2019-2020年初中毕业生学业水平考试说明(中考说明)语文.docx
2019-初中学业水平考试语文科考试说明
2019-2020 年初中学业水平考试语文科考试说明一、命题依照新订正的义务教育阶段《语文课程标准(2011 年版 ) 》，依照《 2015 年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明》。
二、命题依照国家对初中学生学业能力和高一级学校正学生语文修养的要求，考察考生的语文基本知识和基本能力，并着重对考生语文应用能力和审美能力的考察。
三、命题保持相对稳固，表现新课程理念。
四、命题力争科学、正确、公正、规范，试卷有较高的信度、效度、必需的划分度和适合的难度。
II.考试能力要求及内容一、能力要求学业考试语文要求考察识记、理解、解析综合、鉴赏评论、表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A．识记指辨别和记忆，是语文能力最基本的能力层级。
B．理解指领悟并能作简单的解说，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．解析综合指分解解析和归纳整理，是在识记和理解的基础长进一步提升了的能力层级。
D．鉴赏评论指对阅读资料的鉴识、赏析和评说，是以识记、理解和解析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和解析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
对 A、B、 C、 D、 E 五个能力层级均可有难易不一样的考察。
二、考试内容依据高一级学校正重生文化素质的要求，依照中华人民共和国教育部《义务教育课程设置实验方案》（教基〔2001〕 28 号）和义务教育《语文课程标准（2011 年版）》，联合我市的实质状况，确立语文科考试内容。
依照人教版语文教育课程标准实验教科书语文（7— 9 年级）六册教材，构成考试内容。
考试内容及相应的能力层级以下：一、累积运用正确、娴熟、有效地运用语言文字。
1．识记A⑴识记现代汉语一般话常用字的字音。
⑵识记并正确书写现代常用规范汉字。
⑶识记重要的文学、文化知识。
*2．表达应用E⑴正确使用标点符号（顿号、逗号、分号、句号、冒号、引号、问号、叹息号、括号、破折号）。
2019年初中毕业生学业(升学)考试说明_语文
2019年初中毕业生学业（升学）考试说明语文一、考试范围语文学科考试以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，以其规定的“课程目标与内容”为考试范围。
二、考试内容和要求语文学科的考试，从“基础知识与运用”“阅读理解”“综合性学习”和“写作”四个方面，全面考査学生在九年义务教育阶段所形成的基本的语文素养。
考试突出语文作为母语学科的基础性重要地位，强调对语文基础知识、阅读和写作的基本能力的考査；注重考查学生在语文实践中的语言运用能力；加强对中华民族优秀传统文化的考査；体现语文与社会实践以及与其他学科的联系。
（一）基础知识与运用1．认识3500个常用汉字。
2．用规范的正楷或行楷正确书写汉字；了解汉字的基本特点，读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。
3．能结合具体的语言环境，掌握文字、词汇、语法、修辞、标点符号等常用的语文知识。
4．能根据需要，利用相关知识，综合运用语文能力，解决语文实践中的问题。
5．了解重要的作家及作品。
（二）阅读1．现代文阅读（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。
（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。
（3）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（4）对文章的内容和表达有自己的心得；能结合材料对相关问题进行探究。
（5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
（6）阅读新闻和说明性文章，能获取主要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识。
阅读科技作品，还能注意领会作品中所体现的科学精神和思想方法。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
（7）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。
（8）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
能联系文化背景对作品的思想感情倾向做出自己的评价；能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验；能品味作品中富有表现力的语言。
(教研室)2019-2020年广东省初中学业水平考试语文试题(word版含答案)
2019年广东省初中学业水平考试语文试题一、基础(24分)1.根据课文默与古诗文。
(10分)(1)关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，□□□□。
(《诗经·关雎》) (1分)(2)臣本布衣，躬耕于南阳，□□□□□□□，□□□□□□□。
(诸葛亮《出师表》(2分)(3)唐代李商隐《夜雨寄北》中“□□□□□□□，□□□□□□□”的诗句，表现了诗人在羁旅中无奈、孤独的心情。
(2分)(4) □□□□□□□？曹刘。
生子当如孙伸谋。
(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》) (1分)(5)请把文天祥的《过零丁洋》默写完整.(4分)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
□□□□□□□，□□□□□□□。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋卫叹零丁。
□□□□□□□，□□□□□□□。
2.根据拼音写出相应的词语。
(4分)(1)在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面zào rè得像温室。
(2)月还没有落，……而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo jié。
(3)我páo gēn wèn dǐ，才从他嘴里知道了一些事。
(4)十年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却yǔrìjùzēng。
3.下列句子中加点词语使用不恰当．．．的项是(3分)A.公园里，老人悠闲地耶着天，孩子在尽情嬉戏，空气中洋溢．．着祥和的气氛。
B.在《我和橘皮的往事》中，作者用大量的笔墨饱含深情地缅怀．．自己的小学班主任。
C.电视剧《破冰行动》主要讲述了警察剿灭“第一毒村”这样一个惊心动魄．．．．的故事。
D.一年一度的四川甘孜山地旅游节拉开了帷幕。
远远望去，大渡河畔人声鼎沸．．．．。
4.下列句子修改不正确．．．的一项是(3分)A.香港学员与广州优秀大学生一起来到社区家庭服务中心，探望外来工子女和他们的生活状况。
(将“探望”改为“探访”)B.目前，我国发现的时间最早的青铜制品，是在甘肃东乡林家1977年出上的青铜刀。
2019-2020年初中语文学业水平考试说明文本资料
2019-2020年初中语文学业水平考试说明文本资料一、命题依据以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）、《2008年福建省初中学业考试大纲（语文）》为命题依据。
二、命题原则以全面考查学生的语文素养为宗旨。
正确处理“课标”中三个维度的关系，正确处理基础知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。
在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。
三、适用范围全日制义务教育九年级初中语文学业考试。
四、考试范围《语文课程标准》中第四学段（7-9年级）的课程目标。
考查教材教学内容及相关知识，着重考查阅读能力和表达能力。
五、内容和目标要求（一）积累和运用识记常用汉字3500个，特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。
正确拼写音节，规范书写，掌握字义。
积累一定量的词语（包括成语），能够正确使用词语。
准确理解常用词词义，能够根据语境理解词语的特定含义及表达作用。
正确使用常用的标点符号。
掌握语法修辞知识，侧重体会其在文章中的表达效果，并能在表情达意时灵活运用。
辨析并修改病句（语病类型：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复罗嗦、句义杂糅、自相矛盾）。
背诵“课标”推荐的优秀诗文50篇，积累并能够运用一定量的名人名言。
课外必读书目：《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》。
（二）阅读阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
阅读是初中语文教学与学业考试的重要内容。
阅读包括现代文阅读和文言文阅读两大部分。
1、现代文阅读重点：感知、理解、欣赏和评价能力。
能掌握初中阶段所涉及的有关文体的文体知识，能够根据不同的文体特点进行阅读理解。
阅读记叙性的文章，能找出记叙的要素、人称、线索、顺序（顺叙、倒叙、插叙），简要分析材料及其详略，识别分析各种描写的作用，理解议论、抒情的句子在文中的作用；阅读说明性的文章，能抓住说明对象的特征，指出说明的顺序（时间、空间、逻辑），辨别说明方法（分类别、举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、画图表），分析说明文语言的准确性；阅读议论性的文章，能找出论点、论据（道理、事例），分析论证方法（举例、道理、比喻、对比），识别立论和驳论两种论证方式，了解议论文最基本的结构方式（引论—本论—结论），分析语言的概括性。
2019-2020年福建省初中学业水平考试语文试题及参考答案
2020年福建省初中学业水平考试语文试题(考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷)友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。
一、积累与运用（20分）1．补写出下列句子中的空缺部分。
（10分（1）大道之行也，______________。
《礼记·大道之行也》）（2）将军百战死，______________。
（《木兰诗》）（3）月下飞天镜，______________。
（李白《渡荆门送别》）（4）北风卷地白草折，______________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5）______________，甲光向日金鳞开。
（李贺《雁门太守行》）（6）浩荡离愁白日斜，______________。
（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）（7）苏轼《江城子·密州出猎》中，引用典故表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是：“______________，______________？”（8）《<论语>十二章》中“______________，______________”，强调兴趣对学习的重要性。
2．下列句子没有语病．．．．的一项是（3分）（）A．他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。
B．能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。
C．参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。
D．通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现生态保护和经济发展的平衡。
3．阅读下面的文字，按要求作答。
（7分）《离骚》是屈原的代表作，表现诗人的chóng①（A．祟 B．崇）高理想与爱国精神。
诗歌分为两部分：前半部分是对历史的回溯②（A． sùB． shuò），叙述诗人的家世、出身以及辅佐楚王的经历；后半部分书写诗人对未来道路的探索甲（A．历程 B．里程），通过神游天地寻求真理而不得的陈述，表达对理想的不懈追求。
2019-2020年初中毕业生学业考试和高中阶段招生考试说明(语文)
咸宁市2014年初中毕业生学业考试和高中阶段招生考试语文学科说明一、命题指导思想1、命题以教育部2011年正式颁布的九年义务教育《语文课程标准》为依据。
2、命题应遵循“有利于高一级学校选拔人才，有利于初中实施素质教育”的原则，确保公平、公正、科学、规范。
3、命题坚持稳定为主，注重内容创新。
4、命题注重基础考查，突出能力建构，结合咸宁市语文教材使用和教学实际，体现新课程理念，促进学生语文素养的全面发展和提高。
5、试卷应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度，整卷难度系数控制在0.55～0.60之间。
二、考试形式、试卷结构及赋值1、考试形式语文考试实行闭卷考试，试卷满分120分，考试时间120分钟。
2、试卷结构及赋值第一部分：积累运用 20分，约占16%第二部分：阅读理解 50分，约占42%第三部分：写作表达 50分，约占42%三、考试内容考试范围：以现行人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》（课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著）为主要依据，涉及课本的考试内容以知识为主，约占30%左右。
课外内容主要为与教材难易相当的现代文阅读，兼及相关的语文知识和写作。
考试内容由三部分构成：积累运用、阅读理解、写作表达。
（一）积累运用能准确识记教材所涉及的相关语文知识，并能熟练运用所学知识解决问题。
1、能识记现代汉语普通话常用字的字音。
2、能正确使用常用的标点符号。
3、正确、规范地书写常用汉字，能辨析并改正错别字。
4、在语境中辨析常见的同音字、形似字和多音多义字。
5、根据语境辨析词语的意义及其感情色彩、语体色彩。
6、根据表达的需要选用同义词、反义词及关联词语。
7、正确使用常用词语（熟语或成语）。
8、能准确辨析句子成分。
9、能准确理解并概括句意。
10、能辨析并改正常见的语病（用词不当、搭配不当、成分残缺或赘余、逻辑错误）。
11、能根据表达需要，对句子加以紧缩或扩展。
12、仿句、造句合乎语境及其规范要求。
2019-2020年初中毕业生学业水平考试说明(中考说明)语文
2019-2020年初中毕业生学业水平考试说明（中考说明）语文语文学科考试说明（2016年修订）Ⅰ.考试性质初中语文学业水平考试是由市级教育行政部门组织实施的考试，是学生义务教育阶段的毕业标准终结性考试，旨在全面反映初中生语文学科所达到的学业水平，也是高中学段学校招生录取的重要依据，考试对初中语文教育教学有着重要导向作用。
Ⅱ.考试目标以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(2011年修订稿)》中第四学段7—9年级内容和人教版义务教育课程标准实验教科书7-9年级语文教材为考试范围，体现识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标的融合，全面考察学生语文素养。
Ⅲ.考试形式与试卷结构（一）考试形式试卷采用闭卷笔答形式，考试时间150分钟。
（二）试卷结构试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，试题不超过30题，满分150分。
试题结构分四大板块：“积累与运用”、“阅读”、“综合性学习”、“写作”。
1. 试卷结构、题量、赋分第一大题：积累与运用，分值40分。
第二大题：阅读，分值40分。
第三大题：综合性学习，分值10分。
第四大题：写作，分值60分。
2. 题型分布试题分为主观题和客观题两类，题型有选择题、填空题、问答题、写作等。
3. 难度分布试题的容易题、中等题、较难题的比例为7：2：1。
4. 能力考查能力考查分为识记、理解、赏析、运用四个层次。
[A]识记指识别和记忆，是最基本的语文能力层级。
[B]理解指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级的语文能力层级。
[C]赏析指分析和鉴赏，是对阅读材料的体味和推敲，赏析和评说，探讨疑难问题并能发表自己的见解。
[D]运用指对语文知识的迁移及根据一定的生活情境运用语文知识能力解决问题。
对A、B、C、D四个能力层级均有难易不同的考查。
Ⅳ.考试内容及要求一、积累与运用1.正确识记课标及教材所涉及常用汉字的形、音、义，并能在具体语境中正确运用。
2019-2020年初中毕业、升学统一考试中考语文试题及参考答案(Word)
2019-2020年初中毕业、升学统一考试中考语文试题及参考答案(Word)D．能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。
5．下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误．．．的一项是(3分)A．高尔基，苏联作家。
他的代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和散文诗《海燕》等。
B．《出师表》中，诸葛亮以恳切的言辞，向刘禅提出了开张圣听、赏罚公平、亲贤远佞的建议。
C．柳宗元在《小石潭记》中，描写了小石潭的石、水、游鱼、树木等，抒发了自已的喜悦之情。
D．鲁迅的《藤野先生》、茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《绿》的体裁都是散文。
6．依次填人横线处最恰当．．的一项是(3分)这儿的景色美极了!_______，_______，_______。
①湖面波光粼粼，游船往来②小金山悠闲地俯瞰着湖水③二十四桥景区如仙境般在远处召唤A．③②① B．①③② C．②③① D．②①③第Ⅱ卷(非选择题共136分)一、积累运用(23分)7．根据拼音填写汉字。
(用正楷写在下面的田字格内。
)(3分)qiān住你的手相别在黄鹤楼／波tāo万里长江水送你下扬州／真情伴你走春色为你留／……烟花三月是折不断的柳／梦里江南是喝不完的酒／等到那孤帆远影bì空尽／才知道思念总比那西湖瘦8．默写(每空l分，错字、漏字、添字不得分)。
(8分)(1)明月松间照，。
(王维《山居秋暝》)(2)__________,家书抵万金。
(杜甫《春望》)(3)以中有足乐者，_______________。
(宋濂《送东阳马生序》)(4)人无远虑，________________。
(《论语》)(5)_________________，蜡炬成灰泪始干。
(李商隐《无题》)(6)独在异乡为异客，_________________。
(王维《九月九日忆山东兄弟》) 请在(7)(8)两题中任选一题。
(7)写出古代诗歌中描写春雨的两个诗句。
(8)写出《岳阳楼记》中表达作者政治抱负的句子。
2019-2020年中考语文考试说明及样卷
2019-2020年中考语文考试说明及样卷本说明以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为依据，面向全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于丰富语言积累，形成良好语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣。
一、考试范围和要求（一）考试范围以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)所规定的七－九年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分，其中汉字积累以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围，古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围，古文名句积累以《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》附录中推荐篇目为主要考试范围，现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料，古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料，文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。
（二）考试要求主要考查学生的语文知识积累和运用能力、现代文阅读能力、古诗文阅读能力、写作能力。
在语文知识积累和运用中，考查学生语言文字的积累情况以及语文知识的实际运用能力；在阅读中，考查学生的理解、筛选、概括、鉴赏、探究等能力；在写作中，考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c表示。
a——了解与识记。
如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。
b——理解与分析。
如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，筛选并整合文章中的重要信息。
c——运用与评价。
如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
（三）命题要求以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为主要依据，按照《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》的要求，体现新课程理念，对初中语文教学有较好的导向作用。
2019年中考语文考试说明及样题 征求意见稿
孝感市2019年初中学业水平考试语文学科考试说明初中毕业生语文学科学业考试(以下简称语文学业考试)是基于《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》(以下简称《语文课程标准》)的学业水平考试，是义务教育阶段语文课程的终结性考试。
考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生语文学习水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业水平的主要依据，也是高一级阶段学校招生的主要依据之一。
一、命题指导思想以立德树人为核心，有利于全面贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，真实全面反映初中毕业生语文学习水平；有利于推进语文学科教学改革，提高语文学科的教育教学质量，促进学生主动地、生动活泼地学习；有利于建立科学的语文教学评估体系，科学评估初中毕业生的语文核心素养。
二、命题原则贯彻《义务教育语文课程标准》（2011年版）、新教材的理念，以“三味语文”为目标，体现命题的导向性、全面性、公平性，改变不重视阅读、教师讲得多学生读得少的语文学习现状，摈弃以刷题代替阅读的不良现象，激发学生阅读兴趣，形成阅读习惯，多读书，好读书，读整本书，在阅读中学会阅读。
三、考试内容及要求（一）阅读理解分别为现代文阅读理解、古诗文阅读理解和名著阅读理解。
现代文分别是叙事类、说明类、议论类共三篇。
1.现代文阅读理解叙事类考查的内容：着重考查学生感受形象、品味语言、体验情感的能力，考查对阅读材料题目、内容、主旨、语言等方面的理解和感悟能力。
说明类现代文考查的内容：主要考查对说明对象、说明内容的把握等。
议论类现代文主要考查对作者观点或态度的把握与理解等。
现代文阅读材料来自于课外。
在现代文阅读文章中，以积累链接的方式随文考查课标所要求的教材内外古诗（词）文名句的识记、理解、运用。
对接高考中涉及对初中古诗（词）文名句考查的做法，中考语文可以涉及小学所学古（词）文名句。
2.古诗词阅读理解。
按照新教材“1+x”学习理念，古诗词阅读采取教读诗词与教材内“课外古诗词诵读”各一篇的方式呈现，考查古诗词类文联读能力，主要考查对内容、情感、主旨的领悟以及语言的品味和基本写作特色的把握。
2019年初中毕业生学业考试语文学科考试大纲及说明
2019年初中毕业生学业考试语文学科考试大纲及说明考试性质今年的宜昌市语文中考将继续坚持“突出能力、注重运用、联系生活、取材课外”的命题方针。
进一步强化课程标准和教材所提出的能力训练要求，课文的“例子”作用将回归到应有的核心地位，生活中丰富多彩的语文素材仍然会被充分重视。
因此，2019年语文学业考试将继续坚持有利于贯彻国家教育方针、有利于实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质、有利于推进基础教育课程改革、有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动发展的指导思想，在考试上凸显新特色，迈出新步伐。
一、毕业与选拔兼顾学业考试既要担负毕业合格的水平认定任务，又要实现升学选拔的检测目标，因此，命题力求难易适度，坡度平稳，既展示初中三年学生基本语文水平，又有区分度。
二、测量与展示兼顾中考是一种重要的评价方式，它既要对学生初中阶段的学习能力与收获进行准确的测量，也是一个特殊的教育手段，应该成为推动学生发展的一种教育过程。
因此，中考语文命题应在评价学生素质发展水平的同时，充分挖掘学生的学习积累和潜力，帮助学生认识自我，把考试变成学生自我展示语文素养和能力的平台。
三、评价与引导兼顾“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了改善课程设计，完善教学过程。
中考的过程，既是一个教学评价的过程，也是一个教学引导的过程。
广大基层老师尤其应该研究中考对今后教学的导向作用，以促进学科教学的良性发展。
考试内容及目标要求一、考试内容及要求1．【汉字】⑴会运用自己喜欢的检字方法，熟练地使用字典、词典独立识字。
累计认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。
⑵使用硬笔熟练、规范地书写正楷字，保持卷面整洁，并努力提高书写的速度。
⑶临摹名家书法，了解书法常识，体会书法的审美价值。
2．【阅读】⑴有正确的情感态度和价值取向。
⑵整体感知文章，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用，对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问，鼓励多角度、有创意的阅读。
湖南省长沙市初中学业水平考试标准初三中考(2019年版)语文(WORD)
湖南省初中学业水平考试标准（2019 年版）语文一、考试指导思想初中语文学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。
初中语文学业水平考试是义务教育阶段语文学科的终结性考试，考试要有利于落实立德树人的根本任务，有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于中学语文课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的学业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
初中语文学业水平考试要依据《义务教育语文课程标准（2011 年版）》确定考试内容，考查学生的语文必备知识、关键能力和语文素养，杜绝偏题、怪题，不断提高命题质量。
初中语文学业水平考试应减少单纯记忆、机械训练性质的考查内容，要注重考查学生的情感、态度与价值观，加强考查内容与社会实际和学生生活的联系；要注重考查学生对祖国语言文字的运用能力，考查学生在真实的语言应用情境中运用语文知识解决实际问题的能力。
二、考试内容和要求（一）考试内容以《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中“总目标”和“第四学段目标（7-9 年级）”为依据，初中语文学业水平考试内容分为语言积累与运用、阅读（现代文阅读和古诗文阅读）、写作三大板块，着重考查知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，着重考查生的语文学科核心素养。
（二）考试要求分六个能力层级对学生的语文知识、关键能力及语文学科核心素养进行考查。
能力层级要求如下：11.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
2.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
3.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
4.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
2019年初中语文考试说明
初中毕业生学业考试性质（语文）黄冈市2019年初中毕业生学业考试，是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试，普通高中和职业技术学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
初中毕业升学考试试题应有较好的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅰ考试能力要求根据中考题型设计，语文学科要求学生达到的能力层级及具体要求是：Ⅰ级：1.能正确地认读常用汉字，读准一些特殊汉字的读音，辨析多音字、同音字；书写汉字准确、规范、美观。
2.能用普通话正确、流利地朗读文章（段）。
3.对要求背诵、默写的古代诗歌及古文名句能准确记忆。
4.阅读浅易文言文，能准确读出重音、停顿，读出语感，能弄懂重要文言实词和常用文言虚词的含义。
5.能在阅读中区分各种表达方式和不同的表现手法，分清不同的文学样式。
6.口头交际，能中心明确，要点突出，条理清晰；能注意场合和对象进行文明得体的交流，力求语言简洁生动。
Ⅱ级：1.通读文章（段），能理清思路，理解文章的主要内容。
2.整体感知文章内容，能体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
3.阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现材料与观点间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
4.阅读简单的说明文，能归纳出说明的主要内容及说明层次、顺序、方法等。
5.阅读现代诗歌，能准确地对其进行赏析（主要针对重点语句）。
6.诵读古典诗词，能在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
7.阅读浅易文言文，能整体感知文章内容，分析重点语句含义，赏析写作特色。
8.能主动、积极参与综合性学习活动，并在活动中积累语文知识，提高语文素养。
Ⅲ级：1. 阅读文章，能对文章的内容和表达特色有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能从中获取对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。
2019-2020年初中毕业生语文学业考试语文试题(word版,含答案)
2019-2020年初中毕业生语文学业考试语文试题（word版，含答案）请注意：1．本试卷分选择题和非选择题两个部分。
2．考生答卷前，必须将自己的姓名、考试号、座位号用黑色或蓝色钢笔或圆珠笔填写在试卷和答题卡的相应位置，再用2B铅笔将考试号、科目填涂在答题卡上相应的小框内。
第一部分选择题（共12分）请注意：考生必须将所选答案的字母标号用2B铅笔填涂在答题卡相应的题号内，答在试卷上无效。
1．下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是（2分）A．热忱（chéng）潋滟（liàn）拮据（jū）憔悴（qiáo）B．娴熟（xián）逶迤（wěi）蹒跚（pán）祈祷（qí）C．诧异（chà）殉职（xùn）和煦（xù）风靡（mǐ）D．颓唐（tuí）饯行（jiàn）笑靥（yè）婵娟（cán）2．下列标点符号使用有错误的一项是（2分）A．“率先发展、科学发展、和谐发展”是胡锦涛总书记对江苏人民的深情嘱托和殷切期望。
B．一般说来，红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。
C．《自然》杂志刊登了人类最后一个染色体——Ⅰ号染色体的基因测序报告。
D．虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（2分）A．为了做好太湖蓝藻治理工作，省委主要领导赶赴无锡，下车伊始便亲临现场查看情况。
B．班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。
C．真实的月球与传说中美丽的月亮大相径庭，它其实是一块冰冷的“大石头”。
D．取缔黄色网站，净化网络环境，眼前当务之急的任务是加大执法力度。
4．下列各句中没有语病、句意明确的一项是（2分）A．各级机关要厉行节约，严格执行空调温度的控制标准，充分发挥表率作用。
B．美国科学家日前宣布，他们找到了一种更有效的利用核能制取氢气。
2020江西省中考说明与2019年对比·语文
2020江西省中考说明与2019年对比·语文一、指导思想（没有变化）语文考试命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，体现医务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于建立科学的语文教学评估系统，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据；有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。
考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展情况。
二、考试形式与试卷结构（没有变化）考试采用闭卷笔试形式，全卷满分120分，考试时间为150分钟。
试卷类型有单项选择题、填空题、简答题、写作题等。
试卷包含四个部分，其内容和赋分如下：语言知识及其运用 10分古诗文阅读与积累 24分现代文阅读 30分综合性学习与写作 56分三、考试内容与要求（没有变化）中考语文考查识记、理解、分析综合、表达运用和鉴赏评析五种能力，五种能力表现为五个层次： A．识记指识别和记忆。
B．理解指领会并能作简单的解释。
C．分析综合指分析解剖和归纳整理。
D．表达应用指对语文知识和能力的运用。
E．鉴赏评析指对阅读材料初步的鉴别、赏析和评说。
考试内容及相应的能力层级如下：（一）默写古诗文名句能默写《义务教育语文课程标准》（2011年版）背诵推荐篇目。
（二）语言知识和语言表达能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
（三）古代诗文阅读能阅读浅易的古代诗文。
（四）现代文阅读能阅读一般的说明类文章、论述类文章和文学作品。
（五）写作能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
1。
2019-2020年中考语文学科说明》解读(仅供参考)
2019-2020年中考语文学科说明》解读（仅供参考）各位老师，大家好！很高兴能和各位齐聚一堂，共同探讨2010年的语文学科中考的相关问题。
其实，我和大家一样，都是在教学一线摸爬滚打的普通教师，所以，今天我要讲的内容未必有多高明，而在座的诸位老师或许早已有了比我更透彻的理解。
那么，接下来我的发言如果能有价值，也只算是抛砖引玉；如果我讲的有失恰当，就权当是我在“一个人胡言乱语”，希望别把大家“引入歧途”。
根据鲁主任的安排，我要重点谈一谈自己对《2010年中考语文学科说明》的理解。
那么，在谈的时候，我想把2010年的学科说明与2009年的学科说明进行一下比较。
这样，我们更容易窥见今年的语文中考将会发生哪些变化。
同时，我还将结合2006年实施新课标以来的（主要是08、09两年的）河北语文中考试卷，穿插着谈一谈语文命题的走向以及我们在复习备考阶段应该注意的热点问题。
一、考试性质初中毕业生升学语文学科考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在学习方面达到《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）所规定的语文学业水平的程度。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业生升学语文学科考试本着有利于广大语文教师在实际教学中落实《语文课程标准》中所规定的各项目标，有利于学生改进学习方式、拓展语文学习渠道、提高学习效率，有利于全面、公正、客观、准确地评价学生语文学习的状况的基本原则，充分发挥考试的正确导向功能。
今年与去年相比，学科说明对考试性质的陈述没有变化。
二、考试范围语文学科考试，以教育部制定的《语文课程标准》规定的学习内容为考试范围，适当兼顾河北省现行不同版本教材的内容和教学的实际情况，不依赖、偏向于某一版本教材。
古诗文积累以《语文课程标准》推荐背诵的50篇作品为主。
名著阅读以《语文课程标准》推荐的10部文学作品为主。
2020年重庆语文中考说明
2020年重庆市语文中考说明重庆市教科院陈家尧一、总体仍然参照2019年的命题原则及思路，板块、题型、难度与去年一致，保持平稳。
二、为了推进语文教学改革，深入贯彻落实统编教材的要求，在考查的方式和内容上有以下一些变化。
1.名著：原定的通过抽签进行考查，但因防疫的问题，无法进行现场抽签，因此指定了《西游记》《简•爱》两部名著作为考查内容。
2.关于字词的考查：字的考查仍然是课标字表二（附录2）的汉字；词语考查重点是统编教材中要求掌握的词语。
3.语病考查纳入考试内容：能凭借语感和基本的语法知识，发现并改正语言表达中的常见语病。
4.综合性学习贴近教材，重点考查统编教材中要求的综合性学习。
5.文言文考查要求能理解文章的内容，含附录1规定的文言文篇目和课外浅易的文言文，浅易的文言文主要以链接方式考查。
6.现代文阅读考查文学作品和实用文本的阅读。
实用文本注重考查对多个文本的信息进行分析、整合，并根据相关知识信息来解决情境中问题的能力。
详细内容见《中考考试说明》。
重庆市2019年初中生学业考试-语文学科考试说明一、考试范围以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》第四学段7至9年级的教学内容和教学要求为范围，体现识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现语言、思维、审美、文化的交融、整合，全面考察学生的语文素养。
二、考试形式考试形式为闭卷、笔试。
三、试卷结构（一）试卷分为语文基础知识与运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读、写作四个部分。
其中，语文基础知识与运用约占全卷总分的20%，古诗文积累与阅读约占全卷总分的17%，现代文阅读约占全卷总分的27%，写作约占全卷总分的36%。
名著阅读、语文综合综合性学习在“语文基础知识与运用”中考查。
（二）题型：试题分为主观题和客观题两类，其中，客观题约为20%，主观题约为80%。
基本题型有选择题、填空题、问答题、写作题。
四、考试内容与要求（一）语文基础知识与运用1.能认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写；掌握课标字表二（附录2）汉字的音、形、义。
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2019-2020 年初中毕业生学业水平考试说明（中考说明）语文语文学科考试说明（2016 年修订）Ⅰ . 考试性质初中语文学业水平考试是由市级教育行政部门组织实施的考试，是学生义务教育阶段的毕业标准终结性考试，旨在全面反映初中生语文学科所达到的学业水平，也是高中学段学校招生录取的重要依据，考试对初中语文教育教学有着重要导向作用。
Ⅱ . 考试目标以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(2011 年修订稿)》中第四学段 7—9 年级内容和人教版义务教育课程标准实验教科书7-9 年级语文教材为考试范围，体现识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标的融合，全面考察学生语文素养。
Ⅲ . 考试形式与试卷结构（一）考试形式试卷采用闭卷笔答形式，考试时间150 分钟。
（二）试卷结构试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，试题不超过 30 题，满分 150 分。
试题结构分四大板块：“积累与运用”、“阅读”、“综合性学习”、“写作”。
1.试卷结构、题量、赋分第一大题：积累与运用，分值 40 分。
第二大题：阅读，分值 40 分。
第三大题：综合性学习，分值 10 分。
第四大题：写作，分值 60 分。
2.题型分布试题分为主观题和客观题两类，题型有选择题、填空题、问答题、写作等。
3.难度分布试题的容易题、中等题、较难题的比例为 7：2：1。
4.能力考查能力考查分为识记、理解、赏析、运用四个层次。
[A]识记指识别和记忆，是最基本的语文能力层级。
[B]理解指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级的语文能力层级。
[C]赏析指分析和鉴赏，是对阅读材料的体味和推敲，赏析和评说，探讨疑难问题并能发表自己的见解。
[D]运用指对语文知识的迁移及根据一定的生活情境运用语文知识能力解决问题。
对 A、B、C、D 四个能力层级均有难易不同的考查。
Ⅳ. 考试内容及要求一、积累与运用1.正确识记课标及教材所涉及常用汉字的形、音、义，并能在具体语境中正确运用。
2.正确规范地书写汉字。
3.能结合具体语境，掌握并运用词语（含成语）、句子、标点符号、修辞手法等语文知识。
4.在理解的基础上，背诵和默写规定的古诗文。
5.了解课标及教材涉及的重要作家作品及相关文学文化常识。
6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
7.了解《全日制义务教育语文课程标准（2011 年修订稿）》推荐的课外读物。
二、阅读（一）古代诗文阅读1.理解古诗文的基本内容。
2.理解常见文言实词和虚词在句子中的意义和用法。
3.了解常用文言句式，理解古诗文句子的意思，翻译文言语句。
4.理解古诗词表达的思想感情、表现手法、语言特色。
5.课内外古诗文比较阅读。
（二）现代文阅读1.理清文章思路，理解分析主要内容，体味推敲重要词句在语境中的意义和作用。
2.对文章内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。
3.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，对作品中情境和形象，能说出自己的体验；品味作品的写作方法和富于表现力的语言。
5.阅读议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。
6.阅读新闻和说明性文章，能把握文章基本观点，获取主要信息，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
7.阅读非连续性文本，能从图文等组合材料中比较、分析、综合、归纳多种信息，得出有意义的结论。
（三）现代文阅读具体考点1.词句理解⑴对有多义的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语的理解。
记叙文（包括文学作品，下同）侧重考查标题的含义、关键词语的含义。
说明文重点考查说明的概念、科技专有名词的理解，有指代作用的词语。
议论文则考查词语的特定含义和有指代作用的词语所指代的内容。
⑵关键词语品析。
品析文中关键词语的作用，赏析词语的表现力及表达效果。
记叙文集中考查词语的表达效果、表现力。
说明文重点考查修饰限制词语的表意作用。
议论文则考查特定含义、能提示说理思路的词语。
⑶句子含意的理解。
考查对文中有丰富内涵句子或结构复杂的句子的理解。
记叙文集中在主旨句、开头结尾抒情议论句、含有言外之意的句子上。
议论文则考查提出论点、结论的句子，形象说理的句子。
⑷精妙句子赏析。
分析句子的结构作用，评价句子的表达特色及效果，鉴赏句子的精妙。
记叙文较多考查关键词句结构和内容上的作用，即对表现人物、表达主旨、表现情感的作用。
说明文侧重考查运用了说明方法的句子的作用和中心句的把握。
议论文重点品析句子在结构、层次、思路上的作用。
2.内容概括归纳⑴对整篇文章或部分段落内容进行概括归纳；⑵对文章的要点进行概括归纳；⑶对文中的人物形象和事物特征的概括；⑷对文章或文段的中心、观点的概括归纳；⑸对文章思路或情感变化的概括归纳。
3.文意把握指对文章主要内容的整体把握，体会作者思想感情或观点态度。
⑴把握文章标题的含义；⑵探究主要人物的命运及形成原因；⑶体会重要语句所表达的作者情感；⑷品析语段的作用；⑸把握作者的观点和态度；⑹分析材料处理，把握作者写作意图。
4.语言品味指词语品味能力、句子品析能力和文段品读能力。
⑴比较、品味词、句、段的表达作用和效果；⑵品析词语的准确严密、生动形象等；⑶品析成语、俗语等的精炼准确及表达作用；⑷品析句式的变化及表达作用；⑸品析修辞手法的精妙及表达作用；⑹品析段落及全篇语言特色。
5.作品感受“作品感受”是新课标对精读评价的要求之一，指在阅读作品后，对作品的内容、思想、情感、人物、特征等的体验感受，并能根据要求回答出自己的独特见解。
⑴感受作品中的形象或意境；⑵体会作品表达的思想观点或情感倾向；⑶分析作者观点态度及作品中人物形象；⑷针对全文或句段谈阅读启示，表达自己的独特感悟；⑸自选角度，对作品进行赏析或点评。
三、综合性学习能将语文的听说读写能力运用于生活实践，将语文知识与其他学科知识相沟通，能根据材料筛选信息，提出和探究问题。
能采用恰当的思路和方法解决问题，能设计语文学习活动，制订研究方案等。
四、写作1.写记叙文，能记叙生活中的人和事，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明文，能清楚明白地说明生活中的事物和事理；写简单的议论文，能对社会生活中的某一现象表达自己的认识理解，观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。
2.能根据题目要求和表达需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序和详略，条理清楚地表达自己的意思；能运用联想和想象，丰富表达内容。
3.写作有真情实感，能表达自己对社会、自然、人生的感受、体验和思考，表达有创意。
4.能在规定时间内完成不少于600 字的文章，字迹清楚，书写规范，文面整洁。
※特别说明：古诗文默写限于教材规定篇目（附录 1）和《课标》规定 7-9 年级背诵推荐篇目（附录 2），现代诗文默写限于教材规定背诵内容（附录 3）。
对课外读物的考查，限于课标提及内容（附录4）；对教材古诗文字词的考查，以教材为主（附录 5）；常见语法修辞知识要点见附录 6。
附录 1：古诗文默写篇目（限于教材要求背诵内容，共51 篇）七年级上册1《论语》十二章2《观沧海》曹操3《次北固山下》王湾4《钱塘湖春行》白居易5《天净沙·秋思》马致远6虽有嘉肴《礼记》7河中石兽纪昀七年级下册8木兰诗《乐府诗集》9夸父逐日《山海经》10共工怒触不周山《淮南子》八年级上册11桃花源记陶渊明12陋室铭刘禹锡13爱莲说周敦颐14《核舟记》（第二至四段）魏学洢15大道之行也《礼记》16望岳杜甫17春望杜甫18石壕吏杜甫19三峡郦道元20答谢中书书陶弘景21记承天寺夜游苏轼22湖心亭看雪张岱23归园田居（其三）陶渊明24使至塞上王维25渡荆门送别李白26登岳阳楼（其一）陈与义八年级下册27与朱元思书吴均28五柳先生传陶渊明29马说韩愈30送东阳马生序（节选）宋濂31酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡32赤壁杜牧33过零丁洋文天祥34水调歌头苏轼35山坡羊·潼关怀古张养浩36小石潭记柳宗元37岳阳楼记范仲淹38醉翁亭记欧阳修九年级上册39出师表诸葛亮40望江南（梳洗罢，独倚望江楼）温庭筠41渔家傲·秋思（塞下秋来风景异）范仲淹42江城子·密州出猎苏轼43武陵春（风住尘香花已尽）李清照44破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾九年级下册45得道多助，失道寡助《孟子》46生于忧患，死于安乐《孟子》47鱼我所欲也《孟子》48曹刿论战《左传》49邹忌讽齐王纳谏《战国策》50关雎《诗经》51蒹葭《诗经》附录 2：课标推荐古诗文背诵篇目7～ 9 年级（61篇）1关雎（关关雎鸠）《诗经》2蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》3十五从军征（十五从军征）汉乐府4观沧海（东临碣石）曹操5饮酒（结庐在人境）陶潜6木兰诗（唧唧复唧唧）北朝民歌7送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃8登幽州台歌（前不见古人）陈子昂9次北固山下（客路青山外）王湾10使至塞上（单车欲问边）王维11闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白12行路难（金樽清酒斗十千）李白13黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢14望岳（岱宗夫如何）杜甫15春望（国破山河在）杜甫16茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫17白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参18酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡19卖炭翁（卖炭翁）白居易20钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易21雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺22赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧23泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧24夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐25无题（相见时难别亦难）李商隐26相见欢（无言独上西楼）李煜27渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹28浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊29登飞来峰（飞来山上千寻塔）王安石30江城子（老夫聊发少年狂）苏轼31水调歌头（明月几时有）苏轼32渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照33游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游34南乡子（何处望神州）辛弃疾35破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾36过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥37天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远38山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩39己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍40满江红（小住京华）秋瑾41《论语》 12 章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思罔；哉回也；知之者不如好之者；不而富且；三人行；子在川上曰；三可也；博学而志）42曹《左》43《孟子》三（我所欲也；富不能淫；天将降大任于是人也）44《庄子》一（北冥有⋯⋯亦若是巳矣。
）45《礼》一（有佳肴）46《列子》一（伯牙善鼓琴⋯⋯吾于何逃声哉？）47忌王《国策》48出表葛亮49桃花源陶潜50与中陶弘景51三峡道元52（四）愈53陋室刘禹54小石潭柳宗元55岳阳楼范仲淹56醉翁亭欧阳修57周敦58承天寺夜游59送阳生序（余幼即嗜学⋯⋯况才之于余者乎？）宋濂60湖心亭看雪岱61河中石昀注：加粗部分教材未收入篇目。