基因工程公开课教案
基因工程教案
基因工程教案标题：基因工程教案1. 教学目标：- 了解基因工程的定义并理解其在生物科学领域的应用；- 掌握基本的基因工程技术和实验步骤；- 能够思考基因工程对社会和环境造成的影响，并形成独立的观点；- 培养学生的科学素养、创新思维和实验技能。
2. 教学内容：2.1 什么是基因工程？- 基因工程的定义及历史背景；- 基因工程在农业、医学、环境保护等领域的应用。
2.2 基因工程技术与应用：- 基因工程技术的基本原理和步骤；- 基因工程在转基因植物、转基因动物、基因治疗等方面的应用案例。
2.3 基因工程的伦理和社会问题：- 基因工程对人类健康、环境和食品安全等方面的影响；- 基因工程的伦理道德考量。
3. 教学策略：- 探究式学习：通过案例分析和小组讨论，让学生积极参与，自主学习和发现基因工程的概念、原理和应用；- 实践与实验：组织相关实验，让学生亲自进行基因工程技术的操作实践，提高实验技能和情感参与；- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示基因工程实验操作和相关应用案例，生动形象地解释和展示教学内容。
4. 教学过程：4.1 导入：- 使用引入问题或小故事引起学生对基因工程的兴趣；- 观看相关视频片段或展示图片资料，激发学生的好奇心。
4.2 知识讲授：- 通过讲授基因工程相关的定义、历史和基本原理，帮助学生建立知识框架；- 展示基因工程在农业、医学、环境保护等领域的应用案例，增加学生对基因工程的理解。
4.3 案例分析和讨论：- 设计基因工程应用案例，要求学生分析和讨论其优缺点、可能的风险和伦理问题；- 引导学生思考基因工程对社会和环境的影响，鼓励他们形成独立的观点。
4.4 实验操作：- 组织基因工程实验，让学生亲自进行相关技术操作，如基因克隆、基因转染等；- 强调实验操作的安全和道德规范，培养学生的实验技能和科学素养。
4.5 总结和评价：- 对本节课所学知识进行总结归纳，并检查学生的掌握程度；- 鼓励学生发表个人看法和思考基因工程的未来发展方向。
基因工程教案初中
基因工程教案初中教学目标：1. 了解基因工程的概念和原理。
2. 掌握基因工程在医疗领域的应用。
3. 探索基因工程的未来发展前景。
教学重点：1. 基因工程的基本原理。
2. 基因工程在医疗领域的应用。
3. 基因工程的未来发展前景。
教学难点：1. 基因工程的原理和应用之间的联系。
2. 基因工程技术的未来发展。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 相关视频或动画资料。
3. 小组讨论材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一个关于基因工程的新闻报道或动画，引起学生的兴趣。
2. 提出问题：“你们认为基因工程是什么？”让学生思考并激发他们的好奇心。
二、基因工程的基本原理（15分钟）1. 通过PPT演示文稿，介绍基因工程的概念和基本原理。
2. 解释DNA重组技术，包括剪切、组合和拼接基因的过程。
3. 强调基因工程的目标是改变生物的遗传特性，以产生有用的产物或新品种。
三、基因工程在医疗领域的应用（20分钟）1. 介绍基因工程在医疗领域的应用，如基因治疗、药物研发和疾病诊断。
2. 通过具体案例，解释基因治疗的工作原理和疗效。
3. 讨论基因工程在药物研发中的应用，如利用基因工程生产药物蛋白。
4. 强调基因工程在疾病诊断和预防中的重要性，如基因检测和个性化医疗。
四、基因工程的未来发展前景（15分钟）1. 探讨基因工程在未来发展中的潜力，如基因编辑和基因治疗的创新。
2. 引导学生思考基因工程在解决全球健康问题中的作用，如遗传疾病治疗和抗病毒疫苗研发。
3. 提出问题：“你们认为基因工程会对我们的未来产生哪些影响？”鼓励学生展开想象和思考。
五、小组讨论和分享（10分钟）1. 将学生分成小组，分配相关的讨论材料。
2. 要求每个小组讨论基因工程在医疗领域的应用和未来发展前景。
3. 每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果和观点。
六、总结和反思（5分钟）1. 总结基因工程的基本原理和在医疗领域的应用。
2. 强调基因工程的重要性和未来发展潜力。
大学基因工程教学教案
课时：2课时教学目标：1. 了解基因工程的定义、原理和应用领域；2. 掌握基因工程的基本操作步骤和常用工具；3. 理解基因工程在农业、医药、环保等领域的应用；4. 培养学生分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 基因工程的原理和基本操作步骤；2. 基因工程在各个领域的应用。
教学难点：1. 基因重组的原理和操作；2. 基因工程的安全性及伦理问题。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 基因工程相关实验操作视频；3. 基因工程应用案例。
教学过程：一、导入1. 引入基因工程的概念，介绍其在现代生物技术中的地位；2. 提出问题：什么是基因工程？它有哪些应用？二、讲授新课1. 基因工程的定义：介绍基因工程的概念、原理和目的；2. 基因工程的基本操作步骤：讲解基因克隆、基因表达、基因编辑等操作步骤；3. 基因工程工具：介绍限制性核酸内切酶、DNA连接酶、逆转录酶等工具；4. 基因工程在各个领域的应用：a. 农业领域：转基因作物、动物；b. 医药领域：基因治疗、药物研发；c. 环保领域：生物降解、污染修复。
三、案例分析1. 展示基因工程在农业、医药、环保等领域的实际应用案例；2. 分析案例中的技术原理和操作步骤。
四、课堂讨论1. 提出问题：基因工程有哪些优势和局限性？2. 引导学生讨论基因工程的安全性及伦理问题。
五、实验操作演示1. 播放基因工程相关实验操作视频；2. 讲解实验原理和步骤。
六、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调基因工程的基本操作步骤和应用领域；2. 强调基因工程的安全性及伦理问题。
七、课后作业1. 查阅资料，了解基因工程在某个领域的最新研究进展；2. 思考基因工程在未来的发展趋势。
教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析、课堂讨论和实验操作演示等多种教学手段，帮助学生了解基因工程的原理、操作和应用。
在教学过程中，注重培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加实验操作环节，让学生亲身体验基因工程操作过程，提高学生的实践能力。
《基因工程》实验教学教案
《基因工程》实验教学教案一、实验教学目标1. 让学生了解基因工程的基本概念、原理和操作步骤。
2. 培养学生运用基因工程技术解决实际问题的能力。
3. 帮助学生掌握基因克隆、基因编辑等实验技能。
二、实验教学内容1. 基因克隆实验：让学生通过PCR扩增目的基因，并进行琼脂糖凝胶电泳分析。
2. 基因编辑实验：让学生利用CRISPR/Cas9系统对目标基因进行编辑，并通过PCR和琼脂糖凝胶电泳验证编辑效果。
3. 基因表达实验：让学生将目的基因插入到表达载体中，转化大肠杆菌，并通过IPTG诱导表达。
4. 抗原-抗体反应实验：让学生利用基因工程方法制备重组抗原，并进行抗原-抗体特异性反应检测。
5. 基因工程应用实例：让学生了解基因工程在生物制药、农业、环保等领域的应用。
三、实验教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本原理、操作步骤和实验技巧。
2. 演示法：演示基因克隆、基因编辑等实验操作，让学生直观地了解实验过程。
3. 实践操作：让学生动手进行实验，培养实验操作能力和团队协作精神。
4. 讨论法：引导学生针对实验结果进行分析和讨论，提高解决问题的能力。
四、实验教学准备1. 教材和参考资料：准备《基因工程》等相关教材和参考资料，为学生提供理论支持。
2. 实验器材：准备PCR仪器、琼脂糖凝胶电泳设备、表达载体、大肠杆菌等实验所需的器材和试剂。
3. 实验指导：制定详细的实验步骤和操作指南，方便学生查阅。
五、实验教学评价1. 过程评价：评价学生在实验操作过程中的规范性和团队协作精神。
3. 应用评价：评价学生运用基因工程知识解决实际问题的能力。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高自我认知和沟通能力。
六、实验教学流程1. 实验前准备：讲解实验原理、目的和操作步骤，检查实验器材和试剂。
2. 实验操作：按照实验指导进行基因克隆、基因编辑等实验操作。
3. 实验结果分析：对实验结果进行分析和讨论，解释实验现象。
5. 实验总结：总结实验收获和不足，提出改进措施。
基因工程课程教学教案模板
课程名称：基因工程原理与技术课时安排：2课时教学目标：1. 理解基因工程的基本概念、原理和应用。
2. 掌握基因工程的基本操作技术，如基因克隆、基因表达等。
3. 了解基因工程在生物技术、医学、农业等领域的应用。
4. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学重点：1. 基因工程的基本原理和操作技术。
2. 基因工程的应用领域。
教学难点：1. 基因工程操作过程中的实验设计和数据分析。
2. 基因工程伦理问题的探讨。
教学准备：1. 多媒体课件2. 实验器材：DNA提取试剂盒、PCR仪、电泳仪、凝胶成像系统等3. 实验材料：大肠杆菌、质粒、DNA模板等教学过程：一、导入1. 引入话题：介绍基因工程的定义和重要性。
2. 提出问题：什么是基因工程？基因工程有哪些应用？二、讲授新课1. 基因工程的基本概念和原理- 介绍基因工程的基本概念，如基因、基因克隆、基因表达等。
- 讲解基因工程的原理，包括DNA重组技术、基因转移技术等。
2. 基因工程的操作技术- 讲解基因工程的基本操作技术，如DNA提取、PCR扩增、酶切连接、转化等。
- 通过多媒体课件展示实验操作步骤和注意事项。
3. 基因工程的应用领域- 介绍基因工程在生物技术、医学、农业等领域的应用实例。
- 分析基因工程应用的优势和挑战。
三、实验操作1. DNA提取实验- 实验目的：学习DNA提取的基本原理和操作步骤。
- 实验步骤：提取大肠杆菌DNA，进行电泳分析。
- 实验结果分析：观察DNA条带，分析提取效果。
2. PCR扩增实验- 实验目的：学习PCR扩增的基本原理和操作步骤。
- 实验步骤：设计引物，进行PCR扩增，电泳分析。
- 实验结果分析：观察PCR产物条带，分析扩增效果。
四、课堂讨论1. 伦理问题：讨论基因工程伦理问题，如基因编辑、基因治疗等。
2. 应用前景：探讨基因工程在未来的应用前景。
五、总结1. 回顾本节课的重点内容，如基因工程的基本概念、操作技术和应用领域。
基因工程教案
基因工程教案基因工程教案一、教学目标：1. 了解基因工程的基本概念和发展历程；2. 了解基因工程在农业、医学、环境等领域的应用；3. 学习基因工程的基本原理和技术；4. 培养学生的科学研究和实践能力。
二、教学重点：1. 基因工程的基本概念和发展历程；2. 基因工程在农业、医学、环境等领域的应用；3. 基因工程的基本原理和技术。
三、教学难点：1. 基因工程的基本原理和技术；2. 基因工程在农业、医学、环境等领域的应用。
四、教学方法：1. 教师讲授相结合的教学方法；2. 实验操作和实践活动相结合的教学方法；3. 讨论和小组合作学习的教学方法。
五、教学过程：1. 创设情境：教师先引导学生回顾遗传学的相关知识，如基因的定义、结构和功能，然后通过引入基因工程的概念，告诉学生基因工程是一种技术手段，通过改变生物体的基因组成来达到改变其性状的目的。
2. 概念讲解：教师通过投影仪或幻灯片，讲解基因工程的基本概念和发展历程，让学生了解基因工程的研究历史和重要里程碑。
3. 应用探究：教师将基因工程在农业、医学、环境等领域的应用案例呈现给学生，引导学生进行讨论和思考，了解基因工程的实际应用和其对人类和社会的影响。
4. 实验操作：教师组织学生进行基因工程实验操作，如基因转导、PCR、酶切等实验操作，让学生亲自体验基因工程的基本原理和技术。
5. 实践活动：教师组织学生进行基因工程相关的实践活动，如基因改造植物的种植、基因检测和诊断等活动，培养学生的科学研究和实践能力。
6. 总结回顾：教师引导学生对基因工程学习进行总结回顾，梳理所学内容，并对基因工程的前景和问题进行探讨。
六、教学评价：1. 观察学生对基因工程的理解和应用的能力；2. 对学生进行实验和实践活动的评价；3. 考试、作业和讨论等形式的评价。
七、教学资源：1. 教学投影仪或幻灯片；2. 基因工程实验器材和试剂；3. 基因工程相关的书籍和资料。
基因工程教案大学
课程名称：生物技术授课对象：大学本科生课时： 2课时教学目标：1. 理解基因工程的基本原理和操作步骤。
2. 掌握基因工程在各个领域的应用。
3. 培养学生运用基因工程技术解决实际问题的能力。
教学内容：第一课时一、导入新课1. 介绍基因工程的定义和背景。
2. 提出问题：基因工程是如何改变生物性状的？二、基本原理1. 基因的概念：DNA、基因、遗传信息的载体。
2. 基因表达：转录、翻译。
3. 基因重组：目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的导入和表达。
三、操作步骤1. 目的基因的获取：PCR、限制酶、DNA合成等。
2. 基因表达载体的构建：载体选择、基因克隆、表达调控等。
3. 目的基因的导入：转化、转染、显微注射等。
4. 目的基因的表达和检测：报告基因、荧光标记、蛋白质检测等。
四、课堂讨论1. 举例说明基因工程在农业、医药、环保等领域的应用。
2. 讨论基因工程可能带来的伦理、安全等问题。
第二课时一、复习巩固1. 回顾基因工程的基本原理和操作步骤。
2. 回答上节课的课堂讨论问题。
二、案例分析1. 案例一：转基因抗虫棉的培育。
2. 案例二：基因治疗艾滋病。
3. 案例三：基因工程药物的生产。
三、总结与展望1. 总结基因工程在各个领域的应用及其意义。
2. 展望基因工程的发展前景。
教学手段：1. 多媒体课件：展示基因工程的原理、操作步骤、应用案例等。
2. 课堂讨论：引导学生积极参与，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析：帮助学生理解基因工程在实际应用中的问题。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生的课堂表现，评价学生的积极性和参与度。
2. 课堂讨论：评价学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析：评价学生对基因工程应用的理解程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
3. 关注基因工程在各个领域的最新进展，不断更新教学内容。
基因工程生物优质课教案
基因工程生物优质课教案教案标题：基因工程生物优质课教案教学年级：高中生物教学目标：1. 了解基因工程的基本概念和原理；2. 掌握常见的基因工程技术和应用；3. 培养学生的科学素养和科学探究能力；4. 引导学生思考基因工程对社会、环境和伦理等方面的影响。
教学重点：1. 基因工程的基本概念和原理；2. 常见的基因工程技术和应用。
教学难点：1. 基因编辑技术的原理和应用；2. 基因工程对社会、环境和伦理等方面的影响。
教学准备：1. 教材：高中生物教材、相关参考书籍和资料；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学步骤：一、导入（5分钟）利用引人入胜的视频或图片，引起学生对基因工程的兴趣，激发学生对基因工程的好奇心，并引出本节课的主题。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍基因工程的基本概念和历史背景；2. 讲解基因工程的原理和常见的基因工程技术，如限制性内切酶、DNA重组、转基因技术等；3. 探讨基因工程在农业、医学和工业等领域的应用。
三、案例分析和探究（20分钟）1. 提供基因工程的案例，如转基因作物、基因编辑技术等，引导学生分析、讨论和思考其利与弊、风险和潜在影响等；2. 组织学生进行小组活动，让他们讨论并设计一个基于基因工程的解决实际问题的方案。
四、实验设计（15分钟）1. 介绍一个基因工程实验案例，如基因转导实验，让学生了解实验的目的、步骤和结果；2. 引导学生设计一个简单的基因工程实验，如基因克隆或基因表达实验，强调实验设计中的重要步骤和考虑因素。
五、反思和总结（10分钟）1. 学生展示实验设计成果，并进行互动和讨论；2. 结合本节课的内容和讨论，总结基因工程的优点和不足，以及其在社会、环境和伦理等方面的影响。
六、课堂作业（5分钟）布置课后作业，要求学生进一步阅读相关的科普文章或新闻报道，了解基因工程领域的最新进展和争议。
教学延伸：1. 组织学生参观相关实验室或公司，深入了解基因工程技术在实际应用中的运用；2. 鼓励学生进行基于基因工程的科研项目，培养创新思维和实践能力。
基因工程及其应用教案{公开课)
《基因工程及其应用》教学设计
授课教师：陈景松班级：高一（1）班
【教学目标】
（一）知识与技能
①知道基因工程的概念
②掌握基因工程操作的基本工具
③理解基因工程操作的基本步骤
④举例说出基因工程的应用
（二）过程与方法
①通过对概念、原理、方法的理解和掌握，逐步形成分析、综合等思维能力，具备运用学到知识评价和解决实际问题的能力。
②通过引导学生网上探究，引导学生主动参与，培养收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
（三）情感态度与价值观
①形成结构与功能相统一的基本观点。
②培养理论联系实际的良好学风，培养爱国主义热情。
③关注科学与社会。
【教学重、难点】
重点：①基因工程的基本原理
②基因工程操作的工具
③基因工程的基本操作步骤及其应用
难点：①基因工程的基本原理。
②基因工程的应用及其安全性
【课时安排】1课时
【板书设计】
一、基因工程的原理
1、概念
2、原理
二、基因操作的工具
1基因的剪刀——限制性内切酶（简称限制酶）。
2基因的针线——DNA连接酶
3基困的运输工具——运载体
三、基因工程的操作步骤
四个步骤：
四、基因工程的应用
1、基因工程与作物育种
2、基因工程与药物研制
3、基因工程与环境保护
四、转基因生物和转基因食品的安全性。
八年级生物下册《基因工程》教案、教学设计
3.个性化教学：
（1）关注学生差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能得到有效提升。
（2）激发学生兴趣：通过趣味性强的案例和实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）注重情感教育：在教学中融入伦理、道德和法律教育，培养学生的道德素养和法律意识。
3.引导学生关注基因工程技术的伦理、道德和法律问题，培养学生的道德观念和法律意识。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观，为我国生物科学事业的发展贡献力量。
二、学情分析
八年级学生在学习生物课程的过程中，已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞结构、遗传学基本原理等知识。在此基础上，他们对基因工程这一章节的学习具备以下特点：
1.好奇心强：学生对基因工程这一神秘领域充满好奇，对基因技术的应用及影响表现出浓厚的兴趣，有利于激发学习热情。
2.思维活跃：八年级学生正处于青春期，思维活跃，善于发现问题，喜欢探究原因，这为基因工程的学习提供了良好的思维基础。
3.实践操作能力：学生在之前的生物课程中，已经积累了一定的实验操作经验，具备一定的动手能力，有利于基因工程实验操作的学习。
（2）鼓励学生参加生物竞赛、科技创新等活动，提高学生的实践能力和创新能力。
（3）关注基因工程领域的最新动态，将研究成果融入教学，使教学内容保持时代性。
四、教学内容与过程
（一）导入ห้องสมุดไป่ตู้课
1.教学活动：教师通过展示一幅含有基因双螺旋结构的图片，引导学生关注基因的重要性和神秘感，激发学生对新课的兴趣。
教师提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它与我们今天要学习的内容有什么关系？”
大学基因工程教案模板范文
课程名称：生物技术授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学目标：1. 知识目标：（1）了解基因工程的定义、发展历程及其在生物技术领域中的应用。
（2）掌握基因工程的基本操作步骤，包括目的基因的获取、基因载体的构建、重组DNA的转化与筛选等。
（3）熟悉基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用实例。
2. 能力目标：（1）培养学生运用基因工程原理解决实际问题的能力。
（2）提高学生的实验操作技能和科研思维能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物技术领域的兴趣，培养其创新意识和团队协作精神。
（2）树立科学严谨的学术态度，增强社会责任感。
教学重点：1. 基因工程的基本操作步骤。
2. 基因工程在生物技术领域的应用实例。
教学难点：1. 重组DNA的转化与筛选。
2. 基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用。
教学过程：一、导入1. 介绍基因工程的定义、发展历程及其在生物技术领域中的应用。
2. 引导学生思考基因工程的重要性及其对人类社会的影响。
二、基本概念与原理1. 介绍基因工程的定义、发展历程及其在生物技术领域中的应用。
2. 讲解基因工程的基本操作步骤，包括目的基因的获取、基因载体的构建、重组DNA的转化与筛选等。
3. 分析基因工程的基本原理，如DNA重组技术、分子克隆技术等。
三、实验操作1. 讲解实验原理及操作步骤。
2. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
3. 学生汇报实验结果，教师点评。
四、案例分析1. 介绍基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用实例。
2. 分析案例中的关键技术及其应用效果。
3. 引导学生思考基因工程在解决实际问题中的作用。
五、总结与讨论1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出问题，进行课堂讨论。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答。
教学反思：1. 教学过程中，注重理论联系实际，提高学生的实际操作能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新意识和团队协作精神。
(完整版)基因工程及其应用教案{公开课)
人教版高中生物必修 2 第 6 章从杂交育种到基因工程第 2 节《基因工程及其应用》教课方案讲课教师：陈景松班级：高一（1）班【教课目的】（一）知识与技术①知道基因工程的看法②掌握基因工程操作的基本工具③理解基因工程操作的基本步骤④举例说出基因工程的应用（二）过程与方法①经过对看法、原理、方法的理解和掌握，逐渐形成剖析、综合等思想能力，具备运用学到知识评论和解决实质问题的能力。
②经过指引学生网上研究，指引学生主动参加，培养采集办理信息的能力、剖析和解决问题的能力及沟通与合作的能力。
（三）感情态度与价值观①形成构造与功能相一致的基本看法。
②培养理论联系实质的优秀学风，培养爱国主义热忱。
③关注科学与社会。
【教课重、难点】要点：①基因工程的基来源理②基因工程操作的工具③基因工程的基本操作步骤及其应用难点：①基因工程的基来源理。
②基因工程的应用及其安全性【课时安排】 1 课时【教课过程】教课过程新课引入问题研究教课内容选育、杂交、诱变，实践、理论、实践，若干绚烂，若干遗憾。
基因工程异军崛起，旭日家产，光明无穷。
基因工程的出生，令人们能依据所设计的宏图，进行超越种间鸿沟的基因转移，进而定向的改变生物的遗传特征，创建出新的生物种类。
或许说杂交育种有哪些限制性？人类能否能够依据自己的意向直接定向改变生物呢？为何能把人的基因“嫁接”到细菌上？教课手段联合课件与实例演示利用“问题商讨” ，提出问题组织学生议论、沟通。
你能推断这类“嫁接”如何才能实现的吗？这类“嫁接”对品种的改进有什么意义？基因工程的基因工程把一种生物的基因“嫁接”到另一种生物上。
学生思虑基因工程的大概原理步骤和所需要的工具，而后用什么样的方法才能实现实现这类“嫁接”呢？教师演示课件加深印象基因工程的工具基因工程所需要的工具是如何的呢？课件演示基因工程的步骤基因工基因的“剪刀” 是什么？EcoRI限制酶在DNA 分子内部程的步骤“下剪刀”的部位是如何的？要想获取某个特定性状的基因概括小结一定要用限制酶切几个切口？可产生几个黏性未端？基因的针线是什么？其作用部位在哪？什么是运载体？常用的运载体有哪些？能否要用同一种限制性内切酶来办理运载体呢？基因工程的四个步骤举例说明什么是目的基因。
《基因工程》教案
第一节基因工程【教学目标】1.知识与技能（1）举例说出基因工程的原理，并说明“工程菌”的培育过程。
（2）举例说出基因工程在工农业生产和医疗方面的应用。
（3）能正确认识转基因生物的安全性。
2.过程与方法通过调查活动和动画演示等方法探究基因工程在生产生活中的应用，提高信息整合能力。
3.情感态度和价值观通过学习基因生物技术及产品安全性对人类的影响，培养学生辩证看待生物技术的态度。
【教学重点】（1）“工程菌”的培育过程。
（2）基因工程的应用。
（3）转基因生物的安全性。
【教学难点】（1）基因工程的原理及大致操作过程。
（2）转基因技术和产品的安全性。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放视频：《美国科学家培育出首批转基因婴儿》据国外媒体报道：美国科学家成功培育出了世界首批转基因婴儿，这些健康宝宝在出生前都经历过一系列基因科学实验。
该事件在美国甚至在全球都激起了关于伦理的激烈争论，一方面体现了科学家希望通过改变人类生殖细胞基因培养出正常、健康的婴儿，另一方面有悖人类的伦理观。
关于转基因技术，你们都有哪些了解呢？这节课，我们就来学习基因工程及其应用。
二、新课学习在美国马里兰州有个小女孩，她体内的某个基因与正常人不同，无法合成有分解氨基毒素功能的酶，导致其免疫功能严重低下，只能生活在无菌的隔离帐内。
1990 年，当小女孩4 岁时，医生们用基因治疗的方法使她的病情大为缓解，由此她成为世界上接受基因治疗的第一人。
基因治疗是基因工程研究的一个重要方面，虽然目前还处于试验阶段，但它已经为我们展现了生物工程的美好前景。
视频：《基因工程与医学》（一）基因工程的原理基因工程的原理：各种生物的DNA 在组成方式上是相同的，基因蕴含的遗传信息在动物、植物和微生物之间也是相通的，一种生物的基因在另一种生物体内同样可以得到表达。
相关链接：质粒有些细菌除核区固有的遗传物质以外，其细胞质中还存在一种相对独立的环状DNA 分子，我们称之为质粒。
高中生物基因工程微课教案
高中生物基因工程微课教案
教学内容：基因工程
教学目标：了解基因工程的定义、相关技术和应用，并能够分析基因工程的利与弊。
教学重点：基因工程的定义、相关技术和应用
教学难点：基因工程的伦理道德问题及风险
教学时间：约15分钟
一、引言（5分钟）
1. 引入基因工程的定义：基因工程是一种通过人为调控生物体遗传物质的方法，以改变其
性状或功能的技术手段。
2. 介绍基因工程的历史：基因工程在20世纪70年代开始兴起，经过数十年的发展已经
成为现代生物科技领域的重要组成部分。
二、基因工程的相关技术（5分钟）
1. 基因克隆技术：包括DNA切割、DNA连接、DNA复制等步骤，可用于将外源基因导入
宿主细胞中。
2. 基因编辑技术：如CRISPR-Cas9系统，能够精确编辑生物体基因组，有效实现基因修饰。
三、基因工程的应用（5分钟）
1. 医学领域：基因工程可用于生产重组蛋白药物、基因疾病诊断与治疗等。
2. 农业领域：基因工程可用于培育抗病虫、耐逆境的转基因作物。
四、基因工程的伦理道德及风险（5分钟）
1. 伦理道德问题：基因工程涉及到生命的改变，需要慎重考虑道德伦理问题。
2. 风险：基因工程可能会带来不可预见的风险，需要谨慎应用。
五、总结（5分钟）
1. 总结基因工程的定义、相关技术和应用。
2. 提醒学生要注意基因工程的伦理道德问题及风险。
期望效果：通过本课的学习，学生能够初步了解基因工程的定义、相关技术和应用，以及
基因工程面临的伦理道德问题及风险，培养学生对生物技术的科学素养和批判思维。
高中生物基因工程的教案
高中生物基因工程的教案
教学目标：
1. 了解基因工程的定义和历史背景；
2. 掌握基本的基因工程技术和方法；
3. 讨论基因工程在农业、医学、环境领域的应用。
教学内容：
1. 基因工程的定义和概念；
2. 基因工程的发展历程；
3. 基因工程技术：DNA重组技术、PCR技术、基因剪接技术等；
4. 基因工程在农业、医学、环境领域的应用。
教学过程：
1. 导入：通过展示基因工程在实际应用中的场景，引发学生的兴趣；
2. 讲解基因工程的定义和概念，以及发展历程；
3. 着重介绍基因工程的技术和方法，让学生了解基因工程的基本原理；
4. 讨论基因工程在不同领域的应用，比如转基因作物、基因治疗、环境修复等；
5. 组织学生展开讨论和思考，引导他们思考基因工程对社会的影响和伦理道德问题。
教学资源：
1. PPT
2. 视频资料
3. 案例分析
评价方法：
1. 听课记录
2. 小组讨论
3. 课堂互动
拓展活动：
1. 组织学生参观相关基因工程实验室或企业
2. 鼓励学生进行基因工程相关的研究项目
3. 开展基因工程主题的科普宣传活动
家庭作业：
1. 撰写基因工程的发展历程报告
2. 研究一个基因工程在农业、医学或环境领域的应用案例，并进行分享
师生互动：
教师能够倾听学生的想法和见解，鼓励他们表达自己的观点，并引导他们思考基因工程对未来的影响。
同时，教师要了解学生的学习需求，及时调整教学方法，提升教学效果。
高三生物学《基因工程》教案
高三生物学《基因工程》的教案一、教学目标1. 知识目标简述基因工程的基本原理。
说出基因工程的操作工具及作用。
概述基因工程的基本操作步骤。
2. 能力目标通过对基因工程操作步骤的分析，培养学生的逻辑思维能力。
通过小组讨论和案例分析，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。
3. 情感目标关注基因工程的发展，体会科学技术对人类生活的影响。
培养学生的创新意识和科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点基因工程的基本原理和操作步骤。
基因工程的操作工具。
2. 教学难点基因工程中各种工具的作用及操作步骤的理解。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些基因工程的成果图片，如转基因抗虫棉、转基因大豆等，引出本节课的主题——基因工程。
提问学生对基因工程的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课基因工程的概念和基本原理讲解基因工程的定义，强调基因工程是在分子水平上进行的操作。
分析基因工程的基本原理，即基因重组。
通过实例说明基因工程是如何实现不同生物之间的基因转移和重组的。
基因工程的操作工具限制酶：介绍限制酶的来源、作用特点和作用结果。
通过图片和实例展示限制酶如何识别特定的核苷酸序列并切割DNA 分子。
DNA 连接酶：讲解DNA 连接酶的作用，即连接被限制酶切开的磷酸二酯键。
比较不同类型的DNA 连接酶的特点和用途。
运载体：介绍运载体的种类，如质粒、噬菌体和动植物病毒等。
分析运载体的作用，包括携带目的基因、在宿主细胞中复制和表达等。
基因工程的基本操作步骤目的基因的获取：讲解获取目的基因的方法，如从基因文库中获取、利用PCR 技术扩增目的基因等。
分析各种方法的优缺点和适用范围。
基因表达载体的构建：强调基因表达载体的组成部分，包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
讲解构建基因表达载体的过程和目的。
将目的基因导入受体细胞：介绍将目的基因导入不同受体细胞的方法，如农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法等。
《基因工程》实验教学教案
《基因工程》实验教学教案第一章：基因工程概述1.1 教学目标了解基因工程的定义和发展历程掌握基因工程的基本原理和操作步骤理解基因工程在生物技术和农业生产中的应用1.2 教学内容基因工程的定义和发展历程基因工程的基本原理和操作步骤基因工程在生物技术和农业生产中的应用案例1.3 教学方法讲授法：讲解基因工程的定义、发展历程和应用案例互动讨论法：引导学生讨论基因工程的基本原理和操作步骤1.4 教学资源教材：基因工程相关章节投影仪：展示基因工程的图片和示意图1.5 教学评估课堂问答：检查学生对基因工程概念的理解小组讨论：评估学生对基因工程应用案例的分析能力第二章：基因克隆与表达2.1 教学目标了解基因克隆的原理和步骤掌握基因表达载体的构建和转化理解基因克隆与表达在基因工程中的应用2.2 教学内容基因克隆的原理和步骤基因表达载体的构建和转化方法基因克隆与表达在基因工程中的应用案例2.3 教学方法讲授法：讲解基因克隆的原理、步骤和应用案例实验操作法：引导学生进行基因表达载体的构建和转化实验2.4 教学资源教材：基因克隆与表达相关章节实验材料：DNA模板、引物、酶、载体、转化试剂等2.5 教学评估实验报告：评估学生对基因表达载体构建和转化的操作能力课堂问答：检查学生对基因克隆与表达应用的理解第三章：基因编辑技术3.1 教学目标了解基因编辑技术的原理和类型掌握CRISPR/Cas9基因编辑系统的操作步骤理解基因编辑技术在基因工程中的应用和挑战3.2 教学内容基因编辑技术的原理和类型CRISPR/Cas9基因编辑系统的操作步骤基因编辑技术在基因工程中的应用和挑战案例3.3 教学方法讲授法：讲解基因编辑技术的原理、类型和应用案例实验操作法：引导学生进行CRISPR/Cas9基因编辑实验3.4 教学资源教材：基因编辑技术相关章节实验材料：DNA模板、CRISPR/Cas9系统、转化试剂等3.5 教学评估实验报告：评估学生对CRISPR/Cas9基因编辑操作的能力课堂问答：检查学生对基因编辑技术应用和挑战的理解第四章：基因工程在医学中的应用4.1 教学目标了解基因工程在医学领域的应用掌握基因治疗、药物研发和疫苗制备的基本原理和方法理解基因工程在医学中的挑战和未来发展方向4.2 教学内容基因治疗的基本原理和方法药物研发和疫苗制备的基因工程应用案例基因工程在医学中的挑战和未来发展方向4.3 教学方法讲授法：讲解基因治疗的基本原理、方法应用案例互动讨论法：引导学生讨论基因工程在医学中的挑战和未来发展方向4.4 教学资源教材：基因工程在医学应用相关章节投影仪：展示基因治疗、药物研发和疫苗制备的图片和示意图4.5 教学评估课堂问答：检查学生对基因工程在医学应用的理解小组讨论：评估学生对基因治疗、药物研发和疫苗制备的分析能力第五章：基因工程在农业中的应用5.1 教学目标了解基因工程在农业领域的应用掌握转基因作物的原理和方法理解基因工程在农业中的挑战和未来发展方向5.2 教学内容转基因作物的原理和方法基因工程在农业中的应用案例基因工程在农业中的挑战和未来发展方向5.3 教学方法讲授法：讲解转基因作物的原理、方法应用案例互动讨论法：引导学生讨论基因工程在农业中的挑战和未来发展方向5.4 教学资源教材：基因工程在农业应用相关章节投影仪：展示转基因作物和农业基因工程的图片和示意图第六章：基因工程在工业中的应用6.1 教学目标了解基因工程在工业领域的应用掌握微生物工程和酶工程的基本原理和方法理解基因工程在工业中的挑战和未来发展方向6.2 教学内容微生物工程的基本原理和方法酶工程的基本原理和方法基因工程在工业中的应用案例6.3 教学方法讲授法：讲解微生物工程和酶工程的基本原理、方法应用案例互动讨论法：引导学生讨论基因工程在工业中的挑战和未来发展方向6.4 教学资源教材：基因工程在工业应用相关章节投影仪：展示微生物工程和酶工程的图片和示意图6.5 教学评估课堂问答：检查学生对基因工程在工业应用的理解小组讨论：评估学生对微生物工程和酶工程的分析和操作能力第七章：基因工程在环境保护中的应用7.1 教学目标了解基因工程在环境保护领域的应用掌握生物降解和生物修复的基本原理和方法理解基因工程在环境保护中的挑战和未来发展方向7.2 教学内容生物降解的基本原理和方法生物修复的基本原理和方法基因工程在环境保护中的应用案例7.3 教学方法讲授法：讲解生物降解和生物修复的基本原理、方法应用案例互动讨论法：引导学生讨论基因工程在环境保护中的挑战和未来发展方向7.4 教学资源教材：基因工程在环境保护应用相关章节投影仪：展示生物降解和生物修复的图片和示意图7.5 教学评估课堂问答：检查学生对基因工程在环境保护应用的理解小组讨论：评估学生对生物降解和生物修复的分析和操作能力第八章：基因工程伦理与社会影响8.1 教学目标了解基因工程伦理和社会影响的重要性掌握基因工程伦理原则和法律法规理解基因工程对社会的影响和未来发展趋势8.2 教学内容基因工程伦理原则和法律法规基因工程对社会的影响案例基因工程未来发展趋势8.3 教学方法讲授法：讲解基因工程伦理原则、法律法规和社会影响互动讨论法：引导学生讨论基因工程对社会的影响和未来发展趋势8.4 教学资源教材：基因工程伦理与社会影响相关章节投影仪：展示基因工程伦理和社会影响的图片和示意图8.5 教学评估课堂问答：检查学生对基因工程伦理和社会影响的理解小组讨论：评估学生对基因工程对社会的影响和未来发展趋势的分析能力第九章：基因工程技术在科研中的应用9.1 教学目标了解基因工程技术在科研领域的重要作用掌握基因工程技术在疾病模型、药物研发和生物技术研究中的应用理解基因工程技术在科研中的挑战和未来发展方向9.2 教学内容基因工程技术在疾病模型中的应用基因工程技术在药物研发中的应用基因工程技术在生物技术研究中的应用案例9.3 教学方法讲授法：讲解基因工程技术在疾病模型、药物研发和生物技术研究中的应用互动讨论法：引导学生讨论基因工程技术在科研中的挑战和未来发展方向教材：基因工程技术在科研应用相关章节投影仪：展示基因工程技术在科研中的图片和示意图9.5 教学评估课堂问答：检查学生对基因工程技术在科研应用的理解小组讨论：评估学生对基因工程技术在疾病模型、药物研发和生物技术研究的分析和操作能力第十章：基因工程实验操作实践10.1 教学目标培养学生对基因工程实验操作的实践能力掌握基因工程实验的基本操作和技巧理解基因工程实验中的注意事项和安全规范10.2 教学内容基因工程实验的基本操作和技巧基因工程实验中的注意事项和安全规范基因工程实验案例10.3 教学方法实验操作法：指导学生进行基因工程实验操作互动讨论法：引导学生讨论基因工程实验中的问题和解决方法10.4 教学资源实验室设备：基因工程实验所需的仪器和设备实验材料：DNA模板、引物、酶、载体、转化试剂等实验报告：评估学生对基因工程实验操作的能力实验演示第十一章：基因工程在生物制药中的应用11.1 教学目标了解基因工程在生物制药领域的应用掌握重组蛋白药物和基因治疗药物的研发过程理解基因工程在生物制药中的挑战和未来发展方向11.2 教学内容重组蛋白药物的研发过程和应用案例基因治疗药物的研发过程和应用案例基因工程在生物制药中的挑战和未来发展方向11.3 教学方法讲授法：讲解重组蛋白药物和基因治疗药物的研发过程、应用案例互动讨论法：引导学生讨论基因工程在生物制药中的挑战和未来发展方向11.4 教学资源教材：基因工程在生物制药应用相关章节投影仪：展示重组蛋白药物和基因治疗药物的图片和示意图11.5 教学评估课堂问答：检查学生对基因工程在生物制药应用的理解小组讨论：评估学生对重组蛋白药物和基因治疗药物的分析和操作能力第十二章：基因工程在生物标记和诊断中的应用了解基因工程在生物标记和诊断领域的应用掌握基因工程在生物标记和诊断中的原理和技术理解基因工程在生物标记和诊断中的挑战和未来发展方向12.2 教学内容基因工程在生物标记和诊断中的原理和技术基因工程在生物标记和诊断中的应用案例基因工程在生物标记和诊断中的挑战和未来发展方向12.3 教学方法讲授法：讲解基因工程在生物标记和诊断中的原理、技术应用案例互动讨论法：引导学生讨论基因工程在生物标记和诊断中的挑战和未来发展方向12.4 教学资源教材：基因工程在生物标记和诊断应用相关章节投影仪：展示基因工程在生物标记和诊断中的图片和示意图12.5 教学评估课堂问答：检查学生对基因工程在生物标记和诊断应用的理解小组讨论：评估学生对基因工程在生物标记和诊断的分析和操作能力第十三章：基因工程在生物信息学中的应用13.1 教学目标了解基因工程在生物信息学领域的应用掌握基因序列分析和生物信息数据库的使用理解基因工程在生物信息学中的挑战和未来发展方向基因序列分析和生物信息数据库的使用基因工程在生物信息学中的应用案例基因工程在生物信息学中的挑战和未来发展方向13.3 教学方法讲授法：讲解基因序列分析和生物信息数据库的使用应用案例互动讨论法：引导学生讨论基因工程在生物信息学中的挑战和未来发展方向13.4 教学资源教材：基因工程在生物信息学应用相关章节投影仪：展示基因序列分析和生物信息数据库的图片和示意图13.5 教学评估课堂问答：检查学生对基因工程在生物信息学应用的理解小组讨论：评估学生对基因序列分析和生物信息数据库的操作能力第十四章：基因工程实验数据分析和论文写作14.1 教学目标培养学生对基因工程实验数据分析和处理的能力掌握实验数据统计分析和论文写作技巧理解实验结果在基因工程研究中的应用和意义14.2 教学内容实验数据统计分析和处理方法论文写作结构和技巧实验结果在基因工程研究中的应用和案例讲授法：讲解实验数据统计分析、论文写作方法和应用案例实践操作法：指导学生进行实验数据分析和论文写作实践14.4 教学资源教材：实验数据分析和论文写作相关章节投影仪：展示实验数据统计分析和论文写作的图片和示意图14.5 教学评估实验数据分析报告：评估学生对实验数据分析和处理的能力论文写作样本：评估学生对论文写作技巧的应用和表达能力第十五章：基因工程实验总结与展望15.1 教学目标总结基因工程实验教学的重点内容和技能展望基因工程在未来发展中的挑战和机遇培养学生的创新思维和科研兴趣15.2 教学内容基因工程实验教学的重点内容和技能回顾基因工程在未来发展中的挑战和机遇创新思维和科研兴趣的重点和难点解析本文档详细阐述了《基因工程》实验教学的教案，涵盖了基因工程的基本概念、原理、操作步骤以及在医学、农业、工业、环境保护、科研和生物制药等领域的应用。
基因工程及其应用教案{公开课)
6.2基因工程及其应用（第一课时）教案
一、教学目标
1、了解基因工程的原理，掌握基因工程操作的基本工具及其基本步骤
2、通过问题引导培养学生的科学思维能力
3、进一步强化结构与功能相统一的观点
4、引导学生关注转基因社会热点，培养社会责任感。
二、教学重、难点。
1、重点：了解基因工程的原理，掌握基因工程操作的基本工具及其基本步骤
2、难点：通过问题引导培养学生的科学思维能力
三、课时安排：本节内容共需两课时，这是第一课时。
四、教学过程。
五、板书设计
一、基因工程的原理
1、概念
2、原理
二、基因操作的工具
1、基因的剪刀——限制性内切酶（简称限制酶）。
2、基困的运输工具——运载体
3、基因的针线——DNA连接酶
三、基因工程的操作步骤
1、提取目的基因
2、将目的基因与运载体结合
3、将目的基因导入受体细胞
4、目的基因的检测与鉴定
六、教学反思
本节课采用问题引导的方式，同时配合视频素材、教具，激发学生的学习兴趣，有效帮助学生理解基因工程的原理、工具以及基本步骤，同时培养了学生的生物学科核心素养——科学探究能力、科学思维能力。
不足之处是过渡内容过于生硬，语言引导能力还需不断提高。
《基因工程及其应用》公开课学案
必修二第6章从杂交育种到基因工程第二节基因工程及其应用第1课时导学案一、知识梳理（一）基因工程的概念按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，__________地改造生物的遗传性状。
又称为____________________或____________________。
（二）基因工程的基本工具1、基因的“剪刀”——___________________（1）简称：___________________（2）化学本质：___________________（3）存在：___________________（4）作用：将人需要的基因从DNA分子上切割下来。
一种限制酶只能识别__________，并在__________切割DNA分子。
据此特性推测，同一种限制酶切割不同的DNA分子将会产生__________（填相同或不同）的末端；不同种限制酶切割同一个DNA将会产生__________填相同或不同）的末端。
（5）切割结果：产生2个能进行碱基互补配对的末端2、基因的“针线”——___________________（1）作用：像针一样将两个不同的DNA分子缝合起来。
（2）化学本质：__________思考：与DNA有关的酶有哪些？各自的作用以及区别？3、基因的运载体（1）作用：将基因送入受体细胞（接受基因的细胞）。
（2）常用的运载体：______________________________________________。
（3）存在：质粒存在于_____________________________________________。
（4）化学本质：________________________________________________。
4、基因工程操作的基本步骤提取目的基因（即人需要的基因）、_______________________________、_______________________________、_______________________________。
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用同一种限制性内切酶切割后的DNA片断其末端可以用连接酶来缝合（参考教科书插图6-4）。这样“剪切拼接”就可以形成重组的DNA分子。
3、基因的运载体
教师启发学生思考重组后的DNA分子还需要特殊的搬运工具运载到受体细胞（如大肠杆菌、动植物细胞）中。
教师用图片或课件动画展示质粒的结构及特点。（教科书图6-5）
这些特点使它能够胜任运载体的工作，携带目的基因进入细胞。
二、基因操作的基本步骤：
1、提取目的基因
2、目的基因与运载体结合
3、将目的基因导入受体细胞
4、目的基因的表达与检测
教师小结本节内容。
布置学生课下搜集基因工程应用的事例及其价值的资料；搜集有关基因工程技术安全性方面的报道、法规等的资料。
课堂作业、课后练习：基础题1、2、3；拓展题。
·这种“嫁接”对品种的改良有什么意义？
教师小结：从杂交育种的局限性切入，人类可以利用基因工程技术按照自己的意愿直接定向改变生物。说明本节教学目标。
一、基因工程
1、概念：
2、基因工程的原理：
二、基因操作的工具
教师用类比的方法引导学生思考基因工程的大致步骤和所需要的工具：剪刀、针线、运载体等。
1、基因的剪刀——限制性内切酶
由杂交育种到基因工程，体现了技术的发展和突破。
类比能使学生形象地理解“剪、接、导”的过程。
通过动手构建模型，加深对重组DNA技术基本原理的认识。
不仅动手做，而且要动脑想，才能突出模拟制作的教育价值。
质粒的知识比较深，教师呈现并简要介绍，学生听取其特点，明白为什么质粒能被用来作为基因运载体。
只要归纳其大致过程即可，不必加深扩展。
试一试，动手画一个重组DNA模型。在动手做之前，先要明白“分子剪刀”和“分子针线”的用途和使用方法。
按“指导”的方法步骤、依次完成模拟制作过程。并思考教师提出的问题。
学生回答并交流对重组DNA技术的理解。
学生和教师一起归纳基因工程操作的几个步骤。
从具体的事例出发，集中学生注意力。
通过实例，激发学生想像，引起学生兴趣。
【课题】必修2第六章第2节基因工程及其应用
【课时安排】2课时
【时间】2008年5月27日星期二第二节
【地点】高一（9）班教室
【授课教师】高三生物备课组许小棉
【课程标准】1.简述基因工程的基本原理
2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用
3.关注转基因生物和转基因食品的安全性
【学习重点】1.基因工程的基本原理
2.转基因食品的安全性
【学习难点】基因工程的基动
教学意图
教师通过幻灯片由基因决定生物性状引入课题。
第2节基因工程及其应用
教师利用“问题探讨”，提出问题，组织学生讨论、交流看法。
·为什么能把一种生物的基因“嫁接”到另一种生物上？
·推测这种“嫁接”怎样才能实现？
以EcoRI为例，构建重组DNA分子模型，体会基因的剪切、拼接、缝合的道理。教师交代清楚EcoRI是已发现的500多种限制性内切酶中的一种，它是一种从细菌中发现的能在特定位置上切割DNA分子的酶。它的特殊性在于，它在DNA分子内部“下剪刀”，专门识别DNA分子中含有的“GAATTC”这样的序列，一旦找到就从G和A之间剪断（参考教科书插图6-3）。
学生观察思考。
师生讨论
学生设想用类似的方法来“改造”某种生物，使其符合人们某种特定需要，说出具体设想。各小组选派代表陈述观点。
明确本节的学习目标。
学生头脑中设想“嫁接”的过程。
学生跟随教师的引导，思考基因工程的大致步骤：找到目的基因、剪切、拼接、缝合、转移、表达、检测，所用到的工具：基因剪刀、基因针线、基因的运载体。
为下节课的学习和讨论做准备。
板书设计：第2节基因工程及其应用
一、基因工程
1、概念
2、原理
二、基因操作的工具
1、限制性内切酶
2、运载体
3、DNA连接酶
三、基因操作的基本步骤：
教学反馈：