2017高中生物第二册第5章生物体对信息的传递和调节5.5植物生长发育的调节3沪科
第五章生物体对信息的传递和调节 第5节植物生长发育的调节
【思考练习：】 如下图所示胚芽鞘向光性实验，请分析各 胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。
A B C D E F 答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘向光源弯曲生长 C图胚芽鞘背光源弯曲生长 D图胚芽鞘不弯曲不生长 E图胚芽鞘直立生长 F图胚芽鞘向光源弯曲生长
二、植物体内信息的传递和调节
促使下部生长。 感受单侧光刺激的部位是尖端。
单侧光影响生长素分布，不影响分泌。
生长素是吲哚乙酸。
科学探索的思路
观察现象→提出问题→作出假设
→设计实验→研究证实。 善于观察，善于思考“为什么”， 提出假说解释疑问，设计并完善 实验设计，不断探索，直到研究 出结果。
小麦胚芽鞘的向光弯曲
两重性 4、生长素调节作用的两重性
植物不同器官对不同浓度生长素的反应
1、曲线AB段表示 随生 ______________________ 长素浓度升高,对茎生长 的 __________ 促进作用加强。 2、B点表示的生长素浓 度表示 促进茎生长的最适浓度。 ___________________ 3、C点表示的生长素浓 度对茎生长的效应是 对生长无影响 __________ 4、B点所对应的生长素 浓度对根和芽的生长效应 抑制生长。 是___________
由植物向光性引发的研究
胚芽鞘是什么？ 达尔文父子的实验 杰逊的实验 温特的实验 郭葛的贡献 希望大家思考的问题
植物向光性
在单侧光照射下，
植物朝向光源方 向生长的现象
胚芽鞘是什么？
胚芽鞘
达尔文的实验
达尔文父子的假说——化学信号假说
胚芽鞘尖端细胞产生某种物质。 该物质向下部传送，影响下部细
想一想
5.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开 一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。 把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每 15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状 况为（ B ）
最新精选沪科版高中第二册生物第5章 生物体对信息的传递和调节第5节 植物生长发育的调节课后辅导练习八十八
最新精选沪科版高中第二册生物第5章生物体对信息的传递和调节第5节植物生长发育的调节课后辅导练习八十八第1题【单选题】下列关于生命活动调节的叙述正确的是( )A、激素在生物体内含量较低，但有高效的生物催化作用B、根尖分生区细胞数目的增多主要是由赤霉素调节的C、温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成D、高浓度2，4D可以抑制双子叶植物类杂草的生长【答案】：【解析】：第2题【单选题】在棉花的栽培过程中，需要摘心（打顶），其结果能使侧芽的生长素含量A、减少，以抑制其生长B、增加，以抑制其生长C、减少，以利于其生长D、增加，以利于其生长【答案】：【解析】：第3题【单选题】某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是( )A、用高浓度，以保证生根B、用低浓度，以降低成本C、任选一种浓度进行扦插D、用不同浓度进行预实验【答案】：【解析】：第4题【单选题】“神舟”六号飞船在太空飞行时，实验舱内水平放置得一株幼苗，它的生长状况是( )A、根向上生长，茎向下生长B、根向下生长，茎向上生长C、根、茎都向上生长D、根、茎都水平生长【答案】：【解析】：第5题【单选题】如图是研究植物向性运动的实验示意图，该实验结果不能说明( )A、产生生长素的部位是根尖和茎尖B、生长素对植物生长的作用具有两重性C、根生长具有向重力性，茎生长具有负向重力性D、根和茎的向性运动都是对环境的一种适应【答案】：【解析】：第6题【单选题】用X、Y和Z三种浓度的生长素类似物分别处理微型月季茎段侧芽，其影响如下图示，则下列分析中错误的是( )A、X浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用B、Y、Z浓度的的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有促进作用C、X浓度>Z浓度D、Z浓度>Y浓度【答案】：【解析】：第7题【单选题】脱落酸能促进种子的休眠和果实的成熟，但在高温条件下易分解．小麦在即将成熟时，如果经果持续一段时间的干热，遇大雨后种子就容易在穗上发芽．这是因为脱落酸( )A、能抑制小麦种子的发育和脱落B、高温降解后对发芽的抑制被解除C、对果实的成熟与乙烯有拮抗作用D、对种子的发芽与赤霉素作用相似【答案】：【解析】：第8题【单选题】下图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是( )A、①与③对照，说明胚芽鞘的生长与尖端有关B、②与③对照，说明向光弯曲生长与尖端有关C、②与④弯曲生长，与生长素分布不均有关D、②与⑤弯曲生长，与生长素的横向运输有关【答案】：【解析】：第9题【单选题】根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于( )A、促进月季插枝生根B、促进青香蕉变为黄香蕉C、棉花的保蕾D、人工培育无子辣椒【答案】：【解析】：第10题【单选题】把燕麦幼苗放在左侧照光的条件下培养，幼苗将A、直立生长B、向左侧弯曲生长C、向右侧弯曲生长D、停止生长【答案】：【解析】：第11题【单选题】下列关于植物激素、植物生长调节剂的叙述中，不合理的是( )A、植物激素不直接参与细胞代谢，只传递调节代谢的信息B、用一定浓度的赤霉素处理种子可以促进其萌发C、给去掉尖端的胚芽鞘放置含生长素的琼脂块后仍能生长，说明生长素可促进生长D、生长素和细胞分裂素在促进植株生长方面存在协同关系【答案】：【解析】：第12题【单选题】有关植物生长素产生、分布、运输的叙述，正确的是( )A、生长素只能在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成B、植物的相关性是生长素分布不均匀造成的C、生长素只能分布在植物体生长旺盛的部位D、黑暗条件下正常生长的植物体内只存在生长素的极性运输【答案】：【解析】：第13题【填空题】科学家在研究植株激素的相互作用时发现：植物的生长物质SL与生长素共同调节着顶端优势的形成．研究者发现了一种不能合成SL的豌豆突变体（R），将R突变体与．野生型（W）植株进行不同组合的“Y”型嫁接（如图甲．嫁接类型用表示），并测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的长度，结果如图乙所示，请据图回答：（1）在植物体内，生长索是由______经过一系列反应形成的．在顶芽产生后，生长素通过______的方式向下运输，使植物表现出顶端优势．（2）分析图乙结果可知，SL对植物侧芽的生长具有______作用，其合成部位最可能在______（A/B/C），运输的方向是______（3）嫁接株中______（含有/不含）1AA，根据图乙可知其A、B枝条均未表现出顶端优势，这说明生长索必需通过______才能抑制侧芽的生长．（4）研究者将组合中A、B部位的顶芽都切除，侧芽表现明显生长现象．若只切除该组合中A部位的顶芽，其侧芽不会明显生长，其最可能的原因是______若进行嫁接，预测该组合A部位侧芽的生长状况是______．【答案】：【解析】：第14题【填空题】油菜素内酯（BR）是一种天然植物激素，被国际誉为第六激素，广泛用于农业生产．某科研小组用^14C02饲喂孕穗期的水稻叶片，进行了以下实验：实验一：用适宜浓度的BR喷施水稻叶片，定时测定光合速率与叶绿素含量，结果如图1；实验二：用不同浓度的BR喷施水稻叶片，测定收获期籽粒^14C放射性强度，结果如图2．（1）BR是对植物的生长发育起______作用的微量有机物．（2）实验一说明，适宜浓度的BR能提高水稻叶片的______，从而提高叶片的光合速率，BR处理后的______天是对水稻产量增加影响最大的10天．（3）实验二中，用14CO2研究籽粒中放射性强度的方法叫______，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物的部位是______，该物质接受______释放的能量并被[H]还原．（4）实验二说明，喷施BR能______（填野促进冶或野抑制冶）光合产物向籽粒转移，该实验结果能否说明BR的作用具有两重性？______（填“能”或“否”）；该实验结果能否确定BR作用的最佳浓度？如能，请指出最佳浓度；如不能，请补充实验方案______【答案】：【解析】：第15题【填空题】下列图是对生长素的产生、作用及运输进行的系列研究．在单侧光照下，对燕麦胚芽鞘作如下处理：①放在暗盒里；②燕麦胚芽鞘不作处理；③在胚芽鞘尖端的下部用锡箔套住；④在胚芽鞘尖端用锡帽罩住；⑤在尖端垂直插入云母片；⑥在尖端横向插入琼脂片（不含生长素）；⑦在尖端横向插入云母片；⑧切去胚芽鞘的尖端，在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；⑨切去胚芽鞘尖端；⑩切去尖端，在切口左侧放一含有一定浓度生长素的琼脂小块．请仔细分析图后回答下列问题：（1）有单侧光照射时仍能直立生长的有______．最新教育资料精选（2）弯向光源生长的有______（3）①②实验说明，胚芽鞘具有______生长的特性；根据______（填两个装置的序号）装置实验记录的对照分析，可以说明向光性生长与尖端的存在与否有关．【答案】：【解析】：11/ 11。
高中生物第二册第5章生物体对信息的传递和调节5.5植物生长发育的调节学案(2)沪科版
第5节植物生长发育的调节一、生长素（一）、生长素的发现1. 生长素（ auxin ）是最早发现的一种植物激素。
2. 生长素发现的一些关键性试验：（ 1 ）英国的 Charles Darwin 和他的儿子 Francis Darwin ：胚芽鞘产生向光弯曲是由于幼苗在单侧光照下，产生某种影响，从上部传到下都，造成背光面和向光面生长快慢不同。
（ 2 ）丹麦的 Boysen-Jensen （ 1913 ）的实验证明， Darwin 所谓“ 影响” 是可以透过凝胶片的。
（二）生理作用1. 促进：增加雌花，单性结实，子房壁生长，细胞分裂，维管束分化，光合产物分配，叶片扩大，茎伸长，偏上性，乙烯产生，叶片脱落，形成层活性，伤口愈合，不定根的形成。
种子发芽，侧根形成，根瘤形成，种子和果实生长，座果，顶端优势。
2. 抑制：花朵脱落，侧枝生长，块根形成，叶片衰老。
3. 生长素对细胞伸长的促进作用，与生长素浓度、细胞年龄和植物器官种类有关。
（ 1 ）一般在低浓度时可促进生长，浓度较高则会抑制生长，如果浓度更高则会使植物受伤；（ 2 ）细胞年龄不同对生长素的敏感程度不同。
一般来说，幼嫩细胞对生长素反应非常敏感，老细胞则比较迟钝。
（ 3 ）不同器官对生长素的反应敏感也不一样，根最敏感，茎最不敏感，芽居中。
（三）作用机理生长素作用于细胞时，首先与受体结合，经过一系列过程，使细胞壁介质酸化和蛋白质形成。
最终表现出细胞长大。
二、赤霉素赤霉素（ gibberellins ）是日本人黑泽英一从水稻恶苗病的研究中发现的。
作用机理（一）促进生长1.赤霉素显著地促进植物生长，包括细胞分裂和细胞扩大两个方面。
2.GA显著促进燕麦节间初段伸长的同时，细胞壁可塑性也增加。
3. 赤霉素促进细胞生长和生长素促进细胞生长的作用机理不完全相同，表现在：（1）生长素促进细胞延长与渗透吸水有关，而赤霉素对高直下胚轴的延长与细胞液渗透压浓度无关，但增加细胞壁的伸展性；（2）生长素引起细胞壁酸化而疏松，而赤霉素不引起细胞壁酸化；（3）生长素对细胞廷长的影响有较短的停滞期，而赤霉素的停滞期长达45min。
2017沪科版高中生命科学第二册5.5《植物生长发育的调节》ppt课件4
根的向地性和 茎的背地性产 生的原因？
（五）顶端优势
如何才能 使侧芽长 成枝条？
顶芽合成的生长素向下运输， 大量积累在侧芽部位。生长 素超过合适的浓度，抑制侧 芽生长，顶芽优先生长 。
1、意义 充分利用光照 2、应用 （1）去除顶芽 增加分枝，提高产量 果树整枝、茶树摘心、棉花打顶、行道树修建 （2）维持顶端优势 成材
（六）生长素类似物的应用 萘乙酸、吲哚丁酸、2,4-D等 1、获得无籽果实 蘸涂没有受粉的雌蕊柱头 2、促进插条生根 浸泡插条下端 3、防止落花落果 喷洒植株
三、其他植物激素 植物激素：在植物体内合成，从合成 部位运输到作用部位，对植物体的生 命活动产生显著调节作用的微量物质。
（一）种类
1、生长素、赤霉素、细胞分裂素
第5节 植物生长发育的调节
关键问题：植物如何对信 息作出反应？
向光性：在单侧光的 照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。
一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。 1、植株的生长方向有什么特点？ 2、可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？ 3、这种改变有什么适应意义？ 4、生长方向的改变发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？
促进细胞伸长、分裂和分化 2、脱落酸、乙烯
（1）抑制细胞伸长和分裂 （2）促进器官的成熟和衰老
（二）在农业上的应用 1、催熟 乙烯利
2、促进种子萌发 赤霉素
对燕麦胚芽鞘尖端进行处理如图，照 单侧光。问胚芽鞘的生长方向如何？
向 右 弯 曲
向 光 弯 曲
直 立 生 长
向 光 弯 曲
向 光 弯 曲
向 右 弯 曲
吲哚乙酸
植物的向光性 单侧光照射 →背光侧生长素多，向光侧生长素少 →背光侧生长快，向光侧生长慢
第五章生物体对信息的传递和调节 第五节植物生长发育的调节教案
第5节植物生长发育的调节课题：第5节植物生长发育的调节教材分析：生长素是一种调节生命活动的植物激素，在动物激素调节的基础上通过比较学习植物生长素的作用可以帮助同学理解植物与动物传递信息的不同方式和原理。
初中学习中学生主要学习植物的结构和分类，植物生命活动的一些现象是司空见惯的，但没有神经系统的植物如何调节自身的活动以适应环境的改变，协调自身的生理活动成为一个整体，正是本节教学中需要探讨的问题，本节着重分析植物生长素作用及特点以说明植物的调节，还简单分类介绍了细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等植物激素。
植物生长素的探索史可以为学生学习科学研究过程和方法提供信服的素材，通过设置情景让学生回到当时的知识背景中，让学生探寻着发现者的脉搏，一起走过探索之路。
植物生长素的作用特点和同一植物不同器官对生长素浓度的不同反应是生长素调节植物生长发育的关键问题。
植物激素在农业生产上的应用则有利于学生感受科学在生产实践中的指导作用。
这部分内容有许多生活场景可以挖掘，可以充分利用学生的生活经验作为教学资源。
课时安排：2课时第一课时：植物生长素的发现史。
第二课时：植物体内信息的传递和调节、植物激素在农业生产上的应用。
教学目标：知识与技能：简述植物生长素的发现历史。
通过解释植物向光性、顶端优势等现象出现的原因说明植物体内信息传递与调节，并说明生长素作用的特点。
以生长素为例说明植物激素在生产实践中的应用。
过程与方法：通过阅读人类探索植物生长素的科学史资料，归纳科学家的研究思路，感受科学发现的过程和方法，体验科学精神。
情感态度与价值观：通过生长素作用的两重性的学习，认识事物具有两重性。
通过分析科学家的工作，感悟科学发现是循序渐进的过程。
教学重点和难点：重点：生长素的探索史植物体内的信息传递和调节生长素及其类似物在生产上的应用难点：植物不同器官对不同浓度生长素的不同反应教学用具：显现出向光性的盆栽，自制PPT。
教学过程：板书：一、植物生长素的探索史二、植物体内信息的传递和调节1、向光性产生的原因2、植物生长素的作用3、植物生长素作用的两重性4、植物不同器官对不同浓度生长素浓度的反应5、植物的顶端优势6、其它植物激素7、影响植物生理活动的环境因素三、植物激素在农业生产上的应用1、植物生长素类似物及其作用2、乙烯和赤霉素的作用评价：1、植物体内合成生长素最活跃的部位是具有分生能力的组织。
高中生物第二册第5章生物体对信息的传递和调节5.5植物生长发育的调节教案沪科版(2021年整理)
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课题:植物生长发育的调节教学思路：本节内容2课时，通过了解植物生长素的发现过程和植物生长的有趣现象，激发学生研究本课题的兴趣，有助于提高学生学习生物自觉性和主观能动性。
通过学生的自主合作交流并进行实验的设计，培养学生实验设计能力，并将植物生长素在植物生长过程中的作用内化为知识的迁移并能解决一些实际问题.通过实验剖析、分析图表、观看动画,培养学生发现问题、解决问题的能力，并进行科学推理、探究和判断,掌握科学研究的方法和过程，培养学生创新精神和实践能力。
利用信息技术与学科整合,在引导—-探究模式的指导下，突破本节课的重点和难点，力求体现科学的探究方法，改变学生的学习方式。
教学目标：知识与技能:（1）知道植物生长素的发现，了解生长素在植物体内的产生部位、含量及作用。
（2）理解植物生长素的生理作用及调节生长的两重性。
方法与过程：（1）通过观看FLASH动画培养学生观察、分析、归纳等能力.（2）通过联系生产生活实际培养学生知识的迁移能力，培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
情感态度和价值观：（1）通过生长素的发现史的介绍,培养学生严谨的科学态度和科学精神.（2）通过分析比较生长素作用的两重性，培养学生一分为二的辩证唯物主义精神。
《植物生长发育的调节》(第二课时)
第五章 生命体对信息的传递和调节班级 _________ 姓名 ________________ 学号 _____________第5节植物生长发育的调节【知识导图】 内容要求A 知道B 理解C 掌握植物内信息的传递和调节 B【自学测试】1•由于 _________能改变生长素的分布， ________ 的一面分布得少， ________ 的一面分布得多， 因此， _______ 的一面细胞生长得慢， _______ 的一面细胞生长得快。
结果茎向生长得 _______ 的 一侧弯曲，即向 _________ 弯曲生长。
2•生长素又名 _______ ，生长素大多集中在 ________ 的部位。
女口：胚芽鞘、芽、根尖的 ___ 、 茎的 _________ 、受精后的子房和 ______ 的种子。
3. __________________________________ 生长素的生理作用： ____ 、 ___________________ 、 ________________________________________ 、4•除了生长素以外，植物激素还包括 ___________ 、 ___________ 、 __________ 、 __________ 。
乙 烯的作用 ___________ ，赤霉素的作用 _________________ 【经典例题】【例1】（2019）图2为燕麦胚芽鞘在单侧光照下向光弯曲 生长示意图，胚芽鞘向光弯曲的原因是（）A •生长素往背光侧转移，促进背光侧细胞的伸长B .生长素在向光侧积累，抑制向光侧细胞的伸长C .乙烯往背光侧转移，促进背光侧细胞的伸长D .乙烯在向光侧积累，抑制向光侧细胞的伸长 答案：A【例2】（2019）在植物生长发育过程中， 激素起重要作丿 是（ ）A .生长素B .脱落酸C .赤霉素D .细胞分裂素答案：B 【基础训练】1、在置于暗室中的燕麦胚芽鞘尖端，套上一个不透光的锡纸小帽，然后从右侧照光，结果 胚芽鞘将（）2、植物茎向光生长的主要原理是（） A .单侧光使茎背光一侧生长素分布较多 B .单侧光使茎背光一侧生长素分布较少 C .单侧光使茎背光一侧生长素分布较多能够抑制细胞伸长和分裂的激素A .向左弯曲生长B .向右弯曲生长C .向前方弯曲生长C .直立生长不弯曲，促进该侧细胞的分裂，使其生长快 ，促进该侧细胞的分裂，使其生长快 ，促进该侧细胞的伸长，使其生长快 ，促进该侧细胞的伸长，使D .单侧光使茎背光一侧生长素分布较少3、将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗箱里 ，甲幼苗顶端罩上不透光的小帽 ，结果幼苗直立生长，乙苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（）A .植物生长具有向光性B .向光性与尖端无关C ..尖端是感光的部位D ..向光性与尖端某种促进生长的物质 4、下列叙述中，哪项是不正确的 （ ）A .摘除顶芽，可解除项端优势B. .生长素在高浓度下，可作除草剂使用C. 用一定浓度生长素处理未受粉的番茄花蕾可获得无籽果实 D •生长素的浓度越低，促进作用越强 5、 产生顶端优势的原因是（ ）A .顶芽营养比侧芽多B •顶芽受阳光照射多C .顶芽产生的生长素比侧芽多D •顶芽产生的生长素大量积累在侧芽，抑制了侧芽生长 6、摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素（ ） A .浓度增高，发育成枝条 B .浓度增高，生长受抑制 C .浓度降低，发育成枝条 D .浓度降低，生长受抑制7、顶端优势现象说明了（ ）①生长素在低浓度时促进生长②生长素在高浓度时抑制生长③顶芽比侧芽的生命活动旺盛④顶芽容易得到光照促其生长 A .①② B .②④ C .①③ D .②③8、根据顶端优势的原理，在农业生产实践中应用的实例有 （ ）C.赤霉素和生长素 D .细胞分裂素和乙烯11、 在老叶中含量较多的一种激素（）A .生长素B .脱落酸C .赤霉素D .乙烯 12、 把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内， 发现青香蕉不久会变黄。
高中生物 第二册 第五章 生物体对信息的传递和调节 5.5 植物生长发育的调节学案沪科版
高中生物第二册第五章生物体对信息的传递和调节 5.5 植物生长发育的调节学案沪科版1、感光部位：_______________。
2、发生弯曲的部位：_______________。
3、植物生长素：吲哚乙酸。
二、植物体内信息的传递和调节1、在植物体内，生长素大多集中在______________________________(如胚芽鞘、芽尖、根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和发育着的种子)，而趋向衰老的细胞、组织和器官中则较少分布。
2、植物的向光性是不均衡生长的结果：胚芽鞘受单侧光作用，使向光侧生长素向背光侧移动，致使背光侧生长比向光侧快而表现向光弯曲。
3、生长素调节作用的两重性（1）不同浓度生长素对同一种植物的同种器官的影响不同：低浓度_______________，高浓度(超过最适浓度)______________________________。
（2）相同浓度生长素对同一植物的不同器宫的影响不同：________________________(最适浓度)。
4、_______________：顶芽生长快，侧芽因积累顶芽向下输送的生长素而受抑制(如：松、杉等；茶叶摘心为去除顶端优势，使枝叶繁茂)。
5、植物激素（1）在植物体内一定部位产生，并被运输到作用部位，含量极少，但对植物新陈代谢、生长发育等生命活动起重要调节作用的物质。
（2）类型及作用生长素、赤霉素、细胞分裂素：在幼嫩、生长旺盛的组织器官中含量较高。
对植物的生长、细胞的伸长、分裂、分化有促进作用。
脱落酸、乙烯：在成熟、衰老的组织器官中含量较高。
抑制细胞的伸长和分裂，促进器官的成熟、衰老。
三、植物激素在农业生产上的应用1、生长素类似物：原料来源丰富、生产过程简单，不易被酶分解、作用效果稳定。
如：萘乙酸，吲哚丁酸，2,4-D等。
2、主要应用：（1）促进扦插枝条生根；（2）促进果实的发育用生长素类似物处理未受粉的雌蕊的柱头，子房也能正常发育成果实，但没有种子，即得无籽果实(如无籽番茄、无籽黄瓜)；（3）防止落花落果；（4）催熟、促进种子萌发等。
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生长。
1. 植物生长素的探索史 ——植物向光性研究
1926年，温特的实验
1. 植物生长素的探索史 ——植物向光性研究
1928年，温特的实验
实验方法及实验现象
结论或推测
结论：
1、2、4组比较：
化学物质可以由胚芽鞘上部运 输到下部，并促进生长。
2、3、4组比较：
弯曲生长的原因是：化学物质 多的一侧生长的速度比少的一 侧快。
⑵在单侧光照射下，直立生长的是____C____。 ⑶不生长不弯曲的是___B____。
思考：
⑷生长素的产生一定需要光吗？你认为哪组实验可以加以 说明？ 不需要 C
植物体内生长素运输特点
生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形 态学的上端向下端运输，而不能倒过来运输。
形态学 上端
形态学 下端
对植物向光性的解释
什么是植物激素？
在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位， 并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机 物，就统称为植物激素。
天然的植物激素有哪些？
生长素、赤霉素、细胞分裂素 促进植物生长、细胞伸长、分裂和分化
脱落酸、乙烯 抑制细胞的伸长和分裂，促进果实成熟、衰老
3. 植物激素在农业生产上的应用
3. 植物激素在农业生产上的应用
（1） 促进插枝生根： 例：下图表示4根月季枝条，将它们扦插后，相同条件
下哪根枝条最易成活，且其下端生出根最多的是（ C ）
（2） 促进果实的发育：
例2
自花传粉
异花传粉
果实和种子的形成
子房壁 果皮 珠被 种皮 果 受精极核 胚乳 种 实
子 受精卵 胚
促进果实的发育
例2：下图表示云母片(具有不透水性)插入燕麦胚芽 鞘尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚
芽鞘的生长状况是( D )
A 甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 B 甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲 C 甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 D 甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯
第二部分
知识回顾
1.达尔文父子实验的结论 感光部位： 胚芽鞘尖端 弯曲部位： 尖端下面一段
胚芽鞘的尖端细胞受光照
后会产生某种物质，这种物质
作为化学信号从尖端传递到下
部，影响下部细胞的生长，导
致向光一侧与背光一侧的细胞
C
D
生长不均匀。
1. 植物生长素的探索史 ——植物向光性研究
1913年，杰逊的实验
实验方法及实验现象
结论或推测
结论：
胚芽鞘的尖端确实产 生某种物质，并能从 尖端运输到下部，促 进胚芽鞘下面部分的
芽
茎
促根
进
A
B
0
抑 制
⑵相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响
不同 根＞芽＞茎
------对生长素最敏感的是_根____
一段 时间后
顶端优势
雪松
水杉
这些树木的生长形态的共同特征是什么？ 你能解释产生这一现象的原因吗??？
顶端优势
──植物的顶芽优先生长，而侧芽 生长受抑制的现象。
原因：
由于生长素的极性运输，顶芽产生的生长素向下运输到 侧芽积累起来，这样侧芽部位的生长素浓度高被抑制生长， 而顶芽优先生长。
精子
受精卵
卵细胞
种子的胚
此发育过程中产生大量生长素
化学物质——生长素
1. 植物生长素的探索史 ——植物向光性研究
1934年，郭葛的实验
实验方法 实验结果
结论或推测
从一些植物 这些物质的
中分离促进 分子结构与
生长的物质， 吲哚乙酸相
进行鉴定
同
1. 植物生长素的探索史 ——植物向光性研究
1934年，郭葛的实验
实验方法 实验结果
结论或推测
从一些植物 这些物质的
作用：促进细胞的伸长生长、分裂、分化；
促进侧根形成、果实发育、顶端优势； 抑制花和果实的脱落等。
顶端优势
2. 植物体内信息的传递和调节 生长素调节特点： 含量少，作用显著
2. 植物体内信息的传递和调节
生长素调节作用具有两重性
促 进
0
mol/L
抑 制
⑴不同浓度的生长素对同一植物的同一器官影响不同，即 低浓度促进生长，高浓度抑制生长，过高浓度会使植物受 害、死亡。
单侧光
生长素分布 不均匀
向光一侧少 背光一侧多
原因：
胚芽鞘尖端产生生长素 向下运输，受单侧光影响使 背光侧生长素多于向光侧， 背光侧生长快于向光侧，导 致胚芽鞘向光弯曲生长。
细胞的生长 （伸长）速度
不均匀
弯向光源生长
向光一侧慢 背光一侧快
1. 植物生长素的探索史 ——植物向光性研究
关于实验的几个结论
中分离促进 分子结构与
生长的物质， 吲哚乙酸相
进行鉴定
同
结论：吲哚乙酸具 有促进植物生长的 作用，取名为生长 素。
演示实验：小麦胚芽鞘的向光弯曲
演示实验：小麦胚芽鞘的向光弯曲
光 A BC
光
ABC
1 --2天
实验组别 处理方法
A
不处理
B
去尖端
C
戴小帽
预测：
⑴在单侧光照射下，弯向光源处生长的是____A____。
2.杰逊实验和温特实验结论 胚芽鞘尖端确实产生了生长素，并从尖端运输到下部
3.郭葛的实验： 提取生长素，并鉴定出其结构为吲哚乙酸
2. 植物体内信息的传递和调节
生长素产生部位：
合成生长素最活跃的部位是分生组织，如胚 芽鞘尖端、茎尖、嫩叶、根尖、发育中的种子等。
分布：分布很广，大多集中在生长旺盛的部位。
植物生长发育的调节
一6
一9
向日葵
——
向
向 光植 弯物
光 性
曲在现照
象射
。下
满
园
一春 枝色 红关 杏不 出住 墙 来
1. 植物生长素的探索史 ——植物向光性研究
1880年，达尔文父子的实验
实验方法及实验现象
推测
结论：
胚芽鞘的尖端是感光的部位， 弯曲发生在尖端以下的部位。
A
B 胚芽鞘 假说：
思考—你知道顶端优势原理在生产实践中的运用吗？ 棉花摘心、果树修剪等。
例1．将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进
行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是( A )
A 去顶芽后，在断口上放一琼脂小块 B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块 C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂