初中语文听课记录大全
初中语文教研组听课记录
一、基本信息1. 课题：《背影》2. 主讲教师：张老师3. 听课时间：2021年10月20日4. 听课地点：初中部三楼会议室5. 听课教师：初中语文教研组全体教师二、教学目标1. 知识与技能：掌握“背影”一词的含义，了解作者朱自清的生平和创作背景；理解课文内容，体会作者对父亲深深的思念之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生理解课文、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好品质。
三、教学过程1. 导入新课张老师以朱自清的生平事迹为切入点，简要介绍了作者及其作品《背影》。
接着，引导学生回顾所学知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习（1）学生朗读课文，思考：课文中的“背影”指的是什么？作者为何如此怀念父亲？（2）学生结合课文内容，分析父亲的形象特点。
3. 合作探究（1）小组讨论：课文中的哪些细节描写体现了作者对父亲的思念之情？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生朗读课文，注意体会作者的情感。
（2）教师引导学生分享朗读感悟，交流对父亲的理解。
5. 总结全文张老师引导学生总结本节课的学习内容，强调“背影”一词所蕴含的亲情，以及作者对父亲的敬爱之情。
6. 课后作业（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）结合生活实际，谈谈自己对“背影”一词的理解。
四、教学反思1. 教学效果本节课教学目标明确，教学过程流畅，学生参与度高。
通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，体会了作者的情感。
2. 教学亮点（1）教师注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。
（2）教学过程中，教师关注学生的情感体验，使学生在朗读、讨论中感受亲情。
3. 教学不足（1）部分学生朗读不够流畅，需要加强朗读训练。
（2）课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需进一步调动学生积极性。
五、改进措施1. 加强朗读训练，提高学生的朗读能力。
2. 丰富课堂讨论形式，激发学生参与课堂的积极性。
中学语文教研员听课录
一、听课时间：2022年3月10日二、听课地点：某中学八年级（1）班三、授课教师：张老师四、听课教师：李教研员五、听课内容：《背影》一、课前准备1. 教师准备：张老师认真备课，对《背影》这篇课文进行了深入解读，设计了一系列教学活动，旨在帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学生准备：学生预习了课文，对课文内容有一定的了解，但理解深度有限。
二、课堂展示1. 导入新课张老师以“背影”为题，引导学生回顾课文内容，提出问题：“背影”在文中有什么含义？为什么作者要写“背影”？通过这个问题，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做铺垫。
2. 课文讲解张老师按照课文结构，分段讲解。
在讲解过程中，注重引导学生思考，提出以下问题：（1）课文开头，作者为何提到“背影”？（2）在文中，父亲为何要送儿子上车站？（3）儿子对父亲的背影有何感受？（4）通过“背影”，作者表达了怎样的情感？张老师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
3. 课堂活动为了让学生更好地体会作者的情感，张老师设计了以下活动：（1）朗读比赛：学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。
（2）角色扮演：学生扮演课文中的角色，体会角色的情感。
（3）写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于“背影”的作文。
4. 总结归纳张老师对本节课进行了总结，强调了“背影”在文中的含义，以及作者通过“背影”表达的情感。
三、课后反思1. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
张老师通过提问、讨论等方式，调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学方法多样。
张老师采用了朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生在不同环节都能有所收获。
3. 注重情感教育。
张老师通过讲解、活动等方式，引导学生体会作者的情感，培养学生的情感素养。
四、教研员点评1. 教学目标明确。
张老师围绕“背影”这一主题，引导学生深入理解课文内容，达到了预期的教学目标。
2. 教学方法得当。
张老师运用多种教学方法，使学生在不同环节都能有所收获。
初中语文教研组听课记录(3篇)
第1篇日期：2023年11月15日地点：学校七年级（2）班教室授课教师：张晓梅老师听课教师：李红梅、王丽娜、刘伟等教学内容：《背影》一、课前准备本次教研活动旨在通过听课，了解张晓梅老师的教学方法和课堂管理，以及学生对语文学习的兴趣和参与度。
课前，张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并对学生进行了预习指导。
二、课堂环节1. 导入新课张老师以提问的方式导入新课，让学生回顾了朱自清的生平和作品，激发了学生对《背影》的学习兴趣。
接着，张老师简要介绍了课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 新课讲授（1）朗读课文张老师要求学生齐读课文，并注意语气、语调的变化。
在学生朗读过程中，张老师适时进行点评，纠正学生的发音和停顿。
随后，张老师带领学生逐段分析课文，让学生了解文章结构、表达方式等。
（2）重点分析张老师对课文的重点段落进行了详细讲解，如“背影”、“父子情”等。
通过分析文章中的关键词句，引导学生体会作者的情感。
同时，张老师还结合现实生活，让学生举例说明类似的亲情故事，加深学生对课文的理解。
（3）讨论交流张老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
在讨论过程中，张老师鼓励学生积极发言，并给予恰当的点评和指导。
（4）拓展延伸张老师引导学生思考课文中的亲情问题，鼓励学生关注家庭、关爱父母。
同时，张老师还布置了课后作业，要求学生写一篇关于亲情的作文。
3. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行了总结，并强调了亲情的重要性。
同时，张老师对学生的课堂表现给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。
三、课堂评价1. 教学目标达成本节课的教学目标明确，张老师通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，体会了作者的情感。
学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。
2. 教学方法张老师采用了多种教学方法，如提问、讨论、朗读等，使课堂变得生动有趣。
同时，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的语文素养。
初中语文听课记录大全
初中语文听课记录大全初中语文听课记录范例1教学流程一、阅读材料《老人》找出表明作者童心的语句。
（学生回答后教师未点评）二、整体感知教师配乐范读，学生找梦中之人、梦中之景、梦中之情。
（学生的回答老师都未点评。
）1、师读2、生回答3、老师把三者的答案连缀成一段话。
（应让学生尝试）我的点评：整体感知不到位，文章比较深邃，学生还没能感知文章的意境。
三、研析课文（把语言的品析与情感的感悟合在了一起。
）1、阅读有关作者写作内容、风格的材料。
（比较生硬）2、完成读书卡（这种形式适合比较浅显的自读课。
）类别——书名————作者————内容摘录————————————赏析与解读———————————（初一学生有难度，在做摘抄之前应该指导。
）4、交流自学的成果。
学生欣赏了使用修辞的句子。
教师要求学生有感情的朗读、学生齐读。
学生提问：“漂”是否能换作“飘”？（师让学生解答：后者空间更自由，姿态更轻盈。
）我的点评：学生的回答比较散，我觉得教师应该指导学生从修辞、句式、用词、情感、结构、表现手法等角度去摘抄欣赏。
学生大多找的是修辞的句子，有些重复。
总是一句又一句的话的分析，使得文章有一种被割裂的感觉，这篇文章不适合用这样的方式来解读。
所以读书卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的对象，使用的方式，使用的场合、时机，不能借读书卡的形式来串讲，来代替老师的循循善诱地教学。
5、走进“录音棚”学生读课文片断（没有目的性）四、拓展不同版本的对比。
（没有比较的角度）总评：课堂板块清晰、有层次。
主要教学思路是使用摘书卡的形式让学自主学习课文，但是文章比较深，学生在没有指导的情况下不太能吃透文章。
学生没有能在能力上得到锻炼提升。
初中语文听课记录范例2一、导入二、任务1、练习朗读2、认识课文3、品位细节4、表达感受三、活动一：练习朗读1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。
2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。
部编版七下语文听课记录及点评
部编版七下语文听课记录及点评全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：部编版七下语文是中学生学习语文的重要阶段，通过听课记录和点评可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
下面我将从听课记录和点评两个方面详细介绍部编版七下语文课程。
一、听课记录1. 第一课：《花木兰》这节课主要讲述了一个女子顶替父亲从军的故事，通过花木兰的坚强和勇敢展示了女性的力量。
老师生动地讲述了故事情节，配合课本中的插图让学生更加直观地了解故事。
通过这节课，我们不仅了解了花木兰的故事，还学到了关于忠孝勇的传统美德。
2. 第二课：《小燕子的故事》这节课讲述了一个小燕子为了救母亲而牺牲自己的故事。
老师通过引导学生讨论小燕子的行为是否正确来引发学生的思考，同时也教导学生要勇敢面对困难，不要轻易放弃。
这节课让我们学会了关爱他人，勇敢面对挑战的道理。
3. 第三课：《田园生活》这节课主要介绍了中国古代的田园生活，通过介绍农民的生活和劳动方式来展现古代农村的风貌。
老师通过图片和视频让学生更加直观地了解古代生活的情况，同时也引导学生了解农业文明的发展历程。
这节课让我们了解到了中国古代的农耕文化和劳动精神。
二、点评部编版七下语文课程注重培养学生的阅读能力和文学情感，通过讲述经典故事和诗词歌赋让学生感受中华文化的博大精深。
课程内容丰富多样，既有中国古代的经典故事，也有现代的文学作品，能够开阔学生的视野，提高文学素养。
部编版七下语文课程还注重引导学生思考，通过对故事情节和人物形象的讨论引发学生的思考能力，培养学生的批判性思维。
课程内容贴近学生生活，能够激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
部编版七下语文课程既注重传统文化的传承，又关注学生的发展需求，是一套很好的语文教材。
希望学生在学习过程中能够认真听课，做好笔记，加深对课程内容的理解，提高学习水平，为将来的发展打下良好的基础。
【字数：430】第二篇示例：部编版七下语文是初中七年级下学期的语文教材，是一部全新的教材，包含了许多有趣的课文和知识点。
部编版七下语文听课记录及点评
部编版七下语文听课记录及点评
听课记录：
1. 课文：《木兰诗》
2. 教师：XXX
3. 听课日期：XXXX年XX月XX日
授课过程记录：
1. 开场白（5分钟）：教师简要介绍木兰诗的背景和重要性，激发学生兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）：教师带领学生朗读全文，强调语音、语调和节奏。
3. 讲解生词和难点（15分钟）：教师逐句讲解课文，重点解释生词和难点
句子。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论课文内容，教师巡视指导。
5. 提问与答疑（10分钟）：教师提问学生，鼓励学生提出疑问。
6. 总结与布置作业（5分钟）：教师总结课文要点，布置相关作业。
点评：
1. 优点：教师授课条理清晰，能够有效地引导学生理解和掌握课文内容。
朗读环节有助于培养学生的语感和语音、语调。
小组讨论和提问环节能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 不足：在讲解生词和难点句子的过程中，教师过于依赖课本和教辅，没有充分联系实际语境，导致学生理解不够深入。
小组讨论环节中，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导和督促。
3. 建议：教师在授课过程中可以更加注重实际语境的引入，结合生活实际帮助学生更好地理解课文内容。
同时，可以加强师生互动，鼓励更多学生参与讨论和提问，提高课堂氛围和学生的学习效果。
总体而言，本节课教师表现良好，但在教学方法和引导方式上还有一定的提升空间。
初中年级语文听课记录
初中年级语文听课记录初中年级语文听课记录（通用7篇）语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面是店铺收集整理的小学语文修辞手法练习题，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中年级语文听课记录篇1一、导入师生互诉心情。
齐读课文题。
指导读题。
（如果是自家的茅屋呢）（激发学生的学习情绪，挺好。
）二、整体感知1、初读课文，要求读准字音、把握节奏。
指名学生朗读，指名学生点评。
（感情、字音。
）齐读2、再读诗歌，要求读懂大意。
自由读，小组合作，借助书下注释。
汇报：学生解释课文，教师要求学生用自己的语言描述成生动的画面。
按小结来描述画面，概括情节。
哪一部分给你的印象最深？三、研析课文1、带着想像去读。
（要有具体的指导，也就是说要告诉学生怎样才读才能读出画面？）2、带着思考去读。
为何骂孩童是盗贼呢？为什么做冷似铁这样的比喻？“娇儿”的称呼有何用意？师生共说创作背景。
学生回答问题。
（诗歌教学不能窜讲，就要考虑主问题的设计，就要考虑课堂的线索。
）（教师的积累决定了教师对文本的挖掘，对课堂的设计。
）3、教师配乐范读。
学生点评。
初中年级语文听课记录篇2一、导入看图填空————最需要阳光。
（植物、动物、人）（导入与课文联系不紧、也不太能激发学生的学习动机。
）二、整体感知1、生默读课文，找出作者态度变化的句子。
要封-还要封吗-先不封阳台2、是什么原因使作者要封阳台呢？3、为什么改变了态度呢？（所提问题比较琐碎。
可以改为：找出文中表明作者态度变化的语句，并讨论改变的原因。
）4、找文中语句说说这是一只怎样的鸽子？（可以抓住全文中鸽子的眼睛。
）三、研析课文1、一只受伤的鸽子飞入阳台，带给作者哪些思绪？（提问不明确）学生：陈至的诗句大草原的语句（齐读、分析出用心贴近自然。
）一组排比（指名读，齐读，教师没有指导朗读。
）小区的草坪（人类与自然之间的恶劣关系）2、鸽子在呐喊什么？看图片，仿句式。
初中语文听课记录范例
初中语文听课记录范例课程信息- 课程名称：《诗词欣赏》- 授课教师：李老师- 授课班级：初三一班- 授课时间：2022年9月10日，上午第一节课听课记录- 本节课的主要内容是对古代诗词进行欣赏和解读。
- 李老师首先为我们介绍了古代诗词的重要性和特点。
- 然后，他从唐诗、宋词、元曲等不同的朝代和流派选取了几首代表作品进行讲解。
- 李老师以图文并茂的方式展示了每首诗词的背景故事和核心意义。
- 在讲解时，他注重用简单通俗的语言进行解说，使我们能够更好地理解。
- 同时，他引导我们去体验和感受诗词所表达的情感和意境。
- 李老师还鼓励我们多读诗词，培养自己的审美情趣和修养。
- 在课堂结束前，他布置了一篇课后作业，要求我们写一篇对所学诗词的感悟。
研究收获- 通过这节课的研究，我对古代诗词有了更深刻的理解和欣赏。
- 了解了不同朝代和流派的代表作品，使我对中国传统文化的发展有了更全面的了解。
- 在李老师的引导下，我懂得了诗词欣赏不仅是对诗意的理解，更重要的是感受其中的情感和意境。
- 我意识到诗词是一种精神的食粮，能够陶冶情操、启迪智慧。
- 课后的写作作业让我有机会表达自己对诗词的理解和感悟，培养了我的写作能力。
总结- 李老师的这节课给我留下了深刻的印象，让我对诗词有了新的认识和体会。
- 他的讲解方式生动有趣，使我产生了对诗词的兴趣和热爱。
- 我相信通过研究诗词，我能够提升自己的人文素养和语言表达能力。
- 这节课让我明白了诗词是中华民族的瑰宝，我们要传承和发扬好这一传统文化。
> 提示：以上只是一个初中语文听课记录范例，实际的记录内容需要根据具体的课程内容进行调整和完善。
中学语文教研员听课记录
一、基本信息1. 课题：人教版八年级下册《背影》2. 教师姓名：张老师3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 听课时间：2021年X月X日二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵“背影”部分；学会运用多种方法理解课文，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、教师引导等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受父子深情，体会亲情之美，树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程1. 导入新课张老师以“背影”为主题，引导学生回顾已学过的课文，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，勾画生字词，查阅工具书，了解文章背景。
（2）学生分组讨论，分享自主学习成果。
3. 合作探究（1）张老师引导学生分析课文结构，概括文章主要内容。
（2）学生分组讨论，分析“背影”的描写手法，体会作者的情感。
4. 教师引导（1）张老师针对学生在讨论过程中提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文。
（2）张老师引导学生联系生活实际，谈谈自己对“背影”的理解。
5. 课堂小结张老师总结本节课的学习内容，强调“背影”所体现的父子深情，引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 作业布置（1）背诵“背影”部分。
（2）结合课文内容，写一篇关于“背影”的感悟。
四、教学反思1. 教学目标的达成情况本节课教学目标基本达成。
学生在张老师的引导下，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵“背影”部分；通过自主学习、合作探究，提高了阅读能力。
2. 教学方法的运用张老师在本节课中采用了多种教学方法，如自主学习、合作探究、教师引导等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 学生参与情况学生在本节课中积极参与，课堂气氛活跃。
在讨论环节，学生能够畅所欲言，提出自己的观点。
4. 不足之处（1）在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，课堂参与度有待提高。
（2）教学过程中，教师对学生的评价不够具体，未能充分调动学生的积极性。
(完整版)初中语文听课记录
听课记录（八年级）1、新闻两则一、导入二、教师检查预习字词情况，布置思考题：1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
(指出记叙的六要素也是新闻的要素)3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)教师导学(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。
要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。
要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
三、合作探究教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
四、学习小结：内容总结；方法归纳。
【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。
也将我们的思维引向了一个新的领域。
值得大家借鉴。
】第一单元综合性学习一、创设情景导入二、战争故事，你说我演主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。
现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。
英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。
下面我们有请第一组代表……☆董存瑞舍身炸碉堡。
☆黄继光堵枪眼。
☆刘胡兰宁死不屈。
☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。
七年级下册语文第二单元《最后一课》听课记录
2024七年级下册语文第二单元《最后一课》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先用简短的话语唤起学生对爱国情感的理解，如：“爱国是每个公民的责任和义务，它不仅仅是一个口号，更是一种行动。
”2.接着，教师展示一张旧时的学校教室图片，并询问学生：“你们能想象在这样的教室里，上最后一节课的情景吗？”3.教师简单介绍《最后一课》的背景和作者都德，激发学生对文章的兴趣。
学生活动：1.聆听教师的引导语，对爱国情感产生思考。
2.观察教室图片，想象在特定环境下上最后一课的情景。
3.对即将学习的文章产生兴趣，准备开始新课的学习。
过程点评：导入环节简洁而富有启发性，教师通过爱国情感的引入和图片展示，为学生构建了一个具体的情境，成功激发了学生的学习欲望和兴趣。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读与感知：1.教师示范朗读《最后一课》，注意语调和情感的把握。
2.指导学生跟读，感受文章的节奏和情感变化。
3.鼓励学生自行朗读，体会文章中的情感。
2.文本解析：1.逐段分析文章，解释生词和难句，确保学生理解文章的基本内容。
2.引导学生关注文章中的细节描写，如人物的心理活动、环境描写等，体会作者的情感表达。
3.分析文章的主旨，即爱国情感和民族尊严的重要性。
3.情感体验：1.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生更深入地体验文章中的情感。
2.引导学生思考：“如果你是文章中的小弗朗士，你会有怎样的感受？”3.分享学生的情感体验和思考，鼓励他们表达自己的观点。
4.拓展延伸：1.介绍与文章相关的历史背景和文化知识，拓宽学生的视野。
2.引导学生思考如何在现实生活中体现爱国情感和民族尊严。
学生活动：1.认真聆听教师的朗读示范，跟读并自行朗读文章，体会文章中的情感。
2.积极参与文本解析，理解文章的基本内容和情感表达。
3.通过角色扮演、小组讨论等方式体验文章中的情感，并分享自己的体验和思考。
4.拓展延伸环节，了解与文章相关的历史背景和文化知识，思考如何在现实生活中体现爱国情感和民族尊严。
初中文科教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题：《七年级语文》第三单元《草原》2. 课时：1课时3. 授课教师：张老师4. 听课时间：2021年9月15日5. 听课地点：初中文科教研室二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字词、文学常识和写作手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受草原的美丽风光，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学过程1. 导入新课张老师以图片展示草原美景，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
然后，简要介绍作者和写作背景，让学生对课文有初步的了解。
2. 自主学习学生自读课文，完成以下任务：（1）找出课文的生字词，查阅字典，掌握字词含义。
（2）概括课文主要内容，梳理文章结构。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。
3. 合作探究（1）分组讨论：学生分组，针对课文中的问题进行讨论，分享自己的观点。
（2）代表发言：每组选派代表，向全班分享讨论成果。
4. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
5. 作业布置（1）背诵课文。
（2）写一篇关于草原的作文。
四、教学反思1. 优点：（1）教学设计合理，环节紧凑，学生参与度高。
（2）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。
（3）课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。
2. 不足：（1）部分学生参与讨论的积极性不高，需要加强课堂管理。
（2）对课文中的文学常识和写作手法讲解不够深入，需要进一步拓展。
五、改进措施1. 加强课堂管理，提高学生的参与度。
2. 深入讲解课文中的文学常识和写作手法，拓展学生的知识面。
3. 结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
总之，这节课充分体现了新课程改革的精神，注重培养学生的自主学习能力和语文素养。
在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
第2篇一、基本信息听课时间：2022年10月25日听课地点：XX中学七年级（1）班授课教师：张老师课题：《桃花源记》二、教学过程1. 导入张老师首先通过提问的方式引导学生回顾了《桃花源记》的作者陶渊明及其生平事迹，激发了学生对本节课的兴趣。
初中语文的教师听课记录
初中语文的教师听课记录【初中语文的教师听课记录】老师：教导主任时间：20XX年X月X日地点：XX初中语文教室听课教师：XX老师听课内容概述：本堂课为初中语文课，由XX老师教授。
课堂主题是《红楼梦》第五十五回《魇魔法海木魅儿》的阅读与分析。
XX老师本次课采用了多种教学方法，包括讲授、分组讨论、课堂活动等，以激发学生的学习兴趣与阅读能力。
教学目标：1. 通过学习《红楼梦》的具体片段，提高学生的文学欣赏能力。
2. 培养学生对于文学作品的独立思考和批判性思维能力。
3. 增强学生对于人物形象与情节的理解与把握能力。
4. 激发学生对于传统文化与价值的兴趣。
听课记录：本堂课上，XX老师首先通过投影仪呈现了本堂课的主题《魇魔法海木魅儿》，并通过引发学生对于标题的思考拉开了课堂序幕。
然后，XX老师从情节开始，慢慢引导学生进入故事情节的世界。
她先简单介绍了《红楼梦》，并使用图表展示人物关系，以便学生更好地理解故事中各人物之间的关系。
同学们通过观察图表并相互讨论，探索出故事中主要人物的性格特点和动机。
接下来，XX老师引导学生讨论故事中的关键情节，以及人物的心理变化。
她提出问题，让学生互相讨论并给出解释与理由。
通过学生的表达，学生们互相启发，激发出了对于故事情节的深入思考，同时培养了他们的批判性思维能力。
在分析人物形象与情节的过程中，XX老师注重培养学生的文学触觉和察觉力。
她引导学生分析文本中的诗句、象征手法等，让学生们通过阅读与解读，了解到作者的叙述手法与文学意图。
同学们积极参与，且表现出对于文学的高度兴趣。
进入课堂活动环节，XX老师组织了学生们参与角色扮演的活动。
学生们分别扮演故事中的不同角色，通过角色的对话与互动，更加直观地感受到角色的情感变化与冲突。
活动过程中，学生们积极互动，展现了他们对于人物形象的理解与创造能力。
最后，XX老师总结了本堂课学习的重点与收获，并鼓励学生们在课后继续阅读与欣赏文学作品，不断提升自己的语文素养。
初中语文听课记录(精选10篇)汇总版
初中语文听课记录(精选10篇)汇总版1. 《骆驼祥子》内容概要：本课主要讲解了《骆驼祥子》中主人公的性格特点和家庭环境对他的影响。
通过分析小说情节和人物形象，引导学生思考命运与个人选择的关系。
2. 《荆轲刺秦王》内容概要：本课介绍了中国历史上著名的故事《荆轲刺秦王》。
通过听课，学生了解了秦朝的政治背景、秦王的统治方式以及荆轲的忠诚和勇敢。
同时，还分析了这个故事对中国历史和文化的重要影响。
3. 《红楼梦》内容概要：本课重点介绍了中国文学经典《红楼梦》的背景和主要人物。
学生了解了作者的创作意图、小说的结构以及其中的才子佳人形象。
通过分析小说的情节和人物形象，引导学生思考家族传统、爱情与社会变迁之间的关系。
4. 《孔乙己》内容概要：本课围绕着中国著名作家鲁迅的短篇小说《孔乙己》展开。
学生通过听课，了解了鲁迅先生对社会不公的批判和对弱者的关怀。
同时学生还研究到如何通过文学作品表达自己的想法和观点。
5. 《钢铁是怎样炼成的》内容概要：本课介绍了苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
学生通过听课了解了这个故事背景、主要人物以及其中所揭示的工业化进程和劳动者的艰辛生活。
6. 《茶花女》内容概要：本课讲述了法国作家小仲马的小说《茶花女》。
通过听课，学生了解了书中的故事情节、主要人物以及对爱情和社会阶层的思考。
同时还探讨了女性在当时社会中的地位以及梦想与现实之间的矛盾。
7. 《西游记》内容概要：本课介绍了中国四大名著之一的《西游记》。
学生通过听课了解了故事中的主要人物和情节，了解了思想在其中的体现以及对人性的思考。
同时还分析了孙悟空的形象和智慧对学生成长的启示。
8. 《Alice in Wonderland》内容概要：本课讲述了英国作家刘易斯·卡洛尔的童话故事《Alice in Wonderland》。
学生通过听课了解了故事中的奇幻世界和主要人物，思考了幻想和现实之间的边界。
同时学生还研究到通过阅读文学作品拓展想象力的重要性。
校本教研初中听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：语文授课教师：张老师听课教师：李老师、王老师听课时间：2021年10月15日听课班级：八年级（1）班听课内容：《背影》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握生字词，正确朗读课文。
（2）理解课文内容，把握文章主旨。
（3）学习作者通过景物描写、细节描写等手法表现人物情感的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读能力。
（2）培养学生善于观察、善于思考的习惯。
（3）提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：（1）体会父爱的伟大，学会感恩。
（2）树立正确的人生观、价值观。
三、教学过程1. 导入新课张老师通过提问“同学们，你们知道什么是背影吗？”引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习张老师将学生分成小组，要求学生阅读课文，自主完成生字词的学习，并找出文章的重点段落。
3. 合作探究各小组汇报自主学习成果，张老师引导各小组进行讨论，共同分析文章的主旨、人物情感等。
4. 深入讲解张老师对文章的写作手法进行详细讲解，如景物描写、细节描写等，帮助学生更好地理解文章内容。
5. 朗读指导张老师带领学生朗读课文，强调朗读的节奏、语调、停顿等，提高学生的朗读水平。
6. 写作指导张老师针对文章的写作手法，指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
7. 总结提升张老师对本节课的内容进行总结，强调父爱的伟大，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、教学反思1. 教学效果本节课教学效果较好，学生在自主学习、合作探究环节积极参与，课堂气氛活跃。
通过教师的引导，学生对课文内容有了更深入的理解，写作能力也得到了提高。
2. 教学亮点（1）张老师善于运用提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
（2）张老师注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分展示自己。
（3）张老师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化指导。
3. 教学不足（1）部分学生在课堂上的参与度不够，需要进一步加强课堂管理。
中学语文教研员听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息学校名称：XX中学授课教师：张老师授课班级：八年级（1）班授课内容：《背影》二、教学目标1. 知识与技能：理解文章内容，品味语言，体会朱自清先生对父亲的深厚感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会父爱的伟大，学会感恩。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示朱自清先生的生平事迹，激发学生对本文的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主阅读课文，思考以下问题：（1）文章讲述了什么故事？（2）朱自清先生对父亲的感情是怎样的？（3）文章中哪些语句最能体现朱自清先生对父亲的感情？3. 合作探究教师组织学生分组讨论，分享自主学习过程中的收获，并对以下问题进行深入探究：（1）文章中父亲的形象是怎样的？（2）朱自清先生在文章中运用了哪些修辞手法？（3）文章的语言有何特点？4. 朗读感悟教师指导学生朗读课文，体会文章的语言美、情感美。
学生分组朗读，教师点评。
5. 总结升华教师引导学生总结本文的主题，强调父爱的伟大，引导学生学会感恩。
四、教学评价1. 教学目标达成度：通过本节课的学习，学生能够理解文章内容，品味语言，体会朱自清先生对父亲的深厚感情，达到了教学目标。
2. 教学方法运用：教师采用了自主学习、合作探究、朗读感悟等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 学生参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与教师互动。
4. 教学效果：本节课的教学效果较好，学生在课堂上表现出浓厚的兴趣，对父爱有了更深的认识。
五、改进建议1. 在自主学习环节，教师可以适当增加时间，让学生有更多的时间去思考问题。
2. 在合作探究环节，教师可以引导学生进行更深入的讨论，提高学生的思维品质。
3. 在朗读感悟环节，教师可以鼓励学生进行个性化朗读，培养学生的朗读能力。
4. 在总结升华环节，教师可以结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践，提高学生的综合素质。
初中八年级语文听课记录
初中八年级语文听课记录听课记录（八年级）1、新闻两则导入：教师检查预字词情况，布置思考题。
思考题：1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
3、精读课文，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
教师导学：要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。
要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。
要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
3、合作探究思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：新闻的作用是报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点是观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
4、研究小结：内容总结；方法归纳。
评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。
也将我们的思维引向了一个新的领域。
值得大家借鉴。
】第一单元综合性研究1、创设情景导入2、战争故事，你说我演主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。
现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。
英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯。
2、内容集中、鲜明。
3、灵活运用方法、技巧。
4、普通话标准，流利。
下面我们有请第一组代表……___舍身炸碉堡。
___堵枪眼。
___死不屈。
___，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。
2、战争诗词，你吟我诵。
青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（___《从军行》）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。
初中语文教研听评课记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：XX中学八年级（2）班教室三、活动主题：人教版八年级上册《背影》四、活动过程：1. 听课环节（1）上课教师：张老师（2）教学内容：人教版八年级上册《背影》（3）教学目标：1）知识与技能：理解课文内容，掌握生字词；体会作者对父亲的思念之情。
2）过程与方法：通过朗读、讨论、品味等方法，提高学生的语文素养。
3）情感态度与价值观：培养学生孝敬父母的品质，树立正确的人生观。
（4）教学过程：1）导入：播放父亲背影的视频，引导学生思考背影的意义。
2）初读课文，了解课文内容，掌握生字词。
3）细读课文，体会作者对父亲的思念之情。
4）品味语言，分析课文结构，总结写作手法。
5）讨论：父亲背影背后的故事，激发学生情感共鸣。
6）拓展延伸：讲述自己与父母的故事，分享孝敬父母的感悟。
2. 评课环节（1）评课教师：李老师（2）评课内容：1）教学目标明确，符合课程标准。
2）教学过程流畅，教学方法得当。
3）课堂氛围活跃，学生参与度高。
4）教师善于引导，激发学生思考。
5）课堂评价多样化，关注学生个体差异。
（3）评课意见：1）张老师在教学过程中，注重学生的情感体验，引导学生深入理解课文内容。
2）课堂教学中，教师运用多媒体手段，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。
3）在拓展延伸环节，教师引导学生分享与父母的故事，有助于培养学生孝敬父母的品质。
4）建议教师在教学过程中，进一步关注学生的个体差异，因材施教。
五、活动总结本次听评课活动，张老师以《背影》为教学内容，通过生动的教学设计，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语文素养。
在今后的教学中，我们要以本次听评课为契机，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
1. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 创新教学方法，提高课堂教学效果。
4. 关注学生的情感体验，培养学生的综合素质。
5. 不断反思自己的教学，努力提高自己的教育教学能力。
初中语文听课记录范文（通用10篇）
•••••••••••••••••初中语文听课记录初中语文听课记录范文（通用10篇）你知道如何写听课记录吗？不知道的朋友，下面请看小编给大家整理收集的初中语文听课记录范文，供大家阅读参考，希望对大家有所帮助。
初中语文听课记录篇1科目：语文听课内容：新闻两则讲课人：王莉莉班级：八七听课时间：上午第一节一、导入二、教师检查预习字词情况，布置思考题：1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
（指出记叙的六要素也是新闻的.要素）3、精读课文（分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
（三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体）教师导学（讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论）要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。
要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。
要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
三、合作探究教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考）学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
四、学习小结：内容总结；方法归纳。
【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。
也将我们的思维引向了一个新的领域。
值得大家借鉴。
】初中语文听课记录篇2一、听课时间：xxx—4—5二、授课老师：王xx三、授课学校：xx市北大附中南山分校四、授课年级：初中五、授课题目：《岳阳楼记》六、教学过程（一）、全班分组收集岳阳楼记对联，利用多煤体展示图片及对联。
如“水天一色，风月无边”。
初中语文听课记录范文(7篇)
初中语文听课记录范文（7篇）一、关于老人1．老人在与男孩的谈话中，回忆了几件事？表达了老人什么感情？儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。
老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。
2．老人请男孩吃枣，表达了什么？老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。
3．剧中的老人有什么象征意义？首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。
其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。
二、关于男孩4．剧中的男孩有什么象征意义？他想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地挽扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。
三、关于老人的儿子和男孩的父亲5．老人的儿子，不再像老一辈那样。
终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。
这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。
关于枣儿6．全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话。
展开情节。
老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念。
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初中语文听课记录大全
初中语文听课记录范例1
教学流程
一、阅读材料《老人》找出表明作者童心的语句。
（学生回答后教师未点评）
二、整体感知
教师配乐范读，学生找梦中之人、梦中之景、梦中之情。
（学生的回答老师都未点评。
）
1、师读
2、生回答
3、老师把三者的答案连缀成一段话。
（应让学生尝试）
我的点评：整体感知不到位，文章比较深邃，学生还没能感知文章的意境。
三、研析课文（把语言的品析与情感的感悟合在了一起。
）
1、阅读有关作者写作内容、风格的材料。
（比较生硬）
2、完成读书卡（这种形式适合比较浅显的自读课。
）
类别——书名————作者————
内容摘录————————————
赏析与解读———————————（初一学生有难度，在做摘抄之前应该指导。
）
4、交流自学的成果。
学生欣赏了使用修辞的句子。
教师要求学生有感情的朗读、学生齐读。
学生提问：“漂”是否能换作“飘”？（师让学生解答：后者空间更自由，姿态更轻盈。
）
我的点评：学生的回答比较散，我觉得教师应该指导学生从修辞、句式、用词、情感、结构、表现手法等角度去摘抄欣赏。
学生大多找的是修辞的句子，有些重复。
总是一句又一句的话的分析，使得文章有一种被割裂的感觉，这篇文章不适合用这样的方式来解读。
所以读书卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的对象，使用的方式，使用的场合、时机，不能借读书卡的形式来串讲，来代替老师的循循善诱地教学。
5、走进“录音棚”
学生读课文片断（没有目的性）
四、拓展
不同版本的对比。
（没有比较的角度）
总评：
课堂板块清晰、有层次。
主要教学思路是使用摘书卡的形式让学自主学习课文，但是文章比较深，学生在没有指导的情况下不太能吃透文章。
学生没有能在能力上得到锻炼提升。
初中语文听课记录范例2
一、导入
二、任务
1、练习朗读
2、认识课文
3、品位细节
4、表达感受
三、活动一：练习朗读
1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。
2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。
活动二：认识课文
建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。
1、用“这是的一篇课文”的句式来说话。
2、用“这篇文章写了一个的故事”的句式来说话。
总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。
2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。
4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。
5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。
活动三：品位细节
请同学们自选内容，选择句式说话。
1、亨特的爸爸是一个的人。
2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？
文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。
活动四：表达感受
现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。
如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。
我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。
人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。
先把自己写的句子念给自己听。
本节课活动小结：
1、朗读活动——练习朗读。
2、理解活动——认识活动。
3、分析活动——品位细节。
4、体验活动——表达感受。
初中语文听课记录范例3
（一）、导入：
文中的主人公遇到了哪些困难？
生1：被同伴抛弃
生2：饥饿，没有食物的支持
（二）、哥哥九死一生回来后没有多久，他的弟弟也想去挖金。
同学们! 如果你是哥哥，请你结合文章内容劝说弟弟不要去。
注：留足3至5分钟时间让学生熟悉课文，找一找，读一读。
（三）、学生讨论：
生1：狼太可怕了。
师扮演弟弟：有枪
生2：会招到朋友、众人的抛弃
师扮演弟弟：我知道你的朋友变坏了，可我的朋友却是真心相交，患难与共，不会变坏。
生3：人在大自然面前是脆弱的。
师扮演弟弟：哥哥!你不要再劝我了，你所说的物品我会买的，你提到的东西我会去准备的！（弟弟不耐烦的说）
师：此时此刻，弟弟正和黄金热恋着。
（四）、硬汉精神
1、哥哥见自己劝不了弟弟，况且有很多事情还是让弟弟自己去经历也好。
于是哥哥对弟弟是说：你可以去，我不再阻拦你，但你要有男人的精神（板书：硬汉精神）师：说说文中的哥哥身上具有哪些硬汉精神?
生1：必须心存希望
2、师：硬汉精神非常丰富，请生找出。
生1：坚持
生2：该放弃的放弃
生3：不服输
生4：永不服输
生5：唯我独尊
生6：人性的自私（痛恨且可怜比尔）
3、师问：为什么不吸比尔的骨头？
他必须保持一颗人的心。
4、师板书总结：
野兽爪下，沉着镇定
荒野独行，勇敢坚强
……
问：哥哥为什么能做到这些？
生：热爱生命
（五）、拓展延伸
哥哥对弟弟说：请等我三分钟！哥哥从抽屉里拿出一只锦囊说，你也许会坚持不下去，请你到时把其打开。
锦囊中有一句话，也许会让弟弟渡过难关，问学生：你觉得该怎么写？
生1：生命有所求，死有所值
阳光是生命中的希望；母亲是生命中的爱于责任。
生2：热爱生命
生3：一张白纸。
困难没有什么大不了的。
（六）、作业：
给汶川的人民写一封信，帮助他们渡过难关。
二、优点：
1、最佩服教师的勇气，将长达44节的小说拿来赛课，本身就需要教师极高的素养，同时也说明薛老师对教学的理解也比其他人高上一筹，就冲这一点就可立于不败之地。
2、教学设计尽得一“巧”字，化繁为简，以哥哥的劝说贯穿全文，让我明白什么叫大理至简。
其实教学流程本就没有必要设计的那么复杂，“简单的预设，精彩的生成”才是课堂教学的至高境界。
3、问题设计简单有效，全篇只用了：哥哥遇到了哪些困难？怎样劝说弟弟不要去淘金？哥哥身上具有哪些硬汉精神？三个问题便理清了全文的脉络。
再想想我自己冷乱而繁杂的问题设计，真是惭愧！
4、教师本身的幽默机智。
教师把弟弟的热衷淘金的性格演绎的活灵活现。
调皮、幽默而不失高雅的教师形象也为课堂增色不少。
我想这就是老师的人格魅力所至了！
5、文章驾驭难度高。
既要充分展现南外学生的风采，又要紧扣文本，挖掘文本，做到“深入浅出”，实属不易。
教者对文本把握挖掘得当，堪称典范。
6、最后锦囊妙计设计实在是“妙”，学生回答更为精彩。