大一班日常生活观察记录表

大班观察记录大全38篇

大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话，又不会说。

所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今日，又到进区域自由游戏的时间了。

今日，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。

评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

结果就动手打人了，还十分的生气。

大一班日常生活观察记录表

东圃幼儿园中班幼儿日常活动观察记录表
班级：中三班姓名：2014年9月1-5日（第一周）
东圃幼儿园大班幼儿日常活动观察记录表
班级：大一班姓名：
年月日（第一周）
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
班级：姓名：年月
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
班级：姓名：年月
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
的话：。

幼儿园大班日常观察记录

幼儿园大班日常观察记录日期：2023年10月23日一、观察对象•班级：大班一班•编号：003二、观察目的•了解大班幼儿的日常行为表现和学习状态•发现幼儿的优点和问题，为教师提供参考和指导三、观察内容1. 活动时间•上午：8:30-11:30•下午：13:30-16:002. 观察项目1.个人行为表现–睡眠状况–进餐情况–上厕所习惯2.社交互动–与同伴交流互动–参与团体活动表现3.学习状态–课堂专注度–课后作业完成情况–学习兴趣表现四、观察记录1.个人行为表现–睡眠状况：今日观察发现，大班一班003表现良好，中午休息时安静躺在小床上，快速入睡。

醒后精神饱满。

–进餐情况： 003午餐食量适中，吃饭时有礼貌，不挑食。

–上厕所习惯： 003能够主动提出去上厕所，独立完成如洗手等日常卫生习惯。

2.社交互动–与同伴交流互动： 003在玩耍时愿意与同伴分享玩具，语言表达能力较强，受到同龄幼儿欢迎。

–参与团体活动表现：今日的团体游戏中，003参与度高，遵守游戏规则，与队友配合默契。

3.学习状态–课堂专注度： 003在教学课堂中表现积极，注意力较集中，积极回答问题。

–课后作业完成情况：今日的作业是涂色练习，003认真细致地完成，颜色搭配得当。

–学习兴趣表现： 003对绘画活动表现出强烈的兴趣，画面构图合理，色彩搭配丰富。

五、总结与建议•综合观察来看，大班一班003整体表现良好，个人习惯较规范，社交能力和学习态度积极。

•对于003的表现，建议继续鼓励其积极参与团体活动，加强语言沟通能力培养，帮助其在学习中更好地提升综合素质。

以上为本次幼儿园大班日常观察记录，欢迎教师们在日常工作中做出更多观察记录，促进幼儿全面成长和发展。

大班个案观察记录10篇

大班个案观察记录10篇观察记录01班级：大一班观察教师：观察活动：逆反观察记录：赵轩小朋友最近总和老师作对。

午睡时，让他睡觉，他说睡不着，老师告诉他睡不着可以不睡，躺在床上但不要打扰别人，他却从床上爬下来，总是制造出各种声音打扰其他小朋友；早操时间到了，小朋友们都随着音乐跟老师一起做操，只有他两手插在口袋里，站在那里一动不动，老师告诉他，把手拿出来，一起做操，他就是不拿，并说：“我不想做。

”观察分析：孩子常常不知道自己的行为是否正确，不知道自己已经犯了错误，一旦他们意识到，自己就会反省，孩子有自我反省的能力，有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方式来试探老师或者成人的态度，来验证和体验爱和宽容的感受，这个过程他就真的什么是错误，犯错误时什么感觉，然后去改正这个错误。

可以尝试着把孩子自身和孩子做的事区别对待:你是爱孩子的，但你不喜欢他这样做。

让孩子感觉到这点，孩子就会安心和有勇气面对自己的行为。

告诉孩子正确的做法，孩子就会使用正确而放弃错误的方法，这是正确的良好的成长模式。

02班级：大二班观察教师：观察活动：“我有个秘密”观察记录：在一天午饭过后，尚逸凡小朋友走到我面前小声的说：“孙老师，我跟你说个刘老师的秘密，你不要告诉刘老师”。

我说刘老师就在你旁边哟！听到了，他看了看身后的刘老师，笑嘻嘻的就跑走了，在我认为这个小秘密就结束了没有了，没想到到了户外活动时间，他又跑到我面前说：我要说的秘密是，刘老师剪头发了！我看了看刘老师的头发，原来真的是刚剪过头发，我既然都没发现！观察分析：孩子的秘密，在大人看来，或许算不上什么秘密，根本没有什么保密的价值，但对孩子来说，他们不在乎秘密的价值，他们在乎的是大人对他们的反应。

希望你以后有更多的“小秘密”与老师分享03班级：大一班观察教师：观察活动：变化观察记录：邵宇恒在班级小男生里面是非常腼腆和内向的，但是最近他有一点变化了，在户外的时候开始和小朋大声的说话和玩耍了，这就是一个好的开始，他最近还学其他小朋友开始跟老师打小报告，在户外要集合的时候我说中班集合，他没有过来而是跑到洋洋（化名）的旁边去拉着洋洋（化名）集合，当洋洋（化名）贪玩不想集合躺在地上的时候，他还是拉着他的手说，集合了，老师说集合了，你还玩，洋洋（化名）躺在地上不愿意起来，他就跑到我面前说洋洋（化名）不愿意集合不起来，我说你先去集合，我来叫他，他点点头，自己跑去排队了。

幼儿园大班观察记录表三篇

第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作品名称
动物园城堡
参赛作者
单位名称
观察目标
能与同伴协商分工合作进行建构活动。
观察对象
霏霏、大喆
年龄段/班
5岁大班
观察时间
14:30——15:10
观察分析
今天的区域活动孩子们都陆陆续续进入到自己想去的区域进行游戏。这时有几名小朋友向清水积木区域走去，，第一个进入这个区域的是大喆，他看着我说“老师，我要搭建动物园”，于是我点点头，接着陆陆续续其他小朋友也进来了，正在这时霏霏对旁边的芷含说道“我们搭建城堡吧”，芷含点点头同意了。接着霏霏又问了另外一位小朋友嘟嘟说道“我们搭建城堡好吗？”嘟嘟看看他，点点头同意了。当霏霏走到大喆的旁边问大喆“我们搭建城堡好吗？”大喆看看她，回答道：“我要搭建动物园”，这时霏霏又说了“同意搭建城堡的小朋友人数多”，但是大喆低着头说道“我就要搭建动物园”。霏霏看看大喆说道：“那
获取成效
经过教师和家长的密切配合，我们班小朋友的告状行为已经有所改善。大部分小朋友遇到问题能够自己解决，并且能够和同伴很友好的想办法解决问题，孩子们从中学会了互相谦让，宽容对待别人。看到了孩子们的进步我开心极了，真是功夫不负苦心人！
第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作品名称
美工区域活动——互相帮助
我们搭建城堡不和你玩了。”大喆低着头也默不作声。
采取措施
这组中有Байду номын сангаас名男生、两名女生，这两名小女生都有着“小公主”的梦想情怀，而且霏霏小朋友总有着“带头”作用，当她提出的事情的时候，很多小朋友都愿意顺从。这其中叫嘟嘟的小男生属于比较愿意跟从他人做一些事情，自己的主见较少，人家说什么就是什么。大喆平时就是一个很有主意的小朋友，所以四个人出现了意见上的分歧，活动也暂时“搁浅”了。

观察记录表刘苗苗大一班

观察对象
陈祖裕
观察时间
2018.1.9
观察地点
大一班教室
观察目的
能有礼貌的向别人借玩具。
观察实录：
本周我们班开展了图书玩具分享活动，许多孩子从家里带来了玩具和图书与小朋友一起分享，孩子们在老师的引导下互相交换玩具。陈祖裕由于没带玩具，羡慕地看着大家玩。见此情景，我对他说：“我们一起来看书吧。”他摇摇头，眼睛眨都不眨地看着罗云涵小朋友。原来，罗云涵小朋友手上玩的是奥特曼的玩具，看来奥特曼的玩具深深地吸引着他。怎么样让他高兴地和大家一起玩呢？我正在思考的时候，罗云涵小朋友突然大声地叫了起来：“这是我的玩具，不给你玩。”只见陈祖裕双手使劲地掰被罗云涵紧抱在胸口的奥特曼。我连忙上去将陈祖裕的双手从罗云涵小朋友的身上移下，柔声地对他说：“郭逸晨，你很喜欢奥特曼对吗？”他眼里噙着泪水，对我点了点头。我又问：“可是，你觉得奥特曼会抢别人的东西吗？”“不会。”“奥特曼会喜欢抢东西的小孩吗？”“不会。”“对了，你不抢别人的玩具，奥特曼和老师都喜欢。”听罢我的话以后，陈祖裕终于心甘情愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿给他的玩具。
分析与措施：
从郭逸辰积极要求当火车头，到别的小朋友在当火车头时候他积极主动地帮忙喊口令，我们能感觉到他对亲近老师的强烈欲望。最后我满足了他的要求，从他兴奋地小脸上我们能看出他对老师的信任以及爱！所以在日常活动中，我们要细心地关注孩子的需要！及时引导，及时满足！
（大一）班观察记录表
（针对个体或群体观察）
（大一）班观察记录表
（针对个体或群体观察）
观察对象
刘诗语
观察时间
2018.11.13
观察地点
大一班教室
观察目的
通过活动，能在集体面前大胆表现自己。
观察实录：

关于大班儿童的日常行为观察表

关于大班儿童的日常行为观察表在幼儿园的教育教学活动中，对大班儿童的日常行为进行观察是非常重要的。

通过观察，我们可以更好地了解他们的发展水平、兴趣爱好、个性特点以及社交能力等，从而为教育教学提供有针对性的支持和指导。

下面是一份关于大班儿童日常行为的观察表，旨在帮助教师全面、系统地观察和记录孩子们的行为表现。

一、观察对象观察对象为幼儿园大班的全体儿童，共_____名。

二、观察时间观察时间为每天上午的 8:00 11:00，下午的 2:30 4:30，持续观察一个月。

三、观察地点观察地点包括教室、操场、活动室等儿童经常活动的场所。

四、观察内容1、学习行为注意力集中程度：观察儿童在课堂上能否集中注意力听讲，是否容易被外界干扰。

参与积极性：记录儿童在课堂讨论、小组活动中的参与情况，是否主动发言、提出问题。

学习能力：观察儿童对新知识的接受速度、理解能力以及运用所学知识解决问题的能力。

2、社交行为合作能力：观察儿童在游戏、活动中与同伴合作的情况，是否能够分工协作、互相帮助。

沟通能力：记录儿童与同伴、教师交流时的语言表达能力、倾听习惯以及非语言沟通方式（如表情、手势）。

冲突解决能力：观察儿童在与同伴发生冲突时的应对方式，是否能够冷静处理、协商解决。

3、情绪行为情绪稳定性：观察儿童在日常活动中的情绪表现，是否经常出现情绪波动，如哭闹、发脾气等。

情绪表达能力：记录儿童能否正确表达自己的情绪，如高兴、生气、难过等。

自我调节能力：观察儿童在情绪激动时能否自我调节，恢复平静。

4、生活行为自理能力：观察儿童能否独立完成穿衣、系鞋带、整理书包等生活自理任务。

饮食习惯：记录儿童在进餐时的表现，如是否挑食、能否安静用餐。

睡眠情况：观察儿童在午睡时的入睡时间、睡眠质量。

5、运动行为动作协调性：观察儿童在体育活动中的大动作（如跑、跳、投掷）和精细动作（如画画、手工）的协调性。

运动耐力：记录儿童在长时间运动中的体力和耐力表现。

运动兴趣：观察儿童对各种体育活动的兴趣和参与度。

生活观察记录表大班

生活观察记录表大班
生活观察记录表是幼儿园教师用来记录学生日常生活表现的工具，目的是帮助教师了解学生的生活习惯、行为举止和情绪状态，
以便更好地指导和关爱他们。

对于大班学生而言，生活观察记录表
通常包括以下几个方面的内容：
1. 生活习惯，记录学生的饮食、睡眠、个人卫生习惯等，包括
是否按时吃饭、是否有不良饮食习惯、是否午睡等情况。

2. 行为举止，记录学生在日常活动中的表现，包括是否有争吵、打闹、自控能力等方面的表现，以及是否能够遵守纪律、尊重他人
等方面的表现。

3. 情绪状态，记录学生的情绪波动和情绪表现，包括是否有情
绪暴躁、焦虑、忧郁等情况，以及是否能够积极参与活动、与他人
愉快相处等方面的情况。

4. 兴趣爱好，记录学生的兴趣爱好和特长，包括喜欢的游戏、
玩具、活动等，以及是否能够积极参与集体活动和团体游戏等方面
的情况。

教师通过记录生活观察表，可以及时发现学生的问题和需求，有针对性地进行教育引导和个性化关怀，促进学生的全面发展。

同时，生活观察记录表也为家长提供了了解孩子在学校的表现和需求的重要参考，有助于家校合作，共同关心和培养孩子的健康成长。

高一学生一日观察记录表范文

高一学生一日观察记录表范文
这里是一份高一学生一天的观察记录范文:
高一学生一日观察记录表
日期:2020年6月1日
观察时间活动内容心情感受
7:00 起床,梳洗打扮因为睡眠不足有些疲惫
7:30 早餐时间,吃了包面包和牛奶饥饿感很明显,吃饭感觉很香
8:00 预修课,学习英语几篇短文阅读过程中有点走神
9:30 数学正课,老师授课很详细细心听讲,没有什么难点需要提问10:30 英语练习赛,测试口语水平答题过程中感觉语速太快难以掌握12:00 午餐时间,吃了一些面食和菜饭后精神很好,做作业也更容易集中
13:30 生物实验课,观察细胞组成实验过程中很专注,结果也很满意15:00 化学知识讲解,核心难点复习理解难点,需要回家再看看相关知识
16:30 下课,放学回家情绪高昂,期待下课后的自由时间
18:00 晚餐后,和同学一起学习学习效率不高,有点累20:00 睡前阅读,帮助释放压力阅读后很放松,准备入睡22:00 睡觉
人: 增加一些细节,丰富内容。

一日生活观察记录表大班

一日生活观察记录表大班
日期
观察者
时间段
活动内容与情况观察
行为描述与反应
评估与备注
8:00-8:30
到达与早晨活动
每个孩子的情绪状态，与同伴的互动
8:30-9:00
自由活动时间
参与的活动，喜好的玩具或游戏
9:00-9:30
清晨圈活动（集体活动时间）
参与度，合作能力，注意力集中
9:30-10:00
小组活动
午休时间
睡眠质量，休息状态
2:00-2:30
活动后清醒与小组活动
清醒状态，小组合作表现
2:30-3:00
手工艺或美术活动
创意发挥，耐心与专注
3:00-3:30
户外游戏或大型运动活动
团队合作，身体协调
3:30-4:00
下午茶时间与自由活动
休息和社交，个人喜好活动
4:00-4:30
课后整理与准备离园
合作度，任务完成情况
小组内的互动，问题解决能力
10:00-10:30
课堂活动（如学习时间、手工艺活动）
参与度，学习兴趣，创造力
10:30-11:00
户外活动
运动和探索的兴趣，体能表现
11:00-11:30
Байду номын сангаас午餐准备与用餐
自理能力，用餐习惯，社交技能
11:30-12:00
自由活动与清理
清理协作，自主活动选择
12:00-2:00
4:30-5:00
离园准备与送园时间
家长交流，离园情况

大班五篇户外观察记录

解
读
《指南》健康领域指出，大班幼儿能双手抓杠悬空吊起20秒左右。悠悠初次尝试能将双手抓住把杆已经非常棒，在尝试时没有露出一丝怯意，勇敢的尝试新的挑战，且此次挑战是悠悠自发自主的挑战，教师没有任何参与和否定，只在一旁作为一名支持者保护她不受伤。
《纲要》健康领域指出：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
建
议
1、继续开展丰富的体育活动，用小朋友感兴趣的方式发展小朋友的基本动作。
在开展体育活动时，对小朋友进行安全教育，注意在活动中培养幼儿的自我保护能力。
Xx幼儿园观察记录表
班级：大一班姓名：
日期
时间：
对象
具体年龄：
记录பைடு நூலகம்
今天的下午户外游戏时孩子们最爱的滑梯游戏，高高兴兴地来到操场上准备游戏。
自由讨论完规则后解散去玩滑梯，有玩秋千的、有玩滑梯的、有玩攀爬的......悠悠玩起了和别人不一样的东西来------抓杠悬空。只见悠悠跳起来用两只手抓住把杆，然后将脚抬起在空中晃悠了几次。有了一次经验后悠悠开始了第二次的尝试，这一次吊起的时间更长。旁边的小朋友看到纷纷效仿，有的能吊起10秒左右，有的抓不打上面的把杆。
Xx幼儿园观察记录表
班级：大一班姓名：
日期
时间：
对象
具体年龄：
记录
今天户外游戏大型建构区，小朋友们兴高采烈地奔向场地中。玥玥先去柜子中搬出了许多长方形和圆柱体的积木。拿完之后，她将圆柱体放在地上，然后将长方形的积木一端放在圆柱体的上面，将另一端放在另一个圆柱体上，这样就形成了一个桥。接着玥玥又拿起一个长方形的积木将两个圆柱体连接起来变成一座桥，然后重复。悠悠看到之后也加入了玥玥的队伍，慢慢的玥玥团队越来越多。她们的大桥越搭越长，搭着搭着发现圆柱体积木不够，悠悠说：“我们积木不够了怎么办呀？”玥玥说：“别着急，我们可以去借呀。”

大学生一日生活观察记录表

大学生一日生活观察记录表前言本观察记录表旨在记录一名大学生一日的生活情况，以便对其生活方式和惯进行观察和分析。

基本信息- 观察对象姓名：- 观察日期：- 姓名：- 年级：- 专业：- 性别：- 年龄：- 家乡：观察内容起床时间及起床后的活动- 起床时间：- 起床后的活动：1. 饮食惯：2. 首要任务：3. 使用手机情况：4. 在床上使用笔记本电脑的时间：上午活动- 上午课程及上课情况：1. 第一节课：- 课程名称：- 课程情况：- 是否积极参与：2. ……- 休息时间：- 休息活动：- 选择：- 时长：- 使用手机情况：- 交流情况：- 上午其他活动：- ……午餐及午餐后活动- 午餐时间：- 午餐食物：- 用餐地点：- 用餐情况：- 午餐后活动：- ……下午课程及上课情况- 第一节课：- 课程名称：- 课程情况：- 是否积极参与：- ……下午其他活动- ……晚餐及晚餐后活动- 晚餐时间：- 晚餐食物：- 用餐地点：- 用餐情况：- 晚餐后活动：- ……晚上活动- 研究时间：- 娱乐活动：- 与他人交流情况：- 使用手机情况：- 就寝时间：观察总结- 在起床后的活动中，观察对象的饮食惯较为健康，但在床上使用笔记本电脑的时间较长；- 上午课程中，观察对象对某些课程的积极参与度有待提高；- 午餐后的活动中，观察对象……(根据观察情况继续总结)；- 下午课程中，观察对象的……；- 晚餐后的活动中，观察对象……；- 施加手机使用方面的限制或对观察对象加强培训，以改善其研究和生活质量。

结束语通过此次观察，我们对该大学生的一日生活有了初步了解，针对观察结果，我们可以提供个性化的建议和指导，以帮助他改进和优化自己的生活方式和习惯。

生活观察记录表

班级：大一班观察对象王钇博性别男年龄6岁观察时间2016年9月1日教师凌梅观察情况记录王钇博小朋友吃饭不专心，速度很慢。

很多时候需要老师多次提醒，或者直接老师喂饭。

对于自己不喜欢吃的菜，就会扒在一边不碰。

而且这种情况非常常见，几乎每次吃饭的时候都会有不喜欢的菜，对于这种情况，有可能是家里大人纵容的结果，对于一些孩子不喜欢的菜就放任不给喂了。

评价与分析与王钇博妈妈沟通后了解到，在家里吃饭，一般都是奶奶喂。

在家的时候，小朋友吃饭吃的慢，奶奶就很主动的喂饭。

导致现在孩子在园吃饭需要老师多提醒，不会主动把饭放进嘴巴里，不会自己很认真的吃完一顿饭。

家长的放任骄纵对孩子来讲是一种伤害，本该到适当的年龄，就应该学习相应的技能。

指导策略对于吃饭问题，我也及时的与王钇博妈妈沟通。

妈妈很配合，说在家会鼓励孩子自己吃饭，拒绝奶奶喂饭，并且在家中吃饭的时候，叮嘱家长多提醒孩子不要挑食，可以在其他食物里面添加孩子挑食的食物，让孩子慢慢习惯新的食物。

在园，老师也会在与孩子单独沟通的情况下，多鼓励孩子自己吃饭，鼓励孩子不挑食。

审阅：班级：大一班观察对象王钇博性别男年龄6岁观察时间2017年1月4日教师代小旭观察情况记录“轩瑞，别插队”我站在活动室门口正在组织小朋友饮水。

他手里拿着水杯也插口道“轩瑞，你这样不听话，会把老师累坏的”然后又向我“代老师，你不累吗？你也喝点水吧！”“谢谢！王钇博”他的胖脸上马上乐开了花。

蹦蹦跳跳的喊着轩瑞一块儿出去玩去了。

评价与分析该幼儿是中途插班，从其他幼儿园转过来的，对于本班的一日生活常规还不是很适应。

但是他有一颗热忱的心，孩子的这种想法要予以肯定，并且在来孩子来的初期，多多帮助孩子与其他朋友认识沟通，通过老师的耐心介绍和伙伴们行动感召相信他会逐渐融入这个集体的生活。

指导策略在幼儿园老师可以用自己的特殊身份在生活中像一位妈妈一样引导他、关心它。

也要保持老师的理智。

发现引导他改进不足。

促进它各方面健康的发展提高生活的自理能力等。

幼儿园大班一日观察记录范本【五篇】

【导语】婴幼⼉从出⽣到长⼤成⼈，是⼀个不断进步发展的过程，只有在幼⼉园⾥接受很好的教育，孩⼦们才能够更好地学习，并通过与幼⼉园⾥许多幼⼉的交流，去培养他们的语⾔表达能⼒、⼈际关系和社会融⼊⼒。

今天⽆忧考为您分享了幼⼉园⼤班⼀⽇观察记录范本【五篇】，欢迎各位的参考学习。

幼⼉园⼤班⼀⽇观察记录范本【篇⼀】观察⽬的： 1、尝试⼤胆举⼿发⾔，不害怕。

2、主动清楚地表达⾃⼰的想法，增强⾃信⼼。

观察状况记录：在这天的语⾔活动《看云去》开展之前，我把⼩静请到了⾝边，拉着她的⼩⼿，亲切的与其交谈。

我问："⼩静，喜欢上管⽼师的课吗"她微笑着点点头，"管⽼师可喜欢⼩静上课时认真的样貌呢，管⽼师⼀向期望能看到你举⼿发⾔，好想听⼩静回答问题，你愿不愿意呀？"她说："愿意。

""恩，管⽼师最喜欢在课上⽤⼼动脑，⼤胆举⼿发⾔的孩⼦了，你认真听清问题，想到了什么就能够举⼿说，⼤声的告诉⼤家，即使说错了也没关系，只要你愿意⼤胆地表达就是勇敢的好孩⼦，懂吗？"她点点头。

在活动中，当问及："你刚才看到的云是什么样的？像什么？"和"如果请你把云朵画下来，你准备怎样画？"时，⼩静也⽤⼼举⼿，最后能⼤胆的表达出⾃⼰的想法，这是⼀个⼤⼤的突破，我及时⽤她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

分析：⼩静是个⾃理潜⼒较强的幼⼉，平时就默默⽆闻，多数只与固定⼏个幼⼉交流。

在教育活动中，更难见到她举⼿发⾔，有时被点到名字后，就⼀副害羞的样貌，站着不说话。

平时我也⼒图不断的引导她⼤胆回答，却多是以失败告终。

指导策略： 1、我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地⿎励⽀持王静，帮忙她构成⽤⼼动脑，⼤胆表达的良好习惯。

相信她的⾃信⼼会在教师的⼀再⿎励下逐渐建⽴，教师要密切关注孩⼦的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导⽀持，才能促进孩⼦的有效发展。

大一班观察记录表

观察对象张嘉瑞性别男年龄5岁观察时间2018.09.07 观察地点教室活动内容区角活动观察记录今天小朋友都在玩玩具拼图，仲仲和豆豆在一起合作拼图。

突然听到小朋友嚷嚷的，我走过去，问发生了什么，豆豆捂着脸“哇哇”大哭起来，旁边的小朋友说：“张嘉瑞打人了”，我蹲下身没有立即批评他，而是问他是否打人了，他点点头，我继续问道，“为什么要打他呢？”“他总是用拼的不好”小家伙理直气壮地回答，我转身和豆豆谈了一会儿，然后耐心地引导他，告诉他打人是不对的！看着小家伙认真地点了点头，我才微笑着离开。

分析：每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。

在他犯错的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。

我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。

相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都是好孩子。

针对这种情况，我们还及时与家长沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。

观察对象闫子豪性别男年龄5岁观察时间2018.09.14 观察地点教室活动内容户外活动观察记录十点，孩子们向往的户外活动时间到了，我正在指导孩子们排队，发现可可的衣服都湿了，就带着她回班换衣服，孩子们就都在其他老师的带领下下楼了，换好衣服后，我拉着可可来到小操场，刚走进操场，闫子豪就向我冲了过来。

“老师，你怎么才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。

“你呢？你想我吗？”“我……我想的。

”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。

“昊昊，老师帮小朋友换衣服了，所以现在才下来，不过，我很想小朋友，当然也想你。

谢谢你！抱一下吧。

”我拉着他的手，对着他微笑着。

昊昊的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。

分析：闫子豪小朋友是个性格略显内向的孩子。

虽然他十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。

大一班幼儿个案观察记录表

幼儿个案观察记录表
幼儿姓名
李嘉荣
地点大一班教室 Nhomakorabea时间2015年3
月18日
记录人
余晓谷
观察目的
养成幼儿养成习惯
观察记录
宝宝刚来幼儿园比较自由, 没有什么自我约束。比如上课时没有注意听讲的习惯, 会自己在一旁玩玩具；如玩区角游戏时会自由走动；如吃饭时间到了, 同伴们去吃了, 他要特别去请；如用餐比较邋遢, 没有三净的意识；再如睡觉时他特别喜欢讲话, 有什么说什么, 没有一点自控能力。
分析说明与反思
通过家园联手,采用多种教育方法加以引导和教育,让宝宝逐步适应幼儿园大班的生活,成为集体中的一员,有一定的自控能力和集体意识。让宝宝逐步熟悉幼儿园的生活并逐渐适应,知道什么时候该开始什么活动了,知道自己在集体活动及个别活动中应该如何遵守规则,知道和同伴友好相处并初步建立良好的友谊

幼儿园大班生活活动观察记录表

幼儿园大班生活活动观察记录表《幼儿园大班生活活动观察记录表：那些可爱的小不点们》我呀，有个特别有趣的经历，就是去观察幼儿园大班的小朋友们的生活活动。

这可不像看起来那么简单呢！就像是一场奇妙的探险，充满了惊喜和欢乐。

我走进那间充满欢声笑语的教室，就看到一群小不点们像一群活泼的小麻雀，叽叽喳喳个不停。

我拿着我的观察记录表，心里既兴奋又有点小紧张，就像要去探索一个神秘的小世界一样。

我先观察到的是他们的进餐时间。

哇，那场景可真是热闹。

老师把香喷喷的饭菜端进来的时候，小朋友们的眼睛都亮了起来，就像看到了宝藏一样。

有个小男孩，眼睛紧紧盯着那盘红烧肉，嘴巴都快流口水了，还大声说：“哇，好香呀，我要吃好多好多。

”旁边的小女孩却皱着眉头，嘟囔着：“我不喜欢吃青菜，青菜好难吃。

”这时候老师就像个魔法仙子一样走过去，温柔地说：“宝贝呀，青菜就像大力水手吃的菠菜一样，吃了会变得很有力气哦。

”小女孩半信半疑地夹起一点青菜放进嘴里，嚼了嚼，然后眼睛突然亮了起来说：“嗯，好像也没有那么难吃呢。

”这让我想到，小朋友们就像一个个小种子，需要老师像园丁一样细心地引导，才能健康成长。

吃完饭后就是午睡时间啦。

小朋友们像一群小懒虫一样，慢慢地走向自己的小床。

有个调皮的小男孩可不想睡觉，他在小床上翻来覆去，还拉着旁边的小朋友说话：“我们来玩个游戏吧，不要睡觉。

”旁边的小朋友小声说：“不行呢，老师会批评的。

”可是这个调皮鬼不听，还越说越兴奋。

这时候老师走过来，轻轻地拍了拍他的背说：“宝贝，午睡就像给身体充电一样，睡饱了下午才能玩得更开心呀。

”小男孩听了，好像有点明白了，慢慢闭上眼睛开始睡觉了。

看着他们一个个安静下来的小脸蛋，就像一朵朵盛开的小花在休息，真的好可爱。

再说说他们的游戏时间吧。

那可真是像一场热闹的狂欢派对。

小朋友们分成几个小组，有的在玩搭积木，有的在玩过家家。

搭积木的小朋友们可认真了，就像一群小建筑师在建造自己的城堡。

有个小朋友搭得特别高，他高兴得跳起来说：“看，我的城堡是最高最漂亮的。

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