大 气 压 强知识讲解

大气压强

教学目标：

1．知识与技能

了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。

了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。

了解抽水机的工作原理。

了解生活中利用大气压强的现象。

2．过程与方法

观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。

观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。

通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

3．情感、态度与价值观

培养实事求是的科学态度。

通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学重点：大气层的测量

教学难点：大气层的测量

教学用具：空饮料盒或罐、弹簧测力计、吸盘、金属盒气压计、抽水机模型的图片等。

教学过程

引入新课

师：同学们都知道，人生活在大气中，那么大气有哪些特征呢？

生：大气有质量，有密度，有压强……

师：大气有压强吗？如果有，我们生活在大气中，为什么一点感觉也没有呢？

下面通过实验来观察思考（学生实验：1、“覆杯实验”2、瓶口吞鸡蛋实验3、用吸钩模拟马德堡半球实验）

师：气体到底有没有压强？如果有压强，那么气体的压强有哪些特点？

生：气体有压强

生：将两个吸钩放在一起挤压后很难拉开。说明大气存在压强。

生：“覆杯实验”中水没有往下掉，说明大气存在压强。

生：瓶口吞鸡蛋实验中瓶口的鸡蛋会自然被吞进去。说明大气存在压强。

师：生活中，还有哪些现象可以说明大气存在着压强？

生：吸盒装饮料时，纸盒会变形，拔火罐……

师：大气压强有什么特点？

生：和液体一样，向各个方向都有压强。

师：既然大气存在压强，为什么人生活在大气之中却没有感受呢？

生：因为人体内也有气体，里面的气体有向外的压强，外面的气体有向里的压强，所以人感觉不到。

一、大气压强的测量

师：知道了大气存在压强，那么如何测量大气压强的值呢？

生：用倒置的水杯可以测出大气压强的值，杯中水对纸片的压强就等于大气压强。生：不对。用更高的水杯装满水倒置，水和纸片也不会掉下来。

生：用测力计测出拉开吸钩瞬间的拉力，除以面积可以算出大气压强

生：不容易测量

师：同学们讨论的非常好，下面请看大屏幕

通过演示（录像）介绍“托里拆利实验”

（1）强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。（2）观看托里拆利实验

提出问题：大气压的数值是多大？为什么

实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？

将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？

将管倾斜，结果是否相同？

分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。（p=pgh）

把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。

P0 = 760mmHg =1.013×105Pa。

三、大气压的变化

（1）大气压受天气的变化而变化；

（2）大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。

练习：练习册P59、60—B组1—5。

四、测量大气压的仪器叫气压计。

介绍气压计：金属盒气压计。

五、大气压的作用：

（1）抽水机

（2）用吸管吸饮料

六、课后思考

在做托里拆利实验时玻璃管中不慎混入少许空气，会不会影响测量结果？

在做托里拆利实验时玻璃管顶不慎被打破，会出现什么现象？

七、课后作业

1、教材的课后练习

2、设计实验“滴水之恩，涌泉相报”

应用大气压强的知识设计一种水杯，只要滴入少许水，就能流出很多水来。