三年级下册第六课威武的盾牌
三年级美术《威武的盾牌》PPT课件
实例欣赏：优秀盾牌作品展示
古代战争盾牌
展示古代战争中使用的各种形 状和设计的盾牌，如希腊圆形
盾、罗马方形盾等。
中世纪骑士盾牌
展示中世纪骑士使用的精美盾 牌，饰有各种家族徽章和图案 。
现代创意盾牌
展示现代艺术家和设计师创作 的独特盾牌作品，体现现代审 美和创新精神。
学生作品展示
展示本校或本班学生制作的优 秀盾牌作品，激发学生的创作
合盾牌威武、强大的主题。
案例二
某品牌标志设计中，运用蓝色与 白色的对比搭配，既清新又醒目 ，体现了品牌的现代感和科技感
。
案例三
一幅风景画中，运用绿色、蓝色 等冷色调表现远山、树木和天空 ，营造出宁静、深远的画面效果
。
04
图案创作与表现手法
图案创作灵感来源探讨
传统文化
想象与创意
借鉴古代盾牌、铠甲等防御性武器的 图案设计，融入现代审美进行创新。
硬纸板
作为盾牌的主体，需要有一定厚 度和硬度。
颜料
水彩、丙烯颜料等，用于绘制盾 牌上的图案。
制作步骤详细讲解
画笔
不同大小和类型的画笔，用于上色和细节描绘。
辅助工具
剪刀、胶水、橡皮泥等。
制作步骤详细讲解
1. 设计盾牌形状
01
根据需求和创意，设计出盾牌的形状，可以是圆形、方形或不
规则形状。
2. 剪切硬纸板
• 用完后及时将剪刀收好，放在儿童触及不到的地 方。
安全使用工具提示
01
使用颜料时
02
03
04
避免食用颜料，以免对身体健 康造成影响。
使用颜料时不要用力挤压颜料 管，以免颜料溅出。
用完后及时清洗画笔和双手， 避免颜料残留。
三年级美术《威武的盾牌》教案
三年级美术《威武的盾牌》教案一、教学目标1. 让学生了解盾牌的基本知识，知道盾牌的起源、功能和象征意义。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 盾牌的起源和发展历程2. 盾牌的种类和功能3. 盾牌的象征意义4. 盾牌设计的原则和方法5. 盾牌制作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解盾牌的基本知识，培养学生动手操作能力和创新意识。
2. 教学难点：盾牌设计的原则和方法，盾牌制作技巧。
四、教学准备1. 教师准备：盾牌相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示盾牌的图片和视频，引导学生关注盾牌，激发学生兴趣。
2. 新课导入：教师讲解盾牌的起源、发展历程、种类、功能和象征意义。
3. 课堂讲解：教师讲解盾牌设计的原则和方法，示范制作过程。
4. 学生实践：学生根据所学知识，设计并制作属于自己的盾牌。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
7. 作业布置：学生完成一幅盾牌作品，下节课展示。
8. 课后延伸：学生可以继续探索盾牌文化，了解其他国家的盾牌特点，提高审美素养。
六、教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
评价内容包括：1. 学生对盾牌知识的掌握程度；2. 学生在设计盾牌时的创新意识和审美能力；3. 学生在制作过程中的动手操作能力和团队协作精神；4. 学生作品的完成质量和创意表现。
七、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和特长，教师可以适当调整教学内容，使之更具有个性化和针对性。
2. 在学生实践过程中，教师要加强个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生在课后继续探索盾牌文化，提高审美素养和人文素质。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
小学三年级下学期美术《威武的盾牌》教案
《威武的盾牌》教学设计【教学内容】人民美术出版社，小学三年级美术（下册）第7课威武的盾牌，本课属于“设计·应用”学习领域【教学目标】1.了解盾牌的造型及装饰特点。
学习用简单的材料以剪、撕、卷、画等技法设计出威武的盾牌。
2.学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3.学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化。
【教学重点】结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作【教学难点】动手制作出外形独特、威武的盾牌。
【教学过程】一、什么是盾牌？播放微视频二、了解盾牌的历史、造型及装饰特点1、你了解古代的盾牌吗？在一千五百多年前的南北朝时期，人们就开始使用盾牌作战了，到了元代，士兵们手持圆形的盾牌在战斗在西方的古罗马时期，士兵们也学会了使用圆形盾牌2、根据材质的不同盾牌可以分为哪些种类？考古学家在秦始皇陵发掘出土了铜制盾牌；用藤条编制而成的盾牌叫藤盾；这是木质盾牌；当然还有更为坚硬的金属盾牌3、观察图片，看看盾牌的正面和背面有什么不同？正面：装饰图案背面：装有把手4、盾牌都有哪些形状呢？有圆形、燕尾形、梯形、方形等等盾牌的正面通常会装点狮子、老虎等猛兽的图案，以便吓退敌人。
三、盾牌的制作步骤1、将纸对折，用剪刀剪出盾牌的外形2、安装把手（横向和竖向两种方式）3、粘贴五官。
可以用三角形、圆形、椭圆形、方形来表型动物五官，同时也可以用立体的方式来表现动物的五官，为了使盾牌更加的威武霸气，通常采用夸张、变形的手法来处理五官4、教师示范四、艺术实践设计制作一个威武的盾牌，要求：设计要大胆，造型要夸张，变形要生动有趣。
2024年三年级美术《威武的盾牌》课件-(带附加条款)
三年级美术《威武的盾牌》课件-(带附加条款)《威武的盾牌》课件一、教学目标1.让学生了解盾牌的历史和文化背景，培养学生的历史意识和文化素养。
2.引导学生观察盾牌的形状、图案和颜色，培养学生的观察力和审美能力。
3.指导学生运用绘画和手工制作技巧，创作出独特的盾牌作品，培养学生的创造力和实践能力。
二、教学内容1.盾牌的历史和文化背景2.盾牌的形状、图案和颜色3.绘画和手工制作技巧三、教学步骤1.导入新课a.教师展示不同形状、图案和颜色的盾牌图片，引导学生观察和描述盾牌的特点。
b.教师介绍盾牌的历史和文化背景，让学生了解盾牌的重要性和意义。
2.教学内容讲解a.教师详细讲解盾牌的形状、图案和颜色，让学生了解盾牌的特点和魅力。
b.教师示范绘画和手工制作技巧，引导学生学习并掌握这些技巧。
3.实践活动a.学生根据教师的指导，选择合适的材料，进行绘画和手工制作，创作出独特的盾牌作品。
b.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，确保学生能够顺利完成作品。
4.展示和评价a.学生展示自己的盾牌作品，分享创作过程和心得体会。
b.教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见和建议。
四、教学资源1.盾牌图片素材2.绘画和手工制作材料3.教学PPT五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生对盾牌的了解程度和绘画、手工制作技巧的掌握情况。
2.评价学生的盾牌作品，了解学生的创作能力和实践能力。
六、教学反思1.在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，确保学生能够充分理解和掌握盾牌的相关知识和技巧。
2.教师应注重培养学生的观察力和审美能力，引导学生欣赏和创作出独特而美丽的盾牌作品。
3.教师应给予学生充分的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和创作热情，培养学生的自信心和创造力。
重点关注的细节：教学评价一、评价内容1.学生对盾牌知识的了解程度：通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对盾牌的历史、文化背景和形状、图案、颜色的认识。
《威武的盾牌》教学课件及反思
三年级下册美术教课设计《威严的盾牌》黄陂街小学阮洪教课目的：1、认识在冷兵器时代，盾牌是防守性武器，并认识盾牌的用途。
2、联合资料和资料，从外形、图案、色彩等方面对盾牌进行设计和制作。
要点：认识盾牌外形及图案的特色并进行设计和创作。
难点：让学生感觉威严的含义并能做出让仇敌提心吊胆的威严的盾牌。
教具准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教课过程：一、游戏导入：同学们，你们见过古代战争的场面吗？你能用一个词来形容吗？学生回答。
古代战争中，士兵都拿着尖利的武器去攻击仇敌，假如你是他的敌手，你怎么去保护自己的生命呢？学生回答：用盾牌。
引出课题——威严的盾牌，今日我们就来做一面威严的盾牌。
二、讲解新课1、赏识课件：思虑：这些盾牌都是什么形状的？造型有什么特色？A、以长方形为基础，略做变动。
B、弧线形的造型（为何是弧线形的）2、小组议论：（1）假如要你设计，打算设计什么形状的？并且又快又好地剪出盾牌的形状。
小结：由于盾牌的外形是左右对称的，因此能够先对折，而后再剪出外形。
（提示学生盾牌和面具的差别：盾牌没有镂空）2）盾牌的图案设计有什么样特色？给你什么样的感觉？小结：盾牌上装修了很多色彩娇艳的图案，能增添盾牌的视觉成效，使盾牌给人的感觉很威严，给仇敌造故意理上的惧怕感，进而削弱仇敌的战斗力，进而加大获胜的时机。
3）你见过哪些威严的形象？你感觉如何的盾牌才威严？小结：看来，夸张变形的怪兽图案的确能给人以庄严感、惧怕感。
3、赏识，深入认识。
1）下边让我们再去赏识一组图案，看看它们是否是用上了夸张变形的方法来表现威严感的，夸张了哪些部分。
（出示课件）2）这些图案除了形的夸张之外，还可从哪个方面来表现威严感？（色彩、装修物）4、制作方法1）设计外形，剪出外形。
2）画出五官。
3）增添装修物。
三、学生创作，教师巡视指导。
（提示学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。
）五、作品展评。
1）教师选用或学生自己主动拿着盾牌走上前台，向大家介绍。
三年级美术优质课《威武的盾牌》教学设计与反思
三年级美术优质课《威武的盾牌》教学设计与反思教材依据: 人教版小学美术第六册第六课《威武的盾牌》。
教材分析：本课属于“设计、应用”领域。
设计本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。
学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。
在进行本课的教学中，要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器，本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现盾牌图案的威武感。
最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。
同时，培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。
在教学中，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想像力，培养创新精神和合作学习的能力。
设计思路：在导入部分我通过创设动态教学启动情景，播放战争场面的录像片，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。
然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。
比较是提高观察力的有效方法。
通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。
然后在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。
通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。
在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。
7.威武的盾牌(教案)2023-2024学年美术三年级下册
7.威武的盾牌（教案）教学内容：本节课的教学内容是引导学生了解盾牌的历史与文化背景，学习制作威武的盾牌。
学生将学习盾牌的基本形状、图案设计以及颜色搭配，培养他们的美术创作能力和审美意识。
教学目标：1. 让学生了解盾牌的历史与文化背景，增加知识储备。
2. 培养学生的美术创作能力和审美意识。
3. 引导学生通过观察、实践，掌握盾牌的制作方法。
4. 鼓励学生发挥想象力，设计出独特的盾牌作品。
教学难点：1. 盾牌的基本形状和图案设计的掌握。
2. 颜色搭配的美感培养。
3. 学生想象力的发挥与创作。
教具学具准备：1. 教师准备盾牌的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如彩色笔、水粉等。
3. 准备制作盾牌的材料，如硬纸板、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍盾牌的历史与文化背景，引发学生的兴趣。
2. 观察：学生观察教师准备的盾牌图片和实物，了解盾牌的基本形状和图案设计。
3. 实践：学生根据观察到的盾牌特点，动手制作自己的盾牌作品。
4. 指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，给予建议和鼓励。
5. 展示：学生完成作品后，进行展示和分享，互相学习和交流。
板书设计：1. 威武的盾牌2. 副美术三年级下册3. 教学目标4. 教学难点5. 教学过程作业设计：1. 学生制作自己的盾牌作品，要求形状独特、图案设计美观、颜色搭配协调。
2. 学生在课后进行盾牌作品的展示和分享，互相学习和交流。
课后反思：本节课通过引导学生了解盾牌的历史与文化背景，培养了学生的美术创作能力和审美意识。
学生在制作盾牌的过程中，通过观察、实践和指导，掌握了盾牌的制作方法，并发挥了自己的想象力，设计出了独特的盾牌作品。
教学过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励，提高了学生的自信心和创作动力。
通过展示和分享，学生互相学习和交流，促进了合作与互动。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对盾牌制作知识和技能的掌握，以及他们能否在创作中发挥想象力和审美意识。
7.威武的盾牌(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：7.威武的盾牌年级：美术三年级下册教材：《人美版美术三年级下册》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解盾牌的起源、种类、用途，感受盾牌的美感。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生运用线描、色彩等手法，创作一幅威武的盾牌作品。
4. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感。
教学重点：1. 了解盾牌的起源、种类、用途。
2. 学会线描、色彩等表现手法。
3. 创作一幅威武的盾牌作品。
教学难点：1. 如何引导学生观察、发现盾牌的美感。
2. 如何运用所学知识进行创作。
教学准备：1. 教师准备盾牌图片、范画等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示盾牌图片，引导学生观察盾牌的形状、颜色、图案等。
2. 学生分享自己对盾牌的了解，教师总结盾牌的起源、种类、用途。
二、学习盾牌知识（10分钟）1. 教师讲解盾牌的起源、种类、用途，引导学生了解盾牌的历史文化。
2. 学生欣赏不同种类的盾牌图片，感受盾牌的美感。
三、学习绘画技巧（15分钟）1. 教师示范线描、色彩等绘画手法，引导学生学会表现盾牌的质感、立体感。
2. 学生跟随教师示范，练习绘画技巧。
四、创作实践（15分钟）1. 学生根据自己的喜好，选择一种盾牌进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生绘画过程中的问题。
第二课时：一、复习上节课的知识（5分钟）1. 教师引导学生回顾盾牌的起源、种类、用途。
2. 学生分享自己创作的盾牌作品，互相交流学习。
二、深入创作（20分钟）1. 学生继续完成自己的盾牌作品，注意细节的描绘。
2. 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
三、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的盾牌作品，讲述创作思路。
2. 教师组织学生互相评价，提出改进建议。
3. 教师总结本次课程，强调盾牌的美感表现和创作方法。
四、课后拓展（5分钟）1. 教师布置课后作业：尝试用其他材料（如陶土、纸板等）制作盾牌。
《威武的盾牌》说课稿
《威武的盾牌》说课稿《威武的盾牌》优秀说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《威武的盾牌》优秀说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《威武的盾牌》说课稿1各位老师大家好，今天我说课的内容是人民美术教育出版社小学美术教材第六册第六课《威武的盾牌》（板书：威武的盾牌）我准备从教材分析，学生分析，教具准备，教学过程，教学评价和课堂延伸六个方面加以说明。
一、教材分析：1、内容分析本课属于新课程标准里的“设计、应用”领域。
主要是让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。
学生们在动手实践中选择各种彩色纸，针对学生的年龄特点，以剪、贴、搭配及绘画的表现形式，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌作品。
2、教学目标：知识目标：了解盾牌的用途，并用本节课学到的知识自己动手创作盾牌。
能力目标：培养学生的观察能力、动手能力、合作精神及创新意识。
情感目标：培养学生从小树立自我防范意识，建立心中的盾牌。
3、教学重难点：本课的重点我把它定位在学生了解盾牌外形、图案及色彩，并能进行设计和创作。
而本课的难点是盾牌的图样和色彩的设计，还有就是怎样在设计中体现盾牌的威武。
二、学生分析学生对盾牌的了解大多是通过书和影片中所获得的，对他们来说盾牌是遥远而神秘的，根据小学生的好奇心理，可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣，这一点非常重要，而且，三年级学生已具备一定的美术知识与制作能力，他们的思维普遍较活跃，有较好的探究和创新意识，他们敢于表现，乐于表达自己的看法。
三、教学准备：多媒体、制作好的盾牌。
四、教学过程㈠、激趣导入在此环节中将要解决两个问题，一是让学生了解盾牌的作用；二是欣赏《扶盾武士俑》并从中引出课题中“盾牌”和“威武”二词。
1、学生们观看电影，看后教师问“士兵手里拿了什么武器”，学生回答“盾牌”教师板书盾牌后再问“为什么士兵要拿盾牌呢？”学生回答“为了防御和保护自己”。
三年级美术下册威武的盾牌课件人美版
学生动手制作并互相交流心得
学生动手制作
让学生根据演示的步骤，自己动手制作威武的盾牌。
互相交流心得
鼓励学生之间互相交流制作过程中的心得和体会，分享彼此的经验和创意。
成果展示评价环节设置
成果展示
将学生们制作完成的威武盾牌进行集中展示，让大家共同欣赏彼此的作品。
评价环节
设置评价环节，让学生们互相评价作品的创意、美观度等方面，同时也可以让老 师对每个作品进行点评和建议。通过评价环节，让学生们了解自己的优点和不足 ，以便在今后的学习中不断进步。
肯定学生们的创作成果
教师对学生们的作品给予了高度评价，认为学生们在创作过程中展现出了良好的创意和技艺。
针对存在的问题提出改进建议
教师针对学生们在创作过程中存在的问题，提出了具体的改进建议，如加强色彩搭配、提高雕刻技艺 等。
展望未来盾牌艺术发展趋势
1 2
多元化发展趋势
随着文化交流的加强和审美观念的多元化，盾牌 艺术将呈现出更加多样化的发展趋势。
学生自我评价报告分享
对盾牌艺术的认知提升
01
学生们表示通过本次课程，对盾牌艺术有了更深入的了解和认
知。
创作过程中的收获与感悟
02
学生们分享了在创作过程中遇到的挑战和解决方法，以及获得
的成就感和自信心。
对未来学习的期望与目标
03
学生们表达了对未来继续深入学习盾牌艺术的期望和目标。
教师点评并给出改进建议
05
美术鉴赏能力培养与提高
欣赏经典盾牌艺术作品
展示不同时期、不同地域的经 典盾牌艺术作品，如古希腊、 罗马、中世纪等时期的盾牌设 计。
引导学生观察作品中的线条、 色彩、构图等艺术元素，感受 作品所传达的威武、庄重等情 感。
三年级美术《威武的盾牌》教案
三年级美术《威武的盾牌》教案一、教学目标：1. 让学生了解盾牌的基本结构和特点，培养学生对美术的观察能力和创造力。
2. 通过学习盾牌的制作方法，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 盾牌的基本结构：盾牌的形状、大小、边缘装饰等。
2. 盾牌的特点：盾牌的实用性、美观性、象征性等。
3. 盾牌的制作方法：剪、贴、画、折等技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解盾牌的基本结构和特点，掌握盾牌的制作方法。
2. 教学难点：盾牌边缘装饰的设计和创新，以及盾牌的象征意义。
四、教学准备：1. 教师准备：盾牌图片、制作材料（如卡纸、彩笔、剪刀等）。
2. 学生准备：带齐美术学习用具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种盾牌图片，引导学生观察盾牌的形状、大小、边缘装饰等特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：教师讲解盾牌的基本结构和特点，讲解盾牌的制作方法。
3. 示范：教师示范制作一个简单的盾牌，讲解制作过程中的注意事项。
4. 学生制作：学生分组合作，根据所学内容制作盾牌。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调盾牌的象征意义。
7. 作业布置：让学生课后思考盾牌在生活中的应用，下一节课分享。
六、教学延伸：1. 让学生尝试制作不同材质的盾牌，如用泥塑、木头等材料。
2. 引导学生思考盾牌在历史、文化、体育等领域的应用，拓宽学生的知识面。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
八、学生反馈：1. 收集学生对本次课程的反馈意见，了解学生的学习需求。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和要求，提高教学质量。
九、家长沟通：1. 教师与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，取得家长的支持和配合。
威武的盾牌
《威武的盾牌》教案叙永县西外小学卢小莉教学目标：情感目标——通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。
体验制作过程的成功与乐趣，培养合作精神。
认知目标——盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。
能力目标——学生的观察力、动手能力及创新精神。
教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计制作。
教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：课前熟悉学生：小朋友们好，我是来自叙永县西外小学的一位老师，我叫卢小莉，（师板书自己的名字），你能大声地叫出来吗？嗯，好响亮，谁能说说你刚才叫这名字时的感受吗？（害怕，不好意思。
）没什么，来全班一起叫叫！这不，我们就成朋友了嘛。
我呀，喜欢的东西可多了（师介绍自己的爱好）谁能大胆地站起来向我们在座的老师们介绍介绍自己（姓名、爱好……，其中有一生说喜欢猜谜语。
）老师也喜欢猜谜语的游戏，那现在老师说一个谜语，看看哪位小朋友能很快猜出是什么？我们都有三件宝，会劳动，劳动身体好，会观察，观察明是非，会思考，思考智商高！小朋友们，猜猜看，你能猜出这三件宝贝吗？他们是什么？生：是手、眼和脑！师：对。
这节课，老师希望小朋友们能运用自己的这三件宝好好的仔细看、动脑想，动手做，创造出很多美妙的画面！你能做到吗？生：能！师：好上课。
一、激发兴趣，导入新课：师：孩子们，老师不仅给你们带来了谜语，还给你们带来了一段影片，下面让我们一起来看看，看完后，老师可有问题要考考你们哦。
（播放《赤壁》节选片断）看，刚才什么兵器在战场上发挥了作用？（盾牌）“盾牌”在战争中起了什么作用？生1：挡住敌人射的箭。
生2：让敌人害怕。
生3：自己的防御，使自己不受伤。
师：回答的真棒，看来同学们的观察都很仔细，其实盾牌还有好多的知识我们不知道，今天，我们就一起走进“盾牌”的世界。
人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》课件
03通过美术课程的学习，引导学生欣赏和理解不同艺术形式，激发他们的创造力和想象力。
培养学生的审美能力和创造力美术课程是传承和弘扬民族文化的重要途径，通过学习中国传统艺术，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
传承和弘扬民族文化美术课程不仅有助于提高学生的艺术素养，还能培养他们的观察力、思考力和实践能力，促进学生全面发展。
促进学生全面发展美术课程目标与意义《威武的盾牌》主题背景盾牌的历史与文化介绍盾牌作为一种防御性武器的历史发展，以及在不同文化背景下的象征意义。
盾牌的造型与装饰分析盾牌的造型特点和装饰手法，如对称、均衡、对比等，引导学生欣赏盾牌的艺术美感。
盾牌与民俗文化探讨盾牌在民俗文化中的地位和作用，如舞狮、舞龙等表演中使用的盾牌，以及盾牌在民间信仰和祭祀活动中的象征意义。
学习需求学生需要通过亲身实践来加深对美术知识和技能的理解和掌握，同时渴望在创作过程中表达自己的情感和想法。
认知特点三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们喜欢直观、形象的教学方式，对新鲜事物充满好奇心。
情感需求学生希望得到老师和同伴的认可和赞扬，愿意展示自己的作品并分享创作经验。
因此，在教学过程中应注重鼓励和引导学生积极参与、互动交流。
三年级学生特点与需求分析最早的盾牌可以追溯到古代，人们为了保护自己免受敌人攻击而创造出盾牌。
盾牌的起源古代盾牌的材质多为木质、皮革或金属，形状各异，有圆形、方形、长方形等。
材质与形状随着战争技术的进步，盾牌逐渐从简单的防护工具发展成为具有攻击性的武器，如配备锋利金属边的盾牌可用于撞击敌人。
发展历程古代盾牌起源与发展1 2 3中国古代盾牌种类繁多，如藤牌、木盾等，在战争中发挥重要作用。
同时，盾牌也是武术表演中的道具之一。
中国欧洲中世纪的骑士常使用盾牌作为防御和攻击手段，盾牌上常绘有家族徽章或宗教图案。
欧洲日本武士使用的盾牌称为“胴丸”，多为木质或铁质，形状独特，可抵挡刀剑攻击。
日本不同国家盾牌文化比较01防御作用盾牌在战争中主要起防御作用，可以抵挡敌人的箭矢、刀剑等攻击。
人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案《威武的盾牌》
人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案《威武的盾牌》课题:威武的盾牌——(含:微课程设计方案《平面与立体》) 课型:造型.表现课时:2课时微课时长:10-15分钟教材分析:本课从美术的角度去设计盾牌这种战争武器，既包含了美术技能的学习和训练又引导学生参与人类文化的传承与交流，这一课的创作可以通过平面绘画或者平面制作的形式进行，但我考虑将在本课融入一定程度的立体制作的技能学习，三、四年级的学生在对知识的需求方面已经逐渐不满足于平面绘画和制作的内容，他们开始认知到透视以及立体形象知识的存在，此时通过简单，直观的方式进行立体制作方法的引导学习，能有效的拓展学生造型表现的创作思路和视野领域。
盾牌的形状和上面的图案是立体设计的主要部分，学生们初步设计立体效果不需要多么周到和全面，只要通过观察教师的演示进行模仿，表现出一定的立体效果即可，通过光影感受立体形象与平面形象的区别，加深对立体知识的认识和理解。
教学目标:知识目标:学习用形状、色彩，剪贴、绘画等手段进行装饰设计; 能力目标:由平面到立体的造型变化的创造力培养，色彩搭配的审美提升，感受视觉装饰效果的设计能力;情感目标:参与人类文化的传承和交流，感受人类的智慧，提升对艺术创作的热情。
教学重点:在平面设计的基础上进行微妙的立体变化; 教学难点:造型的创造及立体变化的方法的拓展运用。
教学用具:彩纸，剪刀，胶水，小刀，图片课件等…… 教学过程:一、引导:1、课件:图片欣赏——古今盾牌2、交流:引导并倾听学生对盾牌的认识和理解，及时予以鼓励。
3、分析:设问:这许多盾牌都不尽相同，区别主要在哪里,——形状和图案……引导:你想设计一个什么形状的盾牌呢,——方形，圆形，椭圆，三角，梯形……你想设计什么图案的盾牌更威武,——恐怖的形象，尖锐的形状，刺激的色彩…… 鼓励:对学生的各种设计思路表示出兴趣，支持和鼓励。
范例:参考部分学生的设想，板示一个简单的平面绘画或粘贴盾牌。
三年级美术《威武的盾牌》课件
三年级美术《威武的盾牌》课件三年级美术《威武的盾牌》课件一、教学目标1、了解盾牌的历史、文化和制作过程，加深对防御装备的理解。
2、掌握绘制和装饰盾牌的基本技巧，发挥想象力和创造力。
3、激发学生对防御装备的兴趣和热情，提高团队协作能力。
二、教学内容1、盾牌的起源与发展古代盾牌的种类及特点中世纪盾牌的演变及代表性作品现代盾牌的应用和制作技术2、盾牌的制作流程材料选择（木盾、金属盾、塑料盾等）形状设计（方形、椭圆形、长方形等）图案绘制（动物、植物、几何图形等）色彩搭配（色彩的基本原理和运用）3、盾牌的装饰技巧线描的运用（粗细、虚实、顿挫等）涂色的技巧（平涂、渐变、叠加等）立体的制作（浮雕、圆雕、透雕等）4、团队协作活动分组制作盾牌，每组四个学生，选出组长组长分配任务，协调队员完成盾牌制作展示和评价各组的盾牌作品，鼓励互相欣赏三、教学步骤1、导入新课：通过展示不同时期的盾牌作品，引导学生进入防御装备的世界。
2、讲解盾牌的起源与发展，让学生了解盾牌的历史与文化。
3、演示盾牌的制作流程，并让学生亲手操作，实际制作盾牌。
4、讲解盾牌的装饰技巧，让学生掌握绘制和装饰盾牌的基本方法。
5、进行团队协作活动，让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，共同完成盾牌制作任务。
6、展示和评价各组的盾牌作品，鼓励学生互相欣赏，提高他们的自信心和创造力。
7、小结：回顾本节课所学内容，强调盾牌在历史与文化中的重要地位，以及盾牌制作对于学生动手能力和创造力的发展。
8、布置课后作业：让学生在回家后继续完善自己的盾牌作品，让家长也参与到孩子的创作过程中，共同感受艺术带来的乐趣。
四、教学反思1、通过学生的作品反馈，了解他们在本节课中掌握的技能和知识情况。
2、分析学生在团队协作活动中的表现，评估他们的合作能力和协调能力。
3、总结教学方法的优缺点，为今后的课程设计提供参考。
4、针对学生的实际情况，制定针对性的辅导措施，提高他们的美术技能和创造力。
三年级下册美术-7《威武的盾牌》【教案】
7《威武的盾牌》教案1.教学目标:2.知识与技能3.了解盾牌的造型及装饰特点。
学习用简单的材料, 以剪、撕、画等技法设计出气势威武的盾牌。
4.过程与方法5.学生在观察、分析、体验的过程中, 根据材料特点选择制作方法, 进行设计和创作。
6.情感、态度和价值观在愉快的实践过程中, 传承古老的文化, 提高创造力和表现力, 培养团结协作的精神。
教学重难点:1.结合材料的特点, 从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
2.培养学生团结协作的能力, 制作出有创意的盾牌。
教学准备:彩色卡纸、双面胶、剪刀、彩色笔以及废旧锅盖、桶盖、饮料瓶盖、纸板、吸管、饮料瓶盖、旧光盘等物品。
课时安排: 1课时教学过程:一、生活导入课件出示现代警用盾牌的图。
师: 老师要请同学们仔细看一看这张照片, 警察手中拿的是什么东西？学生回答: 盾牌。
师: 想一想, 你还在哪里见过盾牌？盾牌有什么用处？生思考后回答, 师及时评价。
师小结：盾牌是一种兵器, 具有防御的功能, 可以保护战场上的士兵身体免受伤害。
这节课我们就用自己的小巧手来制作一个威武的盾牌。
板书课题——威武的盾牌。
二、形象感知1.古代盾牌。
出示图片: 古代的中外盾牌。
师：在古代, 盾牌是战争中必不可少的防御武器, 说起它的历史那可久远了。
中国早在3000多年前的商代就出现了盾牌。
在欧洲, 盾牌更成为了骁勇善战的骑士形象不可缺少的标志。
师：你们瞧, 这些不同历史时期的盾牌材质也各不相同, 从秦代精美的铜盾牌, 到轻便的藤木材质的盾牌、厚重的金属盾牌, 到如今玻璃钢材质的轻型盾牌, 其实盾牌的发展也见证着人类数千年历史文明的发展。
2.盾牌上的图案。
师: 盾牌虽然是一种兵器, 但是它的身上却完美地实现了实用性与艺术性的融合。
你们瞧这些造型各异、形状多样的盾牌, 上面都有些什么样的图案？学生观察、分析盾牌上的图案, 了解盾牌外形、图案和色彩的美感。
生: 怪兽、老虎、公牛、花草……师：想一想, 这些图案有什么作用？学生: 装饰、恐吓敌人、引人注意……（师评价: 真是个善于思考的好孩子……）3.威武的盾牌。
人美版三年级下册美术第6课《威武的盾牌》教学设计
人美版三年级下册美术第6课（威武的盾牌）教学设计第六课、威武的盾牌学习目标：1、了解在冷兵器时代，盾牌是防备性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、培养学生学会爱护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
学习重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
学习难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
学习打算：色彩卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、色彩笔及大锅盖、雨伞等。
学习活动：〔一〕、揭示课题1、教师出示盾牌，问是什么？2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。
3、导出课题。
〔二〕、观赏盾牌图片课件显示盾牌图片〔8幅〕，着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。
〔三〕、探究式学习1、你了解盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？A、左右对称。
B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。
3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？A、学生答复盾牌图案设计的特点，并谈感受。
B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？E、你能不能上来做一下威武的样子？F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更合适做盾牌？〔四〕艺术实践1、小组商量、分配每位同学的具体工作任务。
2、课件显示作业要求：A、制作是要做好盾牌的手握局部。
B、用动物头的图案来设计盾牌。
C、装饰盾牌的色彩要比照强烈。
3、学生制作，教师巡回辅导。
〔五〕评价1、展示学生作品。
2、做游戏。
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第六课威武的盾牌
课时：
2课时
教学目标：
1、盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。
2、了解盾牌在当今生活中的用途。
3、结合现有的资料和材料，完成设计和制作。
4、学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识。
教学重、难点：
重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。
难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
学习材料：
瓦楞纸箱板、彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们请看大屏幕上的一张图片，想一想，他们手里都拿了哪些武器？
2、是什么武器能在战场上保护自己呢？
3、请同学们说说收集的有关盾牌的资料。
盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。
它有着悠久的历史，你们看，这是古代武士手中的盾牌。
随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，瞧，这是最先进的现代防弹盾牌，许多特警队执行任务时还少不了它呢？
4、那盾牌除了具有防御功能之外，还有哪些用途？
今天我们就要来做一个威武的盾牌，除了能在战场上保护我们，还要让敌人一见就胆战心惊。
设计意图：培养学生探究学习的能力，使学生初步领悟本课的内涵。
出示课题并板书：威武的盾牌
二、讲授新课
1、刚才我们一起欣赏了古代盾牌和现代盾牌，请同学们思考一下：怎样的盾牌才威武呢？
2、如果让你为盾牌选择一个最威武的图案，你会选择哪一个呢？为什么选第一个而不选第二个呢？
板书：夸张变形
小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能使人有威武感和恐惧感。
3、欣赏：
（1）请同学们欣赏一组图片，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的？
（2）这些图案除了形状的夸张之外，还从哪些方面来表现威武感的？
板书：色彩装饰物
（3）你认为什么样的颜色具有威武感呢？
板书：色彩鲜艳厚重
设计意图：培养学生善于思考和分析问题的能力，拓宽设计思路。
三、学生创作
1、技法指导：
（1）请同学们翻开书，仔细观察盾牌的两边有什么特点？
（2）对称是怎么剪出来的呢？
（3）同学们说得真好，接下来你想怎样添加装饰物呢？
2、刚才我们欣赏了书中的图案，思考一下，做一个盾牌需要分几步来完成呢？
（1）剪出盾牌的外形；
（2）剪出五官；
（3）添加装饰物；
（4）在反面做把手；
3、现在，我们知道了制作盾牌的方法，下面请同学们以小组为单位制作一个威武的盾牌，在做的时候，一定要注意形状和颜色的选择。
设计意图：提高动手实践能力，增强合作意识或独立解决问题的能力。
四、作业展评
1、刚才老师看到同学们做得都很认真，心里很高兴，哪一个组先来介绍一下你们的作品，介绍的时候要说一说哪一部分最夸张？哪一部分最精彩？
设计意图：提高审美能力。
2、你认为哪一个盾牌最具有威武感？
设计意图：增强防范意识。
五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们认识并制作了盾牌，那我们怎样建立起自己心中的盾牌呢？希望同学们能够通过这节课学会保护自己。
六、板书设计
威武的盾牌
步骤： 1）剪出盾牌的外形
2）剪出五官（夸张、变形）
3）添加装饰物
4）在反面做把手
色彩：鲜艳、厚重。