教学设计_小学音乐_放风筝 教案、说课、试讲稿

《放风筝》教学设计

尊敬的各位领导、评委、老师们：

大家好！今天，我讲课的题目是湖南文艺出版社六年级下册第二课中的《放风筝》。

课时：一课时

一、教材分析

《放风筝》这是一首由河北民歌改编的童声合唱。歌词以生动的语言描绘了姑娘们穿着漂亮的衣服，带着风筝在阳春三月去踏青、游玩的情景。

二、教学目标

根据新课标的要求：要培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动，使学生具有感受音乐、表现音乐的能力，启迪智慧，培养积极进取的生活态度。再结合学生心理发展水平及认知特点我确定以下教学目标：

（一）情感态度价值观

欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。

（二）过程与方法

学生能在聆听音乐的过程中体会音乐所表现的意境。

（三）知识与技能

通过聆听《放风筝》，感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。

三、教学重难点

根据音乐课程标准中丰富学生的情感体验、培养良好审美情趣的总目标要求和教材的难度，再结合学生的认知水平，确定教学重难点。

教学重点：能用愉快、活泼的声音演唱歌曲《放风筝》。

教学难点：通过聆听《放风筝》，感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。

四、教法

歌曲放风筝是一首听赏的歌曲。因此在教学过程中，我采取了听唱法、学唱法、启发式等

教学方法来克服教学中的重点。同时运用现代教育技术手段，增强音乐教学的形象性、直观性，从而达到轻松解决教学难点的目的。

五、学法

音乐是听觉艺术，在教学中，我特别注重学生的多次聆听与实践体验活动。让学生感受歌曲的艺术形象，通过体验、模仿、探究、合作与艺术实践相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。培养学生的创造力和自主表现能力。

六、教学过程

（一）导入

1、听音乐进教室，感受歌曲的情绪。

（设计思路：引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。）

2、谈放风筝经历

师：大家都放过风筝吧，谁来谈一谈放风筝的感受？

生：

（设计意图：回忆放风筝的经历，为歌曲的学习做好铺垫。）

（二）欣赏河北民歌《放风筝》

师：这节课啊，我们就来欣赏一首河北民歌《放风筝》。

1、初听音乐

师：首先请同学们聆听歌曲，思考这首歌曲的情绪是怎样的。

生：愉快

师：嗯，情绪把握得很准确！

2、复听音乐

师：《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范

例，知道什么是南歌北唱吗？

生：“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲。

师：嗯，你知道的可真多！大家再来听一下歌曲，想一想这首歌曲描绘的是怎样的民俗呢？

生：描绘的是姑娘们穿着漂亮的衣服，在阳春三月带着风筝去野外踏青、游玩的情景。

师：你聆听得可真仔细！

3、再听音乐

师：再听音乐、小组讨论：这首歌曲的风格特点是什么呢？咱们看哪个小组的思维最活跃！

生：这首歌曲既有南方民歌的委婉、细腻，又有北方民歌的粗犷、高亢和嘹亮的特点。

师：你们总结得很详实。掌声送给他们！

（三）学唱歌曲

1、轻声哼唱

师：这首歌曲在编入我们教材的时候呢，改编成了一首童声合唱。下面，就让我们一起随着音乐轻声哼唱一下。

2、跟琴学唱难点乐句的歌谱。

3、跟琴完整的演唱歌曲。

（设计意图：音乐是听觉的艺术，将节奏练习与歌曲旋律有机结合，既避免了枯燥的技能

练习，又充分发挥了听觉艺术的特点，引导学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。）

（四）创编拓展

1、创编

师：接下来啊，我们来搞一个艺术创编擂台赛，画一只精美的风筝，5 分钟后找不同的小组上台展示，看哪个小组画的最有特色，开始！

先找学生对他们的作品评价，然后教师再进行总结点评。

2、拓展播放微课《潍坊风筝》

师：通过观看微课潍坊风筝，你有什么想说的？

生：我们潍坊风筝在国内外产生了深远的影响，现在放风筝作为体育运动项目和健身休闲娱乐活动开始普及，对此我感到非常自豪！

五、谈收获

师：同学们通过本课的学习你都有哪些收获呢？

生：知识

生：技能

师：德育（我们今天学习的这首歌曲是一个南歌北唱的成功范例，对此你有什么感想？

生：中国地域辽阔，民族众多，民间民俗千姿百态，形成了多种风格的民族民间音乐,这是我们中国音乐文化的宝贵财富！

师：哇！说得真好！同学们，中国传统文化博大精深，像我们这节课接触到的民族民间音乐和民间艺术都是中华文化的精髓！习总书记强调，“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。我们要继承和弘扬这些优秀的传统文化！

六、布置作业

师：课后，请同学们根据自己设计的风筝图案做一只美丽的风筝，下节课我们到户外参加音乐实践——放风筝！