心理学概论复习提纲

心理学概论复习提纲《心理学概论》各章复习第一章导论第一节心理学的研究领域和学科性质1、认知过程2、情感过程意志过程3、个性心理特征4、实验心理学实验心理学是在实验室控制条件下，借用科学的实验方法，研究人及动物心理和行为的一门心理学分支。

5、心理学的自然科学属性自然科学的性质，可从研究对象、历史渊源和研究方法方面得到说明。

6、自然科学研究的属性社会科学的性质，如社会、管理、消费心理学都强调对人的社会关系和社会互动，对人们所处的社会环境和文化历史背景等社会状况进行研究。

7、心理学的超科学的人文性质超科学的人文性质，研究人的幸福感、美感和价值观等主观性很强的问题。

第二节、心理学的研究方法1、实验法及其特点、分类实验法，是按研究的目的控制或者创造条件，主动引起或改变被试的心理活动，并对其进行研究的方法。

实验法可分为实验室实验法和现场实验法。

2、个案研究法及其分类个案研究法，把任何社会个体，包括个人与社会群体作为一个研究单位，以这些单位的某一个或几个特性为研究对象，探讨和研究相关因素及其相互关系，是对个体进行直接研究的方法。

根据研究对象的特点，可将个案研究法分为以个人为单位的个案和以社会群体为单位的个案两种类型。

3、抽样的方法4、内省法及其分类内省法，是依靠对自己意识经历的反省，来寻找心理学问题的答案，它是心理学家们最早采用的基本研究方法之一。

5、心理学研究中的伦理问题避免研究中可能存在的一些伤害，不能强迫被试参加研究或实验，严格保护和尊重被试的个人隐私。

凡是有可能引起持久危害的东西都不能对被试进行实验，即使被试同意，也不应该让其在有潜在危害的条件中接受实验。

第三节心理学的发展历史与流派1、心理学诞生的标志及冯特的主要贡献1879年德国的冯特在莱比锡建立世界上第一个心理实验室标志着科学心理学的诞生。

2、精神动力学派以及弗洛伊德的主要研究成果精神动力学派：产生于19世纪末20世纪初，由奥地利医生弗洛伊德于1896年创立，被成为“心理学界的第一势力”。

1920年的理论称为早期理论，包括前意识理论、梦的解释和泛性论。

弗洛伊德把人的意识分为意识、前意识和潜意识。

他还认为梦不是偶然地、无缘无故地产生的，而是存在于人的前意识中的被压抑的本能或欲望的变相满足。

后期理论包括本能学说和人格理论。

弗洛伊德认为人具有两个带有两极性的本能，即生的本能与死的本能。

他把人格分为本我、自我和超我三个部分。

3、斯金纳的激进行为主义以及操作性条件反射20世纪30年代出现了新行为主义理论，以托尔曼为代表的新行为主义者修正了华生的极端观点，认为在个体所受的环境刺激和行为反应之间存在着中间变量。

在新行为主义理论中另有一种以斯金纳为代表的激进行为分支，他提出操作性条件反射。

4、认知学派的主要观点认知学派：广义和狭义之分，凡是研究人认识世界的高级心理过程都属于广义的认知心理学。

狭义的认知心理学实际上就是信息加工心理学。

认知心理学于20世纪50年代兴起于西方，到70年代称为西方心理学的主要思潮。

以信息加工的观点来研究人类的认知过程，将人看作一个类似于计算机的信息加工系统，认为人脑与计算机的工作原则是相同的5、为什么说心理学的发展具有更加综合化的趋势研究现状：（1）各个学派之间由最初的长久激烈论战、相持不下，甚至相互对立和敌视，演变为今天的彼此和谐共存，相互包容。

（2）在心理学的研究领域，新的分支学科与新的交叉学科、边缘学科不断出现。

（3）心理学在研究方法上综合化，在研究手段上现代化。

发展趋势：（1）综合化的趋势。

（2）心理学研究本土化趋势渐趋明显。

（3）心理学将朝更为实用化的方向发展。

（4）跨学科的发展趋势。

第二章心理过程第一节感觉：信息的输入和登录1、阈限的概念及类型每种感受器对适宜刺激都有一定的感受范围。

引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。

阈限有两种：绝对阈限和差别阈限。

前者是刚能够引起感觉的刺激的最小强度，后者是刚能够引起差别感觉的刺激间最小差异的强度。

2、感受性与阈限的关系绝对阈限和差别阈限都是衡量感受器感受性的指标。

阈限越低表示感受性越好，但阈限的值并不是固定不变的，不仅不同个体在不同时间测得的阈限值不同，而且刺激的性质、神经系统的状态、情绪都会使阈限值发生变化。

虽然阈上强度是引起清晰感觉的必要条件，但并不是说阈下刺激对人是丝毫没有作用的。

如果同一刺激长时间作用于同一群感受器，会使这些感受器的感受性发生变化，就是感觉适应。

感觉适应的结果大多是感受性下降或阈限提高。

3、阈下刺激的作用第二节知觉：信息的识别1、“群魔殿”理论及系统类型“群魔殿”多水平信息加工认知模型该模型设想在信息加工的不同水平有四种“小鬼”，分别是映像小鬼（负责登录外部信号的原始映像，提供给特征小鬼）、特征小鬼（每一个负责监视一种刺激的基本特征）、认知小鬼（发现与自己代表的模型有关的特征就开始喊叫，有关特征越多叫得就越响）和决策小鬼（选择叫得最响的认知小鬼）。

2、自上而下加工与自下而上加工及其特点自下而上的加工把小的知觉单元组合起来，构成更大的单元。

在这一类加工中，环境真正控制着加工过程，使加工的结果更精确。

自上而下的加工则是借助经验和知识的帮助，完成对对象的识别。

第三节注意：信息的选择1、注意的基本品质特点（1）注意广度或注意范围：指在同一时间内个体能清楚把握的对象的数量，是注意在空间上的特征。

（2）注意的稳定性：指人在较长时间内把注意保持在某个对象或某项活动上的能力，是注意是在时间上的特征。

（3）注意的分配：指人把注意资源分配到两种或两种以上活动中的能力。

（4）注意的转移：指人根据任务的需要，主动把注意从一个对象转移到另一个对象上。

注意的转移是注意稳定性的相反特点。

第四节记忆：信息的储存和提取1、记忆的分类（1）按记忆的内容分类，可分为形象记忆、情绪记忆、运动记忆和语词逻辑记忆。

（2）按记忆保持时间长短，可分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

（3）按识记时有无自觉的目的，分为有意记忆和无意记忆。

（4）按理解在识记中的地位，分为机械记忆和逻辑记忆。

（5）按回忆时是否需要意志努力，可分为外显记忆和内隐记忆。

2、内隐记忆及其测验方法无意识的信息提取叫做内隐记忆。

心理学是通过间接测量的方法研究内隐记忆。

间接测量只要求被试专心于某项作业，并不需要回忆，研究者通过被试在作业中的表现，间接地了解被试是否识记了学习过的材料。

3、记忆系统的组成部分感觉记忆又叫瞬时记忆、感觉登记，是一种信息储存时间极短的记忆形式。

储存在感觉记忆中的信息保留了原有的物理特性，具有鲜明的形象性。

信息在感觉记忆系统的滞留是在无意识水平上进行的，大多数信息很快被遗忘，一部分信息若受到注意，将进入短时记忆系统。

短时记忆的容量为7±2个意义（组块）。

短时记忆的容量对信息加工的效率非常重要，如果把人的记忆系统与电脑相比，短时记忆可看作计算机内存，长时记忆则相当于硬盘。

组块是短时记忆系统自我内存升级的手段。

4、前摄抑制与倒摄抑制前摄抑制和倒摄抑制：前者是指前后学习两种材料，前面学习的内容对后面学习的内容造成的干扰性遗忘。

后者是指后面学习的内容对前面学习的内容的干扰。

不同学习材料间的相互干扰对记忆效果的影响与材料内容的相似程度、学习的巩固程度、学习时间等因素有关。

第五节思维：信息的演算1、问题解决思维方式的种类（1）尝试错误是一种常用的解决问题的思维方式（2）顿悟也是一种问题解决的方式，但不是有效的解决问题手段（3）类比问题解决是一种把待解决的问题比作熟悉的问题，对答案作出推测的思维方法，有时可以有效地解决某些问题。

（4）启发式方法是经由计算机模拟的思维方式。

第三章个性心理第一节心理特征概述1、个性倾向性的结构个性倾向性主要有需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、世界观等。

需要是人脑对各种身体和社会需求的反映。

包括生理性需要和社会性需要以及物质需要和精神需要。

动机是指激励人去活动的心理方面，是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。

兴趣是个体积极探索事物的认识倾向。

可分为直接兴趣和间接兴趣。

理想是对如何事物发展客观规律的奋斗目标的向往与追求。

理想是对未来的设想，它与个人愿望相联系，是所向往的人或物的主观形象。

理想和空想不同，空想不已客观事物的发展规律为依据，脱离实际。

理想是由多种成分构成的，一般概括为职业理想、道德理想和社会政治理想等三种成分。

信念是指激励、支持人们行为的那些自己深信无疑的正确观点准则，是被意识到的个性倾向。

信念是由认识、情感和意志构成的融合体。

信念不同于迷信，迷信是一种缺乏深思熟虑的行动，具有盲目性。

世界观是人对整个世界的根本看法所组成的信念体系。

它包括自然观、社会观和人生观。

2、个性心理特征的结构个性心理特征主要有能力、气质、性格等。

能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

它是成功地完成某种活动的必要条件。

能力按期倾向性可划分为一般能力和特殊能力。

一般能力指大多数活动所共同需要的能力。

特殊能力指为某项专门活动所必须的能力。

智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象思维能力是智力的核心。

气质是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。

可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。

性格是指表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。

3、影响个性心理发展的因素（1）生物性因素。

通常认为，对智力、气质等个性特质的形成和发展，遗传因素较为重要，而理想、信念和世界观，则明显地受环境因素的制约。

大脑皮层的额叶与性格可能有一定关系。

神经系统的特性对能力的发展具有一定的制约作用。

植物性神经系统和情绪的变化有着密切的关系。

（2）身体因素。

个体的体态和容貌对个性的形成有间接的影响。

研究表明儿童的体格与个性特征存在着相关。

（3）家庭因素。

儿童所接受的影响，首先是家庭教育。

亲子关系中母爱是一个重要的方面。

父亲对性别角色发展有着特殊重要的作用。

（4）自然环境因素。

地理和气候等自然条件对个性发展也有一定的影响。

（5）学校因素。

班级集体有利于培养合群、组织性、纪律性等积极的个性特征。

（6）社会实践。

长期从事某种特定的职业，反复扮演某种角色进行相应的活动，从而形成不同的个性特征。

（7）社会文化因素。

文化背景、社会制度等对心理特征有重要影响。

另外，个人的主观因素、心理活动也在积极起作用。

第二节个性理论与测验1、弗洛伊德的人格理论精神分析的人格理论认为，人格结构包括本我、自我与超我三部分。

本我是人格中与生俱来的最原始的潜意识结构部分，它是人格的基础，自我和超我是从本我中分化出来的。

本我受快乐原则所支配。

自我是意识的结构部分，有机体在适应环境的过程中，自我逐渐从本我中分化出来，自我的活动受现实原则所支配，它的心理能，大部分消耗在对本我的控制与压抑上。