08会计专业国家级教学资源库建设
教学资源库建设存在问题及对策
教学资源库建设存在问题及对策通过专业教学资源库的建设与应用，极大的改变了高职院校过去的教学模式，促进了高职教学质量的提升，但是资源库的建设与应用中也存在一定的问题，需要进一步予以改进。
一、我国高职院校教学资源库建设概况为了更好的促进中国高职教育发展，使我国的高职院校为社会培养和提供大批的适用的、高质量的人才，2006年11月，教高[2006]14号文件提出，对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库。
2007年开始进行教学资源库的建设准备工作，教育部于2010年启动职业教育专业教学资源库建设项目，分期分批分专业进行建设，仅2015年就比准立项22个项目。
目前已经完成并通过验收的就有几十个职业教育专业教学资源库的建设，参与的院校在百所以上，大量的行业、业务部门也参与到职业教育专业教学资源库的建设中来。
高职专业教学资源库的建设，是在高职院校、行业专家、业务骨干以及专业制作团队的共同努力下完成的，整个教学资源库的特点之一就是教学资源的共享。
整个资源库的建设是为了通过教学资源的共享，满足社会不同层次的有效需求。
通过高职专业教学资源库的建设与应用，解决高职院校同类专业共性需求，有效的提高专业教学水平；对学生来说，通过对高职专业教学资源库的应用，学习兴趣、自主学习能力及职业能力有了较大的提高；相关行业人员通过对专业教学资源库的使用，业务素质及专业能力得到了进一步的提升；社会其他人员也能够通过专业教学资源库的运用来获得专业知识，了解行业新动态。
笔者曾参与国家金融专业教学资源库的建设工作，并在教学中对金融、会计专业教学资源库进行过应用，有很大的收获，同时也感觉到国家专业教学资源库的建设与应用还有待于更好的完善，在此谈点自己不成熟的见解。
二、专业教学资源库建设存在问题及改进措施（一）调整教学资源的层次性高职专业教学资源库建设的初衷是满足高职院校、行业用户及社会用户的共同需求，实现高职专业教学资源库的资源共享，这也是一些专业教学资源库的特色之一。
浅谈职教高考会计事务专业教学资源库建设
浅谈职教高考会计事务专业教学资源库建设所谓的职教高考，实际上就是职业教育考试，是相对于普通高考而言，指的是职业教育的专门性高考。
新时期下，教育部逐步建立职教高考制度，职教高考已经成为高职考试招生主渠道。
虽然与普通教育的教育类型不同，但具备同等的教育地位。
在职教高考环境下，为会计事务专业教学提出了更高的要求，因此对其教学资源库建设进行探讨，具备较为积极的现实性意义。
1.职教高考会计事务专业教学资源库建设的意义职教高考环境下，对于会计事务专业教学提出了更高的要求，为进一步提升教学质量，需要做好会计事务专业教学资源库建设工作，其主要意义为：首先，能够为教师提供多样化的教学素材。
在开放教育资源方面，联合国教科文组织强调：开放教育资源的主要受众是教师，而学生属于开放教育资源的次要使用者。
构建科学、完善、统一的开放型教学资源库，能够支持会计专业教师更好的开展教学活动。
在资源库中各种组件以及题库系统的利用下，进行教学考核，会对教学的教学资源进行拓展，有效防止资源建设精力的重复投入，并且，有助于教学质量提升。
其次，可以扩展学生的学习资源。
职教高考的提出，使职业要求不断提高，仅仅通过教材获得专业知识与技能，已经不能很好的满足学生职业发展需求，学生需要对知识加以不断更新与拓展，这种情况下，教学资源库的存在有效解决了这一问题，其能够为学生提供大量的学习资源，为其提供良好的学习平台，满足学生的知识需求。
最后，可以为会计人员提供良好的学习平台、对于会计事务专业教学资源库而言，其不仅是在校师生的自主学习平台，并且，还可以成为社会学习者及会计人员的学习平台。
当前职教高考环境下，会计职业专业要求不断提高，需要会计人员不断学习，提升自身知识储备，了解最新的会计领域知识，这种情况下，教学资源库的存在，可以为会计人员提供终身学习的平台，更好的提升自身专业能力水平。
2.教学资源库建设原则第一，专业性原则。
作为会计专业人员的资源平台，专业性属于教学资源库的首要特征。
教育部关于高等职业教育专业教学资源库2010年度立项项目建设方案及项目任务书的批复(教高函[2010]18号)
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教育部关于高等职业教育专业教学资源库2010年度立项项目建设方案及项目任务书的批复教高函[2010]18号天津、河北、山西、辽宁、上海、江苏、浙江、山东、四川省（直辖市）教育厅（教委）：根据《教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目的通知》要求，按照《教育部财政部关于开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的通知》相关规定，经审核，现对你省（市）申报的数控技术专业等10个2010年度立项的高等职业教育专业教学资源库建设方案和《项目任务书》批复如下,请遵照执行。
一、请按照批复公示的建设方案和《项目任务书》，督促立项项目切实落实所承诺的各项规划目标、工作任务、制度保障及建设资金，按照“共建共享、边建边用”的原则，如期完成建设任务，并开展至少3个月的应用推广。
同时，建立科学有效的专业教学资源库建设、应用与运行管理机制，确保资源库内容的持续更新，实现资源库建设工作的可持续发展。
二、请加强对立项项目建设过程的指导与管理，履行相关政策及资金支持责任，确保建设资金专款专用，推动建设工作的顺利进行。
附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复（各建设项目分送）教育部二○一○年八月六日附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复。
会计专业“共享型”教学资源库建设思路
资源事实上只有层次或水平 的高低 而没有核心 内容上 的不同。 因此 ， 建
公共财政为社会提供的教 育类
公 共产 品传 统上 主要 面 向特 定对 立一个统一的国家级标准和围绕实 象， 教育投资主要面向特定 的学校 、
特定 的学生 ，资金效益局限在特定 领域 。 各个特定领域之 间各 自为政 ， 互相封闭 ，使公共产 品在一定程度 上失去了公共属性 ，造成全社会教
法和财务管理等 实行标准融 合 、 资
源共享 。
学生在一年级下学期参加会计从业 参加更高级 的会计专业技术资格考
资格证书考试准备了条件 。其主要
内容包括 ：财经法规 、会计职业道
试提供条件 。中级会计专业技术资 格标准是成才平台应达到的基本能
５“ ．四个 平台” 教学资源库的具 体内容
进一步完善现有的校内实训表1四个平台与教学资源库对应关系职业平台成型平台成业平台成才平台成功平台职业标准会计从业资格初级会计资格中级会计资格注会注税资格技能要求从业技能初级技能中级技能高级技能基础会计教学包财务会计教学包财务管理教学包审计税法教学包专业培养方案课程体系课程标准教学课件教学内容讲艾教学指导书实训指导书应用软件习题集试资源库内容卷库在线练习教师与学生互动的在线测试在线评价等考试考核系统建设一个辐射校外与社会链接的窗口北方会计网站共享型的校内外实动i基地整个项目资源库的管理系统万方数据专业建设会计专业共享型教学资源库建设思路室的软硬件建设目前大多数高职院校校内实训1基地一般设计的标准为30一35平方米间每间房屋只能配备3040台电脑设备不利于实训基地承接大l批量人员培训阻碍了培训资源开i发的产业化
校 、各种培训机构开发的所有教学
建 设 的现 实 意义
教育部办公厅关于印发《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》的通知
教育部办公厅关于印发《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.09.13•【文号】教财厅函[2016]28号•【施行日期】2016.09.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专项资金管理正文教育部办公厅关于印发《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》的通知教财厅函[2016]28号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为加强职业教育专业教学资源库建设资金管理，提高资金使用的规范性、安全性和有效性，助推优质职业教育资源共享，根据国家有关规定，制定了《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》，现予以印发，请遵照执行。
教育部办公厅2016年9月13日职业教育专业教学资源库建设资金管理办法第一章总则第一条为加强职业教育专业教学资源库建设资金（以下简称建设资金）管理，提高资金使用的规范性、安全性和有效性，助推优质教育资源共建共享，不断提升专业建设能力，根据国家法律制度规定，结合资源库项目建设实际，特制定本办法。
第二条建设资金是指通过教育部职业教育专业能力建设专项（以下简称部本专项资金）和项目筹措资金统筹安排，用于优质教育资源开发应用，建设国家级专业教学资源库的资金。
部本专项资金属于项目建设补助性资金，有序支持经遴选确定的国家级资源库建设项目，由教育部拨付给项目第一主持单位统筹使用与管理。
项目筹措资金可以由项目主持单位举办方或地方财政投入资金、行业企业支持资金以及相关院校自筹资金组成。
第三条建设资金的使用与管理坚持“统一规划、分级管理、专款专用、专账核算、注重绩效、问效问责”的原则。
教育部负责项目中长期规划、建设资金管理办法的制定和组织实施；负责项目建设任务、资金预算及绩效目标的核定；负责部本专项资金的申请、分配、拨付与监管。
省级教育行政管理部门负责项目的推荐，负责项目建设任务、资金预算和绩效目标的审核；负责建设资金使用与管理的日常监督与检查。
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表
附件1
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表
注：1.机械制造技术、旅游服务与管理、电气自动化设备安装与维修3个资源库（项目编号：2013-12、2013-13、2013-14）为中职资源库，其中电气自动化设备安装与维修资源库为面向技工教育的中职资源库。
2.“职业教育民族文化传承与创新专业教学资源库”（项目编号：2013-11）2013年设“中国传统金属及泥塑工艺美术”“中华老字号”和“中华刺绣”3个子项目，分别由北京电子科技职业学院、北京财贸职业学院和湖南工艺美术职业学院牵头承担。
3.以上资源库名称及分类基于2004年“普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)”、“中等职业学校专业目录”和“全国技工学校专业目录”。
教学资源库建设项目验收评分表
教学资源库建设项目验收评分表（建筑工程技术专业）得分：90 通过问题反馈：无虚拟实训软件得分：84 暂缓通过问题反馈：1. 5门理论课缺少ppt课件：《广告材料工艺应用》课程目录中王晚竹目录下无ppt课件；《广告设计》课程目录中张丽蘋目录下无ppt课件；《电脑美术构成应用》课程目录中邓国萍目录下无ppt课件；《数据安全防护》课程目录中施泽全目录下无ppt课件；《软件UI界面设计》课程目录中邵亮目录下无ppt课件。
2.没有“实训及实习课程”相关课程资源。
得分：70 暂缓通过问题反馈：1.“专业发展规划”目录中上传的资源为“煤矿开采专业建设标准”和“专业技能标准”。
用“专业标准”代替“专业发展规划”似乎不妥。
2. 没有《煤矿地质分析与应用》、《矿山电气安全与设备操作》、《订单企业专项培训》三门理论课程的相关资源。
3. 多门理论课或实践课目录下的教师目录下无相关课程资源；目录建立方式不规范，有些专业课程的教案、ppt课件等资源未放入相应教师名字的目录下。
4. 无虚拟实训软件得分：84 暂缓通过问题反馈：1.理论课《电子技术应用》无相关课程资源。
2.没有“实训及实习课程”相关课程资源。
得分：84 暂缓通过问题反馈：没有“实训及实习课程”相关课程资源。
得分：70 暂缓通过问题反馈：1.多门理论课无“课程标准”。
2.没有“实训及实习课程”相关课程资源。
3.无虚拟实训软件。
得分：84 暂缓通过问题反馈：没有“实训及实习课程”相关课程资源。
得分：74 暂缓通过问题反馈：1.理论课《室内设计I》（室内方向）、《室内设计原理》（室内方向）、《装饰材料》（室内方向），此三门课皆无“课程标准”；理论课《计算机空间效果图制作II》（室内方向）、《园林与景观艺术设计》（环艺方向）、《人体工程学应用》（环艺方向），此三门课除了有“课程标准”外，无其他资源。
2.没有“实训及实习课程”相关课程资源。
3.无虚拟实训软件。
职业教育专业教学资源库国家和省已立项建设项目表
泉州工艺美术职业学院
陶艺成型技法
106
泉州轻工职业学院
建筑材料
107
泉州轻工职业学院
跨境电商实训
108
泉州轻工职业学院
电子商务基础与应用
109
泉州轻工职业学院
图形图像处理
110
泉州纺织服装职业学院
纺织品染色
111
泉州理工职业学院
汽车综合故障诊断
112
泉州理工职业学院
展示设计
113
泉州理工职业学院
行政管理理论与实务
54
闽江师范高等专科学校
幼儿游戏
55
闽江师范高等专科学校
篆刻临摹
56
闽江师范高等专科学校
教师口语
57
闽江师范高等专科学校
高等数学基础
58
闽江师范高等专科学校
师范生语文教学素养训练
59
福州墨尔本理工职业学院
国际结算
60
福州墨尔本理工职业学院
学术英语（阅读）
61
厦门城市职业学院
基础英语口语
漳州城市职业学院
植物组织培养
79
漳州卫生职业学院
检体诊断学
80
漳州科技职业学院
中华茶艺
81
漳州科技职业学院
茶叶加工技术
82
黎明职业大学
仓储与配送管理
83
黎明职业大学
建筑结构
84
黎明职业大学
装配式混凝土结构
85
黎明职业大学
结构CAD(PKPM)
86
黎明职业大学
建筑给水排水工程
87
黎明职业大学
建筑结构抗震
福建幼儿师范高等专科学校
国家级教学资源库建设资金
国家级教学资源库建设资金1.引言引言部分是文章中的开篇段落，用于引导读者进入文章主题并提供背景信息。
在概述部分，我们需要总结国家级教学资源库建设资金的主要内容，概括文章的目标和意义。
示例：1.1 概述国家级教学资源库的建设是当前教育领域的重要任务之一。
随着信息技术的飞速发展，教育教学模式正在发生巨大变革，传统的纸质教材已无法满足当今学生的学习需求。
教学资源库通过收集、整理和分享各类教育资源，为教师和学生提供全方位、多样化的学习内容和教学工具，促进了教育信息化的进程，提升了教学水平和教育质量。
然而，国家级教学资源库的建设需要大量的资金支持。
在整个建设过程中，需要考虑到硬件设备的购置、软件系统的开发、数据存储与管理等方面的费用，总体投入可观。
同时，教育资源的更新和维护也需要持续的投入，以保证资源库的可持续发展和运营。
因此，本文旨在研究国家级教学资源库建设资金的来源和使用情况，探讨资金投入的必要性和前景，以期为国家级教学资源库建设提供更充分的资金保障，优化资源库的功能和效益。
接下来的内容将分为引言、正文和结论三个部分，对国家级教学资源库建设资金的重要性、资金来源进行详细阐述，并对其应用前景及发展前景进行深入探讨。
1.2 文章结构本文主要包含三个部分：引言、正文和结论。
引言部分主要从概述、文章结构和目的三个方面介绍国家级教学资源库建设资金的问题。
首先概述了国家级教学资源库建设资金的重要性，接着说明了本文的结构，最后明确了文章的目的。
正文部分将分为两个小节来讨论国家级教学资源库建设资金的问题。
首先，在"2.1 国家级教学资源库的重要性"小节中，将详细介绍国家级教学资源库的重要意义和作用，以及其对于教育发展的影响。
其次，在"2.2 国家级教学资源库建设的资金来源"小节中，将探讨国家级教学资源库建设资金的各种来源，包括政府投入、企业赞助和社会捐款等，同时还会评估和比较这些资金来源的优劣势。
如何建设高职院校会计专业教学资源库
（ 长沙民政 职业技术学院 ，湖南 长沙 ４ ００ ） １０４
［ 摘
要］ 近年来 ，高职院校为进一步提高教学质量和教学水平 ，切实提高学 生的实际操作能 力 ，正在大力建设 各
类教学资源库 ，本人结合高职会计专业教学资源库建设 的情况 ，对 目前存在 的主要问题进行了分析 ，并提 出了粗 浅 的
教学 资源库 主要 是为 教学 、 研 提供 丰富 的 、 科 多元 化 的教学 素材 ， 以各 种媒 体形式 ， 并 以多种展 示 方式 组 织、 存储 、 管理 ， 于使 用者查 询 、 便 下载 、 应用 等 ， 主要包
程体系 、 教学 内容 、 实验实训 、 教学指导、 习评价等要 学 素， 以规 范专 业 教 学 基本 要 求 ， 享 优 质 教 学 资 源 ” 共 。 在 教育部 《 于 全面 提高 高 等 职业 教育 教 学质 量 的若 关
第 ｌ ７卷第 ３期
２１ ０ ０年 ９月
长沙民政职业技术学院学报
Ｊｕ ｎｌ ｏ ａ ｇｈ ｏ ｉｌＷ ｏｋ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒａ ｆＣｈ ｎ ｓ ａ Ｓ ｃａ ｒ ｏｌ ｅ ｅ
Ｖｏ．１ Ｎｏ ３ １ ７ ． Ｓ ｐ ２０１ ｅ． ０
如 何 建设 高职 院校 会 计 专业教 学 资源 库
会计 资 源 。
要文 章和书籍 等 。 ７ 常见 问题 解答 。常 见 问题 解答 是针 对某 一具 体 ． 领 域最 常 出现 的问题 给 出的解答 。 ８资 源 目录索 引 。列 出某 一领域 中相关 的网络 资 ．
源地址链接和非网络资源的索引。 ９ 网络课程 。 网络课 程是通 过 网络表 现某 门学科 ．
一
专业 的特性 决 定 ｒ确定 全 国 统一 的 会计 专 业 能力 标 准 、 建 圜家标 准的会计 ＝ 教学 体系是 十分 必要 的。 构 号业 建 设会 计 专业 共享 型 教 学 资 源库 ， 有 明显 的社 会 效 具 益 和经 济效 益 ， 是 提高 公 共 财政 教 育 经 费支 出效 益 也
专业教学资源库建设基础
专业教学资源库建设基础一、背景介绍随着信息技术的快速发展和互联网的普及，教育方式发生了巨大的变革。
传统的教学模式已经无法满足现代学习者的需求，而专业教学资源库的建设为教育提供了全新的可能性。
专业教学资源库是指一个集中存放和管理各类教学资源的平台，旨在为教师和学生提供优质、丰富、多样化的教学资源。
二、建设目标专业教学资源库的建设旨在提高教学效果，促进课程改革，提升教育质量。
具体而言，它应该具备以下几个方面的特点：1.多样化的资源：包括文本、图片、音频、视频等多种形式的教学资源，满足不同学习者的需求。
2.有效的分类和搜索功能：能够将资源按照学科、年级、主题等进行分类，方便教师和学生快速找到所需资源。
3.可定制化的学习路径：根据学生的实际情况和需求，为其提供个性化的学习路径和学习资源。
4.互动交流的平台：支持学生之间、学生与教师之间的互动交流，促进学习者之间的合作学习。
5.支持在线学习和远程教育：提供在线学习的环境和工具，支持远程教育的实施。
三、建设内容1.收集和整理教学资源：针对各个学科和年级，收集和整理相关的优质教学资源，包括教材、课件、习题、实验等。
2.开发和制作教学资源：根据教学需要，开发和制作符合教学要求的教学资源，如课件、视频、实验模拟等。
3.建立资源分类和标注体系：根据教学内容和特点，建立科学合理的资源分类和标注体系，方便教师和学生查找和使用资源。
4.建设互动交流平台：建立学生和教师之间的互动交流平台，包括在线讨论区、问答平台等，促进学习者之间的互动和合作学习。
5.提供在线学习环境和工具：建设在线学习平台，提供学习环境和工具，支持学生在线学习和远程教育。
四、建设步骤1.需求分析：分析教师和学生的需求，确定资源库的建设目标和功能。
2.资源收集和整理：收集和整理相关的教学资源，建立资源库的初始内容。
3.开发和制作：根据需求，开发和制作符合教学要求的教学资源。
4.分类和标注：根据资源的特点和内容，建立科学合理的分类和标注体系。
会计专业资源库建设方案
会计专业资源库建设方案
1. 哇塞，咱们得把会计专业资源库建得像个超级宝藏库一样！就好比你走进一个满是宝贝的房间，一进去就被各种有用的东西吸引住。
比如说，把经典的会计案例都整理好放进去，当学生们看到这些实际案例，不就像挖到宝一样兴奋嘛！
2. 嘿，资源库建设可不能马虎啊！想想看，如果把它建设得乱七八糟，那不就像一个杂乱无章的仓库嘛，谁还愿意进去找东西呀！咱们得有条有理，把不同类型的资源分类清楚，比如把财务报表分析的资料单独放一块，不是就很清晰嘛，多好！
3. 哎呀呀，会计专业资源库一定要丰富多样呀！不能只是一些干巴巴的书本知识。
可以把老师们的实操经验也放进去呀，这就像给学生们送上了一份秘密武器，帮助他们在实际中应对各种难题，多厉害啊！
4. 哇哦，这个资源库建设得好的话，那可真是学生们的福音呀！就像是在茫茫大海中给他们点亮了一盏明灯，指引着他们前行。
比如把最新的会计准则解读加进去，他们不就能随时了解动态，与时俱进嘛！
5. 咱可不能小看了这个会计专业资源库建设哦！它要是弄得好，不就像给学生配备了一支强大的后援团队嘛！像各种实用的软件教程也得安排上，让他们能熟练运用这些工具，多有用！
6. 哟呵，会计专业资源库建设得用心点呀！不然怎么能吸引学生们呢？就跟开一家吸引人的商店一样，得有好东西，还得摆放得好看。
你说是不是这个理儿？
7. 嘻嘻，要把会计专业资源库打造得超级厉害才行呀！这就好像给学生们打造了一个专属的知识乐园，他们可以在里面尽情探索，获取所需，多有意思！
8. 总之，会计专业资源库建设太重要啦！一定要全力以赴去做好，让它成为学生们学习和成长的强大助力！。
国家级职业教育专业教学资源库项目
国家级职业教育专业教学资源库项目
国家级职业教育专业教学资源库项目是中国政府为了提高职业教育质量和水平而开展的一项重要工作。
该项目的目标是建立一个集职业教育专业教学资源、教材、教学方法和教学案例等内容的综合性教学资源库，供职业教育教师和学生使用。
该项目的主要内容包括收集、整理和开发职业教育专业教学资源，形成教学资源库；研发和推广先进的教学方法和教学技术，提升教学质量和效果；编写和发布职业教育教材，满足教学需求；分享和交流职业教育的最佳实践和成功经验，促进教育改革和发展。
通过国家级职业教育专业教学资源库项目，教师可以获得多样化的教学资源，提高教育教学水平；学生可以获得更加优质的教育资源，提升专业能力和就业竞争力；社会可以获得更加高素质的人才，推动经济社会发展。
国家级职业教育专业教学资源库项目是中国职业教育改革和发展的重要组成部分，也是建设教育强国和创新型国家的关键举措之一。
通过该项目，中国职业教育将迎来更加全面、高效和有质量的发展。
专业资源库建设标准
专业资源库建设标准一、资源丰富专业资源库应具备丰富多样的资源，包括但不限于学术论文、研究报告、数据集、实验数据、案例分析等，以满足不同领域、不同层次的用户需求。
资源库应积极拓展资源的来源和渠道，鼓励用户上传和分享资源，实现资源的共建共享。
二、质量保证专业资源库应建立严格的质量控制体系，确保资源的准确性和可靠性。
对于学术论文、研究报告等资源，应进行严格的筛选和审核，避免出现学术不端和侵权行为。
同时，应建立完善的资源评价机制，根据资源的实际应用和用户反馈，对资源进行持续优化和更新。
三、分类明确专业资源库应建立科学合理的分类体系，将不同类型、不同领域的资源进行分类整理，方便用户查找和检索。
分类标准应遵循行业惯例和标准规范，同时应考虑到用户的实际需求和使用习惯，提高资源的可访问性和可读性。
四、更新及专业资源库应保持及时更新，确保资源的时效性和新颖性。
对于已经过时的资源，应及时进行替换和更新，对于新增的资源，应尽快进行整理和收录。
同时，应建立定期更新机制，保持资源库的动态平衡，以满足用户的需求变化。
五、检索便捷专业资源库应提供简单易用的检索工具，方便用户快速查找和浏览资源。
检索工具应具备多种检索方式，支持关键词检索、分类检索、高级检索等功能，提高用户的检索效率。
同时，应提供相关的检索建议和提示，帮助用户更好地理解和使用资源库。
六、安全可靠专业资源库应建立完善的安全保障体系，确保资源的保密性和安全性。
应采取严格的数据加密和权限控制措施，避免未经授权的访问和泄露。
同时，应建立备份和恢复机制，确保资源库的稳定性和可靠性。
七、技术支持专业资源库应提供及时的技术支持和服务，帮助用户解决使用过程中遇到的问题。
技术支持应包括在线咨询、电话支持、邮件回复等多种方式，应保证响应速度快、解决问题准确。
同时，应提供相关培训和指导，帮助用户更好地使用资源库。
八、用户反馈专业资源库应建立完善的用户反馈机制，及时收集和处理用户的意见和建议，不断改进和优化资源库的服务质量。
会计专业共享型教学资源库建设探讨
库 是提 高公 共财 政 教育 经 费支 出效 益 的 需要 。 公共财 政为社会提 供的教育 支出通
常面 向特 定 的单 位 ， 各个不 同 的特 定单 位 之 间各 自 为政 ， 互相 封 闭 ， 往往使 公 共 产 品在一定程 度上 失去公 共属 性 ， 易造成 容 全社 会教学 资源 的低水 平重 复建设 ， 财政 资金 效益受到制 约。集中财力和优 势师资 力量 建设会 计 专业 的共 享 型专 业 教学 资
专业教 学 目 标与标准、 主 学习的教学资源 自 和考试考核 系 统三部分构成。 建设会计专业 共享型教 学资源库具有 明显 的社会 效益和
是提高会计专业教学水平的需要。 会计专业 学 习者出于不同 的学 习目的或者处于不 同
经济效益。 文依据教 育部、 本 财政部的安排 ，
以高职院校会计专业为例 。 就会计专业共享
投入 实现全社 会共享 的 目的。 （ ） 二 建设会计专业共享型教学资源库
的特 性决 定了确定全 国统一 的会计专 业能 力标准 ， 国家标准 的会计专业教学体 系 构建 是十分，要 的。 必 会计是—个标准化特点非常 高职生学 习的会 计实务必须服从 于全国统
一
要 。 计专业共享型教 学资源库由分阶段的 会
型教 学资源库的建设作初 步探讨。
教育 部 、 财政 部 ‘ 关于 实施 国家 示范 计业务的准则。 由于法律和准则的制约 ， 各 说 明。 也是各类院校和培训机构及职业资格
性 高等 职业 院校 建 设计 划 加快 高 等职 业 大、 覆盖 面 广的 专业 ， 中央 财政 安排 经 费 个 院校 、 各种培 构开发的所 有的教学资 帆 平 的高低而没有杨 内容上的不 同。 如果有
2023年 建设国家级专业教学资源库 文件
文章标题：探索国家级专业教学资源库：2023年的建设规划与挑战1. 导言近年来，随着信息技术的飞速发展，教育资源的共享和开放性已成为全球教育领域的一个热门话题。
国家级专业教学资源库的建设也成为了教育发展的当务之急。
在2023年，我国将全面启动国家级专业教学资源库的建设工作，旨在提高教学质量、促进教学改革、促进教育资源共享与创新。
本文将对这一主题进行全面探讨与分析。
2. 什么是国家级专业教学资源库？国家级专业教学资源库是指整合国内外优秀教学资源，包括课件、教学视瓶、实验指导、教学案例等一系列教学资源的网络评台。
其目标在于更好地服务教学活动，提高教学质量，促进教学改革。
3. 2023年国家级专业教学资源库的建设规划在2023年，国家将着手建设国家级专业教学资源库。
这一举措旨在推动教育创新、提高教学效果、促进教育公平。
我国将着力打造高质量的教学资源库，以满足不同层次、不同学科、不同类型的教学需求。
4. 国家级专业教学资源库的挑战随着国家级专业教学资源库的建设，也面临着一些挑战。
首先是教学资源的整合和分发问题。
其次是资源的质量问题。
如何确保整合的资源质量可靠，是一个亟待解决的难题。
5. 个人观点与理解我认为，国家级专业教学资源库的建设对于我国教育事业的发展具有重要的意义。
但是，我们也要清醒地认识到，要想建设一个优质的教学资源库，需要我们克服种种困难和挑战。
希望我国能够借鉴国外成功的经验，不断完善教学资源库建设，为我国教育事业的发展作出更大的贡献。
6. 结语国家级专业教学资源库的建设，对于提升我国教育质量、促进教学改革具有重要的意义。
虽然面临着一系列困难和挑战，但我坚信，借助全社会的力量，我国必定能够建设出一流的教学资源库，为未来教育的发展注入新的活力。
7. 参考文献【1】XXX, XXXX. 国家级专业教学资源库建设的意义与挑战[J]. 教育技术通讯, XXXX, XX(X): XXX-XXX.【2】XXX, XXXX. 教育资源共享与开放下的国家级专业教学资源库建设研究[J]. 教学与管理, XXXX, X(X): XXX-XXX.在撰写此文章时，我将从简到繁，由浅入深地探讨国家级专业教学资源库的建设规划、挑战和其重要意义。
中央财政重点支持专业建设进度表
1.教学模式改革示范课教案1份；
2.教学模式改革示范课教学设计1份；
3.教学模式改革示范课课件1份；
4.教学模式改革示范课教学反思1份；
5.教学模式改革学生调研报告1份；
6.教学模式改革成果总结佐证材料1份；
7.总结经验，形成报告，进行推广。
5.评价模式改革
预期目标：
构建学校、行业、企业和其他组织等多方共同参与的评价机制，加强学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，建立以能力为核心的学生评价模式，把“指标多维、方法多样、主体多元”和双证书的评价贯穿于整个教学过程中，初步建立专业课程试题库，加强学生实践能力的考核，并重视企业对实习生、毕业生的评价。
验收要点：
建设《基础会计》、《会计电算化实务》、《》、《》等门课程的试题库、资源库、案例库、影像库等资源库的建设，完成60%的建设任务。
预期目标：
完善资源库的建设，完善课程信息化平台，为教师实施教学、编写教材、考试组织，技能鉴定及学生进行自主学习提供专业化服务。
2、人才培养方案及实施性教学计划1份；
3、专家指导委员会对课程体系的论证报告及纪实材料：
4、《会计岗位实战》、《T3用友软件》两门精品课程标准通过专家论证。
5、按照工学结合的要求，完成《基础会计》、《基础会计实训》、《财务会计》和《会计电算化实训》4门有特色的项目课程
预期目标：
进一步丰富完善“能力本位，训练主线”会计电算化专业课程体系，形成特色，实施项目教学、使课程体系与教学内容满足职业岗位需求，完善专业核心课程标准，形成具有科学的．能充分体现职业特色的课程标准体系，完善校本教材，争取尽快出版。
3.课程建设与教材开发
预期目标：
建立校部两级精品课程建设体系，制定精品课程建设方案，形成精品课程建设团队。开展行业企业调研，调整教学内容，完善教学项目，补充课程建设资源，实施《会计岗位实战》、《T3用友软件》2门精品课程建设。校企合作共同完成标准的制定及完成3本“学岗融通、适用地方”的校本教材试用稿编写。
教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目的通知-教高函[2010]9号
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教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目的通知(教高函[2010]9号)天津、河北、山西、辽宁、上海、江苏、浙江、山东、四川省（直辖市）教育厅（教委）：按照我部有关开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的要求，在有关高校自愿申报、专家评审的基础上，我部确定在数控技术等10个专业开展高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设工作（名单见附件1）。
现将有关事项通知如下：各项目主持单位，要根据《高等职业教育专业教学资源库2010年度项目立项评审专家意见表》内容（详见附件2），会同参与建设单位完善项目建设方案，根据中央财政确定支持的预算控制数（详见附件3），调整项目经费预算安排，制定和完善相应的保障措施，切实履行《高等职业教育专业教学资源库项目申报书》所承诺的各项目标、相关政策及资金支持责任，认真开展项目建设工作。
按照“共建共享、边建边用”的原则，数控技术、汽车检测与维修、道路与桥梁工程技术等3个专业须于2010年12月底前，模具设计与制造、建筑工程技术、应用化工技术、物流管理、会计、护理、眼视光技术等7个专业须于2011年6月底前，完成项目建设工作，并开展至少3个月的应用推广。
同时，建立科学有效的专业教学资源库建设、应用与运行管理机制，实现资源库内容的持续更新，确保每年更新比例不低于10%。
各项目主持单位要修改完善高等职业教育专业教学资源库建设方案，并填写《高等职业教育专业教学资源库项目任务书》（以下简称《任务书》，详见附件4），于2010年7月5日前将建设方案和《任务书》（一式3份）及电子文稿一并报（发）送至示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室（设在我部高教司）。
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（二）推广应用成效——使用效果
校政企行合作育人平台 优质资源信息共享平台 教学实践科技结合平台 专业建设经验交流平台 教师学生学教应用平台 会计人员终身学习平台
31
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
（二）推广应用成效——用户满意度调查
资源库使用满意度统计图
98% 96% 94% 92% 90% 88% 86% 84%
资源库完成程度
22
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
资源库完成情况统计
160% 140%
完成百分比
120% 100% 80% 60% 40% 20% 0%
专业中心 课程中心 素材中心 应用中心 学习中心 项目总完成度
心 心 心 心 心 度 目
分类完成情况
中
中
中
中
中
业
程
材
用
习
专
课
素
应
学
项
总
完
教 师 平 台 功 能
学 生
自动组题 模拟职考 学考同步 错卷分析
素材中心的分类与子库组成
19
课程项目
建设任务分工依据 资源形成的主体
会计职业基础 高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告 出纳业务操作 媒体类型 资源用途 成长阶段 企业财务会计 电子教材 税费计算与申报 教学设计 成本计算与分析 教学课件 图片 会计信息化 岗位介绍 操作演示 音频会计综合实训
北京市注册会计师协会
……
2.建设团队组织架构
项目负责人
9
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
首席顾问
项目指导组
项目开发团队
11所院校
牵头 40余企业 财税部门
项目技术指导组
项目质量监控组
43所院校
参与 注会行业
牵头 院校 专人 负责
专业 企业 合作 指导
牵头 院校 专业 评审
核心 成员 集体 审核
27
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
28
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
六、推广应用成效
（一）推广应用途径
高职院校推广应用 行业企业推广应用 全国技能竞赛推广应用 示范校成果展推广应用 全国会议推广应用 网上调查与反馈推广应用
29
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
（二）推广应用成效——网站使用情况
11
赵 丽 向 高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告 生 刘 教 玉 授 廷
司 长 汇 报 资 源 库 建 设 成 果
12
刘 高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告 玉 廷 司 考 长 察
资 源 库 建 设 成 果 应 用 情 况
13
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
四、项目建设历程
3.建设团队首席顾问
首席顾问：刘玉廷
----原财政部会计司司长，现财政部企业司司长 ----中国会计学会常务理事、秘书长
10
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
----全国会计硕士专业学位教育指导委员会委员
。 ----会计系列高级专业技术职务评审委员会委员
----中国注册会计师执业资格考试和全国会计专业技术资 格考试命题和审题专家
成
（三）具体完成情况
23
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
资源类型
教 材
资源内容
主教材、教师手册、能力训 练与测试手册
媒体形式
WORD
数量
120
教学设计
教学课件 岗位介绍
课程标准、教学实施方案
按子情境细化教学课件 职业历史、职业环境、职业 任务、职业岗位等认知介绍
WORD
PPT及其他格 式文件链接 动画、视频、 音频
作
会计职业基础 ……
成型阶段 成长阶段 成才阶段
虚拟实训系统 能力训练与测 试系统
……
虚拟互动 典型案例 视频 企业财务管理 习题试题 动画 审计实务图片素材 票证账表 行业会计比较 虚拟 教学视频 社会 财务报表分析 政策法规 能力 综合 企业会计制度设计 行业特色
素材中心按资源用途形成的子库
（一）存在的问题
34
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
视频动画制作的质量需进一步提高 子项目团队组成需要重新精简凝聚 运行机制及权益保护措施有待加强
（二）后续推进计划
及时更新资源，提高资源的时效性 加强校企合作，提高资源的职业性 深化教学改革，提高资源的指导性 坚持实践特色，强化资源的实践性 提升资源质量，提高资源的有用性 加大推广力度，提高资源的应用率
就 业 支 持
人才培养方案
十二门课程
应用中心——会计虚拟实训平台
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高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
3D职业场景
多样化实训模式
角色扮演分岗
实时智能评价
游戏式升级
应用中心——能力训练与测试平台 试题导入 策略组题 试卷分析 测试管理
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高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
组题策略
1.按知识技能点组题 2.按学习子情境组题 3.按学习情境组题 4.按N个学习情境组题 5.按课程组题 6.按职业考试题型组题
四、项目建设历程
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高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
顶层设计 制度建立
资源建设 修订完善
•建设专业中心 •组建团队 •建设应用中心 •召开7次会议 •建设课程资源 •建立制度 •建设素材中心 •顶层设计 •进行交叉验收 2011.7---2012.11 •构建课程体系 •不断修订完善 2011.5---2011.6 •开发工作过 程系统化课程 2010.7---2011.4
35
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
36
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
高等职业教育会计专业教学资源库
GAO DENG ZHI YE JIAO YU KUAI JI ZHUAN YE JIAO XUE ZI YUAN KU
山西财政税务专科学校 | 山东商业职业技术学院
二〇一二年 十二月
课程典型案例、企业实际数 据
商品流通企业会计、施工企业会计、 餐旅服务企业会计、交通运输企业 会计、外贸会计等； 按子情境、知识点、技能点细化
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高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
资源类型
资源内容
媒体形式
动画、JPG
JPG、EXCEL
数量
1060 380 164
图片素材 本课程职业环境、工具、资 料图片及工作流程图等图片
4
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
心”、“应用中心”、“素材中心”、“经验积累与分享中心”构成，现已基本建设完成。
专业中心
课程中心
应用中心
素材中心
经验积累与 分享中心
专业资源库
5
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
二、项目建设目标
二、项目建设目标
6
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
本课程适用的各种会计凭证、 票证账表 会计账簿、报表及其他资料 参与院校骨干教师就重、难 点、教学方法手段应用等进 教学视频 行示范教学录像
视频
WORD、视频
政策法规
会计法律法规、税务法律法 规、公司法、票据法等
437
票证账表——银行票据
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高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
票证账表——业务票据
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高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
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高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
一、项目建设概况
一、项目建设概况
高职会计专业教学资源库为2010年立项项目。项目总预算资金800万元，其中中央财 政投入400万元，地方配套400万元，已全部到位。项目建立了政策保障、资金保障、组织 保障和制度保障等一系措施，对项目进行全方位监管。资源库由“专业中心”、“课程中
建设的总体目标是：以教师、学生、企业、社会学
习者为主要服务对象，以会计职业生涯发展为主线，搭
建“成型平台→成业平台→成才平台”的课程资源库框 架，建设普适与特色相结合、元素资源与成型资源相配 套的高职会计专业标志性教学资源，建设基于“教学做 一体化”教学模式和行动导向教学方法的应用平台，为 会计专业人才培养与培训及自主成长提供整体完善的解 决方案。
五、建设任务及完成情况
（一）资源库建设任务
16
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
.
资源库框架——四个中心
专业中心
职业分析报告 会计专业目录 职业考试信息
课程中心
会计职业基础
出纳业务操作 企业财务会计
……
应用中心
虚拟实训平台 能力训练与测试 平台 视频课堂平台
素材中心
N个子库 元素性素材 多类型素材
1
高等职业教育会计专业教学资源库项目总结报告
项目总结报告
高等职业教育会计专业教学资源库
GAO DENG ZHI YE JIAO YU KUAI JI ZHUAN YE JIAO XUE ZI YUAN KU
山西财政税务专科学校
|
山东商业职业技术学院
二〇一二年 十二月
目录
一、项目建设概况 二、项目建设目标 三、项目建设团队 四、项目建设历程 五、建设任务与完成情况 六、推广应用成效 七、问题分析及后续建设
网站使用情况
---- 会计专业资源库总访问量（人次）14463007人/次 ---- 会计专业资源库日均访问量（人次）19257人次 ---- 注册用户近50000人，其中，注册学生数29968 人，注册企业员工数3160人，注册教师数 12759人，其它注册用户数2984人。