幼儿园大班教案《不一样的小豆芽》含反思

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大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》

大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》一、教学目标本次教学的目标是通过种植小豆芽的活动培养幼儿的观察、想象和好奇心，同时引导幼儿发现生活中常见的事物也可以有不同的形态和特点。

二、教学内容1. 探究小豆芽的结构特点通过观察小豆芽的外貌和构造，解释它生长的方式和规律。

2. 种植小豆芽在课堂上，引导幼儿亲手制作土壤和种植小豆芽，让他们参与到实践中来。

3. 观察小豆芽的生长过程通过日常观察和记录，让幼儿了解小豆芽不同阶段的生长特点，并引导幼儿出生长规律。

三、教学过程第一步：造土壤和种植小豆芽1.提前准备土、小豆子和水，并为每个幼儿准备一份材料；2.向幼儿讲解种植小豆芽的步骤；3.通过手把手的示范，引导幼儿亲自动手造土壤和种植小豆芽。

第二步：观察小豆芽的生长过程1.在小豆芽种植后的第一天，引导幼儿观察芽苗的形态，并记录下来；2.在接下来的几天，每天都引导幼儿去观察小豆芽的生长变化；3.在观察过程中，老师可以提出一些问题引导幼儿思考和，例如：小豆芽为什么要看得见阳光？小豆芽什么时候长得最快？第三步：和分享1.在小豆芽全部长成后，引导幼儿分享一下自己对小豆芽生长过程的观察和体验；2.让幼儿出小豆芽生长的规律；3.在分享和的过程中，老师可以帮助幼儿发现问题、解决问题。

四、教学反思这堂课中，通过种植小豆芽，不仅让幼儿了解到小豆芽的生长过程，还让幼儿学会了观察、和分享自己的体验。

而在教学中也存在一些问题，例如：•幼儿的注意力质量不够高，很多时候会分心；•幼儿年龄相差较大，所以在教学时要特别注意用语的简单易懂。

为了提高教学质量，我会在后续教学中继续改进教学方式，并针对教学中的问题进行完善和改进。

大班科学教案不一样的小豆芽

大班科学教案：不一样的小豆芽一、活动目标1. 了解豆芽的生长过程，知道豆芽的不同种类。

2. 尝试自己动手种植豆芽，观察并记录豆芽的生长变化。

3. 培养观察力、动手能力和对植物生长的好奇心。

二、活动准备1. 不同种类豆芽的图片或实物，如绿豆芽、黄豆芽、黑豆芽等。

2. 种植豆芽的材料，如绿豆、黄豆、黑豆、容器、水等。

3. 观察记录表格或绘画工具。

三、活动过程1. 导入- 展示不同种类豆芽的图片或实物，引导幼儿观察并讨论它们的区别。

- 提问幼儿：你见过这些豆芽吗？它们有什么不一样？2. 了解豆芽的生长过程- 通过图片、视频或故事等方式，向幼儿介绍豆芽的生长过程，从种子到发芽、生长、成熟。

- 讲解种子在适宜的温度、湿度下会发芽，经过一定时间的生长，就会变成豆芽。

3. 种植豆芽- 提供绿豆、黄豆、黑豆等种子，让幼儿选择自己喜欢的种子进行种植。

- 指导幼儿将种子放入容器中，加入适量的水，覆盖一层湿纱布或纸巾。

4. 观察与记录- 给每个幼儿发放观察记录表格或绘画工具，鼓励他们每天观察豆芽的生长变化，并记录下来。

- 可以引导幼儿观察豆芽的高度、颜色、形状等方面的变化。

5. 分享与总结- 安排时间让幼儿分享自己的观察记录，讲述豆芽的生长过程和变化。

- 总结活动中学到的知识，如豆芽的不同种类、生长过程和观察记录的方法。

四、活动延伸1. 在班级的科学区展示幼儿的观察记录，让更多的幼儿分享和学习。

2. 可以引导幼儿将种植的豆芽带回家，与家人一起分享种植的成果。

五、活动总结通过本次活动，幼儿了解了豆芽的生长过程和不同种类，尝试自己动手种植豆芽，并通过观察记录豆芽的生长变化。

活动培养了幼儿的观察力、动手能力和对植物生长的好奇心，同时也增强了他们对自然科学的兴趣。

大班科学活动《不一样的小豆芽》教案

大班科学活动《不一样的小豆芽》教案活动目标•通过观察小豆芽的生长过程，培养幼儿的观察力和探究精神；•让幼儿了解植物生长的过程和需求，在活动中点亮幼儿对自然的兴趣和好奇心；•培养幼儿的动手能力、自我探究能力和团队合作能力。

活动准备•小豆子、土壤、浇水用的杯子、小勺子等材料；•观察小豆芽生长的实验设备，例如放大镜、显微镜等；•活动指导书和记录表；•活动需要安排充足的时间，以便让幼儿有足够的时间观察小豆芽的生长过程。

活动步骤第一步：介绍小豆子和小豆芽的生长过程1.让幼儿先了解小豆子是什么，它的外观特征和营养价值；2.继续向幼儿介绍小豆子生长成豆芽的过程，包括浸泡、发芽、生长等；3.引导幼儿思考小豆芽的生长需要什么条件，例如水、阳光和适宜的温度等。

第二步：动手实践，种植小豆芽1.让幼儿把小豆子放入杯子里，使用勺子将土壤轻轻覆盖上；2.让幼儿自己浇水，让小豆子充分吸水；3.提醒幼儿要在记录表上记录下种植的时间，以及每天的观察结果；4.帮助幼儿寻找最适宜的养护环境，例如避开直射阳光，保持适宜的温度。

第三步：观察小豆芽1.鼓励幼儿使用放大镜或显微镜来观察小豆芽的微观结构；2.让幼儿观察小豆芽在不同时间段内的生长变化，并记录在观察表上；3.引导幼儿思考小豆芽生长的原因和规律，例如为什么需要适宜的温度和光照，需要每天浇水。

第四步：总结活动，分享体会1.让幼儿向大家展示自己种植的小豆芽，分享自己观察到的生长过程和结论；2.引导幼儿思考这个过程中自己有哪些收获，学到了什么，以及这次活动有何启示；3.鼓励幼儿互相交流，分享自己的体会和想法。

注意事项1.活动中要保持充分的安全意识，例如保持清洁、注意观察小豆芽生长水平等；2.需要提醒幼儿保持适宜的环境，避免小豆芽遭受光照过度或缺水等问题；3.活动结束后要对使用过的材料进行清理，为下一次活动做好充分准备。

活动心得通过这次活动，幼儿们在实践中了解了小豆芽的生长过程和需求，增强了他们的观察能力和探究意识。

大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》

大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》一、教学目标本次教学活动的目标：1.让幼儿了解豆芽的生长过程；2.培养幼儿的探究兴趣和观察、实验的能力；3.激发幼儿的自主学习和自信心。

二、教学内容本次教学活动的内容：1.观察不同种子的外观；2.种植小豆芽；3.观察、记录小豆芽的生长过程；4.分享、总结小豆芽的生长经历。

三、教学准备1.种子（小豆、绿豆、玉米等）；2.直径约10cm、深度约5cm的小盆（或小塑料杯）；3.黑色细绸布或黑色A4纸；4.细沙或小石子；5.水；6.彩色毛笔和卡纸。

四、教学环节1. 自由探究教师告诉孩子们今天的主题是“豆芽”，引出问题：“豆芽从哪里来？”鼓励幼儿发表自己的猜测。

接着，让幼儿观察不同种子的外观，并了解每个种子需要的条件。

然后幼儿自由选择一种种子进行种植。

2. 种植小豆芽幼儿将种子洗净，用细沙或小石子铺在小盆底部，再用种子覆盖上去。

最后，倒入适量的水，用黑色细绸布或黑色A4纸盖住。

3. 观察、记录小豆芽的生长过程幼儿每天观察一次小豆芽的生长情况，并用彩色毛笔和卡纸记录。

也可以让幼儿摄影记录。

4. 分享、总结小豆芽的生长经历3-5天后，小豆芽开始冒出来，让孩子们分享并总结小豆芽的生长经历和发现。

同时鼓励幼儿胆大尝试，大胆动手。

五、教学反思本次教学活动使幼儿在自由探究中学习了豆芽的生长过程，并促进了幼儿心理和认知发展。

不过，在实际教学中还存在以下问题：1.时间安排不合理：由于豆芽的生长需要3-5天，教学时间需要安排得当，以确保幼儿不会感到无聊或缺乏兴趣。

2.教学内容过于狭窄：可以适当延伸教学内容，例如豆芽可以作为辅料，做餐饮类教学活动，从而丰富活动的内涵和实用性。

3.教学方式和形式不够多样：本次教学活动主要采用了观察和实践的方式，但可以尝试融入更多的游戏、音乐、美术等元素，以增加教学的乐趣和趣味性。

通过本次活动的收获和反思，可以为今后的教学活动提供有益的启示。

大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》

大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》教学目标1.能够了解和掌握小豆芽的生长过程和生长所需条件；2.能够进行识别和比较不同条件下小豆芽的生长情况；3.能够启发幼儿对小豆芽的生长发展进行思考。

教学准备1.纸杯苗菜盆、花盆土、豆子2.颜料笔、水杯、刷子、小板擦3.活动卡：观察豆芽成长的好习惯、助长豆芽生长的条件教学过程第一步：引入活动孩子们，今天我们要进行一项有趣的学习活动，让我们来认识一下豆芽吧，你们知道豆芽长成需要什么条件吗？第二步：实验1.先给幼儿们介绍种豆子和水，观察看看豆子有哪些变化。

在纸杯中放豆子，加入足够的水，第二天观察看看豆子有什么变化。

2.细心的幼儿们不难发现可以看到豆子裂开，并会冒出一点点儿小根。

3.等到发现豆子长出了小根之后，就可以把它们种到花盆土中，很快就可以看到小豆芽发芽了。

4.工艺拓展：在豆芽上面用彩笔画一幅漂亮的图案或者字，稍等片刻，颜色就会被豆芽吸收得离开了。

第三步：小组活动教师把小组划分为两个，每个组选出一位小记者，观察小银杏的生长，并将观察结果写在观察卡中。

两组学生将自己的观察结果进行对比，发现不同的生长条件对小银杏生长有明显的影响。

第四步：教学反思本次活动主要通过实验和小组活动，让幼儿们了解了小豆芽的生长过程和生长所需的条件等方面的知识，还让他们学习了更多如何观察、发现问题和解决问题的方法。

通过观察小银杏生长这一环节，让小朋友们学会了比较、观察、推理和判断的过程，让他们不断思考和发现问题， cultivade他们的科学素养。

在学习当中，教师需要提问，引导幼儿思考，鼓励他们提出自己的见解，表述自己的观点。

活动评价本次活动让幼儿们获得了科学和美术等知识，提高了幼儿自己能动性，诱发他们探究知识的欲望，提高幼儿的表达能力、观察能力和判断能力，达到了比较理想的教学效果。

同时，这个过程中也让孩子们感受到了科学的乐趣，体验到了科学探究的过程带来的成就感和快乐感。

大班小豆芽教案反思

大班小豆芽教案反思教案标题：大班小豆芽教案反思教学目标：1. 让学生了解豆芽的生长过程和基本需求。

2. 培养学生的观察和记录能力。

3. 培养学生的责任心和耐心。

教学准备：1. 豆芽种子2. 盆栽或花盆3. 泥土或培养土4. 水壶5. 浇水工具6. 计时器7. 学生的观察记录表格教学过程：引入：1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，即豆芽的种植过程。

2. 提问学生：你们还记得我们上次一起种植的豆芽吗？它们现在长大了吗？为什么？探究：1. 向学生展示一颗豆芽种子，并让学生观察它的外观和颜色。

2. 提问学生：你们认为种子需要什么才能生长成豆芽呢？3. 引导学生思考并回答，种子需要适当的温度、水分和阳光。

4. 将学生分成小组，每个小组分配一颗豆芽种子、一盆培养土和一些水。

5. 让学生按照正确的步骤种植豆芽，并提醒他们在观察记录表格上记录每天的观察结果。

展示：1. 每天让学生观察自己种植的豆芽，并记录在观察记录表格上。

2. 引导学生讨论他们观察到的变化和发现，例如豆芽的生长速度、颜色变化等。

总结：1. 引导学生回顾整个种植过程，并总结豆芽生长的基本需求。

2. 提问学生：你们觉得种植豆芽有什么好处？为什么？3. 让学生分享他们的观点，并鼓励他们互相学习和交流。

教案反思：这节课的教案设计主要针对大班学生，通过种植豆芽的实践活动，培养学生的观察和记录能力，以及责任心和耐心。

教师在教学过程中需要引导学生积极参与，并及时给予肯定和鼓励。

同时，教师需要关注学生的观察记录表格，及时纠正他们的错误，帮助他们养成良好的观察和记录习惯。

此外，教师还可以通过展示学生的豆芽成果，激发学生的学习兴趣和自信心。

最后，在总结环节，教师可以引导学生思考种植豆芽的好处，并鼓励他们互相分享和学习。

通过这样的教学过程，学生能够在实践中学习并理解豆芽的生长过程，培养出对大自然的热爱和保护意识。

大班科学不一样的小豆芽教案反思

大班科学不一样的小豆芽教案反思1、大班科学不一样的小豆芽教案反思活动目标：1.通过观看，发觉，了解植物生长的向光性。

2.学习依据问题猜想缘由，培育幼儿勤观看，爱动脑思索的学习态度。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：阅历预备：根据幼儿用书上的方式种植豆芽。

材料预备：幼儿用书，每人一个小纸盒，1把剪刀。

活动过程：一、引出课题。

教师出示豆芽：“小朋友们请看，教师手上的豆芽是从菜场买来的，请小朋友记住它的样子，等会儿教师要提问。

”二、组织教学1、引发幼儿回忆豆芽的种植状况。

教师：(1)上次我们观看了泡过水的豆子的变化吗?都有哪些变化?(大小、颜色、硬度)。

(2)后来我们将豆子种在哪里了?我们现在把它拿出来看看吧。

2、引导幼儿争论豆子不一样的生长状况。

(1)教师：现在豆子长成什么样子?让我们一起来看看吧!豆子都发芽，长高了吗?它们和教师从菜场买来的豆芽一样吗?(2)教师鼓舞幼儿猜想缘由。

教师：想一想我们的种植方法一样吗?怎么不一样?3、教师总结：教师：原来植物是需要阳光的。

由于我们将中间的豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光，进展不了光合作用，所以长的很慢。

而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边(或向上)开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边(或向上)生长。

4、鼓舞幼儿再次做植物生长试验，进展验证观看。

(1)教师：这里有一个纸盒，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。

然后动脑筋改造纸盒。

(2)幼儿思索并动手改造纸盒。

(3)教师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水种植豆芽。

活动反思：1、我在组织幼儿观看植物生长时，充分表现了学生的主动学习的乐观性。

2、在训练教学中，我作为引导者去引导幼儿幼儿学习而不是去包办。

3、在活动中，我运用了符合幼儿实际年龄的教学方法进展训练教学，针对个别幼儿进展个别训练。

大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》

大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》1. 教学目标•能够观察小豆芽的生长过程；•了解植物生长的基本需求；•培养孩子动手实践和观察的能力；•培养孩子对自然科学的兴趣。

2. 教学资源•小豆芽种子•塑料杯或花盆•肥料•水壶3. 教学准备•准备足够的种子；•准备足够的花盆或塑料杯；•检查肥料和水壶的数量和质量。

4. 教学过程步骤1：导入（5分钟）•引导学生回忆上一堂课讲的有关植物生长的内容。

•引导学生思考：为什么植物的生长需要阳光和水？步骤2：实践操作（20分钟）•向学生展示小豆芽的种子，并解释种子的作用和结构。

•让学生将种子放入花盆或塑料杯中。

•学生用水壶浇适量的水，保持土壤湿润。

•让学生将花盆或塑料杯放在阳光下的明亮位置。

•提醒学生每天浇水，保持土壤湿润。

步骤3：观察和记录（20分钟）•学生每天观察小豆芽的生长情况，并在笔记本上记录下来。

•学生可以记录小豆芽的高度、叶子的颜色和形状等。

步骤4：总结和讨论（10分钟）•学生将自己的观察记录与其他同学分享，讨论小豆芽的生长过程。

•引导学生总结植物生长的基本需求，如阳光、水和土壤等。

步骤5：教学反思（5分钟）该活动通过让学生亲自实践种植小豆芽，让他们亲身体验植物生长的过程，培养了他们的观察和记录能力。

而且，通过观察小豆芽的不同部位，学生能够理解植物生长的过程和植物的基本需求。

然而，在教学过程中，我发现有些学生对观察和记录不够认真，导致他们在总结和讨论环节时无法提供充分的观察材料。

下次我会加强对学生观察和记录的指导，并在课堂上鼓励学生积极参与讨论，激发他们的兴趣。

5. 总结通过这节课，学生们通过实践和观察了解了植物生长的基本需求，培养了他们对自然科学的兴趣。

同时，他们还学会了观察和记录实验现象的方法，并通过与同学的讨论提升了他们的表达能力。

这样的科学活动对于学生的自主学习和综合能力的培养都有很大的帮助。

我相信，通过这样的活动，学生们对科学的理解和兴趣会不断提高。

大班科学教案不一样的小豆芽教案及教学反思

大班科学教案：不一样的小豆芽教案及教学反思一、教学目标通过本次教学，学生应该能够：•知晓小豆芽的生长过程以及相关知识；•能够在实践中学习观察、记录和探究的方法；•能够区分不同的水源及其对小豆芽生长的影响；•能够结合实际观察到的数据，对不同水源的适宜度进行评价。

二、课堂准备•小豆芽种子；•小盆或者竹篮；•家庭自来水、矿泉水、蒸馏水三种水样；•笔记本、铅笔、尺子等道具。

三、教学过程1. 引入老师向学生介绍小豆芽种植的方法，让学生们想象一下小豆芽的形态，让学生们观察种子，询问学生们关于种子的问题，引入这节课要学习的小豆芽的知识。

2. 实验操作（1）小豆芽种植过程的展示，由老师在屏幕上播放种植小豆芽过程的视频，要求学生们对视频进行仔细的观察。

（2）学生们分组进行实验，每组一份种子、一盆土、一支笔记本、一支水笔及三瓶水样。

（3）将土壤和种子放入盆里按微小的比例添加家庭自来水、矿泉水、蒸馏水三瓶水样分别到盆里，放置一个晚上让其吸水。

（4）学生们听从老师的指示观察所种植的豆芽，记录下小豆芽生长、高度、茎叶颜色、根部情况等相关数据，并结合所添加的不同水源给出评价。

3. 课堂解析基于学生记录的数据，按照顺序组织课堂，进行数据的解析及比较，讨论结果成因，让学生们结合所得数据，思考三种水源的适宜性。

4. 教学反思通过这堂小学科学教育课的授课，我学到了很多的教学反思。

每个学生都获得了对小豆芽生长的真实的认识，他们可以自己来进行实验，也让他们亲身体验了科学实验的过程，对科学实验方法有了更深的认识。

在课程中老师也注意到一个问题，就是在实验操作环节中，学生们有些惴惴不安，因为对于实验操作的步骤和执行方式不熟悉，因此在今后的教学中，我将强调对实验操作流程的介绍和示范，以便更好的指导学生们进行实验。

另外，在课后我们也将对学生们的实验数据作出明确的解析，以便他们进行深度的思考和探究。

四、教学要点•学习小豆芽的生长过程及相关知识；•学习观察、记录和探究的方法；•区分不同的水源及其对小豆芽生长的影响；•学会结合观察到的实验数据，对不同水源的适宜度进行评价。

不一样的小豆芽大班科学教案反思

不一样的小豆芽大班科学教案反思一、引言在幼儿园的教学中，科学教育被认为是培养幼儿探索、思考和解决问题能力的重要手段之一。

为了提高教学质量，我在小豆芽大班的一堂科学课中尝试了一种不同寻常的教学方法。

在这篇文章中，将介绍我使用的教案及其设计思路，并对教学效果进行反思和总结。

二、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标是让幼儿了解昆虫的生活习性，培养他们的观察和记录能力。

2. 教学内容本节课的教学内容分为三个部分：引入新知识、观察实验和知识总结。

3. 教学步骤（1）引入新知识：通过播放动画片、图片和小故事等方式，激发幼儿对昆虫的兴趣，引导他们思考昆虫的生活习性。

（2）观察实验：在教室里设置一个观察昆虫的小区域，放置一些昆虫和食物供幼儿观察。

幼儿将使用放大镜观察昆虫的外貌特征、行为特点，并记录下来。

（3）知识总结：根据观察实验的结果，带领幼儿进行知识总结，将所观察到的昆虫的特点进行归纳和整理。

三、教学反思在这堂课中，我采用了一些新的教学方法和手段，让幼儿通过实际观察昆虫来学习科学知识。

以下是对这种教学方法的反思和总结。

1. 优点（1）激发幼儿的兴趣：通过引入新知识和观察实验，幼儿对科学产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

（2）培养幼儿的观察和记录能力：观察实验让幼儿亲身参与，他们使用放大镜细致观察昆虫，并将观察结果记录下来，锻炼了他们的观察和记录能力。

（3）加深对知识的理解：通过实际观察昆虫，幼儿能更深入地理解昆虫的生活习性，加深了他们对科学知识的理解。

2. 不足之处（1）准备工作繁琐：观察实验需要提前准备昆虫和观察设备，耗费了一定的时间和精力。

（2）部分幼儿观察能力有限：由于幼儿的年龄限制，有些幼儿对于细节的观察和记录能力还有待提高。

3. 反思与改进措施鉴于上述不足之处，我有以下改进措施：（1）优化准备工作：提前准备观察设备和昆虫，合理安排时间，确保教学过程的顺利进行。

（2）根据幼儿的年龄特点，适当调整观察难度：对于观察能力较差的幼儿，可以提供更简单、更明确的指导，帮助他们更好地进行观察和记录。

大班科学教案不一样的豆芽

大班科学教案不一样的豆芽一、引言豆芽是我们常见的一种食材，它的种植方式非常简单，只需放置在透明的容器中，保持一定的湿度和温度即可。

然而，今天我要向大家介绍一种不一样的豆芽种植方式，通过科学教学的方法，激发孩子们的兴趣，提升他们的动手能力和观察力。

二、目标和意义1. 目标：通过种植豆芽的过程，让孩子们了解植物的生长原理和过程，培养他们的观察、动手能力，以及科学探索的乐趣。

2. 意义：探究豆芽的生长过程可以丰富孩子们的科学知识，同时，种植豆芽过程也是一种实践能力的培养，让孩子们从中学到探究问题的方法和步骤。

三、教学步骤1. 准备材料：透明容器、毛豆或黄豆、纸巾或棉花球、水。

2. 引导问题：引导问题可以激发孩子们的思考，并提高他们学习科学的兴趣。

例如：- 豆芽是如何生长的？- 什么条件有利于豆芽的生长？3. 实施步骤：- 将毛豆或黄豆洗净后浸泡在清水中，约2-3小时。

- 将透明容器铺上一层纸巾或放入棉花球，保持湿润状态。

- 将浸泡好的豆子均匀地放在纸巾/棉花球上。

- 盖上透明盖子，确保环境内湿度适宜。

- 放置在光照充足的地方，避免阳光直射。

- 每天观察豆芽的生长情况，并记录下来。

- 在适当的时候给豆芽喷水，保持湿润。

4. 观察结果：学生们可以通过观察豆芽的生长过程，记录下每天的变化，并将观察结果进行整理和分析。

例如：- 第一天，豆子开始发芽。

- 第二天，发芽的豆子长出了嫩绿的豆芽。

- 第三天，豆芽的数量增加，并且长度有了明显的增长。

五、总结与延伸1. 总结：通过这个实验，孩子们可以发现豆芽生长的过程和规律，从而了解到种子发芽需要水分、适宜的温度和光照等条件。

2. 延伸：为了进一步加深孩子们对植物生长的理解，可以通过让他们自行设计不同条件下豆芽生长的实验来探究。

例如，可以尝试分别放置在不同温度和光照条件下的豆芽，观察其生长情况，并进行对比分析。

3. 思考问题：鼓励孩子们提出更多的问题和疑惑，并引导他们思考和探究。

幼儿园大班科学《不一样的小豆芽》教案

幼儿园大班科学《不一样的小豆芽》教案一、教学目标1.认知目标：了解豆芽的生长过程及变化。

2.技能目标：培养幼儿观察、记录和表达的能力。

3.情感目标：激发幼儿对生命生长的敬畏之心，培养热爱大自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：观察豆芽的生长过程，了解生长变化。

2.教学难点：引导幼儿关注生长过程中的细节，培养观察力。

三、教学准备1.实物准备：绿豆、黄豆、容器、水、纸巾等。

2.教学材料：图片、视频、PPT等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一颗绿豆和一颗黄豆，引导幼儿观察它们的形状、颜色。

（2）教师提问：“你们知道它们是谁吗？它们有什么作用？”2.探索豆芽的生长过程（1）教师播放豆芽生长的视频，引导幼儿观察豆芽从种子到成熟的过程。

（2）教师提问：“你们看到了什么？豆芽是如何生长的？”3.实践操作（1）教师分发绿豆和黄豆，引导幼儿将它们分别放入两个容器中，加入适量的水。

（2）教师引导幼儿用纸巾包裹容器，观察豆芽的生长情况。

（3）教师提醒幼儿每天浇水、观察豆芽的变化，并做好记录。

4.记录与分享（1）教师引导幼儿将自己的观察记录分享给小伙伴。

（2）教师鼓励幼儿用简单的语言描述豆芽的生长过程。

（2）教师引导幼儿关注生活中的豆芽，了解豆芽的营养价值。

（3）教师布置作业：回家后，观察家里的豆芽生长情况，与家长分享。

6.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜猜我是什么”的游戏，让幼儿通过触摸、闻味等方式猜测豆芽的种类。

（2）教师宣布游戏结果，给予获胜者奖励。

五、教学反思1.教师在教学中是否关注到了每个幼儿的参与度，让每个幼儿都有机会观察和操作。

3.教师在延伸环节是否激发了幼儿对豆芽的兴趣，让幼儿愿意回家后继续观察。

六、教学评价1.观察幼儿在实践操作环节的参与程度，了解幼儿对豆芽生长过程的掌握程度。

2.关注幼儿在分享环节的表达能力，了解幼儿对豆芽生长过程的认知。

3.评价幼儿在游戏环节的表现，了解幼儿对豆芽的认知程度。

幼儿园豆芽教案反思大班

幼儿园豆芽教案反思大班背景园内大班教师在上周五进行了豆芽教案的授课。

这个教案计划了包括豆芽的基本知识、育苗的方法、观察小豆芽生长过程等方面，旨在通过育苗活动，帮助孩子掌握种植的基本技能，培养他们耐心观察和感知植物生长的能力。

然而，教师们发现孩子们缺少兴趣并且没有激发出育苗过程的乐趣。

为此，教师们进行了反思和总结，提出了一些改进的建议。

反思与总结1.教育目标是否具体、明确并鼓励孩子的参与度？在豆芽的播种过程中，教案中并没有很好的引导孩子兴趣，也没有将教育目标表述的非常明确。

在下一次的执行中，我们应该更加详细地表述教育目标，并让孩子们参与教育目标的制定，以提高他们的参与度和兴趣。

2.孩子们是否能够理解教案内容？我们可能忽略了幼儿们对关键内容的理解。

为了让孩子们真正理解课程内容，我们需要使用简单和有针对性的语言向幼儿们传授内容。

我们可以在课程前让孩子们看一些豆芽的图片和视频，以此激发孩子们的兴趣，并制作一些简单的幻灯片或贴画，以帮助他们更清晰地理解课程。

3.是否存在合适的时间安排和授课方式？在大班教学中，每个学生的注意力水平是不同的，为了让所有学生都能更好地参与，我们需要合理安排课程内容和时间。

这次豆芽课程可能是太过于冗长，需要将时间安排的更加精准和条理性。

另外，我们还应该改变传统的讲解授课方式，设计一些互动性的小组活动，让学生在参与中感受育苗过程中的乐趣。

改进方案针对这些反思，我们制定了一些具有实际意义并且可以改进的建议：1.启发孩子们的兴趣：利用一些有趣的图片、视频或者故事，在课前引发孩子们对豆芽的兴趣，以此激励孩子们参与课堂内容。

2.使用简单和有针对性的语言进行阐述和解释：在进行豆芽课程的讲解时，我们应该采用简单和有针对性的语言，让孩子们易于理解和掌握知识。

在阐述豆芽萌发的过程中，我们可以通过制作动画片或讲解手稿来更好地表达植物的发育过程。

3.合理安排时间并改变授课方式：在课程中，我们应该注意到所有学生的注意力水平并合理安排课堂时间。

幼儿园大班科学活动《不一样的小豆芽》教案

幼儿园大班科学活动《不一样的小豆芽》教案
一、教学目标
1.了解小豆芽的生长过程和生长要求。

2.掌握观察和记录实验过程的方法，培养科学探究能力。

3.培养幼儿动手实践和探索的兴趣，培养幼儿园孩子们对于科学的兴趣。

4.提高幼儿园孩子们的协作能力，增强团队意识。

二、教学内容
《不一样的小豆芽》
三、教学准备
种子、小盆、土壤等
四、教学过程
1. 导入：通过引导幼儿园孩子们观察盆栽植物的外观和有关特征，先让孩子们尝试着说说他们眼中的盆栽植物长成的过程和有关特征等等。

2. 实验步骤：
（1）首先，为小盆添加适当的土壤和水分，准备好种子。

（2）将少量种子放在湿润的土壤上，并加上一些水分。

（3）在一个温暖、明亮的场所放置这个盆，然后每天观察小豆芽的变化并记录下实验过程。

3. 教学重点：
重点是促进幼儿园孩子们的探究兴趣和动手实践能力，加强幼儿园孩子们对于健康生长的植物的认识，培养幼儿园孩子们对于科学的兴趣。

4. 教学方法：
本课中将采取多种教学方法，包括活动导入、合作探究、实验记录和跟踪观察等，同时注重学生的主体性和实践经验的积累。

五、教学评价
在本次科学实验中，幼儿园孩子们能够通过观察和实验记录的方式了解小豆芽的生长过程和生长要求，增强对于科学的兴趣和学习积极性。

同时，实验过程中加强了团队协作能力，让幼儿园孩子们在科学探究中享受学习快乐。

大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》

大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》1. 活动目标•能够观察到不同的植物在生长过程中的变化；•了解植物生长的基本过程；•培养观察力和动手能力。

2. 教学准备•小黑板或白板、粉笔或马克笔、PPT等演示工具；•小豆芽种子、花盆、土壤等相关材料；•镜子、放大镜、尺子等工具；•手绘或印刷不同植物的生长图片或生长卡片。

3. 活动过程3.1 活动引入首先，老师可以在黑板上画出不同植物的图片或生长卡片，让孩子们观察，鼓励他们说出不同的植物名称，并询问他们是否知道这些植物生长的方式，引起孩子们的好奇心。

接着，老师可以通过播放视频、展示图片等方式，从宏观和微观上让孩子们了解植物生长的基本过程。

3.2 经验探究1.播种：老师可以向孩子们介绍小豆芽并展示种子，让孩子们观察并了解小豆芽的生长过程。

然后，老师可以向孩子们展示种植的过程，带领他们进行种植。

在种植过程中，老师可以向孩子们解释土壤、水分、温度等对植物生长的影响。

2.观察：在种植完成后，每天让孩子们观察小豆芽的生长情况，包括高度、叶片数量、颜色等，从而培养他们的观察力和动手能力。

同时，老师可以提供镜子、放大镜、尺子等工具帮助孩子们更好地观察小豆芽。

3.总结：当小豆芽生长成熟后，老师可以让孩子们自由表达关于小豆芽的观察和体验，从而帮助他们总结整个活动的经验和知识。

3.3 活动拓展老师可以通过以下方式帮助孩子们深入了解植物生长：1.植物标本制作：带领孩子们采集不同的植物标本，并在课后进行制作和展示。

2.植物实验：在课后组织孩子们进行植物生长的实验，观察植物在不同环境条件下的变化。

4. 反思和建议教学过程中，我发现有些孩子对小豆芽生长的过程并不感兴趣，他们不愿意仔细观察和记录小豆芽的生长情况。

我认为这可能是因为活动的引入环节不够有趣和引人入胜，导致孩子们没有对小豆芽产生浓厚兴趣。

在今后教学中，我将改进引入环节的引入方式，如通过互动题目和图片等方式，激发孩子们的好奇心和求知欲，增加他们对活动的参与度，提高教学效果。

幼儿园豆芽教案反思

幼儿园豆芽教案反思前言作为幼儿园老师，在教学过程中难免会遇到各种问题。

今天，我想要反思一下幼儿园豆芽教案的实施效果，并探究其中的问题与原因。

教案背景豆芽是一种富含营养的蔬菜，对人体健康有很多好处。

在幼儿园教学中，引入豆芽教案有助于提高幼儿的营养知识和动手能力。

具体的教学内容包括：观察豆芽生长过程、了解豆芽种植方法、通过种植实践操作培养幼儿的动手能力和爱护生命的意识。

教案实施效果在教学过程中，我发现幼儿对于豆芽的兴趣非常高，他们非常认真地观察豆芽的生长过程，并积极参与到豆芽种植的实践操作中。

深夜回家时，我还能收到孩子们发来的豆芽成长照片，相信他们对豆芽有着更深刻的认识。

但同时，也有一些问题存在。

在实践操作中，有的幼儿可能会不太注意细节，导致豆芽不能良好生长；有的幼儿可能会对豆芽进行恶意伤害，影响了其他幼儿的学习和成长。

问题分析与解决在分析问题的根本原因之后，我认为主要有两方面的问题：一方面是对学生的引导不够到位。

老师在教学中应该更多地引导幼儿学习，防止幼儿对豆芽进行恶意伤害。

在实践操作的过程中，应该帮助幼儿发现问题并及时加以解决。

另一方面，教案的设计也可能存在问题。

在未来的教学过程中，我打算加强豆芽教案的设计，更准确地制定实践操作流程，提高幼儿的动手能力和细节把握能力。

结论豆芽教案的实施效果虽然有好有坏，但总体而言，幼儿通过学习能够获得更多地知识和能力。

在未来的教学过程中，我将继续完善教案的设计，引导学生更好地学习和成长。

参考文献1.吴红蕾. 幼儿园小小芽头茬学习活动设计[J].学前教育,2017(08):45-46.。

大班有关豆芽教案反思与评价

大班有关豆芽教案反思与评价教案标题：探索豆芽的生长过程教案反思与评价：这堂课的目标是引导大班幼儿探索豆芽的生长过程，通过实际观察和参与，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。

以下是对本次教案的反思与评价：1. 教学目标的设定：在编写教案之前，我对大班幼儿的认知水平和兴趣进行了调查和分析，确保教学目标符合他们的发展需求。

在本次教案中，我设定了以下目标：- 了解豆芽的生长过程，包括种子发芽、根、茎和叶的生长；- 观察豆芽的变化，并能用简单的语言描述；- 学会照顾豆芽，培养责任感和关爱生命的意识。

2. 教学内容的选择和组织：为了让幼儿更好地理解豆芽的生长过程，我选择了一些简单易懂的教学内容和活动，如播种、观察、记录和照顾豆芽等。

通过这些活动，幼儿能够亲身参与，加深对豆芽生长过程的理解。

3. 教学方法和手段的运用：在本次教案中，我采用了多种教学方法和手段，如讲解、观察、实践和小组合作等。

这些方法和手段的结合，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养他们的合作能力和实际操作能力。

4. 教学资源的准备和利用：为了支持本次教案的实施，我准备了一些教学资源，如豆芽种子、种植盘、土壤、水壶和放大镜等。

这些资源的使用能够帮助幼儿更好地进行实际观察和实践操作。

5. 教学评价的设计和实施：在教学过程中，我通过观察幼儿的行为和表现，以及与他们的互动交流，对他们的学习情况进行了评价。

同时，我还设计了一些简单的评价活动，如绘画和讲故事等，以检验幼儿对豆芽生长过程的理解和记忆。

6. 教学效果的评估：通过教学过程的观察和评价，我发现大班幼儿对豆芽的生长过程有了初步的认识，并能够简单地描述和解释。

他们也表现出了对豆芽的照顾和关注，培养了一定的责任感和关爱生命的意识。

然而，对于一些幼儿来说，理解和记忆方面仍有一定的困难，需要进一步的巩固和复习。

总体而言，本次教案在教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法和手段的运用、教学资源的准备和利用以及教学评价的设计和实施等方面都取得了一定的成效。

幼儿园大班豆芽的生长教案反思

幼儿园大班豆芽的生长教案反思一、教学背景和意义随着现代城市生活的快节奏发展，越来越多的幼儿陷入缺乏绿色元素的生态环境，对幼儿身心健康造成了不良影响。

为了让幼儿建立起热爱大自然的意识，班里进行了豆芽的生长实践与教育，希望通过本次实践，引导幼儿了解植物生长的基本知识和方法，增强幼儿的自主学习意识和学习兴趣，培养幼儿的观察能力和探索精神。

通过实践，勾画幼儿园大班儿童早期教育的一幅美好图景，为幼儿园后续教育打下扎实的基础。

二、教学目标1.培养幼儿的观察能力，从观察豆芽的生长过程中，逐步认识植物的生长规律。

2.培养幼儿的自主学习意识和学习兴趣，让幼儿愿意主动探索世界。

3.提高幼儿的团队合作意识，促进幼儿的社交和合作能力的发展。

三、教学内容1.准备工作：购买适量的豆芽和盆土，育苗土等种植所需工具和材料。

2.让幼儿观察不同生长状态的豆芽，并逐步引导幼儿认识豆芽的生长规律和步骤。

3.让幼儿了解植物的生长需要光、水、土和温度等条件，并让幼儿探究不同因素对植物生长的影响。

4.搭建学习环境，让幼儿自主进行观察和实践，培养幼儿的自主学习和探索意识。

5.引导幼儿思考和交流，让幼儿分享观察结果和生长心得，并引导幼儿形成合理的思维和逻辑思维。

四、教学方法1.引导幼儿自主探究和实践。

带领幼儿利用自己的观察、比较，对植物生长的规律和影响因素等进行探究。

2.采用小组合作的方式，让小组成员分工合作，互相帮助，提高幼儿的合作意识和团队协作能力。

3.鼓励幼儿进行思维和交流，让幼儿有机会表达自己的想法和观点，提高幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。

五、反思与改进1.教学目标：本次活动旨在提高幼儿的观察能力，培养幼儿的合作能力和自主探究意识。

但是，在实践过程中，幼儿的表现有些波动，有些孩子反应不够积极，需要增强幼儿的学习兴趣和热爱。

2.教学方法：本次活动采取了自主实践、小组合作和思维交流等多种教学方法，有利于幼儿的合作和交流能力的提高，但是需要注意的是在实践环节中，正确引导幼儿的思考，防止出现教师承包问题，给予幼儿更多的学习探究机会。