大家动手做条龙

大家动手做条龙

教材分析：中华民族有着光辉灿烂而深邃的传统艺术，这是我们民族精神的艺术体现，也是我们民族的骄傲。本课就是为了让学生在了解中国源远而流长的龙文化的基础上，以此为载体初步学习、运用立体构成中重复构成的知识，并将“纸造型”的知识隐含在制作龙的过程之中，让学生充分利用废旧材料分小组合作设计、制作一条有创意的龙。在合作学习的过程中体会、感悟中国龙文化深邃的内蕴和象征意义，激励学生作为炎黄子孙的爱国主义热情和民族自豪感。

[ 课时 ]：2课时（注：本课为第二课时）

[ 课型 ]：综合·实践课

1、审美认知目标：通过学习立体构成的重复组合的方法，学生以小组合作的方式设计出一条有创意的龙的造型和结构并选择、收集适合的废旧材料，运用构成和纸造型的方法制作出来。

2、审美德育目标：通过课前小组收集的有关中国龙文化和历史的资料，欣赏、了解中国龙文化，在合作学习的过程中体会、感悟中国龙文化深邃的内蕴和象征意义。

3、审美情感目标：激励学生作为炎黄子孙的爱国主义热情和民族自豪感。

[教学重点 ]：以中国龙文化为载体让学生能热情、积极地参与到做龙的活动中来。

[教学难点 ]：如何把立体构成的知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。

[教具及媒体]：多媒体电脑（工作平台：PowerPoint）、师生收集的有关中国龙文化和龙历史的资料、学生设计制作的优秀龙作品。

[教学过程设计 ]：

第一课时

一、老师引导学生根据各组收集龙文化的文字及图片资料探讨、总结中国龙的种类及造型。

（1）龙的起源：以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。（注解：图腾是原始社会中一个氏族的标志，又称为族徽。）

“龙”图腾的寓意：代表着神秘，强大，有威力有权利，富丽堂皇等……龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣、吉祥的象征，又是幸运和成功的标志。

（2）龙的演变：a.彩陶龙纹瓶。仰韶文化庙底沟类型。他就是早期龙的造型。b.龙耳方壶，春秋战国时期，龙的造型简练，粗犷。

c.应龙，汉画像石拓片，汉代龙的造型，简练，动感而有力量。

d.

龙云图，宋，卷本水墨，龙的造型更加完整，龙身更修长卷曲更自如，整体更加完美和清秀。e.清，北京妙应寺殿内藻井。龙的造型已经完全程式化，更追求美观和装饰性。

（3）龙的种类：夔龙、虬龙、蛟龙、应龙、蟠螭、鱼龙、烛龙。

（4）龙的造型：a.青花海水龙纹天球瓶（明）b.玉龙（红山文化）c.古代龙袍(在封建时代，龙象征着皇权、神权，是不可侵犯的

威严，龙是不能随随便便出现的，只能在皇帝专用的龙袍，宫殿等物品上看的到龙的形象（出示幻灯片）。)现代龙制服装。

二、分组讨论并根据老师印发龙的相关图片资料自主学习总结出中国龙的特征；

龙的造型：龙眼，触须，躯干，龙尾，肘毛，头似驼，项似蛇，眼似鬼，角似鹿，耳似牛，鳞似鱼，爪似鹰，腹似蜃，掌似虎。(龙的九似)

各组画一条有特色、有时代感、重装饰性的中国龙。

尝试着用各组自备适合的材料做好龙头；为下一节课设计、制作一条龙作准备。

三、学生探讨本组所需有创意的废旧材料和工具。

（分工合作，布置课外收集、准备下节课所需的工具材料。）

第二课时

一、讲一段新闻背景资料引入新课；

二、学生听一段音乐，思考：

1、为什么我们都称龙的传人？

2、你了解多少龙的文化？

三、中国龙文化

1、龙的起源：（欣赏、探讨）

年代？（学生讨论）

说法：神异动物说；天象树神说；图腾合并说；

外帮传入说；恐龙遗记说；模糊集合说……众说纷纭，有待大家探讨。

2、龙与皇权：中国历代龙都是皇帝的化身和皇权的象征。

3、龙与民俗：（学生例举）

4、龙与艺术：绘画、雕塑、建筑、工艺美术、纹样、书法……

（学生根据各组收集的相关资料探讨并举例欣赏，教师补充。）

四、龙的造型和种类

1、复习：上一节课已总结、学习的龙的种类；龙的特征：

（眼如兔、耳如牛、角如鹿、嘴如狮、头如驼、

颈如蛇、腹如蜃、鳞如鱼、爪如鹰、掌如虎……）

复习：龙的动态：升龙、降龙、坐龙、卧龙、行龙、盘龙、飞龙……

2、设计、制作（分组合作完成）

（1、）龙头的设计、制作（上节课已完成）

（2、）龙身的设计、制作：（重点）

设计：构成（组合与分割）。（包括平面构成、色彩构成、立体构成）

龙身运用纸杯、饮料瓶、易拉罐、盒子等废旧材料重复组合产生一种

有秩序、有节奏的统一、单纯之美感。

龙身的制作：用插接、粘接、捆绑等方法连接有起伏变化的龙身。

（3、）龙尾的设计、制作（参考资料创意设计制作）。

（4、）龙爪的设计、制作（意象设计起到支撑龙身的作用）。

方法：夸张、概括、注重装饰性和时代感。

创意：造型、色彩、材料的运用。

五、学生活动：

学生分小组（4——6人）利用准备好的废旧材料，在上节课做好龙头的基础上合作设计、制作一条半立体或立体的有创意的龙。

六、展示体验：学生分组展示自己的作品，体验成功的乐趣。

七、拓展激励：激励学生学习龙腾飞、开拓的精神。