潜心教书,静心育人
静心教书潜心育人发言稿
静心教书潜心育人发言稿尊敬的各位领导、老师和家长们，亲爱的同学们：大家好！很高兴能有机会在这里与大家分享我的教学心得和体会。
教书育人是一项光荣而伟大的事业，每一个老师都肩负着为学生点燃智慧的火炬、引领他们走向成功的责任。
经过多年的教学实践和思考，我深深地感受到了教书育人的重要性和意义。
在教书育人的过程中，我们既要静心教书，又要潜心育人，做到心无旁骛、心无二用，唤醒学生的灵魂，引领他们走向成功。
首先，静心教书。
教书是我们作为教师的本分，我们要以一颗平和的心态，投入到教学工作中，才能取得更好的效果。
在教学中，我们应该注重挖掘学生的潜力，培养他们的独立思考能力和创新意识，引导他们掌握知识，树立正确的学习态度。
教师要耐心、细致、耐心，虚心接受学生的意见，全心全意为学生服务，为学生的成长创造良好的学习环境。
教书育人的本质是让学生在教师的指引下自我发展，千万不要给学生灌输思想，不要随波逐流，抗拒流行，理性思考，慎而思之，静心教书。
其次，潜心育人。
教师不仅要守住课本，还要守住学生的心灵。
潜心育人是我们在教书育人道路上不可或缺的一环。
潜心育人并不是简单地传授知识，而是在教学中教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
我们要以身作则，给学生树立积极的榜样，引导他们形成正确的观念，推动他们德智体美全面发展，培养他们的健康人格和全面素养。
我们要关注学生的成长，帮助他们解决心理问题，引导他们明辨是非，树立正确的人生目标和追求。
只有潜心育人，我们才能培养更多的优秀人才，推动社会的进步。
教书育人是一项伟大的事业，我们要不断完善自己，提高自己的综合素质，提升自己的专业水平。
作为一名老师，我们要不断地学习，不断地积累经验，不断地反思。
只有不断地培养自己，我们才能更好地教书育人。
同时，我们要注重与学生良性的沟通，真心关注学生，尽力帮助他们解决问题。
与学生建立良好的关系，为他们提供更多的精神食粮，让他们在琼台十年读书中收获满满的收获。
潜心教书育人心得体会（精选20篇）
潜心教书育人心得体会（精选20篇）潜心教书育人篇11、当教师让我变成了一个更有耐心的人。
和孩子打交道是件很有意思的事情。
他们很可爱，尽管他们无知。
他们屡错屡犯却并非因为他们故意而是因为他们容易遗忘。
所以，我就经常告诉自己要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话，毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。
2、当教师让我变成了一个更有爱心的人。
当初实在不认为教书是一件让我感兴趣的事情，也并不认为它有任何伟大之处。
而我却依然能沉下心来工作，最大的原因可能就是我喜欢孩子。
最初喜欢孩子是因为刚毕业自己是个孩子性情的人，和他们打成一片是件最自然不过的事情；后来喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯净的内心世界，他们使我觉得我可以活在他们充满真、善、美的天地里。
而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉。
3、当教师让我变成了一个更有责任心的人。
以前一直接受着父母、长辈等的关心而很少去关心别人。
成为了那么多孩子的“大姐”之后，觉得肩膀上的责任一下子就沉重了起来。
觉得不让他们学会什么什么知识，觉得不帮助他们养成什么什么习惯，那仿佛就是自己的耻辱似的。
也不愿意自己去误人子弟，就发狠心要对他们负起责任。
这种责任感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。
我也从这份责任之中体会到了疲惫和幸福。
从教师的角度来说，首先教师要尊重这样的学生，帮助他们创造一个安全温暖的氛围，使其最大程度的表现自己。
教师应充分发挥他们的优点，使他们和同学都能正确看待自己，看到自己身上的闪光点。
这样做的目的是使问题学生感到自己受尊重、被接纳，获得一种自我价值感。
其次，教师要多与学生交流，成为他们生活中无话不谈的知心朋友。
学生有烦恼愿意与教师倾诉。
教师尽自己所能帮助他们排忧解难，帮助他们走出迷茫和困惑。
教育的过程是一个心路的历程。
就如社会上对教师的定义一样——“教师，是人类灵魂的工程师。
”那么多年以来，感觉自己犹如一个演员一样，在饰演着一个又一个不同的角色，在学生的舞台上去成就他们的故事。
初一教师发言稿：静心教书，潜心育人
初一教师发言稿：静心教书，潜心育人初一教师发言稿：静心教书，潜心育人（精选10篇）在不断进步的社会中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
如何写一份恰当的发言稿呢？以下是小编帮大家整理的初一教师发言稿：静心教书，潜心育人，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初一教师发言稿：静心教书，潜心育人篇1尊敬的各位领导，老师们：大家好！今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。
我自信，我是一个好老师，因为我的心中有爱，因为我把这种爱化作了一腔热情。
但是，我更想大声呐喊：“我们富乐中学的每一位老师又何尝不都是好老师呢？”无论岁月如何变迁，你们热情依旧，无论工作多么繁忙，你们依然富有青春和活力。
你们起早贪黑，以校为家，爱生如子。
今天，站在这里，回想到富乐工作以来和大家相处的点点滴滴，那一个个如碎玉珍珠般跳动的感人故事，便如午夜的点点繁星，清晰地浮现在眼前。
先从教我们班的老师说起吧！英语李宗芬老师是一位有着三十多年教龄的老教师，但是她对教育的热情丝毫不比青年教师逊色。
寒冬腊月，风刀霜剑，但只要李老师一上完课，我就听她说“热”，足见她上课是何等的投入。
近两周班上孩子感冒不断，教室里咳嗽声此起彼伏，李老师看在眼里急在心里，她查资料，买冰糖，熬汤药。
连续几天的早自习她都按时给生病的孩子倒她亲自熬的陈皮汤。
暖暖的汤，浓浓的情，爱，在教室里静静地流淌。
在李老师身上，我看到了老教师的沉着与稳重，更看到了她对教育永不衰退的热情。
数学朱天武老师则是那种在工作中把“认真”两字做到极致的人。
备课本上的字写得工工整整、密密麻麻，每一节课都绝对经得起检验，每晚第三节晚自习都会准时到教室辅导学生，不放弃任何一个孩子。
朱老师最大特点是爱笑，他总是笑眯眯地和别人打招呼，笑眯眯的给学生讲题。
静心教书,潜心育人,造就真师
静心教书，潜心育人，造就真师笔者已参加工作17年，工作后一直从事班主任工作，作为一名班主任，如何做到“静下心来教书，潜下心来育人。
”是笔者多年来一直思考的问题，做为一名班主任，笔者的认识是：只要做到了耐心、细心和爱心，基本上就是优秀的班主任了，但说起來容易做起来难，要是能坚持到现在的，更是难上加难。
标签：耐心细心爱心班主任是班级中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
做为一名班主任，只要做到了耐心、细心和爱心，基本上就是优秀的班主任了，本文就从以下三个方面谈谈笔者的一点心得体会。
一、耐心耐心是当好班主任的基础，也是对每个教育工作者心理品质的共同要求。
时代不同了，现在我们教育自己的子女，教育我们的学生，愈发不会教育了，你绝对不敢轻易批评他，你更不敢轻易打他，你躲它远点，他有时都抑郁。
于是不敢说，效果反而也越来越不好。
究其原因，现在的孩子独生子女多，教育的过程没有比较，更没有对比，没有反面教材，榜样也比较少，只是空洞的说教，孩子唯我独尊意识特强，总想着自己那点事，只要损害到我个人的利益，我就不干，他的心目中没有双赢或多赢，只有我自己得赢，对于这样的孩子和学生你得耐住性子去寻找心灵的脆弱点去攻心，耐心教育才能收到好的效果。
时代不同了，环境在变，观念在变，重要的是人变了，你还用以前的方法和理念去教育孩子，就是不行了。
每个学校、每个班级都有问题不同、程度不同的学生，班主任在工作中，应给予他们更多真心实意、宽宏大量的耐心的帮助。
不嫌棄，不放弃，不抛弃，要有耐心有理性的多与他们交流，关心他们在学习和生活中的种种困惑与困难，尊重学生的人格尊严。
去帮助和转化他们，一旦成功，他们向前冲的勇气和执着，他们的创新意识和狠劲，他们对问题的独特的见解视角，也是我们这一代人非常敬畏和无法比拟的。
二、细心俗话说：细节决定成败，状态决定未来。
静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书 潜下心来育人
静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书潜下心来育人“静下心来教书，潜下心来育人。
”这体现了 __对教师职业心态的高度关注。
教师的职业心态是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
胡锦涛同志特别指出，希望广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，这体现了对教师职业心态的高度关注。
关于教师的专业发展，我们比较关注教师专业知识的拓展、专业能力的提高，为在学校内部形成教师专业发展的机制，包括竞争机制，也想了很多办法。
但是常常对教师的专业心态发展并不是很关注。
教师的职业心态，实际上是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
“静心”就是使内心平静，“潜心”就是用心专和深。
静下心来就是使内心平和、宁静，潜下心来就是用心专注、深入。
教师教书要静心、不动荡、不浮躁，教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。
“静下心来教书，潜下心来育人”不仅表现出对于教师职业心态的关注，而且也有很强的针对性。
现在，在教师队伍中，确实不同程度地存在着一些浮躁、肤浅的问题，静不下心来教书，潜不下心来育人，有一种职业倦怠和职业困惑。
教师的这种职业倦怠如果蔓延，无论我们花多大力量搞教师培训、教研活动，最终也很难使教师队伍的专业发展取得比较理想的效果。
教师职业倦怠的产生有其深刻的内因，即教师的自我修养有待加强。
但是教师职业倦怠的产生也有其外因，即教师的生态环境有待改善。
我们现在讲学校生态，讲建设学校文化，往往在给学生创造一个良好的成长环境方面考虑得多，但是我们也要关注目前教师是在一个什么样的环境里工作。
造成教师职业倦怠的外因包括过重的压力、无限的责任、繁琐的管理、文山、会海、检查风，再有就是个别扭曲的舆论，使教师感到心理压力很大，地位没有受到应有的尊重。
在这样的生态环境之下，很难让教师静心和潜心。
因此，要使广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，应该加强教师的自我修养，改善教师的生态环境。
首先，应该加强教师的自我修养。
《静心教书,潜心育人》
静心教书潜心育人古人云：“师者传道授业解惑也”。
这句话道出了教师基本职责所在：“传道”如果理解为育人，“授业”则当指教书，而“解惑”则两者兼而有之。
新时期教师如何才能做到既静心教书，又潜心育人，经过在北师大这几天的培训，聆听了各位教育专家的讲座，让我对这个问题有了更深入的思考。
下面谈几点我的想法：一、境界要高，理念要新培训中有幸参观了北京润丰小学，聆听了校长卓立的讲座，从这位古稀校长、名校长的身上，可以感觉到教师要想真正做到静下心来教好书，潜下心来育好人，必须有大胸怀、大情怀。
卓校长提出“为中华之富强而读书”，这是何等高的境界。
在卓校长的主导下，他校各种软硬件建设引领全国潮流，创立了全国一流学校。
在卓校长“一切为了明天”、“一切为了孩子”的理念引领下，他校通过对学生的“七星”评价，让学生从德智体美劳等各方面全面发展，造就了一批好品格、好性格、适应社会的学生。
我认为这才是教书育人的最高境界。
二、学为人师，行为世范“学为人师，行为世范”是北师大的校训，这八个字充分指出了教师的职责所在，也即教书育人。
习总书记提出：教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。
教师要做学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的“引路人”。
根据习总书记的要求，我们教师在工作中应努力做到“四心”从教：安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教；应努力做到“四个相统一”：教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
因此我们教师要始终坚持终身学习，进一步提高自己的教育教学业务水平，要始终坚持师德师风提升，无论做人还是做事，都要成为学生的楷模。
我认为这才是学为人师，行为世范。
三、抓住课堂，潜移默化我们要认识到一个学校的校园文化、育人环境不管搞得如何红红火火，如火如荼，这些都是浅层的，只有课堂教学才是教书育人的主阵地。
我们教师应抓住课堂教学这个主阵地，潜移默化教好书，育好人。
读《静心教书,潜心育人》有感
读《静心教书，潜心育人》有感
《静心教书，潜心育人》是一本充满励志的教育类书籍，传达出的“行者慎守”的理念更是令我深思。
正如书中所说，“行者慎守”，是育人之道。
真正的教育不仅在于传授知识、文化，而且还要传播正确的人生态度、道德水平和正确的价值观。
只有培养学生们良好的素质，才能使他们在未来的人生中更加健康、富有成就。
作为一名老师，要想做好教育工作，首先要有足够的内力，只有夯实了内力，才可以不倦地持之以恒地去育人，借以激发学生们的潜能，促使他们取得更大的成就。
这其中，需要我们做到耐心慎重，坚持不懈，勤能补拙。
教育人，要以静心來引領，以潜心来陶冶。
要牢记：人的心灵是无数情绪与思想的容器，心灵的滋养是有规律的，它需要耐心，需要苦思，需要时刻包护和用心育人。
任何一位教职人员，只有彻底领悟并贯彻行者慎守的理念，才能在通过自身的潜心努力走出“行者慎守”之路，用心育人才有可能对学生产生深远的影响。
读完《静心教书，潜心育人》，我感到收获颇丰，它让我明白，想要成为一名优秀的教职人员，不仅要正确地传授知识，更要用心去育人，才能够让学生在未来的人生中获得成功。
同时，也让我看到了人生的真谛，让我知道：在教育工作中，一切都需要“行者慎守”，静心教书，潜心育人，使学生未来充满希望。
2024年静心教书潜心育人演讲稿范文(二篇)
2024年静心教书潜心育人演讲稿范文尊敬的校领导、尊敬的各位教职工、亲爱的同学们：大家好！在____年的今天，我站在这里，非常荣幸能够向大家发表演讲。
我是一名普通的教师，也是一名静心教书、潜心育人的教育工作者。
我要谈论的是教师的使命和职责，以及我们如何在育人过程中静心育人。
首先，作为一名教师，我们的使命是什么？我们的使命是培养未来的希望，是传承文明的烈火，是引领学生走向美好未来的导航者。
教师不仅仅是传授知识的人，更是学生心灵的引路人。
我们肩负着培育学生全面发展的责任，不仅要关注学生的学术能力，更要注重学生的品德修养、人文素养和身心健康。
然而，在今天快节奏的社会中，我们会发现学生们面临着很多压力和困扰。
他们需要家长和教师的指引和关爱，需要一个宽松而富有爱心的教育环境。
作为一名教师，我们应该努力创造这样一个环境，给学生提供一个安全、和谐、宽容的学习氛围。
其次，作为一名静心教书、潜心育人的教育工作者，我们应该如何去做呢？首先，我们要保持教师内心的宁静和平衡。
教育之路并不容易，我们常常面临各种挑战和压力。
无论是教学上的困难，还是学生之间的矛盾，我们都要冷静应对。
只有保持内心的宁静，我们才能更好地解决问题，更好地教育学生。
因此，我们要注重培养自己的内心世界，通过阅读、写作、旅行等方式来充实自己的精神生活。
其次，我们要不断提升自己的专业能力。
教师是知识的传播者，只有掌握了扎实的专业知识，我们才能更好地教育学生。
不断学习、不断研究，是我们作为教师应该坚持的原则。
技术的发展带来了教育方式的革新，我们要不断学习并应用新的教育技术，提供更好的教育服务。
再次，我们要关注学生的个性和需求。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、不同的需求。
作为教师，我们要关心、理解每个学生的特点，鼓励他们发挥个人优势，激发他们的潜能。
我们不能把所有学生都塞进同一个模子里，而是要针对每个学生的实际情况，采取差异化的教学方式，让每个学生都能得到充分的发展。
潜心教书_静心育人
潜心教书静心育人——读魏书生老师《乐在民主育人中》有感有幸拜读了教育名家魏书生老师的《乐在民主育人中》一书，书中的每一章节都深深的吸引着我、感动着我、启迪着我。
书中写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些实际的，可以借鉴的，从事教师这个职业时必需的一些教育思想和方法。
一、潜心教书，对工作的爱，对事业的追求。
魏老师在介绍“如何发扬民主”时反复强调的“处天外遥望，地球很小；居体内细察，心域极宽。
当一个人能够把求之而不得的大事看小，出得来，放得下，想得通，看得透的时候，才能够把自己平凡的岗位看大，从而进得去，拿得起，想得深，干得新。
才能发现自己广阔的心灵世界中，有无穷无尽的追真、向善、求美的潜力。
潜心育人，处处可成净土，忘我科研，时时能在天堂……”这些处世哲学对我的启发很大。
1、教师的爱意味着奉献。
魏老师放弃了招工进城的机会，要知道，那时候进城是每个人的梦想。
现在的我们不需要放弃如此珍贵的机会，不需要以生命和健康为代价，但我认为，一个教师如果能忠诚于教育事业，严谨治学，勤于求索，不断进取，树立科学的现代教育观，不断提高教育教学的质量，这就是一个教师对教育事业的最无私的奉献了。
2、教师的爱意味着执着。
魏老师有过长达6年，多达150次的申请，希望离开电机厂，当一名普通教师，直至在教育岗位工作了33年。
选择了教师工作，就是选择了最执着的事业。
日复一日的备课与教书，年复一年的作业批改，在最初的激情随岁月渐渐熄消后，必需以执着面对学生们一双双纯净的眼睛。
几代人的希望放在我的手上，祖国的未来需要我坚持执着。
在物质条件相当优越的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业中，职业倦怠情绪大有人在。
在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫、心力憔悴，在这种情况下，又何谈幸福。
每当想到这些，“魏老师1997年10月任局长兼党委书记后，仍强烈要求继续在实验中学教语文课”的举措立刻闪现在我的脑海里，再一次被他“学习、工作、尽责、助人是享受”的价值观打动，被他30多年来雷打不动的献身教育的痴情深深地感染。
静心教书 潜心育人 注重细节 持之以恒 -【中小学教师启示和心得体会】
静心教书潜心育人注重细节持之以恒能有机会参加这样有价值的班主任经验交流会，尤其能够现场聆听教育大家魏书生的讲座，真的觉得很荣幸。
这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请来的专家所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。
一、感想（一）守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师,一名优秀的班主任，在经历了六年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。
作为教师，尤其是年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。
所以，尚在考虑如何将上海培训所学运用自己所带班级之时，又接到“听魏书生讲座”的通知，这对于充满了困惑，且渴望学习、热爱教育的我来说，真是兴奋异常，真的感到“学习（培训）是领导给我最好的奖励、最大的福利。
”的确，曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地羡慕哪些“发”了的同学……魏老师那“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地"，一句朴朴实实的话却引起了我深深的思考。
“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。
可是我们怎能因为个人的不满足弃他们于不顾，这是何等的残忍啊！再退一步想，如果我不做老师了，我可以干什么？我能干的了什么？（我真的觉得自己什么也做不了）所以，我还是应该静下心来，好好珍惜我的工作，好好热爱我的讲台，好好享受属于我的幸福。
（二）做教师真难、真好尽管所有的专家都讲了许多成功的案例，但是我知道这背后他们付出了多少艰辛，知道他们每一点成绩都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教育的现实——做教师真难！我想他们之所以成功，就是他们对教育的那种热情、对教育的那份挚爱，他们始终坚持着自己崇高而朴实的教育理想：通过自己的努力而改变别人的命运——做教师真的很好！（三）重视教书、更重视育人检讨自己这些年当班主任最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区……通过学习，我再次感到：面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时。
静心教书潜心育人演讲稿模板
静心教书潜心育人演讲稿模板尊敬的领导、各位教师和亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，为大家分享一个与教书育人相关的主题，那就是“静心教书、潜心育人”。
教书育人是教师的神圣使命，也是我们一直在追求的目标。
然而，如今的社会变化迅速，信息爆炸，媒体浩瀚。
面对这个嘈杂的世界,我们应该如何去教书育人呢？首先，静心教书。
静心是指我们在教学中不受外界干扰，专心致志地投入到教学工作中。
教师是学生的引路人，只有自身拥有宁静的心态，才能引导学生走向正确的道路。
在传授知识的过程中，我们需要将自己完全融入到教学中，用心去倾听学生的问题，用心去解决学生的困惑，用心去关注学生的成长。
同时，我们也需要时刻审视自己的教学方式，不断反思和提高自己的教学能力，给学生一个更好的教学环境。
此外，潜心育人也是我们应该追求的目标。
潜心是指我们在育人过程中不断提升自己的素养，培养学生的品德和能力。
教师不仅需要传授知识，更要引导学生正确的价值观，培养学生健康的人格。
在课堂上，我们应该注重培养学生的创新思维，鼓励学生独立思考，激发他们的潜力。
在校园中，我们应该做好榜样，提供正确的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们才能真正育人。
同时，作为教师，我们也要时刻保持谦虚的态度，不骄不躁。
教书育人是一个长期的过程，没有捷径可寻。
我们需要付出更多的努力，不断追求进步。
与此同时，我们也需要与同行多多交流，互相学习，互相进步。
在教育领域，没有最好，只有更好。
我们要不断砥砺前行，不断提升自己的教学水平。
最后，我们要以学生为中心，尊重学生的发展规律。
每一个学生都是独特的个体，他们有着不同的思维方式和学习方式。
作为教师，我们要善于发现学生的优点和潜力，并为他们提供个性化的教育服务。
我们需要注重培养学生的创造力和创新能力，而不是简单地灌输知识。
只有真正理解学生、关注学生，我们才能更好地教育他们。
静心教书，潜心育人，是我们每一个教师都需要追求的目标和价值。
静心教书潜心育人演讲稿
静心教书潜心育人演讲稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里与大家共聚一堂，分享我的一些想法。
首先，我想请大家思考一个问题：什么样的教育才是好的教育？是知识的传授，还是道德的培养？是学生的成绩，还是学生的品格？我们在学习中获得的不仅仅是一堆知识，更重要的是明辨是非、求真务实的立足点，是接受全社会美好价值观的塑造，形成健康、积极、向上的人生态度、人生观和人生哲学。
要做到这一点，就需要有老师的坚守和努力。
静心教书，不仅意味着老师要在教学中投入时间和精力，更意味着要深入思考如何让学生获得真正的启迪，引导他们去自学、自觉、自悟，从而培养他们的自主学习能力。
静心教书的核心是“启迪”，是对学生进行思维的引导和激发，尽可能让学生兴趣点融合知识点，感性认识转为理性认识，吸引他们向知识的深度和广度探索。
只有这样，才能让学生真正对未来充满憧憬，产生学习动力，实现内在的自我反思与自我认知，唤醒其求知欲及萌发责任感和担当精神。
眼下，我们正在面对着课堂教学与学生思想品德教育面临的巨大挑战，因此，我们更迫切需要在课堂教学过程中潜心育人。
良好的品德和态度是做人的基础，是体现社会公德、道德和法律意识的体现，是孕育健康人格的源泉和推动发展的基础。
我们要以身作则，将思想和道德融入到教学活动中去，让学生感受到老师一丝不苟的要求和严谨的态度，以及每一位老师身上流淌的正能量，激发学生的正向情感、人格和思维模式的培养，同时也要重视学生的价值观塑造。
外树品德，内涵道德，营造良好道德风尚是我们的目标。
总体来看，教育是为了人类的弥补不足和完善人的自我的发展。
在这个意义上，好的教育需要静心教书、潜心育人。
教育是我们传承、创造文明、推动社会发展，建设美好人类家园的首要基地和力量。
当我们倾听心灵的音乐，将爱与智慧融入教育，使学生感受到人性里美好的一面，让他们感受到自己比自己所想象的更高更大，拥有更多的机会和可能，只有这样，我们才能实现对教育本质的重新认识，创造具备深厚人文精神、现代科技、良好社会背景与支撑体系的新型教育体系。
2024年静心教书潜心育人演讲稿(二篇)
2024年静心教书潜心育人演讲稿梁雪婷尊敬的各位领导、老师：大家好。
今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。
作为教师队伍里教龄不足一年的新人，站在这里，我感到难以抑制的兴奋和激动。
对于刚参加工作的我，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。
短短教师经历，让我思索了教师的真正意义。
它没有舞台上的鲜花和掌声，只有讲台上的兢兢业业。
它没有聚光灯下的华丽身影，只有粉笔屑中的毅然坚守。
它没有名利场中的辉煌灿烂，只有清风明月中的朴实无华。
在____的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房。
从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子……中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也。
”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。
教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。
教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过。
“捧出一颗心来，不带半根草去。
”这就是对教师教学生涯的最好写照。
岁月流转从小学到大学，我遇到许许多多优秀的老师。
真实的生活让我认识到教师的平凡与伟大。
他们也为家庭琐事而烦恼，他们也为工作而奔波。
但是岁月的磨蚀，并未减少工作的热情，而是磨掉了年少的尖锐，他们变得成熟稳重，处事游刃有余。
从学生到老师的转变，让我知道坚持的勇气，付出的无私。
教师前辈们，淡泊名利，安贫乐道的精神照耀着我。
他们坚守岗位数十年如一日，默默付出不求回报。
是信仰，是爱心，是高尚的师德支撑起灵魂的高度。
在一本书中看到这么一段话，让人深思，现在拿出来和大家____一下：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；那么，如果一个孩子生活在爱之中，他也就学会了自豪。
静心教书潜心育人演讲稿范文
静心教书潜心育人演讲稿范文尊敬的领导、尊敬的教师们、亲爱的同学们：大家好！时光如梭，转眼间，我已经在这座学校教书育人多年了。
这是一所充满爱与温暖的学校，也是我人生中最为珍贵的地方。
回首过去的点点滴滴，我发现自己不仅是教书育人的工作者，更是一个心灵的指引者。
教书育人，不仅仅是一份职责，更是一种使命。
教书就如同耕耘，只有耕耘出丰硕的果实，才能让学生们受益一生。
而作为教师，我们教书必须静心，要深入自己的学科领域，不断学习，积累知识，提高自身的素质。
只有知识水平越高，我们才能教给学生更多的知识。
同时，我们还需要不断反思自己的教学方法和方式，不断改进和创新，使学生能够更好地理解和掌握知识。
教书育人需要耐心和坚持，有时我们可能会遇到学生学习困难或者对知识不感兴趣的情况，但我们不能轻易放弃，而是要耐心引导他们，激发他们的学习兴趣和学习能力。
育人就如同培育一棵小树，只有精心呵护，才能茁壮成长。
作为教师，我们育人必须潜心，要了解每一个学生，关注他们的特长和需求，开导他们的困惑和放飞他们的梦想。
我们要给予学生足够的关怀和支持，让他们感受到来自教师的爱和温暖。
同时，我们还要关注学生的全面发展，培养他们的综合素质和学习能力。
只有让学生在知识学习之外，还具备良好的道德品质和优秀的各项能力，才能更好地适应社会的发展和变化。
教师是铸造人才的工程师，是指引学生前行的向导。
教师的教导不仅影响着学生的学习成绩，更塑造着学生的人生观和价值观。
因此，我们需要有耐心地引导学生，让他们在学习中有自己的想法和见解，不断独立思考和解决问题。
我们还要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们从小就具备勇于挑战和创造的能力。
只有这样，学生才能真正成为有责任感和创造力的社会人才。
作为教师，我们还要时刻关注学生的心理健康。
现代社会的高强度学习和竞争压力，常常让学生感到疲惫和无助。
因此，我们不能只关注学生的学业成绩，还要关注他们的心理需求，给予他们情感上的支持和鼓励。
静心教书潜心育人发言稿
静心教书潜心育人发言稿大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享关于静心教书和潜心育人的一些观点和体会。
教师是一份神圣而伟大的职业，潜心育人无疑是我们教师的使命和责任。
我们肩负着培养学生成为有知识、有才能和有道德的人的重要使命，而只有静心教书、潜心育人，才能够真正实现这个目标。
那么，什么是静心教书？它不仅仅是教师在上课时保持冷静、集中注意力的意思，更重要的是要有一颗平静的心、一种专注的态度。
静心教书是指教师在课堂上能够全身心地投入到教学中，将自己的全部精力和爱心都倾注给学生。
只有在这样的状态下，教师才能够真正地引导学生去发掘自己潜在的能力，培养他们的创造力和领导力。
在静心教书的过程中，我们不能忽视潜心育人的重要性。
潜心育人是指教师通过言传身教，用自己的行为和思想去影响和引导学生的成长。
我们不能只关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的品德和个性。
通过潜心育人，教师能够培养学生的独立思考和判断能力，培养他们的责任意识和合作精神，培养他们对社会的关心和对他人的尊重。
为了实现静心教书和潜心育人，我们需要先从自己开始。
只有我们自己能够静心下来，才能够在教学中传达出深刻的内涵和灵感。
因此，首先要做到的是保持良好的身心状态。
我们应该经常进行自我反思，调整自己的情绪和思维，保持冷静而平和的心态。
同时，我们也要不断地提升自己的专业知识和教学技能，不断学习和进步，保证自己能够给学生提供高质量的教育。
其次，我们要建立良好的师生关系。
师生关系是教学中不可或缺的一环，它直接影响着教学效果。
我们要以平等、尊重和关爱的态度对待每一个学生，给予他们充分的关注和鼓励。
我们要倾听他们的声音，了解他们的需求，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜力。
只有建立起良好的师生关系，教师才能够更好地发挥自己的影响力，培养学生的积极性和主动性。
最后，我们还要注重教育的整体性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的全面素质。
我们要注重学生的身心健康，关注他们的兴趣和特长，鼓励他们参加各种课外活动和社会实践，帮助他们积累丰富的经验和知识。
潜心教书育人师德征文 篇1
潜心教书育人师德征文篇1雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”每当我面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！我深知：“教书育人”是教师的基本职责，工作以来，我努力做到静心教书，潜心育人。
一、静心教书“师者，传道授业解惑也。
”作为教师，我们不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。
工作中，我会结合学生年龄特点一方面不断提高教学的有效性，一方面潜移默化地培养学生良好学习习惯，教学生学会学习、学会做人。
从教二十年来，我凭着自己对教育教学的爱，用坚实的脚步，在课程改革之路上探索前行。
三尺讲台方寸之间，我始终保持对教学的激情与梦想。
在语文教学中，我一直追求“语文因生活而灿烂，课堂因生命而精彩，教学因生成而美丽”的教学风格。
教学中，我能依据课程标准，认真钻研教材，结合学生特点，本着“大语文观”，重视课程资源开发，努力创设以生为本、情理交融，激情高效，生动活泼、灵动评价的课堂教学，多形式、多渠道抓好语文基本功训练，重视培养学生良好的学习习惯，注重学生的语文素养训练，既求真务实，又大胆创新，让孩子们在轻松愉悦的氛围中快乐学语文、用语文，把“教好书”落到实处。
二、潜心育人爱心成就教育，没有爱心的教育事业，宛如建立在沙滩上的大厦，有朝一日终会坍塌。
工作中，我努力做到真诚地爱每一个学生，不对任何学生言弃，一切为了每一个学生的发展。
（一）以爱为桥，倾心教育李镇西老师倡导：“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
”一直担任班主任的我也把它作为我的教育追求，并努力践行着，始终耐心、细心，用自己的爱打开每个学生的心灵，以高度的责任心管理好班级，深得学生喜爱，家长信任。
工作以来，我带过五个班，无论带哪个班，我希望孩子们健康快乐地成长。
带班过程中，难免会遇到一些特殊孩子，我并不会嫌弃他们，总是从多种途径了解造成孩子“特殊”的原因，然后耐心地教育，悉心地引导。
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潜心教书，静心育人
——读冰心《我的老师》有感
寒假偶读《冰心散文》，其中一篇《我的老师》给我感触很深。
冰心小时候住在偏僻的乡村，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读的很多，历史地理也还将就地过，吟诗作文都学会了。
只是算术很落后，只做到加减乘除。
她十二岁到北平入学，因为作文优秀，校长让她和中学一年级学生同班上课。
第一次月考，她的历史得九十九分，而代数却只得五十二分，不及格。
当她下堂自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着她的肩头，这就是她的数学老师T女士。
当T女士知道她的数学底子差，就答应每天放学晚一点回家，帮她补算术。
从此冰心每天放学后就到办公室补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。
T女士逢人就称道她的神速聪明。
但T女士不知道冰心每天回家以后，用功直到半夜，因着习题的烦难，曾流过许多焦急的眼泪，在泪眼模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，于是就仿佛得了灵感似的，擦去眼泪，又赶紧往下做。
算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，全是不费功夫的做着；冰心成为了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教。
因着T女士的关系，她对算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题是在夜中苦想，梦里做出来的。
补完算术，母亲决定对于T女士应有一点表示，买了一件很贵重
的衣料送给她。
她却把礼物退了回来，并对母亲说：“我不能要报酬。
我因为觉得她别样功课都很好，只是算学差些，退一班未免太委屈她。
她这样的赶，没赶出毛病来，我已经是很高兴了。
”母亲不敢勉强她，只得作罢。
冰心是这样评价T女士的：“我永远忘不掉的，是T女士，我的教师。
她是我的教师中间最美丽，最和平，最善诱的一位。
她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。
”“她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。
六年以前，以牙医死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。
我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息。
车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色，我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。
”
读完这篇文章，我内心很难平静。
一、T女士热爱着她的事业。
冰心评价她做着很好的事业，很大的事业。
T女士每天做的事很平凡，很单调，年复一年，日复一日，重复着同样的故事，静下心来教书，潜下心来育人。
她热爱着这样的工作，工作成为了她的生活，成为了她的生命，这样的工作就是她的事业，她的全部。
因为她热爱，所以她把平凡的事做到了极致。
她辅导冰心算学，对她来说这是极其微小的事，也是极平凡的事，可是她的耐心辅导，给了冰心无限的力量和信心，再加上冰心的刻苦学习，成绩进步很快，甚至成为了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教。
T女士半年的辅导，就把一个算学不及格的学生变成了一个算学成绩优异者，由一个因算学不及格而流泪的女生变成了一个充满自信的人，成为了一个同学们崇拜的中心。
所以她做的是很好的事业，
很大的事业。
二、T女士爱着每一个学生。
冰心从偏僻的乡村来到北平这个大城市，刚入学不久，第一次月考算学又不及格，一个人下堂的时候在屋角流泪。
T女士并没有嫌弃她，反而用温暖的手抚着她的肩头，像慈母一样给她安慰和关怀。
不仅如此，又主动提出每天放学给她补习一个钟头。
这样的教师，难道不值得学生爱戴吗？每个学生都希望教师平等地对待自己，特别是学困生更需要教师的关爱。
如果我们能像T女士一样不歧视学困生，给他们鼓励，给他们信心，给他们帮助，他们一定会进步的。
三、T女士善于鼓励学生。
冰心算学没有及格，她哭了，也许是自尊心受到了伤害，也许是对算学失去了信心，甚至是对算学有恐惧感。
而T女士抚以温暖的手，给以温和的问候，真诚的帮助，而且“逢人就称道她的神速聪明”。
正是这样的鼓励，才使她放弃自卑，大胆地走进老师的办公室补习算学；正是这样的鼓励，才使“她每天回家以后，用功直到半夜，因着习题的烦难，曾流过许多焦急的眼泪，在泪眼模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，于是就仿佛得了灵感似的，擦去眼泪，又赶紧往下做”；正是这样的鼓励，才使“她对算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题是在夜中苦想，梦里做出来的”。
教师一句鼓励的话，一个鼓励的眼神，一个鼓励的微笑，就会给学生无穷的力量和信心，甚至会改变他们的一生。
四、T女士身教重于言教。
T女士是一位“最美丽、最和平、最善诱的老师”，“她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰”。
她对冰心的教育没有理论的说教，而是用自己的言行潜移默化，润物无声。
她给冰心补习，进步很大，母亲表示一点心意，买了衣料送给她，被她退了回来，而且还说冰心这样的赶，没赶出毛病来，她已经是很高兴了。
这让冰心母女很是敬佩，甚至不敢勉强她，只得作罢。
教师这样的人格，是高贵的，对学生的影响是深远的，让学生“永远忘不掉”。
正是这种伟大的人格，在她以牙医死于上海，追悼哀殓她的，才有几万人。
和她相比，我们太渺小了。
这种渺小不是因为她是冰心的老师，而是因为我们没有像她一样，静下心来教书，潜下心来育人。