苏教版四年级上册观察物体(一)

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教案

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

本节课是本单元的第一课时，内容主要包括利用实物和模型，从不同方向观察物体和几何图形，学生能体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。

但是，学生的观察往往缺乏目的性和方法性，需要教师引导学生有目的、有方法地进行观察。

同时，学生在观察过程中容易受到自身经验和思维定势的影响，需要教师启发学生从不同角度、不同方向去观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

2.学生能用语言描述从不同方向观察到的物体和几何图形，体会观察到的形状有可能不同。

3.培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生从不同方向观察物体，发现物体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。

2.教学难点：让学生体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和探究从不同方向观察物体。

2.采用合作学习法，让学生在小组合作中交流和分享观察到的物体特征。

3.采用启发式教学法，教师引导学生有目的、有方法地进行观察，培养学生的观察能力。

六. 教学准备1.教师准备一些实物模型，如正方体、长方体等，用于让学生观察和操作。

2.准备一些图片，让学生从不同方向观察，体会观察到的形状有可能不同。

3.准备黑板，用于板书和展示学生的观察结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入本节课的主题——观察物体。

例如，教师可以拿一个正方体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。

2014苏教版数学四年级上册《观察物体》1

这是用两个同样大的正方体摆成的一个长方体。
先从前面右面和上面看一看，再说说看到的分别是下面哪个图形。
你能指出洗衣机的前面、右面和上面吗？
（ 1）
（ 2）
（ 3）
你能指出电冰箱的前面、右面和上面吗？
（ 1）（ 2）（ 3 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我看到的：
我看到的：
我看到的：
搭一搭，看一看。找出从前面、上面、右面看到的形状.(前面画“√”上面画“○”，右面画“△”
上面前面
上面
左面
面右
前面
观察正方体，前面画“√”，上面画“×”，右面画“ ”。
× √
观察长方体，前面画“√”，上面画“×”，右面画“ ”。
×
√
把你文具盒放在桌子上，分别从前面、右面和上面看一看。
你能说一说正方体的前面、右面和上面各式上面颜色？长方体呢？
从前面看正方体，看到的是什么图形？从右面和上面看呢？
同学们在二年级已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习观察物体的内容。
下面的图形是谁看到的?
点击人物
我看到了两个面。我看到了三个面。
我看到了一个面。
站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，最多能看到这个物体的几个面，最少能看到这个物体的几个面。
投票箱
“投票箱”三个字的这一面叫作前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫作右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。
你能指出投票箱的前面、右老师讲桌上放着什么？像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有面、上面吗？
投票箱
请大家想一想，如果从右面观察投票箱，看到请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到请大家想一想，如果观察投票箱上面，看到的的形状图是怎样的？的形状图是怎样的？形状图是怎样的？

苏教版四年级上册数学《观察物体》教案(一)

苏教版四年级上册数学《观察物体》教案（一）一、教学目标1.了解物体的形状和大小。

2.掌握观察物体的方法。

3.能根据物体的形状和大小进行分类和比较。

二、教学重点1.观察物体，分辨它们的形状和大小。

2.学生能够根据形状和大小将物体进行分类和比较。

三、教学难点1.学生对于物体形状和大小的认知和理解。

2.如何准确分类和比较物体。

四、教学步骤及重点难点解决方法1. 导入新课通过问答交流学生对形状和大小的认知和理解，让学生感受到形状和大小的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知（1）观察物体引入学生观察物体的方法，如从不同的角度观察物体，观察物体表面的纹理，描绘物体的形状和大小等。

教师可借助图片或实物进行示范，让学生感受不同角度的观察可以得到不同的信息。

（2）物体的分类学习不同的物体形状，并掌握如何根据物体的形状分类。

教师可通过幻灯片等多媒体手段展示不同形状的物体，然后让学生进行分类，将相同形状的物体放在一起。

可以在课后布置一些练习，让学生加深对于分类的理解。

（3）物体的比较了解物体的大小，并学会比较物体的大小。

教师可借助实物，让学生通过比较大小对物体进行排序。

也可以利用多媒体手段，比较图片中不同物体的大小，让学生感受到不同物体的大小。

3. 练习通过小组合作训练和个人练习巩固所学知识。

在小组合作训练中，让学生进行分类和比较，同时和同学讨论，交流归纳。

4. 反思总结让学生回顾学习内容，总结物体的形状和大小、观察物体的方法、物体的分类和比较等。

让学生掌握学习方法，及时发现和解决学习中遇到的问题，同时也可以整合和加深对于知识点的理解。

五、教学拓展1.教师可通过学生互相猜测物体，训练学生根据形状进行推断的能力。

2.教师可利用练习册等资源，让学生进行分类和比较的训练，重点增强学生的运用能力。

六、课后作业1.教师可以布置练习册上的练习题，引导学生复习课上学习的知识点。

2.学生可以根据自己的经验观察周围的事物，归纳总结物体的形状和大小，并将其整理成一篇小文章。

2023四年级数学上册三观察物体第1课时观察物体(1)教案苏教版

- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：帮助学生深入理解“观察物体”知识点，掌握观察物体的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“观察物体”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
3. 确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示不同物体的图片和视频，帮助学生直观地理解物体的形状和结构；使用实物投影仪，展示学生的观察成果，促进课堂交流和互动。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
板书设计
- 板书标题：观察物体
- 重点知识点：
- 观察物体的角度
- 物体的形状和结构
- 观察物体时的注意事项
- 关键词句：
- “多角度观察物体”
- “比较物体形状和结构”
- “细心观察，准确描述”
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性
- 设计图形：用简单的图形表示不同角度的观察，如圆形代表正面观察，三角形代表侧面观察等。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察物体的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“观察物体”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察物体的技能。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

苏教版小学四年级数学上册《观察物体课时1》同步教案

《观察物体课时1》同步教案课题观察物体单元三学科数学年级四学习目标情感态度和价值观目标在观察辨认活动过程中，发展学生的初步空间观念，培养学生的观察能力和空间想象力，体会数学知识运用到生活中的乐趣。

能力目标能根据从前面，右面和上面看到的图形，画出从各个方向看到的图形。

知识目标认识长方体和正方体的前面，右面和上面，并能说出从前面，右面和上面观察到物体的形状。

重点从不同的方向观察同一物体，认识物体的前面，右面和上面。

难点培养学生的观察能力和初步的空间观念。

学法探究法，观察法教法观察法，探究法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入请同学们结合之前学过的知识，说一说都认识哪些平面图形？认识哪些立体图形。

平面图形：比如长方形，正方形，三角形，平行四边形.....立体图形：比如我们小时候玩的积木，里面有各种各样的立体图形，还有我们都爱玩的魔方。

我们为灾区捐款的时候会准备一个捐款箱来捐款；选班干部的时候会准备一个投票箱来投票。

同学们来记得捐款箱和投票箱长什么样吗？捐款箱和投票箱是一个长方体或正方体。

老师这里有一个投票箱，你能指一指投票箱同学们认真想一想，并举手说一说。

同学们回忆捐款箱和投票箱的模样。

同学们认真观回忆之前所学的平面图形和立体图形，为新知识的学习作铺垫。

联系实际，用同学们熟悉的物体提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

的前面、右面和上面吗？察并用手指一指，说一说。

讲授新课如何确定长方体和正方体的前面、右面和上面呢？先请同学们想一想，并试着说一说。

对于长方体、正方体等立体图形来说，正对观察者的面是前面；而对于前面位置靠上的面就是它的上面；另外，观察者右侧的面就是它的右面。

请同学们根据讲解再指一指投票箱的前面、右面和上面。

从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的呢？也就是你看到的是什么图形呢？从前面看投票箱是个正方形，从右面看投票箱是个长方形，从上面看投票箱也是个长方形。

同学们，你们有没有发现什么？我们可以发现：从同不的方向看一个物体，形状可能是不同的。

四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体丨苏教版

观察物体（第1课时）一、教学目标1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

2、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。

3、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。

二、教学重难点重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

三、教学准备教学课件、正方体木块若干、投票箱四、教学过程（一）诗句导入新课题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（学生解释诗句含义）小朋友们，我们发现同是赏庐山，但是我们从不同的角度，看到的景象也就不一样。

那对于一个物体，数学上我们又是如何观察它的呢？这节课我们将一起学习“观察物体”。

（板书：观察物体）（二）自主学习，质疑释疑学习例11.观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。

）（3）汇报交流。

教师课件展示从不同角度看到的形状。

2.巩固练习你能指出图书柜的前面、右面和上面吗？（学生上台指一指）（三）合作探究，强化概念1.小组活动：四人一组玩一玩“你画我猜”的游戏：一个同学画出自己看到的一个立体图形的面，另一个同学猜可能画的是什么图形。

2.集体练习（1）他们各自看到了冰箱的哪个面?（2）下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）（3）下面的图形分别是谁看到的？3.你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的吗？（四）学习例21．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。

观察物体(教案)-四年级上册数学苏教版

教案：观察物体年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学重点：1. 观察物体的方法。

2. 辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学准备：1. 准备一些简单的物体，如正方体、长方体、圆柱体等。

2. 准备一些图片，展示从不同方向观察到的物体形状。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，提问：你们能说出这些物体的形状吗？2. 学生回答后，总结：我们能够看到物体的形状，是因为我们用眼睛观察到了它们。

二、探究（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组发放一个简单的物体，如正方体、长方体、圆柱体等。

2. 活动要求：每个小组用眼睛观察物体，并从不同方向观察，记录下从每个方向看到的形状。

3. 小组讨论：每个小组讨论并总结出从不同方向观察到的物体形状。

三、交流（10分钟）1. 每个小组派代表展示他们观察到的物体形状，并用数学语言进行描述。

2. 其他小组的学生可以提问或补充，共同讨论和交流。

四、总结（5分钟）1. 教师总结：通过观察物体，我们可以从不同方向看到不同的形状。

这需要我们有良好的观察能力和空间想象力。

2. 强调：在观察物体时，我们要注意细节，并用数学语言进行准确描述。

五、作业（5分钟）1. 让学生回家后，观察家中的物体，并记录下从不同方向观察到的形状。

2. 家长签字确认，第二天带回学校进行交流。

教学反思：本节课通过观察物体的活动，培养了学生的观察能力和空间想象力。

学生在活动中积极参与，通过观察和交流，能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。

同时，学生运用数学语言进行表达和交流的能力也得到了提高。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们的数学表达能力。

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教学设计

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念。

本节课是第一课时，内容主要包括利用日常生活用品进行简单的立体几何图形的观察和识别，以及通过观察和操作，了解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体有一定的认识。

但是，学生对立体几何图形的认识还不够深入，观察物体的方式和方法还需要进一步指导和培养。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度和方向观察物体，提高他们的空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，了解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养空间观念。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、操作的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，了解观察物体的方式和方法。

2.难点：学生能够通过观察和操作，培养空间观念，理解不同观察角度产生的不同视觉效果。

五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，让学生在实际操作中体验和理解观察物体的方式和方法。

2.互动教学法：教师引导学生进行自主探究、合作交流，培养学生的观察、思考和操作能力。

3.直观教学法：教师利用实物和模型进行直观演示，帮助学生建立空间观念。

六. 教学准备1.教具：准备一些日常生活用品和几何模型，如水果、玩具等。

2.学具：学生准备一些自己的玩具或物品，用于观察和操作。

3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活用品和几何模型，引导学生观察和描述这些物体的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些立体几何图形，如正方体、长方体等，引导学生从不同方向观察这些图形，并说出自己的观察结果。

苏教版四年级数学上册《从前面、右面和上面观察物体(第1课时)》教案

三观察物体1从前面、右面和上面观察物体●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第32～33页的例1、“练一练”、练习六第1～4题。

●教学目标1.使学生通过探索正确观察物体的方法，认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状；通过操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。

2.使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展数学思考和初步的空间观念。

3.培养学生观察物体的兴趣，提高解决问题的能力，激发学生探究学习的积极情感和态度。

●教学重点正确辨认物体的前面、右面和上面及其形状。

●教学难点采用正确的方法观察，并辨认出各面的形状。

●教学准备IPad、投票箱、有颜色的正方体、长方体。

●教学过程▍流程一：猜想导入，激发兴趣1.出课件（一个正方形），说明：你们看到的这一个正方形是一个物体的正面，猜一猜它会是一个什么物体呢？预设：（1）学生可能推测出是一个正方体。

提问：你能确定是一个正方体吗？（2）有学生可能推测是一个长方体。

提问：你为什么认为这是一个长方体？2.课件演示：呈现由三个正方体组成的长方体。

3.提问：仅仅从一个面观察一个物体，能准确判断它是什么形状吗？4.概括：看来，要想对物体有正确的认识，需要从不同的角度多方位进行观察。

揭题：这节课我们就来一起“观察物体”。

（板书课题）▍流程二：观察体验，掌握方法（一）确定前面、右面和上面1.出示投票箱实物。

2.提问：你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？谁愿意到前面来摸一摸，把它们介绍给大家？（1）请一名学生指一指前面。

提问：你是怎么确定这一面是投票箱的前面的？说明：我们一般把从前面观察到的，正对着我们的这一面看作这个物体的前面。

（2）请一名学生指一指右面。

请学生讨论判断的方法。

说明：正对所观察物体的前面，要从观察者的角度确定所观察物体的右面。

（3）请一名学生指一指上面。

3.教师同步板书：前面、右面、上面。

苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教学设计(1)

苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教学设计 (1)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

本单元内容包括：从不同方向观察物体，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的特征，以及长方体和正方体的表面积和体积的计算。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作来理解和掌握数学知识。

但部分学生在观察物体时，可能还存在着观察不全面、观察偏差等问题，需要老师在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.使学生认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的特征。

3.让学生掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，理解和掌握长方体和正方体的特征，以及表面积和体积的计算方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用长方体和正方体的特征，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用观察法，让学生通过观察物体，发现物体的特征。

2.采用操作法，让学生通过实际操作，加深对物体特征的理解。

3.采用讨论法，让学生通过小组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备一些实物的长方体和正方体，如文具盒、魔方等。

2.准备一些图片，展示不同的长方体和正方体。

3.准备课件，展示长方体和正方体的特征和计算方法。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些实物的长方体和正方体，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”让学生初步感知长方体和正方体的特征。

呈现（10分钟）教师通过课件展示长方体和正方体的特征，如6个面、12条棱、8个顶点等，并引导学生观察和理解长方体和正方体的相对面、相对棱等概念。

操练（10分钟）教师分发一些图片，让学生分组观察，并尝试找出长方体和正方体的特征。

然后，教师学生进行小组讨论，共同总结出长方体和正方体的特征。

苏教版四年级数学上册全册课件—观察物体(一)(共13张)

；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春子天是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
第三单元
第1课
第 13 页
第 10 页
3.摆一摆，连一连。 (1)
(2)
第三单元
第1课
第 11 页
第三单元
第1课
4.下面的物体都是用3个同样大小的正方体摆成的，哪个物体从前面看到的是？在括号里画“√”。
(√) ( )
( ) (√)
第 12 页
天每
开个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
第6页
第三单元
第1课
4.你能理解前面、右面和上面的含义吗？正对着我们的那个面，叫前面；我们右手边的那个面，叫右面；物体上边的那个面，叫上面。 5.观察投票箱前面、右面、上面，它们各是什么形状？
( 前面 )
( 右面 )
( 上面 )
第7页
第三单元
第1课
6.将投票箱摆放在教室中间，大家说一说分别看到了什么图形。学生得出的答案不同。 7.为什么现在大家看到的图形不一样呢？从不同位置观察同一物体，看到的图形可能不相同。 ➡归纳总结观察物体时要注意，从不同的角度去观察，所看到的图形可能不相同，应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较准确地了解这个物体的特点。

苏教版四年级数学上册第三单元教材分析

第三单元观察物体（一）教学目标1．使学生通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之间的联系。

2．使学生经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展初步的形象思维能力与空间观念，提高推理能力和解决实际问题的能力。

3．使学生在参与观察物体活动的过程中，感受几何空间和日常生活的联系；能克服学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，培养观察物体的兴趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。

（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下:本单元主要教学从前面、右面和上面观察物体。

学生在二年级上册已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法。

这是学习本单元内容的直接基础。

学好这部分内容，可以使学生进一步学会从前面、右面和上面观察物体，以及用平面视图描述物体结构的方法，培养空间观念，发展初步的推理能力，对以后学习相关内容也有一定的帮助作用。

教材分三段安排教学内容：第一段主要教学从前面、右面和上面观察日常生活中常见的物体；第二段主要是观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体；第三段主要是观察由几个同样大的正方体摆成的组合体。

本单元的教学重点是：会从前面、右面、上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。

教学难点是：能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。

本单元教材的编排主要有以下特点：1．由易到难地安排教学内容，丰富学生对现实空间的认识，发展空间观念。

在教学内容的安排上，教材改变了实验教材的结构体系，把原来按小正方体个数的多少编排内容的体系，改为按物体的形状编排教学内容，以凸显被观察物体的几何属性。

教材首先引导学生通过观察一些生活中常见的长方体形状的物体，认识物体的前面、右面和上面，使学生初步体会前面、右面和上面是物体在现实空间的一种相对位置关系。

四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体丨苏教版 (1)

观察物体——正面、侧面和上面【教材简析】学生在二年级上册学习“观察物体”时，主要是从简单生活用品（玩具、汽车、茶壶等）的前面、后面、左面、右面进行观察，并选择合适的图形表示看到的物体形状。

这部分内容则是从物体的正面、侧面和上面观察长方体或正方体形状的生活用品以及由两个同样大小的正方体摆成的物体。

通过这部分内容的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体与平面图形。

【教学目标】1、通过实际观察，比较，初步认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，并体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体，最多只能同时看到三个面。

2、在观察辨认、想象等活动中，发展学生的数学思考和初步的空间观念。

3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

【教学重点】认识物体的正面、侧面和上面。

【教学难点】体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体，最多只能同时看到三个面。

【设计理念】课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此这节课立足于学生的生活经验和知识背景，以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。

【教学用具】手机，长方体和正方体若干，多媒体【教学过程】一、创设情境，激趣感知（出示手机的正面、侧面、上面图）同学们，请你们猜一猜，这分别是什么物体？为什么都是手机，但形状却不一样呢？今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。

板书课题-------观察物体『课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。

新课开始，通过观察手机不同的面，让学生猜猜物体活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备。

』二、观察实物1、观察卫生柜，认识正面、侧面和上面。

苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》课文和练习六课件

2.根据已知图形摆物体：根据指定的已知图形摆物体时，先思考这个已知图形是从哪个方向观察到的，再根据已知图形的特点摆出物体。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
苏教版小学四年级数学上册
第三单元观察物体
第3课时观察物体（3）
探究新知
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上面看一看，连一连。
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探究新知
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上面看一看，连一连。
前面
右面
上面
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探究新知
3．用8个同样大的正方体摆一摆。
（1）摆一个长方体，从前面看到的是
。
你还有其他摆法吗？你摆出的图形的上面和右面是什么图形？
探究新知
3．用8个同样大的正方体摆一摆。
（2）从右面和上面看到的都是
。
课堂小结
观察物体 1.观察简单物体所得到的图形：以观察者的角
度，从不同方向观察物体，把观察到的图形和题中的图形对照，从而得到正确的答案。
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巩固练习
2．用3个同样大的正方体摆一个物体，并与同学交流。
（2）从上面看到的是摆法？
，有几种不同的
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苏教版小学四年级数学上册
第三单元观察物体
第1课时观察物体（1）

苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》知识点汇总

三观察物体一、观察物体:我们观察像冰箱、柜子等有门的物体时,一般把有门的这一面称为前面。

如果没有门,那么把物体正对着我们的一面称为前面．．,在我们右侧的面称为右面．．,物体顶部的面称为上面．．。

二、从不同方向观察同一物体1.观察物体时,视线要垂直于．．．被观察物体的表面。

2.从不同方向观察同一物体,看到的形状可能是不同的．．．．．．。

三、观察几何体:观察由若干个大小相同的正方体组成的物体时,要弄清从每一面能看到几个正方形,是怎样排列的。

1.观察时应在正对着．．．几何体的一面进行观察。

2.从不同方向观察同一个几何体,看到的形状可能是不同的．．．．．．。

四、辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形时,应从观察者的角度,从不同方向观察要点提示:观察物体时,要确定观察者的位置,才能正确判断观察到的直观图的排列方式。

举例:判断:任何一个物体从不同的方向观察,看到的形状都不相同。

( )错解:(√)正解:(?)解题技巧:单独的一个正方体,无论从什么方向观察,看到的形状都是正方形。

物体,把观察到的图形和题目中的图形对照,从而得到正确答案。

五、辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形1.辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形时,可以先从不同方向观察物体,描述出看到的图形,再与已知图形对比,判断出已给图形是从哪个方向观察得到的。

2.从同一方向观察不同的物体时．．．．．．．．．．．．．,．看到．．的图形可能是相同的．．．．．．．．．,．也可能是不同的。

．．．．．．．．六、根据指定的视图摆放物体根据指定的视图摆放物体时,先思考这个视图是从哪个方向观察得到的,再根据视图的特点摆出物体。

七、解决问题1.运用观察法．．．和分析法．．．解决组合立体图形的问题(1)运用观察法解决组合立体图形的问题①判断组合立体图形的形状,应弄清各个立体图形合并时的位置和每个立体图形中含有的正方体的个数。

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)说课稿

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）说课稿一. 教材分析《观察物体》是苏教版数学四年级上册第三单元的内容。

这一单元的主要目的是让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

在本节课中，学生将通过观察不同的物体，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的几何图形，如三角形、正方形等。

但是，对于复杂的物体，他们可能还不太能够准确地观察和描述。

因此，在本节课中，我将引导学生从简单的物体开始，逐步提高他们的观察能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。

2.过程与方法目标：学生通过观察、描述、交流等环节，培养自己的空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，增强对数学学科的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。

2.教学难点：学生能够准确地观察和描述复杂物体的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：学生通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面。

2.描述法：学生能够用语言描述物体的特征。

3.交流法：学生之间进行观察结果的交流，互相学习和提高。

4.教学辅助手段：我将使用多媒体课件和实物模型等辅助教学，帮助学生更好地理解和观察物体。

六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些有趣的物体图片，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题《观察物体》。

2.观察物体：我会给学生发放一些简单的物体模型，让他们从不同的角度观察物体，并尝试用语言描述物体的特征。

3.交流分享：学生之间进行观察结果的交流，互相学习和提高。

4.巩固练习：我会给学生发放一些练习题，让他们在纸上完成观察物体的任务。

四年级上册数学一课一练第三单元观察物体(一)∣苏教版

四年级上册数学一课一练第三单元观察物体
（一）∣苏教版
一、你能说一说洗衣机和床头柜的前面、右面和上面吗？
认真观看下面的正方体，完成各小题。

从前面看正方体，看到的是（）字母，是（）形。

2. 从右面看正方体，看到的是（）字母，是（）形。

3. 从上面看正方体，看到的是（）字母，是（）形。

三、
)
A. B. C.
连一连。

前面右面上面
五、在一个正方体的六年面上分别写上数字1——6。

小明从不同角度观看到图中的情形。

那个正方体相对的两个面上的数字各是几？
参考答案
一、你能说一说洗衣机和床头柜的前面、右面和上面吗？
二、认真观看下面的正方体，完成各小题。

从前面看正方体，看到的是（H ）字母，是（正方）形。

2. 从右面看正方体，看到的是（M ）字母，是（正方）形。

3. 从上面看正方体，看到的是（A ）字母，是（正方）形。

三、
B
图形是（A ）。

A. B. C.
四、连一连。

上面
与数字“5”相对的面上的数字是“6”。

与数字“2”相对的面上的数字是“4”。

与数字“3”相对的面上的数字是“1”。

新苏教版四年级数学上册第1课时观察物体(1)-课件

拓展练习
2．正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体呢？
前面
右面上面
拓展练习
2．正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体呢？
前面
右面上面
拓展练习 1．
练习六
前上右面面面
前上右面面面
拓展练习
练习六
2．从前面看正方体，看到的是什么图形？
从右面和上面呢？
拓展练习
练习六
3．用两个同样大的正方体摆一个长方体（如图），先从前面、右面和上面看一看，再说说看到的分别是下面哪个图形。
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前面上面
右面
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第三单元观察物体
第 1 课时观察 பைடு நூலகம் 体（1）
探究新知 1 观察物体
你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？