微格教学课程大纲

微格教学课程

第一章微格教学概述

§1.1 微格教学的研究对象

§1.2 微格教学的研究方法

§1.3 微格教学的产生和发展

§1.4 微格教学的作用

思考与实践：

1．你如何理解微格教学？

2．你如何理解微格教学的作用？

第二章微格教学设计和教案编写

§2.1 教学设计

§2.2 微格教学设计

§2.3 微格教学教案编写

思考与实践

1．整节课的教学设计与微格教学的设计有哪些相同之处？2．观看微格教学示范片，研究其教学设计的特点。

微格教学教案表

第三章导入技能

§2.1.1 什么是导入技能

§2.1.2 导入技能的功能

§2.1.3 导入技能的构成要素

§2.1.4 导入技能的类型

§2.1.5 应用原则

§2.1.6 教案举例

§2.1.7 导入技能评价单

思考与实践

1．选出三种导入类型，各举一个教学实例。

2．选择教学内容，为其设计不同的导入方法，写出教案，进行微格教学。

导入技能评价标准

第四章讲解技能

§2.2.1 什么是讲解技能

§2.2.2 讲解技能的功能

§2.2.3 讲解技能的构成要素

§2.2.4 讲解技能的类型

§2.2.5 应用原则

§2.2.6 教案举例

§2.2.7 讲解技能评价标准

思考与实践

1．讲解技能有什么优点和缺点？怎样克服讲解的缺点？2．请选一段合适的教材，写出教案，进行讲解技能的实践。

讲解技能评价标准

第五章提问技能

一、教学内容

§2.3.1 什么是提问技能

§2.3.2 提问技能的功能

§2.3.3 提问技能的构成要素

§2.3.4 提问技能的类型

§2.3.5 应用原则

§2.3.6 教案举例

§2.3.7 提问技能评价单

提问（设问）技能评价标准

思考与实践

1．试分析在课堂教学的各个环节（导入、讲解、巩固练习、结束等）提问分别起什么作用。

2．在提问时，学生的回答不着边际，答非所问。此时有哪几种处理方法？试分析其利弊。

第六章教学语言技能

§2.4.1 什么是教学语言技能

§2.4.2 教学语言技能的功能

§2.4.3 教学语言技能的构成要素

§2.4.4 教学语言技能的类型

§2.4.5 应用原则和训练要点

§2.4.6 教学语言技能评价单

思考与实践

1．作一段自己的教学语言的录音（10分钟），两人一组交换听、评，并提出改进意见。

2．选一段教学语言技能的录像，说出在这段教学过程中，教师是如何运用教学语言技能的。

3．有组织地组织小型朗诵会，并做现场录音。会后以小组为单位，对每个人的吐字、发音、音量、语速、语调、节奏和态势等几方面作评价。

教学语言技能评价标准

第七章结束技能

一、教学内容

§2.5.1 什么是结束技能

§2.5.2 结束技能的功能

§2.5.3 结束技能的构成要素

§2.5.4 结束技能的类型

§2.5.5 应用原则

§2.5.6 教案举例

§2.5.7 结束技能评价单

思考与实践

1．课堂教学结束时要用到讲解、提问、练习等技能。请你结合本学科教学实际说明它们在结束时的作用。

2．运用结束技能时，应注意哪些问题？

3．选择一段合适的教材进行结束技能微格教学实践。

结束技能评价标准

第八章课堂组织技能

一、教学内容

§2.6.1 课堂组织技能的定义

§2.6.2 课堂教学的组织步骤

§2.5.3 课堂组织技能的构成要素

§2.6.4 课堂组织技能的类型

§2.6.5 课堂教学的组织原则

§2.6.6 教案举例

§2.6.7 课堂组织技能评价单

课堂组织技能评价标准

思考与实践

1．选一段教学语言技能的录像，说出在这段教学过程中，教师是如何运用课堂组织技能地，并分析运用情况。

2．小组合作分分析在试讲中的课堂组织技能运用情况。

第九章板书技能

§2.7.1 什么是板书技能

§2.7.2 板书技能的功能

§2.7.3 板书技能的构成要素

§2.7.4 板书的类型

§2.7.5 应用原则

§2.7.6 教案举例

§2.7.7 板书技能评价单

思考与实践

1．选一段板书技能的录像，说出在板书过程中，教师是如何体现板书技能要素的。

2．选择一项适宜的教学内容，选择一种或几种教学媒体的组合，设计5～10分钟的微格课程，对板书技能进行实践。

板书技能评价标准

第十章说课技能

§2.8.1 说课技能训练概述

§2.8.2 说课技能的构成要素

§2.8.3 说课的基本要领

§2.8.4 说课与课堂教学

§2.7.5 说案举例

§2.7.6 说课技能评价单

思考与实践

1．选一段说课技能的录像，说出在说课过程中，教师是如何体现说课技能要领的。

2．选择一段教材编写说课方案，进行说课练习。

说课技能评价标准