腔肠动物、蠕虫、软体动物、节肢动物和棘皮动物、软体动物、节肢动物、昆虫、与物理学的综合：昆虫的声音、棘皮动物、鱼类、两栖动物和爬行动物、脊椎动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、与地球科学的综合、鸟类和哺乳动物、鸟类、与物理学的综合：鸟类飞行的物理学原理、哺乳动物、哺乳动物的多样性、动物行为、动物的行为表现、行为模式、与化学的综合：化学信息交流、综合探索、丝绸的奥秘、学习参考、技能手册、像科学家一样思考、动物测量。
《科学探索者:细胞与遗传》内容简介：在16世纪末以前，人们并没有什么方法可以观察细胞，甚至还没有人知道细胞的存在。
直到1590年左右，显微镜的发明使人们观察到非常小的物体。
显微镜的发明使人们发现和认识细胞成为可能。
幼儿科学《动物》大班教案(通用)ppt
教学方法
激活学生的前知
提问学生关于动物的知识
教师可以向学生提问，了解他们已经知道哪些关于动物的知识， 如动物的习性、特征等。
展示动物图片
教师可以展示一些动物的图片，让学生辨认并描述这些动物的特点 。
回顾动物词汇
教师可以通过回顾学生已经学过的动物词汇，帮助学生回忆相关知 识。
教学策略
讲解与示范
01
激发幼儿对动物的好奇心和探究欲望 ，培养其科学素养。
PART 02
教学内容
动物的基本特征
01
02
03
生活环境
介绍不同动物所适应的生 活环境，如陆地、水中、 空中等。
形态特征
描述动物的身体结构、颜 色、大小等基本特征。
生理特点
讲解动物如何适应其生活 环境，如呼吸、运动等。
动物的分类
哺乳动物
介绍常见的哺乳动物，如 猫、狗、狮子、大象等， 讲解哺乳动物的特点。
讲授新课
介绍动物种类
介绍不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，让幼儿 了解动物的分类。
讲解动物特点
讲解动物的外貌特征、生活习性、食物链位置等，让幼儿了解动 物的生存方式和特点。
演示动物行为
通过模拟或演示动物的行为，如捕食、逃避天敌等，让幼儿更直 观地理解动物的行为特点。
巩固练习
分类游戏
提供一些动物图片或名称，让幼儿根据所学知识进行分类。
掌握动物分类的方法 和常见的动物类别。
能力目标
培养幼儿的观察力和描述能力 ，能够准确描述动物的外貌特 征和行为习性。
培养幼儿的分类归纳能力，能 够根据动物的特征进行分类。
培养幼儿的实践操作能力，能 够进行简单的动物实验和观察 活动。
情感目标
激活学生的前知
提问学生关于动物的知识
教师可以向学生提问，了解他们已经知道哪些关于动物的知识， 如动物的习性、特征等。
展示动物图片
教师可以展示一些动物的图片，让学生辨认并描述这些动物的特点 。
回顾动物词汇
教师可以通过回顾学生已经学过的动物词汇，帮助学生回忆相关知 识。
教学策略
讲解与示范
01
激发幼儿对动物的好奇心和探究欲望 ，培养其科学素养。
PART 02
教学内容
动物的基本特征
01
02
03
生活环境
介绍不同动物所适应的生 活环境，如陆地、水中、 空中等。
形态特征
描述动物的身体结构、颜 色、大小等基本特征。
生理特点
讲解动物如何适应其生活 环境，如呼吸、运动等。
动物的分类
哺乳动物
介绍常见的哺乳动物，如 猫、狗、狮子、大象等， 讲解哺乳动物的特点。
讲授新课
介绍动物种类
介绍不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，让幼儿 了解动物的分类。
讲解动物特点
讲解动物的外貌特征、生活习性、食物链位置等，让幼儿了解动 物的生存方式和特点。
演示动物行为
通过模拟或演示动物的行为，如捕食、逃避天敌等，让幼儿更直 观地理解动物的行为特点。
巩固练习
分类游戏
提供一些动物图片或名称，让幼儿根据所学知识进行分类。
掌握动物分类的方法 和常见的动物类别。
能力目标
培养幼儿的观察力和描述能力 ，能够准确描述动物的外貌特 征和行为习性。
培养幼儿的分类归纳能力，能 够根据动物的特征进行分类。
培养幼儿的实践操作能力，能 够进行简单的动物实验和观察 活动。
情感目标
一年级下册科学教材解读-第二单元《动物》｜全国通用 (共56张PPT)
身体特征：用眼看，正面、上面、侧面。
鱼的呼吸：鳃在动，与人的呼吸作比较。
画
鱼：边看边画，以画促进观察。评价：画
得像不像？改一改。
科学词汇：（鳍、鳃、鳞片等）
鳍：数一数有几个鳍（细致观察）
鳃：一开一合，在动。（视频或动画辅助观察）
5.观察鱼
画一画鱼的身体 1.边看边画，记录鱼的形态特征。 2.真实记录、越像越好。（交流标准） 3.依据左边的步骤来画，但不能临摹。 4.拓展活动放在课后学生观察蚂蚁后再 完成。
探索：观察蜗牛的生活 1.说说蜗牛在“家”里干什么？(生命活动） 2.观察蜗牛如何吃菜叶？（吃时的动作，模仿）
蜗牛的选择，体现对食物的需求。 研讨：蜗牛的生活需要什么？还有哪些有趣的 发现？（爬行的痕迹、吃过的痕迹、资料阅读） 加深对动物生存环境、食物需求等概念的认识 与理解。
4.给动物建个“家”
研讨：玩具熊是动物吗？ 1.理解动物的一些共同特点，形成班级记录表。
（维度：结构特征相似性、都有需求） （思维上对动物概念的理解）
2.你认为玩具熊不是动物的理由是？（证据意识） 指向“动物是生物，具有某些共同特征”的核心 概念。
2.校园里的动物
视角缩小 动物界→身边的世界（校园） 动物与环境的关系
5.观察鱼
探索：观察鱼 增补：鱼与蜗牛的身体比一比环节。
身体结构对比，骨骼的作用对比：支撑、保护内脏
化石图片：
突出鱼类骨骼的坚硬。
鱼类独特的形态特点，是动物分类的重要特 点，也是多样性的体现。
理解
4.给动物建个“家”
聚焦：给蜗牛建个“家”
为了继续观察，蜗牛生存的需要
探索：蜗牛的“家”应该是什么样的？
栖息地建设：模拟蜗牛真实的生存环境
【最新】一年级科学下册 动物 1我们知道的动物课件 教科版-教科版小学一年级下册自然科学课件
喜鹊生活在树上； 还可以在天上飞； 吃小虫子； 羽毛可以保暖； 翅膀是用来飞翔的； 尾巴还可以控制方向； ……
【最新】一年级科学下册 动物 1我们知 道的动物课件 教科版-教科版小学一年级
下册自然科学课件
探索
分小组观察一种动物，说说这 种动物的特点，把它画下来。
蝴蝶有大大的翅膀，颜色鲜艳， 很漂亮； 有头，有身体； 2对翅膀，6只脚，1对触角； 翅膀用来飞翔，触角用来分辨气 味、保持身体平衡……
第2单元 动物
2.1 我们知道的动物
【最新】一年级科学下册 动物 1我们知 道的动物课件 教科版-教科版小学一年级
下册自然科学课件
教学目标
科学概念目标 （1）知道动物是有生命的。 （2）能说出动物具有某些共同特征。
科学探究目标 （1）能说出生活中常见动物的名称及其特征。 （2）能观察一种动物，用语言、图示描述观察到的特征。 （3）能通过动物与玩具的比较，学习用证据来支持自己的观点。
科学态度目标 通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 知道动物是一种重要的自然资源，具有保护动物的意识。
【最新】一年级科学下册 动物 1我们知 道的动物课件 教科版-教科版小学一年级
下册自然科学课件
聚焦问题
说它是猫不抓鼠， 待在深山吃翠竹， 憨态可掬人人爱， 家在中国西南住。（打一动物）
作品展示 道的动物课件 教科版-教科版小学一年级 下册自然科学课件
研讨1：动物有哪些相同的特点？
●能自己动 ●有嘴，要吃东西 ●要排泄 ●要呼吸空气 ●生活在自己喜欢的地方 ●会长大 ●会繁衍后代 ●有生命 ……
【最新】一年级科学下册 动物 1我们知 道的动物课件 教科版-教科版小学一年级
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下册自然科学课件
探索
分小组观察一种动物，说说这 种动物的特点，把它画下来。
蝴蝶有大大的翅膀，颜色鲜艳， 很漂亮； 有头，有身体； 2对翅膀，6只脚，1对触角； 翅膀用来飞翔，触角用来分辨气 味、保持身体平衡……
第2单元 动物
2.1 我们知道的动物
【最新】一年级科学下册 动物 1我们知 道的动物课件 教科版-教科版小学一年级
下册自然科学课件
教学目标
科学概念目标 （1）知道动物是有生命的。 （2）能说出动物具有某些共同特征。
科学探究目标 （1）能说出生活中常见动物的名称及其特征。 （2）能观察一种动物，用语言、图示描述观察到的特征。 （3）能通过动物与玩具的比较，学习用证据来支持自己的观点。
科学态度目标 通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 知道动物是一种重要的自然资源，具有保护动物的意识。
【最新】一年级科学下册 动物 1我们知 道的动物课件 教科版-教科版小学一年级
下册自然科学课件
聚焦问题
说它是猫不抓鼠， 待在深山吃翠竹， 憨态可掬人人爱， 家在中国西南住。（打一动物）
作品展示 道的动物课件 教科版-教科版小学一年级 下册自然科学课件
研讨1：动物有哪些相同的特点？
●能自己动 ●有嘴，要吃东西 ●要排泄 ●要呼吸空气 ●生活在自己喜欢的地方 ●会长大 ●会繁衍后代 ●有生命 ……
【最新】一年级科学下册 动物 1我们知 道的动物课件 教科版-教科版小学一年级
科学探索者动物(共6张PPT)
科学探索者动物
·最最简要地概括起来，动物 就是以其他生物为食的多细 胞生物。
它们不需要大脑——即脑神经。
它们的所有生活方式全部出自本 能。
它们多有肢体再生功能。
海绵动物、腔肠 动物和蠕虫 它们不需要大脑——即脑神经。 它们的幼体多数可以自由运动。 它们不需要大脑——即脑神经。 较早出现的脊椎动物—— 它们不需要大脑——即脑神经。 它们的幼体多数可以自由运动。 海绵动物、腔肠 动物和蠕虫 它们多有肢体再生功能。 它们极少照管自己的卵。 海绵动物、腔肠
它们都有脊骨。 动物和蠕虫
它们的幼体多数可以自由运动。 鱼类、两栖动物和
爬行动物 它们是变温动物。
它们的成体可以自由运动。
它们极少照管自己的卵。
它们是恒温动物。 它们的脊骨多由硬骨组成。
它们体表被毛。 它们无肢体再生功能。
动 它物们和有蠕 外它虫 骨骼们或有中胚外层真骨皮（骼被或称为中内骨胚骼）层。真皮（被称为 内骨骼）。 它们多数为雌雄异体，体外受精。
它们不需要大脑——即脑神经。 它们不需要大脑——即脑神经。
它们多数为雌雄异体，体外受精。
它们的幼体多数可以自由运动。
较早出现的脊椎动物—— 它们多数为雌雄异体，体外受精。 较早出现的脊椎动物—— 软体动物、节肢动物 和棘皮动物 它们多有肢体再生功能。 它们不需要大脑——即脑神经。 它们的所有生活方式全部出自本能。 它们不需要大脑——即脑神经。 它们的幼体多数可以自由运动。 它们有外骨骼或中胚层真皮（被称为内骨骼）。 它们多有肢体再生功能。 它们有外骨骼或中胚层真皮（被称为内骨骼）。 海绵动物、腔肠
·最最简要地概括起来，动物 就是以其他生物为食的多细 胞生物。
它们不需要大脑——即脑神经。
它们的所有生活方式全部出自本 能。
它们多有肢体再生功能。
海绵动物、腔肠 动物和蠕虫 它们不需要大脑——即脑神经。 它们的幼体多数可以自由运动。 它们不需要大脑——即脑神经。 较早出现的脊椎动物—— 它们不需要大脑——即脑神经。 它们的幼体多数可以自由运动。 海绵动物、腔肠 动物和蠕虫 它们多有肢体再生功能。 它们极少照管自己的卵。 海绵动物、腔肠
它们都有脊骨。 动物和蠕虫
它们的幼体多数可以自由运动。 鱼类、两栖动物和
爬行动物 它们是变温动物。
它们的成体可以自由运动。
它们极少照管自己的卵。
它们是恒温动物。 它们的脊骨多由硬骨组成。
它们体表被毛。 它们无肢体再生功能。
动 它物们和有蠕 外它虫 骨骼们或有中胚外层真骨皮（骼被或称为中内骨胚骼）层。真皮（被称为 内骨骼）。 它们多数为雌雄异体，体外受精。
它们不需要大脑——即脑神经。 它们不需要大脑——即脑神经。
它们多数为雌雄异体，体外受精。
它们的幼体多数可以自由运动。
较早出现的脊椎动物—— 它们多数为雌雄异体，体外受精。 较早出现的脊椎动物—— 软体动物、节肢动物 和棘皮动物 它们多有肢体再生功能。 它们不需要大脑——即脑神经。 它们的所有生活方式全部出自本能。 它们不需要大脑——即脑神经。 它们的幼体多数可以自由运动。 它们有外骨骼或中胚层真皮（被称为内骨骼）。 它们多有肢体再生功能。 它们有外骨骼或中胚层真皮（被称为内骨骼）。 海绵动物、腔肠
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1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
·最最简要地概括起来，动 物就是以其他生物为食的多 细胞生物。
2
它们不需要大脑——即脑神 经。
它们的所有生活方式全部出 自本能。
它们多有肢体再生功能。
3
它们有外骨骼或中胚层真皮 （被称为内骨骼）。
它们多数为雌雄异体，体外受 精。
它们的幼体多数可以自由运动。 4
它们都有脊骨。
它们是变温动物。
是顿悟学习法。
7
·条件反射
将一种刺激物与一件事情联系起来就称为条件反射。举个最简单的例子吧，你一看见电 脑，是不是就会心情大好呢？因为你很自然的把电脑和轻松娱乐联系在了一起。
·顿悟学习
你第一次玩新的电脑游戏，可能并不需要别人解释玩法，而会自己推敲，这就好比当你
解决一个问题或运用已经知道的知识学习新东西时并没有经历尝试阶段。这时你所运用的就
它们的成体可以自由运动。
它们极少照管自己的卵。
5
它们是恒温动物。 它们的脊骨多由硬骨组成。 它们体表被毛。 它们无肢体再生功能。
6
·对称性
大多数动物都具有对称性。对称性分为两种：辐射对称和两侧对称。呈辐射对称的动物 一般结构较简单。
·刺激与动物行为
动物的行为都是由刺激引起的。生物体对刺激会产生反应，从而做出一些行为。多数动 物行为是有助于其生存或繁殖的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
·最最简要地概括起来，动 物就是以其他生物为食的多 细胞生物。
2
它们不需要大脑——即脑神 经。
它们的所有生活方式全部出 自本能。
它们多有肢体再生功能。
3
它们有外骨骼或中胚层真皮 （被称为内骨骼）。
它们多数为雌雄异体，体外受 精。
它们的幼体多数可以自由运动。 4
它们都有脊骨。
它们是变温动物。
是顿悟学习法。
7
·条件反射
将一种刺激物与一件事情联系起来就称为条件反射。举个最简单的例子吧，你一看见电 脑，是不是就会心情大好呢？因为你很自然的把电脑和轻松娱乐联系在了一起。
·顿悟学习
你第一次玩新的电脑游戏，可能并不需要别人解释玩法，而会自己推敲，这就好比当你
解决一个问题或运用已经知道的知识学习新东西时并没有经历尝试阶段。这时你所运用的就
它们的成体可以自由运动。
它们极少照管自己的卵。
5
它们是恒温动物。 它们的脊骨多由硬骨组成。 它们体表被毛。 它们无肢体再生功能。
6
·对称性
大多数动物都具有对称性。对称性分为两种：辐射对称和两侧对称。呈辐射对称的动物 一般结构较简单。
·刺激与动物行为
动物的行为都是由刺激引起的。生物体对刺激会产生反应，从而做出一些行为。多数动 物行为是有助于其生存或繁殖的。