如何提高农村初中体育课教学质量

如何提高农村初中体育课教学质量

体育课是学校体育的重要组成部分，要上好体育课，我们必须充分调动学生的积极性。学生的学习积极性与学习兴趣关系密切。

但相对来说由于农村初中场地差，器材设施不全，教学内容枯燥，运动形式比较单一等因素，学生对体育课不感兴趣，积极性不高，因此这些因素制约着农村初中体育教育的发展。在将

近十年的农村体育教学工作中，本人尝试着从以下几方面着手，提高农村初中学生对体育课的兴趣，并在一定程度上取得了明显的效果。为此，本文特就如何提高农村初中体育课堂教

学质量作如下探讨：

1 教学手段多样化

新课标在教学内容上，给了我们较大的选择空间，我们应通过各种教学手段和合理的教学步骤，提高学生对体育课的兴趣。要让学生在体育课上感到轻松愉快的玩和学习，这样学生就

会对体育课感兴趣。上体育课时，学生一般都渴望学会正确的动作，教师如果不能满足他们的要求，学生就觉得没劲。在实际教学中，我们常常会发现，有的学生学不会某种运动技巧，上课就打不起精神，可是当他初步学会，并且逐渐熟练后，就越练越想练。

2 初中体育教师应加强备好课

大多数人认为：上体育课很简单，用不着备课，上课时，教师安排学生运动就是了。其实，这种看法是错误的。体育课是教授体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和体能训练的课，体育课就是让学生在其他课程的压力下放松身心和愉快的心情，玩好和学好得到放松，它与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备

好课，否则无法达到目的。那么，怎样才算备好课呢？我认为备好课必须做到以下几点：

第一，明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领；并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法。第二，

结合学生特点，学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。第三，结合学生的特点、场地器材的实际，确定

最佳的组织、教学方法。第四，要让学生在课堂上的活动量适中，不要太大，这样学生才感

兴趣。

3 不断改进教学方法，提高教与学效果

“体育教学方法是为了完成教学任务，实现教学内容，教师所采用的教法和在教师指导下学

生学法的相互作用的统一过程。”传统的教学方法重视教师的教，重视教师的主导地位，而

课程标准强调重视学生的主体地位，加强学生学法的指导和教法的研究。

3.1 加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法的指导，

引导学生学会学习。①培养学生自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习，提倡

学生在模仿中学习。②为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作，无论

是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互

指导、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量。③为学生创造问题情境，鼓励他们主动地分析问题和解决问题。

3.2 加强教法的改革。科学合理地运用教学方法实施现教学目标的重要途径，教师的教应有

利于学生更好地学。在教学中我们主要采用了以下几种教法：①传统的教学方法：不管体

育教学如何改革，我们都离不开传统教学方法，它在体育教学中具有举足轻重的作用，如：讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。②探究式教学：教师先让学生练习体会，然后教师

提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。③分层教学法：教师根据学

生身体素质和运动能力的差异进行分组，对不同水平的同学提出不同的要求，确保每一名同学都有进步。

4 竞赛游戏多样化

学生的好胜性较强，都喜欢比高低，不管是男同学还是女同学，都对比赛和游戏感兴趣。我曾对两个初一年级的班级做这样的实验对比：一班安排慢跑后做徒手操,然后，让学生进行球类活动，有篮球、排球等。有的学生活动几分钟后就坐下来休息了，有的甚至坐到一边乘凉去了。至于二班，我从开始集合整队完毕后，就开始进行“渔夫捕鱼”的游戏，虽然开始组织

时有点乱，但活动中学生兴趣盎然。注意力也集中了，从效果上看，明显要比一班好。所以

在一些纪律比较差的班级，对一些锻炼目的性不明确，自觉性不高的学生，要运用竞赛游戏来刺激他们对体育课的兴趣。先把兴趣激发起来，然后运用兴趣迁移规律，组织学生学习锻炼。决不能一上课就是队列操。做不好，一做就是十几分钟“玩耍”，甚至二十几分钟，学生

一个个愁容满面，一点积极性也没有。

总之，体育是教育的重要组成部分，是全面贯彻方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、

智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。只要我们认真研究教法和学法，初中体育课堂教学质量定能得到提高。

谁都知道给学生一个强健的体魄，是学校和老师的神圣职责，但实施高效的体育课堂教学很难。这是由于①社会不够重视。家长只注重孩子的文化课成绩，我工作了十年，没有看到

一个家长询问孩子的体育成绩。我想只有等全民的健康意识增强了，这个问题才可能从根本上解决。我国解决温饱问题才短短二三十年，人们还没有意识到健全的体格是幸福的基础。

②教育主管部门失职。农村学校体育教学设施陈旧、短缺。缺乏有效的评价机制。③社会

氛围不良。一个村上打麻将的不少，在农村我没有看到成人自发组织篮球赛、足球赛的。

④面对体育课上的意外伤害老师有口难辩束手无策。以上是制约农村体育课堂教学的不利

因素，其实孩子还是有需求的，无论中学还是小学，学生（至少90%）最喜欢上的是体育课。要想更好地组织农村中学体育课堂教学，上述几个不利因素不消除，恐怕只有纸上谈兵。