高职学生思想教育和管理工作探析

高职学生思想教育和管理工作探析摘要：在新的形势下，由于高职院校不断扩招，学生素质不断下降，因而作为学生管理者，工作难度增大。

本论文通过分析目前我国高职院校学生的现状，结合从事学生教育管理工作的体会，对高职院校学生思想教育和管理工作提出了自己的一些观点。

关键词：高职学生; 教育管理; 思考
一、目前我国高职院校学生的现状。

1、生源因地域的差距而形成的文化程度参差不齐，有些高中重视理论的教学，有些高中重视技能的培训，这些学生，被录取到高职院校以后，对于大学的教学造成了一定的影响。

2、学生中大部分是独生子女，自我约束能力、适应能力和受挫折能力较差，思想容易产生波动，未来社会的竞争会更加激烈，这就要求高职院校培养出的学生应该具有良好的文化素养、专业技能和思想道德综合素质，并且还要具备一定的创新精神、吃苦耐劳的适应能力。

3、普遍存在较强的自卑心理。

大部分学生平时学习热情不高，信心不强、自律性较差，没有养成良好的学习习惯，高考以后，看到本班的很多同学考上比理想的大学，心里上会产生强烈的失落感，因而产生自卑心理，对大学的学习和以后的就业产生较大的负面影响。

4、对所学专业认识不明确，学习动力不足。

大部分高等院校办
学时间较短，教师数量短缺，素质有待提高，尤其是双师型教师缺乏，教室、实验室、实习单位等硬件设施亟需补充和改善。

高等教育的特色不明显，导致社会和学生对高等教育缺乏正确的了解，相当一部分学生对自己所学专业就业前景没有信心，担心毕业后找不到工作，这就造成了一部分学生学习积极性不高，缺乏学习热情，产生厌学情绪，往往养成上网、酗酒滋事、逃课等不良嗜好，这些现状给学校的管理工作带来极大的挑战。

二、高职学生思想教育和管理工作的思考
1、完善学生工作各项规章制度，明确责范围，建立合理有效的管理机制。

学生管理部门要根据本校的实际情况，协调配合，积极合作，充分发挥学生处的指导和监控作用，其他部门做好具体的管理工作，制定严格的规章制度，明确责分工，严抓共管。

2、让学生明确学习目的、教育学生应全面发展。

新生入学教育时，把本校的特色、高等教育的特点、高等教育的培养目标、未来的发展计划、该专业的就业方向详细的介绍给学生，
让学生对大学有一个初步的认识、对自己的未来有一个较为切实可行的计划，便于今后的学习有针对性、目的性。

同时，日常管理中要鼓励学生多参加学校组织的各种活动，多参加各种学生组织和社团，作为老师，要不断完善各种激励机制，充分调动学生的学
习积极性和主动性，变被动学习为主动学习。

3、结合将来就业，突出能力培养。

本科和专科相比，专科的学生文化基础较差，而社会活动能力、动手能力、创造性等方面则表现出色，因此根据学生的特点和就业的要求，因材施教，改革教育方法，一方面加强学生专业性教育，注重实践，使学生成为高技能型人才；另一方面培养和引导学生锻炼多方面的能力和综合素质，为日后的发展打下坚实的基础。

4、加强自信心和受挫折能力的培养和教育。

高校大学生的自信心和生活热情普遍存在不足，承受挫折的能力降低，大学生自杀事件时有发生，针对这种情况，应根据高校学生的特点，建立专门的心理辅导机构，派专人负责，随时对学生进行心理辅导；建立正规的心理档案，对易危学生人群要提前做好预防准备工作，着重培养青年学生的受挫折能力和应对能力。

5、切实加强辅导员队伍建设，同时重视学生干部队伍建设。

建立健全专职辅导员聘用机制。

要广纳贤才，保证新进辅导员具有较好的思想政治素质、较丰富的管理经验和较高的学历层次。

实行“优先”政策，吸引优秀中青年教师担任政治辅导员，对于职称评定，在同等条件下应优先考虑专职辅导员，实行切实可行的辅导员考核和奖励办法；重视和加强学生干部队伍建设，定期举办学生干部培训班，进行专题辅导，完善学生干部工作例会制度，引入竞争机制，实行学生干部动态管理制度，充分发挥他们在学生管理
工作中的桥梁和纽带作用。

学生思想教育管理工作复杂、琐碎而繁重，只有不断学习借鉴先进院校的有益经验，积极探索高等院校学生教育管理工作的新路子，并且结合本校的实际情况，坚持以人为本，强化科学管理，完善规章制度，加强思想教育，重视队伍建设，才能更加适应经济建设和社会发展的要求，为我国现代化建设事业培养大批应用型高技能人才。

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