“当代文化参与”学习任务群相关单元的设计思路与教学建议课件(共51张PPT)PPT课件

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访谈之前的方法指导
(2)访谈中提出问题应具体明确,切忌笼统、含 糊不清。可将问答变为交谈,使访谈气氛融洽一些。 交流中要注意倾听受访人的看法,随时给予积极回 应。访谈结束后要及时整理访谈记录,整合访谈内 容,为“志”的写作准备好基础材料。
访谈之中的方法指导
“志”是记述、记载的意思。如地方 志,就是如实记载某一地方历史的书 或文章。记述的人物,既可以是历史 名人,也可以是有一技之长或有独特 经历的普通人;风物,既可以是家乡 的建筑、特产、老物件,也可以是传 统习俗等。
(3)家乡图书室藏书与借阅情况调查
家乡图书室藏书的数量、内容体现当地对文化的重 视程度,
(1)家乡文化理解 (2)访谈设计与实施 (3)“志”的写作
(4)调查问题设计与调查报告撰写 (5)建议的设计与撰写
理解家乡文化 增加文化自觉与自信
掌握相关语文应用能力(访谈、调查、 建议)
(1)导入语 (2)询问语 (3)追问语 (4)讨论语 (5)小结语 (6)感谢语
(2)提出原则:在对现状的准确概括、本质的分 析,问题的准确把握基础上,提出的解决问题的办 法。
(3)撰写原则:从家乡实际出发,具有可操作性, 切忌空泛;内容简明,理由、实施步骤清楚,具有 可行性等。
(4)建议能力培养本质上思维能力的培养
(1)访谈之前要作充分准备。可以查阅相关材料, 或实地考察风景名胜、建筑设施,或走访本地博物 馆和档案馆等。先要了解采写的对象,确定访谈的 主题(如家乡名称的来历和演变、家乡的历史传说 等),然后拟定访谈提纲,根据访谈主题选定合适 的访谈对象并征得对方同意。
(1)家乡文化遗产保护传承情况调查
家乡文化遗产有什么物质和非物质的,数量、年代、 历史、保护情况,发挥的价值有多大,本地公众的 认知程度
(2)家乡群众性业余文化活动调查
有哪些业余文化活动方式,都什么群体参与,参与 者的特点,可以得出何种结论
哪些方式是当地的主流活动,这反映了当地群众何 种精神状态
“学习”不是“学会”:强调学习的意识与学习的 过程
文化现象:剖析现象成因、提炼概括现象本质、评 价现象的影响价值
1.课标表述方式:通过某种学习方式完成某个学习 内容(达到某个学习目标)
2.通过聚焦现象、调查等方式就文化问题展开研讨 和交流
3.通过关注社区文化,通过分析讨论,增强弘扬社 会主义核心价值观的自觉性
③教材用例举的方式,使学生对文化生活有一个大 体的认识。
(2)调查
①目的:了解家乡或社区的文化现状,对家乡或社 区的社会现状有初步认识
②内容:学习拟调查题目(问卷),明确调查的基 本原则,进而学会写调查报告
能够针对家乡文化生活提出建议,是 文化参与的重要方式
家乡文化生活理解 访谈与“志”的写作 调查知识学习与能力的培养 建议能力的培养
(2)“志”是保存记忆的方式,访谈是获取记忆 内容的方式
(3)通过记录家乡人和物,理解家乡的文化
(1)文化生活
①生活:人或生物为了生存和发展而进行的各种活 动。
②文化生活:人为了生存和发展进行的精神性活动, 包括阅读、写作、文娱、体育及其他艺术方面的活 动,也包括人际交往、生活习俗等方面的活动。
挖掘人物与事物的内涵,理解 讲述某人物的动人故事,了解该人物的精神内涵、
贡献价值,对当地的影响 了解某幢建筑的历史价值、审美价值、文物价值
导入语 询问语 追问语 讨论语 小结语 感谢语
人物主要事迹概括 人物主要精神提炼 人物行为描述、评价
事物大体情况 事物整体特点 事物历史沿革 事物相关趣事 事物价值影响
(1)人物主要事迹概括 (2)人物主要精神提炼 (3)人物行为描述、评价 (4)事物大体情况 (5)事物整体特点 (6)事物历史沿革 (7)事物相关趣事 (8)事物价值影响
①指向明确,便于回答 ②围绕中心,不蔓不枝 ③便于统计,适合分析
(1)提出原则:在访谈调查,深入了解实际情况 的基础上提出
丰富语文学习的方式,提高语文综合运用能力;语 文学习方式与语文运用
认识我们生活的家园,见证时代的变迁,思考家乡 与自我成长之间的关联;丰富生命体验
4.研讨学习资源,深化对家乡的认识,辩证思考传 统与现代的关系,提升当代文化参与意识。提升社 会适应能力
(1)给家乡留下记忆,包括过去的内容成为记忆, 现在的内容留下记忆
考意识 3.对家乡的认同是国家认同的基础
了解家乡,参与家乡建设,增进对家乡的文化认同; 关注和参与当代文化生活,培养适应社会、服务社 会的能力,增强文化自信和弘扬社会主义核心价值 观的自觉性。
学习调查、访谈和实地考证等,搜集整理资料,聚 焦并提炼问题,展开专题研讨,提高对各种现象的 认识能力和阐释自己见解的能力;学习方式与思维 水平
“志”的写作指导,有关概念解释
(4)撰写“志”要突出家乡特色。记述人
物,要写清楚人物的生平、主要事迹,突 出他对家乡的贡献或影响。记述风物,要 写清楚其来源、特点、文化价值等。“志” 的表述方式以叙述和说明为主,语言力求 准确、平实、简明,在记述中自然而然地 融入自己对家乡的思考与情感。
“志”的写作指导,内容指导
本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活, 学习剖析、评价文化现象,积极参与中国特色社会 主义先进文化的传播和交流,增强文化自信。
思想意识:(引导)学生关注和参与当代文化生活 学习行为:学习剖析、评价文化现象 实践行为:积极参与中国特色社会主义先进文过各种传媒,通过聚焦提炼专题研讨提升认识 与阐释能力
5.通过各种语文活动,培养语文能力
在语文实践中的当代文化参与 通过当代文化参与促进语文素养提

(一)课标:学习任务群总任务 (二)教材:具体学习任务领域 (三)在课标整体要求下设计教材
中的学习任务
1.与学生生活最为密切相关 2.培养学生对身边人事的关注与思
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