与学生一起成长

与学生一起成长

一个新学期又开始了，我抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，迎来了一个所谓的口碑不太好的班级，我是有足够的信心能够把这个班教好的。于是，我早早的来到教室，同学们一见到我，混乱的场面嘎然停止，接下来的便是窃窃私语声，我想第一堂课要威严并施吧，结果一堂课下来，效果还是比较好的，我比较满意。但接下来的几堂课却让我逐渐失去了自信的光芒，我憧憬的美好场面并没有出现，这个班班风有问题，怎么办？往往成了我睡觉前最后所必需要想的问题。

对于这样一个班级，从初一年级开始就比较差，不论是学生或是家长无法理解，对老师也不放心，有所抵触心理。我想首先我要做的就是让班级的孩子们把我当成课上良师，课下益友，通过部分学生的表现在一定程度上获得家长的认可。

首先让学生对学习有兴趣，愿意去探究去获取新知识，而不是在那里被动的让老师往脑袋里灌输知识，简单的知识还可以，但是稍难的知识则会产生反感，久之，学到的知识没有系统化，不会应用。这种情况怎么办？首先，让学生对学习产生兴趣，说起来容易做起来难。我认为，要让学生对你教的学科感兴趣，关键是让学生对你的人感兴趣，对你的人感兴趣，取决于你对学生的态度。

我任教的班级中一位从比较好的学校转进来的学生，经过一段时间的观察，比较聪明，能够自己看书就能明白基础的化学知识，但是学习态度不太好，品质比较不好，对老师不屑一顾，好好跟他说话他认为是老师在故意讨好他，是为了不让它破坏纪律，反而上课闹得更凶，批评他对于他来说无济于事。怎么办？经过观察发现他有一优点喜欢知难而进，于是我经常找来些比较合适的有趣的智力题来考他，有时他做不出来很着急就得“求救”于我，时间长了，我们之间的话语越来越多，经常会看到他的佩服之情。慢慢地，他真地开始改变了，课上不再无所事事，积极回答问题，检测时每次都是A，书写也很认真，我无比激动作为一名新老师来说这是多么大的一种鼓舞。还有一名女生，与其恰恰相反。上课一个月了，你看到她的永远是一个表情，没有任何笑容，不主动跟其他学生玩，老是一个人坐在那里看书发呆。面对这样的学生怎么办？找她谈话，不作声。怎么办找家长吧。她家跟我家是一个村的，但却不认识，经过了解才知道，她从小就有点自闭，一直是这样，家长也没办法，就顺其自然吧。怎么能顺其自然呢？这样下去长大了怎么适应社会？于是，刚开始，下午放学每天都到她家里去帮她补习，它反映比较慢些，但最终能学会的，渐渐的我取得了她的信任，课上她能够回答问题了，有点自信了。接下来就得帮她勇敢的交朋友，我先叫我们村的同学下午一块上我家跟她一块玩，做一些小游戏，然后各自送他们回家，增进之间的感情，由小集体开始，“慢慢来嘛”，这是我经常跟她说的一句话，现在半年多过去了，情况有一定的好转，慢慢来吧。我是一个比较缺乏耐心的新教师，通过她我变得有耐心，有爱心……，让我知道教师对学生来说影响力有多大，教师这一职业肩负的责任有多重……

刚上师范时，就学习教师职业道德规范，老师经常教导我们将来做了老师一定要“为人师表”。现在才知道“为人师表”四个字说起来简单，做起来可不是那么回事儿，那是一份沉甸甸的责任，是要用爱心来维护的。教育中并不只有批评和发火才能解决问题。

一位著名的教育家曾经说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有爱就成了无水之地。任你四方也罢，圆形也罢，总也逃不了一个空虚。”爱的力量是伟大的。那么，我想作为一个老师首先需要具备的品质是爱吧!在讲解练习题时，就因同一类型的题目屡次重申，因学生还是没法掌握容易犯同样的错误而对他们发火。望着满是叉的作业本，想起自己为上课而嘶哑的嗓子，想到因为操劳而生病身体，火气一时里再也控制不住了。然而晚上躺在床上却再也无法入眠，难道这只是学生们的错吗？为什么不分析一下原因呢？的确，发火能让老师出一时之气，解一时之恨，老师也有控制不住的情绪，但老师的特殊职业决定了老师的一言一行能深深地影响到学生，老师的焦躁，缺乏忍耐等等都会给学生带来不好的影响，教师的言语甚至摧残学生的自尊心!所以反思了我的做法，作为老师一定要善待学生，三思而行。

接触这个班已经有9个多月了，这中间有一个漫长的适应过程。面对一些调皮的男生单纯又固执，爱自作主张却又没有承担后果的勇气。我和他们之间有体谅也有摩擦，有同舟共济，也有消极抵抗。我同情他们却又恨他们的不争气，我和他们的关系不像正常的师生关系，说是朋友又对立，说是亲人又有间隙。现在想起来我把他们定位错了，我高估了他们的责任心和能力，又过低的估计了他们的固执所会带来的难度。我害怕由于一些我自己没有认识到的错误而耽误了他们。每到周末，我只想睡觉，好好休息一下，心太累。面对种种挫折，我自己也要打疑问，我能否坚持，坚持这种激情。我的困惑及忧愁不知为何被学生发现了。某一天语文老师告诉我，她让学生写了一篇文章《老师，我想对你说》, “老师你要多笑笑这样才年轻”，“老师请给我们时间，我们会做得更好”…… 看到学生们那句句真挚的话语，我开始自责。我必须努力地去做好每一件事，尽管困难有很多。我记得郭老师对我讲过，新老师的成长总是要有时间的，而且我们班也一直有进步。我想我真的有进步的话，应该是与学生一起成长的，从这个角度上讲我还得谢谢我这批学生们。