诗歌朗诵《沁园春长沙》PPT
合集下载
沁园春 长沙 课件(共25张PPT).ppt
三、研读下片 自由讨论,分享交流
➢ “曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”这句设问与上片末 尾的设问句有什么联系?
采取象征手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。 以设问结尾,实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰 国家命运的,是以天下为己任,蔑视反动统治者,敢于改造 旧世界的革命青年。
《沁园春·长沙》PPT下载
孤独?悲秋之情?
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
万山红遍 层林浸染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞
自由
描写角度
/
描写技巧
用词分析
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
描写角度
万山红遍 层林浸染
远眺:山色
静景
漫江碧透 百舸争流
近观:江景
鹰击长空 仰视:天空 动景
1、词是诗的别体,是隋唐兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期不断 的发展,进入了全盛时期。 2、词又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府等,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 3、词的分类: (1)字数:小令:58字以内;中调:59-90个字;长调:91个字以上。
宋人将词分为令、引、近、慢四种。简单地说,令即小令,引和近约等于中 调,慢词就是所谓的长调。 (2)词一般都分两段(叫做上下片或上下阕) (3)词派:婉约派、豪放派
情感:这一怅一问道出了诗人的雄心壮志,书写出对国家命运的关 切和以天下为己任的博大胸怀。
《沁园春·长沙》PPT下载
上阕写了些什么?
明确: 上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃 的湘江秋景图,并即景抒情,提出了 苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
《沁园春·长沙》PPT下载
三、研读下片 自由讨论,分享交流
1《沁园春长沙》课件(共72张PPT)统编版高中语文必修上册
第二课时
“青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、 丹唇、柔膝,而是深沉的意志,恢宏的想象,炙 热的情感;青春是生命的深泉在涌流。”这是美 国作家塞缪尔 ·厄尔曼在他的散文中对“青春” 的诠释。那么一代伟人毛泽东又给我们吟唱了怎 样的青春宣言呢?一起观看视频《诗人毛泽东》。
学习任务
学习任务一:再读,走近风华少年 学习任务二:联读,体悟情感志向 学习任务三:演读,点燃澎湃青春 学习任务四:评读,赋能青春成长
参考示例
答:“ 舒”字最富有表现力。 ①“舒”,意为舒展,开阔;
②生动地写出那里的天地空阔, 一望无际,令人感到舒畅; ③表达了作者对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概的 赞美,体现了作者对未来景象的展望。
作业布置
1.背诵课文。 2.阅读埃德加 ·斯诺笔录的《毛泽东自传》, 或借助导学案、网络等查阅资料,了解毛泽东 青年时期的革命经历,了解他创作这首词的背 景。
①释“字”意
②作 析 用
3悟情感
实战演练
阅读下面这首词,完成后面问题。
水调歌头 ·游泳(毛泽东) 才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒①。不管风吹浪打,胜似闲庭信步, 今日得宽余。子在川上曰:逝者如斯夫! 风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨②, 高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。
背景介绍
1949年4月21日,毛泽东主席和朱德总司令发出《向 全国进军的命令》,号令全军坚决、 彻底、干净、全部 地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派,解放全 中国。中国人民解放军百万大军于4月23日占领国民党 反动政府的“首都”南京。毛泽东同志在北平香山双清 别墅得到占领南京的捷报,心情振奋,写下了这首诗。
声。”充分表达了
《沁园春·长沙》 课件ppt(18张PPT)
《沁园春·雪》则体现了中年毛泽东的形象: 将个人和民族命运结合在一起并握于股掌之 中,雄视天下。这时候看世界就观其大略, 变成了粗线条,“山舞银蛇,原驰蜡象”, 多大的庞然大物在他眼中也成了芥子。
上阕“独立寒秋”一句中的“独立”一词有何妙处?
这是一个全景缩放后的特写镜头: 天地之间一尊伟岸的身躯,高瞻远瞩,表情深邃,浓眉深锁,思接千载,视通万里。
融情入理,情景交融是这首词最显著的特色。请根据上阕具体分析一下。
精读细研
借助景物描写表达思想感情
概括景色特点
分析景中所蕴含的感情
词中秋景打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”,还是湘江中百 舸争流的场面,或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼,都是经词人眼中筛选过的景物, 并经过词人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景,给人的感觉不是“悲”,不是 “愁”,而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面,词人传达给读者的是一种乐观、昂扬 向上的情绪。
精读细研
回顾初中学过的毛泽东诗词《沁园春·雪》上阕写景部分,比较一下两首词在写景抒情方面的异同。 这两首词上阕都色彩明丽,形象生动,气势磅礴,文辞华美。但细观之下,又各有不同。
《沁园春·长沙》体现了青年毛泽东对世间 万物充满了探索和好奇之心,仰观俯察,细 致入微,以至于“鹰击长空,鱼翔浅底”都 历历如在目前。
产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人、书法家。 • 《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 • 毛泽东著述丰富,有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化
等,其文学作品意境宏大,笔调雄浑,诗词直追苏、辛,书法创立“毛草”。
创作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正在蓬勃发展,五卅运动与省港大罢工相继爆发,农民运动蓬勃兴起。 毛泽东直接领导了湖南的农民运动,创建了湖南第一个党支部——韶山支部。国共两党的统一战线已经建立, 广东革命政府已经在广州正式成立。是年秋天,毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所,途经长沙, 重游橘子洲,触景生情,书就这首气势磅礴的革命词作。
《沁园春-长沙》ppt课件
哀景衬哀情
万山红遍,层林尽染 漫江碧透,百舸争流 鹰击长空,鱼翔浅底 万类霜天竞自由 问苍茫大地,谁主沉浮
壮景抒豪情
阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
宿济州西门外旅馆
晁端友
寒林残日欲栖乌①,壁里青灯乍有无。
小雨愔愔②人假寐,卧听疲马啮残刍。
【注】 ①乌:乌鸦。②愔愔:寂静无声。
1诗描写了什么样的景物?抒发了作者什么样的情感?(6分)
早自 立古 志英
雄
精忠报国 我以我血荐轩辕 为中华之崛起而读书
自 古 英 雄
早
立
志
19岁
22岁
13岁
初读课文,读准字音、认准字形
•(1)沁园春(qìn) •(2)百舸争流( gě ) •(3)怅寥廓( liáo )(kuò) •(4)峥嵘岁月(zhēngróng ) •(5)挥斥方遒( qiú ) •(6)浪遏飞舟( è ) 橘子洲、苍茫大地、万户侯
探讨:面对如此绚烂秋景,作者为何会生发“怅 寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的疑问?
参考:眼前如此绚丽多彩的秋景、如此广阔 无垠的大地使诗人想到祖国的命运和革命的未来 到底由谁来主宰(主沉浮)。这是诗人关心国家 前途的博大胸襟及有着凌云壮志的体现。
峥嵘岁月图
携来/百侣/曾游。忆 /往昔/峥嵘/岁月稠。恰 /同学/少年,风 华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土/ 当年/万户侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏/飞舟?
逻辑--由表及里/由浅入深
感觉角度—视觉、听觉、味觉、嗅觉、 触觉、视 听结合、通感
修辞手法—比喻、拟人、夸张、借代、衬托、反衬、 对比
其他常考—以动衬静、以静衬动、动静结合、 虚实结合、想象联想、白描、细节描写
万山红遍,层林尽染 漫江碧透,百舸争流 鹰击长空,鱼翔浅底 万类霜天竞自由 问苍茫大地,谁主沉浮
壮景抒豪情
阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
宿济州西门外旅馆
晁端友
寒林残日欲栖乌①,壁里青灯乍有无。
小雨愔愔②人假寐,卧听疲马啮残刍。
【注】 ①乌:乌鸦。②愔愔:寂静无声。
1诗描写了什么样的景物?抒发了作者什么样的情感?(6分)
早自 立古 志英
雄
精忠报国 我以我血荐轩辕 为中华之崛起而读书
自 古 英 雄
早
立
志
19岁
22岁
13岁
初读课文,读准字音、认准字形
•(1)沁园春(qìn) •(2)百舸争流( gě ) •(3)怅寥廓( liáo )(kuò) •(4)峥嵘岁月(zhēngróng ) •(5)挥斥方遒( qiú ) •(6)浪遏飞舟( è ) 橘子洲、苍茫大地、万户侯
探讨:面对如此绚烂秋景,作者为何会生发“怅 寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的疑问?
参考:眼前如此绚丽多彩的秋景、如此广阔 无垠的大地使诗人想到祖国的命运和革命的未来 到底由谁来主宰(主沉浮)。这是诗人关心国家 前途的博大胸襟及有着凌云壮志的体现。
峥嵘岁月图
携来/百侣/曾游。忆 /往昔/峥嵘/岁月稠。恰 /同学/少年,风 华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土/ 当年/万户侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏/飞舟?
逻辑--由表及里/由浅入深
感觉角度—视觉、听觉、味觉、嗅觉、 触觉、视 听结合、通感
修辞手法—比喻、拟人、夸张、借代、衬托、反衬、 对比
其他常考—以动衬静、以静衬动、动静结合、 虚实结合、想象联想、白描、细节描写
1《沁园春长沙》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
, 到 达 长 沙 , 并 独 自 去
护 下 , 毛 泽 东 同 志 秘 密
捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山
从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵
2
月 , 毛 泽 东 同 志 从 上
1925
·
长 沙 》 创 作 于 年
作者其人
• 毛泽东(1893.12.26.-1976.9.9),字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万 山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅 寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾 记否,到中流击水,浪遏飞舟?
1、上阕:
眼
前看
景
万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竟自由。
心 中抒 情
怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮?
小结-1
色 彩 图绚 丽 画的 秋 景
胸
壮
怀 博
大
志的 凌
云
2、下阕:
峥 嵘 岁忆 月
豪 迈
气记
概
恰同学少年, 风华正茂; 书生意气, 挥斥方遒。 指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人,政治家,军事家,诗人, 书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一, 《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春,词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水 公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词 牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙,是这首词的题目,说明地点和写作内容 。
1《沁园春长沙》课件(共33张PPT) 统编版高中语文必修上册
主宰国家命运的正是那些“风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字的百侣、同学少年”,艺术地回答了上片提出的问题。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
还记得吗?当年我们在江中游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船只。
这一设问句,是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明:国家民族的命运,乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水,浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
文本赏析
上阕:分析词中描绘的湘江秋景图,包括“万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”等句子,引导学生抓住关键词语,如“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等,体会其描绘的绚丽多彩、生机勃勃的秋景。
文本赏析
提问:作者描绘这样的秋景,想要表达怎样的情感?(引导学生理解景中寓情,作者通过描绘壮美的秋景,抒发了昂扬向上的情感。)
词牌来历:
沁园春:相传东汉明帝女儿沁水公主花园,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。《沁园春》是词牌名,《长沙》是题目。结构: 本文在词中属于长调,分上下两片(阕)。
写作背景
这首词写于1925年。1925年,是北伐战争开始的前一年,农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运,建立了农民协会,创建了党支部,1925年10月,毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下了这首气势磅礴的词。
整体感知
《沁园春·长沙》是毛泽东于 1925 年晚秋,离开故乡韶山,去广州途中,途经长沙,重游橘子洲时所作。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
还记得吗?当年我们在江中游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船只。
这一设问句,是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明:国家民族的命运,乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水,浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
文本赏析
上阕:分析词中描绘的湘江秋景图,包括“万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”等句子,引导学生抓住关键词语,如“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等,体会其描绘的绚丽多彩、生机勃勃的秋景。
文本赏析
提问:作者描绘这样的秋景,想要表达怎样的情感?(引导学生理解景中寓情,作者通过描绘壮美的秋景,抒发了昂扬向上的情感。)
词牌来历:
沁园春:相传东汉明帝女儿沁水公主花园,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。《沁园春》是词牌名,《长沙》是题目。结构: 本文在词中属于长调,分上下两片(阕)。
写作背景
这首词写于1925年。1925年,是北伐战争开始的前一年,农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运,建立了农民协会,创建了党支部,1925年10月,毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下了这首气势磅礴的词。
整体感知
《沁园春·长沙》是毛泽东于 1925 年晚秋,离开故乡韶山,去广州途中,途经长沙,重游橘子洲时所作。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。
《沁园春 长沙》ppt课件
你是否找到了“问苍茫大地,谁主沉浮”的答案?
品读下阙:分析形象 感悟主题
携来百侣曾游, 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂; 书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字, 粪土当年万户侯。 曾记否, 到中流击水,浪遏飞舟。
改天换地的革命理想 昂扬奋发的青春活力 继往开来的英雄斗志
心悟口诵 朗读课文
按照流派分
豪放派 婉约派
词牌
一首词的词调,词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数 、韵律,每句的字数、句式、声律,均有各自不同的规格。词 牌决定了这首词的字数、句数、和平仄声韵。
1 作家作品
初读文本 2
目
3 研读文本
录
拓展练习 4
初读课文
沁(qìn)园春·长沙
毛泽东
独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,
“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调,本诗为什么没有?
“诗的品评在意境的高下,而意境的高下,又决定于人的品格的高下。”
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通 书生,是叱咤风云的一代伟人,胸怀大志的杰出的政治家。他有经 天纬地之才,再造乾坤之志,他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发 向上的永不消沉的乐观性格,风发 斗志昂扬)
风 貌同
志
学
中流击水(搏击风浪 急流勇进) 英 少
中流击水图
雄年
浪遏飞舟(不怕艰险 坚持到底)
气 概
!
小石潭记
柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭, 水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络 摇缀,参差披拂。
整体感知
对于秋天,不同人有着不同的看法与感受,那么,在毛泽东的眼中, 秋天是怎样的一幅图景呢?朗读这首词,边读边思考:这首词上、 下阕分别写了什么?用一句话概括。
品读下阙:分析形象 感悟主题
携来百侣曾游, 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂; 书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字, 粪土当年万户侯。 曾记否, 到中流击水,浪遏飞舟。
改天换地的革命理想 昂扬奋发的青春活力 继往开来的英雄斗志
心悟口诵 朗读课文
按照流派分
豪放派 婉约派
词牌
一首词的词调,词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数 、韵律,每句的字数、句式、声律,均有各自不同的规格。词 牌决定了这首词的字数、句数、和平仄声韵。
1 作家作品
初读文本 2
目
3 研读文本
录
拓展练习 4
初读课文
沁(qìn)园春·长沙
毛泽东
独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,
“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调,本诗为什么没有?
“诗的品评在意境的高下,而意境的高下,又决定于人的品格的高下。”
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通 书生,是叱咤风云的一代伟人,胸怀大志的杰出的政治家。他有经 天纬地之才,再造乾坤之志,他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发 向上的永不消沉的乐观性格,风发 斗志昂扬)
风 貌同
志
学
中流击水(搏击风浪 急流勇进) 英 少
中流击水图
雄年
浪遏飞舟(不怕艰险 坚持到底)
气 概
!
小石潭记
柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭, 水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络 摇缀,参差披拂。
整体感知
对于秋天,不同人有着不同的看法与感受,那么,在毛泽东的眼中, 秋天是怎样的一幅图景呢?朗读这首词,边读边思考:这首词上、 下阕分别写了什么?用一句话概括。
《沁园春·长沙》ppt课件
谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 ❖ 创办《湘江评论》,成立马克思主义研究
会
读下阕,思考下列问题:
1、下阕中的哪个字是领字,一直管到哪 里?
.
忆 峥嵘岁 月 少年
风华
中
流
意气
击
恰
水
挥斥
浪
遏
指点
飞
舟
激扬
粪土当年万户侯
(2)“恰”字统领了哪几句?这几句中表 现出早期革命青年具有怎样的风貌与气 概?
(同学少年 风华正茂)——年龄气质 (书生意气 挥斥方遒)——精神状态 (指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)——
写法技巧:
1、融情入景,情景交融------入境
王国维《人间词话》:境非独景物也, 喜怒哀乐亦人心中之一境。
主人公:立--看--问--忆(景)
心情:昂扬之情 -- 忧思之情-- 意气风 发
2.这个“看”字,总领几句?诗人是 如何描绘出一幅“湘江秋色图”的?
抓住典型,点面结合。多种角度,铺层描 画。作者选取了山林、行船、雄鹰、游鱼 等最能体现秋色的典型各作为一个点,再 用万类概括面,从视觉的不同角度:远望 ──近看──仰视──俯瞰;不同色彩:“红 遍”,“碧透”;不同形态:“层林”、 “漫江”、“争流”、“击”、“翔”等, 描写湘江秋色多姿多彩的画面,构成“万 类霜天竞自由”的哲理图画。
为虎作chānɡ伥 zhànɡ帐幕
liáo寥廓
liào廖仲恺 miù谬误
挥chì斥
告sù诉 干chè坼
lǎ喇叭
咳sou嗽 洗shù漱
文本对译
沁园春·长沙
独 立 寒 秋 ,湘 江 北 去, 在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头
橘 子 洲 头 。寒秋:深秋,深看 万 山 眺望着湘江碧水缓缓北流。秋已有寒意。 看千万座山变成了
会
读下阕,思考下列问题:
1、下阕中的哪个字是领字,一直管到哪 里?
.
忆 峥嵘岁 月 少年
风华
中
流
意气
击
恰
水
挥斥
浪
遏
指点
飞
舟
激扬
粪土当年万户侯
(2)“恰”字统领了哪几句?这几句中表 现出早期革命青年具有怎样的风貌与气 概?
(同学少年 风华正茂)——年龄气质 (书生意气 挥斥方遒)——精神状态 (指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)——
写法技巧:
1、融情入景,情景交融------入境
王国维《人间词话》:境非独景物也, 喜怒哀乐亦人心中之一境。
主人公:立--看--问--忆(景)
心情:昂扬之情 -- 忧思之情-- 意气风 发
2.这个“看”字,总领几句?诗人是 如何描绘出一幅“湘江秋色图”的?
抓住典型,点面结合。多种角度,铺层描 画。作者选取了山林、行船、雄鹰、游鱼 等最能体现秋色的典型各作为一个点,再 用万类概括面,从视觉的不同角度:远望 ──近看──仰视──俯瞰;不同色彩:“红 遍”,“碧透”;不同形态:“层林”、 “漫江”、“争流”、“击”、“翔”等, 描写湘江秋色多姿多彩的画面,构成“万 类霜天竞自由”的哲理图画。
为虎作chānɡ伥 zhànɡ帐幕
liáo寥廓
liào廖仲恺 miù谬误
挥chì斥
告sù诉 干chè坼
lǎ喇叭
咳sou嗽 洗shù漱
文本对译
沁园春·长沙
独 立 寒 秋 ,湘 江 北 去, 在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头
橘 子 洲 头 。寒秋:深秋,深看 万 山 眺望着湘江碧水缓缓北流。秋已有寒意。 看千万座山变成了
1.《沁园春长沙 》课件 (共18张PPT)统编版高中语文必修上册
独立寒秋图
远眺 万山红遍(群山) 静
沁 园 春
上 阕
湘江秋景图
层林尽染(群山)
近观
漫江碧透(江中) 百舸争流(江中)
景
仰视 鹰击长空(天空)
动 景
问景 谁中 主寓 沉情
浮
?
长
俯瞰 鱼翔浅底(水底)
沙
下
峥嵘岁月图
书生意气 挥斥方遒 (英姿勃勃才华横溢)
指点江山 激扬文字
战斗风貌
答 同
情 中 显
(意气风发斗志昂扬)
本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历 史时期,都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒 发情怀,或感悟人生、思考未来,让我们体验到各
具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 学习本单元,可从“青春的价值”角度思考作
品的意蕴,并合自己的体验,敞开心扉,追寻理 想,拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手 法,把握小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说
秋天是萧瑟的,为什么毛泽东笔下的秋天却如此充满生机?
这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中 外的五卅运动和省港大罢工相继爆发,农民运动也迅猛发展,势 如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两 党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。
这年秋天,毛泽东秘密离开韶山,前往广州全国农民运动讲 习 所 ,在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景,如火如荼 的农民运动,毛泽东豪情满怀,写下了这首气势磅礴的词。
单元导语
本单元是学生升入高中的第一个语文学习单元,在教材中起到引领作用。学生 正值青春年华,有必要对青春、青年、理想有自觉的体认,在作品的引导下对青春
有所思考,树立正确的三观,养成奋发有为的人格,有利于发挥教学的育人功能。
《沁园春长沙》-课件-(共54张PPT)
• 不管风吹浪打,胜似闲庭信步 。 不到长城非好汉 。 榜样的力量是无穷的 。
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的,我们要有,敌人没有的,我们也要有。原子弹要有, 氢弹也要快。管他什么国,管他什么弹,原子弹、氢弹,我们 都要超过。 多少事,从来急,天地转,光阴迫,一万年太久,只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发, 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时,国共两党的统一战线已经确立,国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火,可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情,所 以他看到的秋是生机勃勃的!
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美,就越加 突出了我们主宰大地的需要,也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态: 静态的火红的枫林, 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博,或 宏伟, 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上,昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
(二)意象美来自意象的组合
1、并置式
看:山、林、江、舸、鹰、鱼 忆:指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙,一个“怅”,写出诗人思绪万 千,百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来,进入了理性的思考,提 出谁是大地主宰的问题,即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确:这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的,我们要有,敌人没有的,我们也要有。原子弹要有, 氢弹也要快。管他什么国,管他什么弹,原子弹、氢弹,我们 都要超过。 多少事,从来急,天地转,光阴迫,一万年太久,只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发, 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时,国共两党的统一战线已经确立,国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火,可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情,所 以他看到的秋是生机勃勃的!
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美,就越加 突出了我们主宰大地的需要,也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态: 静态的火红的枫林, 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博,或 宏伟, 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上,昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
(二)意象美来自意象的组合
1、并置式
看:山、林、江、舸、鹰、鱼 忆:指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙,一个“怅”,写出诗人思绪万 千,百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来,进入了理性的思考,提 出谁是大地主宰的问题,即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确:这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
《沁园春-长沙》ppt课件
沁园春·长沙
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
沁园春·长沙
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
• 1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。 • 1921年共产党成立后,他又组建了中共湘区委员会并任书记。 • 1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动, • 1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋,他经长沙转赴广州接办
农民运动讲习所。在长沙,重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋 友游聚的旧地,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下了这首气 势磅礴的词。
角度 景 状态
万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空,
自 远 山红 静
然 景
近
水绿
动
物 仰 鹰击 动
鱼翔浅底,
俯 鱼翔 动
万类霜天竞自由。
点--面
看
写景
|
忆
记事
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。 革命青年
恰同学少年, - 年轻
风华正茂;
- 有才华
书生意气,
- 奔放热情
挥斥方遒。
- 强劲有力
《沁园春长沙-》ppt课件
迈的感情基调。
整体感知
湖江秋景图 思考:作者从哪些角度对湘江秋景进行描写?
万山红遍, 山上 层林尽染;
静景
远眺
远
近 相
漫江碧透,
江中 百舸争流。
近观
间
动
静
结
合
鹰击长空,
天空 鱼翔浅底,
动景
水底 万类霜天竞自由。
仰视 俯视
;
对
比
鲜
明
景物特点:生机盎然 色彩绚丽 昂扬奋进
品意象,析意境
意
创作者的思想感情
·1.整体感知全文,感 受 抒 情 主 人 公 的 形 象 。 ·2.学会鉴赏诗歌的意象、意境,语言和表达技巧,以及抓 住关键词语,赏析诗句的表现力。 ·3.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱
负。
诵读全文
沁园春 · 长沙
毛泽东
独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山/红遍,层林尽染; 漫江/碧透,百舸/争流。鹰击长空,鱼翔浅底,/万类霜天竞自由。
独 湘橘
看层 漫
百
鹰
鱼万 怅问谁
携
恰 风 书挥 指 激
粪曾 到 浪
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少 年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山, 激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水, 浪遏飞舟?
独立寒秋图 湘江秋景图
峥嵘岁月图 中流击水图
整体感知
独立寒秋图
说说“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”的作用。
渲
染
了 气 氛 奠
独 橘 湘
人
子 地 江玉
物Leabharlann 洲 点 北坏 寒 时象
作品中的客观物象
诗人的 思想感 情与客 观物象 融合形 成意象
整体感知
湖江秋景图 思考:作者从哪些角度对湘江秋景进行描写?
万山红遍, 山上 层林尽染;
静景
远眺
远
近 相
漫江碧透,
江中 百舸争流。
近观
间
动
静
结
合
鹰击长空,
天空 鱼翔浅底,
动景
水底 万类霜天竞自由。
仰视 俯视
;
对
比
鲜
明
景物特点:生机盎然 色彩绚丽 昂扬奋进
品意象,析意境
意
创作者的思想感情
·1.整体感知全文,感 受 抒 情 主 人 公 的 形 象 。 ·2.学会鉴赏诗歌的意象、意境,语言和表达技巧,以及抓 住关键词语,赏析诗句的表现力。 ·3.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱
负。
诵读全文
沁园春 · 长沙
毛泽东
独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山/红遍,层林尽染; 漫江/碧透,百舸/争流。鹰击长空,鱼翔浅底,/万类霜天竞自由。
独 湘橘
看层 漫
百
鹰
鱼万 怅问谁
携
恰 风 书挥 指 激
粪曾 到 浪
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少 年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山, 激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水, 浪遏飞舟?
独立寒秋图 湘江秋景图
峥嵘岁月图 中流击水图
整体感知
独立寒秋图
说说“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”的作用。
渲
染
了 气 氛 奠
独 橘 湘
人
子 地 江玉
物Leabharlann 洲 点 北坏 寒 时象
作品中的客观物象
诗人的 思想感 情与客 观物象 融合形 成意象
《沁园春 长沙 》ppt课件37张
看万山红遍
炼字
层林尽染
山红水绿的
漫江碧透
静景的色彩美
百舸争流
鹰击长空
万物争先的
鱼翔浅底
动态的雄壮美
万类霜天竞自由
点拨
赏析写景语言,也就是分 析精准词的表达效果。
静景描写中,我们要关 注形容词;
动景描写中我们往往要 关注动词。
诗词讲究炼字炼句,表现力特别强的字
炼字
点拨
“大漠孤烟直,长河落日圆”,直,孤
下片: 抒情——忆往昔生活
总领词——忆(忆什么—为何忆—如何忆)
学生自学,教师巡视
情感 —— 手法
意象、意境的概念
“意象”简释
诗人笔下的意 象不应是客观 的白描,而是 “灌注了生气 的形象”(康德 语)。
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物
诗人的思 想感情与 客观物象 融合而成
象(人、物、事)
一切景语皆情语
“秋”在很多诗词中是凄凉、感伤的代名词(如前面所举 诗词),本诗的秋景为什么充满活力?
明确:这与作者的身份、性格、胸襟、志向有关。 本诗作者不是一介普通书生,而是叱咤风云的一代伟人,胸 怀救国救民的杰出的政治家。
知人论世
他有经天纬地之才,再造乾坤之志,他有博大的胸襟,崇高 的风范,奋发向上的永不消沉的乐观性格,所以他的诗词也 不同凡响,笔下秋景意象当然就充满活力,渗透其豪情壮志。
学习目标
1. 通过自主预习,了解作者作品、创作背景、文化常 识,并积累相关素材; 2. 抓住主要意象,感受诗歌意境,学会简要分析本词 典型艺术手法,学以致用。 3. 体味词人的伟大情感与博大情怀,学习其“以天下 为已任”的理想抱负和积极进取的精神风貌。
《沁园春长沙》ppt课件
问苍茫大地,
谁主沉浮?
生 机 秋勃 景勃 的
胸
壮 志
怀 博 大
的
探究结构
百侣曾游
下
风华正茂
片: 忆往昔 抒 情
书生意气 指点江山 粪土万户侯
曾记否 中流击水
景中寓情 景中显志
探究文本
小组讨论用的比较好的字,并分析其表达效果
探究文本
1、思考:诗的开头三句告诉了我们哪些信息。 (有哪些意象?)
时间(寒秋)、地点(湘江,橘子洲头)
明晰主旨
《沁园春·长沙》中,毛泽东所表现的,不是长沙 的秋景,不是他观赏长沙秋景引起的感受,也不是 对“中流击水”伟大斗争经历的回顾,而是以长沙 秋景的描写表现了强大的斗争精神,以宏大的空间 意象表现了博大的心胸,又以“浪遏飞舟”等意象 表现了对伟大理想的热烈追求。
素材积累
毛泽东名句 (1)雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》 (2)从头越,苍山如海,残阳如雪。——《忆秦娥·娄山关》 (3)横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。——《念奴娇·昆仑》 (4)天若有情天亦老,人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军 占领南京》 (5)牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先
2、作者是怎样写的?(按怎样的顺序来写的?)
远眺:群山——山红林染如画 (静) 近观:江中——水碧百船急驶 (静、动) 仰视:长空——雄鹰展翅高飞 (动) 俯瞰:水底——鱼儿轻快畅游 (动) 总写:万类霜天竞自由
探究文本
3、概述:作者给我们呈现了怎样的一幅画面? (景物的整体特点是什么?)
生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。 (特点:色彩绚丽,生机勃勃。)
探究文本
4、通过这些画面,你觉得词人(作者)写作时 的情绪是怎样的?为什么?
谁主沉浮?
生 机 秋勃 景勃 的
胸
壮 志
怀 博 大
的
探究结构
百侣曾游
下
风华正茂
片: 忆往昔 抒 情
书生意气 指点江山 粪土万户侯
曾记否 中流击水
景中寓情 景中显志
探究文本
小组讨论用的比较好的字,并分析其表达效果
探究文本
1、思考:诗的开头三句告诉了我们哪些信息。 (有哪些意象?)
时间(寒秋)、地点(湘江,橘子洲头)
明晰主旨
《沁园春·长沙》中,毛泽东所表现的,不是长沙 的秋景,不是他观赏长沙秋景引起的感受,也不是 对“中流击水”伟大斗争经历的回顾,而是以长沙 秋景的描写表现了强大的斗争精神,以宏大的空间 意象表现了博大的心胸,又以“浪遏飞舟”等意象 表现了对伟大理想的热烈追求。
素材积累
毛泽东名句 (1)雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》 (2)从头越,苍山如海,残阳如雪。——《忆秦娥·娄山关》 (3)横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。——《念奴娇·昆仑》 (4)天若有情天亦老,人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军 占领南京》 (5)牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先
2、作者是怎样写的?(按怎样的顺序来写的?)
远眺:群山——山红林染如画 (静) 近观:江中——水碧百船急驶 (静、动) 仰视:长空——雄鹰展翅高飞 (动) 俯瞰:水底——鱼儿轻快畅游 (动) 总写:万类霜天竞自由
探究文本
3、概述:作者给我们呈现了怎样的一幅画面? (景物的整体特点是什么?)
生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。 (特点:色彩绚丽,生机勃勃。)
探究文本
4、通过这些画面,你觉得词人(作者)写作时 的情绪是怎样的?为什么?