1.秋天的图画
人教版二年级上册语文一二单元课文
语文二年级上册识字一金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏我会认染rǎn叠dié翠cuì爽shuǎnɡ登dēnɡ宜yí实shí我会写：宜yí实shí色sè华huá谷ɡǔ金jīn尽jìn层cénɡ怪ɡuài丰fēnɡ壮zhuànɡ1、《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
我会认图tú梨lí笼lǒnɡ浪lànɡ粱liánɡ燃rán勤qín劳láo 我会写波bō浪lànɡ灯dēnɡ作zuò字zì苹pínɡ丽lì劳láo2、《黄山奇石》闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！我会认：盘 p án 峰 f ēn ɡ 胳 ɡā膊 b ó 当 d ān ɡ 脖 b ó 著 zh ù 形x ín ɡ状 zhu àn ɡ写： 尤 y óu 其 q í区 q ū巨 j ù它 t ā安 ān 块 ku ài 站 zh àn3、《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
1、秋天的图画
教学环节 教学内容 一、 情景导 说话入境，绘画导入 课
二、 课中探 1 初读课文，整体感 究 知
2 诵读课文，读中感 悟
1．用自己喜欢的方式读 课文（默读、同桌互读、 表演读） 。 2．找出自己最喜欢或认 为美的句子，多读几遍。 3．读句子（读哪句，课 件演示哪句） ，师生 欣
三课朗读。 对“梨树挂起金黄的灯 笼，苹果露出红红的脸 颊，稻海翻起金色的波 浪，高粱举起燃烧的火 把”这一重点句，不仅 要进行朗读训练，还应 进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪 些词语很美？（课件： 黑白色的秋天的图画） ， 你觉得美吗？对，色彩 不仅使图画变美丽，而 且使句子更生动。你还 能说出哪些表示颜色的 词语？能不能用它来说 一说你的同学、教室、 家庭。 4．有感情地朗读课文， 读中感悟“劳动创造了 美” 。 5．用喜欢的方式练习背 诵课文。 （可看深件背， 同座位互背，下位找好 朋友背„„） 1．启发谈话：小朋友， 使用白板投影功能展示学 你眼中的秋天美吗？你 生作业 喜欢它吗？勤劳的人们 用双手画出了秋天的图 画，我们也用不同的方 式来赞美秋天，好吗？ 2．自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 歌唱组：唱秋天
教学案例设计
学校 学科（版本） 章节 教材分析 教学目标 教学重点难 点及措施 南一小学 人教版 第一单元 教师 课题 课时 1、秋天的图画 2 课时
1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美” 的道理。 2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：初步懂得“劳动创造美”的道理。 媒体使用及分析 师生活动 （白板使用功能） 秋姑娘悄悄来到我们身 利用的插入、拖拽功能 边，你们找到她了吗？ 1．先同桌交流自己课外 在小道旁、广场中、公 园里、草地上观察到的 秋天景象。 2．在音乐声中，让孩子 们画、剪、贴，自己动 手装扮教室。成熟的瓜 果，金色的稻浪，南飞 的大雁„„ 3．就让我们在这喜人的 丰收图中学习《秋天的 图画》吧！ 学习小组合作学习； 利用白板出示幻灯片 画画生字，把生字读准 确； 想想生字，把生字认一 认； 读读课文，把课文读通 顺。
1.秋天的图画
平陆县实验小学西校区二年级语文备课组《秋天的图画》教学设计主备教师：王丰霞二次备课教师:荆王芳上课时间：9.7【教学要求】1、会认8个生字。
会写8个字。
（生字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。
认字：图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳。
）2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
【教学准备】1、生字词卡片2、课件：秋天的风光图片。
3、苹果等教具。
第一课时一、复习导入：大家学过哪些描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情境，激发兴趣：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。
你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！3、出示课题（板书课题），齐读。
出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。
”（图）出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
三、初读感知：1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。
不会认的字做上记号。
读一读。
3、再读课文说说自己了解了什么，最喜爱哪些句子。
1.秋天的图画
1.秋天的图画
一.读拼音，写词语。
bō lànɡ dēnɡlonɡ pínɡɡuǒ měi lì láo dònɡ shēnɡ zì
（）（）（）（）（）（）
ɡōnɡ zuòzuò wén zuòɡōnɡzuòshì
（）（）（）（）
二.填空。
波，第四笔是（）。
字，第四笔是（）。
作，第四笔是（）。
读音是（）。
灯，第二笔是（），部首是（），读音是（）。
三.比一比，再组词。
作（）坐（）丽（）苹（）
做（）座（）力（）平（）
四.写出本课带有下列偏旁的字。
氵宀艹
五.熟字加偏旁组新字，再组词。
皮（）良 ( ) 丁（）平（）六.照样子填写动词。
（挂起）灯笼（）脸颊（）波浪（）火把
七.选字填空（填序号）
①蓝②篮③雁④燕
1.看，（）天上的大（）作出了回答。
2.小明和爸爸一起打（）球。
3.春天到了，小（）子飞回来了，
八.按课文内容填空。
秋天来啦，秋天来啦，山野就是（）。
梨树（）（）的（），（）（）（）的脸颊，稻海翻起（）的（），高粱（）燃烧的（）。
九.仿写诗句。
秋天还有哪些美丽景色？照样子续写几句。
人教版小学语文《秋天的图画》课文原文及赏析
人教版小学语文课《秋天的图画》课文原文及赏析《秋天的图画》课文原文：
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了秋天的美丽景色。
作者通过比喻和拟人的手法，赋予了自然景物鲜活的生命力。
首先，课文通过“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这些生动的描绘，展示了秋天丰富的色彩和丰收的景象。
这些比喻形象生动，使读者仿佛能看到那金黄的梨子、红红的苹果、金色的稻田和火红的高粱，感受到秋天的丰饶和美丽。
其次，课文通过提问“谁使秋天这样美丽？”引导读者思考，并通过大雁的回答揭示了答案——是勤劳的人们画出了秋天的图画。
这个设计富有哲理，强调了人类与自然的和谐共生，赞美了人们的辛勤劳动和创造力。
最后，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于小学生理解和记忆。
同时，课文中的画面和情感也深深地打动了读者，让人对秋天充满了热爱和敬畏之情。
总的来说，《秋天的图画》是一篇优秀的儿童文学作品，它以优美的语言和生动的形象展现了秋天的美丽景色和人们对大自然的敬畏与热爱，对于培养小学生的观察力、想象力和审美能力具有积极的促进作用。
《秋天的图画》 教案_1
《秋天的图画》教案《秋天的图画》教案1【教学目标设计】1、知识目标：掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。
爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【教材内容及重点、难点分析】《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
__篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是__的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
【教学对象分析】学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
【教学策略及教法设计】根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。
同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
【教学媒体设计】1、多媒体课件：⑴教学开始，创设氛围。
⑵演示课文内容及相应景色。
2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。
【教学过程设计与分析】一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?师：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
1.秋天的图画
《秋天的图画》教学设计教材概述：《秋天的图画》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册中的第1课。
本组课文以写景为主。
这篇课文安排在识字一之后，课文由四个优美的句子组成，展现了秋天丰收的美景。
课文文质兼美、内涵丰富，注重培养学生热爱大自然，热爱劳动的情感。
教学时间：两课时。
学习者特征分析：二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，感受秋天的丰收美景，从而热爱劳动，热爱劳动人民。
学习目标：（一）通过自主学习，能够认读9个生字，会写8个生字。
（二）创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）在读书、感悟、体验中激发学生热爱大自然、热爱劳动的情感。
教学重难点:重点：认识8个生字、会写8个生字。
有感情地朗读课文，感受秋天丰收的美好景象，体验劳动的伟大。
难点：朗读课文时，理解课文中的重点语句。
教学策略:（一）“读中悟”的教学策略，课上给学生充足的时间，让他们尽情地品读感悟，通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学习能力，提升思维。
（二）自主学习策略：第一课时，安排学生自主、个性化识记生字，读通读顺课文。
同时，通过阅读拓展资料，巩固本课所学生字，扩大识字量，通过写作训练，提高学生的语言运用能力。
第二课时，安排学生按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，找出文中描写丰收的景象的句子，感受秋天的美丽和劳动的伟大。
（三）合作探究的学习策略：通过汇报交流，培养学生的听、说、读、写能力。
教学环境和资源准备：教学环境：非网络教学环境资源准备：拓展资源，自制生字卡片教学过程：第一课时教学目标：（一）通过自主学习，能够认读9个生字，会写8个生字。
（二）有感情地朗读课文，感受秋天丰收的美好景象。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，认读9个生字。
难点：会写8个生字，感受秋天丰收的美好景象。
教学过程：一、创设情景，图片导入（3分）同学们，你们喜欢秋天吗？现在，老师就带大家去欣赏一下秋天的美丽景色，好吗？（出示课件图片）今天，我们要学习的课文就是关于秋天的，我们一起去看看吧！（出示课件）呀，真美，那我们一起再到课文中去体会一下吧！【设计意图：图片导入，直观形象地观察秋天的风景，激发学生学习的兴趣。
1、秋天的图画
1、秋天的图画一、教学目标设计1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然景色的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教材内容及重点、难点分析《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。
本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。
课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
六、教学过程设计与分析教学过程一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。
她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2、检查读书情况(指名读、分组读课文及几个词语)3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。
(出示布景：一棵树，树叶飘零)师：这可是一棵秋天的大树，每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶，你们喜欢这些树叶吗?不过呀，要捉到些美丽的“黄蝴蝶”可不容易，必须付出辛勤的劳动。
每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。
1《秋天的图画》整合阅读
1、秋天的图画石门小学主备人：刘玉瑞参与备课人员：刘玉瑞王艳梅【教学内容】：《秋天的图画》、丛书2《丰收的秋天》、《走在晚秋的田野上》【教学目标】1.会认“图、梨”等生字，会写“波、浪”等生字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3.引导学生初步掌握借助画面边读边想象的阅读方法，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
4、看图说话：枫林披上火红的风衣，会用“披上”这个动词。
【教学重点】通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
【教学难点】引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
【教学课时】两课时【教具准备】生字卡片，挂图，多媒体课件【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课。
1、同学们，秋姑娘悄悄的来到我们身边，你们现在能找到她吗？（观察图片）说说自己观察到的秋天的景象师板书课题，生齐读并书空课题。
2、用自己喜欢的方式读课文读书要求：（1）、圈出生字，借助苹果里的拼音读准字音，或请求别人帮助。
（2）、把课文读通顺，做到不丢字、不添字。
（3）、标出课文有几句话。
二、自主圈画，读中感悟。
1、出示生词卡片，自由认读。
（波浪、灯笼、作出、文字、苹果、美丽、勤劳），以“开火车”的形式认读。
2、出示生字卡片（波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳），全班齐读。
借助生字卡片，同桌互相检查。
3、交流识字经验，把自己好的识字方法讲给同学听。
小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？4、指导“波、浪”的书写。
三、品词析句、积累运用。
1、默读课文：(1)、找出课文中都描写了哪些景物?在表示景物的词语下面画上曲线。
(2)、课文中出现了哪些漂亮的颜色？在表示颜色的词语下面画上Δ符号。
2、闭上眼睛，听老师读课文，想象秋天的画面，然后说说自己都想象到了什么？梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起然烧的火把。
1.秋天的图画
1. 秋天的图画教学目标：1．会认8个生字，会写8个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．喜欢秋天，愿用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。
教学难点：通过有感情地朗读课文，让学生体会到秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节像一幅画那样美。
教学用具：生字卡、挂图。
教学时间：两课时教学过程：（第一课时）一．导入现在是什么季节？秋姑娘悄悄地来到了我们身边。
你们是怎么发现她的？说说自己观察到的秋天的景象。
让我们在这迷人的季节走进这幅《秋天的图画》吧！板书：课题二．学习“我会认”的生字1．读课文，遇到生字，看书上的小苹果。
要求读准字音。
2．出示生字卡，叫学号读，其他人跟读。
重点指导：“笼”在“灯笼”中读轻声，“粱”在“高粱”中读轻声。
三．初读课文1．自由读课文，读后标出课文共有几句话。
2．指名读，正音。
四．学习“我会写”的生字1．描红、仿写以前学过的生字。
2．讲解生字：读音—→结构—→部首—→识字的方法—→注意哪笔能写漂亮—→组词—→描红、仿写。
重点指导：讲偏旁的意思，让孩子初步意识到“形旁”。
比如：“波”与水有关，是“シ”旁。
五．作业1．写生字，读生字词。
2．用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。
（第二课时）一．复习开火车：读要求会认的8个生字，并组词。
二．学习课文1．范读：让学生体会对秋天的喜爱与赞美的情感。
2．自由朗读，一边读一边想象秋天的美景。
3．小组学习：选喜欢的句子互相读，再说说喜欢的原因。
重点指导：“我会读”中的句子，说说句子所描绘的画面。
4．比赛读：每组的小代表谈谈从自己最喜欢的句子中感受到了什么，再读一读。
比比看哪组读得最好。
三．巩固、背诵1．出示挂图，老师指导、领读课文，启发学生谈感受。
重点指导：体会感悟“勤劳的人们画出秋天的图画”。
2．同桌互相提示背诵。
3．比赛：闭上眼睛，看看谁背得能让大家看到秋天的图画。
四．作业1．背诵课文。
2．自愿：可以画画，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌等赞美秋天。
1《秋天的图画》 之二
1《秋天的图画》之二【学习目标】1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点难点】1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
【教学时间】二课时【教学方法】集中识字、表演朗读【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片【教学过程】第一课时【教学目标】1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教学重点难点】1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋天的美好。
【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。
【教学过程】一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1、自由读课文。
要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。
要求：读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。
2、展示自我认读情况。
第二课时【教学目标】1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）【教学过程】一、朗读感悟1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
人教版语文二年级上册第一单元第1课《秋天的图画》同步训练C卷
人教版语文二年级上册第一单元第1课《秋天的图画》同步训练C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共24题；共151分)1. （7分）看拼音，写词语。
bō làng xiě zìdēngguāngpíng guǒ láo dòngzuò chū huídáměi lì________ ________ ________ ________ ________ ________ ________2. （5分）选择正确的读音。
燃________rán ráng烧________shāo sāo勤________qín qíng劳灯________dēn dēng笼波浪________làng làn3. （9分）把词语填完整。
________来________去 ________影________踪荒无________安安________ 趔________趄________ 身无________4. （11分）填上合适的词语。
________时节景色________ 天________云________ 秋________气________山河________ 五________丰登瓜果________ 春________秋________5. （3分）词语搭配。
茂密的________ 严寒的________ 艰苦的________ （考察冰雪森林）6. （8分）根据课文组词。
波________ 浪________ 灯________ 作________字________ 苹________ 丽________ 劳________7. （6分）给形近字组词乘________ 捐________ 灌________剩________ 损________ 罐________8. （9分）看拼音，写词语。
二(上)P2.读一读课文1《秋天的图画》
学号（）家长签字：词语：图：图画·图书·图纸·图表·图案·图像·图片·图文·图穷匕见·图文并茂梨：梨园·梨树·梨花·黄梨·香梨·鸭梨·广梨·梨汁·梨花带雨·梨园子弟笼：鸟笼·灯笼·牢笼·囚笼·鸡笼·笼子·蒸笼·笼屉·笼中之鸟·池鱼笼鸟笼：笼罩·笼盖·笼统·笼络·箱笼·笼络人心梁：梁山·栋梁·桥梁·鼻梁·山梁·房梁·石梁·上梁·余音绕梁·偷梁换柱燃：燃料·燃烧·燃点·燃油·燃气·燃放·点燃·燃起·燃眉之急·煮豆燃箕勤：勤快·勤劳·勤奋·勤苦·勤学·勤俭·勤恳·辛勤·勤俭节约·勤学苦练*波：波浪·波兰·波动·电波·波纹·音波·风波·声波·波澜壮阔·波光粼粼*浪：波浪·风浪·浪花·浪头·浪费·流浪·海浪·巨浪·浪子回头·乘风破浪*灯：电灯·台灯·灯笼·灯光·灯火·开灯·关灯·红灯·灯火通明·灯红酒绿*作：作业·作用·作文·作对·作品·作风·写作·作家·作恶多端·作茧自缚*字：写字·认字·练字·字画·字条·字母·生字·名字·字正腔圆·字里行间*苹：苹果*丽：美丽·华丽·秀丽·丽江·丽水·明丽·绚丽·富丽·风和日丽·绚丽多彩*劳：劳动·辛劳·劳苦·劳累·劳作·勤劳·劳工·劳力·劳苦功高·劳逸结合●梨树挂起金黄的灯笼。
1.秋天的图画
1.秋天的图画备课人：李慧晶审阅人：备课时间：【教学目标】1、知识与能力：（1）认识8个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2、过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方法理解并感受秋天的美。
3、情感态度与价值观：让学生体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
【教学重难点】有感情的朗读课文，体会秋天的美。
【教学方法】通过合作讨论法，组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。
【教学课时】2课时【教学过程】一、创设情境，精心导学同学们，秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到它了吗？说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！板书：秋天的图画二、诱导思维，自学感知1、给下列加点的字注音。
山野（）脸颊（）波浪（）（）燃烧（）（）勤劳（）2、内容感知（1）自由读课文，标出课文共有几句话？（2）文章的主要内容是什么？三、探究讨论，个别指导（点拨：引导学生图文结合，理解文章的含义。
尤其是在讲解动词时让学生边做动作变理解，从而掌握动词并能正确运用。
在讲解景物时要让学生理解比喻句。
）1、秋天的图画中画了哪些景物？明确：图画中画了梨树、苹果、稻海、高粱这几处景物。
2、文章中是如何描写这些景物的？分别用了哪些动词？用圈画出来。
明确：梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把3、为什么说是勤劳的人们画出了秋天的图画？明确：因为这些都是农民伯伯辛勤耕耘的收获。
四、成果展示，反馈评价各小组代表发言，其他小组成员补充五、拓展提升同学们，你们心目中的秋天是什么样子的呢？你也把它画出来吧！【课堂小结】同学们，今天我们一起感受了秋天的美丽，正是因为有了农民伯伯的辛勤劳动，才换来了秋天收获的美景，才有了这幅秋天的图画。
【板书设计】秋天的图画梨树挂灯笼苹果露脸颊稻海翻波浪高粱举火把【教学反思】。
1.秋天的图画
1.《秋天的图画》成功导课案
主备人：杨丹修改人：郝瑞桢时小双导课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的图画多美啊，就像一幅多彩的图画。
成功目标：
1.我会认识8个生字，我能流利地朗读课文。
2.我能体会勤劳的人们对秋天的喜爱之情，愿意用自己的方式来表现秋天。
成功自学：
1.我会自己朗读课文，找出课文中要求认读的生字，自己读一读。
2.同桌合作学习认读的生字。
（一字组词，字音，结构）
3.小组记忆重点生字音。
（梨，笼，颊，燃）
成功检测：
分组互助读生字，开火车读，美读，自由读。
成功阅读：
1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的赞美与喜
爱的情感。
2.学生自由读。
一边读，一边想象秋天的图画。
3.小组内读，说说自己的感受，用自己的话说说秋天的图
画是怎样的？
成功收获：
1.小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？
2.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
成功拓展：
根据本课内容，创编一个秋天的图画：秋天来啦！秋天来啦！山姑娘兴高采烈的呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个丰收的晚会：梨弟弟，苹果姑娘，稻谷阿姨和高粱伯伯一起来布置会场………
成功板书：
↙梨树﹣﹣挂灯笼↘
秋天的图画←苹果﹣﹣露脸颊→勤劳的人们
↖稻海﹣﹣翻波浪↗
↖高粱﹣﹣举火把↗
成功作业：
1.出示我会读中的句子，读熟至背。
2.练习背诵。
3.我会画：秋天的果园。
二年级上册按课文内容填空练习题(1)
按课文内容《1、秋天的图画》秋天来啦，（）（）（）（），山野就是（）（）（）（）（）。
梨树挂起（）（）的灯笼，苹果露出（）（）（）（）（），稻海翻起（）（）（）（）（），高粱举起（）（）（）（）（）。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的（）（）作出了（）（），它们排成一个大大的“（）”字，好像在说——（）（）（）（）（）画出秋天的图画。
《2、黄山奇石》（）（）（）（）的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色（）（）（）（），尤其是那些（）（），有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上（）下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座（）（）的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊（）着腿，一动不动的（）在山头，（）着翻滚的云海。
这就是有趣的（）（）（）（）。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位（）（）站在（）（）的山峰上，（）着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块（）（），就变成了一只（）（）（）（）的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰（）（）（）啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，“天狗望月”狮子抢球”仙女弹琴”像““ ?? 那些叫不出名子的（）（）（）（）的岩石，正等你去给他们起名字呢！《3、植物妈妈有办法》孩子如果（）（）长大，就得（）（）妈妈，（）（）（）（）。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么（）（）？蒲公英妈妈准备了（）（）（），把它送给自己的（）（）。
只要有风（）（）（）（），孩子们就（）（）（）纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上（）（）（）（）（）。
只要挂住动物的（）（），孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚（）在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就（）（）（）（）离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就（）（）观察。
那里有（）（）（）（）的知识，（）（）的小朋友却得不到它。
《4、古诗两首》赠（）（）（）（）朝（）（）荷尽已无擎（）（），（）（）犹有（）（）（）。
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１、秋天的图画一、连一连。
梨树挂起金黄的苹果露出红红的稻海翻起金色的高粱举起燃烧的波浪脸颊灯笼火把
二、照样子来做变字游戏。
（氵）+皮＝波―（波浪）
（）+良＝（）－（）（）+平＝（）－（）（）+丁＝（）－（）（）+然＝（）－（）
三、比一比，再组词。
波（）浪（）灯（）
披（）粮（）盯（）
劳（）字（）丽（）
旁（）仔（）册（）四、加偏旁，组新字，写下来。
皮－（波）－（）－（）－（）
良－（浪）－（）－（）－（）
乍－（咋）－（）－（）－（）
五、选字填空。
①苹②坪
（１）秋天来了，（）果树上结满了果子。
（２）草（）上盛开着五颜六色的鲜花。
①作②做
（１）他已经（）完了今天的（）业。
（２）（）事情要三思而后行。
六、我会连线。
美丽的金黄的燃烧的勤劳的金色的灯笼
图画
人们
火把
波浪
翻起
举起
画出
挂起
露出
灯笼
脸颊
波浪
火把
图画
课后巩固提高。
梨树挂起金黄的（）□苹果露出红红的脸颊□稻海翻起金色的（）□高粱举起燃烧的火把□谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——（）的人们画出秋天的图画。
七、将短文补充完整并在方框出填上恰当的标点。
八、用﹏﹏画出文中表示颜色的词语。
九、你知道是谁使秋天这样美丽的吗？。