《特殊儿童康复护理》教学大纲
特殊儿童康复学讲义PPT学习教案
第二节 康复对象
五、特殊儿童康复的目的
1. 促进运动和感知功能的发展。 2. 训练掌握日常生活技能，提
高生活自理能力。 3. 改善和发展对生活和环境的
适应和控制能力，为入学创 造生理和心理的基本条件。 4. 培养正确平衡的心理素质 5. 组织和指第导18页参/共36加页 社交活动。 6. 培训家长。
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第一节 特殊儿童医学康复
3．对有严重残疾，以致造成社 会生活能力障碍者，除进行康 复治疗外，更重要的是在社会 层次上调整和改变其生活，学 习和工作条件，以利于残疾人 重返社会。
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第一节 特殊儿童医学康复
二、特殊儿童医学康复评定 （一）概述 1. 康复评定的定义
康复评定（Rehabilitation assessment）是指对伤、 病、残者功能障碍的原因、部位、性质、程度 和预后进行客观的定性和/或定量的描述与分 析，并依此制定相应的康复目标和治疗方案的 全过程。 应在康复治疗前、中、后期，对病人进行与康 复治疗相关的功能评定。
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第一节
从活动的行动举措上看：由民间的善举——
政府残疾人福利政策、制度的制定实施— —国家的保障残疾人权利的法律制度的建 立——国际残疾人运动共同纲领、准则的 制定实施。
这样的趋势，是在经济发展基础之上形成的。 人类社会经济发展的趋势是：自然经济形 态——社会化大生产形态——现代化工业 经济形态。残疾人运动的发展适应了这一 发展变化。
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为制订康复治疗方案提供依据。 第33页/共36页
对判定康复治疗效果提供客观
第一节 特殊儿童医学康复
《特殊儿童康复训练方法》课程标准
《特殊儿童康复训练方法》课程标准课程名称：《特殊儿童康复训练方法》课程代码：142435 课程类型：B类学时：36学时理论学时：28教学场地要求：标准教室、感觉统合实训室、物理治疗室、作业治疗室任课教师要求：具有较深的康复理论知识与实践知识；能针对特殊儿童的特点，进行评估，根据评估结果提出合适的康复训练方案，并能科学评价训练效果；够熟练掌握课程设计理念与教学方法。
一、课程定位《特殊儿童的康复训练方法》是高职特殊教育专业的一门专业核心课程。
该课程主要培养学生掌握特殊儿童的特点、状况，掌握特殊儿童的康复技巧。
前导课程是《特殊教育导论》、《特殊儿童心理》、《特殊儿童教育》，后续课程是《盲文》、《毕业顶岗实习》（含毕业设计）。
本课程对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着促进作用，保证专业培养目标的实现。
二、课程目标1.能力目标掌握康复中心或特殊教育学校教师所必需的特殊儿童康复的基本能力，重点是特殊儿童的康复技巧。
（1）能够对特殊儿童残存能力进行分析；（2）具备康复评估能力；（3）能制订康复计划与方案；（4）具备执行康复计划的能力。
2.知识目标（1）掌握特殊儿童的特点（2）掌握特殊儿童残存能力分析的基本知识；（3）掌握特殊儿童康复评估的基本知识。
（4）掌握特殊儿童康复计划与方案制定的基本知识；（5）具备执行康复计划的基本知识3.态度目标（1）具备爱心，培养学生热爱特殊儿童的思想感情；（2）具备责任心，熟练掌握特殊儿童康复的基本知识与技能，勇于为改善特殊儿童的残疾状况而努力。
三、课程设计1.设计思想本课程教学的设计思想是以特殊儿童的康复训练能力培养为主线，按照特殊儿童康复的技能要求，以“实现特殊儿童最大限度的康复为目的”的项目导向设计理念。
选取一些操作性强的项目作为切入点，增强课程的实用性，突出学生的职业技能。
四、课程考核1.期末考核及方式说明期末考核主要考查学生对特殊儿童康复的知识与技能掌握的程度，主要通过笔试进行。
《特殊儿童动作康复》教学大纲
《特殊儿童动作康复》教学大纲课程名称及代码：特殊儿童动作康复12011315课程学分与学时：2分/ 32 学时（16周/每周2学时）（课堂讲授 12学时，实验实践20学时，自主学习 0 学时）先修课程：人体解剖生理学；特殊儿童病理学；特殊儿童康复概论适用专业：特殊教育专业一、课程性质、目的与任务1、课程性质《特殊儿童动作康复》是特殊教育专业学生的专业拓展课，课程主要围绕特殊儿童动作能力评定及医疗康复中运动康复的常用技术，结合特殊儿童动作问题，通过学生操作实践让学生掌握适宜于不同障碍特殊儿童的动作康复评估和训练方法。
2、课程教学目的与任务本门课程的目的旨在让学生能基于特殊儿童动作问题，选择适宜的评定方法完成动作专项或综合评估，在此基础上设计出适宜的动作康复训练方案。
本课程的主要任务在于通过理论教学与实操教学，让学生掌握特殊儿童动作问题评估的主要方法、原则及康复训练技术的原理技术等。
二、教学内容与学时分配（一）理论讲授第一章概述(2学时)一、康复二、现代康复技术与动作康复1.现代康复技术2.动作康复第二章动作康复的基本原理（4学时）第一节运动学基础（2学时）一、肌肉概述1.结构2.肌力3.肌张力二、全身肌肉的分布1.头颈2.躯干3.四肢第二节发育学基础（2学时）一、发育的理论基础1.发育的神经生理机制2.皮亚杰感知运动发展理论3.凯伯知觉动作发展理论二、粗大动作发育三、精细动作发育第三章动作康复的评估技术（2学时）第一节动作康复的专项评估（1学时）一、肌张力的评估1.肌张力的分级评价2.主要肌肉张力的手法检查二、平衡能力的评估1.平衡功能分级2.平衡反应的评定3.Berg平衡量表第二节动作康复的综合评估（1学时）一、评估方法及原则二、评估表的使用1.脑瘫儿童动作评定2.其它发展障碍儿童动作评定第四章动作康复的训练技术（4学时）第一节常用动作康复的训练技术（2学时）一、肌力训练1.概述2.常用训练方法二、牵伸训练1.概述2.常用训练方法三、平衡训练1.概述2.常用训练方法第二节特殊儿童动作康复训练方案设计（2学时）一、脑瘫儿童动作康复训练原则二、脑瘫儿童动作康复训练方案设计与实施1.训练方案设计思路2.训练方案的实施一、其它发展障碍儿童动作康复训练原则1.智障儿童动作康复训练原则2.自闭症儿童动作康复训练原则二、其它发展障碍儿童动作康复训练方案设计与实施1.训练方案设计思路2.训练方案的实施三、教学方法与手段1、教学方法讲授法、示范教学法、讨论法等。
《儿童康复医学》教学大纲
《儿童康复医学》教学大纲《儿童康复医学》教学大纲一、课程简介儿童康复医学是一门研究如何通过各种干预手段帮助儿童克服各种发育和学习障碍的学科。
本课程旨在为学生提供儿童康复的基本知识和技能，帮助他们理解儿童在身心发展过程中可能遇到的挑战，并提供有效的康复策略。
二、课程目标1、理解儿童身心发展的基本概念和规律，认识各种儿童发育障碍的类型、原因和表现。
2、掌握儿童康复的基本原则和方法，包括物理疗法、语言疗法、心理疗法等。
3、学会设计和实施个性化的康复计划，结合家庭和社区资源，为儿童提供持续的康复支持。
4、培养学生对儿童康复的热情和责任感，提高他们的人道主义精神和社会责任感。
三、课程内容1、儿童康复的基本概念和原则：介绍儿童身心发展的基本规律，阐述儿童发育障碍的类型、原因和表现。
2、各种儿童康复方法的理论和实践：包括物理疗法、语言疗法、心理疗法等，结合案例分析进行教学。
3、儿童康复计划的制定和实施：学习如何评估儿童的身心状况，制定个性化的康复计划，实施并监测效果。
4、儿童康复的团队合作和家庭支持：了解如何在团队中协作，与家庭建立良好的合作关系，为儿童提供持续的康复支持。
5、儿童康复的伦理和法律问题：探讨与儿童康复相关的伦理和法律问题，如隐私权、知情同意等。
四、教学方法1、理论授课：采用讲授、演示、案例分析等多种方式，使学生深入理解儿童康复的基本知识和技能。
2、实践操作：组织学生参与各种康复实践，如模拟评估、制定康复计划等，培养学生的实际操作能力。
3、小组讨论和合作学习：鼓励学生分组进行讨论和研究，共同解决问题，加深对儿童康复的理解。
4、专家讲座和嘉宾分享：邀请儿童康复领域的专家和从业者分享经验和观点，丰富学生的学习体验。
五、评估方式1、课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，对学生的学习态度和参与度进行评估。
2、作业和小组表现：布置相关作业和小组任务，检验学生对儿童康复知识的掌握程度和实践能力。
3、期末考试：通过书面考试测试学生对课程内容的理解和掌握程度。
幼儿园特殊儿童康复教学方案 幼儿园特教
幼儿园特殊儿童康复教学方案一、背景介绍1.1 特殊儿童的定义特殊儿童是指在生理、心理、认知、情感、言语、行为或其他方面有发育迟缓或异常的儿童，包括智力障碍、自闭症、感觉统合障碍、运动障碍等。
1.2 幼儿园特殊儿童康复教学的重要性幼儿园是儿童成长发育的重要阶段，对于特殊儿童来说，幼儿园教育对其康复发展尤为关键。
在幼儿园特殊儿童康复教学中，需要制定科学、系统的教学方案，以促进特殊儿童的身心健康发展。
二、教学目标2.1 促进特殊儿童的康复发展通过康复教学，促进特殊儿童的生理、认知、情感、语言、社交等方面的发展，提高其适应能力，改善生活质量。
2.2 培养特殊儿童的自理能力通过特殊儿童康复教学，培养特殊儿童的自理能力，包括生活自理、情绪自我调节、社交能力等方面。
2.3 培养特殊儿童的学习兴趣与能力通过科学的康复教学，培养特殊儿童的学习兴趣与能力，激发其学习的积极性，提升其学习能力。
三、教学内容3.1 生理康复训练针对特殊儿童的生理特点和康复需求，开展针对性的生理康复训练，包括运动训练、感觉统合训练、言语治疗等内容。
3.2 心理康复训练针对特殊儿童的心理特点和康复需求，开展心理康复训练，包括情绪管理、自我调节能力的培养、心理辅导等内容。
3.3 社交能力训练针对特殊儿童社交能力较弱的特点，开展社交能力训练，帮助特殊儿童建立良好的人际关系，提高社交能力。
四、教学方法4.1 个别化教学针对每位特殊儿童的特点和康复需求，采用个别化教学方法，充分关注每个特殊儿童的发展和进步。
4.2 游戏化教学以游戏为载体进行教学，通过游戏的方式激发特殊儿童的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.3 合作式教学鼓励特殊儿童之间相互合作，或与普通儿童进行合作，促进他们的社交能力和合作意识。
五、教学评估5.1 设置合理的评估指标针对不同的康复内容，设置合理的评估指标，对特殊儿童的生理、心理、社交等方面进行全面评估。
5.2 定期评估与跟踪定期对特殊儿童进行评估，并及时跟踪其康复训练的效果，及时调整教学方案，以更好地满足特殊儿童的康复需求。
特殊儿童的家庭康复指导学习教案
教授特殊儿童使用手语或其他辅助沟通工具，以弥补语言沟通的障 碍。
感知与认知技能训练
感知觉训练
通过各种感知觉训练，提高特殊 儿童的感知能力，如视觉、听觉
、触觉等。
注意力训练
培养特殊儿童的注意力集中能力 ，帮助他们更好地处理信息。
记忆力训练
通过各种记忆训练方法，提高特 殊儿童的记忆力，帮助他们更好
社区可以提供各种康复服务、教 育资源和社交活动，为特殊儿童
及其家庭提供支持和帮助。
政府、非政府组织和社会各界应 共同努力，加强社区支持体系建 设，提高社区服务水平，为特殊
儿童创造更好的发展环境。
03
特殊儿童家庭康复的技能与方 法
日常生活技能训练
自我照顾能力
教导特殊儿童独立完成日常生活 中的基本任务，如穿衣、洗漱、
THANK YOU
进食等。
日常生活规划 帮助特殊儿童理解并安排日常生活 ，培养他们的时间管理和计划能力 。
日常生活适应
教导特殊儿童适应不同的生活环境 ，如家庭、学校、社区等。
语言与沟通技能训练
语言理解
提高特殊儿童的语言理解能力，帮助他们更好地理解他人的话语 和指示。
语言表达
培养特殊儿童的语言表达能力，鼓励他们用语言来表达自己的需求 和情感。
增强社会适应能力
促进社会包容与支持
通过家庭康复，特殊儿童在社交技巧 、生活自理能力方面得到提升，更好 地适应社会生活。
家庭康复有助于营造一个更加包容和 支持特殊儿童的社会环境，减少歧视 和排斥。
提高生活质量
家庭康复有助于改善特殊儿童的生活 质量，让他们能够更好地享受生活、 参与社会活动。
02
特殊儿童家庭康复的基本原则 与策略
《儿童康复医学》教学大纲
《儿童康复医学》教学大纲一、课程概述《儿童康复医学》是康复医学领域中的重要分支，专门研究儿童发育过程中出现的各种障碍的康复治疗。
本课程旨在培养学生对儿童康复医学的基本理论、基本技能和临床实践的理解和应用，提高学生在儿童康复领域的专业素养。
二、课程目标1、掌握儿童康复医学的基本概念、原则和方法；2、理解儿童生长发育过程中的生理、心理特点及常见障碍的康复治疗；3、熟悉儿童康复团队的工作模式和协作技巧；4、掌握儿童康复治疗的技能和方法；5、培养学生对儿童康复事业的热情和责任感。
三、课程内容1、儿童康复医学的基本理论：包括儿童生长发育的基本过程、儿童生理心理特点及常见障碍概述；2、儿童康复医学的基本技能：包括儿童康复评估、康复治疗计划制定、康复治疗实施等；3、儿童康复治疗的临床实践：包括运动障碍、智力障碍、言语障碍、行为障碍等常见障碍的康复治疗；4、儿童康复团队的工作模式和协作技巧：包括医生、护士、治疗师、社工等角色的职责和协作；5、儿童康复治疗的最新进展和未来趋势。
四、课程安排本课程为期8周，每周安排两次课程，每次课程时间为2小时。
其中，理论部分占4周，实践部分占4周。
实践部分将安排学生在学校附属的儿童康复中心进行现场实践，以增强学生对理论知识的理解和应用能力。
五、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
其中，实践操作将占据较大的比重，以培养学生的实际操作能力。
同时，我们还将邀请儿童康复领域的专家进行讲座，以增加学生对该领域的了解和认识。
六、考核方式本课程的考核将采用理论考试和实践操作考核相结合的方式进行。
理论考试将涵盖课堂讲解的所有内容，以测试学生对理论知识的理解和掌握程度；实践操作考核将要求学生现场演示儿童康复治疗的过程，以测试学生的实际操作能力和应用能力。
同时，我们还将对学生的课堂参与度、小组讨论的表现等进行综合评价，以全面了解学生的学习情况和综合素质。
七、教师队伍本课程的教师队伍将由具有丰富教学经验和临床实践经验的专家组成，他们将对学生进行系统的理论教学和实践指导，以确保学生对课程内容的全面掌握和理解。
脑瘫儿童康复教学大纲
《脑瘫儿童康复》教学大纲课程类别：专业课学时：48学分：3考核方式：考试适用对象：一、课程的性质、目的和任务《脑瘫儿童康复》是三年制高等职业学院儿童服务与管理专业的一门专业课，按专业教学计划列入学生考试课程。
据粗略估计，我国儿童脑瘫发病率达 1.5/1000-5/1000，主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常，常伴发智力低下、视力障碍、癫痫和发育迟缓等，是小儿最常见的、非常复杂严重的脑损伤综合征，治疗和护理困难，给家庭和社会带来沉重的负担。
儿童脑瘫护理及康复工作非常必要。
本课程的主要目的是通过对儿童脑瘫康复训练的理论学习和实训，提高学生的儿童脑瘫康复服务技能，促进儿童健康成长。
本课程的任务是通过教学，使学生理解儿童脑瘫的临床表现及功能障碍特点，理解儿童脑瘫康复训练的基本理念、基本原则；掌握儿童脑瘫常用康复训练方法，培养学生的实际动手能力。
使学生在以后的工作中，能更好地为儿童服务。
二、教学基本要求：通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1.了解康复的基本理念，了解儿童脑瘫的发病原因与预防；2.掌握儿童脑瘫功能障碍评定内容和方法；3.了解儿童脑瘫常用康复训练方法基本原理；4.掌握儿童脑瘫常用康复训练操作方法。
三、课程教学的重点与难点重点：1.儿童脑瘫康复训练基本知识；2.运动康复训练、作业疗法；3.语言能力训练、引导式教育、感觉统合训练；4.脑瘫辅助器具和矫形器具选用。
难点：1.脑瘫功能障碍特点；2.运动康复训练、作业疗法；3.语言能力训练、引导式教育、感觉统合训练四、教学内容与学时分配：四、教学内容与学时分配：第一章绪论共2课时讲授：2课时教学内容：第一节康复概述第二节医学康复第三节教育康复第四节职业康复第五节社会康复教学要求：1．了解康复的含义、康复的领域、康复的层次2．了解脑瘫儿童康复的意义3．了解脑瘫儿童康复训练与社会福利管理工作4．了解脑瘫儿童全面康复的基本概念5．了解脑瘫儿童康复体系与模式教学重点：1．康复概念2．全面康复概念第二章小儿脑瘫概述共2课时讲授：2课时教学内容：第一节小儿脑瘫的临床表现和分类第二节小儿脑瘫的预防第三节脑瘫康复指南第四节脑瘫功能障碍的评定教学要求：1．了解小儿脑瘫临床表现和分类2．了解小儿脑瘫一般诊断方法3．了解小儿脑瘫的预防4．掌握康复基本原则5．了解康复评定基本技能教学重点：1．脑瘫康复基本原则2．脑瘫康复评定方法教学难点：1．小儿脑瘫的临床表现和分类2．脑瘫康复评定方法五、实践性教学内容的安排与要点实训教学共24学时，安排在理论课教学结束之后集中实训。
儿童康复教学大纲模板
一、课程名称：儿童康复二、课程性质：专业基础课三、课程目标：1. 使学生掌握儿童康复的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 培养学生具备对儿童康复评估、治疗和康复训练的能力。
3. 提高学生的康复伦理意识和社会责任感。
四、课程内容：第一章绪论1. 儿童康复的定义与范畴2. 儿童康复的历史与发展3. 儿童康复的基本原则与特点第二章儿童康复评估1. 儿童康复评估的目的与意义2. 常用儿童康复评估方法与技术- 运动功能评估- 生长发育评估- 感觉统合评估- 语言能力评估- 社会适应能力评估- 心理行为评估第三章儿童康复治疗1. 常用儿童康复治疗方法与技术- 运动疗法- 作业疗法- 物理因子治疗- 言语治疗- 心理治疗- 日常生活能力训练- 社会适应能力训练第四章儿童康复训练1. 儿童康复训练的原则与方法2. 家庭康复训练指导3. 康复训练计划的制定与实施第五章儿童康复伦理与法律1. 儿童康复伦理的基本原则2. 儿童康复法律知识第六章儿童康复案例分析1. 常见儿童康复案例介绍2. 案例分析与讨论五、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 角色扮演法5. 实践操作法六、考核方式：1. 平时成绩（30%）：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中考核（30%）：包括理论知识和实践技能的考核。
3. 期末考核（40%）：包括理论知识和实践技能的考核。
七、教材与参考书目：1. 教材：《儿童康复学》2. 参考书目：- 《儿童康复治疗技术》- 《儿童康复评估》- 《儿童康复案例分析》八、学时分配：1. 理论学时：48学时2. 实践学时：24学时九、课程安排：1. 课堂教学：每周2学时，共24周。
2. 实践教学：每周1学时，共12周。
十、教学资源：1. 实验室：提供儿童康复评估与治疗设备。
2. 实习基地：与相关医院和康复机构合作，为学生提供实习机会。
3. 网络资源：提供儿童康复相关电子书籍、视频等教学资源。
《特殊儿童教育》教学大纲内容
《特殊儿童教育》教学大纲一、课程性质与目标《特殊儿童教育》是特殊教育专业的一门必修课程，旨在帮助学生掌握特殊教育的基本理论和实践技能，为特殊儿童的教育提供科学的指导。
本课程的目标包括：1.掌握特殊教育的基本概念和法律法规；2.了解特殊儿童的类型和特点；3.掌握特殊教育的评估方法和工具；4.掌握特殊教育的干预策略和教学方法；5.培养对特殊儿童的关爱和尊重，树立为特殊儿童服务的职业理念。
二、教学内容与要求本课程的教学内容主要包括以下四个部分：1.特殊教育的基本概念和法律法规：包括特殊教育的定义、历史、法律法规等。
要求学生掌握特殊教育的基本概念，了解特殊教育的重要性和法律保障。
2.特殊儿童的类型和特点：包括感官肢体障碍儿童、发展性障碍儿童、超常儿童等。
要求学生了解不同类型特殊儿童的特点和需要，以便为他们提供针对性的教育服务。
3.特殊教育的评估方法和工具：包括评估的目的、类型、方法等。
要求学生掌握特殊教育评估的基本知识和技能，能够进行基本的评估工作。
4.特殊教育的干预策略和教学方法：包括早期干预、学校教育、家庭教育等。
要求学生掌握特殊教育的干预策略和教学方法，能够根据不同类型特殊儿童的需要制定相应的教育计划。
三、教学模式与方法本课程采用理论讲授和实践操作相结合的教学模式，具体方法包括：1.课堂讲授：通过讲授特殊教育的基本概念、法律法规、评估方法和干预策略等内容，帮助学生掌握基本知识和技能。
2.案例分析：通过分析特殊儿童的案例，帮助学生了解不同类型特殊儿童的特点和需要，掌握相应的教育方法和策略。
3.实践操作：通过组织学生进行特殊教育评估、制定教育计划、实施教学等活动，帮助学生掌握实践技能。
4.小组讨论：通过组织学生进行小组讨论，促进学生对特殊教育问题的深入思考和交流。
四、考核方式与成绩评定本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩占40%，主要根据学生的出勤率、作业完成情况、课堂表现等进行评定；期末考试占60%，采用闭卷考试的形式，主要考察学生对特殊教育基本知识和技能的掌握情况。
智障儿童康复训练原则教学提纲
智障儿童康复训练原则教学提纲智障儿童康复训练原则智障儿童康复训练原则康复训练原则是根据康复目的和训练过程的客观规律制定的，是在康复训练中必须遵循的基本要求和指导原理。
康复训练原理应贯穿于各项训练之中，它对制定康复目标，设计康复训练方案，康复训练措施和使用的训练器械，确定训练方法以及所采用的训练组织形式都具有指导作用。
训练是康复的基本途径。
在一切训练活动中都应坚持五个原则：一、坚持全面发展，补偿缺陷的原则以智障儿童得到康复，回归社会主流，成为自食其力的人为目的，要求我们不仅在大脑缺陷方面进行补偿训练：还要在身心、智能方面进行开发训练；也要在品格、修养方面进行养成训练：更要在生活自理，职前教育方面进行培训练。
使其获得全面发展。
二、坚持系统性，渐进性原则通过训练，提高智障儿童的感受能力，身心协调动作的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的，以促进大脑机能的补偿。
因此对智障儿童训练，必须坚持系统性、渐进性原则，才能达到补偿的作用。
三、持因人实施原则康复训练的实质是大脑缺陷补偿活动。
每位智障儿童大脑损伤的部位及各种主客观条件不同，因此对不同的智障儿童还必须有针对性，量力性训练，坚持因人施训的原则。
四、坚持强化性原则康复训练可以改善智障儿童的高级神经活动过程。
大脑皮层有兴奋消退快、保护性抑制、定向反射弱的特点。
因此要坚持强化性原则，以扩大兴奋点，建立新的神经通路。
五、注意游戏性、趣味性的原则训练在游戏中，激发智障儿童积极性，主动性。
使受训儿童参与其中，乐在其中。
智障儿童康复训练主要内容对智障儿童进行功能训练；智能训练：异常行为矫正训练；以提高智障儿童的感受能力和活动能力以及身心协调，并通过增加感知活动和肌肉活动，对大脑刺激频率和大脑本身的分析、综合、调节活动的锻炼，以促进大脑机能的修复和补偿。
功能训练1．感知训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间知觉)2．口语训练(语言障碍训练、口语训练)3．大肌肉群活动川练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练)4．手功能活动训练(粗大运动训练、精细运动训练)智能训练1．培养思维能力训练2．锻炼记忆力训练3．培养注意力的训练4．培养兴趣开阔视野异常行为矫正训练行为矫正训练就是运用操作反射原理对智障儿童的异常行为进行技术矫正，训练和发展自我服务，社会适应能力，为培养智障儿童成为自食其力的人奠定基础。
《儿童康复评定学》实践教学大纲
《儿童常见疾病的康复治疗》实践教学大纲一、课程的性质和任务《儿童常见疾病的康复治疗》是体现儿童康复医学特色的课程之一，主要介绍如何对儿童常见疾病进行预防与康复，是高等院校康复类专业教学中的核心课程和必修课程，也是临床康复专业的基础课程。
通过对本课程的学习，可以为康复类各专业学生提供系统全面的如脑瘫、孤独症等儿童常见疾病康复治疗的理论与技术知识构架，使学生掌握相关专业基础知识、基础理论和基本康复治疗操作技术，并为今后进一步学习其他相关课程及从事儿童康复工作奠定坚实的基础。
使用范围:二、课程的教学目的与要求1、掌握儿童康复评定的内容，明确患儿的发育水平、障碍程度、异常姿势与反射状态；掌握儿童肌力、肌张力的评定方法，学会关节活动度的测量，能对患儿异常肌紧张的范围与分布，有否关节的变形与挛缩及将来可否出现挛缩与变形作出正确的评估；能正确的检查反射，并能对儿童原始反射与自动反应出现和消失与否出评定；学会评价患儿的语言发育，摄食运动，智能发展，认知功能等。
2、掌握常用的儿童康复治疗方法，如运动治疗、作业治疗、言语治疗等基本技术。
3、掌握小儿脑瘫、智力低下、孤独症、注意缺陷及多动障碍等常见儿童疾病的功能评定方法。
4、面对小儿脑瘫、智力低下、孤独症、注意缺陷及多动障碍等儿童常见疾病的一般情况，能制定出相应的康复治疗方案，并实施正确的康复治疗方法。
总之，在实践课的教学过程中，使学生能够全面了解小儿脑瘫、智力低下、孤独症、注意缺陷及多动障碍等儿童常见疾病的整体情况，并对患有这些疾病儿童的运动、语言、智力、认知等功能作出评估，并制定相应的康复治疗目标与治疗计划，实施正确的康复治疗方法，为今后从事儿童康复工作打下坚实的基础。
三、课程的教学进度和学时安排实践26学时（机动教学2学时）。
具体安排如下：章节实践总论0 第一章儿童康复医学0第二章小儿脑瘫小儿脑瘫的基础知识0 小儿脑瘫的评定方法 1 小儿脑瘫的康复治疗8第三章智力低下智力低下的基础知识0 智力低下的康复治疗 2第四章孤独症孤独症的基础知识0 孤独症的康复治疗 6第五章注意缺陷多动障碍注意缺陷多动障碍的基础知识0注意缺陷多动障碍的康复治疗 1第六章学习障碍学习障碍的基础知识0 学习障碍的康复治疗0第七章骨关节病骨关节病的基础知识0 骨关节病的康复治疗 1第八章小儿颅脑损伤小儿颅脑损伤的基础知识0 小儿颅脑损伤的康复治疗 2第九章运动发育迟滞运动发育迟滞的基础知识0 运动发育迟滞的康复治疗 2第十章癫痫癫痫的基础知识0 癫痫的康复治疗0第十一章周围神经损伤周围神经损伤的基础知识0 周围神经损伤的康复治疗 1机动 2合计26四、作业要求每次课结束后有要求反复练习所学时间技能并写出实践体会。
儿童康复护理教案模板范文
一、课程名称：儿童康复护理二、教学目标：1. 知识目标：- 掌握儿童康复护理的基本概念和原则。
- 熟悉儿童康复护理的常见疾病和护理措施。
- 了解儿童康复护理的发展趋势和新技术。
2. 技能目标：- 能够进行儿童康复护理的评估和计划。
- 能够实施儿童康复护理的日常操作和紧急处理。
- 能够与家长沟通，指导家庭康复训练。
3. 情感目标：- 培养对儿童康复护理工作的热爱和责任感。
- 增强同情心和同理心，提高职业素养。
- 培养团队协作精神和沟通能力。
三、教学内容：1. 儿童康复护理的基本概念和原则- 定义和特点- 基本原则和方法2. 儿童康复护理的常见疾病和护理措施- 脑瘫- 儿童骨折- 自闭症- 脑炎后遗症3. 儿童康复护理的操作技能- 常用康复设备的使用- 康复训练的指导- 紧急处理技巧4. 儿童康复护理的沟通技巧- 与家长的沟通- 与同事的协作四、教学过程：1. 导入- 通过案例引入，让学生了解儿童康复护理的重要性。
2. 讲授- 讲解儿童康复护理的基本概念、原则和常见疾病。
3. 演示- 演示常用康复设备的使用和康复训练方法。
4. 实践- 学生分组进行康复护理操作练习。
5. 讨论- 学生讨论儿童康复护理的难点和问题。
6. 总结- 教师总结课程内容，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 课堂表现：- 参与讨论的积极性- 实践操作的熟练度2. 作业：- 完成案例分析报告- 设计康复护理计划3. 考核：- 期末考试- 护理技能考核六、教学资源：1. 教材：《儿童康复护理学》2. 案例分析资料3. 康复设备操作手册4. 教学视频七、教学反思：1. 关注学生的学习需求和兴趣，调整教学内容和方法。
2. 加强实践教学，提高学生的实际操作能力。
3. 注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。
通过本教案的实施，旨在使学生掌握儿童康复护理的基本知识和技能，为今后的临床工作打下坚实的基础。
《特殊儿童康复师培训课件(第二版)》
2 满足需求
康复师熟悉各种特殊儿童 康复方法，能够满足他们 多样化的康复需求。
3 专业专注
经过培训后的康复师具备 专业知识和技能，专注于 特殊儿童的康复治疗。
特殊儿童康复师培训内容
康复技术
学习各种康复技术，如语言训练 和运动治疗。
感统训练
了解感觉统合障碍，学习感统训 练方法。
适应性体育
培养适应性体育教学技能，帮助 特殊儿童参与体育活动。
提供培训咨询和支持，确保培训顺利进行。
学员要求
1 学历背景
2 兴趣爱好
大学本科或以上学历，相关 专业如康复治疗或特殊教育。
对特殊儿童康复有浓厚的兴 趣和热情。
3 责任心
具备良好的职业道德和责任心，能够为特殊儿童提供专业服务。
特殊儿童康复师培训计划
1
模块1
特殊儿童疾病与康复原理
2
模块2
特殊儿童康复技术
3
模块3
感觉统合训练
《特殊儿童康复师培训课 件（第二版）》
课程介绍 特殊儿童康复师的概念 培训内容和目标 培训方法和教材 培训团队 学员要求 培训计划和时间安排
为什么选择特殊儿童康复师培训?
了解康复师在特殊儿童康复中的关键作用，培养专业技能，帮助特殊儿童实现潜能。
1 个性化服务
根据特殊儿童的需求，为 他们提供个性化的康复服 务。
培训方法和教材
实践学习
通过实践案例和模拟情境， 提高康复师的实际操作能力。
小组讨论பைடு நூலகம்
与其他学员一起讨论和分享 经验，促进学习和合作。
特殊儿童案例
教材中包含真实的特殊儿童 案例，帮助学员理解和应用 所学知识。
特殊儿童康复师培训团队
儿童康复护理教案模板及范文
教学目标：1. 了解儿童康复护理的基本概念和原则。
2. 掌握儿童康复护理的评估方法和实施步骤。
3. 学会针对不同康复需求制定个性化的护理计划。
4. 培养学生的关爱之心，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
教学对象：护理专业学生教学时间：2课时教学内容：一、儿童康复护理概述1. 儿童康复护理的定义2. 儿童康复护理的意义3. 儿童康复护理的原则二、儿童康复护理评估1. 评估方法2. 评估内容3. 评估结果分析三、儿童康复护理实施步骤1. 制定护理计划2. 实施护理措施3. 评估护理效果4. 修订护理计划四、个性化护理计划的制定1. 了解儿童康复需求2. 制定护理计划3. 评估护理效果教案范文：一、儿童康复护理概述1. 教师讲解儿童康复护理的定义、意义和原则。
2. 学生分组讨论，总结儿童康复护理的基本特点。
二、儿童康复护理评估1. 教师讲解评估方法，如观察法、访谈法、量表法等。
2. 学生模拟评估场景，进行实际操作。
3. 教师点评并总结评估结果分析。
三、儿童康复护理实施步骤1. 教师讲解制定护理计划的步骤，如收集资料、分析问题、制定目标等。
2. 学生分组讨论，针对案例制定护理计划。
3. 教师点评并总结护理计划的实施步骤。
四、个性化护理计划的制定1. 教师讲解个性化护理计划的制定方法。
2. 学生分组讨论，针对案例制定个性化护理计划。
3. 教师点评并总结个性化护理计划的制定要点。
教学活动：1. 学生分组进行角色扮演，模拟儿童康复护理场景。
2. 学生分组讨论，针对案例制定护理计划。
3. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学评价：1. 学生对儿童康复护理的基本概念和原则的掌握程度。
2. 学生对儿童康复护理评估方法的掌握程度。
3. 学生对儿童康复护理实施步骤的掌握程度。
4. 学生对个性化护理计划的制定能力的提高。
教学反思：1. 教师总结本次教学过程中存在的问题和不足。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
3. 教师根据教学反思调整教学内容和方法，提高教学质量。
儿童康复护理教案模板范文
一、教学目标1. 了解儿童康复护理的基本概念和重要性。
2. 掌握儿童康复护理的基本流程和操作技巧。
3. 能够根据儿童的具体情况制定个性化的康复护理方案。
4. 培养学生的关爱儿童、耐心细致的护理态度。
二、教学内容1. 儿童康复护理概述2. 儿童康复护理流程3. 常见儿童康复护理操作技巧4. 个性化康复护理方案制定三、教学过程第一部分：理论讲解（1课时）1. 教师讲解儿童康复护理的基本概念和重要性。
2. 分析儿童康复护理的常见问题及应对措施。
3. 介绍儿童康复护理的基本流程和操作技巧。
第二部分：案例分析（1课时）1. 教师提供典型案例，引导学生分析儿童康复护理的要点。
2. 学生分组讨论，总结案例分析中的康复护理方案。
第三部分：实践操作（2课时）1. 教师示范常见儿童康复护理操作技巧。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3. 学生汇报实践操作过程，教师点评并总结。
第四部分：个性化康复护理方案制定（1课时）1. 教师讲解个性化康复护理方案制定的原则和方法。
2. 学生根据所学知识，为案例中的儿童制定康复护理方案。
3. 教师点评并总结，引导学生反思。
四、教学评价1. 学生对儿童康复护理基本概念和重要性的掌握程度。
2. 学生对儿童康复护理流程和操作技巧的掌握程度。
3. 学生个性化康复护理方案制定的合理性和可行性。
五、教学资源1. 教师课件：儿童康复护理概述、流程、操作技巧、案例分析、个性化康复护理方案制定等。
2. 教学视频：儿童康复护理操作技巧演示。
3. 案例资料：常见儿童康复护理案例。
六、教学反思1. 教师针对教学内容、教学方法和学生反馈进行反思。
2. 学生针对自身学习情况、实践操作和个性化康复护理方案制定进行反思。
本教案模板旨在为学生提供儿童康复护理的基本知识和技能，培养学生的关爱儿童、耐心细致的护理态度，为今后从事儿童康复护理工作打下坚实基础。
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《特殊儿童康复护理》教学大纲
课程名称及代码：特殊儿童康复护理，12021305
课程学分与学时： 2分/32学时（课堂讲授18学时，实验实践14学时）
先修课程：人体解剖生理学、普通心理学、特殊儿童病理学
适用专业：教育康复学专业
一、课程性质、目的与任务
《特殊儿童康复护理》是教育康复学专业学生的一门专业拓展课程。
本课程是以特殊儿童常见的健康护理需求为出发点，讲述特殊儿童康复护理的基本知识与技能。
通过对本门课程的学习，学生能够掌握特殊儿童常见症状的护理要点、常见疾病的护理和预防、常用的急救技术和意外伤害的救护等知识与技能，并培养及提高将来解决实际工作中相关问题的能力，以最大程度地保证、恢复和促进特殊儿童的身心健康。
二、教学内容与学时分配
（一）理论讲授
第一章总论（4学时）
第一节护理学的基本概念
一、概述
二、基本概念
2.环境
3.健康
4.护理
第二节感染的预防与控制
一、概述
1.基本概念
2.感染的分类
3.感染发生的条件
二、感染的预防和控制措施
1.控制感染源
2.切断传播途径
3.保护易感人群
第二章护理评估（6学时）
第一节基本护理评估
一、生理评估
1.一般情况评估
2.生命体征评估
3.饮食评估
4.排泄评估
二、心理社会评估
1.心理评估
2.社会评估
第二节常见症状及护理
一、发热
1.概念
2.病因
3.表现
4.护理
二、疼痛
2.原因
3.影响因素
4.表现
5.护理
三、咳嗽与咳痰
1.概念
2.发生机制
3.病因
4.表现
5.护理
四、恶心与呕吐
1.病因与发生机制
2.表现
3.护理
五、腹泻
1.病因与发生机制
2.表现
3.护理
六、惊厥
1.病因与发生机制
2.表现
3.护理
七、意识障碍
1.病因与发生机制
2.表现
3.护理
八、压疮
1.病因与发生机制
2.表现
3.护理
第三章特殊儿童护理（8学时）
第一节常见的儿童疾病护理
一、流行性感冒
1.流行病学特点
2.临床特点
3.护理与预防
二、细菌性痢疾
1.流行病学特点
2.临床特点
3.护理与预防
三、病毒性肝炎
1.流行病学特点
2.临床特点
3.护理与预防
四、结核病
1.流行病学特点
2.临床特点
3.日常护理与预防
五、手足口病
1.流行病学特点
2.临床特点
3.护理与预防
六、沙眼
1.流行病学特点
2.临床特点
3.护理与预防
七、视力不良
1.近视眼
2.远视眼
4.弱视
八、龋齿
1.概念
2.病因
3.临床特点
4.护理与预防
九、缺铁性贫血
1.病因
2.临床表现
3.治疗护理
4.预防
十、蛔虫病
1.临床表现
2.治疗与预防
3.护理
第二节常见的特殊儿童疾病护理
一、癫痫儿童的护理
1.病因
2.临床表现
3.护理
二、脑瘫患儿的护理
1.病因
2.临床表现
3.护理
三、智障儿童的护理
1.病因
2.临床表现
3.护理
四、多重障碍儿童的护理
2.临床表现
3.护理
第三节常见的特殊儿童急救护理
一、常用急救技术
1.止血
2.包扎
3.固定
4.转运
5.呼吸道异物梗阻救护
6.心肺脑复苏术
二、意外伤害的急救护理
1.创伤
2.中暑
3.淹溺
4.电击伤
5.烧伤
6.中毒
7.蛇咬伤
（二）实验实训项目
项目一生命体征的测量（2学时）
[实验类别]：演示性
[开设类别]：必修
[实验目的] ：
1.掌握体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法。
2.掌握体温、脉搏、呼吸、血压的正常值。
[实验教学内容及学习要求] ：
体温、脉搏、呼吸、血压的测量。
[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称] ：体温计、血压计、听诊器、秒表、记录本、笔等。
项目二特殊儿童生活护理（2学时）
[实验类别]：演示性
[开设类别]：必修
[实验目的] ：
1.掌握饮食护理、口腔护理、皮肤护理、滴眼药、滴鼻、滴耳方法。
2.熟悉大、小便护理。
[实验教学内容及学习要求] ：
1.饮食护理。
2.口腔护理。
3.皮肤护理。
4.滴眼药、滴鼻、滴耳方法。
5.大小便护理。
[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称] ：
模型人、牙齿模型、牙刷、治疗碗、勺子、水杯、牙膏、饮水管、毛巾、眼药水、便器等。
项目三冷热疗法（2学时）
[实验类别]：演示性
[开设类别]：必修
[实验目的] ：
1.掌握热水袋、冰袋的使用方法。
2.熟悉温水擦浴的方法。
3.掌握冷疗、热疗的禁忌证。
[实验教学内容及学习要求] ：
1.热水袋的使用。
2.冰袋的使用。
3.温水擦浴。
[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称] ：
热水袋及套、水温计、量杯、大毛巾、小毛巾、热水、冰袋及套、木锤、帆
布袋、冰块、盆、冷水、勺、治疗碗等。
项目四止血、包扎、固定、转运（4学时）
[实验类别]：演示性
[开设类别]：必修
[实验目的] ：
1.掌握止血、包扎、固定和转运的方法。
2.掌握止血、包扎、固定和转运的注意事项。
[实验教学内容及学习要求] ：
止血、包扎、固定和转运方法的观察、模拟。
[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称] ：
止血带、绷带、担架、治疗车、轮椅等。
项目五心肺脑复苏（4学时）
[实验类别]：演示性
[开设类别]：必修
[实验目的] ：
掌握儿童心肺脑复苏的急救技术。
[实验教学内容及学习要求] ：
儿童心肺脑复苏术的观察、模拟。
[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称] ：
儿童心肺复苏模型，纱布、隔离面膜、洗手液、心脏按压板等。
三、教学方法与手段
课程教学过程中，既要注重突出学生能力和素质的培养，充分发挥学生主观能动性，又注意在导学上下功夫，大胆尝试案例教学法、角色扮演法、情景教学法等行之有效的教学方法，并将多种教学方法与手段有机结合，相互渗透，灵活应用，加强“教”与“学”的互动性，使教师在教学活动中的角色由单纯的传授
者变为组织者、引导者、参与者、成为学生的学习顾问和教练，从而充分发挥学生的主体作用。
具体教学方法和手段主要有：
1.讲授法：配合现代教学技术手段如多媒体课件，操作录像等向学生传递信息、传授知识、阐明基本的概念等。
2.案例教学：根据教学目标选择不同的案例，激发学生的兴趣，同时，通过案例也能更好地掌握所学知识。
3.角色扮演：通过对特殊儿童与康复教师角色的不同体验，有助于学生理解不同角色的心理状态，热爱特殊教育专业。
4.情境教学：学生在模拟环境通过模拟活动，根据课堂教师讲授、演示，按操作规程完成各项护理操作。
5.以问题为基础的学习：是以教师为主导、学生为主体，通过提出问题、解决问题来学习的方法。
学生由被动接受知识转为主动学习知识，培养学生的评判性思维，提高发现问题、解决问题的能力。
6.直观教学：教师通过展示实物、直观教具或进行示范性操作、实训等来达到传授知识和技能的教学方法。
直观教学法形象、具体、直接和真实，可以加深学生对学习内容的感性认识。
同时，直观教学法将知识与实物、想象等联系在一起，可激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，帮助学生感知、理解和巩固知识，并利于学生观察力的培养。
四、课程考核方式
1.过程考核：包括作业成绩和实验报告等，占课程成绩40%。
2.期末考核：闭卷笔试2小时，占课程成绩60%。
五、其他
（一）作业及自主学习要求
1.书面作业2次，全批全改。
2.自主学习要求：通过在线课程、网络精品课程、视频等多种学习方法，加深对特殊儿童护理学的理解，同时具备一定的护理技术，为今后从事教育康复工作打下坚实的基础。
（二）课程资源
1．建议教材
《特殊儿童护理》，自编教材。
2．主要参考书
《特殊儿童学校卫生学》，戴旭芳主编，重庆大学出版社，2014年2月第1版。
《护理学基础》，余菊芬主编，高等教育出版社，2011年8月第2版。
《健康评估》，吕探云，孙玉梅主编，人民卫生出版社，2012年8月第3版。
《儿科护理学》，孙焱主编，人民卫生出版社，2012年8月第5版。
《急危重症护理学》，张波，桂莉主编，人民卫生出版社，2012年8月第3版。
3、课外学习资源
国家精品课程资源网（/）
大纲执笔：
教学基层组织负责人审核签字：教学院领导审核签字：
制订（修订）时间：年月日。