现代领导理论概述
孔子的现代领导理论
孔子的现代领导理论孔子的理论认为，领导者应该拥有远大的志向、高度的自制力，并且成为他人追随的典范。
领导力产生于各人的内心，但这并不意味着它是与生俱来的；正相反，领导能力可以通过有意识地修身和坚持学习来培养。
以正确的价值领导众人在孔子的思想体系中，领导能力是人物的新型品质，被领导力所感染的人们会产生对领导者的尊重和信任并乐于追随他。
领导力的关键条件就是拥有典范型的举止，成为他人的榜样。
领导力产生于各人的内心，但这并不意味着它是与生俱来的；正相反，领导能力可以通过有意识地修身和坚持学习来培养。
并不是只有少数人才能成为真正的领导者，所有愿意付出努力、坚持不懈完善自我的人都可以成为真正的领导者。
孔子认为，领导者道路有两大目标：内部目标是通过修身达到个人的完善；外部目标是通过领导者的榜样作用实现社会的和谐。
目标一：通过修身完善自我作为一名领导者，第一件要做的事就是发现并培养自己与生俱来的品质。
一个人必须从自身着手，发现并勤奋地发展这些品德。
在这种情况下，对知识的获得并非对外界信息的积累，而是对自身优秀品质的察觉，知识指的就是自身潜在美德的恢复。
完善自我的途径也就是发现我们已经拥有了些什么，并且通过不懈的努力，对其进行发展、完善，并将其应用到我们的日常生活中去。
完美是我们期望的最终目标，但是只要我们尽了最大的努力，我们离完美就已经不远了。
孔子说过：“居处恭，执事敬，与人忠；虽之夷狄，不可弃也。
”我们怎么样才能到达完美的最终目标呢？有3条值得注意的途径：细致地思考，小心地说话，以及严谨地行动。
目标二：通过领导者的榜样作用实现社会的和谐中国历史上没有什么宪法一类的东西。
法律书籍非常少；只有为数不多的法庭或警察。
很少有学者对学习法律感兴趣。
那是什么力量使中国凝聚在一起的呢？是她的文化。
文化从历史中吸取了教训，看起来比任何军队或防御系统还要强大，保护着中国的真正意义上的长城一直都是她的文化。
一个强大的文化就是一个国家的持久力；而另一方面，文化的落后一直就是国家没落的象征。
现代领导理论概述
• 6．以变革代理人的身份出现：魅力型领导者是激 进的变革代言人，而不是传统的卫道士。
• 7．对环境具有较强的敏感性：魅力型领导者能够 对需要变革的环境加以限制和对资源进行切实 可行的评估。
二、现代领导特质理论
现代领导特质理论认为，领导者的品质不 是天生的，而是在实践中形成的，领导者特质 是可以通过教育训练培养出来的。较具代表的 现代领导特质理论包括：十条件论、二十种能 力论、六类特质论、五种能力论、三种技能论 等。
1．十条件论 莫尔提出的。他认为，领导者应具备以下十个条
件：
合作精神 决策才能 组织能力 精于授权 善于应变 品德超人 敢于创新 敢担风险 尊重他人 勇于负责
3．六类特质论 这是斯托格迪尔的观点。
（1）领导者的身体特征 （2）领导者的社会背景 （3）领导者的智慧与才 （4）领导者的性格 （5）领导者在工作方面的特点 （ 6）领导者的社会技能
4.五种能力论 这是美国管理大师彼得·德鲁克在20世纪70年
代提出来的。
（1）善于处理和利用自己的时间 （2）注重贡献，确定自己的努力方向 （3）善于发现和用人之所长 （4）能分清工作的主次 （5）能做有效的决策
五、领导作风理论
• 美国心理学家勒温提出。
• 它以权力定位为基本变量，把领导者在领 导过程中表现出来的极端行为分为三种类 型：
（1）专制式领导作风 （2）民主式领导作风 （3）放任式领导作风
六、领导权变理论
以上几种理论都是侧重于领导者本身的 特性、风格及行为的考察，而对于决定领 导成效的具体情境（被领导的特点、工作 性质、时间要求、组织气氛、所处的具体 环境）则没有充管理学者威廉·雷定提出的。其要点是：有
2.2第二章 领导理论第三节 现代西方的领导理论
（二）领导行为理论 （二）领导行为理论 （Behavior Theory of
Leadership ）
20世纪40年代——70年代早期 20世纪40年代——70年代早期
（三）领导权变理论 （三）领导权变理论（Contingency or Situational
Theory） Theory）
20世纪60年代早期——90年代 20世纪60年代早期——90年代
第二章 领导理论 第三节 现代西方领导理论
（二）第二阶段：领导行为理论 （二）第二阶段：领导行为理论（Behavior 领导行为理论（ Theory of Leadership ）
20世纪40年代——70年代早期 20世纪40年代——70年代早期
1．有关领导行为的早期研究 2．领导行为四分图理论 p54
第二章 领导理论 第三节 现代西方领导理论Biblioteka 2．领导行为四分图理论 p54
第二章 领导理论 第三节 现代西方领导理论
俄亥俄州立大学的这项研究工作具有重要 的意义， 的意义，他们发现了领导行为的两个最基本的考 察维度， 察维度，他们所提出的四种领导风格也为以后的 许多类似研究奠定了基础， 许多类似研究奠定了基础，后来许多领导理论如 利克特（Likert）的领导系统模式理论、 利克特（Likert）的领导系统模式理论、布莱克 (Blake)和默顿(Mouton)的管理方格理论 和默顿(Mouton)的管理方格理论、 (Blake)和默顿(Mouton)的管理方格理论、坦南鲍 (Tannenbaum)等的领导连续统一体理论 PM领 等的领导连续统一体理论、 姆(Tannenbaum)等的领导连续统一体理论、PM领 导模型等，就是以此为基础而发展起来的。 导模型等，就是以此为基础而发展起来的。下面 我们主要介绍一下影响比较大的管理方格理论。 我们主要介绍一下影响比较大的管理方格理论。
现代西方的领导理论
第一章第三节详案：现代西方的领导理论=========================================================== 一、现代西方领导理论研究的基本概况现代西方领导科学的研究可以追溯到19世纪的资产阶级产业革命时期，迄今为止，有一百余年的历史。
研究人员运用各种科学方法，对领导科学的基本内容进行了全方位多角度的探索和研究，其基本情况如下：1．一个研究的基本宗旨现代西方领导理论的研究不论有多少流派，有多少观点，经历了多少不同的发展阶段，但不论其理论的差异有多大，但都有一个共同点，即其研究的基本宗旨就是一个：通过辨识影响领导有效性的各种因素，寻求提高领导绩效的有效途径和方法。
几乎所有的研究都围绕着这样一个目的而展开，无论是领导的特质理论、行为理论，还是领导的权变理论、价值理论，都概莫能外。
围绕着这样一个核心和宗旨，研究者不断探索制约领导有效性的各种因素，从领导的素质特征到领导的行为模式，从领导活动与环境的互动到领导的价值取向等，拓展了领导科学研究的领域和范围，在领导科学研究的广度和深度上取得了前所未有的成就，在领导科学研究的方法上也不断创新，使领导科学的研究成为一个世界性的热点问题。
2．两大研究领域西方领导科学的研究从诞生起就主要集中在两大领域：企业领导理论研究领域和政府行政领导理论研究领域。
其中，企业领导理论的研究得到更多的重视，所取得的成果也最为丰富，也最引人注目。
如：世界管理学大师德鲁克的《管理实践》、《有效的管理者》等，K．布兰查德和S．约翰逊的《一分钟经理》、约翰．科特的《总经理》、《领导变革》、《变革的力量》、《现代领导的艺术》等，彼得．圣吉的《第五项修炼》等。
在政府领导方面的研究成果相对就少一点，如塔克的《政治领导》，尼克松的《领导者》，詹姆斯．麦格雷戈．伯恩斯的《领袖论》等。
这种状况与西方社会实际的生活特征是一致的。
西方社会企业高度发达，无论在数量上，还是在影响上、规模上，都占绝对优势，并且，企业的生存竞争非常激烈，这迫使企业不断提高技术水平，不断改进管理方式，不断创新领导模式，这推动了企业领导科学的深入发展。
西方领导理论发展——现代领导才能理论
为对领导绩效的影响，这是具有深刻的社会经济背景原因 的。
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伦理领导的主要特征
@ (1)具有批判伦理。批判伦理，即批判精神，对不合
理处敢于做理性的检讨改善。
@ (2)落实正义伦理。领导者的行为必须合乎正义，才
够资格称为伦理领导。
@ (3)发挥关怀伦理。关怀伦理是指对人的关心与照顾，
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二、柔性领导
@柔性领导的关键是对持续变化的所作出的反应，
这主要因为领导者们需要在相互竞争的各种需要 中寻求平衡，在纵横交错的管理层和子系统之间 寻求协调和一致性。
@柔性领导是一种互动作用；柔性领导有引导宣
传作用；柔性领导须具备说服力；柔性领导并非 是目的，而是“润物细无声地”解决问题、达成 目标的工具或手段。
@魅力型领导理论强调，人们会把某些行为或
成功归因于伟大的魅力领导能力。
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二、领导魅力的分类和来源
@ 领导魅力大体上可以分为： @ (1)人格式魅力，它以人格特征为魅力来源。 @ (2)关系式魅力，它以领导者与追随者的关系为魅力
来源。、
@ (3)社会性结构魅力，它以正式组织所赋予的权力为
魅力来源。
过组织中的各种不同角色来实现的，成员在实 现组织目标的过程中扮演什么角色，是由他(她) 与上级领导之间的人际交换关系来决定的。
@领导—成员交换理论指出，一个领导者有多
个垂直组合，以不同的方式领导不同的下属。 领导—成员交换理论假设，领导与成员之间的 交换关系有两种类型：领导与“圈外”人士建 立的是一种低质量的领导—成员交换关系；而 领导与“圈内”成员建立的则是高质量的领导 —成员交换关系。
@服务型领导是领导者基于服务奉献的召唤与意
现代领导力理论
组成 对现状的态度 未来的目标 吸引力 专业素养 接受周围环境 认识 成功的根据 “领导-下属”相互关 系
魅力型领导者
非魅力型领导者
实际上否定现状，努力改变它
实际上肯定现状，力求支持它
与现状差距很大
与现状差距不大
与下属对未来的共同展望和预见使他成为一个很有 吸引力且很受尊重的主角，值得品味和效仿
会使用与众不同的方法改变事物现状
• 转型领导者会为实现自己的目标而改变公司或 部门的任务、商业战略和人力资源的管理方法。
描述转型领导者的特点
• “领导者的任务是认定总目标， 将所有下属放置在自己的位置 并帮助他们更加自信。”
领导魅力: 领导者能够传达问题的本质、引起别人的尊重和 满意并给出自己对问题的看法。
关注下属个人: 领导者关注下属的需求并提议具体项目帮助 下属成长。
领导者的魅力 魅力型领导者的
特点
神秘感 传说与现实：魅力印象机制 魅力与不体面行为
对世界的特殊认知、对自己和他 人的特殊态度
有使命感、勇于奋斗
领导者的目标、意识形态、有魅
力的人和奋斗、精力和目标
出身特别
领导者的履历
天赋、战胜命运、面临死亡、有
觉悟、从外向内改变、突发性和
创新性
独特的外表魅
独特形象与异常能力 魅力形象 苦行主义
• 阐述下属的鼓舞动力
第3阶段
通过知识创造信任、承 担风险、自我牺牲、非 标准行为
第 4阶段
通过角色模拟、分担职 能和非传统方法展示手 段，从而达到目标。
模型反映了魅力的进化过程 ▪ 在第一阶段，领导者评估并适应周围处境，阐述应该实现的想法。 ▪ 在第二阶段，领导使用任何必要手段与下属磋商自己的想法。 ▪ 在第三阶段，形成信任和达成一致；行动很出乎意料、有风险、需要实际技能。 ▪ 在第四阶段，魅力型领导者是他人的角色模型和“鼓舞型”领导者。
第八章领导理论1
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领导行为理论集中研究领导的工作作风，采取 的行为对领导有效性的影响，主要研究成果包括： 勒温的三种领导方式理论、领导行为四分图理论、 管理方格图理论、领导连续统一体理论等等，这些 理论主要是从对人的关心和对生产的关心两个维度， 以及上级的控制和下属参与的角度对领导行为进行 分类，这些理论在确定领导行为类型与群体工作绩 效之间的一致性关系上取得了有限的成功，原因主 要是缺乏对影响领导行为成功与失败的情境因素的 考虑。领导行为与其有效性之间的关系显然还依赖 于任务结构、领导成员关系、领导权威、下属情况 等情境因素，领导权变理论弥补了这一缺陷，提出 领导的有效性依赖于情境因素，并且情境因素可以 被分离出来，它的研究成果包括菲德勒权变模型、 领导生命周期理论、途径目标理论等。
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2、确定权变因素
费德勒提出领导效果的好坏取决于三个基本因素： 1.职位权力——指领导者所处的职位具有的权威和权力的 大小。（越有实权、权力越大、影响力越大） 2.任务结构——指任务的明确程度和有关人员对这些任务 的理解和负责程度。（任务越明确、具体越有利于领导） 3.领导者与被领导者的关系——即上下级关系，是被领导 者对领导者的信任、忠诚和愿意追随的程度以及领导者 对下属的爱护、关心程度。（关系越好越有利于领导） 费德勒指出，职位权力越强，任务结构化程度越高， 上下级关系越好，则领导者拥有的控制力和影响力也越 高，领导效果也就越好。 前两个因素与职位和任务有关，而第三个因素主要取 决于领导者自身的素质。
《管理学》教案—领导理论
《管理学》教案—领导理论一、引言：在日常生活和工作中，领导者扮演着至关重要的角色。
领导的能力和风格对组织的发展和员工的发展起着决定性的作用。
本教案旨在介绍领导理论，帮助学生了解不同领导理论的特点和应用。
二、领导理论的分类：领导理论可以分为传统领导理论和现代领导理论两大类。
1. 传统领导理论：1.1 伦理学领导理论：重视道德和道德原则对领导行为的影响，如德行领导、伦理感化等。
1.2 特质领导理论：认为领导者具备一些特定的个人特质，如领导能力、决策能力等。
1.3 行为领导理论：关注领导者的行为模式和行为风格对组织绩效的影响，如任务导向型领导、关系导向型领导等。
2. 现代领导理论：2.1 情境领导理论：强调领导行为和领导风格的适应性，根据不同情境采取不同的领导方式。
2.2 变革型领导理论：突出领导者的变革和创新能力，激发员工的潜力，推动组织的变革和发展。
2.3 依从型领导理论：强调领导者与员工之间的互动和合作关系，通过共享权力和决策，建立团队的领导模式。
三、领导理论的应用：1. 经典领导理论在实践中的应用：传统领导理论中的伦理学领导理论可用于培养学生的道德观念和责任感，使他们在将来的职业生涯中成为具备道德修养的领导者。
特质领导理论可应用于选拔和培养领导者，通过评估领导者的特点，找到合适的人选。
行为领导理论可用于指导领导者的行为模式和风格，帮助他们提高领导能力。
2. 现代领导理论在实践中的应用：情境领导理论可以应用于组织变革和管理中，通过适应不同的情境来选择合适的领导方式，推动组织的发展。
变革型领导理论可用于激励员工的创新和发展，鼓励他们敢于冒险，推动组织的变革和创新。
依从型领导理论可应用于打造团队，通过共享权力和决策，建立和谐的团队氛围。
四、领导理论的发展趋势：1. 强调领导力的学习和发展：现代领导理论越来越注重领导力的学习和发展，认为领导能力可以通过培训和实践不断提升。
2. 关注领导者的情绪智力：领导者的情绪智力对组织的氛围和员工的积极性有着重要影响，因此越来越多的领导理论关注于领导者的情绪智力的培养和发展。
第二节领导理论
第⼆节领导理论第七章领导“领导是⼀种影响⼒，或叫做对⼈们施加影响的艺术或过程，从⽽可使⼈们⼼⽢情愿地为实现群体或组织⽬标⽽努⼒。
”——孔茨本章学习⽬标：●明确领导的概念、本质和作⽤●区分领导者与管理者●分析领导者权⼒的两个⽅⾯：正式权⼒和⾮正式权⼒●掌握领导理论的三⼤部分及其代表理论●领会领导⽅法和艺术引⾔⼤卫·肯特近来感到⾮常沮丧。
他担任⼀家中等规模的制造企业的总经理已有4个⽉。
他开始怀疑，他是否还能控制形势。
经营情况已经连续⼏年不太理想，董事会的董事们认为最⾼管理层需要更换，因此解雇了肯特的前任。
肯特在公司成功地履⾏了⽣产副总经理的职责。
因此，从⼏个候选⼈中被选出来填补总经理的空缺。
董事会保证肯特拥有完成这些⼯作所需的权⼒。
肯特正在和他的⾏政助理安娜·科纳森谈话。
“你是总经理，有权决定⼲什么，⽽我们必须服从你的命令听从你的指挥，在公司你拥有⼀切权⼒。
”肯特说：“这就是他们对我说的。
听起来不错，可实际上根本没那么回事。
”他接着说下去，并逐渐愤怒起来：“假如，最后⼀次执⾏委员会的会议上所有⼈都同意我对新产品计划的建议，并赞同我们必须在竞争对⼿还没有时间调整产品之前加紧执⾏计划。
可是，三个星期过去了，我们同意采取的措施⼀条也没有执⾏，难道他们没有意识到我可以⽴即解雇他们吗？有时候我感到在这⾥发布命令就像是在⽔⾥扔了块⽯头，当时还有点反应，然⽽过了⼀段时间以后，所有的事情⼜回到了发布命令以前的状态，什么都没有改变。
”科纳森笑着指着⾃⼰办公室墙上贴着的⼀条横幅：“逆天⾏事，⾃讨苦吃”。
“这是什么意思？”肯特问。
科纳森说：“你已经认识到什么是权⼒，那就是权⼒。
⼀个组织⾥最有权势的⼈所拥有的权⼒中就包括空想。
美国总统就是典型的例⼦。
另⼀⽅⾯，⼀个看起来没有权势的⼈可能影响事情的进展。
不错，你有权解雇公司⾥的⼈，但这未必能有效地促使⼯作顺利完成。
你应该对你最能发挥影响⼒的⼀些事做出强有⼒的、符合现实的决策，来整顿整个公司。
OB八章 领导理论
领导行为理论（行为论）认为：领导者最重要的方面不
在于领导者的个人素质，而是在各种不同的环境下领导 者做些什么，有效的领导者以他们不同的行为区别于其 他领导者。 领导权变理论（环境论）认为：有效的领导者不仅取决 于他们的行为方式，而且取决于领导所处的环境如何。
• GE的价值观
“我想从一时性的创造说到永久的价值观，它是把 我们联系在一起的原因和让这个公司运作不同于世界 上任何一个机构的原因。”
正直(integrity)，它永远是第一个而且永远是
最重要的一个。 变化，我们钟情于原因也不仅仅是它带来机 会，而且是基于这样一个理解，除非我们所做 的事情让我们的客户得到成功，否则我们就说 不上成功。
二、领导的影响力
1. 权力的来源
● 法定权 ● 奖赏权 ● 强制权（惩罚权） ● 专长权 ● 模范权（领导魅力）
2、领导者影响力分类
影响力是一个人与他人交往中影响和改变他人心 理的能力。 权力性影响力（强制性影响力）：法定权、奖赏 权、强制权。 对别人的影响带有强制性和不可抗拒性，是 以外推力的形式发挥作用，是由于职务、权力、 地位产生的，外界赋予的，被影响者的被动服从。 非权力性影响力（自然性影响力）：专长权、模 范权力。 由领导者自身因素产生影响力，不是外推力 的形式发挥作用，是人们心理的自然感召，自然 性。人们积极主动，自觉自愿，影响力更大。
问题：
什么是领导？ 你心目中认为什么样的领导才是“好领导”？ 中外领袖或企业家你最敬佩的是谁？为什么？
谁是伟大的领导者？
圣雄甘地、英雄巴顿？ 毛泽东、周恩来、邓小平？ 福特、韦尔奇？ 朱可夫、马歇尔？ 朱镕基、温家宝？ 张瑞敏、陶建幸、柳传志？ 亚科卡、葛鲁夫、乔布斯？ 毫无疑问，他们都是伟大而成功的领导者， 但他们的个性、领导风格、人生经历和从事 的工作领域又如此不同……
新型领导理论
问题领导
问题领导理论把领导定义为一个过程, 问题领导理论把领导定义为一个过程,领导是管理某个问题从开 发到解决整个循环过程的人,在这一过程当中, 发到解决整个循环过程的人,在这一过程当中,领导通过提出问 题指导听众,使听众参与问题领导过程, 题指导听众,使听众参与问题领导过程,并贯彻解决问题的方针 政策;与此同时,领导与听众和其他相关人等产生交互作用. 政策;与此同时,领导与听众和其他相关人等产生交互作用. 问题领导理论的基本概念有三个:问题,领导,听众. 问题领导理论的基本概念有三个:问题,领导,听众.问题的类 型包括常规型,偶然型,创新型, 型包括常规型,偶然型,创新型,这三种类型的问题对听众的吸 引力是不同的.在问题领导理论中,领导与听众( 引力是不同的.在问题领导理论中,领导与听众(被领导者或跟 随者)的关系是环形的,领导是核心,听众围绕在周围. 随者)的关系是环形的,领导是核心,听众围绕在周围.领导不 是事先被指命或决定的. 是事先被指命或决定的.任何一个可以很好地吸引听众的人都可 扮演领导的角色.所有与当前的问题有关的人, 扮演领导的角色.所有与当前的问题有关的人,例如组织中的上 同级,下属,组织外的专家等都可以列入听众的队伍. 级,同级,下属,组织长领导
家长式领导:是一种根植于中国文化传统下的领导概念, 家长式领导:是一种根植于中国文化传统下的领导概念,立足于华人企 业组家长式领导更多地关心领导者威权, 业组家长式领导更多地关心领导者威权,与下属的友好关系以及个人操 反映了现代组织的特性. 守,反映了现代组织的特性. 家长式领导的内涵应包括本土特殊性与跨国普遍性两类领导行为, 家长式领导的内涵应包括本土特殊性与跨国普遍性两类领导行为,前者 可能只适用于具有中国文化传统的组织, 可能只适用于具有中国文化传统的组织,后者则具有某种程度的跨文化 一致性, 一致性,可能适用于不同文化的组织
魅力型领导现代理论
• 1:冒充游客会面里 根。 • 2:柔道八段。 • 3：驾机灭火。 • 4：飞镖捕鲸。 • 5：试驾F1赛车。 • 6：对话民众。
•
(6)授权追随者去实 现愿景。
制 定 力
执 行 力
检 查 力
改 进 力
典型人物
同老革命家缔造了中华人民 共和国。召开了中国共产 党十一届三中全会。提出 “解放思想，实事求是， 团结一致向前看”的报告 ，强调解放思想是一个重 大政治问题，要打破林彪 、“四人帮”大搞禁区、 禁令，制造迷信的僵化状 态，把人们的思想从假马 克思主义的禁锢下解放出 来。他第一次提出了“为 了保障人民民主，必须加 强法制，必须使民主制度 化、法律化，使制度和法 律不因领导人的改变而改 变，不因领导人的看法和 注意力的改变而改变”的 观点，提出了先富带后富
领导之妙
仁义
睿智
领导之义
魅力领导具有的特质
• • • • •
魅力领导具有的特质 (达愿景。 (3)展现强烈的自信和实现愿景的信心。 (4)传达信息，即对追随者抱有很高的期望、对其 能力也充满信心。 • (5)树立角色榜样以强化内在于愿景的价值观。
魅力型领导现代理论
魅力型领导现代理 论
什么是魅力领导现代理论
魅力领导具有的特质
典型人物
魅力型领导现代理论
什么是魅力领导现代理论 是指领导者利用其 自身的魅力鼓励追 随者并作出重大组 织变革的一种领导 理论。
魅力型领导现代理论
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领导之本
信用
气质
自信
领导之要
领导之趣
礼貌
魅力领 导
坚毅
领导之脊
典型人物
•
英国历史上第一位女 首相，而且创造了蝉联三届， 任期长达11年之久的历史记录 ，她虽然出生贫寒，但坚定地 政治信仰，对纷繁复杂的国际 国内局势，她力主的自由市场 政策也饱受非议，但是她用过 人的智慧和超强的忍耐力，战 胜了左辅右弼众叛亲离的局面 ，凭一己之力拯救了英国经济 ，捍卫了领土主权，被世人称 作铁娘子。
领导理论知识点总结
领导理论知识点总结领导力是一个困难而又具有挑战性的领域，它必须深入人心，并使其激发潜在的才能、资源和埋藏的激情。
领导力不仅仅是管理技巧的应用，更是人际关系的处理、沟通技巧的展示和团队建设的过程。
领导者要有广博的知识、真诚的情感、坚定的信念和切实的实践能力，这样才能促进团队成员的共鸣和发挥团队的创造力和潜力。
本篇文章将以理论知识点的总结为主，主要介绍关于领导力理论的相关知识和实践技能，涉及内容包括传统领导和现代领导的区别、领导行为理论、领导风格理论、领导力发展和培训等方面的知识点总结。
一、传统领导与现代领导的区别1. 传统领导传统领导主要强调权力和控制，侧重于指挥和控制下属，注重纪律和规范，领导者常常强调自己的地位和权威，强调权威性领导。
传统领导者通常更注重任务的完成，而忽视员工的情感需求和发展空间，以结果为导向，关注短期目标的实现。
2. 现代领导现代领导则更注重激励和赋能，侧重于协调、激励和信任，强调个性发挥和团队共识，领导者更加注重情感管理和员工发展，强调服务型领导。
现代领导者不仅关注任务的完成，更注重员工的发展和成长，注重建立团队共识和价值观，以长远发展为导向，注重团队建设和企业文化的塑造。
二、领导行为理论领导行为理论主要关注领导者的行为和技能，探讨领导者应该如何行动才能更好地发挥领导作用，具体包括任务行为和关系行为。
1. 任务行为任务行为主要是指关注组织中任务的完成，包括规划、组织、监督和控制等方面的行为。
领导者需要对工作进行分配和安排，监督和检查员工的工作进度和质量，确保任务的完成，这对于组织的良好运转和效率的提高至关重要。
2. 关系行为关系行为主要是指关注员工的情感需求和人际关系，包括支持、激励、关怀和教导等方面的行为。
领导者需要理解员工的需求，关注员工的情感状态，鼓励员工发挥个人潜力，建立和谐的人际关系，这对于促进员工的积极性和团队的凝聚力具有重要意义。
三、领导风格理论领导风格理论主要关注领导者的个人特质和行为方式，其中包括权威型领导、民主型领导和自由型领导等各种领导风格。
现代领导学基础知识讲义
现代领导学基础知识讲义现代领导学基础知识讲义第一章领导学概述领导学是研究和探讨领导的理论与实践的学科，它关注领导者的行为、特质、能力和影响力等方面。
领导学在现代管理学中具有重要地位，它不仅关注个人领导者的能力，也关注领导与组织互动的过程。
第二章领导理论2.1 传统领导理论2.1.1 特质理论特质理论认为，领导者具备一定的基本特质，如自信、决断力、人际交往能力等。
这些特质使得领导者能够有效地影响和激励他人。
2.1.2 行为理论行为理论关注领导者的行为方式和方法。
它认为，领导者的行为方式对于组织绩效的影响是直接的，领导者应具备有效的沟通、决策和激励能力。
2.2 当代领导理论2.2.1 变革型领导理论变革型领导理论强调领导者应具备开放、适应性和创新性的能力，能够引领组织适应变革环境，并激发员工的创新潜力。
2.2.2 情境领导理论情境领导理论认为，领导者的行为应该根据具体情境进行调整。
不同的情境需要采用不同的领导风格，如任务导向型、关系导向型和参与型等。
2.3 领导与管理的区别领导与管理是两个不同但又密切相关的概念。
管理注重组织的日常运作和绩效管理，而领导涉及更广泛的目标设定、策略制定和人员管理等方面。
第三章领导者特质和能力3.1 领导者的特质3.1.1 自信心自信心是领导者的基本特质之一，它使领导者能够处理复杂的情况和挑战，并激励团队成员取得成功。
3.1.2 决断力决断力是领导者必备的特质之一，领导者需要能够在复杂的情况下迅速做出正确的决策。
3.2 领导者的能力3.2.1 沟通能力沟通能力是领导者的基本能力之一，领导者需要能够有效地传达信息，理解他人的需求和意见，并调动团队的合作力。
3.2.2 激励能力激励能力是领导者的核心能力之一，领导者需要能够激发团队成员的积极性和创造力，激励他们去追求更高的绩效。
第四章领导与团队建设4.1 领导者的角色4.1.1 任务导向型领导任务导向型领导关注组织的目标和任务的实现，强调工作成果和绩效，对团队成员要求高。
现代领导理论的基础教材(PPT 69页)
• 关怀维度(Consideration)指的是领导者尊重和关心下属的观
点与情感，更愿意同下属建立相互信任的工作关系。其工 作主要以人际关系为中心，关心人，尊重下级意见，注重 职工需要。高关怀维度的领导者帮助下属解决个人问题， 友善且平易近人，公平对待每一个下属，关心下属的生活 、健康、地位和满意度。
第一，生理特质。如领导者的高度、体重、体格健壮 程度、音容笑貌和仪态举止等。
第二，个性特质。如自信、热情、外向、正直、 负责、勇敢、魅力、独立性和内控性等。
第三，智力特质。如领导者的记忆力、判断力、 逻辑能力以及反应灵敏程度等。
第四，工作特质。包括责任感、首创性和事业心 等。
第五，社会特质。包括沟通能力、指挥能力、协 调能力、控制能力、人际关系等。
• 经过40年研究之后，，“领导者是天生的”
这一论断并没有得到证实，领导并不能仅 仅通过一两个特质来证明。一些特质很重 要，但其更依赖于环境的需求。
• 这个时期的领导者特质理论存在着明显的欠 缺之处：
• 第一，用来描述特质的词多为表述心理特征的概念 ，内涵不够清楚。
•
第二，有意无意地认为领导者的各种特质都是天赋
不是相互排斥的，可以而且应该把二者结合起来。他们把 领导行为分为四种类型：高关怀，低结构；高关怀，
高结构；低关怀，低结构；低关怀，高结构。如图所示
：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
领导行为四分图
从这种方法可看出: （1）属于低关怀高结构的领导人，最关心的
是工作，领导对组织的效率、工作任务和目标的 完成都非常重视，但忽视人的情感和需要，是以 工作任务为中心的领导方式。
定采取何种领导风格最为有效。
第一，职位权力。这是指与领导人职位相关联的正式职权，以
现代领导科学：领导理论
正式权力明晰——支持型参与型领导；正式权力明晰——指导型领导
下属素质高——参与型；
下属能力弱——指导型领导
领导者的
权变因素
指导型 支持型 参与型 成就型
环境的权变因素
任务结构 正式权力系统 非正式权力…
独立、成就需求 领悟能力
教育程度……
下属的权变因素
工作中的满意度 对领导者的接受程度
激励行为……
领导效果
▪ 智力特征； ▪ 个性特征； ▪ 与工作有关的特征；
▪ 社会特征。
2.吉赛利的八种个性特征和五种激励特征 （1）八种个性特征
▪ 才智；
▪ 首创精神；
一、性格理论
▪ 督察能力； ▪ 自信心； ▪ 适应性；
▪ 决断能力； ▪ 性别；
▪ 成熟程度。
（2）激励特征
▪ 对工作稳定的需求；
▪ 对金钱奖励的需求；
▪ 高工作：事先安排好，下属按领导要求去做； ▪ 低工作：自主管理、自我控制，上级干预少。
3.关系行为：以关心人为主要的领导行为；
▪ 高关系：需要给以下属承担工作的自信心； ▪ 低关系：需要给以生活上的关心与照顾。
4.领导生命周期曲线
三、权变理论
领导生命周期曲线
高 高关系
关
低工作
系 行
授权式
为
参与式 说服式 高关系 高工作
▪ 八种现代意识： 商品经济意识；市场竞争意识； 效率效益意识；开拓创新意识；风险意识； 服 务 意 识； 诚 信 意 识 ； 法制意识。
（3）知识素质
▪ 基础知识；人文社科知识；科学技术知识；管理知识。
一、性格理论
（4）心理素质
▪ 追求；
▪ 意志；
▪ 感情；
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二、现代领导特质理论
现代领导特质理论认为，领导者的品质不 是天生的，而是在实践中形成的，领导者特质 是可以通过教育训练培养出来的。较具代表的 现代领导特质理论包括：十条件论、二十种能 力论、六类特质论、五种能力论、三种技能论 等。
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1．十条件论
莫尔提出的。他认为，领导者应具备以下十个条 件：
①外表英俊潇洒，有魅力； ②善言辞； ③智力过人； ④有自信心； ⑤心理健康； ⑥善于控制和支配别人； ⑦性格外向，灵活敏感。
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2.斯托格迪尔的观点
他认为，好的领导者应具备这些特征： 有良心、可靠、勇敢、责任心强、有胆略、 力求革新与进步、直率、自律、有理想、 良好的人际关系、风度优雅、身体健康、 智力过人、有组织能力与判断能力。
合作精神
决策才能
组织能力
精于授权
善于应变
品德超人
敢于创新
敢担风险
尊重他人
勇于负责
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2．二十种能力论 （1）工作效率高； （2）有主动进取精神，不断改进工作； （3）有概括能力； （4）逻辑思维能力强，善于分析问题； （5）有自信心； （6）有很强的判断能力； （7）善于用权； （8）能帮助别人提高工作能力； （9）热情关心别人； （10）能以自己的行为影响别人；
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五、领导作风理论 • 美国心理学家勒温提出。 • 它以权力定位为基本变量，把领导者在领
导过程中表现出来的极端行为分为三种类 型： （1）专制式领导作风 （2）民主式领导作风 （3）放任式领导作风
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六、领导权变理论
以上几种理论都是侧重于领导者本身的 特性、风格及行为的考察，而对于决定领 导成效的具体情境（被领导的特点、工作 性质、时间要求、组织气氛、所处的具体 环境）则没有充分地研究。
权变理论认为：领导者不能单纯追求一 成不变的领导特性、风格和行为。必须考 虑客观条件的多种因素，从所处的情境入 手，随机应变。因此，这种理论又叫“情 境理论”。
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领导理论的新发展
一、魅力型领导理论 • 马克斯·韦伯的“魅力型影响力”理论的基础上
提出。 • 魅力型领导者的关键特点 1．自信：魅力型领导者对自己的判断和能力充满信
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四、三因素领导效率理论 这是美国管理学者威廉·雷定提出的。其要点是：
有效的领导方式取决于三个因素，即对工作的关 心、对员工的关心和领导效率的高低。前两个因 素可组合成四种领导类型：
（1）分离型：对工作与员工都不关心，两者是分离 的。
（2）关心型：对员工关心程度高，对工作不够关心。 （3）献身型：对工作关心程度高，对员工不够关心。 （4）结合型。
现代领导理论概述
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概述什么是领导
• 特纳认为 “领导是影响人们为自动完成 群体目标而努力的一种行为。”
• 海曼，斯考特认为 “领导是一项程序， 使人得以在选择目标及达成目标上接受指 挥、导向及影响。”
• 孔茨，韦利克认为 “领导是促使其下 属充满信心、满怀热情地完成他们的任务 的艺术。”
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领导特质理论
领导特性理论也被称为“伟人理论” （GREATMAN THEORY）或英雄理论（HERO THEORY），它是研究领导者个性特点，以 期预测具备什么样的个性特点的人能充当 领领导的天赋。
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1.心理学家吉布（J·R·GIBB）认为， 领导者应具备七种个性特点：
心。 2．远见：魅力型领导者有理想的目标，认为未来定
会比现在更美好。领导者的理想目标与现状的差 距越大，下属越有可能认为领导有远见卓识。 3．清楚表达目标的能力：魅力型领导者能够明确地 陈述目标，并使其他人理解，最终变成激励下属 努力工作的动力。 精品课件
• 4．对目标的坚定信念：魅力型领导者具有强烈的 奉献精神，愿意从事高冒险性的工作，承受较高 代价，为了实现目标能够自我牺牲。
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（11）善于调动别人的积极性； （12）善于利用谈心做工作； （13）能实行集体领导； （14）能使别人积极而乐观地进行工作； （15）能自我克制； （16）能自行做出决策； （17）能客观地听取各方意见； （18）对自己有正确的估价； （19）勤俭； （20）具有技术与管理方面的知识。
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• 5．不循规蹈矩的行为：魅力型领导者的行为往往 被认为是新颖的、反传统的、反规范的。当这些 行为获得成功时，下属们会惊诧不已。
• 6．以变革代理人的身份出现：魅力型领导者是激 进的变革代言人，而不是传统的卫道士。
• 7．对环境具有较强的敏感性：魅力型领导者能够 对需要变革的环境加以限制和对资源进行切实 可行的评估。
3．六类特质论 这是斯托格迪尔的观点。
（1）领导者的身体特征 （2）领导者的社会背景 （3）领导者的智慧与才 （4）领导者的性格 （5）领导者在工作方面的特点 （ 6）领导者的社会技能
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4.五种能力论 这是美国管理大师彼得·德鲁克在20世纪70
年代提出来的。 （1）善于处理和利用自己的时间 （2）注重贡献，确定自己的努力方向 （3）善于发现和用人之所长 （4）能分清工作的主次 （5）能做有效的决策
• 戴维斯认为 “领导是一种说服他人热心于追 求一定目标的能力。”
• 杰戈认为 “领导是一种过程，也是一种属性。 领导的过程是以非强迫性的影响来引导并协调组 织成员的活动，以达成组织的目标。就属性而言， 领导是指可以归因到成功进行这些影响的人的一 组性质或特征。”
• 菲尔德曼认为 “领导是一个影响过程，包括 影响他人的一切活动。”
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5．三种技能论 这是管理学家罗伯特·卡茨提出来的。 （1）技术技能 （2）人文技能 （3）观念技能
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第二节 领导行为理论
三、领导行为理论 • 结构维度:指把重点放在完成组织绩效上 的领导行为，包括设立组织机构、明确职责 与关系、确定工作目标、设立意见交流渠道 和工作流程等； • 关怀维度:指信任、尊重下属的领导行为， 包括建立相互信任的氛围、尊重下属的意见、 关心下属的情感等。
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