人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学设计
人教版音乐五年级上册第二课第3课时《森林狂想曲》教案
教师活动：
- 导入新课：通过播放自然界的声音片段，引出歌曲《森林狂想曲》，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解歌曲中的旋律、节奏和表现手法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
- 监控预习进度：利用在线平台或微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读乐谱、歌词和相关背景知识，理解歌曲的结构和情感表达。
- 思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如对歌曲的初步理解、疑问等）提交至平台或老师处。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：课堂纪律和学生的专注度需要进一步加强，以确保教学活动的顺利进行。
2. 教学组织：小组合作活动的组织和管理需要更加有序，以提高学生的合作效率和质量。
3. 教学方法：需要更多关注学生的个性化需求，提供更多的选择和灵活性，以满足不同学生的学习风格。
（三）改进措施
1. 加强课堂管理：通过明确课堂规则和奖惩措施，以及提高教师的课堂控制能力，来增强课堂纪律和学生的专注度。
题目：请学生分析歌曲《森林狂想曲》的主题和情感，并用自己的话进行描述。
答案：歌曲主题是森林中的生活和快乐，情感为欢快、活泼和想象力丰富。
3. 题型三：音乐符号和演奏技巧识别
题目：请学生观察歌曲《森林狂想曲》的乐谱，指出其中的特殊音乐符号和演奏技巧，并解释其意义。
答案：特殊音乐符号包括延长记号、跳跃记号等，演奏技巧包括颤音、滑音等。
《森林狂想曲教学设计》(祥案)
人教版五年级上册第五单元欣赏《森林狂想曲》教学设计教学目标：1、感受乐曲的情绪并联想所描绘的景象，让学生了解乐曲的结构及段落。
2、学生能用模仿动物的声音及使用打击乐为音乐A部分进行伴奏，丰富学生对音乐的体验，达到对音乐主题有较深的记忆。
3、了解乐曲的创作背景，懂得理解保护森林、保护环境的重要性。
学情分析：本课为人教版第五单元中的一课，对于五年级的学生来说，接受能力增强了不少，对音乐也充满着浓厚的兴趣，但是在音乐活动的参与性和表现力上比较三四年级有所下降，而随着学段的深入，所欣赏音乐的内涵也越深，音乐欣赏课很容易造成枯燥乏味的效果。
因此，必须采取一些方法、策略激发并调动学生的学习兴趣和参与的积极性，在本课设计中运用模仿、探究、激励、合作等方法，使学生保持浓厚的学习兴趣，并快乐的参与音乐体验活动。
教材分析：《森林狂想曲》是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，给人一种身临其境的感觉。
表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
乐曲由音效及ABA三部分组成，而A部分又由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替回响，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。
随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响第二主题，仿佛深情的赞颂这森林的美景。
热烈欢快的第三主题又仿佛让我们看到了热闹欢腾的森林。
最后在渐行渐远的各种音效声中，仿佛夜幕降临森林恢复了寂静……教学重点：欣赏乐曲Ａ部分的三个主题音乐，用模仿动物的声音、模唱旋律、乐器演奏感知三个主题音乐的情绪、力度及描绘的森林景象。
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学设计
《森林狂想曲》教学设计教学内容：五年级欣赏课《森林狂想曲》教学目标：1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，并能够分辨出各部分的主题旋律。
2、了解乐曲的曲式结构。
3、了解乐器曲笛、小提琴、吉他的音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4、通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处、手拉手保护地球村的心情。
教学重点：感受乐曲的情绪，学生的能够分辨出各部分的主题旋律。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序。
教学用具：钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件。
教学过程一、谈话导入师：同学们，我们在音乐课上做得最多的事就是唱歌了，其实，还有一件事比唱歌还重要，那是什么呢？——听！对，只有认真听，才能会唱歌，也只有用心听，才能唱好歌。
今天我们这节课主要就是聆听！1、仔细听，你听到了什么声音？青蛙、蛐蛐、布谷鸟……2、你觉得这些声音是从哪里传来的？森林，今天我们要欣赏的乐曲就和森林有关。
音乐家给它取了个好听的名字——《森林狂想曲》【设计意图：强调聆听的重要性，引领学生很快进入课堂。
创设意境，感受大自然的声音，为下一步找出在全曲中出现的次数做铺垫。
】二、森林的初见1、初步聆听（初听全曲）预设问题：全曲中音效出现的次数？这几处音效在力度上有什么不同？这样的力度变化让你联想到什么？三处：乐曲的开始、中间、结尾处。
力度变化：由弱渐强、强、由强减弱音乐联想：开始处，仿佛走进了森林；中间处，仿佛是动物的狂欢；结尾处，仿佛离开了森林。
【设计意图：感受全曲，对乐曲留下整体的印象。
欣赏森林的美景，感悟森林的美丽，激发学生热爱、喜爱森林的情怀。
】2、介绍乐曲《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。
五年级上册音乐教案 第二单元《森林狂想曲》人教新课标(2014秋)
《森林狂想曲》（欣赏课）一、教材分析这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
这首乐曲说它是小乐队合奏也还不甚确切，因为其中既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境。
《森林狂想曲》共有好几首，这一首是最有名和最好听的。
乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录制的“音效”。
三个乐段均为羽调式。
A段的核心音调是“la ”，这是典型的羽调式旋律，上句结束在属音“mi”，下句结束在主音“la”，具有呼应关系。
B段一开始似乎转到了大调，但随后又转回了羽调式，也正因为如此，使乐曲增添了新鲜感。
在C 段中各乐句改为弱起，且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多Ａ段的因素。
二、教学目标1.能感受乐曲的活泼、愉快的情绪。
2. 能哼唱乐曲主题A乐段。
三、教学重、难点教学重点：体会乐曲活泼、愉快的情绪。
教学难点：记住乐曲的主旋律。
四、教学过程（一）导入——欣赏音效1.判断音效所设定的场景。
2.教师简单总结音效。
（二）分段聆听分段聆听——第一乐段1.听一听初听乐曲感受情绪？——愉快、轻松，听后让人很放松。
聆听第一乐段用什么乐曲演奏的？——笛子2.写一写补充乐谱：乐曲有几个乐句？边听边把乐谱补充完整。
3.唱一唱请学生唱一唱，感知旋律的进行。
① A乐段由几个乐句构成？②两个乐句有什么特点?——第二乐句是第一乐句的变化再现。
分段聆听——第二乐段1.聆听第二乐段用什么乐曲演奏的？——小提琴2.唱一唱，旋律进行有什么特点？——级进分段聆听——第三乐段1.听一听第三乐段用什么乐器演奏的？——笛子、小提琴和电声乐队进行伴奏。
2. 唱一唱思考：①这一段旋律进行有什么特点？——大跳②节奏和前两个乐段对比，有什么不同？——节奏舒展完整聆听1.按乐曲演奏顺序补充完整A A A2.聆听出新的主奏乐器——吉他3.考一考①你能视唱出哪个乐段？②你能背唱出哪个乐段？（三）了解作曲家作曲家吴金黛：首位女性金曲奖音乐制作人。
欣赏 森林狂想曲-人教版五年级音乐上册教案
欣赏森林狂想曲-人教版五年级音乐上册教案一、背景介绍《森林狂想曲》是一首描绘森林风光、表现野生动物、展示大自然美景的音乐。
这首音乐曲风清新、和谐，节奏明快，适合儿童欣赏。
本教案适用于人教版五年级音乐上册。
二、教学目标1.学生能够正确听出乐曲的旋律，体会乐曲的情感表达。
2.学生理解森林，抓住森林的主要特点，能够正确地联想到旋律、情感。
3.培养学生欣赏音乐的能力和表达音乐情感的能力。
三、教学内容1.学生听音乐《森林狂想曲》。
2.了解森林的特点与形态，理解森林的生物群落，并通过乐曲欣赏联想到森林。
3.学生展开想象，通过画画、课堂表演、游戏等方式表达森林的景象与情感。
四、教学过程步骤一：引导学生欣赏音乐1.老师介绍乐曲《森林狂想曲》，并引导学生在闻听乐曲时要注意乐曲的旋律、气氛与情感表达。
2.播放乐曲，同时向学生提问：•这首乐曲的节奏特点是什么？•这首乐曲让你感觉到哪些情感？•这首乐曲让你想到什么场景？步骤二：了解森林，发散联想1.通过图片等形式，向学生展示森林的特点与形态，引导学生了解森林的群落结构、物种多样性等特点。
2.引导学生联想森林与乐曲，思考如下问题：•乐曲中哪些旋律能够与森林联想起来？•这首乐曲让你想起森林里的哪些动物？•这首乐曲让你想到森林的哪些场景？步骤三：发挥想象，表达情感1.引导学生通过不同的形式，发挥想象，表达对森林的情感表达。
2.可以让学生进行作画、课堂表演、游戏等活动，寓教于乐地加深对森林与乐曲的记忆。
五、教学评估1.通过学生对乐曲、森林的理解发问，评估学生的思考能力和表达能力。
2.通过学生作品、表演、游戏等多维度考察学生对本节课的掌握情况。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们不仅能够加深对音乐的理解，也能够进一步了解到森林的生命和神秘之处。
同时，通过各种形式的表达，还可以促进学生对音乐的情感表达和创造力的培养。
人教版五年级上册音乐第2单元《欣赏 森林狂想曲》(教案)
《森林狂想曲》音乐教案教学内容：《森林狂想曲》教材分析：《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、狒猴、飞鼠、溪流……等近IOO 种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念, 使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。
现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。
本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。
随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉, 似乎是一个热闹的开场白。
你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。
一场森林音乐会就要开始了….笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂…… 教学目标：1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。
2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。
3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。
教学重难点：重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。
难点：对主旋律的哼唱与情感体会。
教学过程：一、组织教学二、导入师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的一一“森林狂想曲”。
（板书课题）师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！三、聆听乐曲（播放音乐）师：乐曲表现了什么情绪？（清新、活跃的情绪）在乐曲中，除了乐器演奏的声音，你还听到了哪些声音？（各种昆虫、鸟鸣的声音，还有风声、流水声等。
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教案
《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学目标：1．了解乐曲的曲式结构。
2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。
教学过程一、组织教学导入：导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……二、完整听赏全曲教师播放音响（课件1）。
1、学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。
2、师：大家再来听一听这神奇的声音。
听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。
（课件2）3、师：谁能来学一学这好听的声音？4、用你的小乐器模仿蛙鸣等声音5、师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？6、为这首乐曲起个名字。
教师出示课题——《森林狂想曲》7、师介绍作品师：同学们知道吗？台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋。
而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。
由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。
一个多礼拜之后，只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长。
后来生态学家仔细研究之后，才知道是开垦森林的结果。
五年级音乐《森林狂想曲》教案
五年级音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐作品《森林狂想曲》的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，让学生掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《森林狂想曲》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，教学歌曲的演唱技巧。
3. 歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识。
4. 创作练习：以森林为题材，创作简单的音乐作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《森林狂想曲》的演唱，乐理知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识的理解与应用。
四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、演唱、练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 分组讨论、创作，培养学生的合作精神。
五、教学步骤：1. 导入：播放《森林狂想曲》片段，让学生感受音乐的美妙。
2. 歌曲背景介绍：讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。
3. 歌曲分析：解析歌曲的旋律、节奏、拍子等乐理知识。
4. 学唱歌曲：教唱歌曲，让学生掌握基本的演唱技巧。
5. 创作练习：以森林为题材，分组进行音乐创作，分享创作成果。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《森林狂想曲》的特点及所学乐理知识。
7. 作业布置：让学生课后复习歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作精神。
2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、表达能力。
3. 创作展示：评价学生分组创作的音乐作品，关注其创意、技巧及表现力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行森林主题的音乐会，让学生在实际表演中提高音乐素养。
2. 邀请专业人士进行森林生态讲座，引导学生关注大自然，增强环保意识。
3. 开展森林绘画比赛，鼓励学生发挥艺术想象力，创作出富有创意的作品。
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 通过学习《森林狂想曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生参与音乐演奏和合唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 欣赏《森林狂想曲》的音乐作品，了解作品的背景和创作意图。
2. 分析《森林狂想曲》的旋律、节奏和和声特点。
3. 学习《森林狂想曲》的演奏技巧和合唱编排。
4. 进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演实践。
三、教学过程：1. 引入：教师播放《森林狂想曲》的音乐作品，引导学生初步感受音乐的魅力。
2. 讲解：教师详细介绍《森林狂想曲》的背景、创作意图、旋律、节奏和和声特点。
3. 示范：教师演奏《森林狂想曲》或展示合唱编排，让学生直观地了解演奏和合唱技巧。
4. 练习：学生跟随教师学习《森林狂想曲》的演奏和合唱，教师逐一指导并纠正错误。
5. 创作：学生进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演，教师给予评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对《森林狂想曲》的音乐特点和魅力的理解程度。
2. 学生参与音乐演奏和合唱的表现力和团队协作能力。
3. 学生进行音乐创作和表演的创新能力和审美情趣。
五、教学反思：1. 教师是否有效地引导学生感受和理解《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 教师是否给予了学生足够的指导和纠正，帮助学生提高演奏和合唱能力。
3. 教师是否激发了学生的创新意识和审美情趣，培养学生的音乐创作能力。
4. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究《森林狂想曲》的音乐特点。
2. 利用多媒体辅助教学，播放相关音乐作品和视频资料，增强学生的直观感受。
3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流和协作，提高团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学资源：1. 《森林狂想曲》的音乐作品及其相关背景资料。
小学音乐《森林狂想曲》教案
小学音乐《森林狂想曲》教案篇一：小学音乐《森林狂想曲》教案1音乐研究性教学案例阳光小学王丽2021、 11欣赏《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学五年级学生教学时间：一课时教学目标：1.通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
2.通过欣赏乐曲，学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲的结构。
教学重、难点：1.通过反复聆听，学生能记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。
2.通过欣赏，学生能展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行伴奏。
教材分析：《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。
三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。
A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。
B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。
在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。
这首乐曲既有电声乐器，又有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。
整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.导入：今天的音乐课呀老师为大家带来一段音乐，同学们仔细聆听，听听有什么声音？这些声音使你联想到什么地方呢？教师播放引子部分。
（生回答：各种昆虫、鸟鸣的叫声、还有风声、流水声）2.教师总结：同学们你们知道吗，刚才我们听到的这些动物声音都是自然界真实声音的再现，在音乐中被称为“音效”。
音效的作用就是给人身临其境的感觉，那你们有没有这样的感觉呢？那接下来就让我们开始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。
二．欣赏乐曲，感受音乐1、小动物们听到这个消息非常高兴，他们决定举办一场盛大的森林音乐会来欢迎我们，那就让我们听着音乐出发吧。
教师播放ABC三段旋律，学生带着这样的问题来听。
（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）音乐中的主要演奏乐器是什么？（我们以前学过乐器分为两类，谁知道哪两类？那你认为笛子是？小提琴是？）2.不知不觉我们已经到了森林深处，小动物们已经在等我们了。
《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）
《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《森林狂想曲》教学设计，希望对大家有所帮助。
《森林狂想曲》教学设计篇1教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学三年级学生教学时间：一课时教学目标：1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
一、组织教学导人。
阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》二、完整听赏全曲1、与森林共赏：今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。
播放《森林的歌声》的音乐师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。
并思考问题：乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？生：乐曲轻快、流畅生：一个热闹的欢乐的森林。
师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……？生：笛子、小提琴、吉他播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。
三、分析乐曲：与森林共舞——听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的了解后。
让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。
人教新课标五年级上册音乐教案 森林狂想曲教学设计
森林狂想曲
教学内容：
1.欣赏《森林狂想曲》。
2.复习唱好《绿色的歌谣》
3.聆听《草原牧歌》
4.器乐合奏《森林狂想曲》。
教学目标：
1.让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》
2.通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3.初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程;
一、导入：
同学们，这节课我们将复习歌曲《手拉手，地球村》和《绿色的歌谣》。
复习不是简单的重复，而是要提高演唱的质量，唱出新意，进一步理解歌曲，歌词和曲调的内涵，才能充满感情的演唱。
二、复习歌曲《绿色的歌谣》
1.跟录音演唱。
2.难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3.过渡聆听《绿色的歌谣》。
师：“演唱完这首歌曲，接下来我们来欣赏一首更优美的曲子《森林狂想曲》。
”
三、复习歌曲《手拉手，地球村》。
四、合奏练习《森林狂想曲》。
1.带领学生吹奏A段旋律。
2.带领学生吹奏B段旋律。
3.带领学生吹奏A段的二声部旋律。
4.带领学生吹奏B段的二声部旋律。
5.按谱面要求进行合奏，即：A、B、C、段的旋律。
五、教师放录音，共同欣赏，评价。
教学随笔：对歌曲的理解和歌声得到很大程度的改善，积极学习器乐合奏。
人教版五年级上册音乐第二课第3课时《森林狂想曲》(教案)
第二课第3课时《森林狂想曲》（教案）人教版音乐五年级上册主题：《森林狂想曲》选题意图：《森林狂想曲》是一首由大自然的真实音响与美妙的音乐交织而成的器乐合奏曲。
由探险家、录音家等经过5年的收集制作，深入台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、虫类、溪流等100种声音，他们的目的是为了保护爱护动物。
而在欣赏教学中主旋律的听辨、辨别每个主题的乐器是一项重要环节，怎样帮助孩子们记忆分辨乐曲的主旋律，更好的理解乐曲，辨别乐器，是需要教师们用心思考的问题，为此针对这首乐曲不同主题乐器的分辨的环节我录制了此微课，希望能够帮助学生记忆分辨熟悉不同乐器的音色。
教学对象：小学五年级学生教学目标：1.聆听《森林狂想曲》。
2.听辨各乐段的音乐变化，分辨记忆不同的演奏乐器。
3.引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
教学重难点：听辨各乐段的音乐变化，分辨记忆不同的演奏乐器。
教学流程与内容设计：1.了解乐曲创作的背景。
《森林狂想曲》是一首由大自然的真实音响与美妙的音乐交织而成的器乐合奏曲。
由留美制作人吴金黛和她的朋友荒野探险家徐仁修，跋山涉水，经过5年的收集制作，深入台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠等100种声音，他们的目的是为了保护爱护动物。
更奇妙的是她们把这种自然的声音与音乐巧妙的结合起来，这些自然的音源与音乐的节奏、调性非常吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲,被称为全世界最好听的大自然音乐。
2.初步感知什么叫音效。
乐曲的开头是引子部分，同时也是描写森林的部分，让我们一起来听一听吧。
像这种真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。
在整首乐曲中，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”，让我们充分感受到了来自大自然的美妙的声音。
3.分别聆听笛子、小提琴、吉他演奏的主题乐段。
引子部分之后就是主题一，这部分旋律使用了传统的竹笛演奏，轻脆、动听的声音与自然界的声音融合在一起，听起来非常优美；主题一之后是主题二，这段音乐分别在第一部分和第二部分使用了小提琴和吉他进行了演奏，把小提琴优美柔和，吉他圆润饱满的音色结合起来，让我们领略到了“同一主题旋律，不同乐器演奏”的奇妙之处；主题三的出现将音乐推向了高潮，乐器的合奏给我们展现了森林热闹的一番景象。
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教案
森林狂想曲教学设计教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》教学目标：1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。
2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。
3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。
教学重难点：重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。
难点：对主旋律的哼唱与情感体会。
教学准备：钢琴、视频、课件、卡片、音响教学过程：一创设情境导入新课1、导入新课：师：（课件播放热带雨林图片）同学们，请看大屏幕，这是什么地方？（学生观看幻灯片并回答）师：这是宝岛台湾南部的热带雨林，这样的地方给你什么感觉？（用词语表示）生：（美丽、神秘、向往）师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的——“森林狂想曲”。
（板书课题）师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！二、欣赏乐曲、感受音乐1、课件展示森林之旅第一站“听森林”。
静心聆听乐曲，你都听到了什么声音？（生听音乐）生：许多动物的叫声师：都有哪些动物的叫声？生：鸟类、蛙类蝉类、虫类师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。
教师播放课件中的图片和声音让学生简单模仿一下，教师给予恰当的鼓励性的评价。
2、师：一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律了，这首乐曲的旋律非常好听，也很容易哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用LA哼唱旋律（课件展示森林之旅第二站“唱森林”。
）老师弹琴，学生模唱。
我们还可以用什么音来模唱？（可以用森林中小动物的叫声）分组：青蛙的叫声呱呱，小鸟咕咕的叫声，师：真棒！就像一场动听的森林音乐会。
《森林狂想曲》(教案)-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
-识别并了解德沃夏克的音乐风格及其在《新世界交响曲》中的运用。
举例说明：
-在学习旋律时，教师需强调歌曲中特定的音程跳跃和连续的音阶运动，如三度跳跃、连续的下行音阶等，这些都是歌曲的核心旋律特点。
-通过图像、故事或角色扮演等方式，帮助学生理解歌曲描绘的森林场景，让学生能够将音乐与自然景象联系起来。
《森林狂想曲》（教案）-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《森林狂想曲》教案-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
本节课选自人教版音乐五年级上册第三单元《大自然的歌声》，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《森林狂想曲》，理解歌曲的意境，感受大自然的神奇与美妙。
2.学习并掌握歌曲中的节奏、音高、音色等基本音乐元素，提高音乐表现力。
-教师需引导学生模仿和学习歌曲中的自然声音，如用口技模仿鸟鸣，用拍手模仿雨滴声，加深对音乐表现力的理的相似之处，让学生了解德沃夏克的音乐特色，如独特的和声和旋律线条。
2.教学难点
-歌曲中复杂的节奏变化，如附点节奏、切分节奏等，对于五年级学生来说可能难以掌握。
-不同音色和声音的区分，如区分各种鸟鸣声、水流声等，需要学生具备较高的听觉敏感度。
-在集体演唱中，保持音准和节奏的一致性，以及与其他声部的和谐配合。
举例说明：
-针对节奏难点，教师可以使用身体打击乐或节奏游戏等方法，帮助学生感受和练习复杂的节奏模式。
-教师可以通过播放实际的自然声音，让学生对比和分辨不同的音色，提高他们的听觉辨识能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《森林狂想曲》教案(优秀3篇)
《森林狂想曲》教案（优秀3篇）《森林狂想曲》教案篇一森林狂想曲课型：欣赏课课时：1课时教材分析：《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。
该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。
教学目标：1、情感、态度与价值观目标通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
2、过程与方法目标通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。
3、知识与技能目标记忆乐曲主题，了解乐曲结构。
教学重点：欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。
教学难点：听辨不同的主奏乐器。
教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛教学过程：一、情境导入呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。
二、欣赏《森林狂想曲》(一)初听，感受乐曲表达的意境1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。
2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。
(二)复听，熟悉乐曲旋律1、带领学生学习三条主题旋律。
2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。
3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声(三)听A旋律1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。
(竖琴+笛子+小提琴+笛子)2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。
3、打击乐器伴奏第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X ---|第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0 X 0X |(四)听B旋律1、思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化？(情绪略高涨)2、模唱曲谱，体会大小调交错(五)听C旋律1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？(由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多)2、用自制打击乐器模仿森林里的声音三、综合表演完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。
小学音乐《森林狂想曲》教案
小学音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标1.了解旋律和节拍的基本概念。
2.能够在节奏、语调和节拍方面与跟读。
3.能够听懂整首曲子，并了解其中表达的情感。
二、教学内容1.曲目介绍，包括创作背景和作品意义。
2.歌曲节拍、节奏和曲调的介绍。
3.小组学生合作，熟悉曲子的旋律和节拍。
4.让学生跟读和模仿曲调。
5.听懂并感知曲子表达的情感。
三、教学步骤1. 曲目介绍首先，介绍曲子的背景和作品意义：《森林狂想曲》是由美国作曲家温德尔·琼斯创作的。
曲子的灵感来源于他在旅行途中看到的美丽的森林和自然风光。
这首曲子是针对那些想象力丰富且喜欢探索大自然的人们而写的。
2. 节拍和节奏介绍在介绍完曲子的背景和意义之后，我们需要将注意力放在曲子的节奏和节拍上。
老师可以使用鼓或者击打乐器来演示曲子的节奏和节拍，让学生们了解和识别这些元素。
3. 小组学生合作接下来，学生们将分成小组来学习《森林狂想曲》。
每个小组将分配一部分乐曲，学生们可以一起合作，熟悉曲子的旋律和节奏，在老师的指导下练习和演唱。
4. 跟读和模仿曲调在学生们熟悉曲子的旋律和节奏之后，老师可以让他们跟着曲子的节拍和曲调模仿唱，以加深学生们对曲子的印象。
此外，老师也可以鼓励学生们创造自己的旋律和节奏，以增强学生们的音乐感。
5. 听懂曲子的情感表达最后，老师可以让学生们仔细聆听曲子，并分析其中表达的情感。
可以问学生们这首曲子让他们想起了什么，以及曲子中表达了哪些情感。
这有助于学生们更加深入地理解音乐和情感之间的关系。
四、教学评估教学评估是重要的环节，通过对学生们的测试，可以检测他们是否达到了教学目标。
可以通过以下方式进行评估：1.老师出示乐谱，要求学生们在旋律和节奏上能够正确认识出各个部分。
2.点播曲子并让学生们跟读唱，以检验学生能力。
3.让学生们进行自我评估和同伴评估，以发现自身和小组内的问题，并为自己的进步和发展制定计划。
五、总结通过以上的教学内容和步骤，我们可以帮助学生们更好地理解和欣赏音乐。
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教案
音乐欣赏课《森林狂想曲》教案教材分析：《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。
乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。
教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式特点。
教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。
教学难点：对主旋律的哼唱与情感体会。
教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。
教学过程：一、导入新课:同学们，你们到过原始大森林吗？（集体回答）你们喜欢大森林吗？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。
今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。
这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。
希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起来欣赏一下。
二、欣赏《森林狂想曲》1、初听：在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。
（出示小黑板）第一：乐曲的情绪怎样？第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。
请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。
第三：要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律，也把它记下来，好吗？希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。
大家有信心吗？2、提问：（1）老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。
第二单元森林狂想曲(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
-音符与节奏的准确把握：对于部分学生来说，区分不同音符的时值和准确演奏可能存在一定难度。
-歌曲情感表达：在学唱过程中，如何引导学生正确表达歌曲的情感，将情感融入歌声中。
-乐器演奏技巧：掌握课堂乐器的演奏技巧，如呼吸、指法等，对一些学生来说可能是个挑战。
-创作实践中的创新思维：在创作过程中，如何激发学生的创新意识，将所学知识运用到创作中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾Biblioteka 用时5分钟）今天的学习，我们了解了《森林狂想曲》的基本概念、音乐表现手法和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐描绘自然景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验音乐带来的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-音符与节奏学习：掌握《森林狂想曲》中的音符、节奏，如音高、时值、休止符等，并能准确地演唱和演奏。
-歌曲学唱：熟练学唱《森林狂想曲》的主题部分，注意音准、节奏、情感表达等方面。
-乐器演奏：运用课堂乐器（如口琴、竖笛等）演奏《森林狂想曲》的部分旋律，关注音色、音准、节奏的准确性。
-森林环保教育：结合乐曲主题，理解森林的重要性，培养环保意识。
举例解释：
-在音符与节奏学习中，重点强调四分音符、八分音符的时值区别，以及如何正确地读谱和演奏。
-学唱歌曲时，重点关注旋律的音准和节奏，引导学生通过模仿、练习达到熟练演唱。
-乐器演奏方面，重点教授乐器的基本演奏技巧，使学生能够准确演奏出《森林狂想曲》的旋律。
-通过讲解森林的作用和环保知识，使学生认识到森林保护的重要性，将环保意识融入日常生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《森林狂想曲》教学设计
教学内容：五年级欣赏课《森林狂想曲》
教学目标：
1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，并能够分辨出各部分的主题旋律。
2、了解乐曲的曲式结构。
3、了解乐器曲笛、小提琴、吉他的音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4、通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处、手拉手保护地球村的心情。
教学重点：
感受乐曲的情绪，学生的能够分辨出各部分的主题旋律。
教学难点：
分辨主题旋律出现的顺序。
教学用具：
钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，我们在音乐课上做得最多的事就是唱歌了，其实，还有一件事比唱歌还重要，那是什么呢？——听！对，只有认真听，才能会唱歌，也只有用心听，才能唱好歌。
今天我们这节课主要就是聆听！
1、仔细听，你听到了什么声音？
青蛙、蛐蛐、布谷鸟……
2、你觉得这些声音是从哪里传来的？
森林，今天我们要欣赏的乐曲就和森林有关。
音乐家给它取了个好听的名字——《森林狂想曲》
【设计意图：强调聆听的重要性，引领学生很快进入课堂。
创设意境，感受大自
然的声音，为下一步找出在全曲中出现的次数做铺垫。
】
二、森林的初见
1、初步聆听（初听全曲）
预设问题：全曲中音效出现的次数？这几处音效在力度上有什么不同？这样的力度变化让你联想到什么？
三处：乐曲的开始、中间、结尾处。
力度变化：由弱渐强、强、由强减弱
音乐联想：开始处，仿佛走进了森林；中间处，仿佛是动物的狂欢；结尾处，仿佛离开了森林。
【设计意图：感受全曲，对乐曲留下整体的印象。
欣赏森林的美景，感悟森林的美丽，激发学生热爱、喜爱森林的情怀。
】
2、介绍乐曲
《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。
【设计意图：了解音乐创作的背景，引导学生爱护动物、保护环境，为深入的了解作品做好感情铺垫。
】
三、森林的狂欢
1、分析旋律特点、音乐情绪
师：让我们怀着对动物的这种爱惜之情，和对环境的保护之情，再次感受乐曲。
在听的过程中，思考歌曲的旋律特点和音乐情绪是怎样的？
节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉。
喜悦、欢快的音乐情绪。
2、熟悉旋律
（1）熟悉A段旋律。
听A段音乐，生点图形谱，先用la模唱旋律，再视唱歌谱。
师：在这热闹的森林中，动物在一起快乐地唱歌跳舞，其中有段旋律，是动物们最爱唱的，他们用特别的方式记录了下来，你能破解吗？在加音符随琴演唱，（2）熟悉B段旋律。
听B段音乐，学生先用la模唱，再唱简谱。
师：听听动物们这次唱的又是哪一段？
（3）熟悉C段旋律。
听C段音乐，学生先用la模唱，再唱简谱。
师：还有一个乐段我们称它为C段，一起来听一听，唱一唱。
【设计意图：主要采用听、唱结合的方法，熟悉乐段，降低听辨的难度，学生能够正确的演唱三段旋律。
先听旋律，再让学生进行模唱，提高学生的模唱能力，从而提升学生的音乐素养。
】
3、听辨乐段，分析乐曲结构
请同学们听音乐表演，当听到A主题音乐时，同学们可以坐着拍手。
听到B 主题的音乐时，全班同学起立，二人对拍。
听到C主题音乐时，同学们可以离开座位转圈。
我们在请两位同学到前面来，用A、B、C把同学们的表现记录下来，把下面的表格填充完整。
师生评价：结构图正确与否。
【设计意图：本环节的目的是让全班同学都能参与到音乐实践活动中，调动学生学习音乐的兴趣，再熟悉各乐段旋律的基础上，能够正确分析出乐曲的结构】
4、听辨乐器的编配
师：这些动物都充满了音乐灵性，它们不仅能唱歌，为乐曲伴奏，还会演奏乐器，听，他们都演奏了什么乐器？请用动作告诉我。
（1）播放笛子的音乐，了解吹奏乐器竹笛。
（2）播放小提琴的音乐，了解弓弦乐器小提琴。
（3）播放吉他音乐，了解弹拨乐器吉他。
【设计意图：通过聆听笛子、小提琴、吉他的演奏，进一步熟悉旋律。
】
5、拓展
欣赏陶笛吹奏的《森林狂想曲》
【设计意图：用模仿演奏乐器的方式完整的听全曲，感受乐器音色的丰富表现力。
】
四、森林的祝福
1、说一说这节课你的收获？
2、演唱歌曲《手拉手，地球村》
五、小结
感谢音乐家、自然录音专家、自然录音专家为我们留下了宝贵的自然之声，让我们每个人都来保护野生动物，让我们手拉手，保护我们的地球村。
一起祝福森林，愿森林的歌声永远这样美好……
【设计意图：深化本节课的主题：爱护动物、保护环境】
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。