人教版三年级语文上册第六组课文整合教学——壮丽的祖国山河

壮丽的祖国山河

横岗中心学校陈淑娜

教学目标：

1、根据预习任务单，找出自己喜欢的句子或词语，并在课本上批注体会。

2、有感情地朗读积累的句子。

3、初步学会一些品析文章词句的方法。

教学过程：

一、图片导入，总结特点（3）

1、师：孩子们，我们已经初步学习了第六组课文壮丽的祖国山河中的2

2、2

3、24课，想不想欣赏一下课文中介绍的西沙群岛、小兴安岭和香港？好，带你们去看。（课件播放图片）师：看完图片你能结合课文的学习用词语来形容一下这三个地方吗？（出示填空）

2、师：同学们说得真好，这三篇课文的作者很厉害，将这如画般的美景，用文字描述出来了，今天让我们走进课文，欣赏作者是如何用文字描述出西沙群岛的富饶，小兴安岭的美丽和香港的璀璨的。我们今天的任务就是——欣赏文字美(板书:欣赏文字美)

3、（课件出示三个课题）齐读课题。

二、老师示范，学会方法（3）

1、孩子们，上课前，我也认真地读了这三篇课文，其中我最喜欢23课美丽的小兴安岭中的这一句：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

2、在这个句子里，我觉得“抽出”这个词用得特别好，我用△符号将它标出来。“抽”可以换成“长”，但一个抽字，比如抽纸，动作很快对吧。所以从这个词我体会到树木生长“快”的特点。春天来了，一场春雨过后，前一天还光秃秃的树木，也许第二天就发出了新的枝条，长得多快啊。可见这个“抽”用得真妙。这么美的句子，我忍不住想读一读。（师示范读）

3、看，这是老师的书，我读的时候啊，我先将喜欢的句子划下来，再将关键词“抽出”标上△符号，然后把自己的体会写在空白处，还美美地读了句子。这就是老师的读书方法。我很厉害吧。我们一起把老师的方法总结下来：（板书：找句子、标词语、写批注、朗读）这些方法可好用啦。你们想不想学？（想）

过渡：那么这节课，你们也试着用老师的这种读书方法来读这组课文。

三、运用方法，品词析句，交流体会（30）

1、来，拿出你的笔，默读2

2、2

3、24课，将你喜欢的句子和词语划下来，并批注体会，完成后将你最喜欢的句子认真读一读，用朗读来表现它的美。（课件出示要求）生自由默读课文，找词句，做批注，朗读。（8-10）

2、过渡：孩子们，时间关系，老师不得不打断你们的学习。刚才你们学习得很认真，从你们的批注中老师也知道你们收获颇多，来跟大家分享一下吧。

回答前，老师要提两个小要求：一是回答的同学请先告诉大家你的句子在哪一课第几段，二是其他同学请拿着笔将同学说的句子或词语划下来。

3、指生分享收集到的词句，并谈谈体会。（20）

师随机评价和出示相关图片或者句子，一些经典句子引导学生理解体会，并读一读。

预设：

（1）（出示课件）“海水五光十色，瑰丽无比，……”你找到了这个句子，你标上了哪些词语？从这两个关键词中你体会到什么?“五光十色”可以用什么词来代替？那“瑰丽无比”呢？你能把海水的美读出来吗? （这位同学真棒，能通过找关键词和朗读来体会海水的美。）过渡：他找到了写海水美的句子，那你们呢？

（2）“鱼成群结队……一半是水，一半是鱼。”生说体会。（5）

师：你体会到什么? “成群结队”说明鱼的什么多？看，这就是西沙群岛的鱼。（出示图片）鱼真多呀，除了数量多，还有什么多呢？你是从哪里体会到的？

四个“有的”。（你的小脑袋转得真快，马上就找到重点句。）读一读（生答）这么多好看的鱼，作者用了一个排比句来描写。这个句子写得真好，作者借助“排比”这种修辞方法将鱼的种类多，样子多，颜色多等特点写清楚具体了。看来，抓住作者运用的修辞手法也是我们欣赏文字美的一个好方法。（板书：修辞）

这么美的句子，你们记住了吗？我来考考你们。师引读：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的……，有的…..，有的……。（先请四个学生示范，再全班齐读。）（你们记性真好，这么快就把句子积累下来了。）同学们，作者能将句子写得这么好，他应该认真观察过这些鱼，你平时有没有观察过同学们课间、体育课或者放学时的活动呢?能不能也用几个有的来说句子？（你们真厉害，都学会使用排比句了。）

过渡：刚才我们抓住重点句体会了西沙群岛的鱼多，那你对其他句子还有更深的体会吗？

（3）“小鹿在溪边散步，……影子。”你觉得这个句子美在哪里？哦，这是一个拟人句。用上拟人有什么好处？（你也学会从作者运用的修辞手法来欣赏文字美了，真好！）来，你们来当小鹿，加上动作来读。（真是一群可爱的小鹿。）我觉得刚才你们用表演的方式来欣赏文字美的方法也很好，我要把它记下来。（板书：表演）

过渡：可爱的小鹿们，你们还有喜欢的句子吗？

（4）“夏天，……蓝蓝的天空。”这个句子可以看出树木的什么特点？（哇，真厉害，连作者要告诉大家的秘密都知道了。）你从哪些词语体会到的？是啊，这些词让我们体会到夏天的小兴安岭，抬头看见的不是天，是树。这么茂盛的树木谁能用朗读来体现。

过渡：夏天的小兴安岭是树的海洋，那其他句子又让你有什么体会呢？跟大家继续分享。

（5）“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”这个句子中你最喜欢哪个词？它让你感受到什么？（你学会了抓关键词体会文字美，老师要表扬你。）小兴安岭的秋天，落叶纷纷，漫天飞舞。你能读出这种感觉吗？

过渡：从你们的朗读中我仿佛看到了漫天飞舞的落叶。优美的句子这么多，你们一定还找到别的，来跟大家分享一下。

（6）“西北风呼呼地刮过树梢。”读了句子你感受到什么？哪个词让你感受到的？“呼呼”这个象声词让我们身临其境，感受到那西北风的大。我们一起读出大风呼呼吹的感觉。

过渡：你们的朗读让我仿佛听到了那西北风正在小兴安岭的冬天里咆哮。作者的文字让我们有了身临其境的感觉。

同学们刚才分享的是22、23课的句子，那24课有没有一些句子吸引你呢？

（7）“在香港，……‘美食天堂’。”你从哪些关键词体会到香港是“美食天堂”？“一应俱全”是指什么方面都有，那这里指什么呢？（很好，你能抓住关键词体会句子的美，真正感受到了香港是“美食天堂”。）

过渡：香港可不只是美食天堂哦。还有其他句子要分享吗？

（8）“公园里的海豚和海狮表演……喷你一身水。”你找到哪些关键词？海洋公园“举世闻名”，全世界都知道它，香港真不愧是旅游胜地。这里作者主要写了海豚海狮的表演。表演得怎样？可惜，陈老师没看过这么有趣的表演，能用你的朗读来告诉我有多有趣吗？

过渡：谢谢大家，从你们的朗读中我听出了表演的出色。身为旅游胜地的香港，是否还有其他地方吸引你？

（9）“每当夜幕降临……五洲四海的游客。”句子很美，你是怎样体会到它的美的？（哦，你运用的是抓住修辞的方法来欣赏句子。你学得真快！）作者这些优美的句子让我们充分感受到夜晚的香港真是璀璨无比！让我们美美地读一读。

过渡：这么美的夜景真是让人流连忘返。

过渡：同学们的收获真多，老师真想和你们聊上三天三夜，可惜上课的时间有限，咱们只好聊到这里了。

三、总结全课，布置作业（1）

同学们这节课表现非常棒哦，不但收集了那么多词句，还学会了通过找句子、标词语、写批注、朗读、抓修辞和表演这些方法来欣赏文字美。希望你们通过今后的学习继续运用这些方法去品读课文，欣赏文字美。也许你们还会发现更多的方法呢。（板书:……）最后，老师要给你们一点建议，回家后把这三篇课文读给爸爸妈妈听，能把自己喜欢的部分背下来就更好了。好，下课！

板书：

壮丽的祖国山河

欣赏文字美

找句子标词语写批注

朗读修辞表演

……