12没有灰尘(1)

12*假如没有灰尘

教学目标：

知识与技能：1.认识“勿、埃、漉、晕”，正确读记本课词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容，知道灰尘的特点和作用。

过程与方法：3、领悟作者表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用和作者准确地用词、形象地表达。

情感态度价值观4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

课前准备：多媒体课件、搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

课时：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。

2、是呀！灰尘散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。（板书：12假如没有灰尘）

二、自由轻声读课文（读准字音、读通句子、了解大意）

1、出示易读错的字，引导学生齐读一遍，读准字音。

直径(jìng ) 散射(sǎn) 削(xuē)弱朝(zhāo)晖

单调(diào) 调(tiáo)节气候日晕（yùn）

2、自由轻声读课文（书读百遍，其义自现）

3、交流汇报：没有接触过这篇课文前，你认为假如没有灰尘会是怎样的情形呢？一句话，假如没有灰尘，环境多好，人们的身体该多健康呀。事实真的如此吗？来读读这些词语。

三、自主学习课文，合作学习（了解灰尘的特点和作用，并学习作者是怎样说明灰尘的特点和作用的）

1、出示：颗粒毫米细小

柔和削弱吸收

降低呈现散射

吸湿依附调节

指名读，说一说你发现了什么？（1）多音字（2）引导横向看

第一行词语都在写灰尘小。作者是怎样写出灰尘的“小”的？

句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

（这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。）

后面三行都在写灰尘的特点。

2、学习“假设”说明方法

我们再来读读课文题目。在“假如”下面划横线。孩子们，你们刚才注意到了作者用了列数字的说明方法，很好。这里，我们有一种新的说明方法——

假设。相机板书“假设”。

（1）文中有多处这样的句子，请你默读找出来标上序号。指名读。

（2）作者用假设的说明方法突出了灰尘的什么作用呢？请你们联系上下文，用文中关键的词语来概括。

（3）好。现在请你们来汇报。要求先读一遍“假如”的句子，再说说它突出了灰尘的什么作用？谁来？逐一指导学生把话说完整，相机板书灰尘的作用。3、体会作者用词准确

（1）比读句子，说一说作者哪些词语表达得很准确？

阳光经过灰尘的散射，强度削弱，因而变得柔和。

阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。

灰尘有的具有吸湿性能。

灰尘大多具有吸湿性能。

（2）小结

四、明白道理，拓展思维

⒈从灰尘的危害来看，你明白了什么？（灰尘有缺点）

2、读一读，用“正因为有了灰尘，所以”说说灰尘对大自然和人类的好处。从中你又悟出了什么道理？（灰尘也有很多优点）

假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；

假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色；

假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的；

假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！

3、再读一读高士其的文章。从中你又悟出了什么道理？（灰尘也有很多优点）

灰尘有缺点，也有优点，我们应该一分为二地看待它。灰尘对大自然和人

类有不可忽视的作用，我们需要适量灰尘。

4、生活中像灰尘一样具有两面性的事物有很多，你能举例说一说吗？（如鸟粪、电视、网络……）

5、小结：其实世间万物往往都具有两面性，只有正确认识他们，抑制危害，发挥作用，才能造福人类。

五、森林书屋

板书设计：列数字

假设削弱阳光

散射七色光

具有吸湿性能

课后反思：《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白的说明了灰尘与人类的关系。教学时，我先让学生总结学习说明文的方法，再自己找一找文中运用的说明方法和体会作者用词的准确。然后联系课文、课外文章、生活经验理解事物往往具有两面形的特点。其中我把学习体会假设这种说明方法作为重点。另外我还非常注重引导学生说完整的话。

但是不足之处在于我处理略读课文时，放手让学生自读自学方面还是有欠缺，不知道怎样更好地引导学生主动学习。在这方面，我还要继续学习、摸索、尝试。