凤阳花鼓音乐课件
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人教课标版初中音乐七年级下册第四单元凤阳花鼓课件
感谢您的凝听
《凤阳花鼓》
学科： 音乐 人教版：七年级下册
我唱你猜
《什么结籽高又高》
《太阳出来喜洋洋》
《小河淌水》
分享沙龙
这是什么乐器？
凝听音乐，思考问题
1 音乐情绪是怎样的？
2 音乐速度是怎样的？ 33 衬词出现在哪里呢？
情绪：欢 快愉悦
速度： 中速、稍快
衬词：得儿
学 唱歌曲ຫໍສະໝຸດ 三处都是切分音，说说切分音有 什么特点？
切分音是从弱拍开始，在力度上，切分音比其他音要 强些。 把一个音符切成两个部分，强音占有第一拍的后半拍 和第二拍的前半拍，即把强音挪到两个“半弱音”的 中间（仅体现在两拍中），也可说成“从弱音到强音， 弱音强唱”的意思，这样一来，在音乐表现上则毫无 疑义地突出了这个强音的位置。
切分节奏
f
p
f
分析调式调性
展现风采
凤阳花鼓表演的内容多是生活 中的故事或演唱者对生活的真 实感悟，多为即兴之作。请你 试着说一说我们身边的人和事， 唱一唱我们美好的生活，小组 讨论并创作—— “新编凤阳
花鼓”
●凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻， 却浑厚的像山间的一缕清风，记 录着人们生活的喜怒哀乐，这些 民间音乐也需要我们来传承和发 展下去，让它们焕发出新的光彩!
凤阳花鼓音乐课件课件
凤阳花鼓音乐基本
03
元素
节奏与节拍
节奏型
凤阳花鼓音乐的节奏明快有力，常用的节奏型包括均分型、 切分型、附点型等。
节拍特点
凤阳花鼓音乐多采用2/4拍或4/4拍，强弱关系明显，给人以 强烈的律动感。
音调与音域
音调特点
凤阳花鼓音乐的音调高亢激昂，具有浓郁的民间特色和地方风情。
音域范围
凤阳花鼓音乐的音域较宽，常用音域在小字一组的c到小字二组的f之间。
01
凤阳花鼓音乐的节奏明快有力，常用切分音和附点节奏，使得
音乐富有动感和活力。
旋律优美
02
凤阳花鼓音乐的旋律优美流畅，常用五声音阶，具有浓郁的民
族风格和地方特色。
歌词生动
03
凤阳花鼓音乐的歌词生动有趣，常用比兴手法，描绘生活场景
和人物形象，使得音乐更加贴近生活。
作品演奏技巧讲解
1 2 3
鼓点掌握
在演奏凤阳花鼓时，要掌握好鼓点的节奏和力度 ，使得鼓声与歌声相互呼应，形成独特的韵味。
实践能力。
课件评价
学习效果评价
通过课堂练习、作业和测验等方式， 检验学生对凤阳花鼓音乐知识的掌握 情况和运用能力。
教学过程评价
对教师的教学过程进行评价，包括教 学内容的选择、教学方法的运用、课 堂氛围的营造等方面，以提高教学质 量和效果。
凤阳花鼓音乐简介
02
凤阳花鼓音乐起源
源于凤阳地区
凤阳花鼓音乐起源于中国安徽省 凤阳县地区，具有深厚的地域文
音色控制
在演奏过程中，要控制好音色，使得鼓声清脆悦 耳，歌声悠扬动听，展现出凤阳花鼓音乐的魅力 。
表演技巧
在演奏过程中，要注重表演技巧的运用，如面部 表情、身体动作等，以增强音乐的感染力和表现 力。
初二音乐课件-湘教版八年级音乐下册《凤阳花鼓》课件 最新
凤阳花鼓的形式
• 中国改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也 随之起了很大变化。凤阳花鼓成了凤阳人自娱自 乐的工具。花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到 喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番， 以表达欢乐的心情。花鼓的打法、舞步、花势、 演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地 方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热 烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。一直以来， 凤阳县的孩子们还在节庆时跳这一地方特色的舞 蹈，保持着古城的特色。
•本次介绍到此结束
凤阳花鼓
凤阳花鼓简介
•
凤阳花鼓，又称双条鼓，流行于明清时期， 最初表现形式为姑嫂二人，一人击鼓，一人击锣， 口唱小调，鼓锣间敲。凤阳花鼓主要分布于凤阳 县燃灯、小溪河等乡镇一带。唱的都是民间小调， 曲目有近百种。历史上凤阳地区灾荒不断，许多 人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓又 成了贫穷讨饭的象征。边舞边歌。历史上艺人多 以此为出门乞讨的手段，凤阳花鼓因此而传遍大 江南北。清康熙、乾隆年间，许多文人的诗文记 录了凤阳花鼓表演时载歌载舞的热闹场面。清中 期以后，舞蹈因素逐渐从民间的凤阳花鼓中淡出， 仅剩下唱曲部分，分为“坐唱”和“唱门头”两 凤阳花鼓唱的都是民间小调，曲目有近百种。历史上，朱元璋建 立明朝，徙江南巨户到凤阳。由于凤阳地区人口激增，灾荒也不断， 导致这些迁徙的江南巨户希望回到江南，但朱元璋严禁他们离开凤阳，
所以他们想出了假扮乞丐乞讨、以打花鼓唱曲为生的方式离开凤阳。
又因明清两代，由于凤阳一带是“三年恶水三年旱、三年蝗虫灾不断” 的长年灾区，每年秋后都有成群结队的妇女外出卖唱乞讨。同时也有 身背花鼓流落各地卖唱的职业艺人。
凤阳花鼓音乐课件课件
1. 春天主题：作品以 春天的美景为背景， 通过音乐表达出对大 自然的赞美和对生命 的热爱。
2. 传统与现代的融合 ：运用现代音乐创作 手法，同时融入传统 凤阳花鼓音乐的元素 ，呈现出独特的音乐 风格。
3. 音乐与舞蹈的结合 ：作品中融入了舞蹈 元素，通过舞蹈与音 乐的完美结合，使作 品更具有表现力和观 赏性。
保护政策与措施
法律法规保护
制定相关的法律法规，对凤阳花鼓音乐进行保护和传承，如《中 华人民共和国非物质文化遗产保护法》。
政府资金支持
政府提供资金支持，用于凤阳花鼓音乐的传承、研究和表演等方 面的活动。
文化机构支持
文化机构积极参与到凤阳花鼓音乐的保护工作中，如设立博物馆、 艺术中心等，展示凤阳花鼓音乐的历史和文化内涵。
细心聆听
比较分析
在欣赏凤阳花鼓音乐时，要保持专注和安静 ，细心聆听其音色、旋律和节奏，感受其情 感和韵味。
通过比较不同演奏版本、不同演奏家的演奏 风格，分析其异同和优劣，有助于更深入地 理解和欣赏凤阳花鼓音乐。
经典曲目赏析
《凤阳花鼓》
这首曲目是凤阳花鼓音乐的代表作品之一，具有浓郁的地方特色和丰富的文化内涵。其曲 调婉转悠扬，节奏明快流畅，表现了凤阳人民对生活的热爱和对美好未来的向往。
案例描述
该校编写了系统的凤阳花鼓音乐教材，制作了配套的 教具和音像资料，并聘请了专业的教师进行授课。在 教学过程中，教师运用互动式教学和体验式教学等方 法，引导学生参与花鼓演奏和歌曲演唱，提高了学生 的学习兴趣和参与度。经过一个学期的实践教学，学 生的音乐素养和传统文化意识得到了提高，同时也促 进了凤阳花鼓音乐的传承和发展。
《打柺调》
这是一首具有代表性的凤阳花鼓民间小调，其旋律优美动听，节奏轻快活泼，表现了凤阳 人民的生活情趣和对幸福的追求。
第4课 凤阳花鼓 课件(16张PPT,内嵌音频)花城版音乐三年级下册
凤阳花鼓
请随音乐一起律动吧！
在欢快的情绪中律动吧！
凤阳花鼓
凤阳花பைடு நூலகம்，又称“双条 鼓”、“花鼓小锣”等，是 一种将曲艺和歌舞融为一体 的民间表演艺术。
通常由一人或两人自行击 打小鼓和小锣伴奏，一边唱 歌，一边跳舞。
请模仿花鼓的声音
衬词
衬词常出现在传统民歌中， 歌词没有具体含义，主要用以丰富 音乐形象，加深感情的表现。使用 衬词可以更好的突出歌曲的民族风 格、韵味和地方特色。
课后作业
1.聆听歌曲，演唱本首歌曲时，应该用怎样
的情绪？
A.欢快活泼
B.舒缓忧伤
2.请向家人介绍凤阳花鼓的曲艺形态。
3.请与同学合作演唱《凤阳花鼓》。
请随音乐一起律动吧！
在欢快的情绪中律动吧！
凤阳花鼓
凤阳花பைடு நூலகம்，又称“双条 鼓”、“花鼓小锣”等，是 一种将曲艺和歌舞融为一体 的民间表演艺术。
通常由一人或两人自行击 打小鼓和小锣伴奏，一边唱 歌，一边跳舞。
请模仿花鼓的声音
衬词
衬词常出现在传统民歌中， 歌词没有具体含义，主要用以丰富 音乐形象，加深感情的表现。使用 衬词可以更好的突出歌曲的民族风 格、韵味和地方特色。
课后作业
1.聆听歌曲，演唱本首歌曲时，应该用怎样
的情绪？
A.欢快活泼
B.舒缓忧伤
2.请向家人介绍凤阳花鼓的曲艺形态。
3.请与同学合作演唱《凤阳花鼓》。
人教版七年级下册音乐《凤阳花鼓》课件
课堂小结
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山
间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这些
பைடு நூலகம்
民间音乐也需要我们来传承和发展下去，让它们焕
发出新的光彩!
凤阳花鼓
同学们，听听这首歌曲，你知道它是哪种曲艺 表演形式吗？
花鼓
民间歌舞形
式之一，表演时一 男一女手拿锣鼓边 歌边舞。
安徽凤阳的花
鼓又称双条鼓，流
行于明清时期，最
初表现形式为姑嫂 二人表演，同时口 唱小调。
这是凤阳花鼓表演时用到的小鼓和鼓锤。
谈谈歌曲带给你的感受和体会
念一念、唱一唱，注意歌曲中“手拿着”、 “别的”、“单会”三处有什么共同之处？
这三处都是切分音，感受切分音有节奏特点。 在这里，切分音起什么作用？
五声调式：顾名思义，五声调式就是由五个音构成的调式。
宫 商 角 徵 羽
让我们再来听听歌曲，你能小声跟着哼唱吗？ 试着划分一下乐句。
请跟着老师的琴声将歌曲唱一唱。
小组合作采用五声调式中的音，完成下面的旋律填空， 至少一处用上“鱼咬尾”的创作手法。
凤阳花鼓音乐课件
凄凉
神 舟 音 韵 二
凤 阳 花 鼓
安徽民歌
凤阳是安徽省的一个 普普通通的县，却有样 东西很出名，那就是 “凤阳花鼓”。
凤阳花鼓又叫双条鼓， 最初表现为两个人，一 人击鼓，一人口唱小调， 乞讨为生。凤阳花鼓成 了讨饭的象征。
学唱歌曲《凤阳花鼓》
感受它的：速度 情绪
听另外一首歌曲
感受它的速度、情绪和我们刚才学的 《风阳花鼓》有什么不一样？
歌词：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地
方，自从出皇帝，十年倒有九年荒。大 户人家卖骡马,小户人家卖儿郎,奴家没 有儿郎卖,身背花鼓走四方
这是一首旧的《风阳花鼓》歌词
说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从 出皇帝，十年倒有九年荒。大户人家卖骡马, 小户人家卖儿郎,奴家没有儿郎卖,身背花鼓走 四方
中速
凤阳花鼓课件ppt
在学校教育中加入凤阳花鼓相 关内容，培养学生对传统文化 的兴趣和认同感。
创新表演形式与内容
结合现代审美和市场需求，对 凤阳花鼓的表演形式和内容进 行创新，吸引更多观众。
建立传承人培养机制
鼓励和支持年轻一代参与凤阳 花鼓的学习和传承，建立完善
的传承人培养机制。
与现代文化的融合与创新
结合现代音乐元素
将凤阳花鼓与现代音乐元素相结合，创作出既有传统韵味又具现 代感的音乐作品。
传统表演形式的局限性
缺乏资金与支持
传统的凤阳花鼓表演形式单一，内容陈旧 ，难以吸引现代观众的眼球。
政府及社会各界对凤阳花鼓的关注和投入 不足，缺乏资金支持，限制了其发展和传 承。
保护与传承的措施
政府支持与政策引导
政府应加大对凤阳花鼓的保护 力度，制定相关政策，提供资
金支持，鼓励传承与创新。
教育普及与推广
习凤阳花鼓的基本动作和节奏。若干个段落，逐一练习，掌握每个段落
的节奏和动作。
持续练习
03
定期、持续地练习，不断巩固和提高自己的表演技巧，形成自
己的风格和特色。
表演技巧与注意事项
保持节奏感
在表演过程中，保持稳定的节奏感，使动作和音乐协调一致。
注重表情和动作的协调
在表演中，注重表情和动作的协调，增强表演的感染力。
02
凤阳花鼓的艺术特色
表演形式
01
02
03
集体表演
通常由十几人组成，身着 彩衣，手执花鼓，边歌边 舞，形成一种欢腾热烈的 气氛。
技艺展示
表演者通过各种高难度的 动作和技艺展示，如翻跟 头、转圈、跳跃等，展现 出花鼓技艺的精湛。
即兴发挥
表演者在节奏和动作上有 一定的自由发挥空间，使 得每次表演都有所创新和 变化。
创新表演形式与内容
结合现代审美和市场需求，对 凤阳花鼓的表演形式和内容进 行创新，吸引更多观众。
建立传承人培养机制
鼓励和支持年轻一代参与凤阳 花鼓的学习和传承，建立完善
的传承人培养机制。
与现代文化的融合与创新
结合现代音乐元素
将凤阳花鼓与现代音乐元素相结合，创作出既有传统韵味又具现 代感的音乐作品。
传统表演形式的局限性
缺乏资金与支持
传统的凤阳花鼓表演形式单一，内容陈旧 ，难以吸引现代观众的眼球。
政府及社会各界对凤阳花鼓的关注和投入 不足，缺乏资金支持，限制了其发展和传 承。
保护与传承的措施
政府支持与政策引导
政府应加大对凤阳花鼓的保护 力度，制定相关政策，提供资
金支持，鼓励传承与创新。
教育普及与推广
习凤阳花鼓的基本动作和节奏。若干个段落，逐一练习，掌握每个段落
的节奏和动作。
持续练习
03
定期、持续地练习，不断巩固和提高自己的表演技巧，形成自
己的风格和特色。
表演技巧与注意事项
保持节奏感
在表演过程中，保持稳定的节奏感，使动作和音乐协调一致。
注重表情和动作的协调
在表演中，注重表情和动作的协调，增强表演的感染力。
02
凤阳花鼓的艺术特色
表演形式
01
02
03
集体表演
通常由十几人组成，身着 彩衣，手执花鼓，边歌边 舞，形成一种欢腾热烈的 气氛。
技艺展示
表演者通过各种高难度的 动作和技艺展示，如翻跟 头、转圈、跳跃等，展现 出花鼓技艺的精湛。
即兴发挥
表演者在节奏和动作上有 一定的自由发挥空间，使 得每次表演都有所创新和 变化。
凤阳花鼓 音乐课件
凤阳花鼓
听一听，这首歌是哪个地方的民歌？
蒙古族民歌 《蒙古人》
凤阳花鼓又称“花 鼓”“打花鼓”“双 条鼓”，是一种集曲 艺和歌舞为一体的民 间表演艺术。
《凤阳花鼓》的前十小 节优美抒情，后面的 衬词部分幽默风趣
4
7
宫商 角 徵 羽
五声调式
是由五个音所构成的调式， 是以纯五度的音程关系排列 的。由于这种调式是我国特 有的，也称为“中国调式” 或“民族调式”.
五声调式的类型
宫调式：主音1《我的祖国 》 《歌唱祖国 》
商调式：主音2《太阳出来喜洋洋 》 《山丹丹开花红艳艳 》
角调式：主音3《花儿为什么这样红 》 徵调式：主音5《茉莉花 》《浏阳河 》 羽调式：主音6《草原上升起不落的太阳 》
《敖包相会 》
左手锣 右手鼓 手拿着锣鼓来唱歌 别的歌儿我也不会唱 单会唱个凤阳歌 凤阳歌 哎哎哎呦
得儿另当飘一Байду номын сангаас 得儿另当飘一飘 得儿飘 得儿飘 得儿另当飘得儿飘得儿 另当一得儿飘
再见
听一听，这首歌是哪个地方的民歌？
蒙古族民歌 《蒙古人》
凤阳花鼓又称“花 鼓”“打花鼓”“双 条鼓”，是一种集曲 艺和歌舞为一体的民 间表演艺术。
《凤阳花鼓》的前十小 节优美抒情，后面的 衬词部分幽默风趣
4
7
宫商 角 徵 羽
五声调式
是由五个音所构成的调式， 是以纯五度的音程关系排列 的。由于这种调式是我国特 有的，也称为“中国调式” 或“民族调式”.
五声调式的类型
宫调式：主音1《我的祖国 》 《歌唱祖国 》
商调式：主音2《太阳出来喜洋洋 》 《山丹丹开花红艳艳 》
角调式：主音3《花儿为什么这样红 》 徵调式：主音5《茉莉花 》《浏阳河 》 羽调式：主音6《草原上升起不落的太阳 》
《敖包相会 》
左手锣 右手鼓 手拿着锣鼓来唱歌 别的歌儿我也不会唱 单会唱个凤阳歌 凤阳歌 哎哎哎呦
得儿另当飘一Байду номын сангаас 得儿另当飘一飘 得儿飘 得儿飘 得儿另当飘得儿飘得儿 另当一得儿飘
再见
人教版七年级音乐 凤阳花鼓 说课课件(共16张PPT)
伍五 、 说 教 学 过 程
导入
教师播放安徽民歌《嘚儿隆冬飘一飘》导入， 让学生找出视频中所使用的乐器并且介绍凤阳 花鼓由此引出课题。
新课教学
1.介绍《凤阳花鼓》的历史背景 2.初听歌曲，找出有趣的段落。（教师范唱） 3.复听歌曲，学唱歌词。 4.教师范唱旋律，学生找出切分音和休止符。 5.解决重点。 6.用自制乐器为歌曲伴奏。
凤 阳 花 鼓
目
录
一、说教材分析
二、说教学目标
三、说教学教学过程
壹一 、 说 教 材 分 析
首先，我对本节课的内容进行分析，《凤阳花鼓》选自人民教育出版社 初中音乐七年级下册第四单元《神州音韵》第一课，是一首学唱歌曲。 《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，安徽民间小调，因最先流传于凤阳而得 名。历史上由于天灾，百姓迫于生计四处逃荒，民间艺人口唱小曲，身 背花鼓，手持小锣，挨家挨户边唱边跳。所以《凤阳花鼓》的歌词生活 化口语化，同时倾诉了生活的艰难，而模仿花鼓，小锣的衬词又流露出 些许欢愉之情，是初中必学的一首歌曲。
3.知识与能力
能够用正确的演唱方法， 准确的表达民歌风格的实 践能力。
叁三 、 说 教 学 重 点 与 难 点
教学重点
指导学生用自然、圆润的声音 完整演唱歌曲《凤阳花鼓》
教学难点：
1.准确唱出切分节奏、休止符。 2.能正确唱出衬词“得儿飘”。
肆四 、 说 教 学 方 法
根据本节课内容特点主要采用了以 下的教学方法：视频导入法、多媒 体演示法、范唱法、小组讨论法、 启发式聆听法。
贰二 、 说 教 学 目 标
教学目标
01
1.情感、态度与价值观
通过学习、演唱《凤阳花 鼓》，领略安徽民歌传统 音乐文化中蕴含的优秀品 质，同时激发学生对家乡 的热爱之情。
凤阳花鼓音乐课件课件
凤阳花鼓音乐课件课件xx年xx月xx日CATALOGUE目录•凤阳花鼓音乐的起源和历史•凤阳花鼓音乐的风格特点•凤阳花鼓音乐的传承与保护•凤阳花鼓音乐与当地文化旅游的发展•结论与展望01凤阳花鼓音乐的起源和历史与明朝初年的凤阳灾荒有关，当时民间出现了一位叫赵尚的鼓手，他发明了用两根棍子对击鼓面的演奏方法，产生了早期的凤阳花鼓。
民间传说也有一些说法认为凤阳花鼓起源于明朝中叶的安微凤阳，当时出现了以鼓、锣、镲为伴奏的“花鼓戏”，后来逐渐发展为现今的凤阳花鼓。
另一些说法凤阳花鼓的起源明朝时期明朝中叶以后，凤阳花鼓逐渐形成并流行于江浙一带，到了清朝乾隆年间，凤阳花鼓正式成为了地方戏曲。
近现代发展20世纪50年代，凤阳花鼓进行了多次改革和创新，表演形式更加丰富多样，逐渐成为具有代表性的安徽民间音乐。
凤阳花鼓的发展历程凤阳花鼓是安徽民间音乐的重要代表之一，被誉为中国“三大民间打击乐”之一。
凤阳花鼓的地位与影响文化代表近年来，随着国家对非物质文化遗产保护的重视，凤阳花鼓也得到了传承与保护的支持，成为了国家级非物质文化遗产之一。
传承与保护凤阳花鼓以其独特的音乐风格和表演形式，多次参加国内外重要文化艺术活动，为推广安徽民间音乐和传统文化做出了贡献。
社会影响02凤阳花鼓音乐的风格特点节奏明快凤阳花鼓音乐的节奏明快，有很强的律动感和节奏感。
旋律优美凤阳花鼓音乐的旋律优美动听，具有浓郁的地方特色。
演奏简单凤阳花鼓音乐的演奏方法简单易学，方便普及和推广。
凤阳花鼓音乐的旋律特点凤阳花鼓音乐受到中原文化、吴越文化和巴蜀文化等多种文化的影响，具有多元文化的特点。
融合多元文化地方色彩浓郁曲调丰富凤阳花鼓音乐具有浓郁的地方色彩，特别适合表现当地的情感和风土人情。
凤阳花鼓音乐的曲调十分丰富，可以表达各种不同的情感和内容。
030201凤阳花鼓音乐主要使用鼓、镲、板等打击乐器进行演奏。
演奏乐器一般由两到三人进行演奏，人数可根据实际情况进行调整。
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鄯善县火车站镇学校
执教：侯东梅
《太阳出来喜洋洋》 四川民歌
《斑鸠调》 江西民歌
《凤阳花鼓》 安徽民歌
凤阳是安徽省的一个 普普通通的县，却有样 东西很出名，那就是 “凤阳花鼓”。 最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口唱小 调，乞讨为生。凤阳花 鼓成了讨饭的象征。
பைடு நூலகம்
统称双条鼓，又称凤阳鼓
跟我学
念一念
苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼 前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化， 你们看凤阳如今的美好景象：
改革开放后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起 了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具， 凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一 番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快， 凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到 国外表演，获得外国友人的赞誉。
唱一唱
歌曲中“手拿着”、“别的”、“单会”三处 有什么共同之处？
这三处都是切分音，说说切分音有什么特点？
背一背
背唱歌曲
编伴奏
各组用自制乐器为歌曲创编伴奏。
欣
赏
说凤阳，道凤阳， 凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。
大户人家卖骡马， 小户人家卖儿郎， 奴家没有儿郎卖 身背花鼓走四方。
执教：侯东梅
《太阳出来喜洋洋》 四川民歌
《斑鸠调》 江西民歌
《凤阳花鼓》 安徽民歌
凤阳是安徽省的一个 普普通通的县，却有样 东西很出名，那就是 “凤阳花鼓”。 最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口唱小 调，乞讨为生。凤阳花 鼓成了讨饭的象征。
பைடு நூலகம்
统称双条鼓，又称凤阳鼓
跟我学
念一念
苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼 前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化， 你们看凤阳如今的美好景象：
改革开放后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起 了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具， 凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一 番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快， 凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到 国外表演，获得外国友人的赞誉。
唱一唱
歌曲中“手拿着”、“别的”、“单会”三处 有什么共同之处？
这三处都是切分音，说说切分音有什么特点？
背一背
背唱歌曲
编伴奏
各组用自制乐器为歌曲创编伴奏。
欣
赏
说凤阳，道凤阳， 凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。
大户人家卖骡马， 小户人家卖儿郎， 奴家没有儿郎卖 身背花鼓走四方。