(教案)语文部编五下 《名校课堂》第二单元语文园地

语文园地

1．通过口语交际，初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。

2．学习读后感的写作方法，写一篇读后感。

3．通过交流平台，学习一些读书方法，能更好地理解文章的内容。

4．通过联系上下文或查工具书的方法弄懂词的意思。

5．读背并积累古诗。

6．通过阅读《快乐读书吧》，激发学生读古典名著的兴趣，了解人物性格特点。

1．学习读后感的写作方法，写一篇读后感。

2．激发学生读古典名著的兴趣，了解人物性格特点，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4课时

课件

第一课时口语交际

一、引入。

1．漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。板书课题：我们都来演一演

2．这节课，我们也来排演课本剧。齐读课题。

二、讨论交流，明确。

1．大家轮流做主持，主持讨论时，要引导每个人发表意见。

2．要把自己的想法表达清楚。

3．要尊重大家的共同决定。

三、看剧读文，明确编排步骤。

1．学生观看《晏子使楚》课本剧视频，交流哪个角色演得好。

2．学生讨论交流如何排演出这样的课本剧，再阅读教材中排演课本剧的步骤。

3．教师小结板书：选文改编排练

四、分组讨论，落实编排步骤。

每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。

1．第一步，确定故事内容。

(1)提出讨论要求：主持人先引导每个同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。

(2)小组讨论，教师巡视。

(3)各组汇报交流。

2．第二步，完成改编任务。

(1)参看书上提示，了解改编建议。

(2)以《草船借箭》第二自然段为例，教师抓住其中的几个句子，指导学生给人物加上合适的语言、动作、表情。

①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”(周瑜说这句话时会有什么样的动作或是神情？)

②诸葛亮说：“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作？)

③周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

(你认为给两人加上什么样的语言、动作、表情最合适？为什么？)

(3)教师小结改编人物台词的方法：添加、借用、改造。

(4)主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和人物台词、动作、表情进行改编。

(5)教师巡视指导。

3．第三步，商讨如何排练。

(1)各组主持人组织讨论，分配角色，选用道具排练。

(2)教师巡视指导。

五、上台表演，汇报编排成果。

1．请一组同学上台表演课本剧片段。

2．引导学生讨论哪里演得好，还有哪些地方可以改进。

六、拓展延伸。

同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课下请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。

例如：1.《景阳冈》武松酒店喝酒和景阳冈打虎片段。

2．《将相和》中《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三个故事。

第二课时习作

一、谈话导入。

同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静，有胆有识、神机妙算的诸葛亮；有勇有谋、智勇双全的打虎英雄武松；活泼可爱、敢作敢为的美猴王；向往自由快乐的贾宝玉、林黛玉……一个个富有特色的人物形象，一个个精彩的情景展现在我们的面前，我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧？

二、明确要求。

1．请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。

2．出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。

三、读悟写作方法。

课件出示例文：

《草船借箭》读后感

今天，我反复读了《草船借箭》这篇课文，读后我受益匪浅。

这篇课文写的是诸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是设下陷阱陷害他。诸葛亮不但没有拒绝，而且立下军令状。诸葛亮向鲁肃借船、军士、青布幔子，并吩咐不要告诉周瑜。诸葛亮在大雾天气向曹操借箭，顺利借到了箭。周瑜自愧不如诸葛亮。

当读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”的时候，我想：诸葛亮怎么回事？明知是个圈套，怎么还答应周瑜呢？

当读到“诸葛亮说‘你借给我二十条船，每条船上要有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自用妙用。第三天保管有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了’”的时候，我想诸葛亮要这些东西干什么？鲁肃会不会向周瑜通风报信？

当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”的时候，我想曹操实在是太多疑了，最后造成白白送箭给诸葛亮的结果。

读了这篇课文，我想人们如果都像周瑜那样，不允许别人比他强，忌贤妒能、心胸狭窄，就一定会走上歧途，犯下了滔天大祸。我们应该学习诸葛亮的顾全大局，有胆有识，神机妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的阴谋，而且顺利地将十万支箭借到，最后打败曹操，取得了巨大的胜利。

1．用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料？

2．小组交流，总结读后感应怎样写。

3．归纳总结：写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。

四、自由写作。

1．请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

2．可以重点介绍哪些给你留下深刻印象的内容，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。

3．题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。

五、评议修改。

1．读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。

2．在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。

六、全班评议，提出修改意见。

1．结合评议，自己修改作文。

2．教师小结：

(1)写读后感要读懂全文，正确理解原文中心思想，深入体会作者的思想情感。