最新苏教版三年级上册数学第七单元教案
三年级上册数学教案-第七单元《分数的初步认识》｜苏教版(2023秋)
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的表现很不错。他们能够将学到的分数知识应用到解决实际问题中，这表明他们对分数的应用有了初步的理解。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是对问题不够理解或者害羞。下次我会尝试更多互动的方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来。
（2）分数的性质：理解和掌握分数的基本性质，如分数的约分、通分等，对于部分学生来说可能存在困难。
突破方法：通过具体实例和练习，让学生发现分数的性质，并掌握约分和通分的具体方法。
（3）分数的实际应用：将分数应用于解决实际问题，如何从具体情境中抽象出分数模型，对部分学生而言是一个挑战。
突破方法：设计丰富多样的实际问题，引导学生运用分数知识解决问题，加强数学与生活实际的联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被分成若干等份后，其中一份或几份的数值表示。它是数学中非常重要的一个概念，可以帮助我们解决实际生活中的分配问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，我们有4个小朋友，他们要分享一个苹果，我们可以将苹果切成4个相等的部分，每个小朋友分到1/4个苹果。
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了分数的含义与表示方法，以及分数在实际生活中的应用。通过引入日常生活中的例子，我发现学生们对分数的概念有了更直观的认识。他们能够积极参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。
苏教版三年级数学上册第七单元教案
第七单元乘法第1课时整百数乘一位数的口算教学内容：第70～71页。
教学目标：1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、复习铺垫出示卡片口算：5×6 8×7 3×6 7×74×8 9×6 2×7 8×310×5 30×2 6×40 9×30二、探索新知1、情境引入(1)出示挂图，谈话：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？(2)小明要跑多少米？小芳要跑多少米？(3)用什么方法解决这两个问题上？怎样列式？2、小组合作探讨算法：先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再全班交流。
3、小明跑3圈要跑多少米呢？请同学们自己算一算，结果是多少？(1)尝试练习，在小组里交流算法。
(2)班全交流，多个学生说算法。
4、(1)观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？(2)在算法上有什么相同和不同？(3)与整十数乘一位数的口算比，有什么相同和不同？(4)口算整百数乘一位数要注意些什么？三、巩固运用1、想想做做第1题。
口答后，说出每组题在算法上相同和不同之处。
2、想想做做第2题。
先说说怎么想能又对又快，再口答。
3、想想做做第4题。
引导观察图意：有几包纸，每包有多少张？求什么？用什么方法算？4、想想做做第5题。
题目告诉我们哪些信息？“沿着四周走一圈”是什么意思？实际是求什么？5、想想做做第6题。
(1)观察题中插图，独立思考，探索不同的列式计算方法。
(2)小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。
苏教版三年级数学上册学生活动教师活动教案第七单元乘法
第七单元：乘法
教学内容：教科书第70-85页的内容。
教学目标：1、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘
一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法
的多样化。
2、使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际
问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的
多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的
联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功
的体验，树立学习的信心。
教学重点：1、口算整百数乘一位数。
2、笔算三位数乘一位数。
3、乘数中间或末尾有0的乘法。
4、两步连乘计算解决的实际问题。
教学难点：乘数中间或末尾有0的乘法。
教具学具：光盘课件，小黑板。
课时安排：共11课时
1、整百数乘一位数的口算1课时
2、三位数乘一位数的笔算1课时
3、练习七2课时
4、乘数中间或末尾有0的乘数2课时
5、用连乘计算解决的实际问题1课时
6、练习八2课时
7、复习2课时
（主备：张文丽）
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
第七课时
第八课时
第九课时
第十课时
第十一课时。
苏教版三年级上册优秀数学教案（通用14篇）
苏教版三年级上册优秀数学教案（通用14篇）苏教版三年级上册优秀篇1教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学用具：挂图、幻灯、小黑板。
：一、情境导入：同学们，秋天到了。
秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）三、拓展应用1、46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷22、在里填上“>”“<”或“=”。
48÷484÷4 720÷8720÷9 24×324×2 26÷226×2四、总结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。
如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。
生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
五、作业：作业本上的作业。
苏教版三年级上册优秀数学教案篇2教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
三年级上册数学教案-第7单元 分数的初步认识(一) 分数的初步认识 第5课时 苏教版
三年级上册数学教案-第7单元分数的初步认识（一）分数的初步认识第5课时苏教版教学目标知识与技能:1. 学生能够理解分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。
2. 学生能够通过具体事物，理解分数的含义。
3. 学生能够进行简单的分数大小比较。
过程与方法:1. 学生通过观察和操作，培养对分数的直观认识。
2. 学生通过小组合作，培养合作能力和问题解决能力。
情感态度价值观:1. 学生能够体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
2. 学生能够体验数学思考的乐趣，培养对数学的积极态度。
教学内容1. 理解分数的基本概念- 通过简单的图形和实物，让学生直观地理解分数的含义。
- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。
2. 分数的意义- 通过具体的例子，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
- 引导学生通过实际操作，理解分数的含义。
3. 分数的大小比较- 通过直观的图形和实物，让学生理解分数的大小关系。
- 引导学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过简单的日常生活中的例子，引导学生理解分数的含义。
2. 探索分数的意义（10分钟）- 让学生通过观察和操作，理解分数表示的是整体的一部分。
3. 理解分数的结构（10分钟）- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。
4. 分数的大小比较（10分钟）- 让学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。
5. 小组活动（15分钟）- 学生分组进行活动，通过合作，解决与分数相关的问题。
6. 总结与反思（5分钟）- 让学生总结今天学到的关于分数的知识。
- 引导学生反思学习过程，培养对数学的积极态度。
教学评价- 观察学生在小组活动中的表现，评价他们对分数的理解和应用能力。
- 通过课堂提问，评价学生对分数的基本概念的理解。
- 通过课后作业，评价学生对分数的大小比较的理解。
教学资源- 图形和实物- 小组活动材料教学建议- 在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的思维能力。
苏教版数学三年级上册第七单元教学设计
苏教版数学三年级上册第七单元教学设计七、长方形和正方形教学目标：使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得只管经验的同时发展空间观念。
使学生在学习活动中体会显示生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
教学时间：五课时特征。
（板书课题）二、自主探究，发现特征1、研究长方形的特征⑴猜想谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了长方形的边和角有什么特征？学生汇报。
⑵验证谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么办法证明一下呢？请同学们四人一组互相讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。
问：你打算用什么方法验证？分组活动。
⑶交流、总结问：你发现长方形的边有什么特点？指名回答。
讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。
问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。
⑷小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等。
讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
⑸问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。
问：你是怎样发现长方形的四个角都是直角的？⑹小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。
2、研究正方形的特征通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形，指出：长方形的长缩短到和宽相等时，这样就成了一个正方形。
引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。
全班交流并总结出正方形的特征。
讲述：正方形的每条边的长叫做边长。
3、比较长方形和正方形的相同点和不同点谈话：我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征，那么长方形和正方形有什么相同和不同的地方呢？小组讨论后在班级内交流，使学生认识到长方形、正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教学设计
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》是小学数学中的重要内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际问题中感受分数的意义，逐步理解分数的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的意义，能够正确比较分数的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：分数的表示方法，分数的意义，分数的大小比较。
2.难点：理解分数的本质，能够从实际问题中抽象出分数。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受分数的意义，理解分数的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察、思考、交流，从而加深对分数的理解。
3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固分数的知识。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具：每人一份分数卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个苹果被切成若干等份，引导学生观察、思考：如何用数学符号表示这个苹果的某一部分？从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）展示分数卡片，让学生观察、交流：这些分数有什么特点？你是如何理解这些分数的？引导学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
3.操练（10分钟）分组进行分数游戏，让学生动手操作，互相交流，巩固分数的知识。
如：将每组的学生分成若干小组，每组学生用分数卡片表示自己的小组，并进行大小比较。
最新苏教版三年级上册第七单元教学设计
第七单元分数的初步认识（一）教学内容：教科书P87--97内容。
教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。
2、使学生能借助直观比较两个几分之一或同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数加、减法。
3、使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。
4、使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：1、让学生结合具体实际情境初步理解分数的含义。
2、学生能根据给出的没有均分的图形，估计各部分大约占整体的几分之几。
课时安排：（计4课时）1、认识几分之一1课时2、认识几分之一1课时3、简单的分数加、减法1课时4、多彩的分数条1课时第1课时认识几分之一教学内容：苏教版小学数学教材三年级上册第87--89页。
教学目标：知识与技能使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
问题解决与数学思考：结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
情感与态度：使学生体会到数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重难点：重点:初步认识几分之一，知道几分之一表示的含义。
难点：知道几分之一表示的含义。
教具学具准备：教具：课件学具：各种形状的纸片、水彩笔。
教学过程：共享预案个性调整一、导入1、星期天东东和丽丽去郊游，他们带了好多好吃的食物。
我们来看看，有些什么呢？（生答）2、这么多好吃的怎么分才能让他俩都满意呢？生答：平均分。
（板书：平均分）什么叫平均分呢？二、新课教学1.我们一起来帮他俩分一分，每样食品平均分成2份，每人分得多少呢？大家用拍手的方式表示物品的个数。
最新苏教版三年级上册数学第七单元教案(表格)
现在把这块蛋糕平均分成了几份?每份是它的几分之几?(2)学写四分之一。
四分之一应该怎样写呢?(学生口答,教师板书)指出下面各分数的分子和分母分别是几。
7.试一试。
完成试一试,独立完成,小组交流。
三．练习1.教材第88页“想想做做”第1题。
学生独立完成,集体讲评。
2.教材第88页“想想做做”第2题。
利用电脑或实物投影集体完成。
3.教材第89页“想想做做”第3题。
学生独立完成,集体讲评。
四．思维训练说一说阴影部分占整个正方形的几分之一。
板书设计教后反思课题比较几分之一的大小课型新授第 2课时备课教师单位总第 2 课时教学目标1.通过实际操作,理解同样大的物体,平均分的份数越多,每一份就越少。
2.掌握分子是1的两个分数比较大小的方法。
教学重点理解算理,掌握比较的方法。
教学难点理解算理,掌握比较的方法。
教具学具等大的圆纸片5张,等大的正方形纸片2张,水彩笔,投影仪。
教学过程教材处理二次备课一．引入1.复习。
上节课,我们学习了什么知识?2.用分数表示下图中的阴影部分。
( ) ( ) ( )二．新授1.教学第88页例2。
(1)师:我们怎样才能知道是小熊吃的蛋糕多一些,还是小兔吃的蛋糕多一些呢?大家有什么好办法?生:用两张同样大小的圆纸片当作蛋糕,分一分,比一比。
师:为什么要用同样大小的纸片呢?生:只有两张纸同样大小时,才能知道是谁的多。
(2)在小组里折一折,比一比。
(3)小组交流。
3.用两个完全一样的长方形折一折,比一比。
4.通过上面的练习,你发现了什么规律?两个完全一样的纸片,平均分的份数越多,每一份就越小;平均分的份数越少,每一份就越大。
三．练习1.教材第89页“想想做做”第4题。
2.教材第89页“想想做做”第5题。
(1)小组讨论完成。
(2)全班交流。
3.教材第89页“想想做做”第6、第7题。
四．思维训练1.比较下面分数的大小。
板书设计平均分的份数越多,每一份就越小;平均分的份数越少,每一份就越大教后反思课题认识几分之几课型新授第 3课时备课教师单位总第 3 课时教学目标1.进一步理解分数的含义。
苏教版三年级数学上册 第七单元 单元教案
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1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。
2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。
1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。
可以指出,过去学过的0、1、2、3、4……都是整数。
有时遇到不够1个,就不能用整数表示。
例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。
2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。
教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之一,有的同学可能会把说成“半个”。
教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说成是“二分之一”。
然后结合实际,说明“二分之一”的写法。
3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。
如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。
分数的初步认识5课时多彩的“分数条”1课时认识几分之一教材第87页的内容,第88~89页“想想做做”第1~3题。
1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。
2.初步理解分数的含义。
1.初步理解分数的含义。
2.会正确地读、写几分之一的分数。
与例题配套的图片或课件。
今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。
两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。
三年级上册数学教案-第七单元 《分数的初步认识》 ｜苏教版
三年级上册数学教案－第七单元《分数的初步认识》｜苏教版一、教学内容本次教学的内容为苏教版三年级上册的第七单元，即《分数的初步认识》。
二、教学目标1.知道什么是真分数、假分数和整数；2.能够用图形、实物认识和表示分数；3.能够通过练习掌握分数的初步运算。
三、教学重点1.认识真分数、假分数和整数的含义；2.分数的表示和认识；3.分数的加减法。
四、教学方法1.课前预习：学生在上课前预习本节课的教材内容；2.知识点讲解：讲解真分数、假分数和整数的含义，以及分数的表示和认识；3.示范演示：通过图形、实物等形式，演示分数的加减法运算；4.练习贯穿：通过练习，让学生掌握分数的初步运算；5.总结评价：对本节课的知识进行总结，让学生评价自己的学习情况。
五、教学步骤1. 热身介绍本节课的主题，并引导学生回顾上节课的内容。
2. 新知讲解1.认识真分数、假分数和整数的含义；2.分数的表示和认识；3.分数的加减法。
3. 示范演示通过图形、实物等形式，演示分数的加减法运算。
4. 练习贯穿通过练习题，让学生掌握分数的初步运算。
5. 总结评价对本节课的知识进行总结，让学生评价自己的学习情况。
六、教学评估通过本节课的练习题和总结评价，对学生的学习情况进行评估。
七、课后作业1.完成本节课的练习题；2.阅读下一节课的内容预习。
八、教学资源1.课本；2.各种实物和图片。
九、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种方式，让学生较为全面地掌握了分数的初步认识和运算方法。
但是，还需要更多的实物和图片来帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。
在接下来的教学中，我们将更加注重以实物、图片等形式来进行教学，让学生更好地理解和掌握知识。
苏教版三年级数学上册第七单元分数的初步认识教案
第七单元分数的初步认识第1课时认识几分之一月日教学内容:教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
1、出示例1主题图提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？学生说出想法后，教师板书：平均分。
把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1 3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。
这“半个”用怎样的数来表示呢？2、认识几分之一。
（1）、平均分蛋糕引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）交流：怎样分的，没人分得其中的多少？说明：吧一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2（2）、教学读写二分之一先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1份。
读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？（3）、介绍分数各部分名称。
3、教学“试一试”。
学生动手折正方形纸的1/2并展示。
指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。
三、比较几分之一的大小。
出示例2。
1、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。
讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。
小学数学苏教版三年级上册《第七单元备课》教案含教学反思
第七单元备课
一、教学目标
1．使学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加、减法。
3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
二、教材内容简析：
本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。
这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。
学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
三、教学重难点
重点
1．使学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加、减法。
难点
在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
四、教学措施：
1．创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教材提供了丰富的贴近学生实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
2．加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。
五、教学时间: 本单元5课时。
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版数学三年级上册第七单元的主要内容。
这一单元旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
通过本单元的学习，学生能够初步理解分数表示部分与整体的关系，并能运用分数解决一些实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有了较为清晰的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。
在教学过程中，教师需要关注学生对分数的理解，引导学生从实际情境中感受分数的意义，逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数表示部分与整体的关系，能运用分数解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验分数的形成过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的读写方法，分数表示部分与整体的关系。
2.教学难点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物道具、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带尺子、圆规等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生日蛋糕，引导学生观察蛋糕上的蜡烛。
提问：“如果把这些蜡烛平均分给小明和他的两个朋友，每人能分到几根？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的读写方法。
举例说明分数表示部分与整体的关系，如：1/2表示一个整体的一半。
3.操练（10分钟）发放分数卡片，让学生互相练习读写分数。
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》教案
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
这部分内容是学生继《分数的初步认识（一）》后的进一步学习，对于学生理解和运用分数具有重要的意义。
教材通过实例和练习，使学生感受和理解分数在实际生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解，能够进行简单的分数比较大小。
但在实际应用中，学生对分数的加减法运算还不够熟练，对分数的意义和作用还需要进一步的理解和掌握。
因此，在教学中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例和练习，引导学生进一步理解和掌握分数的加减法运算，以及分数在实际生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算；2.过程与方法：学生通过实例和练习，培养自己的观察、分析和解决问题的能力；3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的计算方法；2.难点：学生能够灵活运用分数的加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握分数的加减法运算；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；3.讨论教学法：学生在小组讨论中，培养自己的观察、分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，辅助教学；2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识；3.教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个学生熟悉的生活实例，如分蛋糕，引入分数的加减法运算。
引导学生思考：如果要分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几份？如果要分给三个小朋友，每个小朋友可以分到几份？通过这个实例，让学生感受分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
三年级上册数学教案-第七单元 比较几分之一的大小-苏教版
三年级上册数学教案-第七单元比较几分之一的大小-苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解几分之一的概念，并能够准确地表示出来。
2. 让学生掌握比较大小的基本方法，能够比较两个分数的大小。
3. 让学生能够解决实际问题，运用比较分数大小的知识。
过程与方法1. 通过观察、操作、交流等活动，让学生亲身体验数学知识的形成过程。
2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
2. 培养学生的合作精神，让学生学会与他人共同学习。
教学重点1. 几分之一的概念。
2. 比较分数大小的基本方法。
教学难点1. 几分之一的概念。
2. 比较分数大小的实际应用。
教学准备1. 教学课件。
2. 学生用书。
3. 练习题。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过课件展示，让学生回顾分数的概念。
2. 引导学生思考，如何表示几分之一。
二、新课导入（10分钟）1. 通过课件展示，让学生理解几分之一的概念。
2. 引导学生思考，如何比较两个分数的大小。
三、探究活动（15分钟）1. 让学生分组讨论，如何比较两个分数的大小。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固比较分数大小的知识。
2. 教师点评，纠正错误。
五、实际应用（5分钟）1. 让学生解决实际问题，运用比较分数大小的知识。
2. 教师点评，总结方法。
六、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结比较分数大小的基本方法。
2. 教师点评，强调重点。
七、课后作业（布置作业）1. 让学生完成课后练习题，巩固比较分数大小的知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思本节课通过导入、新课导入、探究活动、巩固练习、实际应用、课堂小结等环节，让学生掌握了比较分数大小的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生亲身体验数学知识的形成过程。
同时，要注重培养学生的合作精神，让学生学会与他人共同学习。
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》是本单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，感知和理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
教材通过生动有趣的活动，引发学生的思考，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
但学生在理解一个物体平均分成几份，以及每一份是它的几分之一方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作，加深对几分之一的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.难点：理解平均分的过程，以及每一份是它的几分之一。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解几分之一的概念。
2.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的习惯。
3.采用问答法，引导学生思考和表达，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如苹果、蛋糕等，用于演示和操作。
2.准备一些分数卡片，用于巩固练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾已学的分数知识。
如：“你们已经学过哪些分数？它们是什么意思？”然后引入今天的学习内容：“今天我们要学习的是一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
”2.呈现（10分钟）教师出示一个苹果，提问：“如果我们把这个苹果平均分成2份，每一份是它的几分之一？”让学生动手操作，把苹果分成2份，并说出每一份是它的几分之一。
教师再出示一个蛋糕，提问：“如果我们把这个蛋糕平均分成3份，每一份是它的几分之一？”让学生同样进行操作和表达。
昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《70.第七单元练习》备课教案
昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《70.第七单元练习》备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《70.第七单元练习》主要内容包括：分数的加减法运算。
本节课通过具体的实例，让学生理解和掌握分数的加减法运算规则，提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在实际操作中可能会对分数的加减法运算规则理解不深，运算过程中容易出现错误。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的加减法运算规则。
2.提高学生的数学运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则。
2.学生在实际操作中正确运用分数的加减法运算规则。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握分数的加减法运算规则。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体实例，引出分数的加减法运算。
例如，老师可以拿出两个分数，比如1/4和1/3，问学生这两个分数相加应该怎么算。
让学生思考并回答，然后老师进行讲解。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现一些分数的加减法题目，让学生进行观察和思考。
同时，老师可以在这个过程中讲解分数的加减法运算规则，以及一些注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选几道题目进行计算。
学生在计算的过程中，老师可以进行巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）老师选几道题目进行讲解，让学生进一步理解和掌握分数的加减法运算规则。
然后让学生进行一些类似的题目进行练习，加强理解和记忆。
5.拓展（10分钟）老师可以给学生一些分数的加减法题目，让学生进行思考和讨论，探索更多的运算规律。
6.小结（5分钟）老师对今天的课程进行小结，回顾和巩固学生所学的内容。
7.家庭作业（5分钟）老师布置一些分数的加减法运算题目，让学生进行练习。
苏教版三年级数学上册第七单元教案
生1:(用自己的长方形纸演示)看我这张长方形纸红色的是小明吃的有5份,绿色的是小红吃的，是2份，从纸上看涂色的一共是7份，也就是7个g,是
生2:我觉着，这是一道加法应用题就是把。和合加起来。
4.教师总结:通过同学们动手操作和与同学交流,弄明白了这道题的算理，分成的份数一定做分母,那么把吃了分数加起来做分子就可以了，说简单点就是，分母相同的分数相加，分母不变,把两个或几个分子加起来做分子就行了。
(2)自己想一个物品，说一说怎样可以得到它的1
2.认识几分之-一
谈话:刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的一，请大家
想一想，如果把一个物体平均分成了3份、4份、5 .....应该怎样用分数来表示呢?
(课件出示“想想做做”第1题的第一幅图和第三幅图)
师:小组里议一议，每个图形是怎样分的?涂色部分应该是它的几分之几?
2.完成“想想做做”第2题。
3.完成“想想做做”第4题。
4.自己画一个正方形，想办法取正方形的四分之一。
四、课后总结1.学生谈这节课的收获和体会。
2.请同学们利用一些水果编一个可以用到分数的小故事，看谁的小故事编得最精彩!
设计意图:通过练习题对学生进行的检测，有利用于发现学生对本课知识点的理解程度。
学生填一填,说一说。
对分数的组成进行复习,为下面学习同分母分数的加减作好准备，更利于学生理解算理，掌握算法。
基础
练习
二、探究学习
1.出示教材例5情境片断，解决问题。
谈话，提出问题:爸爸出差给小明和小红带回来一大块巧克力，小明和小红高兴极了,痛快地吃了起来。他们一共吃 了这块巧克力的几分之几?
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》二次备课教案
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》二次备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用分数解决实际问题。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念，对分数的比较大小和加减法运算有了一定的了解。
但部分学生对分数的理解仍然较为模糊，对分数的加减法运算在实际应用中可能会遇到困难。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的比较大小，分数的加减法运算。
2.难点：分数的加减法运算在实际应用中的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT、教学素材、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题，如：“小明有3个苹果，小红的苹果个数是小明的2/3，小华比小明多1/4的苹果，请问小明、小红和小华各有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现分数的比较大小和加减法运算的案例，引导学生观察、思考。
如：分数的大小比较，分数的加减法运算等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，学生分组讨论，共同解决问题。
如：给出几个分数，让学生比较大小，或进行分数的加减法运算。
4.巩固（10分钟）教师通过练习题让学生独立完成，检查学生对分数的比较大小和加减法运算的掌握程度。
如：给出一个实际问题，让学生运用分数解决。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分数在实际生活中的应用，如：购物、烹饪等。
让学生举例说明，并进行讨论。
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现在把这块蛋糕平均分成了几份每份是它的几分之几
(2)学写四分之一。
四分之一应该怎样写呢(学生口答,教师板书)
指出下面各分数的分子和分母分别是几。
7.试一试。
完成试一试,独立完成,小组交流。
三．练习
1.教材第88页“想想做做”第1题。
学生独立完成,集体讲评。
2.教材第88页“想想做做”第2题。
利用电脑或实物投影集体完成。
3.教材第89页“想想做做”第3题。
学生独立完成,集体讲评。
说一说,为什么填这个分数。
四．思维训练
说一说阴影部分占整个正方形的几分之一。
板书设计
教后反思
()()()
二．新授
1.教学第88页例2。
(1)师:我们怎样才能知道是小熊吃的蛋糕多一些,还是小兔吃的蛋糕多一些呢大家有什么好办法生:用两张同样大小的圆纸片当作蛋糕,分一分,比一比。
师:为什么要用同样大小的纸片呢
生:只有两张纸同样大小时,才能知道是谁的多。
(2)在小组里折一折,比一比。
(3)小组交流。
课题认识几分之几课型新
授
第3课时
备课教师单位总第 3 课时
教学目标
1.进一步理解分数的含义。
2.在认识几分之一的基础上,进一步认识几分之几,会读、会写几分之几的分数。
教学重点1.理解几分之几的含义。
2.会读、会写几分之几的分数。
教学难点
1.理解几分之几的含义。
2.会读、会写几分之几的分数。
教具学具一个正方形,两个完全一样的长方形,实物投影仪。
教学过程
教材处理二次备课
一．复习引入
1.复习。
用分数表示下图中的阴影部分,说一说你是怎样
想的。
()()()板书设计
教后反思
课题同分母分数大小比较课型新
授
第4课时
备课教师单位总第 4 课时
教学目标1.理解同分母分数大小比较的含义。
2.掌握同分母分数大小比较的方法。
教学重点同分母分数大小比较的方法。
教学难点同分母分数大小比较的方法。
教具学具完全一样的长方形、正方形和圆形纸各两张,水彩笔,实物投影仪。
教学过程
教材处理二次备课
一．复习引入
1.复习。
上节课,我们学习了什么知识
用分数表示下图中的阴影部分。
()()
()
2.引入。
今天这节课,我们在这些知识的基础上研究比较
分数的大小。
二．新授
1.出示教材第91页例4。
折完后比较一下大小。
小组汇报,实物投影展示。
师:说一说你是怎样比的。
2.你还想比较哪两个分数的大小
课题同分母分数的加、减法课型新
授
第5课时
备课教师单位总第 5 课时
教学目标1.理解同分母分数加、减法的算理,掌握计算方法。
2.提高计算能力。
教学重点理解算理,正确计算。
教学难点理解算理,正确计算。
教具学具
教学过程
教材处理二次备课
一．复习引入
1.复习。
在图中涂色表示下面的分数。
教师:说一说为什么这样涂。
2.引入。
共吃这块巧克力的几分之几吗
今天这节课,我们就来研究分数的加、减法。
(教师板书)
二．新授
1.我们手中都有一张长方形的纸,你能利用它探究上面的问题吗
(1)小组合作折一折,涂一涂,算一算,教师巡视。
合作探究之前,先独立思考解决问题的方法。
(2)小组汇报。
3.通过上面的练习,你认为同分母分数的加法该如何计算呢
生:分母相同的分数相加,分母不变,分子相加。
4.你知道小明比小红多吃了这块巧克力的几分之几吗
(1)小组活动,涂一涂,算一算,教师巡视。
(2)小组汇报。
(3)做一做第93页“试一试”。
学生独立完成,集体订正。
5.练习。
指名两位同学回答第1、第2题。
师:今天这节课咱们大家来解决第3题。
二．新授
1.剪一剪、折一折。
师:同学们,请你把教材第111页的直条剪下来,再把4个彩色直条分别折一折,剪出,,,这些分数。
学生自己动手,教师巡视并指导。
总结:分母是几,“1”里面就有几个几分之一。
师:打开教材第96页。
照图中的样子做1个小正方体。
2.玩游戏
指导学生玩“抢1”游戏和“清0”游戏。
游戏中让学生成为主角,教师起引导作用。
师:通过游戏,你对分数又有哪些新的认识有什么体会。