长春版小学语文教材古诗词修改
六年级上册语文荆公改字长春版 (3)
春风又掠 •春风又穿 •春风又去
江南岸 江南岸 江南岸
•春风又 来 江南岸
•春风又送 江南岸 •春风又染 江南岸
学习古人改字的精妙，字斟句 酌，精益求精的炼字精神以及 对待知识的严谨态度。我亲身经历的一件事
----崔丽娟
荆公改字
王荆公绝句云：“京口/瓜洲/一水间，钟 山/只隔/数重山，春风/又绿/江南岸，明月/ 何时/照我还？”
王安石有一首七言绝句写道：“京口与瓜洲被 一水间隔，眺望钟山好似隔着几道山岭，春风 吹绿了江南两岸，明月什么时候才能照着我返 回故乡呢？”
﹒ ○ 吴中/士人家/藏其草。初云/“又到江南岸”。
圈去“ 到 ”字，注曰“不好”。改为“过”
﹒ ○ ○ 字，复圈去/而改为“入”；旋改为“满”。 ﹒ · ○ 凡如是/十许字，始定为“绿”。
苏州一位文人家中收藏着原诗的底稿。起初写 为“又到江南岸”。圈去“到”字，在旁边批注“不 好”改写为“过”字，又圈掉改为“入”，随后又改 为“满”。总共修改十多个字，最终才确定为“绿” 字。
对统编教材四年级下册古诗词改编的几点思考
***************教材JIAOCAI统编小学语文教材四年级下册选编的三首古诗词《宿新市徐公店》《清平乐·村居》和《墨梅》，都在原来人教版、苏教版教材的基础上进行了改编，有的改变了诗句，有的改变了读音。
对此，许多一线老师感到不解，这种对教材的不理解甚至不认可，必然导致教学的茫然，影响编者意图的落实和教学目标的实现。
为此，笔者围绕大家关心的几个问题，查阅相关资料，尝试从版本的权威性、文本的艺术性和教科书的规范性几个方面进行思考，为一线老师备课和教学提供参考，也为教材的进一步完善提出建议。
一、“树头花落未成阴”为何改成了“树头新绿未成阴”统编教材四年级下册第1课《古诗词三首》，编排了《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》。
其中宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》是这样的：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
这首诗原来编排在人教版教材二年级下册第2课《古诗两首》中，诗句如下：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
为什么大家十分熟悉的“树头花落未成阴”变成了“树头新绿未成阴”呢？关于这个改动，《教师教学用书》中未作说明，因此，老师们感到迷惑不解，甚至质疑编者随意篡改古诗。
为此，笔者查阅了大量资料，发现1989年《上饶师专学报》第3期刊登的汪惟清的《“树头花落未成阴”质疑》一文提供了他对该诗的考证。
摘录如下：笔者查阅周汝昌先生所注《杨万里选集》（见上海古籍出版社1979年新版），意外地发现此诗第二句作‘树头新绿未成阴’。
周先生选注本依据的是《四部丛刊》影宋写本和《四部备要》乾隆吉安刻本重排本相互校勘写定的，可靠性较大，校注亦精，而且从诗的意境完整性看，“新绿”显然要比“花落”更好，更富有生命力。
大地回春，虽还来不及妆扮，但已充满活力，树头点点新绿，更表达了诗人对美好生活的热爱，对祖国壮丽山河的赞美之情，全诗意境首尾吻合。
中小学语文教材大换血古诗文篇目大幅增加
中小学语文教材大换血古诗文篇目大幅增加
佚名
【期刊名称】《课堂内外·创新作文（高中版）》
【年(卷),期】2017(000)010
【总页数】1页(P62)
【正文语种】中文
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2019-2020年长春版六年级上册《荆公改字》教学设计2
2019-2020年长春版六年级上册《荆公改字》教学设计2教学目标：1.继续学习文言文断句的方法，感受文言文的特点。
2.理解课文内容，了解王安石炼字的经历，理解课文的意思。
3.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。
教学重点：1.读通并能借助注释读懂课文，能用自己的话复述。
2.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度课时安排：2课时教学准备：幻灯片教学过程：第一课时一、复习导入，设下悬念背诵诗歌《泊船瓜州》王安石选用绿”字，还有一段故事呢，读课文，了解故事内容。
二、练习朗读课文1.组间巡视，随机指导。
2.组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读）3.指导断句。
三、指导学生理解古文的大概意思1.组织学生通过查字典和联系上下文来了解古文的意思。
2.指导学生用自己的话复述故事。
四、学习生字认读生字。
口头组词。
指导书写“荆”字。
五、布置作业熟读课文，用自己的话复述故事。
抄写注释。
第二课时一、复习导入复述课文。
二、抓住课文主要内容，深入理解课文1.读课文。
通过比较，赏析“绿”字点拨学生体会“绿”字的妙用：a.春风给江南带来了绿色；b.“绿”字还给人以鲜明的色彩感和剩机感；c.“绿”字和“还”字还有内在的联系，明媚的春色更引发了诗人想回家的念头。
指导吟诵，教师小结。
一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情；一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句；一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。
所以，我们在写作时也要注意遣词用句。
整首诗表达了诗人对家乡的强烈的思念之情。
2.读课文。
3.交流感受。
重点词语：圈去注复圈去旋如是始引导学生理解课文内容，学习古人严谨认真的态度。
三、布置作业1.背诵并默写《泊船瓜州》。
2.把课文改写成小故事。
附送：2019-2020年长春版六年级上册《菩萨蛮书江西造口壁》教学设计2教学目标：1.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
2.理解诗词的意思，培养学生的理解能力；领悟词人在词中表达的感情。
语文书里被删改地方,竟然有这么多秘密
语文书里被删改地方，竟然有这么多秘密今年秋季，400多万中小学生将启用新修订的语文版一年级和七年级语文教材。
与修订之前相比，新修订的教材课文数量减少了15%，共有40%的课文被替换，同时，古诗文和中国传统文化的比重有所增加。
语文教材又双叒叕修订了目前全国中小学语文教材大概有十几个版本，如人教版、语文版、湖南教育版、长春版、江苏教育版、教育版、河北教育版、西师大版、上海教育版、山东教育出版社、北京师范大学版、浙江教育版。
北京使用的教材主要是人教版、苏教版、课程语言版、北师大版。
以人民教育出版社出版的教材为例。
最近一次大规模的变化是在2013年秋天。
初一语文课本的30篇课文中有9篇被替换了。
鲁迅的《风筝》被删去引起了“鲁迅文章是否合适放入中学课本”的大讨论。
一位老师表示，初一学生很难理解文章想表达的意图和的情绪和情感，而老师在授课时分解也很吃力，感觉是人为教给学生，学生主动进行分析很难。
不过，目前为止，人教版义务教育初中语文教材7-9年级中，鲁迅的文章有6篇之多，基本上每一册都有，依然居作家之首位。
近17年来语文教材中课文的变化情况：（前方高能预警，暴露年龄的时刻到了~）在被删除的文言文和古诗中，脍炙人口的篇目有《寻隐者不遇》《悯农二首》《江雪》《孔雀东南飞》《过秦论》《项脊轩志》等。
可以看出，高中的教材变化较多，删除的都是一些有难度的文言文，在一定程度上减轻了学生和老师的负担。
你对这份表格中的课文记得多少？一些离时代越来越远的课文，随着反复修改，逐渐淡出了学生的视线，成为一代青年的残余。
新修订重视古诗文，意味着……那么，2016年这次改版有哪些新变化呢？虽然具体目录还没出来，但这次修订非常重视古诗词古文的学习，继承和发扬中华优秀传统文化。
比如一至六年级相关课文约占全部课文的30%，每册最后一个单元集中安排反映中华优秀传统文化的课文。
七至九年级相关课文约占全部课文的40%，每册安排两个单元的古诗文。
小学语文古诗词改进
小学语文古诗词改进《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
改进版：
《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
春天睡梦未醒，声声鸟儿啼鸣。
夜深风雨鸣，花谢见凋零。
《悯农》
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《将进酒》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
长春版小学语文教材古诗词(修改)[1].doc
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长春版小学语文教材古诗词（共121首，带★的内容为课后积累古诗）一年级上册（8首）《山村》[宋]邵雍一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花《画》[唐] 王维远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
《独坐敬亭山》[唐]李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
《古朗月行》（节选）[唐]李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
《悯农》[唐] 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《咏鹅》[唐] 骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波《村晚》★[宋]雷震草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
《梅花》[宋]王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为（wèi）有暗香来。
一年级下册（9首）《劝学》[唐]颜真卿三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
《赠汪伦》[唐]李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。
《春晓》[唐]孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《绝句》★[唐] 杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
《夏日》[宋]范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
《晓出净慈寺送林子方》★[宋] 杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
《山行》[唐] 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《山居秋暝》（节选）★[唐]王维空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
《白雪歌送武判官归京》[唐]岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
二年级上册（5首）《村居》 [清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢《绝句》[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
六年级上册语文、荆公改字 长春版 (2)
原文： 王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，
注意用词准确，写完后，反复 斟酌修改。
谢谢大家！
自学卡片
1.找出表示修改顺序的词语： 初复旋始
2.上面词语的作用：使文章层次清晰。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
学习文言文的方法：
1.借助书下注释 2.查找工具书 3.推想 ······
： 古人炼字的小故事
1.“一字师”的故事 2.“半江水”的故事
作业：
发挥想象，试着把《荆公改字》 这个小故事用自己的话写一写。
明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云“又到江南岸”，圈去“到”字， 注曰“不好”，改为“过”字；复圈去而改为“入”；旋改为“满”。凡如是 十许字，始定为“绿”。
荆公改字 第一层：交代改字的出处。 第二层：写改字的过程。
自学卡片
1.找出表示修改顺序的词语：
2.上面词语的作用：___________________ ______________________________________
学习文言文的方法：
1.借助书下注释 2.查找工具书
分小组讨论文章大意
学习文言文的方法：
1.借助书下注释 2.查找收藏。 草：草稿。 初：最初 注：注解，注释。
复：再。 旋：又。 凡：总共。 如：像。 是：这样。 十许字：十多个字。 始：才，方才。
译文： 王安石的一首绝句诗写道:“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山，春风又绿江
【309教育网优选】小学语文长春版六年级上册《荆公改字》教学设计教案
《荆公改字》教学设计《荆公改字》一文选自南宋洪迈的《容斋续笔?诗词改字》卷八，主要讲的是《泊船瓜洲》一诗草稿中“春风又绿江南岸”一句，王安石曾改来改去，换了十多个字，最后才确定为“绿”字。
课文虽然短小，所表现出的王安石字斟句酌、精益求精的炼字精神是足以让人深受感动的。
课文可以分成两部分，第一部分是王荆公的绝句《泊船瓜洲》，第二部分是“春风又绿江南岸”一句的修改过程。
【知识与能力目标】正确流利的朗读课文。
【过程与方法目标】掌握本科要求会写的生字。
能根据注释疏通全文，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】品味王安石改字的精妙，体会推敲炼字的民族文化智慧。
【教学重点】理解课文内容，体会王安石改字的精妙。
【教学难点】理解课文内容，体会王安石改字的精妙。
多媒体课件及图片。
一、导入课题同学们，学过《泊船瓜洲》这首诗么？谁能背给大家听听？知道么，作者王安石在写这首诗时可费了不少心思，进行了多次修改。
下面我们就去了解一下。
二、王安石简介王安石，字介甫，号半山居士，唐宋八大家之一，北宋宰相。
在宋神宗的支持下，以“富国强兵”为宗旨大规模推行改革变法运动，最终虽以失败告终，但促进了社会生产的发展，缓和了北宋尖锐的社会矛盾，积贫积弱局势有所改观。
其变法内容影响广泛，对现在亦有不可忽视的地位。
著有《王临川集》、《临川集拾遗》等。
三、文章概述《荆公改字》主要讲的是《泊船瓜洲》一诗草稿中“春风又绿江南岸”一句，王安石曾改来改去，换了十多个字，最后才确定为“绿”字。
课文虽然短小，所表现出的王安石字斟句酌、精益求精的炼字精神是足以让人深受感动的。
课文可以分成两部分，第一部分是王荆公的绝句《泊船瓜洲》，第二部分是“春风又绿江南岸”一句的修改过程。
四、诗词学习1、诗词注释王荆公：王安石。
士人：读书人。
草：草稿，非正式的文稿(这里指初稿) 。
复：再。
旋：又。
凡：总共。
如是：像这样。
许：表示大约接近某个数。
注：注解，注释。
始：才，方才。
吴中：地名，指苏州一带。
长春版六年级语文上册 29.荆公改字【第2课时】【新版】
.
4. 复圈去
.
____再______
5. 凡如是十许字，始定为“绿” __像__这__样____
..
五、给下列句子正确断句。 1．吴 中/士 人 家/藏 其 草。 2．春 风/又 绿/江 南 岸，明 月/何 时/照 我 还？ 3．凡/如 是/十 许 字，始/定 为 /“绿”。
炼字
核心问题：这篇课文写了一件 什么事？
一读：王安石改字都用 了哪几个字？
三探：“绿”字好在 哪里？
二思：从文中找出表示王 安石修改过程的词语。这 些词语起到什么作用？
四品：从王安石改字的过 程中，你体会到王安石怎 样的精神？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
2.二思：从文中找出表示王安石修改过程的词语。这些词 语起到什么作用？ 表示王安石修改过程的词语有“初”“复”“旋” “始”。这些词语明确地把王安石修改的过程交代出来， 通过这些词语，可看出王安石用词的严谨，最准确的用 词是诗人不懈的追求。
3.三探：“绿”字好在哪里？
“绿”字本是形容词，这里作动词用，把春风 给江南披上了绿装这一变化，生动形象地写了出来。 更重要的是这个字唤起了江南的一片春色，唤起诗 人无限的联想，唤起了诗人心底思归的念头，与下 文“明月何时照我还”密切照应。
我们要学好古代汉语。古代汉语有许多修辞手段，我们今天 还用得上。其次，我们研究中国文学史，更不能不学好古代汉语。 否则，我们连古文、古诗都看不懂，怎能研究文学史呢？
国学诵读
为求一字稳，耐得半宵寒。（《苦吟》顾文炜） 吟安一个字，捻断数茎须。（《苦吟》卢延让）
走进中华传统文化 【花中四君子】
梅——傲、兰——幽、竹——坚、菊——淡。
中小学语文教材“大变样”，古诗词含量增加51%！愁坏了不少家长
中小学语文教材“大变样”，古诗词含量增加51%！愁坏了不少家长今年9月份，新一批入学的学生开始用上了新版的教育部编义务教育语文教科书，其实从2013年3月份的时候，教育部就开始对中小学语文教材“下手”了。
从2013年开始启动，到2016年获得批准，再到2019年秋季正式投入使用，前后经历了6年的改动时间，才确定下教材的内容，这也是自从白话文兴起之后中国语文教材的第七次大换血。
这次的语文教材改了哪里？最大的改动方面，就是古诗文的含量大篇幅的增加了。
通过近几年传统文化类的电视栏目增加（比如说中国诗词大会）可以看出来，我国开始对传统文化的教育，尤其是古诗词的教育越来越重视了。
可以看出，小学1~6年级的教材（12册）优秀古诗文的篇幅增加到了124篇之多，增幅率达到了80%！而初中7~9年级的教材里面，优秀古诗文124篇，也占到了所有选篇比例的51%！而高中课标修订情况，将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目从14篇增加到72篇！古诗文在语文试卷里有34分左右，北京卷文言文+古诗文的考察分数高达44分！再加上名著阅读的分数，可以说有50分左右，堪比一篇作文啊！占了语文分数的30%。
如此高分数值，对孩子的成绩有什么影响呢？在新版的语文教材之中，要求背诵的古诗文有20篇（初中），平均学生一年下来背个7篇，一点压力也没有，在高中古诗文的学习中，有些学生存在着这样的误区，认为学习课本中的古诗文只是为了背诵和默写，在高考中能够拿下名句默写的6分。
高考中对古诗文部分的考查，主要分为三个部分的内容，占有34分的分值。
以高考全国卷为例，文言文阅读占19分，诗歌阅读占9分，名句默写占6分。
其中除了名句默写部分是选自课本中的内容，另外两个部分不是课本中的选篇。
高考中文言文阅读和诗歌阅读部分的选篇，都不是来自课本中学过的古诗文篇目，那么为什么还要重视课本中古诗文部分的学习？虽然在高考中的古诗文部分，没有涉及对课本中篇目的考查，但古诗文的学习具有相通之处，课本中的选篇都是经典篇目，通过这些文本的学习，可以掌握文史知识典故、高中常用文言词汇、文言文语法知识以及句子成分和句式，培养良好的文言语感。
长春版小学语文 修改后六年语文1--34节
1—1井冈翠竹总第1节第一课时课型新授教学目标：1、会认本课的9个生字,会写本课的8个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文，弄清课文的写作顺序教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文教学难点:弄清课文的写作顺序教学准备：搜集有关井冈翠竹的资料教学过程：一、谈话导入1.简单介绍井冈山毛竹的生长情况。
2.出示课题,解题.二、检测预习,了解学情。
1.检查读音：2.检查朗读三、整体感知课文：1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
不懂的地方做上记号。
2、反馈交流。
想想课文讲了什么？3、全文共分为几部分？四、学生阅读课文，理清结构。
要求思考：1.结合读中提示，理清全文结构，写作顺序，并思考提示中有关问题。
2.具体写竹子时，作者分别联想到些什么？3.划出使用精彩的动词，思考其好处。
五、质疑问难：引导学生从内容到写法等方面给课文提出问题。
六、小结。
板书设计：贡献大援军的工具井冈翠竹远看近看外形功绩教学反思：1—1井冈翠竹总第2节第二课时课型新授教学目标：1、读文，找出描写井冈翠竹的句子体会其表达效果。
2、初步领悟“记叙、描写、议论”等不同表达方式。
3、背诵课文的精彩片段。
4、学习井冈翠竹所表现出的革命精神，体会作者对井冈翠竹的赞美之情。
教学重点:体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起到的表达效果。
教学难点:了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。
教学过程：一、复习检测1.听写词语2.说一说这篇课文的主要内容。
二、品读感悟,探究交流1.井冈山的毛竹是怎样的?(1)学生谈感受(2)引导学生体会“远处”“近处”“有的……好似……”的词语在本句中的表达效果。
2.为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?3、教师引导学生汇报交流,重点理解下列句子:（见课件）4、引导学生体会：井冈山人民对中国革命的不懈的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。
三、总结提升,情感升华。
1、感悟文章主旨。
长春版小学语文课的古诗词教学指导方式分析
2019.05(下)[摘要]长春版小学语文教材蕴含着丰富的古诗词资源,可以发挥良好的教育功能,陶冶学生的思想情操。
古诗词教学是语文教学的重难点,小学语文教师在开展古诗词教学的过程中,要采取合适的教学方法,突破古诗词教学的重难点,提高学生对古诗词的理解能力。
[关键词]古诗词教学思想情操指导方式古诗词教学指导方式是否科学合理,在很大程度上影响着古诗词教学质量。
再加上当前小学语文古诗词教学低效化的问题还没有得到有效的改善,教师首要的就是认清新时期小学语文古诗词教学的实际特点,进而有针对性地采取相适应的教学指导方法。
一、新时期小学语文古诗词教学的特点当下小学语文古诗词教学的基本特点可以体现在:首先,古诗词教学以背诵为主,以理解为辅。
这在古诗词教学中是显而易见的教学特点,短时间内学生的学习成绩有所提升,记忆也得到了提升,但是长期下来,却不利于学生高效地掌握古诗词,反而会让学生渐渐丧失学习古诗词的积极性。
其次,古诗词教学以内容为主,以意境为辅。
这一特点也非常明显,但是显然这其中蕴含的问题阻碍了古诗词教学效率的提升。
古诗词中蕴含着许多优美的语言,其意境美是非常鲜明的特色,若是教师引导学生只是理解古诗词的内容而忽视了意境之美,那么显然古诗词中蕴含的丰富人文精神与文本意境都难以传达给学生。
这两个非常鲜明的古诗词教学特点反映了非常明显的教学问题,归根结底是教师在应试教育下受到的影响过大,教师没能有效地彻底转变教学方式方法,无法为学生的古诗词学习提供正确的指导方法。
二、长春版小学语文古诗词教学指导方式的创新长春版小学语文教材中蕴含的古诗词教学资源比较丰富,教师应该将其挖掘出来,并渗透在语文课堂上,让学生在正确的学习方法指导下接受古诗词文化的熏陶。
(一)抓住关键字词,反复推敲品味古诗词的语言无疑是优美的,具有对偶、精炼等特点,而且古诗词的意境悠远,甚至呈现多元化的特点。
但是当前小学古诗词教学内容比较单薄,一些教师缺乏良好的把握教材的能力。
2021年长春版小学语文五年下册第二单元《古诗》教案
长春版小学语文五年下册第二单元《古诗》教案长春版小学语文五年下册第二单元《古诗四首》教案本单元选取了《送杜少府之任蜀川》、《滁州西涧》、《游园不值》、《泊船瓜洲》四首古诗。
其中《送杜少府之任蜀川》送别诗的精品；《滁州西涧》这是著名的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳作；《游园不值》情景交融，被千古传诵；《泊船瓜洲》更是脍炙人口、耳熟能详的一首诗。
诗言志，文表情，如何将诗这些名篇佳作传递给学生，主要从一下几点考虑：1．知识和能力：读有读的道理，就是句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住 ___的情趣、气势、神韵。
如五言的节奏一般为二三隔，七言的节奏一般为二二三隔。
表喜之情态，语气宜气满声平，语调宜平稳舒缓。
表哀之情态，语气宜气缓声柔，语调宜平稳舒缓。
表忧之情态，语气宜气短声细，语调宜升降曲折。
2．过程方法：在我国的诗歌中，有些意象或表现相对稳定的感情，有时却表现不同乃至相反的感情。
美感世界是纯粹的意象世界。
凡文学作品，都是营造超越现实生活的意象。
描述如画，意蕴丰富，启发读者的联想和想象，有着超越具体形象的更广的艺术空间。
如《滁州西涧》中独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣的描写，就需要学僧结合一想去想象画面，体验 ___所要传达的意境。
鉴赏诗歌的方法：循声得情（在诵读中体会贯穿在作品中的文气，再由文气品味去体会感情）因文生情（刘熙载： ___情生文，读者文生情。
）3．情感态度价值观：___自己（共鸣）：北大教授谢冕：欣赏诗歌的最终目的就是期望能通过诗人的启迪，以引起共鸣式的燃烧。
《送杜少府之任蜀川》《泊船瓜洲》自己与亲人朋友分离的经历来，引起共鸣。
21送杜少府之任蜀川1．了解诗歌的一些常识。
2．了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。
3．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
4．培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。
1．通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。
2．通过诗歌意境的再 ___，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。
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长春版小学语文教材古诗词修改Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#长春版小学语文教材古诗词（共121首，带★的内容为课后积累古诗）一年级上册（8首）《山村》[宋]邵雍一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花《画》[唐] 王维远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
《独坐敬亭山》[唐]李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
《古朗月行》（节选）[唐]李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
《悯农》[唐] 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《咏鹅》[唐] 骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波《村晚》★[宋]雷震草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
《梅花》[宋]王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为（wèi）有暗香来。
一年级下册（9首）《劝学》[唐]颜真卿三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
《赠汪伦》[唐]李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。
《春晓》[唐]孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《绝句》★[唐] 杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
《夏日》[宋]范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
《晓出净慈寺送林子方》★[宋] 杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
《山行》[唐] 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《山居秋暝》（节选）★[唐]王维空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
《白雪歌送武判官归京》[唐]岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
二年级上册（5首）《村居》 [清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢《绝句》[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《遗爱寺》[唐]白居易弄石临溪坐，寻花绕寺行。
时时闻鸟语，处处是泉声。
《江畔独步寻花》★[唐]杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
《元日》[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠(tú)苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
二年级下册（6首）《春夜喜雨》（节选）[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
忆江南（其一）[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
《观书有感》★[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
《四时田园杂兴》[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
《江上渔者》★[宋]范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
《相思》★[唐]王维红豆生南国，春来发几枝愿君多采撷，此物最相思。
三年级上册（14首）《秋词》★[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥（liáo），我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
《池上》[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小儿垂钓》[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《清明》★[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有牧童遥指杏花村。
《闲居初夏午睡起》★[宋]杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
《江南》★汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《浪淘沙》★[唐] 刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
《鹿柴》[唐]王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
《寻隐者不遇》[唐]贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处《江雪》★[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《鸟》[唐]白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟。
子在巢中望母归。
《画眉鸟》★[宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金龙听，不及林间自在啼。
《青松》★陈毅大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
《白梅》★[元]王冕冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘，忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
三年级下册（9首）《咏柳》[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《早春呈水部张十八员外》（其一)★[唐]韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《送春》[宋]王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
《江南春》★[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《春日》★[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《乡村四月》[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
《清平乐·村居》[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
《蜂》★[唐]罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜《小池》[宋]杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
四年级上册（11首）《别董大》★[唐]高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君《出塞》[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《塞下曲》★[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
《凉州词》[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
《凉州词》★[唐]王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《马诗》[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
《调笑令·胡马》★[唐]韦应物胡马，胡马，远放燕支山下。
跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。
迷路，迷路，边草无穷日暮。
《登鹳雀楼》[唐]王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登乐游原》★[唐]李商隐向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
《望庐山瀑布》[唐]李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《早发白帝城》★[唐]李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
四年级下册（14首）《回乡偶书》[唐]贺知章（一）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
（二）★离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》[唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
《芙蓉楼送辛渐》★[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
《九月九日忆山东兄弟》[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《送元二使安西》★[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《宿建德江》[唐]孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
《天净沙·秋思》★[元]马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
《枫桥夜泊》★[唐] 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《望洞庭》[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
《敕勒歌》★北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《寄扬州韩绰判官》★[唐]杜牧青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。
《望天门山》[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《登幽州台歌》★[唐]陈子昂前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
五年级上册（9首）《六月二十七日望湖楼醉书》★[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
《饮湖上初晴后雨》★[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
《石灰吟》★[明]于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不惜，要留清白在人间。
《长歌行》(节选)汉乐府青青园中葵,朝露待日曦。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归少壮不努力,老大徒伤悲。
《明日歌》★[明]文嘉明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
世人皆被明日累，明日无穷秋来老将至。
晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何请君听我《明日歌》!《从军行》[唐]王昌龄（一）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（二）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！《春望》[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
五年级下册（11首）《送杜少府之任蜀州》[唐]王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
《滁州西涧》[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《惠崇春江晚景》★[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦牙短，正是河豚欲上时。
《泊船瓜洲》[宋] 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还《游园不值》[宋] 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《淮中晚泊犊头》★[宋]苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。
《浣溪沙》★[宋]晏殊一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。
《题西林壁》[宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《望庐山瀑布》★[唐]李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《大林寺桃花》★[唐]白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《峨眉山月歌》★[唐]李白峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。