次北固山下PPT教学课件
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《次北固山下》(ppt)课件
用自己的话来描绘这些诗句的内容
“阔”字写出了江面的烟波浩渺，“悬”形象写出了船帆高悬的样子，侧面衬托了“风正”，既是顺风，又是和风。
表现了一种积极、乐观、向上的精神。
1《次北固山下》一诗中，道出新旧更替的生活哲理
的名句是“ 海日生残夜，江春入旧年。” 颔江海尾联上日写 春 生 用江早残归中，夜雁的旧，捎景年江书色未春寄，过入托以新旧情江年思面以。，之来表阔。达映了衬客一子帆怀之念孤家，乡展的现深了情一。幅雄伟壮丽的长江画面。
颈联： 海日生残夜，
夜将尽未尽的时候 ，一轮红日已从海上生 起
江春入旧年。
江上春早，旧年未 过新年以来。
此联历来脍炙人口 富于生活哲理：新事物 脱于旧事物当中，旧事 物中孕育着新事物。表 现了一种积极、乐观、 向上的精神。
尾联： 乡书何处达？
家乡的音讯什么 时候才能到达呢？
归雁洛阳边。
希望北归的大雁捎 一封家书到洛阳。
尾联用归雁 捎书寄托情思， 表达了客子怀念 家乡的深情。
《次北固山下》写诗人泊舟北 次北固山下 唐 王湾
1《次北固山下》一诗中，道出新旧更替的生活哲理的名句是“
”
夜将尽未尽的时候，一轮红日已。
固山时所见的江南冬末之景及其内 3，不要参考任何辅导书。
王湾
表现了一种积极、乐观、向上的精神。
3，不要参考任何辅导书。 家次乡北的 固音山讯下什唐么王时湾候才能到达呢？
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
4，每个小组派一位代表为大家讲解。 次北固山下 唐 王湾
夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上生起
乡书/何处达？归雁/洛阳边。 次北固山下 唐 王湾
首联：
客路青山外，
旅途经过青山之外，
客路：旅途。
4 古代诗歌四首《次北固山下》课件(共26张PPT).ppt
认识 生字
理解 诗意
划分 节奏
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
抓 字眼
再读诗歌，说一说诗中写了哪些景物？
青山
行舟
绿水
和风 归雁
白帆
红日
大江俩岸的景色
品味 诗境
首联 客路青山外，行舟绿水前。
译文：旅人前行的路在青山之外，行舟于绿水之中。 内容理解："青山"“绿水”互文见义，开笔清新自然，寓情于景， 与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
品味 诗境
尾联
赏析
乡书何处达？归雁洛阳边。
尾联运用 设问 的手法，点明“思乡”的主题，借用“归雁 传书”的典故 直接抒情 ，使全文笼罩一层 思乡 情绪。
写作 特点
（1）借物抒情,意蕴丰富。
尾联借物抒情，借助“鸿雁传书”的故事，自然地抒发对故乡的 思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思乡意味的词语，表现出 诗人浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。
潮平→岸阔 风正→帆悬
品味 诗境
颔联 潮平两岸阔，风正一帆悬。
“以小景传大景之神。” ——王夫之《姜斋诗话》
设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。 如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把视野开阔、大江直流、风平浪静等 等的大景也表现出来了。
3.2020年盛夏，神州大地经济复苏，生意盎然，这正如王湾在《次 北固山下》所言：“ 潮平俩岸阔 ， 风正一帆悬 。”
随堂 测试
4.写青山绿水却盖不住忧郁的诗句是： 客路青山外 , 行舟绿水前 。 5.表现游子思乡情深的诗句是： 乡书何处达 ？ 归雁洛阳边 。
次北固山下优秀ppt课件
结构布局
逻辑清晰
PPT课件的结构布局合理，逻辑 清晰，让观众能够按照课件的思
路逐步深入了解内容。
层次分明
PPT课件的层次分明，每个幻灯片 都有明确的主题和内容，方便观众 快速找到自己感兴趣的部分。
图文并茂
PPT课件中运用了大量的图片和图 表，通过图文并茂的方式让观众更 加直观地了解内容。
04 主题思想
家国情怀
内容描述
PPT课件通过深入挖掘王湾的《 次北固山下》这首诗，展现了作 者对家乡的深深眷恋和思念，以 及他对于国家前途和命运的忧虑
。
分析
王湾在诗中通过描绘北固山下的ห้องสมุดไป่ตู้景色，将自己的情感融入其中， 表达了对家乡的思念和对国家的 忧虑，这种情感正是家国情怀的
体现。
总结
通过PPT课件，学生可以更深入 地理解家国情怀的内涵，认识到 个人情感与国家命运之间的紧密
“潮平两岸阔， 风正一帆悬”
诗人用“潮平两岸阔”形容 江面宽阔，用“风正一帆悬 ”形容船帆在和风中高高挂 起，整个画面显得开阔而宁 静。
“海日生残夜， 江春入旧年”
这两句是全诗的精华所在。 诗人用“海日生残夜”形容 夜幕初降，太阳从海面升起 ；用“江春入旧年”形容旧 年未尽，春天已到。这两句 不仅富有哲理意味，而且给 人以积极向上的精神力量。
“乡书何处达？ 归雁洛阳边”
诗人用“乡书何处达”表达 了对家乡的思念之情，希望 借归雁传递家书；用“归雁 洛阳边”表达了家在洛阳的 归心似箭之情。
02 诗意解读
诗意理解
诗意概述
次北固山下是一首描绘旅途中所 见所感的诗歌，通过对自然景色 的描绘，表达了诗人对故乡的思 念之情。
逐句解释
每一句诗都进行了详细的解释， 包括词语的含义、句子的结构以 及在整首诗中的作用。
次北固山下(教学完整课件)(共20张PPT)
解题
题目中“次〞、“北固山 〞分别什么含义？
次北固山下
次“北次固〞为山“下停，泊〞意之思意是。
北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江，
形势泊险舟要，停号宿称“于天北下固第一山江下山〞。。
王湾〔693～751〕唐 代诗人，洛阳人。开元五年 (717)唐朝政府编次官府所 藏图书,9年书成,共200卷, 名为?群书四部录?。?全唐 诗?存诗十首。
春风温暖，正吹在高高悬挂的一白帆之上。
海上的太阳在残夜里升起， 江上的新春在旧年未尽时已至。
家信如何送达亲人？
北归的鸿雁啊，请你们把它捎到洛阳那边。
“青山、绿水〞
“客路、行舟 〞
景色秀丽 漂泊异地
首联借景点题，
思乡之情感已表现出来。
颔联描绘了怎样的画面？
平野开阔、 壮 和风吹拂、 阔 大江直流、 之 波平浪静。 景
向上
3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
(2).春意驱走寒冷-----乐观 潮水上涨时，两岸江面无比宽阔，
颔联描绘了怎样的画面？ 潮水上涨时，两岸江面无比宽阔，
积极
北归的鸿雁啊，请你们把它捎到洛阳那边。
北归的鸿雁啊，请你们把它捎到洛阳那边。
(3)新旧事物更替------表达事物开展 1、展开想象，用生动形象的语言描绘颈联展现的画面。
B 、“江春入旧年〞.
的思念之情。 春风温暖，正吹在高高悬挂的一白帆之上。
了解有关王湾的文学常识。 3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 1、展开想象，用生动形象的语言描绘颈联展现的画面。
“海日生B残夜，、江春入“旧江年。 春入旧年〞.临近春节，一家人要团 聚共度佳节，此时一个漂泊在外的游子在 通过归雁传书这种方式，来表达自己对家 乡亲人深切的思念之情。
第4课《次北固山下》课件(共45张ppt)
• 潮平两岸阔，风正一帆悬。 • 春潮涨起来淹没两岸使江面更
宽阔，顺水行船恰好把帆儿高 悬。
理解诗歌内容
升起来
进入
海日生残夜，江春入旧年。
旧年年关 • 夜将尽未尽之时 （除夕）
理解诗歌内容
• 海日生残夜，江春入旧年。
• 夜还未消尽，红日已从海上 升起。江上春早，旧年未过 新春已来。
理解诗歌内容
找一找
• 这首诗哪几句是写景，哪几 句抒情？都写了什么景物？ 表达作者什么感情?
这首诗哪几句是写景,哪几句抒情？ 都写了什么景物？表达作者什么感情?
• 前六句写景，后两句抒情。写了路、 山、舟、水、潮、岸、风、帆、日、 春等景物，表达了作者浓浓的乡愁。
• 景为情设，情因景生。这是运用了 借景抒情，情景交融的写作手法。
次北固山下
王湾
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
学习目标
1能有感情地背诵诗文。 2深刻理解诗文内容与情感。 3学习对偶、拟人的修辞手法， 借景抒情、情景交融的写作手 法。 4体会诗歌之美。
作者简介
选自《全唐诗》，王湾， 洛阳人，唐代诗人。 《次北固山下》是其最 为著名的一篇。尤其 “海日生残夜，江春入 旧年”两句，得到当时 的宰相张说的极度赞赏， 并亲自书写悬挂于宰相 政事堂上。
课堂小测及答案
• 1这首诗的首联是 客路青山外
，
行舟绿水前
。
• 2诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并 使人心胸开阔的句子是
• 潮平两岸阔 ， 风正一帆悬
。
• 3“以小景传大景之神”的句子是 风正一
帆悬
。
• 4诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变化、 新旧交替的自然规律，这两句诗是
宽阔，顺水行船恰好把帆儿高 悬。
理解诗歌内容
升起来
进入
海日生残夜，江春入旧年。
旧年年关 • 夜将尽未尽之时 （除夕）
理解诗歌内容
• 海日生残夜，江春入旧年。
• 夜还未消尽，红日已从海上 升起。江上春早，旧年未过 新春已来。
理解诗歌内容
找一找
• 这首诗哪几句是写景，哪几 句抒情？都写了什么景物？ 表达作者什么感情?
这首诗哪几句是写景,哪几句抒情？ 都写了什么景物？表达作者什么感情?
• 前六句写景，后两句抒情。写了路、 山、舟、水、潮、岸、风、帆、日、 春等景物，表达了作者浓浓的乡愁。
• 景为情设，情因景生。这是运用了 借景抒情，情景交融的写作手法。
次北固山下
王湾
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
学习目标
1能有感情地背诵诗文。 2深刻理解诗文内容与情感。 3学习对偶、拟人的修辞手法， 借景抒情、情景交融的写作手 法。 4体会诗歌之美。
作者简介
选自《全唐诗》，王湾， 洛阳人，唐代诗人。 《次北固山下》是其最 为著名的一篇。尤其 “海日生残夜，江春入 旧年”两句，得到当时 的宰相张说的极度赞赏， 并亲自书写悬挂于宰相 政事堂上。
课堂小测及答案
• 1这首诗的首联是 客路青山外
，
行舟绿水前
。
• 2诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并 使人心胸开阔的句子是
• 潮平两岸阔 ， 风正一帆悬
。
• 3“以小景传大景之神”的句子是 风正一
帆悬
。
• 4诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变化、 新旧交替的自然规律，这两句诗是
统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共24张PPT)
大江直流的宏大气势。 • C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景
物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 • D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山 下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
• 北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后，又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后，因功授任洛 阳尉。在开元十七年，曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭，后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”， 被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的？
• 首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡 之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝， 表达不复回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡 书”，饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神：“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上 人的视野也因之开阔。
物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 • D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山 下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
• 北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后，又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后，因功授任洛 阳尉。在开元十七年，曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭，后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”， 被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的？
• 首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡 之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝， 表达不复回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡 书”，饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神：“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上 人的视野也因之开阔。
语文第4课《次北固山下》(26张PPT)
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
初读古诗，梳理字词1、学生自由认知阅读，要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。（1）正音正字。（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。（结合注解，理解词义）
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外，行舟绿水前”。
内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请说说其妙在何处。(3分)
4．画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或：春意盎然)
(意思对即可)
5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联：叙事。船上想像，暗含旅途奔波劳苦之意
颔联：写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
初读古诗，梳理字词1、学生自由认知阅读，要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。（1）正音正字。（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。（结合注解，理解词义）
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外，行舟绿水前”。
内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请说说其妙在何处。(3分)
4．画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或：春意盎然)
(意思对即可)
5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联：叙事。船上想像，暗含旅途奔波劳苦之意
颔联：写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶
次北固山下 课件(完美版)ppt
2024/1/12
作业
1、背诵两首诗； 2、开展读书活动：独立阅读《朝读经典》1-2首 诗词，写读书笔记或再次创作，下周课堂上展示个 人诵读及感悟成果。
2024/1/12
注：客路、青山、风正、残夜、旧年、乡书等词 的理解。
2、哪些景物触发了作者的思绪？这些景物传达了 怎样的情感？ 3、带着情境理解，自由背诵这首诗。小组展示背诵。
2024/1/12
步骤四：赏析语句，品味情景，领悟诗情。
1、赏析语句 : 运用（赏析角度+描写内容+作用 表现主 旨情感或人物心情、人物特点）句式赏析 。（小组合作 探究）
拓展迁移
2024/1/12
接下来让我们欣赏著名歌唱家费翔用他那沧桑 的嗓音和声情并茂的唱法，为我们演绎创作的这首 同样蕴含漂泊、羁旅、思乡之情的歌曲，体味其人、 景、情的艺术魅力。
课堂小结
2024/1/12
今天学习了这首古诗，我们可以总结阅读古诗 从文字情景画面入手，把自己的生活体验带到阅读 活动中去感受诗的意境，然后运用联想想象丰富诗 的内容，所以我们也是诗歌的创造者。中国的文化 瑰宝古诗词源远流长，希望同学们用心采撷，成为 审美的发现者和创造者。感谢同学们的倾情配合！ 再见！
悬：端端直直地高挂着的样子。写出了风顺、风 和的情景。
以小景传大景之神。
2024/1/12
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
“海日生残夜，江春入旧年”形容景物绝妙千 古。这两句炼字炼句极见功夫。
“日”和“春”，作为新生美好事物的象征 提到主语加以强调，并用 “生” 和 “入”字使 之拟人化，以人的意志和情思，形象的写出了夜 退日出、冬去春来的变化，描写了时序交替中的 景物，蕴含着自然理趣。海日驱走残夜，江春闯 入旧年，赶走严冬,给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
第4课 《次北固山下》 课件(36张PPT) 部编版语文七年级上册
10
课文朗读
首联 颔联 颈联 尾联
11
四读，读出诗意
12
一、参照注释，同桌互译诗句。
二、不能解决的难点作好记录，在班上 交流。 三、请同学讲述诗歌内容。（请一位同 学读一句，同桌用自己的话讲述一句。）
（自学两分钟，交流三分钟！）
13
• 客路青山外，行舟绿水前
漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中 前行。 客路：旅途 青山：点题中“北固山” 前：向前航行
原因：鸿雁传书是思家的表现，临近春节 渴望与家人团聚。
22
六读，品味鉴赏
23
名句分析
“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这两种景象有相同的地方吗? 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。）
2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替— —如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗 人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
6
律诗
唐诗
绝句
五言 七言
1.共有八句 律 诗 2.二、四、六句押韵 的 特 3.首联、颔联、颈联、尾联 征 4. 颔联对偶句,颈联对偶句
7
五言律诗
首联 颔联 颈联 尾联
8
三读，读节奏
9
1.播放录音，听名 家泛读，感受语言之 美,并给发音不准的生 字词注上拼音。
2.自由朗读，要求： 读准字音，声音洪亮。
家信已经传达到了哪里呢，希望北归的大雁 帮我将家信捎回家乡
17
五读，感悟抒情
18
感悟抒情：
1、用自己的话描述诗中描绘 的景象。（你最欣赏的画面）
2、这首诗哪些句子属于写景？ 哪一句直接抒情？
3、为什么作者会起 思乡之情？
课文朗读
首联 颔联 颈联 尾联
11
四读，读出诗意
12
一、参照注释，同桌互译诗句。
二、不能解决的难点作好记录，在班上 交流。 三、请同学讲述诗歌内容。（请一位同 学读一句，同桌用自己的话讲述一句。）
（自学两分钟，交流三分钟！）
13
• 客路青山外，行舟绿水前
漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中 前行。 客路：旅途 青山：点题中“北固山” 前：向前航行
原因：鸿雁传书是思家的表现，临近春节 渴望与家人团聚。
22
六读，品味鉴赏
23
名句分析
“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这两种景象有相同的地方吗? 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。）
2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替— —如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗 人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
6
律诗
唐诗
绝句
五言 七言
1.共有八句 律 诗 2.二、四、六句押韵 的 特 3.首联、颔联、颈联、尾联 征 4. 颔联对偶句,颈联对偶句
7
五言律诗
首联 颔联 颈联 尾联
8
三读，读节奏
9
1.播放录音，听名 家泛读，感受语言之 美,并给发音不准的生 字词注上拼音。
2.自由朗读，要求： 读准字音，声音洪亮。
家信已经传达到了哪里呢，希望北归的大雁 帮我将家信捎回家乡
17
五读，感悟抒情
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感悟抒情：
1、用自己的话描述诗中描绘 的景象。（你最欣赏的画面）
2、这首诗哪些句子属于写景？ 哪一句直接抒情？
3、为什么作者会起 思乡之情？
王湾《次北固山下》ppt课件
景物： 长江地区；早春时节； 青山、绿水、江潮、船帆、海日、 江春
特点： 开阔、秀丽 2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻 的心情是怎样的？从哪句诗可以看出？
心情：淡淡的乡思愁绪。
“乡书何处达，归雁洛阳边”
3.如果本诗是写旅途中的乡愁,那 首联中有没有体现?
“客路”延伸到青山之外,“小 舟”行驶在绿水之间 ,因此我们 可以看出诗人是人在他乡,漂泊 异地,思乡之情感已表现出来。
写作背景
王湾作为开元初年的北方诗 人，往来于吴楚间，被江南清 丽山水所倾倒，并受到当时吴 中诗人清秀诗 风的影响，写下 了一些歌咏江南山水的作品， 这首《次北固山下》就是其中 最为著名的一篇。
次北固山下
王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
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次北固山下
(唐) 王 湾
北固山三面临江，
形势险要，号称“天 下第一江山”。
王湾（693～751） 唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。 开元五年(717)唐朝 政府编次官府所藏图 书，9年书成，共200 卷，名为《群书四部
录》。《全唐诗》存 诗十首。
名句分析
5、“海日生残夜，江春入旧年。”
1、先说这两句所写的景象。 2、这两种景象有相同的地方吗?
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。）
6、读了“海日生残夜，江春 入旧年。”一句，包含怎样的 哲理？
旧事物中孕育着新事物，新的事
物是挡不住的，可以使我们产生对 美好事物的追求，并且相信它会突 破一切阻力出现在我们眼前。
特点： 开阔、秀丽 2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻 的心情是怎样的？从哪句诗可以看出？
心情：淡淡的乡思愁绪。
“乡书何处达，归雁洛阳边”
3.如果本诗是写旅途中的乡愁,那 首联中有没有体现?
“客路”延伸到青山之外,“小 舟”行驶在绿水之间 ,因此我们 可以看出诗人是人在他乡,漂泊 异地,思乡之情感已表现出来。
写作背景
王湾作为开元初年的北方诗 人，往来于吴楚间，被江南清 丽山水所倾倒，并受到当时吴 中诗人清秀诗 风的影响，写下 了一些歌咏江南山水的作品， 这首《次北固山下》就是其中 最为著名的一篇。
次北固山下
王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
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次北固山下
(唐) 王 湾
北固山三面临江，
形势险要，号称“天 下第一江山”。
王湾（693～751） 唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。 开元五年(717)唐朝 政府编次官府所藏图 书，9年书成，共200 卷，名为《群书四部
录》。《全唐诗》存 诗十首。
名句分析
5、“海日生残夜，江春入旧年。”
1、先说这两句所写的景象。 2、这两种景象有相同的地方吗?
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。）
6、读了“海日生残夜，江春 入旧年。”一句，包含怎样的 哲理？
旧事物中孕育着新事物，新的事
物是挡不住的，可以使我们产生对 美好事物的追求，并且相信它会突 破一切阻力出现在我们眼前。
次北固山下课件ppt
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参照注译 同桌互译
• 本诗选自《全唐诗》。 • 1.次：住宿，此指停泊,途中暂时停宿。 • 2.北固山：在今江苏镇江市北，北临长江。 • 3.客路：旅途。 • 4.潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。 • 5.风正：风顺（而和)。 • 6.悬：挂。 • 7.海日：海上的旭日。 • 8.残夜：夜色已残，指天将破晓。夜将尽而未尽的时
• 潮平两岸阔 风正一帆悬 • 潮平两岸才显的宽阔，风正帆才有悬空的态势。“阔” 表现出江水浩荡、春潮涌动，
江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺的情景。
第11页/共17页
• 3、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏
析。（不少于20字） • 诗人把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南
第16页/共17页
谢谢您的观看！
第17页/共17页
候。 • 9.归雁：大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古
代有用大雁传递书信的传说。 • 10.青山：指北固山。
第8页/共17页
翻译诗歌
•
旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。
•
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 Nhomakorabea•
红日冲破残夜从海上升起，江上早春年底就春风拂面。
•
寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
教材解析
《次北固山下》是千古传颂的名篇，其中“潮 平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江 春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了 诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平 岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发 出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美， 情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡 之情。
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作者简介
王湾（６９３～７５１），字不 详，洛阳（今河南洛阳）人。唐 代诗人。开元初年任荥阳主薄， 又参与编纂《群书四部录》，后 任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽 流传不多，但在诗坛亨名甚大。
2020/12/09
作者
1
品读欣赏
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
2020/12/09
品读
背景 介绍2
品读鉴赏
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
2020/12/09
简评
3
诗歌鉴赏
1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之 外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到 “客路”呢？
这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要 乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2020/12/09
7
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching诗人在 何时何地见到的景象？你能想像出船行的图 景吗？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北 固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中 “江春”一语作铺垫。
2020/12/09
4
诗歌鉴赏
3、这个“旧年”指的是一年中哪一段时 间?
残冬腊月
4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自 己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给 他传递家书。
2020/12/09
6
名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年” 有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海 日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表 现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以 乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上 的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩， “悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和 风，帆才能“悬”。写景极为传神。
2020/12/09
5
名句分析
“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这两种景象有相同的地方吗?
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。）
2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替— —如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗 人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢 ?
王湾（６９３～７５１），字不 详，洛阳（今河南洛阳）人。唐 代诗人。开元初年任荥阳主薄， 又参与编纂《群书四部录》，后 任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽 流传不多，但在诗坛亨名甚大。
2020/12/09
作者
1
品读欣赏
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
2020/12/09
品读
背景 介绍2
品读鉴赏
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
2020/12/09
简评
3
诗歌鉴赏
1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之 外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到 “客路”呢？
这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要 乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2020/12/09
7
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谢谢观看
Thank You For Watching诗人在 何时何地见到的景象？你能想像出船行的图 景吗？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北 固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中 “江春”一语作铺垫。
2020/12/09
4
诗歌鉴赏
3、这个“旧年”指的是一年中哪一段时 间?
残冬腊月
4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自 己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给 他传递家书。
2020/12/09
6
名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年” 有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海 日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表 现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以 乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上 的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩， “悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和 风，帆才能“悬”。写景极为传神。
2020/12/09
5
名句分析
“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这两种景象有相同的地方吗?
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。）
2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替— —如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗 人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢 ?