2021幼儿园大班语言教案《心情预报》
《心情预报》教案(精选15篇)
《心情预报》教案（精选15篇）《心情预报》教案篇1活动目标：1、熟悉各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。
2、能用规范的语言进行气象播报活动。
3、体验当“小小气象播报员”的胜利感。
活动预备：多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记，与幼儿人数相等)活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题争论。
1、听声音依据已有阅历推断考考你们：听听看，什么电视节目开头了?2、确认答案，观看天气预报片头。
3、小结幼儿回答：知道天气的状况、温度二、看城市天气预报视频争论。
1、我这里有中心电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。
2、你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。
3、今日我们来熟悉天气符号，哪里有天气符号?4、介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。
(播放完整的城市天气预报)三、结合视频，具体熟悉天气符号。
1、和伴侣对对看记录的结果一样不一样。
2、集体进行记录，熟悉、争论符号的含义。
3，逐一进行集体记录，逐一熟悉：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等4、小结记录状况。
5、出示天气符号图谱，全面的熟悉各种天气符号。
(1)再请你们看一些符号，这里有没有不熟悉的符号?(2)老师喊出编号，幼儿抢答。
(3)从头熟悉一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的熟悉。
四、“小小气象播报员”活动。
1、出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。
(播放自制的天气预报图)2、正式播报。
孩子们起立，从第一个开头轮番每人播报一个城市的天气预报。
五、迁移生活阅历，知道天气预报和我们大家的关系。
1、提问：天气预报对我们人有什么关心?2、假如我们去旅行的时候，可以依据天气预报作出什么样的预备?请孩子们用报纸当道具，依据播报的天气变化进行各种预备上的变化。
教学反思：1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等3、如何让主题引出时应当更新奇4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好《心情预报》教案篇2活动目标：1、分析故事情节，培育想象力。
《心情预报》大班活动教案（通用12篇）
《心情预报》大班活动教案（通用12篇）《心情预报》大班活动教案（通用12篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《心情预报》大班活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《心情预报》大班活动教案篇1活动目标1.懂得学会让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。
2.通过绘画描述自己的心情，并能在大胆讲述，发展口语表达能力。
活动准备1.照片—狮子12.趣味练习—各种面部表情活动过程一、导入1.谈话引题教师：哎哟，明天的天气怎么样呢？有什么办法可以知道呢？引导幼儿说出，可以听天气预报。
嗯！老师知道了，通过听天气预报，我们就可以知道天气情况。
2.你们有没有听说过心情预报呢？我们就一起来听一听好吗？（教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报）二、展开1.问题讨论（1）刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的？（2）为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？（幼儿大胆猜测）（3）到底是什么事呢？2.出示照片—狮子1（出示狮子生病躺在床上的图片）（1）原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？（幼儿自由发言）（2）森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？（3）后来狮子的心情发生变化了吗？为什么？（4）如果你们的好朋友遇到困难了，你们会怎么做呢？3.情感教育出示图片--各种面部表情（1）心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。
（2）教师根据各种不同的表情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。
（3）你喜欢哪一种，为什么？我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们应该怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？三、延伸幼儿画心情、说心情。
《心情预报》大班活动教案篇2活动目标：1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，萌发互相关爱的情感。
2、引导幼儿大胆地用画面表达自己的心情。
3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
幼儿园大班语言教案《心情预报》
幼儿园大班语言教案《心情预报》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《说说我的心情》，详细内容为“心情预报”一节。
通过本节课的学习，让幼儿能够认识和表达自己的情感和心情，培养幼儿情绪管理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解心情的概念，认识到每个人的心情都是多变的。
2. 培养幼儿表达自己心情的能力，学会用简单的词语描述自己的情感。
3. 培养幼儿关爱他人，学会在日常生活中关注和分享同伴的心情。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用词语表达自己的心情。
重点：让幼儿认识和了解心情的多变性，学会分享和关心他人。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、画有不同表情的卡片、天气预报图、PPT课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过天气预报的形式，让幼儿关注天气变化，引导幼儿关注心情变化。
a. 播放天气预报视频，让幼儿观察天气变化。
b. 引导幼儿谈论自己在不同天气下的心情。
2. 讲解心情概念（5分钟）a. 教师出示心情卡片，让幼儿认识不同的心情。
b. 讲解心情的定义，让幼儿了解心情是内心感受的一种表达。
3. 实践活动（10分钟）a. 让幼儿画一张自己的心情卡片，用彩笔、贴纸等材料表达自己的心情。
b. 幼儿相互分享心情卡片，学会用词语表达自己的心情。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示画有不同表情的卡片，让幼儿描述卡片上人物的心情。
b. 教师引导幼儿用简单的词语描述心情，如“开心、生气、难过、害怕”等。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示PPT课件，展示不同场景，让幼儿猜测场景中人物的心情。
b. 让幼儿两人一组，相互表演不同心情，让对方猜测。
b. 幼儿分享自己在课堂上的收获和心情变化。
六、板书设计1. 心情预报2. 不同心情的词语：开心、生气、难过、害怕等3. 天气与心情的关系七、作业设计1. 作业题目：画一画自己和家人的心情，用词语描述。
答案：幼儿根据自己和家人的实际情况完成作业，描述心情的词语可根据实际情况选择。
大班社会教案《心情预报》
大班社会教案《心情预报》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《心情预报》教案
一、教学目标1. 了解故事的主要角色、情节，能大致讲述故事内容。
2. 理解故事中不同的情绪表现，能用相应的词语描述心情。
3. 能与同伴分享自己的心情变化，学会关心他人。
4. 感受文学作品的美，喜欢听故事、讲故事。
二、教学内容1. 故事名称：《心情预报》2. 故事简介：故事讲述了一个小熊做心情预报员的故事，他用自己的心情变化来预报天气。
故事中，小熊遇到了各种不同的情绪，如开心、生气、难过等，并通过相应的天气变化来表达自己的心情。
三、教学准备1. 故事课件或图书《心情预报》。
2. 心情卡片（开心、生气、难过等）。
3. 画笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在不同天气下的心情，引导幼儿关注心情与天气的关系。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述小熊做心情预报员的故事，引导幼儿关注小熊在不同情绪下的表现。
a. 小熊在不同情绪下，是如何预报天气的？b. 你还知道其他动物或事物的变化与心情的关系吗？c. 你平时是如何表达自己的心情的？4. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演故事中的角色，尝试用动作、表情、语言等方式表现不同心情下的天气变化。
5. 绘画活动：请幼儿用画笔、画纸等绘画材料，绘制出自己心情变化时的天气画面。
五、作业与延伸1. 作业：请幼儿回家后，与家人分享自己在学校的心情变化，并尝试用相应的方式表达出来。
2. 延伸活动：开展“心情播报”活动，让幼儿担任心情播报员，分享自己或他人的心情变化。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事情节的理解和情感投入。
2. 评估幼儿在讨论环节中对心情与天气关系表述的清晰度和创造性。
3. 观察幼儿在情景体验活动中表现出的情绪认知和表达能力。
4. 分析幼儿在绘画活动中所创作的心情天气画的创意和表现力。
5. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享心情变化的情况。
七、教学注意事项1. 确保故事内容贴近幼儿生活，易于他们理解和接受。
幼儿园大班《心情预报》综合活动教案
幼儿园大班《心情预报》综合活动优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐成长》第四章《我的心情我做主》，详细内容围绕“心情预报”，通过认识情绪、表达情绪、调节情绪等方面，帮助幼儿学会控制自己的情绪，做情绪的主人。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和识别不同的情绪。
2. 培养幼儿在遇到问题或困扰时，能够运用所学方法调节自己的情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，做情绪的主人。
教学重点：认识和表达自己的情绪，以及识别他人的情绪。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》等。
学具：彩笔、画纸、心情日记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事《小兔子的心情日记》引入，讲述小兔子在不同情境下产生的情绪变化，引导幼儿关注情绪并思考如何应对。
2. 认识情绪（5分钟）教师展示心情卡片，引导幼儿识别并说出卡片上的情绪，讨论不同情绪的表现和影响。
3. 表达情绪（5分钟）教师邀请幼儿用彩笔在画纸上画出自己的心情脸谱，分享给同伴，互相猜测对方的情绪。
4. 调节情绪（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在遇到问题或困扰时，如何调节情绪。
引导幼儿学会用合适的方法调节情绪。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出一些情境，让幼儿运用所学方法调节情绪，并邀请个别幼儿进行示范。
六、板书设计1. 心情预报认识情绪表达情绪调节情绪2. 情绪脸谱七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿在心情日记本上记录今天的心情变化，并用画笔描绘出相应的情绪脸谱。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的情绪变化，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的心情日记记录，共同关注幼儿的情绪成长。
重点和难点解析1. 教学目标中关于幼儿认识和表达情绪的能力培养。
《心情预报》大班活动优质教案通用
《心情预报》大班活动优质教案通用一、教学内容《心情预报》活动选自大班主题活动“情绪小秘密”，具体涉及教材的第三章“情绪的认识”和第四章“情绪的表达”。
详细内容包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤；学会表达和识别自己的情绪；通过故事、讨论、游戏等形式，培养幼儿对自己和他人情绪的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分不同的情绪类型，并能够用恰当的词语表达自己的情绪。
3. 培养幼儿关心他人，理解和尊重他人的情绪，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同情境下，用适当的方式表达和调节自己的情绪。
教学重点：认识和区分不同情绪类型，学会用词语表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、故事书、情绪脸谱、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情代表的心情。
邀请幼儿分享自己最近的心情故事。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《心情预报》故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
通过故事讨论，让幼儿认识和区分不同情绪类型。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示情绪脸谱，让幼儿识别并说出对应的情绪词语。
针对不同情绪，引导幼儿讨论如何在生活中表达和调节。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“情绪猜猜看”游戏，让幼儿通过表演或描述，让组员猜出所表达的情绪。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 情绪表达练习（5分钟）播放音乐，让幼儿用画笔在画纸上表达自己的情绪。
邀请部分幼儿分享自己的作品，并说出自己的心情。
六、板书设计1. 板书《心情预报》2. 板书内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤情绪表达词语：高兴、兴奋、愤怒、害怕、孤独、悲伤等七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿用画笔和心情日记本，记录当天的心情故事，并尝试用词语表达自己的情绪。
答案示例：今天我很高兴，因为妈妈带我去公园玩。
幼儿园《心情预报》大班语言教案
幼儿园《心情预报》大班语言教案一、教学目标1. 了解不同的情绪表现，学会用恰当的语言描述自己的情绪。
2. 学会关心他人，善于察言观色，主动询问他人的感受。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的想象力。
二、教学内容1. 认识快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪。
2. 学习用形容词描述情绪，如：快乐的、生气的、悲伤的、害怕的。
3. 通过情境表演，学会关心他人，主动询问他人的感受。
三、教学重点与难点1. 重点：认识不同情绪，学会用形容词描述情绪。
2. 难点：学会关心他人，主动询问他人的感受。
四、教学准备1. 教具：情绪卡片、表情贴纸、故事书《小兔子的心情预报》。
2. 环境：轻松、温馨的课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们今天的心情，引导幼儿用语言描述自己的心情。
2. 基本情绪认识：出示情绪卡片，让幼儿认识快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪。
3. 情绪描述练习：让幼儿用形容词描述情绪，如：快乐的、生气的、悲伤的、害怕的。
4. 情境表演：分组进行情境表演，一名幼儿扮演角色，另一名幼儿描述角色的情绪。
5. 故事分享：《小兔子的心情预报》，引导幼儿学会关心他人，主动询问他人的感受。
6. 总结与拓展：让幼儿谈谈自己在生活中如何关心他人，如何表达自己的情绪。
7. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享今天学到的情绪知识，试着用语言描述家人的情绪。
六、教学活动1. 情绪猜谜游戏：教师展示不同的表情，幼儿猜测对应的内心情绪。
2. 情绪角色扮演：幼儿分组进行情绪角色扮演，通过表演展示不同情绪的表现。
3. 情绪日记：鼓励幼儿每天记录自己的心情，用语言描述自己的情绪变化。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用情绪知识的情况。
3. 课后访谈：与幼儿进行课后访谈，了解他们对情绪的认识和表达。
八、教学调整1. 根据幼儿的反馈，适时调整教学内容，加深对情绪的认识和表达。
心情预报大班语言教案
心情预报大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，了解不同心情的表现。
2. 培养幼儿表达自己心情的能力，学会用适当的语言描述心情。
3. 引导幼儿关心他人，学会安慰和鼓励同伴。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，学会描述心情。
难点：让幼儿学会表达自己心情，关心他人。
三、教学准备1. 教学PPT：包含故事内容、心情图片等。
2. 心情卡片：分别代表快乐、生气、害怕、悲伤等心情。
3. 贴纸：用于奖励幼儿。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己最近的心情，引导幼儿关注心情的变化。
2. 故事讲解：通过PPT呈现故事内容，引导幼儿了解故事中角色的不同心情。
3. 心情体验：分组进行心情体验，让幼儿感受不同心情的表现，并用语言描述。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，练习表达心情。
5. 小组讨论：引导幼儿讨论如何在日常生活中关心他人，学会安慰和鼓励同伴。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起完成一份心情日记，记录一天中的心情变化。
2. 鼓励幼儿在第二天分享自己的心情日记，让同伴了解他们的心情。
六、教学内容1. 复习故事情节和心情表达。
2. 学习用形容词描述心情。
3. 开展心情角色扮演活动。
七、教学过程1. 复习故事：通过PPT回顾故事情节，引导幼儿回忆角色的心情变化。
2. 心情形容词学习：教授形容词如“愉快”、“生气”、“害怕”、“难过”等，让幼儿学会用这些词汇描述心情。
3. 角色扮演：分组进行心情角色扮演，让幼儿在实际操作中运用所学的心情形容词。
八、教学活动1. 心情猜猜乐：教师展示心情卡片，幼儿猜测卡片代表的心情。
2. 心情连线：将心情卡片与相应的形容词连线，加深幼儿对心情表达的理解。
3. 心情日记分享：邀请幼儿分享自己的心情日记，鼓励他们用学到的形容词描述心情。
九、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对心情表达的掌握情况。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，检验他们是否能运用所学的心情形容词。
幼儿园《心情预报》大班语言教案
幼儿园《心情预报》大班语言教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿表达自己心情的能力，使其能够用适当的方式表达自己的情绪。
2. 认知目标：让幼儿了解不同心情的表述方式，认识心情词汇。
3. 技能目标：通过活动，提高幼儿的语言表达能力，培养其观察和描述能力。
二、教学内容1. 主题：心情预报2. 教学材料：心情卡片、心情图片、心情词汇卡片、心情故事书等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用适当的语言表达自己的心情。
2. 教学难点：帮助幼儿理解和运用心情词汇。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际操作中学会表达心情。
2. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发幼儿的学习兴趣，使其在游戏中学会表达心情。
3. 直观教学法：使用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿理解和记忆心情词汇。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的故事引入主题，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
2. 基本概念：介绍心情的基本概念，让幼儿认识快乐、生气、悲伤、兴奋等心情。
3. 心情卡片游戏：分发心情卡片，让幼儿观察卡片上的表情，并用自己的语言描述这些心情。
4. 心情图片描述：展示不同心情的图片，引导幼儿用语言描述图片中角色的情绪。
5. 心情词汇学习：教授心情词汇，如开心、难过、生气、兴奋等，让幼儿通过卡片游戏等方式学习这些词汇。
6. 情景演练：设置不同情境，让幼儿扮演角色，运用所学的心情词汇表达自己的心情。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己在活动中的收获。
8. 作业布置：让幼儿回家后，尝试用所学的心情词汇向家人表达自己的心情。
六、教学评价1. 评价方式：通过观察幼儿在活动中的参与程度、语言表达能力和心情词汇的应用情况来进行评价。
2. 评价指标：幼儿的情绪识别能力、情绪表达能力以及心情词汇的掌握程度。
七、教学拓展1. 心情日记：鼓励幼儿每天记录自己的心情，使用学过的心情词汇来描述。
2. 心情展览：让幼儿创作关于心情的手工艺品或绘画，举办一个小展览，让其他班级的幼儿和家长参观。
幼儿园大班社会课教案《心情预报》含反思
幼儿园大班社会课教案《心情预报》含反思课程学习目标•学习了解情感管理的重要性•能够辨认自己的情绪，并适当表达•学会与他人沟通交流，理解别人的感受•培养自我调节情绪的能力•提高大班儿童的综合素质和社交能力课前准备•PowerPoint课件•讨论卡片•磁性白板和表情标志•彩色笔•一堆球形气球授课内容和步骤第一步：引入首先，老师将通过PowerPoint课件来引导儿童学习情感管理。
通过PPT的轮播，老师将介绍“情感管理的重要性”、“自我认知”、“情绪自我调节”等相关概念。
第二步：讨论接下来，将发放讨论卡片，让孩子们商量关于情绪问题，并将所提问的问题和他们对问题的回答记录下来。
老师应引导儿童讨论关于以下问题：•什么是情绪？你有过不好的情绪吗？你能对这些情绪做些什么？•你知道吗？情绪可以有好有坏。
什么可让你感到高兴？什么是让你生气或难过的事情？•你如何与他人分享你的情绪？如何安慰那些与你一起感觉难过或生气的人？当孩子在小组中讨论时，老师应该适当参与，引导他们讨论、指导他们思考和总结。
第三步：蒙眼分发表情标志老师将孩子们分成小组，穿过房间，然后用彩色笔画出一些基本的表情，比如开心，生气等。
然后让孩子们闭上眼睛，老师将表情标志分发到每个孩子的手中。
接下来，孩子们将在小组内讨论有关他们手中的表情，暗示与其相关的感受。
第四步：情感气球为了学习信息共享，老师将分发一个袋子，内容是30个球形气球。
让孩子将气球踢给另一位小组成员。
每当一个孩子将球踢向另一个孩子时，他就会说出一个名字或简单的情绪词。
要求孩子们创造性地体验并表述一些感性的想法，增进他们的自我认知。
第五步：可爱动物儿歌当孩子气氛高涨时，老师引导孩子们唱动物儿歌。
动物儿歌使用可爱的动物角色作为主题，让孩子们通过动物儿歌的表演来体验不同情绪的感受。
教学反思本节课的目的是帮助幼儿园大班学生学习情感管理、自我表达、沟通交流和自我调节情绪的能力。
采用讨论卡片、表情标志、气球和动物儿歌等多种教学手段，讲解了情感管理、自我认知和情绪自我调节等知识。
【大班语言教案】语言活动心情预报大班
【大班语言教案】语言活动心情预报大班教案名称：语言活动：心情预报大班一、教学内容本活动选自幼儿园大班语言领域教材，活动内容主要包括故事《心情预报》和相关的语言游戏。
故事讲述了一个小男孩在一天中不同时间的心情变化，以及他如何通过表达和调节自己的情绪来应对各种情况。
二、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿认识和表达自己的情绪，学会调节情绪的方法。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解情绪的表达和调节方法。
难点：让幼儿学会用适当的语言和方式表达自己的情绪，并尝试调节情绪。
四、教具与学具准备教具：故事课件、心情卡片、情绪表情图等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的情绪表情游戏，引导幼儿积极参与，激发他们对情绪话题的兴趣。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中小男孩的情绪变化，并讨论他如何表达和调节情绪。
3. 情绪体验：分组进行情绪体验活动，让幼儿尝试用语言和表情表达自己的情绪，并学会调节情绪的方法。
4. 创意表达：让幼儿用自己的方式（如绘画、手工等）表达自己的情绪，并分享给同伴。
六、板书设计板书内容：1. 故事《心情预报》2. 小男孩的情绪变化：开心、生气、害怕、悲伤、愉快3. 情绪调节方法：表达、倾听、安慰、分享七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个关于情绪表达和调节的小任务。
2. 作业内容：家长协助幼儿用照片或绘画记录下孩子的一天，标注孩子在不同时间的心情变化，并讨论他们是如何表达和调节情绪的。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织类似的主题活动，如情绪角色扮演、情绪日记等，让幼儿在实践中学会表达和调节情绪。
重点和难点解析：1. 教学内容的深入理解：故事《心情预报》通过小男孩一天的心情变化，揭示了情绪的表达和调节方法。
教师需要引导幼儿深入理解故事情节，并联系实际生活，让他们明白情绪表达和调节的重要性。
大班语言活动教案 心情预报
大班语言活动教案心情预报一、活动目标1. 了解不同的心情特点及表现，提高幼儿的情感表达能力。
2. 培养幼儿关心他人、善于倾听的习惯，提升幼儿的人际交往能力。
3. 通过扮演不同心情的角色，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 乐于参与活动，体验表演和表达的乐趣，增强自信心。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够用适当的语言和表情表达自己的心情。
2. 活动难点：让幼儿学会关心他人，善于倾听他人的心情表达。
三、活动准备1. 物质准备：心情卡片、心情表演道具、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有较多的人际交往经验，对不同心情有基本的认识。
四、活动过程1. 导入：教师通过讲述一个有关心情的故事，引导幼儿关注故事中角色的不同心情，激发幼儿对心情话题的兴趣。
2. 基本部分：a) 心情猜谜游戏：教师出示不同心情的卡片，幼儿猜测卡片所代表的心情。
b) 心情表演：幼儿使用心情表演道具，扮演卡片上的心情，并用自己的语言描述心情的特点。
c) 心情绘画：幼儿用彩笔在画纸上绘制出代表不同心情的图案，并分享自己的创作。
3. 拓展部分：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在具体情境中学会关心他人，善于倾听他人的心情表达。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的心情表达情况，鼓励家长关注幼儿的情感需求，给予适当引导。
2. 环境创设：在班级环境中布置“心情墙”，让幼儿在墙上展示自己的心情绘画作品，促进幼儿之间的交流与分享。
3. 区域活动：在角色区设置“心情小屋”，提供相关道具和材料，让幼儿在游戏中体验不同的心情，培养幼儿的情感表达能力。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在活动中的参与程度、情感表达能力以及对他人心情的关注程度，评价幼儿在本次活动中的表现。
2. 评价方法：a) 教师观察：在活动过程中，教师注意观察幼儿的情感表达、交流互动等情况，记录幼儿的优点和需要改进的地方。
b) 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，分享自己在活动中的收获和感受。
幼儿园《心情预报》大班语言教案
幼儿园《心情预报》大班语言教案一、教学目标1. 了解不同心情的表达方式，学会用语言和表情来表达自己的心情。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的情感认知水平。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神，提升他们的社交技能。
二、教学内容1. 心情的表达方式：语言、表情、动作等。
2. 情感认知：快乐、悲伤、愤怒、害怕等基本情绪。
3. 小组合作游戏：心情预报员、心情猜猜看等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用语言和表情来表达自己的心情。
2. 教学难点：让幼儿能够准确识别并表达自己的情绪。
四、教学准备1. 教具：心情卡片、表情贴纸、小组合作游戏道具等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们在活动中的感受，引导幼儿用语言表达自己的心情。
2. 主题活动一：心情的表达方式（10分钟）：教师向幼儿介绍心情的表达方式，如语言、表情、动作等，并通过示例进行讲解。
3. 主题活动二：情感认知（10分钟）：教师引导幼儿识别基本情绪（快乐、悲伤、愤怒、害怕）并让幼儿用语言和表情表达出来。
4. 小组合作游戏一：心情预报员（10分钟）：幼儿分组进行游戏，每组选出一个心情预报员，其他幼儿通过观察表情和语言来猜测心情预报员的心情。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对心情表达方式的掌握情况。
2. 通过小组合作游戏，评估幼儿的情感认知能力和社交技能。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对教学内容的兴趣和需求。
七、教学拓展1. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起完成心情表达的活动，如制作心情日记、拍摄心情表情等。
2. 组织家长座谈会，分享教学成果，让家长了解幼儿在幼儿园的情感发展情况。
3. 邀请心理专家进行讲座，提高教师和家长对幼儿情感教育的认识和重视。
八、教学反思2. 根据幼儿的反馈和评价结果，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
九、教学资源1. 制作心情卡片、表情贴纸、小组合作游戏道具等教具。
幼儿园大班健康教案《心情预报》
幼儿园大班健康教案《心情预报》教学目标•学习和了解自己和同学的情绪，提高自我认知和情商；•掌握情绪表达和管理的方法，提高社交能力和情感调节能力；•推广健康生活方式和积极的心态，促进幼儿健康成长。
教学内容1. 前导活动•唱歌活动《快乐的心情》：–材料：歌曲《快乐的心情》；–安排：播放歌曲，给孩子们示范动作，引导幼儿互动参与，并在活动结束后通过简短的谈话表达自己的感受。
2. 情境体验•游戏活动《情绪大识别》：–材料：几张卡片，每张卡片上写有一种情绪，如高兴、生气、难过、紧张等；–安排：发放卡片，让幼儿根据卡片上的情绪表现出对应的表情或动作，并通过观察同学的表情、动作，猜测他们的情绪是什么。
3. 知识讲解•幻灯片展示《情绪预测器》：–材料：幻灯片、投影仪；–安排：通过幻灯片演示，介绍各种情绪的表现，以及身体和心理上的变化，通过模拟游戏等形式，帮助幼儿理解和识别情绪。
引导幼儿关注自己的内心感受，学会类比良好的或负面的情绪，然后加入到日常行为中，以创造更多的积极情绪。
4. 情境应用•情感表达活动《心情预报》：–材料：情绪预报表格，小人卡片，颜色笔等；–安排：每位幼儿都拥有一张情绪预报表格，用颜色笔给未来三天的心情预报标记，可使用红色表示不开心，黄色表示一般，绿色表示开心。
在活动结束后，幼儿可以根据自己的预报，选择不同颜色的小人卡片，来进行情绪表达。
同时鼓励幼儿借助音乐活动等方式，触发自己积极的情绪，享受愉悦的氛围。
教学评价幼儿能够积极参与各项活动，表现出一定的情绪认知和管理能力，能够在合适的时间和适当的方式下，表达和控制自己的情绪。
在预测自己的未来心情时，能够正确识别自己的情绪状态，建立良好的情绪调节机制。
同时富有创意和积极的意愿，可以使用多种形式，表达自己对于积极情绪的追求和体验。
总结《心情预报》活动既可以给予幼儿情感疏导与管理的提升，也可以增加孩子们对于积极情绪的体验和认识。
让幼儿具备良好的情感管理能力，构建与自我、与同伴的互信互助关系，是当前幼儿教育和健康生活的重点，也是幼儿园大班教育应当重视和深入的方向。
大班语言《心情预报》教案
一、教案基本信息大班语言《心情预报》教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物的心情变化。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够用适当的语言描述自己的心情。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，学会关心他人。
教学重点：1. 理解故事内容，体会小动物的心情变化。
2. 能够用适当的语言描述自己的心情。
教学难点：1. 学会倾听和表达，关心他人。
教学准备：1. 故事课件或图书《心情预报》。
2. 心情卡片（快乐、伤心、生气、害怕）。
3. 记录表（画心情）。
二、教学过程1. 导入：教师与幼儿互相问好，谈论今天的天气和心情。
引导幼儿观察周围的同伴，了解他们的心情。
2. 故事分享《心情预报》：教师讲述故事，引导幼儿关注小动物的心情变化。
教师可以通过提问，引导幼儿思考和表达故事中的情感。
3. 心情分享：教师出示心情卡片（快乐、伤心、生气、害怕），引导幼儿认识和表达各种心情。
邀请幼儿分享自己在故事中的感受，以及曾经经历过的类似情感。
4. 情感体验：教师组织幼儿进行情感体验游戏，如模拟不同的心情，并用语言描述。
引导幼儿观察和理解他人的情感，学会关心和安慰他人。
三、教学评价1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，以及对故事情感的理解和表达。
2. 评价幼儿在心情分享环节的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 观察幼儿在情感体验环节的参与态度和表现，以及对他人情感的关注和表达。
四、教学延伸家园共育：1. 教师与家长分享教学内容，鼓励家长关注幼儿的心情变化，并积极与幼儿沟通。
2. 教师可建议家长在日常生活中，引导幼儿用语言描述自己的心情，培养幼儿的观察和表达能力。
环境创设：1. 教师可在班级环境中布置心情角，展示幼儿的心情作品，鼓励幼儿自由表达和分享。
2. 教师可定期组织心情分享活动，让幼儿有机会展示自己的情感观察和表达能力。
五、教学反思教师在课后应反思教学效果，包括幼儿的情感理解、表达和倾听能力的提升情况，以及幼儿在情感体验环节的表现。
心情预报大班语言教案
心情预报大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和认识不同的情绪表现，如快乐、生气、悲伤等。
2. 技能目标：培养幼儿用恰当的语言表达自己的心情，并能与他人分享。
3. 情感目标：引导幼儿关心他人的情绪，学会理解和安慰他人。
二、教学内容1. 学习不同的心情表现，如快乐、生气、悲伤等。
2. 学习用恰当的语言表达自己的心情。
3. 学习与他人分享自己的心情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同的情绪表现，学会用语言表达自己的心情。
2. 教学难点：让幼儿学会与他人分享自己的心情。
四、教学方法1. 游戏法：通过心情预报游戏，让幼儿在实践中学会表达和分享心情。
2. 情境教学法：创设不同的心情情境，引导幼儿体验和表达相应的情绪。
3. 互动交流法：鼓励幼儿在小组内分享自己的心情，培养他们的沟通能力。
五、教学准备1. 教具准备：心情卡片、情绪表现图、心情分享模板等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
3. 经验准备：让幼儿在日常生活和学习中积累一定的情绪体验。
六、教学步骤1. 导入：教师通过情绪表现图引出不同的心情，让幼儿观察和描述。
2. 新课内容：教师讲解不同的心情表现，如快乐、生气、悲伤等，并让幼儿举例说明。
3. 实践环节：开展心情预报游戏，幼儿扮演不同情绪角色，用语言表达自己的心情。
4. 分享环节：幼儿在小组内分享自己的心情，培养他们的沟通能力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结所学内容，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
七、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一份心情卡片，记录一周内的情绪变化。
2. 课堂作业：完成心情分享模板，画出自己的心情，并写上原因。
八、评价方式1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、情绪表现和沟通能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业和课堂作业，评估他们的学习效果。
3. 同伴评价：让幼儿互相评价对方的心情表达和分享能力。
九、教学拓展1. 开展情绪主题的活动，如情绪角色扮演、情绪故事分享等。
大班语言教案《心情预报》
大班语言教案《心情预报》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《说说我的心情》，详细内容包括：认识和描述不同的心情，学会表达自己的感受，培养同理心，以及通过天气预报的形式，介绍和分享自己的“心情预报”。
二、教学目标1. 让学生能够认识和表达自己的心情，并学会倾听他人的感受。
2. 培养学生通过语言表达自己的需求和情感，提高语言组织和表达能力。
3. 培养学生的同理心，理解和关心他人的情绪变化。
三、教学难点与重点难点：让学生学会表达自己的心情，并理解和关心他人的情绪。
重点：认识不同的心情，通过语言表达自己的需求和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、心情天气预报图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放天气预报录音，引导学生关注天气变化，并提问：“你们知道天气有预报，那我们的心情有没有预报呢？”学生分享自己的心情故事，教师引导大家关注并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示心情卡片，引导学生认识和描述不同的心情。
教师示范如何表达自己的心情，并通过“心情天气预报”的形式，让学生学会分享自己的心情。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相分享自己的心情，并记录在心情日记本上。
学生根据心情卡片，画出对应的心情表情，并进行展示。
4. 小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，讨论如何关心和理解他人的心情。
每个小组派代表分享讨论成果。
学生分享自己的心情预报，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 心情预报：画出不同的心情表情，标注对应的心情词汇。
2. 关心他人：列出关心他人的方法，如倾听、安慰、鼓励等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份心情日记，记录自己一周的心情变化，并分享给同学和老师。
2. 答案：学生根据实际情况完成心情日记，教师给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
幼儿园《心情预报》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园《心情预报》教案适用年级：大班课时：5分钟二、教学目标1. 让幼儿认识和理解不同的心情，并学会表达自己的感受。
2. 培养幼儿关心他人，善于观察和理解他人的能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的自信心。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识和理解不同的心情，并学会表达自己的感受。
难点：培养幼儿关心他人，善于观察和理解他人的能力。
四、教学方法采用情景表演、游戏、讨论等方法进行教学。
五、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括不同的心情表现和相应的表情、动作等。
2. 准备一些情绪卡片，上面画有不同的心情表现，如开心、生气、悲伤等。
3. 准备一些小道具，如笑脸、哭脸等，用于辅助教学。
一、第一章：认识心情1. 教师通过PPT展示不同的心情表现，如开心、生气、悲伤等。
2. 邀请幼儿分享他们观察到的情绪表现，并引导他们说出对应的心情名称。
3. 教师展示一些情绪卡片，让幼儿触摸和观察，并说出相应的心情名称。
二、第二章：表达心情1. 教师演示如何用语言和表情表达不同的心情，如开心、生气、悲伤等。
2. 邀请幼儿模仿并尝试表达这些心情。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享彼此的心情表达方式。
三、第三章：理解他人心情1. 教师通过情景表演展示不同的心情表现，如开心、生气、悲伤等。
2. 邀请幼儿观察并尝试理解表演者的心情。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享彼此对他人心情的理解。
四、第四章：关心他人心情1. 教师通过情景表演展示如何关心他人，如询问他人的心情、给予安慰等。
2. 邀请幼儿模仿并尝试关心他人。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享彼此关心他人心情的方式。
五、第五章：培养良好情绪1. 教师通过讲解和讨论，让幼儿了解保持良好情绪的重要性。
2. 邀请幼儿分享自己保持良好情绪的方法，如做运动、听音乐等。
六、第六章：情绪卡片游戏1. 教师分发情绪卡片给每个幼儿，并让他们观察卡片上的表情和场景。
2. 邀请幼儿分享他们认为这个卡片代表的心情。
大班语言《心情预报》教案
大班语言《心情预报》教案一、教学目标1. 了解不同的心情，并能够用恰当的语言表达自己的心情。
2. 学会倾听和理解他人的感受，能够给予适当的关心和支持。
3. 通过故事和活动，培养幼儿的共情能力和情感管理能力。
二、教学内容1. 故事《心情预报》：通过故事引导幼儿认识不同的心情，并学会表达和理解。
2. 心情表达活动：通过绘画、角色扮演等方式，让幼儿表达自己的心情。
3. 心情分享环节：让幼儿分享自己的心情经历，培养他们的表达和倾听能力。
三、教学准备1. 故事课件《心情预报》2. 心情表达活动的材料：绘画纸、颜料、角色扮演服装等3. 记录心情的表格和笔四、教学过程1. 引入：通过歌曲或游戏，引导幼儿放松心情，准备进入学习状态。
2. 故事讲解：《心情预报》故事，让幼儿了解不同的心情，并引导他们思考故事中的角色情感变化。
3. 心情表达活动：根据故事中的情节，让幼儿通过绘画或角色扮演的方式，表达故事中角色的不同心情。
4. 心情分享环节：让幼儿分享自己的心情经历，引导他们用语言表达并倾听他人的感受。
5. 总结：通过讨论，让幼儿理解不同的人有不同的心情，要学会关心和理解他人。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事理解和心情表达活动中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿在心情分享环节中的倾听和表达能力的运用。
3. 收集幼儿的心情分享记录，评估他们的情感管理能力的发展。
六、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行心情日记的写作，让幼儿定期记录自己的心情变化，培养他们的自我观察和情感表达能力。
2. 家园共育：与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长与幼儿进行心情交流，共同关注幼儿的情感发展。
七、教学资源1. 故事课件：《心情预报》及相关心情表达的故事或视频资源。
2. 心情表达材料：绘画纸、颜料、角色扮演服装、心情日记本等。
3. 参考书籍：关于情感管理和心情表达的儿童书籍。
八、教学建议1. 在教学过程中，教师应以亲切的语言和态度与幼儿交流，营造安全和支持的学习环境。
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幼儿园大班语言教案《心情预报》
【活动目标】
1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
【重点与难点】
重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。
难点：理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。
【活动准备】
幼儿经验准备：
1、请幼儿看天气预报，并学习播报。
2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。
材料准备：
用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干（高兴、紧张、生气）【活动过程】
一、引起兴趣。
1、请幼儿模仿播报天气预报。
刚才播送的是什么预报？
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同？下面请看森林电视台的心情预报。
（播两遍）
请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。
今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播【大班教案 /daban/】送完毕，谢谢大家收看，再见。
第一遍提问：天气预报和心情预报有什么不同？
小结：一个是天气的情况，一个是心情的情况。
二、组织讨论。
1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同？
2、“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？教师归纳：当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。
所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。
3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？
4、小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
（出示狮子生病躺在床上的图片）狮子怎么了？
5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。
辅助提问：
①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应？
②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉？
③当你生病时，最希望什么？
教师小结：
6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述）
7、（出示小动物图片，放在背景图上）我们一起来看看小动物是怎么做的。
8、狮子的心情会不会发生变化？为什么？
三、情感教育。
1、这里还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人，播送一下它们的心情预报。
2、出示心情图，分析小动物的心情图。
3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。
4、刚才我们听了多种心情预报，你最喜欢哪种？为什么？
5、我们都喜欢晴天这种天气，可有时我们的心情不一定是晴天。
什么情况下你的心情会不好？ ___让自己的心情变成晴天？
6、分组解决不愉快的情绪。
模板,内容仅供参考。