五年级上册数学教案-2小数乘除法(用计算器计算)▏沪教版(1)_0.doc
沪教版数学五年级上册《用计算器计算》word教案
教学准备1. 教学目标1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。
2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律,能推算出计算结果。
3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。
2. 教学重点/难点利用计算器正确计算小数的乘、除法；能用计算器帮助计算，找出积、商的规律；3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程、新课导入：1、同学们，你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。
你知道营业员怎么会算得这么快吗？2、计算器功能键介绍3、用计算器计算：2345＋5678= 7892－129= 2345＋4567－4321=问：在计算器上你是怎么操作的？3、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。
（出示课题：用计算器计算）二、新课探索探究一：用计算器计算的方法1、师：请大家用计算器计算：26.75×30.9=826.575。
（学生独立操作）师：你们是怎样按键计算的？（学生回答按键顺序：2 6 . 7 5 ×3 0 . 9 =）师：在计算器上按小数和整数是一样的。
从最高位开始，先按整数部分，接着按小数点，然后再按小数部分的数。
2、巩固用计算器进行小数乘、除法的一步计算。
（28页的第2题）42.8×57.93=（）15.105÷2.5=（）0.256×0.45=（） 1.311÷6=（）90×3.806=（）287÷0.082=（）问：说说你是怎样操作“0.256×0.45=”的？还有没有其它的操作方法？师：小数的整数部分是0的，这个0可以不按,可直接按小数点。
问：在这些题中还有没有可以用这样方法的？“287÷0.082”中的哪个“0”可以省略不按？3、师：你们喜欢用计算器来计算吗？为什么？（有的小数乘除法计算过程比较复杂，如果这时用计算器计算，省时省力，计算结果又很精确。
五年级上册数学教案-2.2 小数乘除法(小数乘小数-—因数与积之间的大小关系)▏沪教版
五年级上册数学教案-2.2 小数乘除法（小数乘小数-—因数与积之间的大小关系）▏沪教版教学内容本节课主要介绍小数乘小数的基本概念和运算方法，以及因数与积之间的大小关系。
学生将学习如何正确地进行小数乘法运算，并理解小数乘法中因数与积的大小关系。
教学内容包括：1. 小数乘小数的定义和运算规则2. 小数乘法中因数与积的大小关系3. 小数乘法在实际生活中的应用教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解小数乘小数的概念和运算规则2. 掌握小数乘法中因数与积的大小关系3. 能够正确进行小数乘法运算，并解决实际问题教学难点本节课的教学难点在于理解小数乘法中因数与积的大小关系。
学生需要通过具体的例子和练习来深入理解这一概念，并能够灵活运用到实际问题中。
教具学具准备为了更好地进行本节课的教学，教师需要准备以下教具和学具：1. 教学课件或黑板，用于展示小数乘法的运算过程和例子2. 练习题或工作纸，用于学生进行练习和巩固知识3. 计算器，用于学生进行小数乘法运算的练习教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入小数乘小数的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解小数乘小数的定义和运算规则，通过具体的例子进行解释和说明。
3. 练习：学生进行小数乘法运算的练习，巩固所学知识。
4. 讲解因数与积的大小关系：通过具体的例子和练习，讲解小数乘法中因数与积的大小关系，帮助学生深入理解。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识应用到实际中，培养学生的应用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的概念和运算规则，以及因数与积的大小关系。
板书设计板书设计应包括以下内容：1. 小数乘小数的定义和运算规则2. 小数乘法中因数与积的大小关系3. 小数乘法在实际生活中的应用作业设计为了巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，可以设计以下作业：1. 完成练习题，包括小数乘法运算和因数与积的大小关系的问题。
2. 解决实际问题，将小数乘法应用到实际中，并解释因数与积的大小关系。
沪教版五年级数学教案二：学习如何使用计算器做小数乘法
在五年级数学教学中，小数乘法是一个非常重要的知识点。
小学生在学习小数乘法的同时，也需要学会如何使用计算器来进行小数乘法的计算。
本教案将介绍如何使用计算器来进行小数乘法的计算，帮助学生更好地掌握这一知识点。
一、小数的乘法原理在学习如何使用计算器进行小数乘法之前，要了解小数的乘法原理。
小数的乘法原理与整数的乘法原理相同，只不过乘数和被乘数中有一个或两个为小数，需要在计算时注意小数点的位置。
具体来说，小数的乘法规则如下：1. 把两个小数的小数点前的数相乘，得到积的整数部分；2. 把两个小数的小数点后的数相乘，得到积的小数部分；3. 把步骤1和步骤2得到的两个结果加起来，即为最终的积。
例如：2.5×0.3=0.75，其中，2和0的小数点后有一个0，2.5和0.3的小数点后都应该保留一位小数，积的小数点后保留两位小数。
二、计算器的基本操作在学习如何使用计算器进行小数乘法之前，需要先掌握计算器的基本操作。
计算器的常见操作包括加减乘除、清屏、取反、百分号等。
在进行小数乘法计算时，主要需要掌握加、减、乘、除和等于这五个基本操作。
三、如何使用计算器进行小数乘法了解小数乘法的原理和计算器的基本操作之后，就可以开始学习如何使用计算器进行小数乘法的计算了。
下面以计算2.5×0.3为例，介绍使用计算器进行小数乘法的具体步骤：1. 打开计算器，输入2.5，按下乘法符号，再输入0.3，按下等于号，即可得到积。
2. 得到的积为0.75，由于小数点后有两位小数，应该保留两位小数。
如果计算器没有自动保留小数点后的位数，就需要手动按下小数点符号，输入两个0，才能保留两位小数。
3. 完成计算后，需要按下清屏符号将计算器清零，以便进行下一次计算。
四、小数乘法计算的注意事项在使用计算器进行小数乘法计算时，需要注意以下几个问题：1. 精度误差：由于计算器的精度限制，小数乘法的计算结果可能会产生一定的误差。
在计算时需要注意保留足够的位数，以免计算结果过于接近而出现误差。
五年级上册数学教案-2.2 小数乘除法(小数乘小数)▏沪教版
五年级上册数学教案-2.2 小数乘除法（小数乘小数）▏沪教版教学内容本节教学内容为五年级上册数学中的小数乘除法，主要聚焦于小数乘小数的运算方法。
通过本节课的学习，学生将理解小数乘小数的运算规则，掌握小数乘小数的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和实际操作，让学生体验小数乘小数的运算过程，培养他们的计算能力和问题解决能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力。
教学难点1. 小数乘小数的运算规则的掌握。
2. 小数乘小数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、计算器。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入小数乘小数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解小数乘小数的运算规则，通过实例演示和实际操作，让学生理解并掌握小数乘小数的计算方法。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固小数乘小数的计算方法。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生体验小数乘小数的运算过程，培养他们的计算能力和问题解决能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的运算规则和计算方法。
板书设计1. 小数乘小数的概念。
2. 小数乘小数的运算规则。
3. 小数乘小数的计算方法。
4. 小数乘小数的实际应用。
作业设计1. 练习小数乘小数的计算题。
2. 解决实际问题，运用小数乘小数的计算方法。
课后反思本节课通过实例演示和实际操作，让学生理解并掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的计算能力和问题解决能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到应用知识的关键步骤，是教学设计的核心。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些与学生生活密切相关的情境，例如购物时遇到的价格计算问题，来引入小数乘小数的概念。
沪教版五级上册《用计算器计算》数学教案
沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案
教学准备
1.教学目标
1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。
2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律，能推算出计算结果。
3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。
2.教学重点/难点
利用计算器正确计算小数的乘、除法；
能用计算器帮助计算，找出积、商的规律；
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入：
1、同学们，你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。
你知道营业员怎么会算得这么快吗？
2、计算器功能键介绍
3、用计算器计算：
2345＋5678=7892－129=2345＋4567－4321=
问：在计算器上你是怎么操作的？
3、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。
（出示课题：用计算器计算）
二、新课探索
探究一：用计算器计算的方法
1、师：请大家用计算器计算：26.7530.9=826.575。
（学生独立操作）
师：你们是怎样按键计算的？
（学生回答按键顺序：26.7530.9=）
精心整理，仅供学习参考。
五年级上册数学教案-2.2小数乘除法(小数乘小数)▏沪教版
五年级上册数学教案2.2 小数乘除法（小数乘小数）▏沪教版今天我要为大家带来的是五年级上册数学教案2.2 小数乘除法（小数乘小数）▏沪教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是沪教版五年级上册的第五章第二节，主要学习小数乘小数的运算方法。
教材中给出了丰富的例子和实践情景，让学生能够更好地理解和掌握小数乘小数的运算规律。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘小数的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点小数乘小数的运算方法是本节课的重点，而如何将这个方法灵活运用到实际问题中则是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了PPT和计算器等教具，同时学生们也需要准备好纸笔进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的学习，例如"一件衣服原价250元，现在打8.5折出售，现价是多少？"2. 讲解与示范：我会通过PPT展示小数乘小数的运算方法，并且通过具体的例子进行讲解和示范。
3. 随堂练习：我会给出一些小数乘小数的题目，让学生们进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小数乘小数例子：0.5 × 0.2 = 0.1步骤：1. 忽略小数点，将两个数当作整数相乘2. 计算出乘积后，计算小数点的位置七、作业设计0.3 × 0.40.5 × 0.2一件衣服原价150元，现在打7.5折出售，现价是多少？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于小数乘小数的运算方法掌握得比较好，但是在解决实际问题时，有些学生还是会出现一些错误。
在课后，我会针对这些问题进行讲解和解答，并且给出一些拓展题目，让学生们能够更好地理解和运用所学知识。
同时，我也会鼓励学生们在课后多进行一些小数乘小数的练习，巩固所学知识。
重点和难点解析对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
五年级上册数学教案-2.1 小数乘除法(小数乘整数)▏沪教版
五年级上册数学教案-2.1 小数乘除法（小数乘整数）▏沪教版教学内容本节课主要学习小数乘以整数的计算方法，理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的计算步骤，并能正确熟练地进行计算。
通过学习，学生能够理解小数乘整数的实际意义，运用小数乘整数的计算法则解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：掌握小数乘整数的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，发现小数乘整数的运算规律，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发求知欲，培养合作意识。
教学难点1. 小数乘整数的运算规律的理解和运用。
2. 小数乘整数计算过程中的小数点位置的处理。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示购物场景，引导学生发现小数乘整数的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数乘整数的计算方法，通过例题示范，引导学生观察、分析、归纳小数乘整数的运算规律。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：分组讨论小数乘整数的运算规律，每组派代表分享讨论成果。
5. 总结：教师总结小数乘整数的计算方法，强调注意事项，解答学生的疑问。
6. 应用：布置实际应用题，让学生运用小数乘整数的计算法则解决实际问题，巩固所学知识。
板书设计1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的运算规律。
3. 小数乘整数计算过程中的小数点位置的处理。
作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘整数的计算法则。
3. 拓展题：研究小数乘整数的运算规律，发现更多有趣的数学现象。
课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实践中掌握小数乘整数的计算方法。
通过小组讨论，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案
沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案教学目标1.学会如何正确使用计算器进行基本的加减乘除和求余运算；2.熟练掌握使用计算器进行含有小数的加减乘除运算；3.能够进行精确计算，避免计算过程中出现错误。
教学准备1.现代计算器；2.相关教学资料。
教学内容及步骤步骤一：计算器的基本使用教师操作1.展示现代计算器，并让学生认识各个按键的功能；2.演示计算器的开/关机操作方法；3.演示计算器如何进行加减乘除运算。
学生操作1.观察教师演示计算器的基本操作；2.学生跟随教师，使用计算器进行最基本的加减乘除运算。
教师提示1.老师需要认真解释课堂提供的一个计算器的按钮功能，帮助学生理解每个按钮的用途；2.加减乘除计算的练习需要持续进行一段时间，直至学生能够熟练使用计算器进行简单的算术计算。
步骤二：使用计算器处理含有小数的加减乘除运算教师操作1.展示带有小数的加减乘除运算的例子，并演示计算器如何处理这些运算；2.教师提醒学生注意小数点的位置，在对小数进行计算时，要避免小数点误差的出现。
学生操作1.学生跟随教师计算带有小数的加减乘除运算。
教师提示1.老师需要详细说明小数点的概念和小数的加减乘除规则；2.老师需要帮助学生理解小数的精确计算方法。
步骤三：使用计算器进行求余运算教师操作1.展示求余运算的例子，并指导学生如何设置计算器的求余按钮；2.演示如何使用计算器进行求余运算。
学生操作1.学生跟随教师进行求余运算。
教师提示1.老师需要告诉学生使用计算器进行求余运算的常见应用；2.老师需要帮助学生理解求余运算的概念和操作方法。
总结在这节课中，我们学习了如何使用计算器进行基本的加减乘除运算，熟练掌握了处理含有小数的加减乘除运算，以及使用计算器进行求余运算的方法。
在进行计算时，我们需要注意计算器小数点的位置，防止计算过程中出现误差。
相信这些简单的计算技能对我们日常生活中的数学计算将有很大的帮助。
沪教版五年级数学教案二：如何使用计算器进行小数除法
本教案将为大家介绍如何利用计算器进行小数除法。
在学习小数除法前，同学们应该掌握小数的概念和转化方式。
一、小数的概念与转化方式小数是指整数和分数之间的数，可以用十进制表示。
假设从个位开始，小数点右边第一位为十分位，右边第二位为百分位，以此类推。
如0.1表示十分之一，0.01表示百分之一，0.001表示千分之一。
小数的转化方式主要有以下两种：1、分数转小数：将分子÷分母即可得到分数对应的小数。
例如：4/5=0.82、小数转分数：将小数化为分数形式，化简后即可得到分数。
例如：0.625=625/1000=5/8二、如何用计算器进行小数除法计算器是一种便捷的工具，可以帮助我们快速准确地进行小数除法。
下面将举例说明如何用计算器进行小数除法。
例一：1.25÷0.5步骤一：将被除数和除数输入计算器中步骤二：按下除号“÷”步骤三：按下等号“＝”步骤四：计算器给出答案，为2.5例二：5÷0.2步骤一：将被除数和除数输入计算器中步骤二：按下除号“÷”步骤三：按下等号“＝”步骤四：计算器给出答案，为25例三：0.75÷0.025步骤一：将被除数和除数输入计算器中步骤二：按下除号“÷”步骤三：按下等号“＝”步骤四：计算器给出答案，为30三、小数除以小数的注意点小数除以小数需要注意以下几点：1、小数点的处理计算除法时，每一位数字都要对齐小数点。
若小数点后有多余的零，则可以省略。
2、小数的化简得到小数结果后，需要进行化简，将小数转换为最简分数，便于进行后续运算。
3、小数除法精度小数除法精度的问题需要特别注意，必须掌握舍入误差的概念。
在计算过程中，一般保留3-4位小数，避免精度误差过大。
以上是计算小数除法的一些注意点，希望同学们在学习小数除法时，能够灵活运用计算器，准确高效地完成数学运算。
通过本教案，同学们可以清楚地了解小数的概念以及如何进行小数除法，更好地掌握小学数学的基础知识。
五年级上册数学教案-2.1 小数乘除法(小数乘整数)▏沪教版(1)
小数乘整数教学内容：上海市九年义务教育课本五年级第一学期P7-8。
教学目标：1、结合具体情境，体会小数乘整数的乘法意义；2、在解决具体问题的过程中，选择合适的估算方法，养成估算的习惯；3、探索和掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行相关的计算；4、能借助转化思想对小数乘整数的算理做出合理的解释；5、能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的一些简单问题。
教学重点：探索和掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行相关的计算。
教学难点：能借助转化思想对小数乘整数的算理做出合理的解释。
教学准备：学习任务单；多媒体课件。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣（3分钟）1、同学们，10月有一个重要的节日是【国庆节】。
是啊，我们即将迎来祖国母亲的69周岁生日。
在这69年中，我国飞速发展，从曾经的“东亚病夫”到如今的“超级大国”。
我们来一起了解一下（媒体播放）。
我国成为拉动世界经济的第一引擎！你们为祖国的强大感到自豪吗？2、每一年国庆节全国各地都会举行各种庆国庆儿童画展。
（媒体播放）小胖、小巧和小丁丁也分别绘制了三幅儿童画。
（出示图片）他们想把自己的画作用玻璃进行装裱，需要知道这三幅画的【面积】。
这些画作都是什么图形？【长方形】要求长方形的面积需要知道长方形的【长和宽】。
（出示数据）谁来解决问题第一题？（附方格纸）2.6×4的积是10.4吗？又该如何计算呢？今天这节课，我们就来学习小数乘整数的本领。
（揭示课题）6 5二、合作探究，学习新知（22分钟）➢探究一、激发“估算”意识，体验估算价值（2分钟）请同学们先用估算的本领来估一估这幅画的面积，谁来试一试？小结：我们一般把小数估成最接近的整数，再估算。
估算能帮助我们快速确定积的范围。
➢探究二、结合“转化”思想，体验算法多样化（20分钟）那么，这幅画的面积究竟是多少呢？接下去，请同学们动动小脑筋，借助学过的知识来解决问题。
四人小组合作，完成活动任务单（一），看看哪个小组的方法又多又好！（8分钟）1、利用几何模型，“转化”成单位长度计算（5分钟）①（动画演示）小胖的做法谁看懂了？给大家解释一下。
用计算器计算(教案)2023-2024学年数学五年级上册-沪教版
用计算器计算教学内容本节课的内容是《用计算器计算》，选自沪教版五年级上册数学教材。
本节课是在学生学习了整数加减乘除法的基础上，进一步学习如何使用计算器进行计算。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地用计算器进行整数加减乘除法的计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。
教学难点1. 计算器的使用方法。
2. 理解计算器在进行复杂计算时的优势。
教具学具准备1. 教具：计算器、PPT课件。
2. 学具：学生自备计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些复杂的数学题目，引导学生思考如何快速准确地计算出答案，从而引出计算器这一工具。
2. 新课：教师讲解计算器的使用方法，包括开机、关机、清屏、输入数字和运算符号等。
学生跟随教师一起操作，掌握计算器的使用方法。
3. 演示：教师通过PPT课件演示如何用计算器进行整数加减乘除法的计算，学生跟随演示进行操作。
4. 练习：学生分组进行计算练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调计算器的使用方法和注意事项。
6. 作业布置：教师布置一些计算题目，要求学生使用计算器进行计算，巩固本节课所学知识。
板书设计1. 用计算器计算2. 内容：计算器的使用方法、整数加减乘除法的计算作业设计1. 让学生使用计算器完成一些整数加减乘除法的计算题目。
2. 让学生思考如何利用计算器解决生活中的实际问题。
课后反思本节课通过教师讲解、演示、学生练习等方式，让学生掌握了计算器的使用方法，能够熟练地用计算器进行整数加减乘除法的计算。
在教学过程中，教师注重学生的动手操作能力和解决问题的能力的培养，激发了学生学习数学的兴趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
五年级上册数学教案-2.2 小数乘除法(小数乘小数)▏沪教版
五年级上册数学教案-2.2 小数乘除法（小数乘小数）▏沪教版教学内容本节教学内容为五年级上册数学中的小数乘除法，特别是小数乘小数的运算方法。
通过本节课的学习，学生将理解小数乘小数的概念，掌握其运算规则，并能够运用到实际问题中。
教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义和运算规则。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和运算技巧。
教学难点1. 学生对于小数乘小数的概念理解。
2. 学生在小数乘小数运算中，对于小数点位置的处理。
教具学具准备1. 教学PPT。
2. 数学教材。
3. 习题纸。
4. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，让学生回顾小数的概念，并引出小数乘小数的主题。
2. 新课讲解：详细讲解小数乘小数的运算规则，通过例题示范，让学生理解并掌握运算方法。
3. 课堂练习：让学生做一些课堂练习，以巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决一些实际问题，提高他们的合作能力和问题解决能力。
5. 总结讲解：对学生的练习和讨论进行总结，讲解一些常见错误和注意事项。
板书设计1. 小数乘小数的概念和运算规则。
2. 小数乘小数的运算步骤。
3. 小数乘小数在实际问题中的应用。
作业设计1. 基础练习：做一些小数乘小数的计算题。
2. 提高练习：解决一些实际问题，应用小数乘小数的知识。
3. 挑战练习：做一些拓展性的题目，提高学生的思维能力和运算技巧。
课后反思本节课通过PPT、例题、练习和小组讨论等多种教学方式，让学生理解和掌握了小数乘小数的概念和运算方法。
在教学过程中，我注意引导学生思考，帮助他们解决实际问题。
在课后，我将对学生的作业进行批改和反馈，及时纠正他们的错误，提高他们的学习效果。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点主要集中在学生对于小数乘小数的概念理解和小数点位置的处理上。
这两个难点是学生在学习小数乘除法时最常遇到的问题，需要教师通过多种教学策略和练习来帮助学生克服。
五年级上册数学教案2.2,小数乘除法（小数乘小数）▏沪教版（五篇模版）
五年级上册数学教案2.2,小数乘除法（小数乘小数）▏沪教版（五篇模版）第一篇：五年级上册数学教案2.2,小数乘除法（小数乘小数）▏沪教版小数乘小数教学内容：沪教版数学五年级第一学期第12～13 页。
教学目标：1．理解并掌握小数乘小数的算理和算法，并能正确进行计算。
2．在探究算法的过程中，培养推理能力、概括能力，感悟转化思想。
3．积极参与探索问题、解决问题的数学活动，体验主动学习的乐趣，增进数学学习的积极情感。
教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。
教学难点：探索并发现小数乘小数的算理与算法。
教学过程：一、以旧带新，激趣引入1、选择一道题作为复习题，并说出理由。
（1）9×4.7（2）0.24×42（3）1.15×12 2、交流汇报，独立练习3、复习旧知，揭示课题二、转化迁移，主动建模1、出示例题，提出问题小巧家的平面图，根据题中的数据，你能提什么问题？出示例题：小巧的房间长4.1米，宽3.1米，面积有多大？ 2、自主尝试，解决问题① 估一估估一估：小巧房间的面积有多大？② 算一算，画一画借助我们前面学过的知识，在学习单上，算一算，画一画，求出小巧房间面积。
③ 交流算法，体验算法的多样性④ 观察比较不同算法，发现共性3、运用模型，解决问题试一试：2.43×2.1= 5.05×4.6=4、回顾反思，总结归纳小数乘小数时，先把小数看成整数，按整数乘法计算；再看两个因数中一共有几位小数，就在积中从右往左数出几位，点上小数点。
三、巩固练习，灵活应用1、给下面各题的积点小数点7 2.9 1.63 3.7 6 × 0.4 × 0.6 × 0.5 2 9 16 978 1 8 8 0 2、竖式计算2.1×1.53=4.8×2.5= 3、填空根据56×34=1904，在括号里填上合适的数，使算式成立，看谁写得又对又多。
五年级上册数学教案2
五年级上册数学教案2.2小数乘除法小数乘小数▏沪教版一、教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算法则。
2.培养学生运用小数乘小数的计算法则解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察、分析、归纳能力及逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：理解并掌握小数乘小数的计算法则。
难点：灵活运用小数乘小数的计算法则解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.学生练习本、直尺、圆规等。
四、教学过程（一）导入新课1.复习旧知师：同学们，我们先来复习一下小数乘整数的计算法则，请大家回顾一下计算过程。
2.导入新课师：今天我们要学习小数乘小数的计算法则，大家觉得小数乘小数会怎样计算呢？我们一起来看看吧。
（二）探究新知1.小组讨论例题：0.3×0.4=?2.分享交流师：请各组代表分享一下你们的探究成果。
生1：我们小组认为，小数乘小数，可以先忽略小数点，把两个数当作整数相乘，然后再在结果中从右往左数出小数点的位置。
生2：对，我们小组也发现了这个规律，比如0.3×0.4，我们先算3×4=12，然后从右往左数出两位小数点，得到0.12。
师：经过大家的探究，我们得出小数乘小数的计算法则：先按照整数乘整数的方法计算，然后根据因数中小数点的位置，从积的右边起数出相应的位数，点上小数点。
（三）巩固练习1.练习题10.5×0.2=?0.6×0.3=?0.7×0.4=?2.学生展示师：请几位同学上来展示一下你们的答案，并说明计算过程。
师：通过刚才的练习，大家已经掌握了小数乘小数的计算法则，下面我们来看一下同学们的计算情况。
（四）实际应用1.解决问题（1）小华买了一本书，原价10元，打8折，请问他实际花了多少钱？（2）一个长方形的长是0.5米，宽是0.3米，求这个长方形的面积。
2.学生展示师：请同学们上来展示你们的解题过程，并说明思路。
师：通过刚才的实际应用，我们发现小数乘小数的计算法则在生活中非常有用，可以帮助我们解决很多实际问题。
五年级上册数学教案-2.8 小数乘除法(用计算器计算)▏沪教版
五年级上册数学教案-2.8 小数乘除法（用计算器计算）▏沪教版教学内容本节课的教学内容是小数乘除法，学生将通过使用计算器来学习这一概念。
首先，我们将复习小数乘除法的基本概念，然后学习如何使用计算器来进行小数乘除法的计算。
学生将学习如何输入小数，如何使用计算器上的乘除功能，以及如何读取计算结果。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解小数乘除法的基本概念。
2. 学会使用计算器来进行小数乘除法的计算。
3. 能够正确输入小数，使用计算器上的乘除功能，并读取计算结果。
教学难点本节课的教学难点在于如何正确使用计算器来进行小数乘除法的计算。
学生需要掌握如何输入小数，如何使用计算器上的乘除功能，以及如何读取计算结果。
此外，学生还需要理解小数乘除法的运算规则，以及如何避免常见的计算错误。
教具学具准备为了更好地进行本节课的教学，需要准备以下教具和学具：1. 计算器：每个学生一台，用于进行小数乘除法的计算。
2. 教学课件：用于展示小数乘除法的基本概念和计算方法。
3. 练习题：用于巩固学生对小数乘除法的理解和掌握。
教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引入小数乘除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解小数乘除法的基本概念，以及如何使用计算器来进行小数乘除法的计算。
3. 示范：通过教学课件，示范如何使用计算器来进行小数乘除法的计算。
4. 练习：让学生使用计算器进行小数乘除法的计算练习，教师进行个别指导。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调小数乘除法的运算规则和计算方法。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的教学重点。
可以采用以下板书设计：1. 小数乘除法的基本概念2. 使用计算器进行小数乘除法的计算方法3. 小数乘除法的运算规则作业设计为了巩固学生对本节课的学习，可以设计以下作业：1. 使用计算器计算以下小数乘除法题目：- 2.5 × 3.2- 7.8 ÷ 2.4- 1.6 × 4.5- 9.6 ÷ 3.22. 讨论小数乘除法的运算规则，并举例说明。
五年级上册数学教案-2.1小数乘除法(小数乘整数)▏沪教版
五年级上册数学教案2.1 小数乘除法（小数乘整数）▏沪教版教案：五年级上册数学教案2.1 小数乘除法（小数乘整数）▏沪教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括五年级上册第二单元的2.1节小数乘除法（小数乘整数）。
教材内容通过生活中的实际问题引入小数乘整数的概念，让学生理解小数乘整数的运算规律，学会计算小数乘整数，以及能够运用小数乘整数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的运算方法。
2. 能够正确、熟练地进行小数乘整数的计算。
3. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数乘整数的运算规律，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：掌握小数乘整数的运算方法，能够正确、熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明去超市买水果，苹果每千克3.5元，他买了2.3千克的苹果，请计算他需要支付多少钱。
解答：3.5元/千克× 2.3千克 = 8.05元通过这个情景，引导学生思考小数乘整数的概念。
2. 知识点讲解：讲解小数乘整数的运算规律，以3.5 × 2.3为例，引导学生理解小数乘整数的计算方法。
3. 例题讲解：例题1：计算2.5 × 4.8。
解答：2.5 × 4.8 = 12例题2：计算1.25 × 8.8。
解答：1.25 × 8.8 = 114. 随堂练习：练习1：计算3.2 × 5.6。
练习2：计算4.5 × 3.2。
5. 巩固知识：通过多媒体课件展示一些小数乘整数的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计板书题目：小数乘整数板书内容：3.5 × 2.3 = 8.052.5 × 4.8 = 121.25 × 8.8 = 11七、作业设计4.2 × 4.8；5.6 × 2.7；3.15 × 5.22. 运用小数乘整数解决实际问题：小明家有苹果2.5千克，每千克2.8元，他想把这些苹果卖掉，计算他可以得到多少钱。
五年级上册数学教案-2.1 小数乘除法(小数乘整数)▏沪教版
五年级上册数学教案-2.1 小数乘除法（小数乘整数）▏沪教版教学内容本节课的教学内容是小数乘除法中的小数乘整数。
通过学习，学生将掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的运算规律，并能将其应用于解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的运算规律。
2. 过程与方法：培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
教学难点1. 小数乘整数的计算方法及其运算规律的理解。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用小数乘整数的知识。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现小数乘整数的运算规律。
2. 新课：讲解小数乘整数的计算方法，举例说明，让学生跟随讲解进行计算练习。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：分组讨论练习题中的难点，互相交流解题方法，总结小数乘整数的运算规律。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数乘整数的计算方法和运算规律。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 五年级上册数学教案-2.1 小数乘除法（小数乘整数）▏沪教版2. 教学内容：小数乘整数的计算方法及其运算规律3. 教学目标：掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的运算规律，并能应用于解决实际问题4. 教学难点：小数乘整数的计算方法及其运算规律的理解，灵活运用小数乘整数解决实际问题5. 教学过程：导入、新课、练习、小组讨论、课堂小结、课后作业作业设计1. 基础题：计算小数乘整数，巩固计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘整数的知识。
3. 拓展题：研究小数乘整数的运算规律，提高学生的思维深度。
五年级上册数学教案-2.2 小数乘除法(小数乘小数)▏沪教版 (1)
小数乘小数（一）教学目标：1、理解并掌握小数乘小数的计算方法，能笔算简单的小数乘小数乘法。
2、让学生经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。
3、提升学生判断与选择的自觉意识和灵活敏捷的思维品质。
4、引导学生积极参与探索、思考的过程，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点及难点理解小数乘小数的算理，概括出计算方法。
确定积的小数点的位置。
教学过程：一、情景引入1、复习旧知2、揭示课题师：这是我们已经学过的小数乘整数的乘法。
现在小巧的房间，长4.1米，宽3.2米，它的占地面积又有多大呢？谁来列出算式。
生：4.1×3.2=师：“4.1×3.2”和刚才的乘法算式有什么不同？生：小数乘小数师：这节课我们就一起来探讨“小数乘小数”的乘法。
（板书：课题）二、探究新知1、尝试计算师：4.1×3.2=？你能否用已经学会的本领解答这道题？如果有困难可以先估一估它的结果。
生：独立尝试2、呈现资源（各种解答方法在教师、生生的启发下展现）可能有：（1）估算：4m×3m =12 m2面积比12平方米大。
（2）12个1 m2=12 m211个0.1 m2=1.1 m22个0.01 m2=0.02 m212+1.1+0.02=13.12 m2（3）单位换算：4.1 m=41dm3.2 m=32 dm41×32=1312 dm2=13.12 m2（4）4.1×3.2=41×32÷100=1312÷100=13.12（5） 4.1 （6） 4.1×3.2 ×3.28 2 8 2123 123131.2 13.123、质疑明理师：同一道算式正确答案只有一个，你能很快的判断一下哪些是对的，哪些是错的，说出你的理由。
生：利用估算进行判断（5）是错误的。
五年级上册数学教案-2.2 小数乘除法(小数乘小数)▏沪教版(1)
小数的乘法教学目标：1、通过计算器操作，让学生体会小数乘法积的小数位数与因数的小数位数之间的关系，初步了解其中的算理，能做出合理的解释。
2、能根据操作，找到小数乘法积中小数位数的规律，并能正确计算出积。
3、能利用所找到的本领，探索新的竖式计算方法。
教学重点和难点：了解小数乘法的乘法意义。
能列小数乘法的竖式。
教学过程：一、新授引入，探究规律：1、做一做，想一想：用计算器计算，你有什么发现？（1）57×48=5.7×48= 我发现：积的小数位数57×4.8=（2）0.57×48=57×0.48= 我发现：积的小数位数 因数的小数位数 5.7×4.8=（3）5.7×0.48=0.57×4.8= 我发现：积的小数位数 0.57×0.48=师生小结：积的小数位数=因数的小数位数之和。
二、巩固练习，运用规律：1、没有计算器，根据11×23=253，你能快速写出下面各题的积吗？用计算器验算。
1.1×23= 0.11×23= 11×2.3= 11×0.23=1.1×2.3= 0.11×2.3= 1.1×0.23= 0.11×0.23=师：当积的小数位数不够时，用0补足。
2、我们已经发现了计算小数乘法积的小数位数是因数的小数位数之和。
3、谁能告诉我3.9✖0.12=？刚才也没有计算器啊，怎么就知道积了？这是为什么呢？4、你有什么启发？我们还是自己来研究，做棒棒的自己！先得算出什么？然后呢？转化我们刚才又经历了一次数学方法的运用，你知道是什么吗？5、教学竖式的写法：转化知道了新本领的计算，那以后的计算就直接把小数的末尾对齐，进行计算。
6、竖式练习（1）11×23= 11×2.3= 1.1×2.3= 0. 011×0.23=三、拓展提高：（2）根据11×23=253，你能快速写出下面各题的积吗？怎么列竖式？1100×23= 1100×2.3= 1.1×230= 0.011×230= 四、总结：你今天学会了什么？有什么收获？。