如何运用绘本开展教学论文

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优秀论文-浅谈小学绘本教学

浅谈小学绘本教学绘本教学，是我们语文教学中一道美丽的风景,为我们语文教学打开了一扇新的窗户，它作为一种新的阅读方式正逐渐走进我们的课堂。

孩子们在绘本教学中学会阅读、观察、想像、推理,在猜想、推测中充分享受阅读的乐趣,在有趣的阅读中学会探索.但是绘本毕竟不是纯粹的文字书,它有图画，如果掌握了一些阅读技巧，读起来就会更好玩，更生动，也更深入。

在近几年的绘本阅读中摸爬滚打,我渐渐摸索出一点自己的阅读经验，个人觉得绘本应该这样读。

一、以儿童为本位选择绘本,以孩子的姿态仰视绘本绘本选择要充分考虑儿童的阅读兴趣；以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重,关注儿童心灵世界并着眼于儿童精神成长。

不要认为绘本是孩子读的，那简单的文字组合起来的句子看起来没有深意,也没有哲理。

有的绘本简单的甚至只有二十几个字，花时间去读它好像有辱我们成人的智商。

其实,那都是我们对绘本的误解和不了解.有人曾说：“你以什么样的姿态面对世界,世界还你一个怎样的未来",不防套用一下:“用童心未泯的孩子心态阅读绘本，绘本一定会还你一个纯美的未来。

”比如，《是谁嗯嗯在我头上》这本书，本来关于大小便的事是成人很难以启齿的，但是,这本书却以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题,让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题.让孩子们读一读这样的书，不仅不会让他们觉得尴尬，反而会让他们兴奋哦！相信孩子不仅可以从中获取鸽子、老马、野兔、山羊、乳牛等在内的动物的“便便”知识，更建立了对这件生活中再正常不过的事情的客观态度.二、绘本的精彩读出来,用动作、神态辅助语言“演”出来松居直先生说：“讲图画书的人能决定图画书的最终价值.不要让孩子自己看图画书，要认清图画书不是让孩子自己看的书,而是大人读给孩子听的书。

即使孩子已经能够自己看，大人最好还是照样念给他们听。

而且读的人对书的了解愈深，共鸣愈强烈，听的孩子愈能深入书中，丰富自己的经验。

幼儿园绘本教学研究论文

幼儿园绘本教学研究论文绘本教学在幼儿园教育中占据着重要的地位，它不仅能培养幼儿的阅读兴趣，还能提升幼儿的审美能力、创造力和想象力。

本文将对幼儿园绘本教学的现状、策略以及效果进行分析，以期为幼儿园绘本教学提供一些参考。

一、幼儿园绘本教学的现状幼儿园绘本教学在我国已经得到了广泛的推广和应用，但在实际教学中仍存在一些问题。

绘本内容的选择过于注重教育性，忽视了幼儿的兴趣。

教学方法过于单一，缺乏创新。

教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视了幼儿的主动参与。

二、幼儿园绘本教学策略1.选择贴近幼儿生活的绘本内容绘本内容的选择应紧密结合幼儿的生活实际，以激发幼儿的共鸣。

教师可以挑选一些关于亲情、友情、团结、勇敢等主题的绘本，让幼儿在阅读过程中感受到生活的美好，培养他们积极向上的心态。

2.创新教学方法，激发幼儿兴趣幼儿园绘本教学应注重激发幼儿的兴趣，创新教学方法。

例如，教师可以采用情境教学法，将幼儿带入到绘本所描述的情境中，让幼儿身临其境地去感受、体验。

还可以运用游戏化教学法，将绘本内容融入游戏中，让幼儿在游戏中阅读、思考。

3.注重幼儿的主动参与在绘本教学中，教师应注重引导幼儿主动参与，培养他们的自主学习能力。

例如，在阅读绘本前，教师可以提问：“这本书讲的是什么故事？”，“你认为故事中的主人公会怎么做？”等问题，激发幼儿的想象力。

在阅读过程中，教师可以邀请幼儿分享自己的观点，让他们在互动中思考、成长。

三、幼儿园绘本教学效果分析1.提升幼儿的审美能力2.培养幼儿的创造力和想象力绘本教学中的情境教学法和游戏化教学法，能让幼儿在丰富的教学活动中发挥自己的创造力和想象力。

通过互动、分享，幼儿能够将绘本内容与自己的生活经验相结合，形成独特的见解。

3.增进幼儿的情感交流绘本教学为幼儿提供了一个情感交流的平台。

在教学过程中，幼儿可以与他人分享自己的看法，表达自己的情感。

这种交流有助于增进幼儿之间的友谊，培养他们的团队协作精神。

绘本在教学实践运用(3篇)

第1篇摘要：绘本作为一种独特的阅读材料，以其图文并茂的特点，深受广大师生的喜爱。

本文从绘本的特点、绘本在教学实践中的运用、绘本在教学实践中的效果三个方面进行论述，旨在为我国教师提供一种新的教学思路。

一、绘本的特点绘本是一种以图画为主，文字为辅的阅读材料。

它具有以下特点：1. 图文并茂：绘本通过精美的插图，将文字内容生动地呈现出来，使读者在阅读过程中产生强烈的视觉冲击力。

2. 简洁明了：绘本的文字简洁易懂，便于读者理解。

同时，插图具有强烈的象征意义，有助于读者对文字的解读。

3. 情感丰富：绘本通过图画和文字的结合，传递出丰富的情感，使读者在阅读过程中产生共鸣。

4. 主题鲜明：绘本围绕一个主题展开，有助于读者在短时间内把握故事的核心内容。

二、绘本在教学实践中的运用1. 语言教学绘本在语言教学中的应用具有以下优势：（1）培养阅读兴趣：绘本的图文并茂特点，使学生在阅读过程中产生浓厚的兴趣，从而提高阅读能力。

（2）丰富词汇：绘本中的词汇丰富，有助于学生积累词汇，提高语言表达能力。

（3）提高语感：绘本的语言简洁明了，有助于学生提高语感，为写作奠定基础。

2. 思想品德教育绘本在思想品德教育中的应用具有以下优势：（1）传递正能量：绘本中的故事往往具有积极向上的主题，有助于培养学生正确的价值观。

（2）培养同理心：绘本中的角色形象鲜明，有助于学生学会换位思考，培养同理心。

（3）提高道德素养：绘本中的故事往往蕴含着丰富的道德教育元素，有助于学生提高道德素养。

3. 美术教学绘本在美术教学中的应用具有以下优势：（1）激发想象力：绘本中的插图富有创意，有助于学生发挥想象力，提高美术素养。

（2）提高审美能力：绘本中的图画精美，有助于学生提高审美能力。

（3）培养创作能力：绘本中的故事情节丰富，有助于学生培养创作能力。

4. 综合实践活动绘本在综合实践活动中的应用具有以下优势：（1）培养学生团队合作精神：绘本故事中的角色往往需要团队合作，有助于培养学生团队合作精神。

借助绘本,活化课堂论绘本在小学数学课堂教学中的有效运用

借助绘本，活化课堂论绘本在小学数学课堂教学中的有效运用：绘本是一种能够吸引孩子注意力并引发他们兴趣的媒介，可以用于多种学科的教学中，数学也不例外。

在数学课上使用绘本可以让学生更好地理解和应用数学概念，增强他们的数学思维能力并提高计算技能。

本文将探讨绘本在小学数学课堂中的有效运用，通过提供具体的事例来展示绘本如何使数学变得更加有趣和容易学习。

一、使用绘本激发学生数学学习的兴趣绘本是一种吸引学生注意力和提高学习兴趣的有效工具。

在数学课上使用绘本，可以吸引学生的眼球，增加他们对数学的兴趣，并促使他们更好地理解数学概念。

例如，在小学二年级的数学课程中，有一个常见的话题是度量长度。

老师可以使用绘本《小熊尺子》来引出这个话题。

这本书讲述了小熊使用尺子测量各种物体的故事。

看到书上的图画以及小熊在书中使用尺子时的互动，学生们可以被激发出对测量长度的兴趣，他们可以模仿小熊来测量自己周围的物品，甚至可以在同学中进行测量比较。

通过这种方法，学生可以在兴趣的驱动下更好地掌握测量长度的知识，这将大大增加他们的学习效率和成果。

在小学的数学课程中，有很多其他的话题也可以使用绘本来引入，例如几何图形、数学运算、数字概念等等。

不仅可以通过这种方式激发学生对数学学习的兴趣，还可以为课堂打下一个积极的氛围，让学生们更加专注于课程，从而使他们更容易理解和掌握数学概念。

二、使用绘本促进学生的数学思维能力在数学课堂中使用绘本，可以促进学生的数学思维能力的发展和提高。

绘本可以帮助学生更好地理解数学概念，同时也可以帮助他们将这些概念应用到实际生活中。

例如，在小学四年级的数学课程中，有一个常见的话题是分数。

老师可以使用绘本《吃蛋糕的数学》来解释什么是分数，并帮助学生发展自己的分数概念。

这本书讲述了一个女孩吃蛋糕的故事。

学生可以看到女孩将蛋糕分成每一部分，为每一个部分分配整齐的比例。

在这个故事中，学生可以了解到分数的概念，并从蛋糕的分割过程中了解到分数的实际应用。

关于绘本阅读的幼儿园论文

关于绘本阅读的幼儿园论文绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要内容之一。

通过绘本阅读，幼儿能够培养语言表达能力、观察力和想象力，同时也可以培养他们的阅读兴趣。

本文将探讨绘本阅读对幼儿的教育意义，并介绍绘本阅读的一些方法和策略。

绘本在幼儿园中扮演着重要的角色。

首先，绘本能够帮助幼儿培养良好的语言表达能力。

幼儿时期是语言发展的关键时期，绘本提供了一种直观、有趣的方式来教授词汇和语法。

通过绘本阅读，幼儿可以更好地理解和运用语言，同时也能够培养他们的阅读履历。

其次，绘本阅读可以培养幼儿的观察力和想象力。

绘本中的丰富图画和文字能够激发幼儿的观察兴趣，并促使他们学会观察事物的细节和特点。

同时，绘本中的情节和角色也可以激发幼儿的想象力，让他们学会从多个角度思考和理解事物。

这种观察力和想象力的培养对于幼儿的综合能力发展非常重要。

那么，在绘本阅读中，我们如何引导幼儿进行有效的学习呢？首先，要选择适合幼儿的绘本。

绘本的选择要考虑幼儿的年龄和发展阶段，同时也要注重绘本的内容和质量。

绘本的内容应该能够引起幼儿的兴趣，并能够与幼儿的生活经验和认知水平相对应。

此外，绘本的质量也非常重要。

好的绘本不仅图画精美，文字简明易懂，还能够让幼儿在阅读中受到启发和感动。

其次，要采用互动的方式进行绘本阅读。

幼儿园的老师可以通过提问、启发思考等方式与幼儿进行互动，引导幼儿主动参与到绘本的阅读和讨论中。

通过互动，幼儿能够更好地理解绘本的内容，同时也能够提高他们的思维能力和语言表达能力。

此外，还可以通过绘本延伸活动来促进幼儿的学习。

比如，在绘本阅读后，老师可以与幼儿一起进行手工艺术创作、游戏和角色扮演等活动，让幼儿把绘本中的故事和主题延伸到更多场景和实践中。

这样的延伸活动既可以增加幼儿对绘本的理解，也能够锻炼他们的动手能力和社交能力。

此外，要给幼儿提供阅读的机会和环境。

在幼儿园中，可以设置绘本角，让幼儿能够自主选择和阅读喜爱的绘本。

同时，老师也可以定期组织一些绘本分享会和阅读活动，让幼儿有机会和其他孩子互动，分享自己的阅读心得和感受。

幼儿园绘本安全教育论文(3篇)

第1篇摘要：随着社会的发展和人们生活水平的提高，幼儿的安全教育越来越受到重视。

绘本作为一种图文并茂的儿童读物，以其独特的魅力和趣味性，在幼儿园安全教育中发挥着重要作用。

本文从绘本安全教育的意义、内容、实施策略等方面进行探讨，旨在为幼儿园开展绘本安全教育提供参考。

关键词：幼儿园；绘本；安全教育；实施策略一、引言幼儿园是幼儿学习、生活的场所，也是他们接触外界、了解世界的窗口。

然而，由于年龄小、认知能力有限，幼儿在日常生活中容易受到各种安全问题的困扰。

因此，幼儿园安全教育显得尤为重要。

绘本作为一种深受幼儿喜爱的读物，具有图文并茂、生动形象的特点，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的安全意识。

本文将从绘本安全教育的意义、内容、实施策略等方面进行探讨。

二、绘本安全教育的意义1. 培养幼儿的安全意识绘本安全教育能够帮助幼儿了解生活中的安全隐患，提高他们的安全意识。

通过阅读绘本，幼儿能够学会如何保护自己，避免受到伤害。

2. 增强幼儿的自我保护能力绘本中的故事情节往往与幼儿的生活息息相关，通过阅读绘本，幼儿可以学会在面对危险时如何应对，提高自我保护能力。

3. 促进幼儿的社会性发展绘本安全教育不仅关注幼儿的个人安全，还涉及家庭、学校、社会等各个方面。

通过绘本阅读，幼儿可以学会与他人合作，共同维护安全。

4. 培养幼儿的道德品质绘本安全教育中的故事情节往往富含道德教育意义，通过阅读绘本，幼儿可以学会尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。

三、绘本安全教育的实施内容1. 生活安全生活安全包括交通安全、消防安全、食品安全、用电安全、防拐骗等。

通过绘本，幼儿可以了解这些方面的知识，提高安全防范意识。

2. 健康安全健康安全包括预防疾病、饮食卫生、体育锻炼等。

通过绘本，幼儿可以了解健康知识，养成良好的生活习惯。

3. 环境安全环境安全包括保护环境、垃圾分类、节约资源等。

通过绘本，幼儿可以了解环境保护的重要性，学会关爱大自然。

4. 心理安全心理安全包括情绪管理、自信心、抗压能力等。

幼儿园绘本教育论文

浅谈幼儿园绘本教育目前，我们使用的绘本里，多以国外的经典绘本为主。

这些绘本题材相当丰富，有关于友情的、亲情的，也有关于勇敢精神的、生命尊严的、自然和环境等等的，几乎涵盖了幼儿生活、成长的各个方面。

但一般教师对于绘本的研究，多着重于阅读方面，也就是通过对绘本的阅读活动来发展幼儿阅读能力、兴趣及对文字的敏感性等，而忽视了绘本中所特有的情感教育以及多方面的辐射作用。

一、正确认识绘本教育的意义《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。

绘本的每幅画面都是绘本大师的手工作品，有别于现代电脑设计的生硬线条，能带给孩子阅读的幸福感，对孩子视觉和心灵的震撼比知识效果更为直接，对其文学素养、审美、感知、人格健全等方面，有着潜移默化的影响。

首先，绘本符合孩子的认知过程以及思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣。

学前期幼儿处于形象思维时期，抽象思维能力还处于不断发展的过程中，绘本是文字和图画的结合体，但它却不是简单的“文字+图画”，而是以“文字x图画”的模式存在，文字使图画更加具体，图画让文字更加生动。

精美的画面本能地激活孩子的想象，留给幼儿大片的想象空间，有利于孩子创造力的培养；而文字则可以帮助幼儿在观察的基础上，不断地丰富填充绘本的内容。

其次，绘本的促进作用是多方面的。

目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富，在幼儿阅读的过程中，不仅使幼儿得到情感上面的陶冶，而且还可以引导幼儿在观赏的过程中，感受到画面线条的流畅、色彩的美妙，提升其艺术审美能力。

同时，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，了解到不同时空、不同地域人们的生活习俗、文化习惯，在幼儿社会化的过程中，有着不可替代的作用。

二、积极开展幼儿园教学活动中的绘本教育大脑皮层言语中枢机能的成熟理论告诉我们：人脑的信息在80%是通过视觉而获得的——视觉刺激能有效地促进儿童的大脑神经网络的发展。

教育论文：浅谈在幼儿教育中怎样运用绘本材料教学

浅谈在幼儿教育中怎样运用绘本材料教学摘要：通过设置好的游戏情境让幼儿在阅读之余亲身参与到游戏之中，更好地激发了幼儿的游戏兴趣；创设时间和空间，给幼儿提供阅读、欣赏、展示的平台，让幼儿感受绘本的魅力；绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点，符合幼儿早期阅读的特点和习惯，更能让幼儿感受到阅读的乐趣；发动家长在家与幼儿进行亲子阅读活动，不仅让幼儿的阅读经验得到丰富提高，并且促进了亲子之间的交流，使幼儿的身心得到更好地发展。

关键词：幼儿教学；绘本资料；健康成长儿童文学家彭懿说过“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。

在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。

”《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

一本好的绘本不仅能帮助孩子学习语言、陶冶孩子的艺术情操、更能让孩子从此爱上阅读。

在实践中，一些教师利用绘本精简的语言，让识字不多的幼儿在绘本阅读中进行专项识字训练和专门的朗读训练。

在识字、朗读的要求的压力下，让绘本失去原有的趣味性和吸引力，让孩子对绘本望而却步。

那么，如何运用绘本对幼儿进行教育，才能起到绘本应有的作用呢？一、设置绘本游戏场景，激发幼儿的阅读兴趣法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。

”在游戏的情境创设中幼儿理解绘本故事相对而言会比较容易些。

因此我们将依据幼儿的兴趣设置绘本游戏场景，并给孩子提供相应的服装等物品，再配上幼儿的语言、表情、感情、动作，幼儿就能通过多种感官进入故事的情境。

让幼儿在轻松的游戏氛围中，了解故事的情节内容。

游戏的情境由幼儿自己把握，幼儿可以在某一感兴趣的情节、或是疑惑的部分不断徘徊，直到问题和兴趣得以满足再进行接下来的游戏，充分感受绘本阅读的快乐。

例如：在绘本《艾玛捉迷藏》中，通过与可爱的有趣的大象艾玛捉迷藏，幼儿来找的过程中发现捉迷藏游戏的快乐。

幼儿教师论文：让绘本融入幼儿一日生活

幼儿教师论文：让绘本融入幼儿一日生活经过这几年的探究学习，绘本教学已经实实在在的渗透在我们的一日生活当中了。

这个学期，孩子们通过多种形式、多种途径阅读了许多不同类型的绘本，对绘本的喜爱程度越来越热烈了。

本学期，根据期初制定的课题研究计划，继续脚踏实地、有目的地开展研究，现将研究情况进行小结。

一、基于兴趣需要，选择适合的阅读书籍不同年龄段的幼儿对阅读需求也不同，为了更好地了解我园各年龄段幼儿阅读书籍的偏好,能够有的放矢地帮助教师和家长根据幼儿的年龄特点为幼儿选择适宜的书籍，并能够有计划、有目的地指导幼儿进行阅读,以提高幼儿对阅读的兴趣。

本学期我们对我园小、中、大各年龄段的幼儿与家长，以问卷调查的形式，了解各年龄幼儿对读物的喜好以及家长对幼儿阅读喜好的了解。

通过调查研究，我们发现小班的幼儿偏好以图片为主，内容简单易懂，篇幅不多的图书；中班幼儿也喜欢图片为主的图书，但是内容的选择会更丰富、情节性更多的故事类绘本更能吸引他们；到了大班后则更喜欢科普、益智类的图书。

另外，我们还发现家长越重视亲子共读的，能够经常陪伴孩子阅读的，就越了解孩子的阅读喜好，也能够根据孩子的喜好为他们选择适合的书籍进行阅读。

从我们的调查来看，大班的家长接触我们亲子共读教育宣传的理念最久，所以大班家长参与亲子共读并了解孩子阅读喜好的家长达到了98%，由此可见通过我们的教育宣传可以提升家长的教育观念，配合我们开展好阅读指导活动，促进幼儿阅读能力的提升。

在这次调查问卷后，我们教师在为孩子投放绘本与指导幼儿阅读时也更有目的性和针对性了，各班都能够结合此次调查结果对班级内容的读书进行重新调整，选择幼儿喜欢的书籍，激发幼儿的阅读兴趣。

二、挖掘绘本元素，让区域游戏更精彩本学期，我们重点尝试运用绘本元素设计游戏内容或游戏材料投入到各区域游戏中，丰富了幼儿区域游戏的内容，增加了幼儿游戏的兴趣，同时也大大提升审美、想象创造、语言表达、逻辑思维等多方面的能力。

儿童绘本应用表现发展实践作用论文(共6篇)

儿童绘本应用表现发展实践作用论文（共6篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：基于儿童绘本的小学美术教学实践研究一、将儿童绘本融入小学美术课堂教学中的必要性将儿童绘本融入小学美术课堂教学中是十分必要的，主要是现阶段小学美术课堂教学中依旧存在一些亟待解决的问题和不足，而将儿童绘本融入其中能够有效缓解现阶段小学美术课堂教学中存在的问题，同时，儿童绘本也有自身的价值和实施意义，具体内容如下所述：1.从现阶段小学美术教学中存在的问题层面来看据调查，现阶段小学美术教学中存在的问题主要表现在以下几个方面：一是师资力量比较薄弱，而且教学理念比较落后；二是学生学习美术的积极性和兴趣不高；三是学生自主合作学习的能力比较低；四是教师不能为学生营造一个相对轻松和活跃的课堂学习氛围。

2.从儿童绘本的价值和意义层面来看将儿童绘本融入小学美术课堂教学中的意义主要表现为以下几点：一是让学生能够感受到各种各样风格的作品和丰富的表现技巧；二是儿童绘本的形式多种多样，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性；三是可以丰富小学美术课堂教学的内容，使课堂教学不再枯燥乏味，能够为学生营造一个更轻松、优越的学习环境。

二、基于儿童绘本的小学美术教学实践建议由上述的分析和研究可知，在小学美术课堂教学中加入儿童绘本教育是十分重要和必要的，而如何从儿童绘本的层面切实做好小学美术课堂教学工作，笔者提出以下几点建议和意见：1.选择正确的作品，引导学生理解绘本的手法为确保儿童绘本教学能够有效落实到小学美术课堂教学中，首先就需要教师能够在掌握儿童绘本精髓和内涵的基础上，引导更多学生理解儿童绘本的手法。

而这就需要教师能够选择几个比较有代表性的作品来做必要的展示和引导。

例如，《想象中的怪兽》通过用几条简单的线条对儿童心中的幻想进行了简单描绘，使整个画面变得十分充实，又能够有效地滿足儿童奇幻又充满天真的心理；再如，《鞋子的幻想》整个构图都比较简单，既没有浓烈的色彩也没有过多的描述，用简单的画面将儿童带入到幻想的世界。

提高幼儿教师绘本教学的策略论文

提高幼儿教师绘本教学的策略论文提高幼儿教师绘本教学的策略论文在幼儿教学中使用绘本对幼儿进行早期阅读能力的培养，能够最大限度地提高幼儿教师的教学活动水平，充分发挥绘本在教学过程中的作用。

本文主要以《猜猜我有多爱你》绘本为例，来探讨提高幼儿教师绘本教学活动水平的策略，致力于提高我国幼儿园幼儿教师的教学能力和教学效率。

近年来，教师在幼儿教学过程中利用绘本教学已经成为常态，而绘本也被人们认为是适合幼儿阅读的书籍之一。

《猜猜我有多爱你》是一本关于爱的绘本，是世界性经典图画书。

幼儿教师在教学过程中利用《猜猜我有多爱你》绘本进行教学，可以让幼儿懂得爱的含义，在一定程度上提高教师的教学质量和教学效率。

一、目前幼儿绘本教学过程中存在的问题（一）幼儿教师没有充分意识到绘本教学的重要性在幼儿教学过程中，教师利用绘本进行课堂教学，有效提高了幼儿在课堂中的注意力。

但是，幼儿教师并没有认真了解和分析绘本的内容，只注重绘本在教学过程中的浅性作用，并没有认识到绘本内容对儿童发展的隐形长期影响，在一定程度上阻碍了绘本在教学过程中积极作用的发挥。

与此同时，教师在选择绘本时，也没有根据儿童发展的实际情况进行绘本的挑选，导致绘本内容与儿童的兴趣不相符合，进一步降低了绘本教学的效率和水平。

（二）幼儿教师的教学水平不高绘本的特点之一就是运用简单的图像色彩去表述富有意义的故事。

在这种情况下，幼儿教师就必须发挥自身的教学主导作用，对绘本涵盖的内容进行一定的引导和讲述，增强幼儿对绘本内容的理解。

大部分幼儿教师在绘本教学过程中，都喜欢给幼儿创设问题情境，而在问题创设中，由于自身教学水平的限制，导致大多数的问题都属于简单而没有思考意义，使绘本教学的水平降低。

（三）幼儿被动接受绘本内容大部分幼儿都处于被动接受绘本内容的阶段之中，不能自觉有效地去发掘绘本中有趣的信息。

与此同时，幼儿教师也没有及时关注幼儿的实际需求，导致幼儿绘本教学中出现问题。

二、提高幼儿教师绘本教学活动水平的策略——以《猜猜我有多爱你》为例幼儿教学绘本教学活动水平的提高离不开教师自身的发展。

小学绘本教学论文

小学绘本教学论文小学绘本教学绘本作为一种特殊的儿童文学形式，不仅具有艺术美感，还具备了丰富的教育功能。

在小学阶段的教学中，有效地利用绘本进行教学，对于培养学生的阅读兴趣和阅读能力有着重要的作用。

本论文将探讨小学绘本教学的理论基础和实践方法，旨在为小学教师提供有关绘本教学的参考。

一、绘本教学的理论基础1. 教育心理学理论在小学绘本教学中，教育心理学理论提供了重要的指导。

比如，Vygotsky的文化历史理论认为，绘本是一种文化的传递工具，学生可以通过绘本了解不同的文化背景、价值观念和人生经验。

同时，Piaget 的认知发展理论认为，绘本可以促使学生进行观察、思考和推理，从而促进他们的认知发展和逻辑思维能力的提升。

2. 语言学习理论小学绘本教学还与语言学习理论密切相关。

Krashen的输入假设认为，学生通过阅读绘本可以接触到大量的自然、真实的语言输入，从而提高他们的语言理解和表达能力。

同时，绘本也可以激发学生的写作欲望，培养他们的写作能力和语言表达能力。

3. 认知心理学理论小学绘本教学还与认知心理学理论有着密切的联系。

如Bruner的“发现学习”理论认为，绘本教学可以激发学生的独立思考和探索欲望，使他们通过自主发现和解决问题的方式来学习知识。

另外，Gardner的多元智能理论也指出，绘本教学可以满足不同学生的多样化学习需求，培养学生全面发展的能力。

二、小学绘本教学的实践方法1. 绘本的选择在小学绘本教学中，选择合适的绘本很重要。

教师可以根据学生的兴趣、年龄和学习需求来选择绘本。

同时，绘本的内容应当符合课程要求，能够激发学生的思维和想象力。

2. 阅读引导教师在绘本教学中起到引导者的作用。

在学生阅读绘本之前，教师可以通过提问、讲解背景知识等方式引导学生对绘本内容进行思考。

在学生阅读绘本过程中，教师可以提供适当的指导，帮助学生理解绘本的意义和故事情节。

3. 创造性活动通过绘本教学，教师还可以引导学生进行创造性的活动。

幼儿园绘本阅读教学论文

幼儿园绘本阅读教学论文绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其生动的故事情节、丰富的情感表达和精美的插画，深受幼儿喜爱。

在幼儿园开展绘本阅读教学，不仅能够提高幼儿的阅读兴趣，还能促进幼儿语言、认知、情感等多方面的发展。

本文将从幼儿园绘本阅读教学的意义、策略和实践三个方面进行探讨。

一、幼儿园绘本阅读教学的意义1.提高幼儿的语言表达能力绘本中的文字简洁明了，语句优美，有利于幼儿理解和掌握。

通过阅读绘本，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力。

2.促进幼儿的认知发展绘本中涉及丰富的主题，如自然、人文、情感等，有利于幼儿认知的发展。

幼儿在阅读过程中，可以了解世界、认识自己，拓展知识面。

3.培养幼儿的情感态度4.培养幼儿的审美能力绘本中的插画精美细腻，有助于培养幼儿的审美能力。

幼儿在阅读过程中，可以欣赏到优美的画面，提高审美水平。

二、幼儿园绘本阅读教学的策略1.选择适合的绘本选择适合幼儿年龄特点和兴趣的绘本，是开展绘本阅读教学的关键。

教师应充分了解幼儿的需求，挑选具有教育意义的绘本。

为幼儿创设一个安静、舒适的阅读环境，有利于幼儿专注阅读。

教师可以设置专门的阅读区，配备适当的阅读材料。

3.开展多样化的阅读活动教师可以组织幼儿进行集体阅读、小组阅读、个别阅读等多种形式的阅读活动。

通过活动，激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读效果。

4.引导幼儿进行深度阅读在阅读过程中，教师应引导幼儿关注绘本中的细节，挖掘故事背后的意义。

同时，鼓励幼儿进行思考、表达，培养幼儿的阅读理解能力。

5.家园合作，共同推进绘本阅读教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的阅读情况。

通过家长会、家长信等形式，向家长介绍绘本阅读的重要性，引导家长参与幼儿的阅读活动。

三、幼儿园绘本阅读教学的实践1.《鸭子骑车记》教学案例在教学《鸭子骑车记》时，我让幼儿观察封面，引导幼儿关注故事的主人公——鸭子。

接着，我带领幼儿逐页阅读，引导幼儿关注故事情节和插画。

小学低年级绘本阅读教学策略论文

小学低年级绘本阅读教学策略论文在小学低年级语文教学中，绘本深受师生的喜爱，绘本阅读策略是教师教学的一大教学策略。

下面是店铺带来的关于小学低年级绘本阅读策略论文的内容，欢迎阅读参考!小学低年级绘本阅读策略论文篇1：《浅谈低年级绘本阅读指导策略》摘要：在低年级绘本阅读指导中，首先要转变教师角色，寻找给孩子讲故事的感觉;其次要减少阅读的功利性，增强阅读的趣味性和互动性;再次要在多元评价，指引孩子阅读的方向。

孩子倾听的故事越多，他们的感悟就越多，最后成长为一个会阅读、会思考、会感动、会批判的人。

关键词：教师角色;阅读趣味;多元评价阅读在人类文明的进步中占据了不可替代的作用。

对于刚刚进入小学的学生来说，阅读大篇章的书目对他们来说略显困难，但此刻又急需开始培养他们喜爱阅读的良好习惯。

于是，在这个过渡阶段，就诞生了一个顺应时代的产物――绘本。

低年级的学生喜欢直观、色彩鲜艳的图画，配上恰到好处的简短文字帮助理解故事，于是绘本恰好符合了低年级学生的心理发展特点，深受他们的喜爱。

因此，在低年级的阅读教学中，绘本阅读承载了文学、绘画、教育三者完美的结合。

而如何让学生在阅读绘本的过程中，充分感悟到绘本的魅力，爱上阅读，则是每个教师需要思考的。

下面，我想结合自己的教学经验浅析一下对低年级绘本阅读指导策略的思考。

一、转变教师角色，寻找给孩子讲故事的感觉著名特级教师蒋军晶在研究课外阅读的过程中多次感叹现在的孩子大多在一个缺失讲故事氛围的环境中长大。

他遗憾地指出：不仅孩子的父母不会讲故事，就连老师也只会一味照本宣科，导致孩子从小缺失故事心，童话心。

因此，低年级的绘本阅读指导必须首先转变教师角色，努力寻找一种爸爸妈妈坐在屋檐下讲故事的感觉。

如：在指导《猜猜我有多爱你》等情感类的绘本时，教师应该营造一种亲密的情境，把自己当做故事的主人翁将故事娓娓道来;在指导《蚯蚓日记》等轻松诙谐的绘本时，教师可以把自己当成是小蚯蚓，给学生讲述自己每一天遇到的有趣或不解的事，并用图文的形式记录了下来。

绘本教学论文

绘本教学引言绘本作为一种独特的教学工具，在幼儿教育中发挥着重要的作用。

绘本教学注重培养儿童的阅读习惯、语言能力以及情感认知。

本文将深入探讨绘本教学的定义、重要性以及在幼儿教育中的应用。

通过此文，读者将能够了解绘本教学的价值和有效方法，并能够为幼儿教育实践提供启示。

一、绘本教学的定义绘本教学是一种通过绘本作为教学材料进行的教学方法。

绘本指的是以图画为主、文字为辅的书籍，适合儿童阅读。

绘本教学以故事情节为线索，结合图像和文字，帮助儿童理解故事内容，培养阅读与理解能力。

绘本教学的目标是引导儿童培养阅读兴趣，提高语言表达能力，促进情感认知和社交交流。

二、绘本教学的重要性1. 培养阅读兴趣绘本通过生动的图画和有趣的故事情节，能够吸引儿童的注意力，激发他们的阅读欲望。

绘本教学可以提供愉快的阅读体验，帮助儿童建立起积极向上的阅读兴趣，培养他们对书籍的喜爱。

2. 提高语言表达能力绘本教学提供了丰富的语言输入，帮助儿童扩大词汇量，提高语言表达能力。

儿童在阅读绘本的过程中，可以学习到新的词汇和表达方式，并通过模仿书中的对话进行语言实践，提升口语和写作能力。

3. 促进情感认知绘本故事中常常融入了情感元素，可以引发儿童对情感的认知和表达。

通过阅读绘本，儿童能够体验故事中的情感变化，学会理解和表达自己的情感，提高情商和人际交流能力。

4. 培养社交交流能力绘本教学通常会组织阅读小组活动或讨论，促进儿童之间的社交交流。

儿童在与他人一起分享阅读体验的过程中，不仅能够培养合作与交往的能力，还能够通过与他人的交流获得新的观点和思路。

三、绘本教学的应用1. 绘本选择在进行绘本教学时，要根据儿童的年龄、兴趣和阅读能力选择合适的绘本。

绘本要有生动的图画和有趣的故事情节，能够引起儿童的兴趣和共鸣。

同时，绘本对于儿童的知识扩展和语言学习也起到关键作用。

2. 阅读引导在阅读绘本时，教师应该起到引导的作用。

教师可以在阅读前提出问题，激发儿童的思考；在阅读过程中引导儿童关注重要的情节和细节；在阅读后进行讨论，加深对故事的理解。

幼教绘本的幼儿教学论文

幼教绘本的幼儿教学论文一、正确选择绘本材料对幼儿实施绘本教学时也要依据我国教育改革理念，改革传统教学模式，保证幼儿的全面发展。

教师在创设教学情境时，实施绘本教学也要突破传统教学风格的束缚，大胆进行改革创新，让幼儿在轻松、活泼的环境中成长，可以在自由自在的学习氛围中获取知识。

如：在绘本《三只小猪》的阅读中，要求幼儿自主阅读，在没有接触这个故事前，幼儿都认为大灰狼是非常凶狠的，样子长得一定非常凶恶，孩子们对此感到害怕。

但在教师的指导下，幼儿们在阅读完绘本时，了解了三只小猪通过自己的机智勇敢，利用自己聪明的头脑战胜了大灰狼，因此，认为大灰狼也没有那么可怕，而且有的幼儿还会觉得大灰狼是可爱的。

在结束绘本教学时，教师要求孩子们说出自己心中的想法，借此教师可以掌握幼儿的学习情况，同时锻炼了幼儿的表达能力和观察能力。

二、深层挖掘教育元素教师在应用绘本教学法时，不要只注重故事对孩子的吸引力，而应该利用故事的讲解让孩子明白更深的意义，在孩子们看图和听故事的过程中，理解绘本当中包含的道理。

所以，首先要求教师应该理解绘本的含义，在课前做好准备工作，给孩子讲解正确的信息。

还有，在应用绘本教学时，教师应该有效应用幼儿的主观能动性，首先让幼儿理解故事中的不同角色，感受故事的情景。

所以，在实际教学时教师可以要求幼儿分别扮演绘本中的人物，这种方式可以使孩子充满兴趣，使幼儿之间加强了交流和沟通，锻炼了幼儿的沟通能力，同时，教师也可以与幼儿形成互动，从而达到提高教学效果的目的。

三、完善提问机制利用上面针对绘本教学的多方面论述，我们可以认识到，应用绘本教学法的主要目的就是促进幼儿的个性化发展。

所以，教师在教学过程中应该让幼儿充分发表自己的意见，给幼儿足够的思考时间和阅读时间，因此，要求教师在实际教学中要发挥提问的作用，可以提高幼儿的主动性。

如：在绘本《小蝌蚪找妈妈》中，教师可以设置这样的问题：小蝌蚪没有立即找到妈妈，它找错了几次妈妈？都分别找的谁？让孩子带着问题去阅读、去理解、去思考，才能确定正确答案。

教师教学中指导绘本阅读的策略论文

教师教学中指导绘本阅读的策略论文随着时代的开展，使儿童拥有了属于自己的读物——绘本。

绘本是20世纪产生的图书品种，是人类结合儿童认识的特点而创造出来的书籍形式。

绘本的出现极大地丰富了儿童的生活世界、浸润了美好的童年。

绘本是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文结合的书籍形式，有时图画占了页面的大半，文字只有寥寥几句。

绘本的图画具有形象生动、鲜明的视觉，还有象征的、典型的形态和飞扬生动的想象；绘本的文字那么简洁明快，符合儿童的生活经历，同时还能帮助儿童认知世界，激发想象。

绘本的这些特点适应了儿童的开展和认知，是启发诱导儿童走向“悦”读之路的航标灯。

《逃家小兔》这本绘本采用两色，黑白底色的描绘了妈妈与小兔的对话，而那彩色的画面就是小兔子想象中的境界了！这个故事简单得只有几段对话，但就是这几段对话，却让看过它的人内心漾起波纹。

小兔子一天突然对妈妈说：“要跑走了”，兔妈妈说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”紧接着，一场在梦想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。

小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。

最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说：“我不再逃了”，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。

教学中我主要是指导学生观察画面，能根据画面和故事情境想象练说，学习故事中以“如果你变成。

我就变成。

”的句式创作对话，并能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱。

在阅读指导教学设计中，我主要想从以下几方面训练、培养学生。

观察力对于儿童是十分重要的。

苏霍姆林斯基说过：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。

在这里，观察是智慧的最重要的能源。

图像比文字或其他抽象符号更能优先唤起人们视觉神经的感知，并保持长时间的记忆。

绘本是以“图”为主，主要是视觉的媒介形式，它的画形象生动，也能说话，也富有故事味，同时绘画家的绘画艺术也是一种美的熏陶，因此，阅读绘本首先要会观察，教学《逃家小兔》，我是从以下几方面进展指导的：1、看封面。

图画书中幼儿教学论文

图画书中幼儿教学论文在这个信息化时代，幼儿教育越来越受到重视，而图画书作为一种独特的教育资源，在幼儿教学中的地位日益凸显。

本文将从图画书在幼儿教学中的应用、教学策略以及注意事项等方面进行探讨。

一、图画书在幼儿教学中的应用1.提升幼儿的语言表达能力图画书以其丰富的画面和简练的文字，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。

通过阅读图画书，幼儿可以学习到新词汇、句型，提升语言表达能力。

2.培养幼儿的观察力和想象力图画书中的画面富有创意，能够引导幼儿观察细节，培养他们的观察力。

同时，图画书中的故事情节往往富有想象力，可以激发幼儿的创造力。

3.培养幼儿的情感和道德观念4.培养幼儿的审美能力图画书中的插图精美，色彩鲜艳，可以培养幼儿的审美能力，让他们学会欣赏美、创造美。

二、图画书教学策略1.选择合适的图画书在选择图画书时，要考虑幼儿的兴趣、年龄特点和认知水平。

可以选择一些经典、有趣的图画书，如《爱心树》、《月亮忘记了》等。

为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境，让他们能够专注地阅读图画书。

同时，可以设置一定的阅读时间，让幼儿养成定时阅读的习惯。

3.引导幼儿观察和讨论在阅读过程中，引导幼儿观察画面，关注细节，鼓励他们发表自己的看法。

通过讨论，让幼儿更好地理解故事内容，培养他们的思维能力。

4.结合实际进行拓展在阅读图画书后，可以结合幼儿的实际生活，进行相关拓展活动。

如开展角色扮演、制作手工等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

5.家园共育鼓励家长参与幼儿的阅读活动，让家长了解图画书的价值，共同关注幼儿的成长。

三、注意事项1.尊重幼儿的个体差异每个幼儿的兴趣、认知水平和发展速度都有所不同，教师在教学过程中要尊重幼儿的个体差异，因材施教。

2.避免过度解读在阅读图画书时，要避免过度解读，让幼儿自由发挥，培养他们的想象力。

3.注重实践操作在教学中，要注重实践操作，让幼儿亲身体验，提高他们的实践能力。

4.关注幼儿的情感需求在教学中，要关注幼儿的情感需求，及时给予关爱和支持，让幼儿在愉快的氛围中成长。