初中地理七年级认识地图
初中地理星球地图七年级上册第三章海洋与陆地-第一节海陆分布
正在裂开的洋——大西洋
“S ”形 大洋
面积:9300万立方千米
东西略窄、南北狭长,形状略呈“S”形, 世界第二大洋。被非州、欧洲、北美洲和
南美洲包围。
热带的洋——印度洋
面积:7500万立方千米
大部分地处热带,北部多 海湾,南部水域开阔,形 状略呈“三角形”。
纬
度
最
绝大部分位于
高
北极圈内,终
的
年冰封。
大
西
太
洋
平
北美洲与南美洲的分界线
巴拿马运河
四大洋
地球上的海洋既被陆地分隔,又相互连通。人们习惯上把地球上 的海洋分为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋四个大洋。
北冰洋
大
太
西 四大洋 平
洋
洋
印度洋
世界第一大洋——太平洋
面积:18000万立方千米
面积占全球海洋总面积的一半。 被大洋州、亚洲、北美洲和南美洲包围。
欧洲与北美洲分界 线:丹麦海峡
亚洲与北美洲分界 线:白令海峡
欧洲与非洲分界线 :直布罗陀海峡
北美洲与南美洲分界线 :巴拿马运河
亚洲与非洲分界线:乌拉尔 山脉、乌拉尔河、大高加索
山脉、土耳其海峡
亚洲与非洲分界线 :苏伊士运河
南美洲与南极洲分 界线:德雷克海峡
苏伊士运河
亚欧大陆
太平洋
亚洲与北美洲的分界线
陆地48% 海洋52%
从陆半球水半球看:陆地分布集中在 陆半球,海洋分 布集中在 水半球;但不管哪个半球都是 海洋面积分布 较多。
地球表层海陆分布特点:
无论怎样将地球平分为两个半 球,在任何一个半球上都是海洋面 积大于陆地面积。
七大洲
被海洋包围着,面积广大的陆地称为---大陆。 面积较小的称为---岛屿。
初中地理七年级上册《地图》课件(34张)
等高线越稀疏, 坡度越缓
A
2 1 B 3
C 3 2 1
D
E
练习 山谷
700
山脊
1300 1200 1100 1400 800 900
A
B
C
400 300 200
1600 1500
公路
1700
D
1800 1700 1500
盆地
鞍部
等高线地形图
地 图 种 类
地形图
分层设色地形图
地形剖面图
政区图 交通图 其他地图 气候图 人口图
经纬网定向法——经线指示南北方向 纬线指示东西方向
指向标定向法——箭头总是指向北方 一般定向法——上北下南,左西右东
图例
返回
500米 -200。 米 甲的海拔是_____ ,乙____ ,丙____ 1500米 乙与丙的相对高度是____ 700米,甲与丙的相对 高度是_____ 1700米。
等高线越密集,坡度越陡。
第三节 地图
想一想
地球表面是个球面,而地图 却是个平面,怎样才能把球 面上的各种信息准确地体现 到平面上去呢?
把一只经纬网地球仪放在白墙壁前,然后将灯光照 射到经纬网地球仪上,我们会在白墙壁上看到什么?
经纬网地球仪上的经纬网线清晰地映在白墙壁上。
根据经纬网的位置,我们就可以在平面上标出相对应于球 面上的地理事物。这样,简单的地图就制成了。
想一想
地图有哪些重要作用?
勘察筑路、航空航海、旅游探险、科学研究、国际交往、行军打仗
如何选择一幅恰当 的地图呢?
地图的基本要素 比例尺 方向
图例
比例尺=
图上距离 实际距离
比例尺的三种表示方法
数字式
初中地理人教七年级上册第一章 地球和地图 第三节地图——等高线地形图PPT
再见
说教材: 1、内容:这节课的内容有海拔、相对高度的概念;等 高线、等深线概念;等高线地形图的判读以及分层设色地形图判读 和地形剖面图。
2、地位:地形图分析是以后世界地理、中国地理的学习和学生地理 思维养成的的重要基础,对地理学习有着很大的影响;这节课掌握 基础的知识和基本能力是今后地理学习的基础和入门,所以这节课 是对学生读图能力的培养、地理素质的养成,使学生从怕图到不畏 图到习惯用图,使学生认可自己能力、增加自信,对地理产生持续 兴趣的重要一课。 这节课设计为1.5课时
归纳起来教学方法应是——谈话法、启发式教学、比较法、 读图总结法和学生自绘地图法等教学方法的综合运用。
教学目标:(1.)知识目标:掌握地面高度的计算方法,即海拔和相对
高度。理解等高线、等深线的概念,等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系 。在地图上识别五种地形。 (2.)能力目标:学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓的关系,在等 高线图上识别山地不同部位。 (3.)情感态度价值观:通过学习使学生对地图产生亲切感从而在今后的生活 和学习中主动地使用地图,并使学生认可自己能力增加自信;明确掌握地图知 识和技能,能够对我国及世界的地貌进行了解,培养学生的爱国之情。
2、珠穆朗玛峰的海拔8844米,马里亚
纳海沟水深11034米(海拔记为-
11034 米),二者的相对高度是( B)
A.2186米
B.19880米
C.9882米
D.1988.2米
(二)等高线地形图
1、等高线:把海拔相同的各点连接成线,就是等高线
等高线地形图是怎样画出来的呢?
2、等高线的特点: ①是闭合曲线,同一等高线上各点海拔高度相等。 ②等高线越密坡度越陡,等高线越稀坡度越缓。 ③每相临两条线之间等高距相等
初中晋教版地理七年级上册2.1《认识地图》名师学案(第1课时)
认识地图?名师学案〔第1课时〕地图上的方向一、学习目标二、目标导航预习热身1.地图是按一定的法那么,将地表的自然或社会现象_____、_____,用_____表示的平面图。
2._____、_____、_____是地图的根本要素。
3.地图上有_____、_____、_____、_____四个根本方向。
在此根底上还可确定出四个方位_____、_____、_____和_____。
教师点拨:仔细阅读教材哦,相信上面的题目一定难不倒你!思考感悟:三、活动与探究〔一〕活动的内容及方式内容:如何在有指向标的地图上区分方向。
方式:1.观察“北京中山公园景点分布〞,答复“图上所得〞第3题提出的问题。
2.利用教材图2.3“根据指向标定方向〞完成“图上所得〞第2题。
〔二〕探究的方法及所得规律先体验指向标的指向与上北、下南、左西、右东一致的地图。
明确:一般地图上指向标的箭头指示北方,但箭头不一定都是向上的。
〔三〕评价与交流〔启示〕四、稳固提高〔一〕达标自测4.北极星也可用来定方向,面向北极星时,前方为_____,前方为_____,左方为_____,右方为_____。
5.在有指向标的地图上根据_____定方向。
6.在有经纬网的地图上,要根据_____和_____来确定方向。
7.读右图,判断方向。
C点在A点的_____方向,D点在A点的_____方向,B点在A点的_____方向;A点位于B点的_____方向;C点位于D点_____方向;〔二〕稳固提高1.有关地图上方向的表达,正确的选项是:〔〕A.所有地图上方向判别的方法都是面对地图“上北下南、左西右东〞B.指向标地图中,指向标箭头的指向一般为北向C.在室外面朝南背朝北看地图,图上方向与实际方向一致D.地平面上只有东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向2.在北半球,当你伸展双臂,让右手指向日出方向时,那么你面向的是:A.东方 B.南方 C.西方 D.北方3.如果你是一位建筑师,想要建一座四面窗户都朝南的房屋,房子应建在:A .南极点B .赤道和0°经线的穿插点C .北极点D .赤道和180°经线的穿插点上4.一架飞机从太原起飞,一直向北飞,最终到达:A .回到太原B .到达南极点C .到达北极点D .到达赤道5.右图中,有关各地之间方向的判断,正确的选项是〔 〕A .甲地在乙地的正北方B .甲地在丙地的正西方C .乙地在丙地的正西方D .乙地在甲地的西南方6.读右图〔某地区平面图局部〕,答复:〔1〕A 点在B 点的什么方向?B 点在A 点的呢?〔2〕请在图中标注C 点,使其位于A 点以南;再标注D 点使其位于B 点以北。
七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》PPT课件
地图的基本要素:比例尺、方向、图例
1.地图上的比例尺:
1)定义:是指图上距离比实地距离缩小的程度;
1 比例尺=
50000
2)比例尺的三种表示形式:
= 1:50000
表示形式 线段式 数字式 文字式
举例
0
5千米
1:500 000或者1/500 000 图上1厘米代表实地距离 5千米
2.地图上的方向:
第二、端正学习态度,积极主动。作为一名学生,一 定要有一个学生该有的样子,不要相信天才怎么怎么 样,自己做好自己,踏踏实实做学问,不懂就问同学 或者老师。“三人行,必有我师焉”。老师会非常喜 欢粘着自己的学生,内心会倍感欣慰,就怕不懂还愣 愣的自己研究,闭门造车,那样很可能问题越积越多。
第三、课前认真预习要讲的内容,心中有数;课上要认 真听讲,聚精会神”课下要认真独立完成作业,查漏补 缺。课上的一时打小差儿、分心,很可能会落队而难以 弥补。有时候,当堂理解的知识,课下花几倍的时间也 可能难以突破,这时就是事倍功半了。
地图上的图例中有各种符号,它们都表示一定的 地理事物。
拓展延伸Βιβλιοθήκη 景阳饭店西苑机场滨河体育场
滨河体育场在景阳饭店的_西___南___方向。
景阳饭店
西苑机场
滨河体育场
西苑机场在滨河体育场的_东___南___方向。
西经
东经 北 纬
南
1.判别A B C D E各点的相互方向。
纬
2.你可以说出A B C D E点的经度和纬度吗?
第六、我做题实战,是骡子是马,到题目上见。题目浩如烟海,一定要多 注意自己薄弱环节所设计的题目,做题当中一定要独立完成,切忌翻书抄 袭等,自欺欺人害得还是自己啊!老师讲解完题目后要学会反思,多问几 个为什么,自己为什么会做错这道题呢?是粗心大意还是真有知识漏洞存 在呢?粗心大意失荆州,一定要告诫自己不要再犯此低级的错误!真有漏 洞的话也不可怕,可怕的是不去总结整理,比如某地的农业发展条件,那 就包括自然条件和社会经济条件两大类,自然条件又包括气候、地形、土 壤、水源等;社会经济条件包括市场、交通、农业技术、国家政策、劳动 力等,如果答题丢了某一点,要在笔记本上有所体现,后不再犯。
七年级地理上册教案-2.1 认识地图1-晋教版
《等高线地形图的判读》教学设计一、教材分析《等高线地形图的判读》这节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理解等高线地形图的概念、利用等高线地形图判别地势的高低起伏及地表形态,内容较为抽象,教材针对初中学生对等高线这类抽象事物的接受程度尚在初始阶段,设计了大量的活动,而且大部分内容都是以图片的形式呈现,把抽象变形象,一定程度上降低了知识难度,易于学生理解。
但这节课在七年级仍是最难的几节课之一,等高线地形图是初中地理培养学生空间思维的重要载体之一,而空间思维又是地理思维的重要组成部分,这节课掌握基础的知识和基本能力是今后地理学习的基础和入门,所以这节课,直接影响学生读图能力的培养、地理素质的养成,是初中阶段的重要一课。
二、学情分析七年级学生已经具有阅读教科书的能力,并能够自学一些比较浅显的问题,但由于年龄普遍偏小,其思维方式中感性思维仍起主导作用。
他们的空间思维较弱,学生除在小学数学中学习过垂直概念外没有任何基础,缺乏空间、立体的概念和野外经验,缺少野外山谷、山脊、鞍部地形地貌概念,要学生理解用等高线的形式表示地形的起伏,即将立体的转化为平面表示,还要学会等高线地形图的判读即是将平面的转化为立体的,要做到看图识地形,图在眼里,胸中有“图”,这对初一学生而言的确很难。
不过他们好奇心强,动手能力强,也具备了一定的归纳总结、表达能力,可通过学生动手制作等高线地形图来认识空间的转换,使学生由感性认识上升到理性认识。
三、教学目标1. 能够区分海拔和相对高度。
2. 说出等高线的含义、作用,知道等高线地形图的绘制。
3. 在等高线地形图上,读取、计算某地的海拔和两地间的相对高度。
4. 在等高线地形图上,识别地形部位(山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等),说出其等高线特征。
5. 在等高线地形图上,判读地形高低起伏、坡度陡缓、以及河流流向。
四、教学重点、难点重点:①等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
②在等高线地形图上,识别地形部位,说出其等高线特征。
初中地理人教七年级上册第一章 地球和地图 第一节PPT
• 用数据说明地球的大小
古代人眼中的天地形状
古人眼中的天地形状
麦哲伦环球航行
前 苏 联 宇 航 员 加 加 林 眼 中 的 地 球
人类认识地球形状的过程
调动你的眼睛、耳朵、手、大脑去看去听去记 去思考:
• 认识到地面不是平的的例证还有哪些? • 认识到地球是圆的的例证有哪些? • 通过人类认识地球形状的过程,你感悟出了
• 地球是个圆球体,这个事实人共知 • 探求地球形状史,伟人献身我辈记 • 庐山起义是半径,五点一亿表面积 • 要知赤道有多长,坐地日行八万里
首次完成环球航行的航海家是 ;
首次看到地球全貌的宇航员是
;
地球的平均半径是 千米,赤道周长是 千米;地球表面积是 平方千米。
读下页图回答问题
(1)在400多年前,麦哲伦船队从的西班牙出发,开
(3)船队的勇士回到西班牙后得到的礼物中有地球
仪,并且地球仪上写着这样一句话:“你首先拥抱
了我!”你认为此份礼物和赠言的寓意是什
么?
。 (A等级)
麦哲伦环球航线图
• 这节课的课题是? • 从知识上我记住了哪些? • 我学会了什么技能? • 我悟出了哪些道理?
什么?
人类对地球形状的认识过程
开心一笑
• 倒挂着 弟弟问:“哥哥,地球是球形,在我们站的地 球另一面的人是怎样站的?” 哥哥说:“当然是脚踏地,头朝天的倒挂着。” 弟弟说:“他们怎样走路呢?” 哥哥说:“他们走路脚一定不能离开地面,否 则就会掉下去。” 弟弟说:“幸亏我们是在地球史册的航海行动。麦哲伦船队离开欧 洲后,依次经过的大洋和大洲是 洋、 洲、
洋、 洲、 洲、 洋、 洲,最后又回到 洋,抵达他们的出发地 洲。(B等级)
人教版初中地理七年级上册第一章第3节 地图的阅读 课件(共31张PPT)
陡崖
山顶
鞍部
山脊
山谷
• 试一试在图中找出山顶、山脊、山谷、鞍部及陡崖
分层设色地形图
地形剖面图
五种地形的识别
高原:
较大范围的、较平坦的、 海拔在1000 米以上的地形区
19
山地: 海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带
状分布的地形区
20
丘陵:
海拔在200—500米之间、崎 岖不平的地形区
21
盆地:
相对 高度 某个地点高出另一地点的垂直距离。
1、海拔高,地面起 伏 一定大吗? 或地面起伏小,海拔一定低吗?
2、地面崎岖不平一般是指什么高度?
12
什么是等高线? 把各个地点的海拔标注在地图上,再 把海拔高度相同的点连接成线。
13
等高线的绘制
等高线地形图的判读
—— 中央电教馆资源中心 ——
15
等高线地形图的判读
第三节 地图
地图的基本要素
比例尺 方向 图例
地形图的判读
地面高度 等高线地形图
地形剖面图
比例尺
地图上的比例尺,表 示图上距离比实地距 离缩小的程度,所以 比例尺也叫缩尺。
比例尺的计算
• 已知实地距离和图上距离,求比例尺: 比例尺=图上距离/实地距离
• 已知比例尺和实地距离,求图上距离: 图上距离=实地距离*比例尺
• 已知图上距离和比例尺,求实地距离: 实地距离=图上距离/比例尺
比例尺的表示
方向
思考
► 地面上如何辨别方向? ► 地球仪如何辨别方向?
• 地图上如何辨别方向?
N W
E S
6
地图上的方向
思考
• 如何在下面几幅图中确定方向?
七年级-人教版(2024新版)-地理-上册-[课件]初中地理-七年级上册-第二章第一节-地图的阅读
中国地图
线段比例尺
1∶80 000 000
中国地图
数字比例尺
图上1厘米代表实 地距离800千米
中国地图
文字比例尺
②比例尺的表示方法 a. 线段比例尺 用线段表示1个单位长度(通常
取1厘米)所代表的实地距离。
b. 数字比例尺 用比例式或分数式表示图上1厘 米与所代表的实地距离的比值。
c. 文字比例尺 直接用文字说明图上1厘米所 代表的实地距离。
0 50千米
1∶5 000 000
1 或 5 000 000
或
1/5 000 000
图上1厘米代表 实地距离50千米
②比例尺的表示方法
比例尺的三种表示方法之间可以相互转化吗? 例如,
可以。
0 50千米
1∶5 000 000 或 1/5 000 000 或
线段比例尺
数字比例尺
1 5 000 000
图上1厘米代表实地距离50千米 文字比例指向标指示方向,有的地图 用经纬线指示方向。
(2)图例
对地图上各种符号和注记的说明。
(3)比例尺
表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺是个比值,没有单位。
阅读地图
(1)方向
①一般地图(没有指向标和经纬网)
在这个基础上,还可以再
确定出东北、西北、东南和
a.一般定向法:“上北下南,左西右东” 西南的方向。
比例尺=
图上距离 实地距离
实地距离=
5厘米 甲、乙两地的实地距离 =
1∶500 000
= 2 500 000(厘米)
= 25(千米)
图上距离 比例尺
③比例尺大小的比较 1
40 000 000
1 >
初中地理地图册电子版
初中地理地图册电子版篇一:初中地理专题复习地图初中地理专题复习:地图一课程标准要求1、知道地图的三个基本要素。
2、学会在一般地图上、有经纬网的地图上或有指向标的地图上判断方向。
3、学会运用比例尺公式进行计算两地的距离,并知道比例尺的三种表示方法。
4、学会比较比例尺大小,并能理解比例尺大小与所表示范围大小、所表示内容详略的关系。
5、能识别等高线地形图上的山谷、山脊、鞍部、陡崖、山顶等地形。
6、熟悉并掌握常用的图例。
7、会根据需要选择不同的地图。
二考点动态1、考查重点主要集中在:做图时比例尺的选择;比例尺大小与表示范围大小,表示内容详略的关系;等高线地形图的判读;地图上方向的判读;地图的合理选择。
2、在近年的中考中,地图的考查有逐年增多的趋势,除综合题外,选择题用图也逐渐增多。
3、综合考查,综合渗透的题目较多:如将等高线地形图与指向标结合在一起,考查不同等高线形态代表的地形;交通线路,土地利用的设计方案,河流流向的判读等。
三知识梳理回眸〔即考点结构构建〕(一) 地图的基本要素1、(⑴)⑴一般定向法:指在一般地图上,既无指向标,又无经纬网,按“面对地图,(⑵)”来判别方向。
⑵指向标定向法:指在标有指向标的地图上,根据指向标箭头指向的“北方”来确定东、西、南三个方向,以此来判别方向。
⑶经纬网定向法:指在有经纬网的地图上,经线指示(⑶)方向,纬线指示(⑷)方向。
不论经纬网的形状怎样,只要在同一条经线上就只有南北之分,在同一条纬线上就只有东西之分;既不在同一条经线上,又不在同一条纬线上,就是东南、东北、西南、西北之分了;在中心是北极的地图上,中心北极点是(⑸),向四周放射状的经线都指向(⑹),东西方向按逆时针箭头确定,箭头前方是东,后方是西,即“中北外南,前东后西”;在中心是南极的地图上,中心南极点是(⑺),向四周放射状的经线都指向(⑻),东西方向按顺时针箭头确定,箭头前方是东,后方是西,即“中南外北,前东后西”。
人教版初中地理七年级上册2.1《地图的阅读》课件
图例
记忆小天才
迅速记忆课本P18图例 时间:2分钟
头脑风暴
通过图例可以识别图中的地理事物 和现象,并描述它们的空间分布特征。观察 图2.1,说一说台湾岛的铁路和河流分布特点。
根据图例信息,可以读出台湾岛的铁路 呈环状分布,河流主要分布在西部。
合作探究
2.出发前需要了解宝藏在我们的 什么方向?你是通过什么判断的 ?
2. 在有经纬网的地图Байду номын сангаас:根据经纬网确定方向。
A在B的 正东 方向; E在C的 正北 方向;
A E在B的 东北 方向; C在D的 东南 方向。
E
B D
C
合作探究
3. 宝藏到出发点的图上距离为10厘 米,你能据此图计算出两地的实地 距离吗,你是根据什么算的?
表示图上距离比实地距离缩小 的程度。
图上距离 比例尺=
A. 西北方 B. 东北方 C. 西南方 D. 东南方
有的地图用指向标指示方向, 有的地图用经纬线指示方向。
方向
如何在地图上判断方向?
1. 普通地图:“上北下南,左西右东”
北 西北
东北
西
东
西南
东南
南
台北市在台南 市的什么方向?
如何在地图上判断方向?
2. 在有指向标的地图上:按照指向标辨别方向。
如何在地图上判断方向?
实地距离
比例尺
思与学
地球是球体,地图是平面的。如何将球面的事物绘制在平面上呢?试想 将剥开的橘子皮摊开,我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝,难以拼合。如 果橘子皮有足够的弹性,我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展,直到将 裂缝完全拼合。当然在拉伸延展的时候,橘子皮会发生变形。同样的道理, 采用一定的数学方法使球面变形,就能形成平面的地图。
初中地理人教七年级上册第一章 地球和地图 经纬网定位PPT
纬度判断南北半球
北半球
赤道
南半球
90°N
20°N 北 纬(N
10°N
)
0°
10°S
20°S 南 纬(S
)
90°S
N
30° 90°
30°W 0°
90°E
S
二、经度的划分
由本初子午线(0度经线)开始, 向东划分180°为东经,用“E”表示; 向西划分180°为西经,用“W”表示
最大经度
180°
最小经度
30° N 20° N 10° N 0° 10° S 20° S 30° S
90° S
北 纬(N )
向北度数越大
南 纬(S )
向南度数越大
60°N 30°N
90°N
0°
30°S 60°S
90°S
高中低纬度的划分
高纬度 中纬度
低纬度(0°—30°)
低纬度
中纬度(30°—60°)
中纬度 高纬度
高纬度(60°—90°)
经纬度位置。
向西增大西经 w
向东增大东经 E
四、经纬网定位练习:写出各点的经纬度,判断其所在的 半球位置;判断其纬度地区。
O
20
O
40
O
60
80 O
O
A
40
B
0O
O
C
40
D
O
80
10 O
20 O 30 O
40O
B
A C
100 O
O
50
O
0
E
D
O50ຫໍສະໝຸດ O100小结:
1、经纬网定位的方法 画经纬 写度数 辩方向
2、经纬网作用 在经纬网中利用经纬网特点可以确定任一点的
初中地理人教七年级上册第一章 地球和地图 经纬网PPT
0°纬线、南北回归线、南北 极圈
0°向北到北极点为北纬(N); 向南到南极点为南纬(S)
南北半球的分界线是赤道
特殊纬线
0°:最长的纬线,南北半球的分界线。
23.5°纬线:回归线,热带和温带分界线 ,有无太阳直射现象的分界线。
66.5°纬线:极圈,温带和寒带分界线, 有无极昼和极夜现象的分界线。
90°纬线:南北极点。
特殊经线
0°: 东西经分界线,以东为东经,以西为西经。
180°:东西经分界线,以东为西经,以西为东经。
20°W: 东西半球分界线,以东为东半球,以西为西半球。
160°E:
东西半球分界线,以东为西半球,以西为东 半球。
B.东北方向
C.西南方向
D.东南方向
两地点一个东经,一个西 经。两经度和小于180 ,东经在东,西经在西 ;大于180则相反。
两地点一个东经,一个西经。两经度和 小于180°,东经在东,西经在西;大于 180°则相反。
1、下面四条纬线最长的是( A ) A.0° B.40°N C.23.5°S D.66.5°S 2、与著名诗句“坐地日行八万里, 巡天遥看一千河”最为吻合的地点 是( A ) A.赤道 B.北极圈 C.南极点 D.北回归线
135° 90°
45°
A
CN
60°
30° B 0°
0°
180° 135°
90°
俯知 视识 经运 纬用 网三 图 的 判 读
45°
1、请说出图中A、B、C点的经度和纬度,并判断点A在点B的 什么方向?点A在点C的什么方向?点B在点C的什么方向?
初中地理认识地图教案
教案:初中地理——认识地图教学目标:1. 让学生掌握地图的基本要素,包括比例尺、方向、图例等。
2. 培养学生运用地理语言阅读地图,掌握阅读和使用地图的基本技能。
3. 增强学生对地理学科的兴趣,养成在日常生活中使用地图的习惯。
教学重点:1. 地图的基本要素:比例尺、方向、图例。
2. 地图的阅读和使用技巧。
教学难点:1. 比例尺的计算。
2. 地图的空间概念的建立。
教学准备:1. 教师准备各类地图,如世界地图、中国地图、省市区地图等。
2. 教师准备比例尺、方向、图例等相关教学材料。
教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 利用谜语导入:说大不算大,小小地方放得下,说小不算小,五湖四海装得了。
(学生猜测,教师揭晓答案:地图)2. 教师引导学生思考:日常生活中我们为什么会使用地图?地图有什么作用?二、新课讲授(15分钟)1. 地图的定义:地图是按照一定数学法则,用规定的图式符号和颜色,把地球表面的自然和社会现象,有选择地缩绘在平面图纸上的图。
2. 地图的用途:地图是地理信息的载体,可以传递各种地理信息,帮助我们了解世界、规划路线、寻找目的地等。
3. 地图的基本要素:a. 比例尺:表示地图上的距离与实际距离的比例关系。
b. 方向:地图上的方向通常有上北下南、左西右东等表示方法。
c. 图例:地图上的图例是用来解释地图上的符号和颜色表示的含义。
三、实例讲解(15分钟)1. 教师展示北京动物园地图,引导学生观察地图上的比例尺、方向、图例等要素。
2. 教师讲解比例尺的计算方法,如1:100000的比例尺表示地图上的1厘米代表实际距离的100000厘米(即10公里)。
3. 教师引导学生学会使用地图上的方向指示,如用指南针确定地图上的方向。
4. 教师讲解图例的作用,如如何通过图例识别地图上的地形、河流、城市等要素。
四、课堂练习(10分钟)1. 学生分组,每组发放一张地图,要求学生找出地图上的比例尺、方向、图例等要素。
2. 学生互相交流,分享各自找到的要素,并解释其含义。
认识地图初中地理教案
认识地图初中地理教案年级:初中学科:地理课时:2课时教学目标:1. 让学生了解地图的基本知识,掌握地图的识别和运用方法。
2. 培养学生观察地图、分析地图的能力。
3. 提高学生对地理学科的兴趣和认识。
教学内容:1. 地图的定义、分类和作用。
2. 地图的要素:比例尺、方向、图例和注记。
3. 地图的阅读和运用。
教学过程:第一课时:一、导入新课1. 教师通过展示各种地图,引导学生关注地图,激发学生学习地图的兴趣。
2. 提问:你们见过哪些地图?地图有什么作用?二、自主学习1. 学生自主学习教材,了解地图的定义、分类和作用。
2. 教师提问,检查学生自主学习的效果。
三、课堂讲解1. 教师讲解地图的要素:比例尺、方向、图例和注记。
2. 学生跟随教师一起,动手操作,加深对地图要素的理解。
四、实践操作1. 学生分组,每组选择一幅地图,分析地图的要素。
2. 各组汇报分析结果,教师点评并指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习地图的心得体会。
第二课时:一、复习导入1. 教师通过提问,检查学生对地图要素的掌握情况。
2. 学生展示上一节课制作的地图,分享学习成果。
二、课堂讲解1. 教师讲解地图的阅读和运用方法。
2. 学生跟随教师一起,学习地图的阅读和运用。
三、实践操作1. 学生独立完成一幅地图的阅读和运用。
2. 教师巡回指导,解答学生的问题。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习地图的收获。
五、课后作业1. 学生绘制一幅地图,运用所学知识。
2. 教师批改作业,了解学生的学习情况。
教学评价:1. 学生对地图的基本知识、要素和阅读方法的掌握程度。
2. 学生在实践操作中运用地图的能力。
3. 学生对地理学科的兴趣和认识。
七年级地理上册 2.1认识地图1教案 晋教版
七年级课堂教学设计第二章地图——传输地理信息的工具2.1认识地图教学分析地图是人类对地球家园认识的反映,起着记录和传输地理信息的作用。
地图是社会文明的象征,也是一个国家政治、经济、外交和文化教育的缩影,其应用已经渗透到我们生活、学习和工作的方方面面。
地图在传播地理知识上,起着“第二语言”的作用。
这一作用是其他表现地理事物形象的教学手段所无法代替的。
使学生掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能,是中学地理教学的重要任务之一。
养成在日常生活中运用地图的习惯,是学生终身发展必备的素质。
也是学习世界地理和中国地理所必备的基础知识。
教学目标知识与技能知道地图是地理事物缩小在平面上的图形;了解地图的三要素;了解常用的地图类型及作用;初步学会使用常用的地图;初步学会绘制简单平面示意图。
过程与方法以寻宝活动为载体,通过各种常用地图的阅读比较,了解地图三要素;学习使用常用地图;通过活动课,绘制平面示意图。
情感态度和价值观了解地图在生产建设和日常生活中的作用,激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。
教学重、难点比例尺的计算公式、比例尺的表示形式、在经纬网地图上辨别方向。
设计理念一直以来,我对种种现象感到困惑:一方面大多数学生认为我们的课程没意思,学习对学生来讲是艰苦而枯燥的,很多孩子有厌学情绪,我们呼吁了多少年变“要我学”为“我要学”,但效果并不明显,学生学习的负担是越来越重;而另一方面电子游戏、小说、电视娱乐等节目却很令学生着迷(事实上也令成人同样着迷),我们从来不用呼吁让孩子们变“要我玩”为“我要玩”,我们更不用担心孩子们玩的负担会越来越重!存在即是合理。
十几岁的孩子爱玩、想玩,为了玩,在再艰苦的条件下,他都忍不住要悄悄钻研那厚厚的游戏书,为了玩,吃多少苦,耐多大劳都是心甘情愿。
学生不仅仅只是学生,还是个社会的人,感性的人,国际化的人,学校不是一方净土,这样的学校培养出来的学生到了社会上不会有免疫力,他们的成长时刻受到周围环境的影响,不管我们接受与否。
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表示实际范围大小
范围小
表示内容的详略
内容详
小比例尺
北京城区图
范围大
内容略
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7
未完待续…… 祝你天天开心,学有所成!
-
8
文字式
示例
1:80000000(1/80000000)
0
800
1600(千米)
图上1厘米代表实地距离800千米
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5
4、比例尺大小与地图表示详略及 范围大小的关系:
例:下列的比例尺中,哪一个最大?
A: 1:270 000 B: 图上1厘米代表实地距离1 000千米 C: 0 180米Leabharlann -6大比例尺
北京动物园图
第三节
地图的阅读——
比例尺的判读
姓名:林加顺 班级:1班
单位:纸厂中学
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1
你能从该地图中 发现什么信息?
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2
地图的要素: 比例尺 方向 图例
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3
(一)比例尺
1、含义:地图上的比例尺,表示图 上距离比实地距离缩小的程度,所 以比例尺也叫缩尺。
2、公式:
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4
3、比例尺的三种形式
表示方式
数字式 线段式