《浪潮》有感
浪潮观后感
竭诚为您提供优质文档/双击可除浪潮观后感篇一：《浪潮》观后感浪潮观后感字典中的浪潮的基本含义指是如潮水般汹涌起伏的波涛。
而影片中的浪潮则是描述了因一位中学老师提出的“假想独裁政治”而涌起一场如浪潮般疯狂的游戏。
影片讲述了这样一个故事，老师赖德·文格尔为了让学生明白什么是独裁政治、独裁政治是否会重现而发起了一场为期一周的教学实验。
期间他提出了三个口号，分别是“纪律铸造力量”、“团结铸造力量”和“行动铸造力量”。
不仅如此，赖德·文格尔更是要求学生们对他绝对服从、严格纪律、统一服装、统一名称手势等等。
出乎意料的是学生们十分顺从，没多久这个名为“浪潮”的团体迅速发展壮大并开始渐渐地不受控制。
当赖德·文格尔从学生的盲目崇拜中醒过来时，事情已经朝着不可挽回的方向发展了——一名狂热的学生因无法接受现实，在持枪射伤同学后吞枪自尽。
影片到此结束了，然而悲剧性的结局却引发了我们的深思：到底是什么造成了这样的悲剧？我们可以看到，在文格尔先生的引导和学生们的努力下，“浪潮”变成了一个团结一致的集体，类似“法西斯”的集体，每一个“浪潮”成员都狂热的追捧着这个集体，他们为了这个集体不惜牺牲个人的时间、精力甚至是自由，一切以“浪潮”为中心。
所谓欲取之必先予之，“浪潮”取得了其成员们的绝对忠诚，那么它给予了成员们什么？影片中，一个“浪潮”积极分子的话作出了这样的回答：“这几天的生活十分有趣，谁最漂亮，谁成绩最好都不重要，‘浪潮’让我们人人平等。
出身、信仰、家庭环境都不重要，我们都是一场运动的一分子，‘浪潮’让我们的生活重新有了意义，给了我们一个可以为之奋斗的理想。
”即，平等、归宿和自我实现。
“浪潮”成员的话很容易让我们联想到马斯洛层次需求理论。
该理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。
不得不承认，团结的力量是伟大的，“浪潮”满足了成员们的一些需求，使他们生活变得更美好。
浪潮电影观后感
浪潮电影观后感引言《浪潮》是一部由中国导演乌尔善执导的电影，于2021年上映。
该电影以计算机科学与人工智能为背景，讲述了一群年轻的计算机科学家们在大数据背景下面临的挑战与选择。
观看完《浪潮》后，我深深地被该片所表达的思想和情感所打动，下面我将对我观影后的感受进行分享。
主要思想《浪潮》以人工智能和大数据为核心主题，探讨了科技对人类社会的影响以及科学技术发展带来的伦理道德问题。
在电影中，一批热爱科技的青年才俊为实现自己的梦想，投身于创新技术的研发。
然而，这些科技的应用也引发了一系列问题，包括个人隐私泄露、信息操纵和社会伦理的冲突等。
主人公斯坦是一名优秀的计算机科学家，他在大数据公司浪潮工作，并致力于开发人工智能系统。
斯坦的梦想是推动人工智能技术的发展，让世界变得更美好。
然而，随着人工智能系统的不断进化和数据的不断积累，斯坦逐渐发现这种技术可能对人类造成巨大的威胁。
科技的双刃剑电影通过斯坦的个人经历，揭示了科技发展的两面性。
一方面，科技在提高人类生活品质、推动社会进步方面具有巨大潜力；另一方面，科技的不断发展也带来了一系列隐患和问题。
在电影中，斯坦开发的人工智能系统在解决疑难问题、提高工作效率方面起到了积极作用。
然而，当这些系统开始涉及个人隐私和信息操纵时，社会出现了前所未有的危机。
个人隐私的泄露和信息被滥用的问题成为了一个无法忽视的现实，引发了广泛的社会讨论。
伦理与责任《浪潮》通过斯坦与身边的人物的相互争议和内心挣扎，呼唤着人们对科技的伦理和责任进行思考。
斯坦面临着一个严重的抉择，是坚持自己的理想与梦想，还是意识到科技可能对人类造成的潜在危害并采取措施遏制它们。
随着人工智能和大数据的迅猛发展，我们需要认真思考如何在科技与人类之间找到平衡。
电影通过斯坦的选择，呼吁科技从业者和决策者要意识到他们的责任，尊重个人隐私权，遵循伦理道德，确保科技发展的可持续性。
思考与启示观看《浪潮》让我深思科技的发展对社会和个人带来的影响。
《浪潮》观后感
《浪潮》这部电影，真的让我对教育、对社会有了很多思考。
它没有那种说教的腔调，而是通过一个实际发生的故事，让我深刻地感受到了教育的力量，同时也看到了它的潜在危险。
电影讲述的是一个历史老师在上社会课的时候，为了让学生们更好地理解独裁统治，开展了一个模拟独裁政权的小游戏，叫“浪潮”。
刚开始，学生们对这个游戏充满了兴趣，他们积极参与，体验着权力带来的快感。
但是随着游戏的深入，问题也逐渐暴露出来，学生们开始变得极端，甚至出现了暴力倾向。
这个故事让我看到了教育的重要性，同时也让我看到了它的复杂性。
教育不仅仅是传授知识，更是引导学生正确价值观的形成。
电影中的老师初衷是好的，他想让学生们通过亲身体验来了解历史，但是他忽视了教育的引导作用，让游戏变得失控。
电影中的学生们，他们的变化也让我深思。
一开始，他们对这个游戏充满了好奇和热情，但是随着时间的推移，他们开始盲目崇拜，甚至失去了自我判断的能力。
这种变化让我看到了教育的危险，如果我们不正确引导，学生很容易被权力和群体思维所左右。
电影中有很多场景都特别震撼。
比如学生们穿着统一的衣服，举着旗子，高喊口号的时候；比如他们在课堂上互相指责，甚至动手的时候；还有最后老师意识到问题的严重性，试图制止游戏的时候……每一个场景都让我感受到了教育的力量和危险。
看完这部电影后，我也在想，如果我是老师，我会怎么做？是不是也能像电影中的老师那样，用心去设计课程，让学生们更好地理解知识？但是我又会不会像他那样，忽视了教育的引导作用，让学生误入歧途？总的来说，《浪潮》这部电影，让我对教育有了更深的认识。
它不仅仅是一部电影，更是一部关于教育、关于社会、关于人性的纪录片。
我相信，每一个看过这部电影的人，都会从中得到一些启示和感悟。
电影《浪潮》观后感：荒诞的寓言
电影《浪潮》观后感：荒诞的寓言电影《浪潮》观后感：荒诞的寓言在看完一部作品以后，相信你会有不少感想吧，为此需要好好认真地写观后感。
观后感你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的电影《浪潮》观后感：荒诞的寓言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在学生们对于"浪潮"的感想中，有人提到"浪潮让我们的生活重新变得有了意义"。
对于他们——所有被卷入"浪潮"的人——这个组织究竟有什么意义？仅限于制服、标志和问候手势吗？当然不是。
无论对于学生们，还是对于文格尔老师，"浪潮"都有着更深的意义。
对于文格尔而言，"浪潮"原本只是他一拍脑袋想出来的教学活动。
学生们行为散漫，又对纳粹独裁是否还会出现在现在的德国，以及他们是否应该为历史负责有不同的见解。
两三天以后，出乎他的意料，学生们在他的组织下变成了纪律严明的团队，规模还在不断扩大。
也许这个时候，走到哪里都被穿着白衬衫和牛仔裤的"浪潮"成员尊敬地称为文格尔先生，使得他的虚荣心得到了一点满足。
在一定程度上，"浪潮"消除了学生中的攀比和拉帮结派，让他们变得更加团结了。
直到被校长叫去，文格尔虽然隐约感觉有些不对劲，但仍旧是这样认为的。
但是很快，开始"浪潮"变成了他教学生涯中最大的错误。
他采取了可以说是非常好的解决方法，却被过激分子蒂姆的自杀打乱了计划，最终被捕入狱。
而对于蒂姆，一个很少得到来自家庭和朋友的关心，总是被欺凌却不得不依附于欺凌者的，畏畏缩缩、默默无闻的男孩来说，抹消了成绩、体育、外貌的差异的"人人平等"的"浪潮"，给了他渴望已久的归属感。
"浪潮"的活动填满了他内心的空虚，为他带来了狂妄的勇气，促使着他爬上市政府大楼印下标志。
如果说其他"浪潮"的支持者象征着纳粹德国时期的普通日耳曼人，那么，如果"浪潮"继续下去，蒂姆可能会成为这个组织的领袖。
《浪潮》观后感
《浪潮》观后感
看完《浪潮》这部电影，我心里真是五味杂陈，感触挺深的。
这部电影讲述的是一个关于群体心理和独裁统治的故事，虽然背景设定在德国，但它所揭示的人性弱点和社会现象却具有普遍性。
影片中，老师赖纳·文格尔为了让学生们亲身体验一下独裁统治，开展了一场名为“浪潮”的实验。
起初，这个实验只是一个小小的课堂活动，但随着时间的推移，它逐渐演变成了一场疯狂的独裁运动。
学生们开始盲目追随，甚至为了维护“浪潮”的利益而牺牲个人的利益。
看到这里，我不禁想起了现实生活中的一些场景。
有时候，我们也会因为某种信念或者团体而盲目追随，忽略了个人的思考和判断。
这种行为虽然看似强大，但实际上却是一种软弱的表现。
因为我们放弃了自己的独立性和批判性思维，成为了别人思想的奴隶。
电影中的文格尔老师原本只是想让学生们体验一下独裁统治的恐怖，但没想到事情会发展到如此地步。
这让我意识到，有时候一个小小的想法或者行动，都有可能引发巨大的连锁反应。
我们应该时刻保持警惕，不要让自己成为别人利用的工具。
另外，电影中还有一个细节让我印象深刻：当“浪潮”运动走向极端时，那些曾经盲目追随的学生们开始反思自己的行为，并勇敢地站出来反对。
这说明，人性中还是有善良和理智的一面，只要我们给予足够的空间和时间，它们就会重新占据主导地位。
总的来说，《浪潮》这部电影让我深刻认识到了群体心理和独裁统治的危害性。
它提醒我们，在面对任何情况时都要保持独立思考和批判性思维的重要性。
同时，它也给了我信心和希望，相信只要我们坚持自己的信念和价值观就一定能够战胜困难走向光明。
《浪潮》观后感
《浪潮》观后感《＜浪潮>观后感》前几天看了一部叫《浪潮》的电影，看完之后心里那叫一个五味杂陈。
这部电影讲的是一个老师在学校做的一个实验，他想让学生们亲身体验一下法西斯独裁统治是怎么形成的。
刚开始，大家都觉得这就是个普通的课程活动，没当回事儿。
可随着事情的发展，一切都变得失控了。
老师给这个团体起了个名字叫“浪潮”，还设计了统一的标志和手势。
学生们一开始只是觉得好玩儿，跟着瞎起哄。
但慢慢地，他们开始变得特别认真，对这个“浪潮”团体充满了热情。
有个叫蒂姆的学生，之前总是被人欺负，在学校里也没啥朋友，觉得自己特别孤独。
“浪潮”出现后，他像是找到了归属，全身心地投入进去。
他到处给“浪潮”做宣传，还整夜守在老师家外面，就为了保护老师。
他买了件白衬衫，天天穿着，那白衬衫在他心里就像是个宝贝，一点儿褶子都不能有。
有一次有人弄脏了他的衬衫，他差点跟人拼命。
蒂姆的变化让我特别惊讶，从一个胆小怕事的孩子，变成了一个对“浪潮”极度狂热的人。
还有个叫马尔科的学生，他本来有个女朋友叫卡罗。
卡罗觉得这个“浪潮”活动太疯狂了，劝马尔科退出。
可马尔科不听，觉得卡罗不理解他。
两人因为这事儿吵了好多架，感情都出现了裂痕。
马尔科一开始只是想在“浪潮”里找点乐趣，找点存在感，可后来他发现自己越陷越深，已经没法回头了。
再说说那个老师吧，他本来只是想通过这个实验给学生们上上课，没想到事情会发展到这个地步。
他看着学生们越来越疯狂，心里也开始害怕了。
他想结束这个实验，可已经太晚了。
电影里有个场景让我印象特别深刻。
他们一群人在一个大礼堂里，穿着统一的白衬衫，做着统一的手势，喊着整齐的口号。
那场面，真的是又震撼又可怕。
每个人的脸上都充满了狂热和盲目，完全失去了自我。
我就在想，这到底是怎么了？为什么这些原本正常的孩子会变成这样？其实仔细想想，我们生活中也有类似的情况。
比如说追星，有些人追着追着就失去理智了，为了自己喜欢的明星可以不顾一切。
还有一些网络上的群体，一旦形成了某种共识，就很难听进去不同的声音，甚至会攻击那些和自己意见不一样的人。
浪潮观后感
浪潮观后感引言《浪潮》是一部以真实事件为背景的电影，讲述了中国科技公司在全球市场上蓬勃发展，并为国家带来巨大影响力的故事。
观看完这部电影，我深受触动。
本文将从影片的故事情节、主题以及对现实社会的启示等方面展开论述。
故事情节电影《浪潮》取材自中国知名的科技公司华快科技，该公司确实在短短几年内以其强大的研发实力和创新能力，成为全球科技领域的领导者。
影片通过详细展示公司的发展历程，将观众引入一个充满紧张与激烈竞争的商业世界。
在影片中，我们看到了华快科技的创始人张立志，一个充满梦想和决心的年轻人。
他带领团队从最初的小型创业公司发展成为全球引领潮流的科技巨头。
影片中展现了张立志和他的团队的奋斗历程，以及他们面临的挑战和困境。
故事情节中，公司的成功离不开团队的共同努力。
团队成员们各自承担着不同的责任，充分发挥各自的优势，共同推动公司的发展。
影片通过展示团队内部的默契合作和互相信任，让观众感受到了团队协作的重要性。
此外，影片中也展示了商业竞争的残酷和无情。
公司面临的挑战来自于来自国内外的竞争对手，他们不仅拥有强大的技术实力，还有雄厚的资金支持。
为了取得最终的胜利，张立志和他的团队付出了巨大的努力和牺牲。
主题电影《浪潮》的主题主要包括创新、团队协作和商业竞争。
创新是整个电影的核心。
华快科技之所以能够取得如此巨大的成功，最重要的原因就是他们始终坚持创新，不断推陈出新。
影片中展示了公司研发团队的丰富想象力和对未来科技的敏锐洞察力。
他们富有激情地创造和改进产品，不断突破技术瓶颈。
团队协作是公司成功的关键。
在电影中，团队成员们相互信任、互相支持，始终保持良好的沟通和协作。
他们知道只有团结一致，才能应对各种挑战并取得胜利。
影片展示了团队合作的力量以及共同追求目标的重要性。
商业竞争是电影的另一个主题。
影片中展示了企业竞争激烈的现实。
华快科技必须与来自全球各地的科技巨头竞争，争夺市场份额和技术领先地位。
只有通过持续的创新和优秀的表现，才能在竞争中脱颖而出。
浪潮的观后感
浪潮的观后感《浪潮》是一部令人深思的电影，影片通过讲述一个真实的故事，反映了当代中国的社会问题和个人命运。
观看完《浪潮》，我不禁产生了许多深刻的思考。
首先，电影中展现的中国社会现实让人触动颇深。
影片以一个高中老师因违反师德受到学生举报而展开，揭示了中国教育体制和社会道德观念的矛盾。
在电影中，老师被指控在教学中存在问题，但是他的行为并非完全错误，他对学生过度干扰和教育的灵魂，为了培养学生的个性和思考能力，尽了很多努力。
这引发了我对中国教育制度的思考。
我们的教育体系是否过分依赖于传统的应试教育模式？是不是应该更加注重培养学生的创造力和独立思考能力？电影中展现的问题在现实中也不乏其例，这让我感到担忧。
其次，影片中的主人公和其他角色给我留下了深刻的印象。
主人公历经困境，面临争议和指责，他没有放弃自己的理念，竭尽自己的努力为学生提供更好的教育。
与此同时，其他角色也刷新了我的认知。
学生们开始思考并发表自己的观点，他们积极参与讨论，展示出惊人的思考能力和批判精神。
这也是电影传达的一种正能量，激励人们追求真理和公正，勇敢地发声。
在现实生活中，我们也需要更多的人像电影中的主人公和学生们一样，敢于提出问题，关注社会问题，并付诸行动。
电影中的观点和讨论也引发了我对道德和伦理问题的思考。
在电影中，学生们对教育态度的分歧引发了一场激烈的辩论，涉及到正义、个人利益和社会责任等伦理问题。
这让我想到在一个多元化的社会中，我们应该如何坚守自己的道德底线，同时兼顾他人的利益？个人在面对道德困境时，应该如何做出正确的选择？电影中的辩论和思考成为了电影的亮点，也激起了我对这些问题的思索。
电影中的情节叙述和角色塑造也给我留下了深刻印象。
导演巧妙地利用场景和对话，展现了主人公内心的挣扎和成长。
经过一番波折，主人公对教育和社会产生了深刻的思考，并最终选择了坚守自己的信念。
这让我想起在现实中，我们也常常面临各种抉择和挑战，而这些抉择和挑战也是我们成长和发展的机会。
浪潮电影观后感
浪潮电影观后感《浪潮》电影观后感《浪潮》是一部引人深思的电影，通过对社会治理与伦理道德等议题的深入探讨，展现了一个极富挑战性的未来世界。
影片以一个虚构的背景为基础，呈现了人类与科技的碰撞与融合，给观众带来了无尽的思考与反思。
影片的背景设定在一个高度智能化的城市，人们的生活几乎完全依赖于科技系统。
在这个城市里，人们的工作、生活、学习等方方面面都被科技所主导。
人们通过嵌入头饰和器官来接入科技系统，享受到了高效便捷的生活，但却逐渐丧失了自主性和人性的特质。
电影中，主人公是一位年轻的警官，面临着巨大的挑战。
他发现自己被监控与操控，他试图打破科技束缚，寻找真相并保护自己的亲人。
影片通过主人公的冒险和奋斗，揭示了科技可能对个体自由、隐私权和人际关系产生的负面影响，引发了我对这些问题的深思。
首先，影片揭示了科技主导的社会对个体自由的压迫。
在高度智能化的城市中，人们的行为与思想几乎被科技系统所监控与控制。
个体的自主性与选择权被剥夺，他们的一举一动都被预设和操纵。
这种对自由的侵犯令人不安，人们的生活变得单一而枯燥，缺乏情感与人性的温暖。
电影激发了我对自由的思考，我们是否应该过度依赖科技，或者应该寻找一种平衡，让科技服务于人类而不是取代人类？其次，影片对隐私权的威胁进行了揭示。
在这个高度智能化的城市中，每个人的个人信息都被很好地数字化和记录下来。
这种超级监控带来了方便和安全，但也使人们的隐私处于极大的风险之中。
电影中的主人公陷入了隐私泄露的危机，他的每一个行动和秘密都被暴露出来。
这引发了我对个人隐私保护的重要性的思考。
在科技高度发达的今天，我们如何保护自己的个人隐私？我们应该警惕科技可能带来的隐私侵犯，并积极采取措施加强保护。
影片还拷贝了科技主导的社会对人际关系的影响。
在这个城市中，人与人之间的联系变得越来越冷漠。
人们几乎完全依赖科技与人工智能，沉迷于虚拟世界，忽略了真实生活中的人与人之间的互动与情感交流。
这引发了我对社交联系的思考，科技是否真的能够取代人际交往？人与人之间的真实关系与情感是否可以通过科技来获取？我反思了自己与他人的互动，我们应该珍惜真实的人际关系，不要让科技将我们与现实世界隔离开来。
关于《浪潮》感想
软工1003 蔡连欢 2010011286观《浪潮》有感浪潮是一部很好的教育片，看了以后可以给了我很多启示。
影片以新学期伊始，学校举办了一个以“国家体制”为主题的活动周。
富有才华而又精力充沛的体育老师赖纳·文格尔本来已经选定了“无政府主义”的课程，没想到却被同事捷足先登；他只好无奈接受了“独裁政治”的教学任务。
课堂上，学生们表现出不屑，一致认为纳粹德国不可能在现代社会重现。
面对着这些大部分只为修学分而出勤的学生们，他心血来潮，决定组织一次活动，让学生们体验一下真实的独裁政治。
于是，“浪潮”诞生了。
文格尔老师提议上课要起立回答问题，经过允许才讲话，严格遵守组织纪律开始了。
对没有受过任何拘束长大的学生来说，有人坚决抵制这种集体去个性化而退出，也有人因为新鲜而留下。
事情进展很顺利，接下来的几天，文格尔带领大家做统一踏步来体验集体的力量，更多的人感到有趣而加入，貌似颓废的学生们开始乐衷于集体这一统一形式。
于是有人提议穿统一制服，白衬衣加牛仔裤，以便更好体现集体精神。
大家忙着买白衬衣；蒂姆深陷集体主义，把其他个性衣服烧掉;卡萝没有穿白衬衣上课，被马克文老师故意忽略，卡萝最终退出课程学习，并因此与男友马尔科争吵，双方陷入误会中。
大家为集体起名为“浪潮”，并为之绘图作为标志，“浪潮”开始行动，到处贴发图标，在汽车，橱窗，建筑物上漆喷图标。
后来又有人发明手势，作为“浪潮”人员见面的手势。
越来越多的人加入“浪潮”，“浪潮”成员开始阻止其他非成员进入校园，并强迫他人作统一手势。
在在第五天下午的水球比赛中，“浪潮”成员让每个进入赛场的人必须身穿白衬衣，否则禁止入场。
在比赛时，个性的马尔科不再单打独斗，似乎一切顺利，但“浪潮”成员为集体荣誉与对手发生暴力冲突。
卡萝意识到“浪潮”向邪恶不可控制的方向发展而散发传单阻止“浪潮”，马尔科因此愤怒动手打了卡萝；马克文也与妻子因“浪潮”事件争吵，文格尔的太太愤而出走。
文格尔与马尔科认识到问题的严重性，决定第二天在礼堂结束“浪潮”，但陷入太深的蒂姆用手枪逼迫文格尔不要结束，而开枪误杀同学，继而自杀，文格尔被警方逮捕。
《浪潮》观后感
《浪潮》观后感浪潮观后感序言：关于电影《浪潮》的观后感，本文将从影片的主题、剧情、演员表演、导演手法、视听效果等多个方面进行详细分析，以期对影片提供一个全面的评价。
第一章：影片主题《浪潮》的主题是关于团队合作、互联网安全和道德抉择的故事。
通过揭示团队中成员之间的人际冲突和道德困境，影片引发观众对于当代科技发展带来的隐私问题和道德伦理的思考。
第二章：剧情概述该片讲述了一所知名大学的计算机专业学生，被一位神秘的导师邀请加入一个码农团队，在这个团队中，他们通过“海市蜃楼”这个互联网安全解决方案，试图解决当前互联网环境中的安全隐患。
然而，随着团队的合作深入，每个人的道德底线逐渐被触碰，最终导致了团队的解散和个人命运的改变。
第三章：演员表演影片中的演员们都表现出色，他们通过精湛的表演，将角色的情感和内心世界淋漓尽致地展现出来。
特别是导师和主角之间的对峙，演员们的表演更是让人印象深刻。
第四章：导演手法导演在影片中巧妙运用了一系列的手法，如镜头语言、色彩运用、剪辑等，来增强故事的张力和观众的观影体验。
特别是在人物冲突和转折点的处理上，导演的手法更是巧妙而又有效。
第五章：视听效果影片在视听效果方面表现出色，精良的音效和布景设计营造出紧张刺激的氛围，而精心设计的场景和服装更是增强了影片的真实感和观赏性。
结尾：本文档涉及附件。
在本文档中，涉及了关于影片《浪潮》的详细分析和评价内容，为了更好地了解影片，可参考附件中的相关资料。
本文所涉及的法律名词及注释。
1·互联网安全：指对互联网的信息安全进行保护和防范的一系列措施和方法。
2·道德伦理：指人们对于善恶、对错和价值观念的规范和准则，用于人们行为的判断和决策。
浪潮观后感
浪潮观后感浪潮电影观后感（一）《浪潮》一片在六天内讲述了一场名为“浪潮”的微型极权主义运动从游戏般的开场、到野火般迅速蔓延、再到不可名状的狂热、直到最后惨淡收场的全过程。
整个《浪潮》的过程其实就是一个样本，生动的说明了极权主义运动的形成过程及其特征。
任何极权主义运动的形成都有他不可或缺的要素，包括意识形态，一个政党（组织），一套方略等。
意思形态是有阶级性的。
如果我们把《浪潮》中的这些中学生看成一个阶级，那么这个“中学生阶级”往往感到与家庭的疏离、对现实生活厌倦，在精神上无所归依。
他们的这种相同的感觉我们可以称之为“中学生的意识形态”。
而文格尔老师创造了一种使人人平等的，使生活充满希望的“浪潮的意识形态”。
当一个人并没有或者无能力去发掘出自己内在真正的自我价值的时候，他就开始趋同于其他主流人群或者非主流人群。
他需要一种归依感，尽管这种归依感是虚无的，但只要他觉得自己是混在人群中的人，他并没有被人群抛弃，那么他就得到了满足。
蒂姆无疑就是这种人的典型，他的生活中缺少最基本的关爱，又往往被人欺负。
所以他急切地在“浪潮的意识形态”中寻求慰藉。
同时，许多像他一样的人继续完善了这种意识形态。
一个极权政党要有一个领袖，一个领袖还要有一批死忠。
领袖和他的死忠构成一个政党的核心，是政党的主力军。
从影片的内容来看，“浪潮”已然呈现出某些明显的极权政党的特性。
如果我们把文格尔老师看作是“浪潮”运动的极权政党领袖，蒂姆、或许还有最后揪着马尔科上台的那几位同学可以算作是领袖的死忠。
那绝大多数“浪潮”的参与者其实都只是被其神秘魅力吸引的外围人员。
外围的人员就像一堵保护墙，将核心成员和外部的正常世界隔开，使他们觉得自己所在的世界与外部世界完全不一样。
他们开始敌视外部世界，凡是不属于自己世界的人都被视为敌人。
所以，我们看到片中的锡南半开玩笑的说买来的冰淇淋只给“浪潮”的成员吃时，其实就暗合了这种组织特性。
同时，他们也明确地树立了一个敌人，那就是楼下学习无政府主义课程的班级。
浪潮读后感
每个人都是法西斯——观《浪潮》有感暴虐的法西斯主义已经离去近70年了，残暴的专制集权主义的离去也似乎是70年了，我们又能快乐地生活。
但是，我们也只能用“似乎”这样的词眼来描绘我们的成功。
不要怪罪于我的模棱两可，这就是事实。
因为它确实不可能永远离我们远去。
这个观点要是放在以前，我一定是举双手反对。
因为提到法西斯，提到希特勒，我的第一个念头就是恐慌，它的残暴和杀戮是我永远都承受不了的黑暗。
然后，我对它的感想就是深深的厌恶，甚至说就是恨。
我永远都不可能去支持一个我恨极了的东西，也不可能去创建，让它来摧毁我的生活。
不只是我，绝大部分人和我都是一样的想法，都不想去重复法西斯的灾难。
然而，《浪潮》这部电影给了我新的启示，她告诉我，我之前的想法是错的。
在科技发达、高度文明、民主自由的现代社会，集权、暴力、专制的法西斯主义很容易就被建立，而创建者和参与者很可能就是这些平时恨极了的我们。
《浪潮》讲述的是一个中学教师的教学经历。
富有才华而又精力充沛的体育老师赖纳·文格尔要教授“独裁政治”的课程。
课堂上，学生们表现出不屑，一致认为纳粹德国不可能在现代社会重现。
面对着这些大部分只为修学分而出勤的学生们，他心血来潮，决定组织一次活动，让学生们体验一下真实的独裁政治。
于是，“浪潮”诞生了。
被激发了兴趣的学生们商定了统一的标志——一个红色浪头、服装——白衬衫与手势——“挥手礼”——右手在胸前做波涛状，而文格尔老师则要求学生们必须严肃地尊称自己为“文格尔先生”。
一段时间后，学生们逐渐被感染并投身于“浪潮”之中。
兴奋的学生们或粘贴、或涂鸦，让“浪潮”的标志一夜之间出现在全城的每一个角落。
“浪潮”不断发展壮大，学生们甚至自发占据了学校的某运动场地，不准非“浪潮”成员进入。
渐渐地，一些学生，以及文格尔的硕士妻子，感觉到事情有点不太对劲。
他们劝他立即停止这场闹剧，然而此时他也已沉浸在巨大的权力欲与成就感中无法自拔。
他曾因自己与妻子间悬殊的学历差距而自卑，然而在“浪潮”中他感到了前所未有的满足。
浪潮观后感
浪潮观后感《浪潮》是由乌尔善执导，张译、廖凡等主演的电影。
影片讲述了一群IT精英组成的“深海”团队为国家网络安全而奋斗的故事。
观看完这部电影后，我深受触动，不禁产生了很多感慨。
这部电影以网络安全为背景，探讨了信息技术的发展与安全保障之间的矛盾与碰撞。
在现代社会中，网络已经成为了我们生活非常重要的一部分。
然而，网络带来了便利的同时，也随之而来了各种网络风险。
在这样的背景下，电影通过展现一个由IT精英组成的团队为保障国家网络安全而奋斗的故事，让我们反思信息时代的安全问题。
电影中的“深海”团队成员每个人都有自己的特长，他们以团队合作的方式对抗网络安全威胁，而且通过探讨和分析网络犯罪的手段，将反制最强犯罪组织：天网的行动进行到底。
他们勇敢地站在保护国家安全的最前线，以自己的智慧和勇气为这个国家做出了巨大贡献。
看到这些年轻人为国家担当的精神，我深感敬佩。
影片中，团队成员面对网络安全威胁时没有被吓倒，而是迅速反应并采取措施，通过技术手段一次次战胜了对手。
他们用技术与创新推动着社会的进步，同时也让我们看到了网络安全工作的重要性。
在网络时代，我们的个人信息与隐私都可能受到侵害，如果没有足够的安全措施，我们将面临巨大的风险。
电影通过展现团队成员的智慧和技术手段，提醒我们要保护好自己的网络安全，同时也引起了我们对国家网络安全的关注。
电影还对网络犯罪行为进行了揭露和警示。
在现实生活中，我们经常听到各种网络犯罪的新闻，而这些犯罪背后往往隐藏着巨大的利益链条。
电影中的“天网”组织就是一个以黑客为核心的犯罪集团，通过技术手段盗取信息并牟利。
这种网络犯罪活动的存在给人们的生活带来了危害，使我们对网络安全的深度认识和保护变得尤为重要。
总之，《浪潮》这部电影通过展现网络安全的问题和挑战，以及团队成员的英勇奋斗，使我对网络安全有了更加深刻的认识。
我们生活在一个信息技术高度发达的时代，网络已经渗透到我们的生活的方方面面。
同时，网络也带来了各种风险和挑战。
浪潮的观后感（通用5篇）
浪潮的观后感（通用5篇）浪潮的观后感篇1这是一部由德国人自己拍摄的反法西斯题材电影。
影片讲述的是，在一所德国小镇的中学校园里，一位历史老师在讲解独裁统治的课上提出了一个问题：独裁统治在当代社会还有没有可能发生，学生们对此都嗤之以鼻。
接下来，这位老师和他们班上的学生们做了一个模拟独裁政治的实验。
他给这个班级组织取名叫“浪潮”，引导学生们设立统一的口号、一致的打招呼方式，穿同款的服装。
短短三天之后，这个班级的学生都对自己的组织确立了高度认同，他们团结、亢奋而激进，所有持反对意见的同学被视为异类。
在同其他班级的一次群体斗殴中，历史老师意识到了事态的严重性，于是把全班学生召集到礼堂中，宣布实验的结束和组织的解散。
然而为时已晚，一个名叫蒂姆的学生，因自己狂热的“信仰”幻灭而精神崩溃，开枪打伤了一名同学后饮弹自尽。
影片的真正主角，正是这个名叫蒂姆的学生。
蒂姆平时性格懦弱，同学们喜欢叫他“软脚虾”，在校园里总是受人欺负。
而“浪潮”这个组织的出现，让他看到了自己翻身的希望，他希望加入这个集体，借助集体的力量使自己不再弱小。
于是，他开始变得不再懦弱，开始敢于反抗欺负他的小混混，甚至开始做出一些其他人都不敢做的疯狂举动。
他似乎在“浪潮”中找到了存在感，仿佛“浪潮”就是他人生唯一的转机。
他十分热切地维护着这个组织，维护着他的依靠，以至于“浪潮”被宣布结束时，他完全无法接受这个事实，而饮弹自尽。
这样的结局令人感到震撼。
它同时，也影射了像蒂姆这样的一个人群的存在，以及根植于我们每个人心中的、人性中恶的那一部分。
然而，更令人感到震撼的是，这部影片其实是取材于一个真实的历史事件：1967年4月在美国加利福尼亚州的一所高中里，教师Ron Jones为了让学生们理解法西斯主义，进行了一场实验。
他利用五天的时间向班级里的学生灌输纪律性和集体精神。
这项实验在发生后，引起了混乱和严重的后果。
曾几何时，法西斯主义给全世界的人民都带来了深重的灾难。
《浪潮》读后感
《浪潮》读后感
一直以来，我都是一位热爱阅读的专业读者，对于各种类型的书籍都有着浓厚的兴趣。
最近读完了一本名为《浪潮》的小说，这本书让我深深沉浸在其中，感受到了作者对于人性、命运和时代变迁的深刻思考。
《浪潮》这本小说以一位普通家庭的故事展开，主要讲述了家庭成员在面对生活中种种挑战和困境时所做出的选择和决定。
故事情节并不复杂，但却深刻地揭示了人性的复杂性和脆弱性。
在小说中，每个角色都有着自己的内心矛盾和挣扎，他们在生活的洪流中不断摇摆，试图找到自己的位置和价值。
通过阅读《浪潮》，我深刻感受到了作者对于人性的洞察和对于命运的思考。
在现代社会中，人们往往被物质和社会压力所束缚，追求名利和物质享受，却忽略了内心的声音和真正的需求。
小说中的人物也是如此，他们在追逐成功和幸福的道路上迷失了方向，最终陷入了自己无法摆脱的困境中。
除了对人性和命运的思考，小说《浪潮》还通过家庭的故事反映了时代变迁的影响。
在现代社会中，家庭关系和传统价值观正在逐渐被冲击和改变，人们面临着更多的选择和挑战。
家庭成员之间的关系也因此变得更加复杂和微妙，他们需要在现实和理想之间找到平衡点，才能真正实现自己的价值和意义。
总的来说，读完《浪潮》这本书，我感受到了作者对于人性、命运和时代变迁的深刻思考和观察。
这本小说不仅仅是一部家庭故事，更是一部关于人生和社会的思考之作。
通过这本书，我更加深刻地理解了人类的复杂性和脆弱性，也更加珍惜自己和家人之间的情感和关系。
希望在未来的阅读中，能够继续发现更多有意义的作品，不断丰富自己的阅读经验和内心世界。
观浪潮有感
观电影《浪潮》有感——由电影《浪潮》到现实生活带着要交马哲课作业的目的，我看了《浪潮》这部电影。
但事实上，在看电影的过程中，我完全忘了作业这回事，有的只是被影片情节所吸引，就感觉我已经置身其中，成为了浪潮中的一员。
随着影片情节的发展、高潮以及结局，作为浪潮的一员，这样的血的教训令我深刻体会到了独裁主义的可怕，如果浪潮没有结束，我真不敢想象事态将怎样继续发展，而如果这样的事情发生在现实社会，其后果仅是想想都会觉得恐怖。
影片开始时因为赖讷·文格尔老师要发资料而引发了一场关于纳粹独裁的讨论，有同学说，独裁不会再有，法西斯已是历史，就此，老师决定组织一次活动，让同学们来真正地体会一次独裁政治，所以浪潮诞生了。
一切貌似进行得很顺利，但一切事情的发展貌似都超乎了我们的想象，浪潮的最初目的已经被人淡忘，所有事情的发展都不在掌控之中，在影片结尾文格尔老师说，我们的所作所为正是纳粹法西斯的形式。
通过同学们一次次的努力，浪潮成为一个具有非凡凝聚力的集体，并在学生们心中掀起巨浪，他们身上原来那种懒惰的、一盘散沙的、随心所欲的、令人厌倦的个人主义消失了，很快被积极进取的团队精神所取代。
在老师要求同学们写关于浪潮的体验和感想时，有同学这样说道，“从浪潮中找到了价值感，这几天的生活十分有趣，谁最漂亮，谁成绩最好都不重要，浪潮让我们人人平等，出身、信仰、家庭环境都不重要，我们都是一场运动的一分子，浪潮让我们的生活重新有了意义，给了我们一个可以为之奋斗的理想。
”并且，不仅浪潮的成员们感受到了生命意义，家长们也发现了。
一个家长对女校长说，感谢赖讷老师，他的孩子有了翻天覆地的变化。
然而，对这样一个纳粹式的、极其统一的集体来说，他们没有了该有的个性，他们做任何事情都服从统一的思想，不存在反思，彼此毫无差别，而这本身就有巨大的副作用。
纳粹主义的核心内容是排外，而浪潮这个只有几天生命力的组织，它悄悄地不为人知地轻易控制了每个人的思想，麻痹了每个人的意识，也轻而易举的吞噬了任何反对的声音，这充分展现出了它排外的一面。
浪潮观后感[五篇]
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浪潮观后感[五篇]第一篇：浪潮观后感《浪潮》观后感在看完《浪潮》这部电影后，感触颇深。
下面就以下几个方面简单阐述我看完电影后的一些想法和明白的道理。
一、电影情节：故事发生在德国的一所中学里，在学校进行教授“国家体制”的活动主题周中赖纳老师因为自己最喜欢的“无政府”课被别的老师选了，只好选择教授“独裁政府”课。
面对一群内心空虚，缺乏自我，只想挣得学分的学生们，赖纳决定做出点事来，于是他开始了自己的“独裁统治”，他在课上规定了严格的纪律。
例如在课上必须称呼他为“文格尔先生”、回答问题必须经过允许并站起来回答，回答问题简介明了，后来他们还有了统一的服装、问候的方式，并取名自己叫做“浪潮”。
就这样在这种气体氛围中，学生们异常团结，心中充满了集体荣誉感，也因此干出了很多疯狂的事，逐渐向着坏的方向发展，在政府大楼上喷涂标志，和黑帮打架，逼迫低年级的同学做“问候”的手势....，最终赖纳老师无法控制局势，发生了命案，最终老师被警察带走了，留下了参与者绝望的眼神。
二、总体感知：这部影片反映了一群内心极度空虚、缺乏自我、没有真正实现自己价值、得不到别人尊重的学生在这场运动找到了自我，让他们感到生命的意义，活着的意义。
但他们真的找到了自我了吗？我的答案是否定的，他们是在一种从众的意识下，抹杀自己的个性，做一些自己认为有意义的事，实则他们是在掩饰自己内心的空虚，在群体的庇护下逃避对自己人生的思考，他们也许就没真正想过自己内心深处到底想要的是什么，什么才是值得他们去做的。
然而为什么他们会由衷得感到快乐呢，我是这样理解的，因为他们投入了，他们认真了，当我们全身心的投入做一件自己认为值得的事时，并且当它有些收获时我们是会由衷高兴的。
三、从细节描写分析人物:①蒂姆：影片中塑造了一个家境良好但缺乏关爱且弱小但却极度想得到别人尊重的形象，从给校园黑帮组织送大麻，但却不收取费用，还说自己是他们的朋友。
射出“软脚虾”的渺小，但却十分渴望得到其他人的庇护，得到别人的尊重。
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《浪潮》有感摘要电影《浪潮》的这位中学教师，为让同学深刻了解法西斯主义构建了这个名为“浪潮”的有纳粹独裁主义倾向的组织，经过了从行为（行为影响的心理）以及外在的硬性条件的约束来使同学们彻底融进这个团体。
从步调一致的踩地板、统一服装、制作浪潮logo、到广募成员、晚上一起行动将浪潮标志贴满城市的大街小巷;从一开始老师在教导学生如何融入“集体”到学生自我初步认定影响他人，慢慢产生集体归属感和荣誉感。
可以看到，人之融于社会便是必须按照社会中所规定的框架来进行思考，也由外在的行为与要求内化内心的力量；同样在集体组织中的归属感和荣誉感使组织成员在心理上产生了一种依赖和寄托甚至全身心投入。
人的社会化历程贯穿人生的始终，这其中一定有坎坷、有歧路但是我们在个体与社会的互动中不断学习与实践使人的个性得到完善和健全，以更好的融于社会。
关键词：《浪潮》；社会组织；集体；社会化；群体AbstractThe movie "wave" of the middle school teachers in order to let the students understand fascism to construct the name as "wave" of the Nazi authoritarian tendencies of the organization, after the behavior (Behavior Psychology) and external hard conditions of constraints to enable students to thoroughly melt into the group. From concerted step on floor, uniform clothing, making wave logo, to widely raised by members, evening together action wave signs posted over the city streets, from the beginning teacher to teach students how to integrate into the "collective" to students' self initially identified to influence others, slowly made students' sense of collective sense of belonging and honor. Can see, people melt into the society is the must be in accordance with the society under the framework of thought, also by external behavior and require internalization inner strength; also in the collective sense of belonging and honor sense to make the members of the organization in psychological produced a dependence and sustenance and devoted. The socialization process throughout the life of the beginning, which must have ups and downs, crossroads but we in the interaction between the individual and society continue to learn and practice the personality improved and sound to better integrate into society.Key Words: "Wave",social organization,lectivity,ocialization,group目录1 引言 (4)2从个人到社会集体组织 (4)2.1个人融入集体组织的意义及方法 (4)2.1.1个人融集体入组织的意义 (4)2.1.2个人融入集体组织的方法 (5)3社会与个人的关系 (5)3.1人的社会化 (5)3.1.1社会化的概念 (5)3.1.2个人的社会角色 (5)4社会群体的部分内容 (3)4.1社会群体的结构和过程 (3)4.1.1群体凝聚力 (3)4.1.2群体规范 (3)4.1.3群体内部关系 (4)4.1.4群体领导与决策 (4)参考文献 (5)致谢 (6)1 引言在《社会学》的期末课上看了电影《浪潮》确实给人的感觉很是震撼。
在震撼背后让人有一种深思，一种关于这个名为“浪潮”的团体的思考和对人之融于社会组织的思考。
于是结合社会学所学内容从个人与组织的关系谈到人之融于社会的问题，论述人的社会化历程和社会群体的部分内容。
其中对于浪潮组织的部分看法只是个人从社会学角度对于这个组织群体的分析，并不代表我支持浪潮的做法。
2 从个人到社会集体组织个人之于社会群体的孤立而无法生存，人必须融于组织、进入集体才能更好的生活。
2.1 个人融入集体组织的意义及方法2.1.1 个人融入集体组织的意义个人指一个人，集体组织指许多人合起来的有组织的整体，个人离不开集体组织，只有在集体组织中，个人才能获得发展。
集体是大众力量的凝聚；集体是聪明才智的结晶；集体事业的成败取决于每个个体，我们只有热爱集体，才能发挥自己的作用，共同给集体带来荣誉，自己也会享受到那份归属感和荣誉感。
正如电影中的一个悲剧角色蒂姆，他孤立于自己的家庭，自卑、懦弱、羞怯。
却因为在课堂上回答问题被老师表扬从而慢慢对这门课产生兴趣随着一步步的发展，他成为了浪潮中表现最积极甚至激进的那一个。
一切都源于浪潮给予的归属感使他更加积极参与、努力为集体做出自己的贡献而得到满足感。
这就是当一个人表现出符合群体规范，符合群体期待的行为，从而进一步强化他的行为，得到群体支持。
当然群体还给群体成员提供了重要的心理保障。
群体内各个成员发生相互合作时，行为上表现得很协调，能一致对外，彼此都体会到大家同属于某一群体，有了归属感。
在得到群体支持时会强化自己的行为，这就会有一种满足感。
2.1.2 个人融入集体组织的方法1>、多和团队成员沟通。
电影中的马尔科在女友负气退出后在浪潮中的位置也岌岌可危大是在与另一位成员同样也是他女友的好友的交流中，慢慢理解打开心结开始积极融于浪潮，参与活动。
2>、多参加团队组织的活动。
电影中的锡南是个不折不扣的小混混，开始因为不能在浪潮中称王称霸，不够重视而退出。
却在那晚的活动行动积极参与，提供贴纸而被大家接受并融为一体。
3>、要有团队合作意识。
还记得电影前面的马尔科以为锡南是“坏学生”在水球比赛中便处处为难，却在影片最后的比赛中选择通力合作打出漂亮的得分。
4>、是相互的，你对别人怎样，别人就会怎样对你。
电影中蒂姆遭受到了欺负，另外两名成员的积极帮助解决等等都说明了这一点。
3 社会与个人的关系3.1 人的社会化任何社会都是由具体的人组成，社会的良性运行和协调发展离不开个的参与和建设。
而社会化也是一个贯穿人生始终的长期过程。
3.1.1 社会化的概念所谓社会化就是要使个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。
在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。
这里不禁又要提到蒂姆，这个被浪潮影响最深甚至可以说是毒害的悲剧人物。
开始的懦弱、拘谨、胆怯都在融入浪潮后发生翻天覆地的变化，变得勇敢、自信、强大。
深深坚守着浪潮一切规则和文化，和浪潮组织成员和平共处甚至友谊深厚，以至于在浪潮结束时遭受到了如此大的打击，误杀同学后选择饮弹自杀。
3.1.2 个人的社会角色扮演社会角色是指人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。
社会角色扮演过程从角色确定到角色表现最后是角色建构。
在社会角色的扮演中也常会产生矛盾，遇到障碍，甚至遭到失败变成了角色失调。
会出现角色冲突、角色不清、角色中断和角色失败的问题。
在电影中老师莱纳就出现了角色不清的问题，原本只是个实验，却以为对自己角色的行为角色不清楚，对学生缺乏正确性的引导和原则性的束缚而导致学生太过狂热和激进进而造成了如此灾难性的后果。
在他终于意识到自己的错误想要挽回时，却已经是无能为力。
而以蒂姆为代表的激进的同学也出现了角色不清的问题，原本都只是学生，只是一次实验就让他们迷失了自己，沉溺其中不能自拔，甚至为此失去生命。
可惜、可悲！4 社会群体的部分内容所谓社会群体，是指处在社会关系中的一群个人的集合体。
这个集合体的存在，不仅个人能够意识到，而且也被群体以外的人们所意识到。
群体成员有共同的认同及某种团结一致的感觉，对群体中的每个人的行为都有相同而确定的目标和期望。
4.1社会群体的结构和过程社会群体作为个人和社会之间的桥梁，其内部已因成员间的相互作用而产生了一定的结构模式。
规范、地位、角色、权威及成员间的关系，都是这种结构模式中的要素。
4.1.1 群体凝聚力群体凝聚力也称群体内聚力，指群体吸引其成员，把成员聚集于群体中并完整合为一体的力量。
表现为三个层次：一.人际吸引；二.成员对规范的遵从；三.成员把群体的目标自觉内化为自身的行为准则，各成员因此对群体有强烈的认同感和归属感，产生高度整合的一致行为，这是群体凝聚力的最高层次。
电影中，一开始老师只是为让同学们亲身体验独裁体制聚集了班级里的学生组成了一个群体组织。
一开始只是诸如纪律、集体这样的概念，目标只是征服对位于楼下与本教室课堂内容相左的班级。
慢慢引导学生走进独裁体制，学生自发扩大目标和成员规模，一起起名字，做周边，一起活动，有了明确的成员关系和一定的共同目标，这都是群体凝聚力的体现。
4.1.2群体规范群体规范指在某一特定群体活动中，被认为是合适的成员行为的一种期望，是群体所确立的一种标准化的观念。
群体规范的形成有其一定的心理机制。
群体规范在群体成员的共同活动中一经形成，便具有一种公认的社会力量，并不断内化为人们的心理尺度，成为对各种言行的判断标准。