2.春秋战国时期的社会变革与思想文化

教学设计

授课班级20电子商务（3+2）、20物流、20机电技

术、20公路、20机电技术（自动化）、20

机电技术（一体化）

授课日期

2020.09.28

-

2020.10.04

第2课时

课型新授课教具、资料教材、PPT、板书课题春秋战国时期的社会变革与思想文化

教学目标要求

知识

与

技能

理解春秋战国时期社会发生巨变的原因，知道春秋五霸、战国七雄相继出

现的史实。

过程

与

方法

了解春秋战国时期的大背景下儒、墨、道、法各家的出现及其主张著，理

解“百家争鸣”对中国文化发展的深远影响。

情感

态度

价值观

知道春秋战国时期，我国的天文观测、水利工程和传统医学等取得较大成

就，感受我国早期科技发展的水平。

教材分析重点春秋战国时期社会发生巨变的原因，春秋五霸、战国七雄相继出现的史实。难点

儒、墨、道、法各家的出现及其主张著，“百家争鸣”对中国文化发展的深

远影响。

关键

春秋战国时期天文观测、水利工程和传统医学等取得较大成就，感受早期

科技发展的水平。

板

书

设

计

春秋战国时期的社会变革与思想文化

课后

小结

引导学生思考商鞅会采取什么变法措施。为解决将士、农民的后顾之忧，土地的归属问题自然被提到议事日程上来，秦国奖励耕织和军功，人们生产、战斗的激情、积极性会大增，秦国在诸侯争霸中的实力自然也就会增强。这些获得土地、爵位的人，依然担心自己开垦的私田是否合法化。那该如何解决这样农民、将士的后顾之忧呢？承认开垦私田的合法化。如何强兵呢，如何激励将士们上场杀敌呢？奖励，凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按功劳大小赏给爵位或官职，赐给土地和房宅。若贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。为了加强中央集权，商鞅推行县制、统一度量衡、编制户口、加强刑罚。他的改革增加了国家的财富积累，激起了农民生产热情和士兵的杀敌热情，促进了国富兵强，加强了中央集权。

商鞅变法使秦国国富民强，但却触犯了旧贵族、地主阶级的利益。旧奴隶主、贵族对商鞅恨之入骨，秦孝公去世后，他们挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。商鞅被捕后，惨遭车裂而死。

通过“你认为商鞅变法成功与否”的提问指导学生正确的评价方法，掌握评价历史人物要放在该时代评价的方法。一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的命运，而在于变法的目的是否达到，其影响是否延续下去。商鞅虽死，但是其变法内容却一直在秦国沿用，也帮助秦国进一步发展，为秦国的兼并战争打下坚实的基础。

二、百家争鸣

1.知道百家争鸣出现的社会背景，春秋战国时期各诸侯国为了获得政治上的霸主地位，不断进行军事战争，而且战争愈演愈烈，到了战国时期军事上的战争变成了你死我活的兼并性质。乱世之中思想文化的火花不断激荡，形成了“百家争鸣”的盛况。理解社会巨变与各个思想学派相继出现的因果关系。理解何为“百家争鸣”（百为虚指）。

2.介绍孔子和其“仁”“礼”的思想主张。作为伟大的思想家、教育家，孔子的核心思想就是“仁”。有人际关系就会有各种矛盾。怎么调节呢？就要靠“仁”。按孔子的话来说，他这一个“仁”字可以解决所有的人际关系问题。孔子的弟子樊迟问“仁”，孔子说“爱人”，爱别人。己所不欲，勿施于人，告诉我们凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想，也就是理解、体贴、宽容他人。“仁”是孔子的核心思想，他把“仁”置于至高位置。另外，统治者采用两种手段来维护自己的统治，一种是暴力形式的军队、刑法，另外一种就是礼仪教化，不同级别的贵族都有自己那一级别该做的事，谁都不要越级。孔子说“克己复礼”也是“仁”。礼也就是孔子的另一个思想主张。那不符合礼的事，就不要去看、不要去听、不要去说、不要去做。较为全面地评价商鞅。

了解百家争鸣出现的背景。

了解儒家的主要思想。

孔子被称作“万世师表”，是伟大的教育家，开创了许多先进的教育理念和教育方法。孔子开办了私学，打破了原来只能有贵族垄断教育的局面，我们看一下孔子的讲学图。观察他的学生，教育对象上有什么特点？有教无类，认为不管什么人都可以受到教育。颜回家很贫穷；子贡家是平民；子路性格粗野等，孔子都收为自己的弟子。他们将孔子的言论整理成了《论语》，这也使得孔子的思想得到了传承。通过故事让学生理解学说内涵。介绍孔子作为老师的教育观。

3. 介绍道家创始人老子及其思想主张。

老子是春秋时期的楚国人，道家学派的创始人。老子认为世界是有本源的，“道”就是世界的本源，回归自然，清静无为就能找到“道”。老子认为，万事万物都有自己的对立面。比如有高下、长短、前后、美丑等，对立的双方还可以相互转化，祸福相依，相互转化。看问题的辩证法思想，在 2000 多年前难能可贵。

4.通过战国“稷下学宫”的讲述，学生理解战国时期“百家争鸣”，春秋末期思想领域活跃，到了战国时期，各诸侯国国君为了在争斗中取得胜利，竞相招贤纳士。再加上大量私学的开办，更多的人接受了教育。所以不同观点的派别，纷纷著书立说，议论时政，各派相互辩论相互发展，形成了战国“百家争鸣”的局面。

通过填写表格形式掌握儒法道墨家的基本主张：儒家认为礼乐要以“仁爱”为道德基础；道家认为应该忘却礼乐，忘却仁义，这样才能超越现实；由于墨家的主要学徒是下层人民，所以墨家反对繁杂的礼乐，走简朴道路；法家重法轻礼，主张以法治国。

5.能力拓展：设置情境，学生结合现实情况加深对儒法道三家思想的理解。历史兴趣小组根据上述三种思想的看法，就学生上课迟到的现象如何解决问题给学校写的三份建议书。请你根据本课所学，指出其中各属于哪家学派思想。

①强调班规的重要性，所以体现了法家思想；

②提出用仁慈的说教的方式来劝说同学，体现的是儒家思想；

③强调让学生自行改正，不横加干涉，体现了道家思想。

三、科技成就

1.天文成就——《甘石星经》：作者及内容、地位古代，农业生产对于国家和个人都是非常重要的。农业生产状况直接受气候的影响。古代人预测气候的方式很原始，是通过观测天象来“敬授民时”。因此，战国中期，楚人甘德和魏人石申通过测定恒星来观测金木水火土五个行星的运行。他们的作品合集被称为《甘石星经》，里面记载有世界最早的恒星表。

2.水利成就——都江堰：主持修建者李冰父子、构造、功能、地位古人重视水利工程建设，以促进农业生产的发展。比较有名的是秦昭王时蜀郡守李冰父子修建的大型水利工程了解道家的主要思想。

了解百家争鸣现象的具体表现。

课堂拓展，巩固学生对各家思想的了解。

了解春秋战国时期，中国在天文、水利、医学等方面的成就。