高中化学烃和卤代烃章末复习教学案人教版选修
高中化学第二章烃和卤代烃复习教案新人教版选修520170607448.doc
第二章 烃和卤代烃单元复习【教学目标】1．对各类烃进行归钠、整理，构建知识体系。
2．培养学生对知识的整合能力。
【预习任务】1.结合课本P44内容，掌握下列网络：乙炔有机物烃烃的衍生物【小组检测】任务1，表格2、3完成情况【自主检测】1．下列叙述中，错误的是（）A.苯与浓硝酸、浓硫酸共热并保持55-60℃反应生成硝基苯B.苯乙烯在合适条件下催化加氢可生成乙基环己烷C.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应生成1,2-二溴乙烷D.甲苯与氯气在光照下反应主要生成2,4-二氯甲苯2．下列说法正确的是( )A．乙烯的结构简式可以表示为CH2CH2B．苯、乙醇和乙酸都能发生取代反应C．溴乙烷都能使硝酸银产生白色溶液沉淀D．液化石油气和天然气的主要成分都是甲烷3．下列烷烃在光照下与氯气反应，只生成一种一氯代烃的是( ) (A)CH 3CH 2CH 2CH 3 (B)CH 3CH(CH 3)2(C)CH 3C(CH 3)3 (D)(CH 3)2CHCH 2CH 34．煤的气化是煤高效、洁净利用的方向之一。
下图为加热某地煤样所得煤气组成及体积分数随温度变化的曲线图。
由图可知该煤气中( )t / ℃(A)只含有碳、氢两种元素(B)所含的有机物是CH 4、C n H m 、CO (C)CO 体积分数小于CH 4体积分数 (D)氢气体积分数最大精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。
读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。
读大海，读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2、幸福幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。
高中化学 第二章 烃和卤代烃 2.3 卤代烃教案 新人教版选修5(2021年整理)
安徽省望江县高中化学第二章烃和卤代烃2.3 卤代烃教案新人教版选修5 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（安徽省望江县高中化学第二章烃和卤代烃2.3 卤代烃教案新人教版选修5）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为安徽省望江县高中化学第二章烃和卤代烃2.3 卤代烃教案新人教版选修5的全部内容。
第三节卤代烃教学目标【知识目标】(1)了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。
(2)掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应的条件和所发生共价键的变化。
【能力和方法目标】（1）通过溴乙烷的水解实验设计，培养学生的实验设计能力;（2）通过学习溴乙烷的物理性质和化学性质，培养学生使用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应的能力;（3)由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质，再通过实验进行验证的假说方法.【情感和价值观目标】（1）通过卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，尤其是两组不同意见的对比实验，激发同学兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，急切用实践来检验结论的正误。
实验成功的同学，体会到劳动的价值，实验不成功的同学,经过了困难的磨炼，通过独立思考，找出存在的问题,既锻炼了毅力，也培养了严谨求实的科学态度。
(2）从溴乙烷水解实验的设计体会到严谨求实的科学态度和学习乐趣。
通过用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应，使学生体会到对化学反应规律的理解与欣赏；【科学方法】由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质，再通过实验进行验证的假说方法。
教学重点、难点1．溴乙烷的水解实验的设计和操作；2．试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应。
高中化学 第二章 烃和卤代烃章末整合教案 新人教版选修5-新人教版高二选修5化学教案
烃和卤代烃章末整合热点专题突破REDIANZHUANTITUPO专题一有机物分子中原子共线与共面的判断(1)以饱和碳原子为中心的4个价键上所连接的其他原子(为相同原子)，与中心碳原子构成正四面体结构，键角等于109°28′。
(2)具有结构的分子，双键上两个碳原子和与双键碳原子直接相连的其他原子共处在同一平面上。
(3)具有C ≡C结构的有机物分子，三键上两个碳原子和与三键碳原子直接相连的其他原子共处在一条直线上。
(4)具有苯环结构的有机物分子，苯环上的6个碳原子和与苯环碳原子直接相连的其他6个原子(共12个原子)共处在一个平面上。
(5)有机物分子中的单键，包括碳碳单键、碳氢单键、碳氧单键等都可以旋转。
(6)在中学所学的有机物中，所有的原子一定共平面的有CH2===CH2、CH≡CH、等。
例1 已知为平面结构，则W()分子中最多有________个原子在同一平面内。
[解析] 由题中信息可知与直接相连的原子在同一平面上，又知与直接相连的原子在同一平面上，而且碳碳单键可以旋转，因此W分子中所有原子有可能都处在同一平面上，即最多有16个原子在同一平面内。
[答案] 16专题二 有机物燃烧规律1．同温同压下气态烃完全燃烧时气体体积变化的规律(1)燃烧后水为液态C x H y ＋⎝ ⎛⎭⎪⎫x ＋y 4O 2――→点燃x CO 2＋y 2H 2O ΔV 1 x ＋y 4 x －⎝ ⎛⎭⎪⎫1＋y 4＜0 ΔV 的值只与烃分子中的氢原子数有关，与碳原子数无关，且燃烧后体积一定减小。
(2)燃烧后水为气态 C x H y ＋⎝ ⎛⎭⎪⎫x ＋y 4O 2――→点燃x CO 2＋y 2H 2O ΔV 1 x ＋y 4 x y 2 y 4－1 ΔV 的值与烃中氢原子数有关，可能增大，也可能减少或不变，具体关系如下：例2 120 ℃时，1体积某气态烃和4体积O 2混合，完全燃烧后恢复到原来的温度和压强，气体的体积不变，该烃分子中所含的碳原子数不可能是( )A ．1B ．2C ．3D ．4[解析] 烃分子中氢原子个数等于4时，燃烧前后气体总体积不变，4个选项所代表的分子分别为CH 4、C 2H 4、C 3H 4、C 4H 4，根据该气态烃的体积和氧气的体积比为1∶4，可排除C 4H 4，因1体积该烃完全燃烧需消耗5体积O 2。
高中化学《烃和卤代烃 归纳与整理》教案2 新人教选修5
第二章烃和卤代烃第三节卤代烃(第1、2课时)【知识与技能】1.结合已经学习过有机化学反应类型，充分认识卤代烃的水解和消去反应.2.初步形成根据有机物结构特点分析他能与何种试剂发生何种类型的反应生成何种产物的思路.3.从不同的视角来分析有机化学反应，了解研究有机化合物的化学性质的一般程序。
【过程与方法】1.能以典型代表物为例，充分理解卤代烃的性质.2.能依据有机化学反应的原理，初步学习实验方案的设计、评价、优选并完成实验。
【情感态度与价值观】在实践活动中，体会有机化合物在日常生活中的重要应用，同时关注有机物的合理使用。
【教学重难点】溴乙烷的水解反应与消去反应及条件【教学方式】自主——合作——探究【教学过程】一、卤代烃定义：官能团：卤代烃的分类：二、溴乙烷1.结构分子式：结构简式：电子式：结构式：2.物理性质：颜色：状态：溶解度：密度：沸点：溴乙烷的核磁共振氢谱：在谱图中有种不同类型的氢原子，出现组峰3.化学性质（1）溴乙烷的水解反应溴乙烷与氢氧化钠水溶液共热的反应实验目的：实验仪器：（搭建中遵循从下到上，从左到右的原则）实验步骤：实验现象：注意事项：反应方程式：装置的改进：（2）溴乙烷的消去反应溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应讨论实验：思考①为什么要在气体通入KMnO4酸性溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？（从反应物的组成考虑）②除KMnO4酸性溶液外还可以用什么方法检验乙烯？此时还有必要将气体先通入水中吗？溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应方程式：消去反应：4.讨论、小结课堂习题：1．（1）组装如右下图所示装置，向大试管中注入5mL溴乙烷和15mL饱和氢氧化钠水溶液，加热。
①观察到的实验现象有②试管中能否收集到气体？为什么？③你认为该反应是（消去、取代）反应，为什么？（如果需要可设计实验进行补充说明）（2）组装如右图所示装置，向大试管中注入5mL溴乙烷和15mL饱和氢氧化钠乙醇溶液，加热。
①观察到的实验现象有②试管中能否收集到气体？为什么？③你认为该反应是反应，为什么？（如果需要可设计实验进行补充说明）2．（1）为了检验溴乙烷中含有的卤族元素是溴元素。
【精品学习】高中化学第二章烃和卤代烃复习教案新人教版选修5
第二章 烃和卤代烃单元复习
【教学目标】
1．对各类烃进行归钠、整理，构建知识体系。
2．培养学生对知识的整合能力。
【预习任务】
1.结合课本P44内容，掌握下列网络：
乙炔有机物
烃
烃的衍
生物
【自主检测】
1．下列叙述中，错误的是（）
A.苯与浓硝酸、浓硫酸共热并保持55-60℃反应生成硝基苯
B.苯乙烯在合适条件下催化加氢可生成乙基环己烷
C.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应生成1,2-二溴乙烷
D.甲苯与氯气在光照下反应主要生成2,4-二氯甲苯
2．下列说法正确的是( )
A．乙烯的结构简式可以表示为CH2CH2
B．苯、乙醇和乙酸都能发生取代反应
C．溴乙烷都能使硝酸银产生白色溶液沉淀
D ．液化石油气和天然气的主要成分都是甲烷
3．下列烷烃在光照下与氯气反应，只生成一种一氯代烃的是( ) (A)CH 3CH 2CH 2CH 3 (B)CH 3CH(CH 3)2
(C)CH 3C(CH 3)3 (D)(CH 3)2CHCH 2CH 3
4．煤的气化是煤高效、洁净利用的方向之一。
下图为加热某地煤样所得煤气组成及体积分数随温度变化的曲线图。
由图可知该煤气中( )
t / ℃
(A)只含有碳、氢两种元素
(B)所含的有机物是CH 4、C n H m 、CO (C)CO 体积分数小于CH 4体积分数 (D)氢气体积分数最大。
新人教版版高考化学总复习第九章烃和卤代烃教案
教学指导意见核心素养１．能写出烃的类别通式、简单代表物的结构简式及名称；能够列举各类有机化合物的典型代表物的主要物理性质。
２能描述说明、分析解释各类烃的典型代表物的重要反应，能书写相应的化学方程式。
１．微观探析和宏观辨识：认识烃的多样性，并对烃类物质进行分类，能从不同角度认识烃和卤代烃的组成、结构、性质和变化，形成结构决定性质的理念。
２．证据推理和模型认知：官能团的性质及结构决定有机物的性质，要建立起结构模型。
考点一常见烃的结构与性质[学在课内]１．甲烷、乙烯、苯的结构与物理性质比较甲烷乙烯苯结构式结构特点烷烃分子中碳原子间以单键结合成链状，剩余的价键被氢原子“饱和”烯烃分子结构中含有碳碳双键苯环含有介于单键和双键之间的独特的键分子形状正四面体平面形平面正六边形物理性质无色气体，难溶于水无色、带有特殊气味的透明液体，密度比水小，难溶于水２．三种烃的化学性质（１）甲烷（CH４）１稳定性：与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。
２燃烧反应：化学方程式为CH４＋２O２错误!CO２＋２H２O（产生淡蓝色火焰）。
３取代反应：在光照条件下与Cl２发生取代反应，第一步反应的方程式为CH４＋Cl２错误!CH３Cl＋HCl，继续反应依次又生成了CH２Cl２、CHCl３、CCl４。
（２）乙烯（CH２===CH２）完成下列方程式：１燃烧反应：CH２===CH２＋３O２错误!２CO２＋２H２O。
（火焰明亮且伴有黑烟）２３加聚反应：n CH２===CH２错误!（３）苯（C6H6）完成下列方程式：１燃烧反应２C6H6＋１５O２错误!１２CO２＋6H２O。
（火焰明亮，带浓烟）２取代反应：苯与液溴的取代反应：；苯的硝化反应：。
３加成反应：一定条件下与H２加成：。
[考在课外]教材延伸判断正误（１）甲烷与氯水光照时发生取代反应（×）（２）乙烯通入溴水发生加成反应（×）（３）苯与溴水混合发生取代反应（×）（４）乙烯、苯与H２接触即发生化学反应（×）（５）乙烯可作水果的催熟剂（√）（6）乙烯、苯、聚乙烯均含有碳碳双键（×）（7）苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，说明苯不能发生氧化反应（×）（8）１mol CH４与１mol Cl２在光照条件下反应，生成１mol CH３Cl气体（×）拓展应用在１CH２===CH—CH３２３CH４４聚乙烯四种物质中：（１）能使溴的四氯化碳溶液褪色的是________（填物质序号，下同）。
高二化学选修5课件：2章末专题复习
【解析】
烷烃性质很稳定，不能被酸性KMnO4 溶液
氧化，选项A说法错误；烯烃、炔烃能使溴水褪色，但芳香 烃不能与溴水反应，但可将溴从溴水中萃取，选项B说法错 误。 【答案】 CD
第二章 烃和卤代烃
【应用2】
(1)乙烯是石油裂解的主要产物之一，将乙
烯通入溴的四氯化碳溶液中，观察到的现象是________，
其反应方程式为____________________。乙烯在一定条件下 发生加聚反应的化学方程式是________，其产物的名称是
________。乙烯对水果具有________功能。
(2)请将石油产品汽油、柴油、煤油、沥青、液化石油 气按其组成物质分子中碳原子数递增的顺序排列____。
人 教 版 化 学
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子”“碳原子”等关键词和限制条件。
第二章 烃和卤代烃
【应用7】
某烃结构简式如下：
人 教 版 化 学
A．所有原子可能在同一平面上
B．所有原子可能在同一条直线上
C．所有碳原子可能在同一平面上 D．所有氢原子可能在同一平面上
第二章 烃和卤代烃
【解析】
该分子可改写为：
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第二章 烃和卤代烃
章末专题复习
人 教 版 化 学
第二章 烃和卤代烃
人 教 版 化 学
第二章 烃和卤代烃
1.乙烷、乙烯、乙炔的结构和性质的比较(见下表)
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第二章 烃和卤代烃
结构、性质 结构简式 结构特点 物理性质 化学活动 性 取代反应 化 加成反应 学 性 质 氧化反应 乙烷 CH3—CH3 乙烯 CH2—CH2 乙炔 CHCH
【答案】 D
人教版高中化学选修五第二章章末复习教案
—(JI, + HCl— 1 r Cl~(2 )氧化反应j j cC,H4+3O, 2CO, + 2H.O ①燃烧:燃烧现象：明亮火焰；黑烟。
②氧化：被酸性高锰酸钾溶液氧化。
反应现象：酸性高锰酸钾溶液褪色。
(3 )加聚反应：生成高分子化合物三、乙炔1 •分子组成与结构液反应，烷烃基被氧化成羧基。
/、MfL KMii<>4iff5ft /、”―- < < Hi五、卤代烃1 •溴乙烷（1）分子结构分子式：C2H5Br，结构简式：CH3CH2Br，官能团：一Br。
（2）物理性质（3）化学性质①水解反应C2H5Br在碱性条件下易水解，反应的化学方程式为：€田出『+星0 1* CH5CH:OH+HBr②消去反应a •消去反应：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子（如H2O、HX等），而生成含不饱和键（如双键或三键）化合物的反应。
b •溴乙烷在NaOH的醇溶液中发生消去反应的化学方程式为：乙醇++ NaOH ——] + AJuB* + H.O■ A " " ■2•卤代烃（1）概念：烃分子里的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物。
（2）分类：①根据分子里所含卤素原子的不同，卤代烃分为氟代烃（如仁叫）、氯代烃（如W）、溴代烃（如（川」川」斤）、碘代烃（如（川QS 1）；②根据分子中所含卤素原子个数，卤代烃分为一卤代烃、二卤代烃等。
渤（3）物理性质①沸点：比同碳原子数的烷烃分子沸点要高；②溶解性：水中难溶，有机溶剂中易溶；③密度：一氯代烃比水小，其余比水大。
(4) 化学性质(用R—X表示卤代烃)>E I-L "宀R 、+ I ["鼻----------- ---- I { <>11 H- JI①水解反应：②消去反应卄「、、-乙醉........................B—JL—t；H.—\ + \ldOII - —CH =(；H, + N.A + HJ) - - A' -(5) 对环境的污染氟氯烃在平流层中会破坏臭氧层，是造成臭氧空洞的主要原因。
人教版高中化学选修五第二章章末复习教案
—(JI, + HCl— 1 r Cl~(2 )氧化反应j j cC,H4+3O, 2CO, + 2H.O ①燃烧:燃烧现象：明亮火焰；黑烟。
②氧化：被酸性高锰酸钾溶液氧化。
反应现象：酸性高锰酸钾溶液褪色。
(3 )加聚反应：生成高分子化合物三、乙炔1 •分子组成与结构液反应，烷烃基被氧化成羧基。
/、MfL KMii<>4iff5ft /、”―- < < Hi五、卤代烃1 •溴乙烷（1）分子结构分子式：C2H5Br，结构简式：CH3CH2Br，官能团：一Br。
（2）物理性质（3）化学性质①水解反应C2H5Br在碱性条件下易水解，反应的化学方程式为：€田出『+星0 1* CH5CH:OH+HBr②消去反应a •消去反应：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子（如H2O、HX等），而生成含不饱和键（如双键或三键）化合物的反应。
b •溴乙烷在NaOH的醇溶液中发生消去反应的化学方程式为：乙醇++ NaOH ——] + AJuB* + H.O■ A " " ■2•卤代烃（1）概念：烃分子里的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物。
（2）分类：①根据分子里所含卤素原子的不同，卤代烃分为氟代烃（如仁叫）、氯代烃（如W）、溴代烃（如（川」川」斤）、碘代烃（如（川QS 1）；②根据分子中所含卤素原子个数，卤代烃分为一卤代烃、二卤代烃等。
渤（3）物理性质①沸点：比同碳原子数的烷烃分子沸点要高；②溶解性：水中难溶，有机溶剂中易溶；③密度：一氯代烃比水小，其余比水大。
(4) 化学性质(用R—X表示卤代烃)>E I-L "宀R 、+ I ["鼻----------- ---- I { <>11 H- JI①水解反应：②消去反应卄「、、-乙醉........................B—JL—t；H.—\ + \ldOII - —CH =(；H, + N.A + HJ) - - A' -(5) 对环境的污染氟氯烃在平流层中会破坏臭氧层，是造成臭氧空洞的主要原因。
高中化学 第二章 烃和卤代烃 2.3.2 卤代烃(2)教案 新人教版选修5
情感、态度与价值观
调查了解卤代烃在日常生活中的使用情况，了解臭氧层的保键方式。
2.氟利昂等卤代烃作为制冷剂时，对环境的影响——臭氧空洞。
(2)根据分子中所含烃基的不同，可分为__________________和_____________。
(3)根据分子中卤素原子的数目不同，可分为____________和________。
3．卤代烃的物理性质
(1)溶解性：卤代烃都___________水，可溶于有机溶剂。
(2)沸点：卤代烃的沸点随烃基的增大呈现________的趋势，且较相应的烷烃________。这是因为C—X键具有极性，增大了分子间作用力的缘故。同一卤代烃的同分异构体中支链越多，沸点________。
(3)密度：一卤代烷的密度较相应的烷烃大，但一氯代烷的密度都比水的小。在同系物中，密度随烃基的增大而呈现________的趋势，这是卤素原子的质量分数逐渐减小的缘故。
烃基相同卤原子不同的卤代烃中，密度和沸点最低的是________。
4．卤代烃的化学性质
(1)卤代烃的消去反应——氢氧化钠醇溶液共热
（2）水解（取代）反应——氢氧化钠水溶液
教学难点
1.卤代烃同分异构体的书写及判断
2.卤代烃在有机合成中官能团的转化
教学设计
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
足球运动员在比赛中腿部受伤常喷洒一种液体物质，使受伤部位皮肤表面温度骤然下降，减轻伤员的痛感，这种物质的主要成分属于卤代烃。日常生活中经常用到卤代烃，如塑料水管PVC材料聚氯乙烯及生产原料氯乙烯，不粘锅内涂材料聚四氟乙烯等。今天我们在溴乙烷结构和性质的基础上，学习有关卤代烃的性质。
高中化学 第2章 烃和卤代烃章末复习教学案 新人教版选修5
第2章烃和卤代烃网络构建：专题归纳提升一、同分异构体数目的快速判断方法1.等效氢法分子中完全对称的氢原子互为“等效氢原子”，分子中含有几种等效氢原子，其一元取代物的同分异构体就有几种。
2．定一(或二)移一法确定有机物分子二元取代物的同分异构体数目时，可固定一个引入的原子或原子团，移动另一个；确定有机物分子三元取代物的同分异构体数目时，可先固定2个原子或原子团，再移动另一个。
3．换元法若有机物分子含有n 个可被取代的氢原子，则m 个取代基(m <n )的取代产物与(n －m )个取代基的取代产物种数相同。
例1 已知二氯丙烷有4种同分异构体，则六溴丙烷同分异构体的数目是( )A ． 4种B ．5种C ．6种D ．7种【解析】 C 3H 6Cl 2有四种同分异构体，由丙烷的二元取代物与六元取代物同分异构体数目相等，故六溴丙烷同分异构体的数目为4。
【答案】 A二、由相对分子质量推求烃分子式的方法1.各类烃的通式(见下表)2.“商值通式”判断在掌握各类烃的通式的基础上，由相对分子质量推求烃的分子式可采用如下的“商值通式”判断法，其规律是：假设某烃的相对分子质量为M r ，则有：(1)若M r 能被14整除，可推知为烯烃或环烷烃(通式均为C n H 2n )，其商为碳原子数。
(2)若M r ＋2能被14整除，可推知为炔烃或二烯烃(通式均为C n H 2n －2)，其商为碳原子数。
(3)若M r －2能被14整除，可推知为烷烃(通式为C n H 2n ＋2)，其商为碳原子数。
(4)若M r ＋6能被14整除，可推知为苯或苯的同系物(通式为C n H 2n －6)，其商为碳原子数。
(5)12个氢原子相当于1个碳原子的相对原子质量，所以相对分子质量较大的烃(C n H m )其分子式也可能为C n ＋1H m －12。
例2 若A 是相对分子质量为128的烃，则其分子式可能是________或________。
高中化学第二章烃和卤代烃2.3.1卤代烃(1)教案新人教版选修5(2021学年)
高中化学第二章烃和卤代烃2.3.１卤代烃(1）教案新人教版选修5 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（高中化学第二章烃和卤代烃2.3.1 卤代烃(1)教案新人教版选修5）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为高中化学第二章烃和卤代烃 2.3.1 卤代烃(１）教案新人教版选修5的全部内容。
卤代烃(第一课时）——溴乙烷的水解与消去自主学习【引导学生阅读教材Ｐ４1~42，完成自主学习内容】一、溴乙烷1.溴乙烷的结构和物理性质(1)分子式为_＿＿__＿_＿；结构简式为_____＿___＿_，结构式为 ,官能团为______＿_＿_＿___。
（２)纯净的溴乙烷是无色液体，沸点为38。
４℃，不溶于水,密度比水________。
2.溴乙烷的化学性质：由于__＿_＿______＿的作用，使溴乙烷的化学性质比乙烷活泼,能发生许多化学反应：(1)水解反应注意:水解反应条件为_＿__＿＿__＿＿___＿________。
由于可发生反应NaOH＋HBr=NaＢr＋Ｈ2O,所以此反应还可以写成：(２)消去反应有机化合物在一定条件下,从分子中脱去一个小分子（如_＿_＿________等）而生成不饱和（含双键或叁键)化合物思考,按照老师引导的思路进行阅读，小组内讨论，代表回答。
通过阅读，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
人教版高二年级化学选修教材第二章烃和卤代烃第三节《卤代烃》教学设计
《卤代烃》教学设计教学目标1、知识与技能（1）了解卤代烃的概念、分类及命名（2）了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质（3）理解溴乙烷水解反应和消去反应及其反应条件2、过程与方法通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；通过溴乙烷发生取代反应的实验设计和操作，培养学生的思维能力和实验能力；3、情感、态度、价值观激发学生学习化学的兴趣，培养学生用化学视角观察生活。
教学重点与难点重点：溴乙烷的结构特点和主要化学性质。
难点：实验探究溴乙烷的水解反应和消去反应。
突破方法：实验探究法，问题组教学法，查阅资料等课前准备学生准备查阅资料，了解塑料管、不粘锅涂层的成分，以及臭氧层空洞形成的原因与危害。
教师准备（1）设计并指导学生完成课题（2）研究大纲（3）制作教案、学案、课件（4）实验所需仪器和试剂教学过程1．本节课中在涉及卤代烃的物理性质的学习时，教材直接用文字进行了介绍，我认为，可设计一个溴乙烷与乙醇的相溶实验及与水的分层实验，这样有利于让学生更深刻的掌握溴乙烷在无机溶剂和有机溶剂中溶解度。
2．本节课中在设计卤代烃的水解实验和消去反应实验时都采用酒精灯直接加热的方法，然而溴乙烷的沸点只有38.4℃，很容易造成溶液爆沸，是不是采用水浴加热更好，有利于控制。
附：板书设计一、卤代烃的定义和分类二、卤代烃的性质1、物理性质只有极少数是气体，大多数为固体或液体，不溶于水，可溶于大多数的有机溶剂。
2、化学性质水解反应：卤代烃在强碱溶液中△CH3CH2Br＋NaOH CH3CH2OH+NaBr消去反应：卤代烃在强碱的醇溶液中醇CH3CH2Br＋NaOH CH2＝CH2+NaBr+H2O△【随堂检测】1,写出由CH2BrCH2Br与NaOH醇溶液共热的反应方程式2,以CH3CH2Br 为主要原料制备CH2BrCH2Br。
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第2章烃和卤代烃
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专题归纳提升
一、同分异构体数目的快速判断方法
1.等效氢法
分子中完全对称的氢原子互为“等效氢原子”，分子中含有几种等效氢原子，其一元取代物的同分异构体就有几种。
2．定一(或二)移一法
确定有机物分子二元取代物的同分异构体数目时，可固定一个引入的原子或原子团，移动另一个；确定有机物分子三元取代物的同分异构体数目时，可先固定2个原子或原子团，再移动另一个。
3．换元法
若有机物分子含有n 个可被取代的氢原子，则m 个取代基(m <n )的取代产物与(n －m )个取代基的取代产物种数相同。
例1 已知二氯丙烷有4种同分异构体，则六溴丙烷同分异构体的数目是( )
A ． 4种
B ．5种
C ．6种
D ．7种
【解析】 C 3H 6Cl 2有四种同分异构体，由丙烷的二元取代物与六元取代物同分异构体数目相等，故六溴丙烷同分异构体的数目为4。
【答案】 A
二、由相对分子质量推求烃分子式的方法
1.各类烃的通式(见下表)
2.“商值通式”判断
在掌握各类烃的通式的基础上，由相对分子质量推求烃的分子式可采用如下的“商值通式”判断法，其规律是：假设某烃的相对分子质量为M r ，则有：
(1)若M r 能被14整除，可推知为烯烃或环烷烃(通式均为C n H 2n )，其商为碳原子数。
(2)若M r ＋2能被14整除，可推知为炔烃或二烯烃(通式均为C n H 2n －2)，其商为碳原子数。
(3)若M r －2能被14整除，可推知为烷烃(通式为C n H 2n ＋2)，其商为碳原子数。
(4)若M r ＋6能被14整除，可推知为苯或苯的同系物(通式为C n H 2n －6)，其商为碳原子数。
(5)12个氢原子相当于1个碳原子的相对原子质量，所以相对分子质量较大的烃(C n H m )其分子式也可能为C n ＋1H m －12。
例2 若A 是相对分子质量为128的烃，则其分子式可能是________或________。
【解析】 由12812
＝10……8可得分子式为C 10H 8，也可用12个H 原子代替1个碳原子，即C 9H 20。
【答案】 C 10H 8 C 9H 20
三、卤代烃在有机合成中的作用
1.卤代烃的作用
(1)在烃分子中引入官能团，如引入羟基等；
(2)改变官能团在碳链上的位置，由于不对称的烯烃与HX加成时条件不同，会引起卤素原子连接的碳原子不同；又有卤代烃在NaOH的水溶液中可发生取代反应生成醇；在NaOH的醇溶液中要发生消去反应生成不饱和键，这样可通过：卤代烃a→消去→加成→卤代烃b→水解，这样就会使卤原子的位置发生改变或引起其他官能团(如—OH)的位置发生改变；
(3)增加官能团的数目，在有机合成中，许多反应是通过卤代烃在强碱的醇溶液中发生消去反应，消去小分子HX后而生成不饱和的碳碳双键或碳碳三键，再与X2加成，从而使在碳链上连接的卤原子增多，进而达到增加官能团的目的。
2．在烃分子中引入卤素原子的方法
卤素原子的引入是改变分子性能的第一步反应，在有机合成和有机推断中起着桥梁的作用。
在烃分子中引入—X原子有以下两种途径。
（1）官能团的引入和转化
①引入羟基：R—X＋NaOH ROH。
②引入碳碳不饱和键：
（2）改变官能团的位置：如：R—CH2—CH2OH
R—CH＝CH2
（3）增加官能团的数目：例如增加碳碳双键数目：如：
CH3CHCHCH3CH2＝CH—CH＝CH2
例题3 根据下面的有机物合成路线回答下列问题：
（1）写出A、B、C的结构简式：A：__________，B：__________，C：__________。
（2）各步反应类型：①______，②______，③______；④_______，⑤________。
（3）A→B的反应试剂及条件__________________________________________。
【思路分析】由合成路线分析可知，采用逆推法，则B应为，所以反应③为B与氯气加成反应，由可以B反推得A，所以反应②为消去反应，氯苯与氢气发生加成反应生成，所以反应①为加成反应，以此来解答。
解析：转化成，因为苯环上的卤素原子不容易发生取代，更不能发生消去反应，因此氯苯和氢气先发生加成反应，生成，然后在碱的醇溶液中发生消去反应，生成，再发生加成反应，得到，如果再引入两个氯原子，那
就再发生消去反应生成，然后加成反应即可。
（1）见分析；（2）经上述分析，反应类型是：加成反应，消去反应，加成反应，消去反应，加成反应；（3）卤代烃的消去反应条件是：碱的醇溶液，故氢氧化钠的醇溶液，加热。
答案：（1），，；（2）加成反应，消去反应，加成反应，消去反应，加成反应；（3）氢氧化钠的醇溶液，加热。
规律方法：卤代烃在烃的衍生物转化中的“桥梁”作用
通过烷烃、芳香烃与X2发生取代反应，烯烃、炔烃与X2、HX发生加成反应等途径可向有
机物分子中引入—X，引入卤素原子常常是改变物质性能的第一步反应，卤代烃在有机物的转化、合成中具有“桥梁”的重要地位和作用。
其合成路线如下：
（1）一元合成路线：RCH＝CH2→一卤代烃→一元醇→一元醛→一元羧酸→酯。
（2）二元合成路线：RCH＝CH2→二卤代烃→二元醇→二元醛→二元羧酸→酯（链酯、环酯、聚酯）(R代表烃基或H)。