初中中考语文研讨会发言稿.doc
中考语文教研交流发言
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在中考语文教研方面的一些心得和体会。
近年来，随着教育改革的不断深入，中考语文的教学和教研工作也面临着新的挑战和机遇。
在此，我想结合自己的教学实践，谈谈对中考语文教研的一些思考。
一、中考语文教研的重要性1. 提高教学质量中考是学生人生中的重要转折点，中考语文成绩的好坏直接影响着学生的升学和未来发展。
因此，中考语文教研对于提高教学质量具有重要意义。
2. 促进教师专业成长中考语文教研有助于教师深入研究教材、挖掘教学资源，提升教师的专业素养和教学能力。
同时，教师之间的交流与合作，能够促进教师共同进步。
3. 丰富教学手段中考语文教研可以探索和推广新的教学方法和手段，使语文教学更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣。
二、中考语文教研的关键点1. 研究中考语文考试大纲中考语文考试大纲是中考语文教学的指南针，教师应深入研究考试大纲，把握中考语文的命题方向和趋势。
同时，关注考试大纲的变化，及时调整教学策略。
2. 关注教材内容教材是教师教学的重要依据，教师应深入研究教材内容，挖掘教材中的亮点和难点，为教学提供有力支持。
3. 关注学生实际学生是教学活动的主体，教师应关注学生的实际需求，了解学生的学习状况，有的放矢地进行教学。
4. 重视阅读教学阅读是语文学习的基础，教师应重视阅读教学，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
5. 强化写作训练写作是语文学习的重要环节，教师应加强写作训练，提高学生的写作水平。
6. 注重口语交际教学口语交际是语文学习的重要组成部分，教师应注重口语交际教学，提高学生的口语表达能力。
三、中考语文教研的策略1. 建立教研团队教师应积极参与教研团队，与团队成员共同研究教学问题，分享教学经验，提高教研水平。
2. 开展课题研究教师可以结合教学实际，开展课题研究，探索新的教学方法和手段。
3. 举办教学研讨会定期举办教学研讨会，邀请专家学者、优秀教师进行讲座和经验交流，拓宽教师的教学视野。
中考语文研讨备考发言稿
中考语文研讨备考发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是今天的发言人，我将和大家一起研讨备考中考语文的相关问题。
语文作为我们学习的重要科目，不仅是我们学习知识的工具，更是我们表达思想感情的载体。
因此，我们需要认真备考，提高语文水平，为中考取得优异成绩做好准备。
首先，我想和大家分享一下我对中考语文备考的一些看法。
在备考过程中，我们要注重语文基础知识的学习，包括词汇、语法、修辞等方面的知识。
此外，我们也要多阅读一些优秀的文学作品，提高自己的阅读能力和文学鉴赏能力。
另外，写作也是备考的重点之一，我们要多练习写作，提高自己的写作水平。
总之，备考中考语文，要全面提高自己的语文能力。
接下来，我想和大家分享一些备考语文的方法和技巧。
首先，要有一个科学的备考计划，合理安排学习时间，分配好每个知识点的学习和复习时间。
其次，要注重方法，对于语文基础知识的学习，可以通过记忆和练习来掌握；对于阅读理解和写作，需要多练习，进行模拟考试。
再次，要注意积累，学习语文知识要注重积累，不仅是词汇和句型的积累，还包括对文学常识和修辞手法的积累。
最后，要善于总结和归纳，将学过的知识进行归纳总结，形成知识体系，这样有利于我们更好地记忆和应用知识。
此外，我还想和大家分享一些备考中考语文的心得体会。
首先，要保持良好的学习状态，学习语文是一个需要持之以恒的过程，我们要保持好学习状态，不断地去学习和提高。
其次，要有坚定的信心，相信自己一定能够取得优秀的成绩，只要我们付出努力，一切皆有可能。
再次，要注重方法，备考是需要方法的，我们要通过科学的方法，来提高自己的语文水平。
最后，要珍惜时间，备考是一个时间紧迫的过程，我们要珍惜每一分每一秒的时间，充分利用好时间，提高效率。
最后，我想和大家呼吁：备考中考语文，我们要体会语文的魅力，学会热爱语文。
语文是我们祖国的文字文化，是我们中华民族的瑰宝，我们要尊重和热爱语文。
同时，备考中考语文，我们要善于思考，要有自己的见解和主张。
初中中考研讨会语文发言稿
携手筑梦，共赴语文中考的璀璨之旅尊敬的各位教育界的杰出代表、亲爱的同学们：大家好！在这阳光明媚、充满希望的日子里，我们齐聚一堂，共同参与这场充满智慧碰撞与灵感激发的初中中考研讨会。
我深感荣幸，能够站在这里，就我们共同热爱的语文学科，分享一些备考的心得与体会，同时也满怀期待地聆听各位同仁的宝贵见解，共同探索语文中考的成功之道。
语文，这门源远流长的学科，它不仅仅承载着中华民族五千年文明的深厚底蕴，更是我们心灵世界的一盏明灯，照亮我们前行的道路。
在中考这场决定未来走向的关键战役中，语文以其独特的魅力，成为我们展现综合素质、彰显文化底蕴的重要舞台。
因此，我们必须以一种敬畏之心，去对待它，去热爱它，去深入地探索它。
在备考的过程中，我们首先应当注重基础知识的夯实。
就像建造高楼大厦一样，没有坚实的地基，就无法支撑起巍峨的建筑。
语文的基础知识，就如同那座地基，它包括了字词句的准确掌握、语法修辞的熟练运用等方方面面。
我们要通过不断的积累与练习，使这些基础知识在我们的脑海中根深蒂固，成为我们解题的坚实后盾。
同时，我们还要不断提升自己的阅读能力。
阅读，是通往知识宝库的一把钥匙，也是拓宽我们视野、丰富我们情感的重要途径。
在中考中，阅读题型占据了相当大的比重，它考察的不仅仅是我们的阅读速度和理解能力，更考察我们的思考深度和情感共鸣。
因此，我们要广泛阅读各类文章，从经典名著到现代佳作，从文学作品到科普知识，不断拓宽自己的阅读领域，提高自己的阅读素养。
此外，写作能力的锻炼也是不容忽视的。
写作，是语文综合能力的集中体现，它要求我们在有限的时间内，将自己的所思所感、所见所闻用文字的形式表达出来。
在中考中，写作题型往往能够直观地反映出考生的语文水平和思想深度。
因此，我们要注重写作的训练，从选材立意、构思布局到语言表达、情感抒发等方面进行全面提升。
同时，我们还要多向优秀的作品学习，汲取其中的营养和灵感，不断提高自己的写作水平。
当然，语文备考并非孤军奋战的过程。
中考研讨会语文教师发言稿
大家好！我是XX中学的一名语文教师，非常荣幸能够在这里与大家共同探讨中考研讨会的话题。
今天，我想就“如何提高中考语文成绩”这一主题，谈谈我的看法和体会。
首先，我们要明确中考语文考试的特点和目标。
中考语文考试不仅考查学生的基础知识，更注重考查学生的综合运用能力和创新能力。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
一、强化基础知识教学1. 重视字词教学。
字词是语文学习的基础，我们要让学生熟练掌握常用字的读音、写法和词义，并能灵活运用。
2. 加强文言文教学。
文言文是中考语文考试的重要部分，我们要引导学生掌握文言文的语法、句式和翻译技巧，提高阅读文言文的能力。
3. 关注现代文阅读。
现代文阅读考查学生的阅读理解、分析、概括和评价能力。
我们要引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确率。
二、提升写作能力1. 注重写作技巧的培养。
我们要引导学生掌握各类作文的写作方法，如记叙文、议论文、说明文等，提高写作水平。
2. 加强作文素材的积累。
我们要鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累丰富的写作素材，为作文写作奠定基础。
3. 注重作文修改。
作文修改是提高写作能力的重要环节。
我们要引导学生学会自评、互评，提高作文质量。
三、提高语言表达能力1. 重视口语交际训练。
口语交际是中考语文考试的重要部分，我们要引导学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生语言表达的自信心。
我们要鼓励学生在课堂上积极发言，锻炼语言表达能力。
3. 关注学生个性化表达。
我们要尊重学生的个性，鼓励他们用自己的语言表达观点，提高语言表达能力。
四、关注学生心理素质的培养1. 调整心态，树立信心。
我们要帮助学生树立中考信心，调整心态，以积极的心态面对考试。
2. 培养良好的学习习惯。
我们要引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
3. 关注学生的心理健康。
我们要关心学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
中考语文教研发言稿
大家好！我是XXX中学的一名语文教师，非常荣幸能够在这里与大家共同探讨中考语文教研发言。
今天，我想围绕以下几个方面来谈谈我的看法和体会。
一、中考语文考试改革的方向近年来，我国中考语文考试改革不断深入，旨在提高学生的语文素养，培养他们的综合能力。
从改革的方向来看，主要有以下几个方面：1. 强化基础知识与能力的考查。
中考语文考试将更加注重考查学生的字词积累、语法运用、阅读理解、作文表达等基础知识与能力。
2. 注重阅读与写作的有机结合。
中考语文考试将更加重视阅读与写作的结合，通过阅读理解、作文表达等题型，考查学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
3. 强化传统文化的考查。
中考语文考试将更加注重考查学生对传统文化的了解和传承，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
4. 增加开放性试题。
中考语文考试将适当增加开放性试题，鼓励学生发挥想象，培养学生的创新思维和批判性思维。
二、中考语文教学的应对策略面对中考语文考试改革，教师应如何应对呢？1. 加强基础知识教学。
教师应重视学生的字词积累、语法运用等基础知识教学，帮助学生打牢语文基础。
2. 注重阅读与写作的结合。
教师应将阅读与写作有机结合起来，通过阅读理解、作文表达等题型，提高学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
3. 深入挖掘教材内涵。
教师应深入挖掘教材中的传统文化元素，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。
4. 培养学生的创新思维。
教师应鼓励学生发挥想象，培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的综合素质。
5. 关注学生的个性化发展。
教师应关注学生的个性化需求，因材施教，使每个学生都能在中考语文考试中取得优异成绩。
三、中考语文教学的实践体会在教学实践中，我总结了一些心得体会：1. 注重课堂氛围的营造。
课堂氛围对学生的学习效果有很大影响。
因此，教师应努力营造轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 重视学生的主体地位。
在教学中，教师应尊重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
中考语文教研发言稿范文
大家好！我是XX中学的语文教师，很荣幸能够在这里与大家共同探讨中考语文教学的发展与改革。
随着我国教育事业的不断发展，中考语文教学面临着新的机遇与挑战。
在此，我谨代表全体语文教师，就中考语文教学的发展与改革谈几点看法。
一、中考语文教学现状近年来，我国中考语文教学取得了显著成果，但同时也暴露出一些问题。
以下是对当前中考语文教学现状的分析：1. 教学内容偏重知识传授，忽视能力培养。
部分教师在教学中过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的阅读理解、写作能力、口语交际等能力的培养。
2. 教学方法单一，缺乏创新。
许多教师在教学中采用传统的讲授法，缺乏互动性和趣味性，导致学生学习兴趣不高。
3. 评价方式单一，忽视学生个体差异。
中考语文评价主要依靠考试成绩，忽视了学生的个性化发展。
4. 考试题型单一，缺乏灵活性。
中考语文考试题型相对固定，不利于考察学生的综合素质。
二、中考语文教学改革方向针对上述问题，我认为中考语文教学改革应从以下几个方面入手：1. 调整教学内容，注重能力培养。
教师在教学中应注重培养学生的阅读理解、写作能力、口语交际等能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师应采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 完善评价方式，关注学生个体差异。
教师应采用多元化的评价方式，如过程性评价、形成性评价等，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
4. 丰富考试题型，考察学生综合素质。
中考语文考试题型应更加灵活多样，如阅读理解题、写作题、口语交际题等，全面考察学生的语文素养。
三、具体实施策略1. 加强教师队伍建设。
教师是教学改革的关键，学校应加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 创设良好教学环境。
学校应提供丰富的教学资源，如图书、网络等，为学生提供良好的学习环境。
3. 落实教学改革措施。
教师应将教学改革理念融入日常教学中，积极探索适合学生的教学方法。
中考语文研讨会试卷发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加中考语文研讨会，与大家共同探讨中考语文命题与教学的方向。
在此，我想就以下几个方面发表一些自己的看法。
一、中考语文命题的指导思想近年来，中考语文命题逐渐趋向于关注学生的核心素养，注重考查学生的语言运用能力、思维品质和审美情趣。
因此，在命题过程中，我们应该遵循以下指导思想：1. 坚持立德树人，弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 关注学生的核心素养，全面考查学生的语文素养，包括语言运用、思维品质、审美情趣等方面。
3. 注重试题的公平性、科学性和灵活性，降低难度，提高区分度。
4. 结合时事热点，关注社会现象，培养学生的社会责任感和家国情怀。
二、中考语文教学策略1. 注重基础知识的积累与运用。
教师应引导学生掌握语文基础知识，如字词、语法、修辞等，为后续学习奠定基础。
2. 强化阅读训练，提高阅读理解能力。
通过阅读经典名著、优秀文章，培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
3. 培养学生的写作能力。
教师应注重培养学生的写作技巧，提高写作水平。
可以从以下几个方面入手：（1）引导学生观察生活，积累素材；（2）教授写作技巧，如立意、选材、布局等；（3）鼓励学生多写、多练，提高写作水平。
4. 关注学生的个性化发展。
教师应根据学生的特点，开展个性化的教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
5. 加强家校合作，形成教育合力。
教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的语文学习，形成良好的教育氛围。
三、中考语文教学中的创新与突破1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师可以通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学习效果。
2. 采用多元化教学方法，提高教学效果。
如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，激发学生的学习积极性。
3. 注重跨学科教学，拓宽学生知识面。
将语文与其他学科相结合，培养学生的综合素质。
4. 利用信息技术，提高教学效率。
如利用网络资源、多媒体课件等，丰富教学内容，提高教学效果。
中考语文复习研讨交流会发言稿
中考语文复习研讨交流会发言稿中考语文复习研讨交流会发言稿1尊敬的各位领导、老师、家长，亲爱的同学们：大家好！我是初三82班的班主任，很荣幸今天能代表初三全体任课老师在这里发言。
各位尊敬的家长，眼看着你们的子女已到了初三年级的冲刺阶段，每一个家长都面临着如何当好初三年级学生家长，让自己的孩子能顺利地、扎实地迈好人生转折点上的第一步，我结合学生的特点以及当前教育现状的实际，发表一点个人的看法。
我们是家长，但不一定是一个合格的家长、优秀的家长。
要想当一个合格的、优秀的家长，最起码的一点那必须要了解自己的孩子，正确地评价孩子、引导孩子，使孩子不断地取得进步。
到了初三，学生的学习负担加重了，面对社会的挑战，家长的压力，老师的要求，这些会使我的学生很容易地出现一些心理上的问题，表现出自卑、忧郁、焦虑等问题。
严重的会产生厌学、离家出走；上课不认真听，不做作业……等等现象。
当孩子们遇到这种情况的时候，我们老师家长该怎么办呢？——沟通，鼓励。
我们班有个学生曾经遇到了问题，我发现了之后，与她交流，沟通，还去她家家访，与她父母交流。
后来这个学生跟我讲：“老师，谢谢你！谢谢你让我得到了从父母那里从来没有得到过的鼓励！”这个学生进步很快。
家长的鼓励对孩子来说非常重要，得到家长的肯定，孩子会有无限的动力。
所以在这里我建议我们家长经常跟孩子聊聊天，谈谈心，利用吃饭后的时间散散步，相互沟通，让孩子把心里的压力、心里的话、心里的苦恼说出来，说出来就是做好心理调节成功的一半。
当然，中考前家长和孩子的心理沟通要讲究时间、地点和条件。
不能是孩子正在复习功课时进去就聊上几句，要在孩子休息的时候，他比较放松的时候去做，要见机行事。
不过聊天的内容不要过多涉及中考，找些比较轻松的话题去谈，这样，有助于放松孩子的心情。
各位家长，你的孩子快走完了初中阶段的路程，等待着他们的'将是三年来耕耘后的收获，为了更好地让你的孩子能够迎接挑战，我们十分希望，特别是那些学习上有困难的学生家长，大家都必须充满着信心，即使你的孩子在考试中分数不高，但应该明白，分数未必等于前途，比分数更重要的是信心。
中考研讨会语文老师发言稿
中考研讨会语文老师发言稿尊敬的各位同仁：大家好！今天很荣幸能够在这个中考研讨会上跟大家分享一下我作为语文老师的一些经验和感受。
让我跟大家分享一下我带的第一届中考班的经历。
那时候我刚参加工作不久，对中考语文的命题规律和备考方法其实了解得没有那么透彻，心里特别没底。
最初我就按照常规的教学方式来，但是过了一段时间发现学生在一些题型上错误率很高。
我记得有一次模拟考试之后，我发现文言文阅读部分学生的得分特别低。
当时我觉得很奇怪，明明课堂上花的时间不少。
后来经过仔细分析，我才明白原来是我在文言文实词虚词的讲解上过分注重课本上的内容，缺乏拓展。
发现这个问题后，我就开始查阅大量资料，对历年中考文言文里频繁出现的实词虚词做了一个详细的整理，而且整理了一些特殊用法和例句，专门给学生开了强化课程。
这之后，学生在文言文阅读这一块的分数就逐步提高了。
说到作文教学，这也是一项很棘手的任务。
学生们的写作水平参差不齐，风格也各种各样。
我的体会是一定要让学生多写多练。
我会让学生每周写一篇作文，题目可以自己选择一种固定类型，也可以根据我的命题来。
同时，我会挑选出一些有代表性的作文在全班进行分析。
我记得有一个学生作文写得特别拖沓，内容很零散。
我就把他的作文打印出来发给大家，让同学们一起帮他找问题。
大家各抒己见之后，他对自己作文的问题理解得非常深刻，经过修改，作文水平有了很大进步。
特别想说的是，在中考备考过程中，一定要重视基础知识的巩固。
比如字词的拼写、古诗词的背诵默写。
好多学生在这方面失分很可惜。
我会定期对学生进行基础知识的小测验，一次不用很多内容，但是要频繁测试，这样才能加深他们的记忆。
对了还想提一下现代文阅读。
现代文阅读是有一定技巧的，我会把不同类型的题目解题思路整理出来交给学生。
像概括文章内容这种题，关键是要找到文章中的主要人物、事件以及结果。
比如有一篇描写父子之情的文章，在做概括题的时候，就要明确是发生在父子之间关于什么事情，最后导致了什么结果，按照这个思路学生的答题准确率就会提高很多。
中考语文教研发言稿范文
大家好！我是XXX中学的XXX老师，今天非常荣幸能够在这里与大家共同探讨中考语文教研发言。
中考语文作为我国教育体系中的重要一环，承载着培养同学们语文素养、传承中华民族优秀文化的重要使命。
在此，我将结合自己的教学实践，就中考语文教研发表以下几点看法。
一、明确中考语文考试方向近年来，中考语文考试方向不断调整，注重考查同学们的综合素养。
作为教师，我们要紧跟时代步伐，深入研究考试大纲，明确中考语文考试方向。
具体包括以下几个方面：1. 知识考查：包括字词、成语、古诗文、现代文阅读等基础知识，要求同学们掌握一定量的词汇、成语、名句，具备良好的语感和理解能力。
2. 能力考查：包括阅读理解、写作、口语表达等能力，要求同学们具备较强的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 情感考查：关注同学们的情感态度、价值观，考查其文化素养和人文精神。
二、优化教学方法，提高教学质量1. 注重基础知识教学：通过课堂讲解、课后练习、竞赛等形式，帮助同学们掌握字词、成语、古诗文等基础知识。
2. 强化阅读训练：引导学生广泛阅读，提高阅读速度和理解能力。
在阅读过程中，注重培养同学们的批判性思维和审美能力。
3. 提升写作水平：指导同学们掌握各类文体的写作技巧，提高写作水平。
同时，关注同学们的情感表达，培养其人文素养。
4. 强化口语表达训练：通过课堂讨论、辩论、演讲等形式，提高同学们的口语表达能力。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 根据同学们的语文水平，进行分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
2. 针对不同层次的同学，制定个性化的学习计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
3. 关注学困生，给予他们更多的关爱和指导，帮助他们树立信心，提高学习成绩。
四、加强家校合作，共同促进同学们的语文素养1. 定期与家长沟通，了解同学们的学习情况，共同制定学习计划。
2. 鼓励家长参与学校的语文活动，提高家庭语文氛围。
3. 家校携手，共同关注同学们的语文素养，为他们的成长奠定坚实基础。
中考研讨会语文老师发言稿
中考研讨会语文老师发言稿尊敬的各位老师：大家好！让我跟大家分享一下我在语文中考备考过程中的一些经验和感受。
先说说我自己的经历吧。
我记得有一次带初三的语文，最开始真的是压力山大。
学生们的语文基础参差不齐，在古诗词背诵这个板块，就暴露了很多问题。
有的学生背得很快很熟练，可有的学生总是磕磕绊绊。
我当时想，这可怎么办呢？如果连基础的背诵都拿不下，后面更难的阅读理解和作文可怎么应对呢？其实就像建房子，地基要是不牢，那房子肯定不稳当。
这让我想起一句话，基础不牢，地动山摇啊！于是，我就做了一个计划。
特别想说的是，这个计划是根据学生们的具体情况制定的。
我把需要背诵的内容按照难易程度和篇幅长度进行了分类。
然后针对那些背诵困难的同学，我给他们制定了每天必须完成的小任务。
比如说，今天就背一首小的律诗，明天把这律诗默写一遍，再背诵一小段文言文的选段。
虽然每天的量不大，但重在积累。
为了增加趣味性，我还会在课堂上搞个小小的背诵比赛，赢得小组会有小奖品。
我的体会是，这样一来，学生们的积极性可高了不少呢。
在阅读理解方面，这是个难点。
很多学生读文章就像走马观花，根本抓不住重点。
我就带着他们一篇一篇地精读文章，告诉他们要先看题目，再从文章里找答案。
对了还想提一下，我会找一些典型的例题，不只是中考真题，还有平时容易出错的题。
从题目中分析出题者的意图，让学生们养成思考的习惯。
有个同学以前阅读理解题总是做不好，经过这样的针对性训练后，他就逐渐摸到了门道，成绩也有了明显的提高。
作文这个部分呢，就更复杂了。
我们都知道，想要作文得高分，有创意、有深度很重要。
但是大多数学生很难达到这个水平。
我就从最基本的脉络架构开始教他们。
让他们学会列大纲，写提纲。
比如，一个好的作文开头怎么吸引眼球，中间的论述或者叙述怎么有条理，结尾又怎么做到升华主题或者意味深长。
我们在备考的时候，也不能光闷头做题。
我会偶尔带学生出去观察一下生活，像是组织一次小小的校园景物观察活动。
中考语文研讨交流发言稿
我是来自XXX中学的一名语文教师，很荣幸能够在这里与大家分享我的教学经验和心得。
今天，我主要围绕中考语文教学研讨这一主题，谈一谈我的几点看法。
首先，我们要明确中考语文教学的目标。
中考语文教学的目标是培养学生掌握语文基础知识、提高阅读理解能力、增强写作能力，以及培养良好的语文素养。
为了实现这一目标，我们需要在以下几个方面下功夫。
一、加强基础知识教学基础知识是中考语文教学的基础，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
在教学过程中，我们要注重基础知识的教学，让学生熟练掌握各类知识，为提高阅读理解能力和写作能力打下坚实基础。
二、提高阅读理解能力阅读理解是中考语文考试的重要组成部分，提高阅读理解能力是中考语文教学的关键。
我们要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生掌握阅读方法，提高阅读速度和效率。
具体做法如下：1. 选取优质阅读材料，激发学生阅读兴趣；2. 教授阅读方法，如快速浏览、精读、略读等；3. 培养学生提取信息、归纳总结、分析推理等能力；4. 组织学生进行阅读讨论，提高阅读理解水平。
三、增强写作能力写作是中考语文考试的重要环节，增强写作能力是中考语文教学的重要任务。
我们要注重培养学生的写作兴趣，提高写作技巧，使学生在考试中取得优异成绩。
具体做法如下：1. 引导学生关注生活，积累写作素材；2. 教授写作方法，如立意、选材、构思、布局等；3. 组织学生进行写作训练，提高写作水平；4. 鼓励学生参加各类写作比赛，激发写作热情。
四、培养语文素养语文素养是中考语文教学的核心，包括语言表达、思维品质、审美情趣等方面。
我们要注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
具体做法如下：1. 开展丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、作文比赛、演讲比赛等；2. 引导学生关注时事，培养爱国情怀；3. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力；4. 注重培养学生的思维品质，提高学生的创新意识。
总之，中考语文教学研讨需要我们共同努力，关注学生的全面发展，提高学生的语文素养。
2024年中考语文复习研讨交流会发言稿
2024年中考语文复习研讨交流会发言稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家下午好！我很荣幸能够站在这里，参加2024年中考语文复习研讨交流会，并且有机会与大家分享我的学习和复习心得。
首先，我想借此机会向各位领导、各位老师表示最真诚的感谢，感谢你们对我们学生的关心和支持。
同时，我也要感谢我的父母和同学们在我学习道路上给予我的帮助和鼓励。
中考即将到来，作为语文学科的考试，我们已经进入了紧张的复习阶段。
但是，复习并不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是要培养创新思维和批判性思维。
语文学科要求我们懂文化、懂知识、懂人生，这就要求我们要有一个宽广的胸怀，拓宽我们的学习视野。
在复习过程中，我发现，掌握好记忆方法是非常重要的。
我们可以运用联想、想象、分类等方法帮助我们记忆，让记忆更加深刻和持久。
记得我的语文老师曾经给我们讲过一个故事，在古代，有一位诗人为了能够记住自己的诗篇，总是边写边走，一边背诵。
通过这种动态的方式，他成功地记住了自己的诗篇。
这也启示我们在复习中可以运用多种多样的方法，不断尝试，找到适合自己的方法。
此外，我们在复习中也要善于总结归纳，帮助自己更好地理解和记忆知识。
比如，在学习古诗词时，我们可以将相似的古诗词归纳为一个主题，例如“山水田园”、“爱国志士”等，这样不仅能够提高我们的记忆效果，还能够帮助我们更好地理解古诗词的意境和主题。
同时，语文学科还要求我们善于运用多种技巧和方法，提高我们的解题能力。
比如，在阅读理解题中，我们可以运用排除法、段落概括法等方法帮助我们更好地理解文章的内容。
在写作题中，我们可以通过构思提纲、多思考和细致推敲等方法来提高文章的质量。
最后，我想说一下备考中最重要的一点，那就是要保持良好的心态。
中考是一次重要的考试，但不是我们学习的全部。
我们要保持积极乐观的心态，相信自己的实力和努力会得到回报。
如果遇到挫折和困难，我们要学会从失败中汲取经验，不断调整自己的学习方法和策略。
语文初三作文研讨会发言稿
语文初三作文研讨会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！很高兴在这个研讨会上有机会和大家分享我的一点小小的见解和收获。
今天我想和大家一起探讨的主题是“语文学习的重要性和方法”。
语文作为我们学习的一门重要学科，对于我们的学习和生活都有着重要的作用。
而语文学习的方法也很重要，它关乎到我们的学习效果和语文能力的提升。
下面我将结合自己的学习体会和一些心得，和大家分享我的看法。
首先，我们要说的是语文学习的重要性。
语文是我们的母语，是我们和世界沟通的工具，也是我们思考和表达的方式。
良好的语文能力不仅可以帮助我们更好地理解世界，而且可以帮助我们更好地表达自己的思想和情感。
在学习其他学科的时候，语文也起着很重要的作用，因为很多学科都需要我们通过语文来阅读理解和写作表达。
因此，学好语文不仅有利于我们的综合素质的提高，也有利于我们未来的学习和发展。
那么，怎样才能学好语文呢？这就要谈到语文学习的方法了。
首先，我们要注重阅读。
阅读是学习语文的基础，只有通过阅读我们才能更好地理解语文知识，丰富自己的词汇量，培养语感和表达能力。
其次，我们要注重写作。
通过写作，我们可以更好地巩固所学的语文知识，提高自己的语文表达能力。
而且写作还可以帮助我们更深入地理解所学知识，培养我们的思维能力。
此外，我们还要注重语法和修辞的学习。
语法和修辞是语文的基本功，只有掌握了这些基本功，我们才能更好地运用语言表达自己的思想和情感。
除此之外，我们还可以通过课外的阅读和写作来提高自己的语文能力，可以多参加一些语文方面的竞赛和活动等等。
总之，语文学习对于我们的学习和生活来说是非常重要的。
我们要注重语文学习的方法，努力提高自己的语文能力。
相信只要我们用心去学习，肯定会取得更大的进步。
最后，希望我们大家都能在语文学习方面有所收获。
谢谢大家！以上就是我的发言，谢谢大家！。
语文教师中考研讨会发言稿
大家好！我是来自XX中学的一名语文教师，非常荣幸能够参加这次中考研讨会。
在此，我想就中考复习备考方面，结合自身教学经验，与大家交流一些心得体会。
首先，我们要明确中考复习的目标。
中考复习不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
因此，在复习过程中，我们要注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和文学鉴赏能力。
一、合理安排复习计划，提高复习效率1. 制定详细的复习计划。
针对不同学段、不同学科的特点，制定出切实可行的复习计划。
要确保复习计划既有针对性，又具有可操作性。
2. 合理分配时间。
针对学生实际情况，合理分配各科目的复习时间。
在保证语文复习时间的同时，兼顾其他学科。
3. 注重基础知识的复习。
对课本知识进行梳理，帮助学生构建完整的知识体系。
通过课堂讲解、课后作业等方式，巩固基础知识。
二、加强阅读训练，提高阅读理解能力1. 选取适合学生的阅读材料。
根据学生的实际情况，选择适合他们的阅读材料，提高阅读兴趣。
2. 注重阅读方法的指导。
教授学生正确的阅读方法，如略读、精读、跳读等，提高阅读效率。
3. 加强阅读理解能力的训练。
通过阅读理解题目的训练，提高学生的阅读理解能力。
三、强化写作训练，提高写作水平1. 注重写作方法的指导。
教授学生写作技巧，如立意、选材、构思、修改等。
2. 开展写作实践活动。
组织学生进行各类写作活动，如作文竞赛、演讲比赛等，提高学生的写作水平。
3. 注重作文批改与反馈。
对学生的作文进行认真批改，及时给予反馈，帮助学生改进写作。
四、关注文学鉴赏，提高文学素养1. 深入挖掘教材中的文学作品。
引导学生对教材中的文学作品进行鉴赏，提高文学素养。
2. 开展课外阅读活动。
推荐学生阅读经典文学作品，拓宽知识面，提高文学鉴赏能力。
3. 组织文学鉴赏讲座。
邀请专家学者为学生进行文学鉴赏讲座，激发学生对文学的热爱。
总之，中考复习备考工作任重道远。
我们要以饱满的热情、严谨的态度，全身心投入到复习备考工作中。
中考语文教研交流发言稿
大家好！我是来自XX中学的语文教研组长，很荣幸今天能在这里与大家分享我们的语文教研工作。
首先，请允许我代表全体语文教研组向一直以来关心和支持我们工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验近年来，我校语文教研组在学校的正确领导下，全体语文教师团结协作，积极探索，教育教学质量稳步提升。
在此，我想回顾一下过去几年我们取得的成绩和总结一些经验。
1.加强理论学习，提高教师素质我们深知，要提升教育教学质量，首先要提高教师的业务素质。
因此，我们组织教师积极参加各类培训和教研活动，学习先进的教育理念和教学方法。
通过学习，教师们的教育教学水平得到了很大提高。
2.注重教学研究，提升教学质量我们坚持以教学为中心，深入开展教学研究。
针对中考语文考试改革，我们组织教师认真研究考试大纲，把握命题趋势，精心设计教学方案。
同时，我们注重课堂教学改革，探索“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3.加强集体备课，发挥团队力量我们重视集体备课，充分发挥团队力量。
每次备课，全体语文教师共同参与，针对教学重难点、教学方法、教学资源等方面进行深入探讨，确保教学内容的科学性和针对性。
4.开展丰富多彩的语文活动，提高学生语文素养我们积极开展丰富多彩的语文活动，如读书节、演讲比赛、作文比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
同时，我们鼓励学生参加各类语文竞赛，为学生提供展示才华的平台。
二、展望未来，明确目标面对新形势、新挑战，我们将继续努力，为实现我校语文教学质量的全面提升而努力奋斗。
以下是我们的工作目标：1.加强教师队伍建设，提高教师综合素质继续加强教师培训，提升教师教育教学水平，打造一支高素质、专业化的语文教师队伍。
2.深化教学改革，提高课堂教学效率以新课程理念为指导，积极探索适合我校学生特点的教学方法，提高课堂教学效率。
3.关注学生个性发展，提高学生语文素养关注学生个性差异，因材施教，培养学生阅读、写作、口语表达等方面的能力，提高学生的语文素养。
中考语文研讨备考发言稿
中考语文研讨备考发言稿大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家一起研讨中考语文备考的相关问题。
作为一名中学教师，我深知中考语文的重要性，也深知备考的难点和挑战，因此，我想和大家分享一些备考的经验和技巧，希望能够帮助到大家更好地备考语文。
首先，我想谈谈阅读理解题。
阅读理解题在中考语文中占据着较大的比重，对于考生来说非常重要。
在备考阅读理解题时，首先要注意文章的整体理解，把握文章的中心思想。
对于文章中的生词，可以通过上下文来猜测词义，避免过度依赖词典。
同时，要注意文章的语法结构和修辞手法，理解作者的意图和态度。
最后，要结合选项，选择最符合文章内容的答案。
其次，我想谈谈写作题。
写作题通常分为记叙文、说明文和议论文三种类型。
在备考写作题时，首先要明确文章的文体和写作要求。
记叙文要注重情节的展开和人物的形象描写，说明文要言简意赅、条理清晰，议论文要有明确的观点和充足的论据。
其次，要注重写作的基本技巧，如开头引入，中间过渡，结尾总结等。
同时，要注意语言表达的准确性和得体性，避免使用过于繁琐或空洞的词语。
最后，要注意审题和修改，确保文章的逻辑严密和语句通顺。
再次，我想谈谈词语应用题。
词语应用题在中考中往往要求考生根据所给的词语，进行词义辨析或动词变换等操作。
在备考词语应用题时，首先要熟练掌握常见的词义和用法，特别是一些易混淆的词语。
可以通过查阅词典、背诵相关例句和积累语料库来提高词语的应用能力。
其次，要注重练习，通过做大量的题目来熟悉常见的词语应用形式，提高解题的准确性和速度。
最后，要理解题目的要求，有时候题目会考查对词语的理解和感情色彩等方面，需要细心分析，避免死记硬背。
此外，我想强调一点备考语文的重要性。
语文作为一门基础学科，不仅仅是中考的一项考试科目，更是我们人文素养和综合思维能力的体现。
备考语文不仅要注重知识的积累和技巧的运用，更要注重对文字和思想的理解和感悟。
要读好书，多欣赏优秀的文学作品，加强对语言的感知和理解，提高对文本的解读能力和文化素养。
中考语文研讨会教师发言稿
大家好！今天，我们在这里召开中考语文研讨会，共同探讨如何提高中考语文教学质量。
我非常荣幸能在这里发言，以下是我对中考语文教学的一些思考。
首先，我们要明确中考语文的教学目标。
中考语文教学不仅仅是教授学生语文知识，更重要的是培养学生的语文素养。
我们要让学生在掌握语文基础知识的同时，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
只有这样，才能使他们在中考中取得优异成绩。
其次，我们要注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是提高学生语文素养的重要途径。
我们要引导学生广泛阅读，包括文学作品、科普文章、新闻报道等，让学生在阅读中积累知识、提高审美情趣。
为此，我们可以开展以下活动：1. 设立“阅读课”，每周安排一定时间让学生阅读经典文学作品，培养他们的阅读兴趣。
2. 开展“读书分享会”，让学生在分享中互相学习、共同进步。
3. 鼓励学生参加各类阅读竞赛，提高他们的阅读能力。
再次，我们要关注学生的写作能力。
写作是语文素养的重要组成部分。
我们要让学生在写作中锻炼思维、表达观点。
以下是一些建议：1. 培养学生的写作兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习写作。
2. 引导学生多观察生活、积累素材，提高写作素材的丰富性。
3. 注重写作方法的指导，让学生掌握各类文体的写作技巧。
4. 定期举办写作比赛，激发学生的写作热情。
此外，我们还要重视学生的口语表达能力。
口语表达是学生综合素质的重要体现。
以下是一些建议：1. 开展口语表达训练，提高学生的口语表达能力。
2. 鼓励学生在课堂上积极参与讨论，锻炼他们的口头表达能力。
3. 定期举办辩论赛、演讲比赛等活动，让学生在实战中提高口语表达能力。
最后，我们要关注学生的心理健康。
中考压力大，学生容易出现焦虑、紧张等心理问题。
作为教师，我们要关心学生的心理健康，帮助他们调整心态，以积极的心态面对中考。
总之，在中考语文教学中，我们要注重培养学生的语文素养，提高他们的阅读、写作、口语表达能力，关注学生的心理健康。
中考研讨会语文交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够参加这次中考研讨会，并在此与大家分享我在语文教学中的心得体会。
首先，请允许我代表全体语文教师，对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、中考语文教学现状分析近年来，中考语文考试改革不断深入，试题形式和内容都发生了很大的变化。
在新的形势下，语文教学面临着诸多挑战。
以下是我对当前中考语文教学现状的分析：1. 试题形式多样化：中考语文试题不仅考查学生的基础知识，还注重考查学生的综合运用能力。
题型包括选择题、填空题、简答题、作文等，要求学生在短时间内完成各类题目的作答。
2. 试题内容丰富：中考语文试题内容涉及古今中外、诗词歌赋、散文小说等多个领域，要求学生在广泛阅读的基础上，具备较强的信息提取和整合能力。
3. 学生阅读能力不足：在信息化时代，学生的阅读时间被大量挤压，导致阅读能力下降。
这直接影响了学生在语文考试中的得分。
4. 教师教学观念滞后：部分教师仍采用传统的教学模式，注重知识传授，忽视学生的能力培养。
这种教学模式已无法满足中考改革的要求。
二、中考语文教学策略探讨针对当前中考语文教学现状，我认为可以从以下几个方面进行策略探讨：1. 注重学生阅读能力的培养：阅读是语文学习的基石。
教师要引导学生广泛阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读速度，培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
2. 加强基础知识教学：基础知识是中考语文考试的基础。
教师要注重学生基础知识的积累，包括字词、语法、文学常识等，确保学生在考试中能够准确作答。
3. 创设情境，激发学生学习兴趣：教师要善于运用多媒体技术、游戏化教学等方法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 强化写作训练：写作是中考语文考试的重要组成部分。
教师要注重学生写作能力的培养，通过命题作文、材料作文等多种形式，提高学生的写作水平。
5. 注重学生个性化发展：每个学生都有自己的特长和兴趣。
教师要关注学生的个性化发展，因材施教，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
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中考语文研讨会发言材料郑中申晓静各位领导、老师：大家好！今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
下面我就向大家介绍一下我们学校在中考复习阶段的一些做法。
有的才能放矢，所以在制定复习计划前，我们共同解读了2017 年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。
通过对《语文考试说明》的研读，我们明确近几年的语文考试题在稳中微变，考试侧重于考查学生的语文能力，调整了主观试题和客观试题的比例，压缩了客观内容。
考查的方向更侧重于学生在文本方面的独特赏析，联系学生的生活实际，充分发挥学生的创新精神。
试卷结构板块明晰，分为“知识积累与运用，阅读和写作”三个部分。
下面我就第一大部分将我们的复习策略和大家谈一谈。
（一）知识积累与运用《考试说明》对“知识积累与运用”有如下表述：1、认识并会写 3500 个常用汉字（《语文课程标准》推荐背诵古诗文篇目中的汉字不受此限制）；2、用规范的正楷或行楷正确书写汉字，体会书法的审美价值。
3、能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
4、识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作。
5、识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。
6了解常见文体的基本知识。
7、在理解的基础上，背诵和默写《语文课程标准》推荐背诵的古诗文，注意积累、理解和运用。
8、借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等）9.了解常用修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），体会它们在具体语境中的表达作用。
10、正确理解、使用词语（包括成语）。
11、排列语序，使之衔接连贯。
12、根据要求仿写句子。
1．认识并会写 3500 个常用汉字（《语文课程标准》推荐背诵古诗文篇目中的汉字不受此限制）；用规范的正楷或行楷正确书写汉字，体会书法的审美价值。
能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
纵观近三年的语文试卷河北省中考语文对字音字形的考查，每年必有。
对字音字形的考查形式呈多样化，题型以查字典题、情境判断读音题、情境设置填空题为主。
考查范围为3500 个常用汉字，特别应该注意容易读错、写错的同音字、多音字、形似字，考查形式更贴近生活，重视语言的实际运用。
如：2014 年 1、用音序检字法查“缀” ：先查音序，再查音节。
（2分）2、用部首检字法查“霎” ：先查部首，再查画。
根据拼音写出相应的词语。
（2 分）①xi ūsè（）② chàndòng（）2015 年 2、判断下列句子中加着重号字音的正误。
（ 3 分）（1）自古燕（ yàn）赵多悲歌慷慨之士。
（）（2）我国乒乓球队着（ zháo）眼于将来的世界大赛，积极培养年轻选手。
（）（3）机动车限号出行的措施，在一定程度上缓解了城市交通堵塞（ sè）的状况。
（）2016 年根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。
（ 4 分）（1）今天的天气预报（bōsòng）完了。
（2）人们载歌载舞，（huān dù）新春佳节。
（3）这对双胞胎姊妹，模样（）相似，让人难以辨识。
（4）对学习困难的学生，我们应给予（）更多的帮助。
答案：（1）播送（ 2）欢度（ 3） múyàng (4)j ǐyǔ分析：2016 年四个考点都有可能出现错误，特别是后三个：“欢度”容易写成“欢渡”，“欢度”意为欢快地度过，不能写成“欢渡” 。
“渡”字与“水”有关，用在这里显然不合适；“模样”读作“ múyàng”，不能读作“ móyàng”。
“模样”为人的长相或装束打扮的样子，古时有读“móyàng””的，今明确读“múyàng””。
“给予”读作“ j ǐyǔ”, 不能读作“ gěiy ǔ”。
“给予”二字均读三声，为赠给他人某样物品之意。
其实，我们大都常常写错别字，只不过一般不会产生后果，不大注意罢了。
但对于考试来说，写错别字就意味着丢分，这就要求我们平时用心注意，对于模棱两可的词语的书写，尤其当心。
请看看你能把下面的字都写对吗？食不（果）guǒ腹一（摊）tān血震（撼）hàn再接再（厉）l ì蛛丝（马）mǎ迹坐（镇）zhèn（宣）xuān泄黄（粱）liáng美梦再请看看，下面这几个词语，你能读对吗？匕首胳臂针砭匀称处女安步当车氛围呱呱坠地白桦铜臭■把课内课文的读音读对，对有疑问的字词，查字典词典追根究底；■阅读课外书籍时，圈出不认识或者拿不准的字词读音，查字典词典以确定正确答案。
针对字音、字形要加强广泛地识记和积累，我们主要采用专项训练、讲解，然后小测的形式进行复习。
字音的识记重在积累、辨析，复习时要注意音形义结合。
另外我们还注意引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上。
反复出现问题的字词在积累本上强化记忆。
要求学生的书写正确、工整、美观。
在体会书法的审美价值上，教学生辨认各种字体，尤其是楷书、隶书、行书、草书等字体，并熟练的掌握各种字体的特点。
做到心中有数。
2、词语（成语）正确理解和使用词语（包括成语）“词语的理解与运用” 成了近几年来河北省中考语文的重点考查内容。
词语考查为近义词辨析，成语考查多为理解运用。
考查范围多为课下有注释的成语及课后的“读一读写一写”另外还要注意古诗文中的成语。
这个考点我们主要是通过专项训练来提高学生的能力，在我们不断讲解，学生不断积累过程中巩固这些知识。
3、考试说明中要求借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定使用不当、成分残缺、成分多余、构混乱等）考形式多以、病句修改主。
2014 年、 2015 年是在用文病假条、征文启事中考的， 2016 年直接出的病句修改，分 4 分。
形式越来越灵活，度越来越大。
如2016 年考：下面文段中，第②③两句各有一病，提出修改意。
（4 分）① 文学既包括听写能力的培养，又包括精神的充、情感的完善与人格的提升，其最目的是要全面提高文素养。
②在里，教科只是你搭建了一种源，一个平台。
③你不必受此局限，而尽可能将教科与社会生活中的文源整合起来，在更广的范内运用文、学文、享受文。
④ ，你的文水平就会在潜移默化中得到提高。
⑴第②句修改意：____________________________________⑵第③句修改意： ____________________________________答案：⑴把“搭建”改成“提供” ，在“一个平台”前加“搭建了” 。
（意思即得分）⑵把“运用文”和“学文”互位置。
（意思即得分）分析：修改病句是常考的一个知点，在考中，我也把它作一个行，可在运用中，仍有不少同学不知所以。
一眼看出病句是文能力的合体，需要在期的文学中慢慢悟提升。
多，典，是提高言能力的最佳途径。
典作品的言是范的，法构，修辞运用恰当。
近朱者赤，常便可形成良好感，修改病句便不在下。
常的病句型有：搭配不当、序不当、成分残缺、重复累、前后矛盾、表意不明、构混乱等。
本⑴属搭配不当，⑵属序不当。
关于言运用的复，我主要通反复来落。
做修改病句四字：增（成分残缺的）（多余的）（用不当的）移（序不当的）修改不是再造 , 切忌改句子的本意 . 尤其注意 , 能整序就不增 , 能改一的 , 决不改两 , 改病句也要、高效。
要化繁。
引学生注意敏感考点，比如：我常看到的“是否”“通⋯⋯使”“防止”“避免” 的关，就要想到出的相。
考生要注意段的病句修改并能使用修改符号修改病句。
■多以培养良好感；■多做以熟悉巩固病句型。
4、修辞与句子运用了解常的修辞方法（比、人、夸、排比、偶、反复、、反），体会它在具体境中的表达效果。
于修辞的考主要考运用，一般放在合性学和的析中，型多以答主，要注意形式的多化。
5、排列序，使之接排序是 2011 年出的型，以的形式出，内容多外精彩段，表达方式多以叙、明、主。
排序的型可以是或是直接写出整好的序号。
排列句序可以遵循以下原：一是明确句子之的关系，主要是分、分、分，此型所出的句子一般都符合个原；二是注意代，因代所指代的内容一般在它前面，所以含有代的句子前一般有其他的句子；三是注意关，很多关都是有一定序的，如“因⋯所以⋯”“不但⋯而且⋯” 等，我除了关注排序，关注考明中早已出的句接。
6、口交及合性学能根据象和合，明、、文明得体地行交流。
能不同象，自信、地表达自己的点。
能抓住方表达的要点，并能要述。
2015 年考的是察票，用明的表达方式介票画面的主要内容。
春“天增月人增寿，春乾坤福”作要析。
2016 年考：下面的两枚猴票，你喜哪一枚，合票面内容和接材料明理由。
（4 分）（票面内容此省略，参后面原）接材料如下：1980 年，黄永玉了我国第一枚生肖票——猴票。
隔36 年，黄永玉再次笔，丙申猴年了两枚票：左枚寓意“捧桃献瑞”，右枚“合家”。
答案：示例一：喜左枚。
票面中，一只猴子一手攀住枝条，一手托着桃子，一条尾巴在枝条上。
画面活可。
寓意“捧桃献瑞”，是健康寿的美好祝愿。
示例二：喜右枚。
票面中，一只大猴腿坐在中，两手各抱着一只小猴，两只小猴吻着大猴，画面温馨祥和。
寓意“合家”，是幸福生活的美好祝愿。
分析：此考考生的察和表述能力。
具体来，当有两点要求，一是运用明，比准确地描述票面内容；二是要写出寓意。
（意思即可得分）两道目，根据答案的量，可以看出考生文素养。
面票面合接，明喜的理由，要求是明确的。
命人的内在指向是明确的，一是考生运用明的表达方式写出画面内容，二是根据接材料推出寓意。
恐怕，多同学要分了。
■分得清叙、描写、、抒情、明五种表达方式；■多笔写以提高表述能力；■注意利用所材料。
口交及合性学内容涉及活方案、写、采、学交流、采、写公益广告、宣、目、提建、、主持活、看表分析等等，内容丰富多彩，知面广。
不同的型我予不同的方法指，例如口交：（ 1）如果你路遇醉酒后仍然想开回家的司机，你想他些什么？（ 3 分）示例：司机大哥，您好！您既然喝多了，就找人代，要不就朋友送您回家。
酒非常危，害人害己，再，您的家人也盼您平安回家，不是？很多学生在回答道掉了称呼候，言表达不得体。
些，我在复学生明确在口交中必弄清的六个：（1）境：就是的合和情境。
（2）：明白自己是就什么表意。
（3）角色：自己在个境中充当什么的角色。