幼儿歌曲即兴伴奏知识讲解
《幼儿歌曲即兴伴奏》简案
幼儿歌曲即兴伴奏一、导入师单手弹奏《小星星》片段。
提问：有什么办法让它听起来内容更丰富而不那么单调呢？生：加入伴奏师示范分别用分解和弦、半分解和弦、琶音等伴奏音型弹奏《小星星》总结：完成对旋律进行伴奏，首先我们要先为旋律编配和弦。
二、新课教学1、听记和弦①分组聆听用和弦标记记录《小星星》左手伴奏②教师右手旋律、左手用琶音慢弹《小星星》全曲③弹完后学生讨论，每组派代表上前填写④师指出不足之处，再弹奏让学生确定2、和弦编配中的小规律①提问：谱例1中一共出现了几种和弦？学生共同回答师总结：（幻灯片）“一般情况下，只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦就可以为旋律配置伴奏。
”提问：为什么可以只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级3个和弦呢？”学生回答，教师总结②提问：谱例中所编配的和弦跟相应的旋律音之间有什么关系？请学生个别回答。
师归纳（幻灯片2）“旋律中的音包含在哪个和弦中，就可以尝试选配该和弦。
”3、常用和弦的连接方式①提问：这几种和弦是怎样连接在一起的？看谱例分析：第一种Ⅰ进行到Ⅳ，Ⅳ又回到Ⅰ，第二种Ⅰ进行到Ⅴ，Ⅴ又回到Ⅰ（幻灯片）②还有一种出示谱例2师慢弹学生听记，教师填写从Ⅰ级到Ⅳ级到Ⅴ级最后又回到Ⅰ级。
Ⅴ到Ⅳ级被称为反功能进行，是很少使用的（幻灯片3）4、常用的伴奏音型①柱式和弦式伴奏音型第一类是柱式和弦式伴奏音型。
（幻灯片）师范奏《义勇军进行曲》片段师提问：“柱式和弦适合用在什么歌曲中？”生答：进行曲或庄重的场合②分解和弦式伴奏音型师：“我们把柱式和弦拆开来以后就出现这样的音型。
（幻灯片）师范奏《七子之歌》片段）生答：很优美、很抒情、很柔和等。
③半分解和弦式伴奏音型师：介于这两种之间的音型（幻灯片）是半分解和弦式的伴奏音型。
师范奏《小叮当》片段生回答，师总结5、拓展练习⑴配弹《雪绒花》要求：①根据教师所给的提示步骤进行编配②编配好和弦后分3组分别用柱式、分解、半分解和弦式伴奏音型配弹《雪绒花》⑵请学生填写答案⑶师讲解和弦外音与终止处的和弦的处理⑷学生分组展示⑸师总结：同一首歌曲用不同类型的伴奏音型表现出不同的风格，伴奏时要注意歌曲的情绪与风格三、布置作业编配伴奏并弹奏：《雪绒花》（要求：用多种伴奏音型）。
儿童歌曲即兴伴奏教程(上)
目录分析
第二节基本演奏技实践指示
第一节相同单旋律的 不同伴奏
第二节相同旋律不同 伴奏练习曲二
第三节相同旋律不同 伴奏练习曲三
第四节相同旋律不同 伴奏练习曲四
第五节相同旋 律不同伴奏练
习曲五
第六节相同旋 律不同伴奏练 习曲六
1
第一节 《哈巴 狗》
2
第二节 《小金 鱼捉迷藏》
3
第三节 《字母 歌》
4
第四节 《多年 以前》
5
第五节 《卖报 歌》
1
第六节 《我是 一个粉刷匠》
2
第七节 《送别》
3
第八节 《小兔 子的红雨靴》
4
第九节 《平安 夜》
5
第十节 《歌声 与微笑》
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儿童歌曲即兴伴奏教程（上）
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01 思维导图
03 目录分析 05 读书笔记
目录
02 内容摘要 04 作者介绍 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
歌曲
儿童
学习者
书
教师 幼儿
歌声
歌曲 旋律
红雨
字母
技法
教程
报 兔子 歌
微笑
演奏
练习曲
内容摘要
内容摘要
本教材旨在解决幼儿园音乐教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，让学习者学习和掌握歌曲的即兴伴 奏技能。书中增添了基本乐理知识，同时总结归纳了常用的儿歌伴奏音型，学习者可以更直观地了解儿歌伴奏的 基本形式。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲弹唱是幼儿音乐教育中常见的一种教学形式，通过弹奏乐器伴奏并同时演唱歌曲，既能培养幼儿的音乐能力，也能增加他们的乐感和音乐表达力。
而在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏是一种技巧，可以提升整个演唱过程的趣味性和动感性。
本文将从即兴伴奏的定义、运用和技巧等方面进行浅析。
一、即兴伴奏的定义即兴伴奏是指在演唱过程中，根据演唱者的个人创造力和音乐感觉，即兴做出伴奏乐句的谱写和演奏。
它与传统的预先编制好的伴奏不同，更强调演唱者的即兴创造和表达能力。
二、即兴伴奏的运用1. 简单歌曲的伴奏对于一些简单的幼儿歌曲，可以通过即兴伴奏的运用来增加曲子的层次感和丰富度。
可以根据歌曲的旋律和节奏进行适当的即兴演奏，如加入一些变化的和弦进行、音阶等，使歌曲的演唱更加生动活泼。
2. 高潮部分的伴奏对于一些节奏明快、曲调高亢的歌曲，在高潮部分的演唱中，可以适当地使用即兴伴奏来增加乐曲的冲击力和张力。
可以通过加入速度快、音高高的乐句，并利用和弦进行的变化来营造氛围，使高潮部分更加引人注目。
3. 中间过渡部分的伴奏在一些歌曲的中间过渡部分，可以运用即兴伴奏来增强过渡的流畅性和连贯性。
可以通过改变音色、加入一些装饰音符等来进行即兴演奏，使过渡部分更加顺畅，不会显得突兀。
三、即兴伴奏的技巧1. 理解歌曲的特点在进行即兴伴奏之前，首先要对歌曲的特点有充分的了解。
包括歌曲的曲调、节奏、情感等方面。
只有理解了歌曲的特点，才能更好地通过即兴伴奏来表达出歌曲的意境。
2. 熟练掌握乐器的技巧对于进行乐器伴奏的演唱者来说，要熟练掌握乐器的各种技巧。
只有熟练掌握了乐器的技巧，才能更好地进行即兴演奏。
可以通过大量的练习和乐器演奏技巧的学习来提升乐器演奏水平。
3. 掌握和弦进行的变化在即兴伴奏中，和弦进行是非常重要的一环，可以通过改变和弦进行的方式，来增加伴奏的变化和丰富度。
可以通过学习和弦进行的基本规律，了解不同音乐风格中常用的和弦进行，从而在即兴伴奏中灵活运用。
琴法课儿童歌曲即兴伴奏小红帽专题培训课件
说教学重点难点
对于儿童歌曲的学习，重点在于使学生掌握好 歌曲风格的伴奏编配，本课歌曲是活泼的类型，运 用的是半分解和弦的编配，学生通过本课的学习较 好的掌握个人及分小组流畅的弹唱《小红帽》。
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说教学教法
一、律动表演导入课堂 二、即兴伴奏编配的学习 三、创编活动、拓展延伸 四、实训
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说课内容概括
说教材 说教学目标 说教学重点难点 说教学教法 说教学反思
说教材
上海音乐学院出版的《简谱钢琴即兴伴奏儿歌68首》是本 学期新增的教材，主要是针对学前教育专业二年级第二学期学 生即将走上顶岗实习岗位打下钢琴扎实基础而定的教材，本课 儿童歌曲即兴伴奏《小红帽》选自本教材。本课教学我将通过 唱、听、动三个方面感受歌曲的情绪，激发学生表现歌曲的欲 望。引导学生采用不同的伴奏型进行儿童歌曲伴奏的编配，开 发学生的创新思维能力，让学生感受到音乐的魅力，从而更 好地理解音乐，表现音乐。
《两只老虎》等）
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全分解和弦伴奏型
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四、实训
（1）内容：儿歌即兴伴奏弹唱的入门、协调、基础、 技巧及应用能力。
（2）要求：首先要树立一定的指法意识、弹法意识、 准确意识、动作意识、声音意识、音乐表达意识等。 然后建立一定的标准体系，如准确、完整、流畅的表 现。
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V
V7
I
5、演示引导法：以老师示范弹奏教学手段，激发学 生学习的兴趣，引导学生观察
老师的弹奏，然后自己练习，
完成本课的探究任务。
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6、弹唱学法：
（1）老师引领学生边弹边唱，带动手指在琴键上“ 歌唱”；
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏的运用是为了增加音乐的变化和趣味性。
即兴伴奏是指在弹唱过程中，根据歌曲的旋律和和弦进行即时创作和演奏。
下面将从运用和技巧两个方面对幼儿歌曲的即兴伴奏进行浅析。
即兴伴奏的运用要根据歌曲的特点和风格来选择合适的形式和技巧。
在幼儿歌曲中常见的形式包括和弦伴奏、单音伴奏和琶音伴奏等。
和弦伴奏是幼儿歌曲中最常见的伴奏形式，它通过弹奏和弦来衬托歌曲的旋律和节奏。
单音伴奏是指弹奏单个音符来伴奏歌曲的旋律，它适用于一些简单的歌曲或者需要突出旋律的部分。
琶音伴奏是指用连续的琶音来弹奏伴奏，它通常用于节奏活泼的歌曲，可以增加乐曲的活力和动感。
即兴伴奏还要考虑歌曲的音域和节奏。
在进行即兴伴奏时，要根据歌曲的音域来选择合适的和弦进行伴奏。
对于音域较高的歌曲，可以选择高音区的和弦进行伴奏，让音乐更加明亮欢快；对于音域较低的歌曲，可以选择低音区的和弦进行伴奏，让音乐更加稳重沉稳。
要注意歌曲的节奏感，根据歌曲的节奏和速度选择合适的伴奏技巧，如使用弹拍、弹节奏等。
即兴伴奏还要根据个人的技巧和创作能力来进行。
每个人的音乐素养和技巧不同，可以根据个人的特点和喜好进行即兴的创作。
可以在弹奏中加入一些个人的变化和装饰，如加入一些绕音、颤音、滑音等技巧来丰富音乐的表现力。
还可以根据歌曲的情感和表达进行即兴演奏，使音乐更具感染力和情感表达。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
幼儿歌曲弹唱中的即兴伴奏是指在演奏过程中根据实际情况进行实时创作的伴奏方式。
它既可以丰富音乐表演的层次和魅力，也可以培养幼儿音乐的创造力和表现力。
本文将从
运用与技巧两个方面对幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的应用进行浅析。
在运用方面，即兴伴奏的运用要考虑到幼儿的音乐素养和能力。
一方面要结合幼儿的
年龄特点，选择简单明了的和弦进行即兴伴奏。
对于3-5岁的幼儿来说，可以选择简单的
和弦进行伴奏，如C大调、G大调或者F大调等。
也可以加入一些简单的旋律片段，让幼儿在演奏中有所依托，提升自信心。
另一方面要结合幼儿的音乐能力，根据幼儿的实际情况
确定伴奏难度，避免过于复杂的乐句使幼儿无法跟上。
在技巧方面，即兴伴奏需要掌握一定的音乐基础知识和技巧。
首先是和弦的选择和运用。
通过学习和理解和弦的结构和功能，可以根据不同的曲调和节奏进行选择，提升伴奏
的丰富度和变化性。
其次是节奏和速度的把握。
在即兴伴奏中，需要根据歌曲的节奏和幼
儿的演奏速度进行实时调整，保持与幼儿的配合和协调。
最后是演奏技巧的运用。
可以通
过改变音量、音色、和声等方式，增加音乐的层次感和表现力。
还可以进行简单的即兴演奏，如轻微的变奏、扩展音域等，增加曲目的趣味性和吸引力。
幼儿基础即兴伴奏教案
幼儿基础即兴伴奏教案近年来，越来越多的幼儿教育机构开始注重培养幼儿的音乐素养。
音乐教育在幼儿的成长过程中起着重要的作用，可以促进幼儿的智力发展、情感表达和社交能力。
而即兴伴奏作为音乐教育中的重要环节之一，帮助幼儿培养创造力和音乐表达能力。
本文将为幼儿基础即兴伴奏教学提供一份简明的教案。
教学目标：1. 培养幼儿对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏水平；2. 培养幼儿的音乐表达能力，通过即兴伴奏，表达自己的情感和创造力；3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
教学准备：1. 音乐器材：钢琴、打击乐器等；2. 幼儿喜欢的音乐曲目；3. 图片或卡片，用于引导幼儿的即兴伴奏创作。
教学步骤：1. 感知音乐：播放幼儿喜欢的音乐曲目，引导幼儿聆听音乐，感受音乐的节奏、旋律和情感表达。
2. 身体表达：让幼儿通过身体动作来表达音乐，如手指弹奏、头部摇晃、脚步舞动等，让幼儿感受音乐的韵律和情感。
3. 音乐探索：引导幼儿用简单的乐器或身体动作模仿音乐中的节奏和旋律，鼓励幼儿尝试自己的创意。
4. 即兴伴奏：给幼儿展示一些图片或卡片，让幼儿根据图片的内容或氛围，即兴伴奏创作。
例如，给幼儿展示一张风景图片，让他们用音乐来表达图片中的山水之美。
5. 合作创作：让幼儿分成小组，每个小组选择一个图片或卡片，通过即兴伴奏合作创作一段音乐。
鼓励幼儿互相倾听，相互合作，创造出独特的音乐作品。
6. 欣赏分享：让每个小组表演他们创作的音乐作品，其他幼儿欣赏并给予鼓励和赞赏。
教学要点：1. 鼓励幼儿大胆尝试，不必拘泥于规则，即兴伴奏注重的是创造力和个性表达。
2. 引导幼儿倾听他人的演奏，学会欣赏和尊重他人的作品。
3. 在教学过程中，要注重培养幼儿的团队合作意识和社交能力，让幼儿在合作中学会互相支持和合作。
通过以上教学步。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲是幼儿教育中不可或缺的一部分，而即兴伴奏则是让幼儿歌曲更加有趣和生动的一种表现方式。
即兴伴奏的运用和技巧对于幼儿歌曲的教学和表演都有着重要的作用。
在幼儿教育领域，即兴伴奏可以帮助幼儿更好地理解和感受音乐，提高他们的音乐表现能力，培养他们的创造性思维和音乐素养。
本文将从即兴伴奏的定义、作用和技巧三个方面，对幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用进行浅析。
一、即兴伴奏的定义即兴伴奏是指在演奏歌曲或乐曲时，不依赖于乐谱而根据音乐的节奏和和声，即兴地创作和表现出的陪衬音乐。
即兴伴奏通常是在已有的旋律和和弦上进行即兴发挥，以丰富原歌曲的表现形式和音乐风格。
在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏可以让音乐表演更加生动有趣，增强音乐的表现力，吸引幼儿的注意力，让他们更好地理解和感受音乐的魅力。
即兴伴奏在幼儿歌曲教学和表演中具有重要的作用。
1. 丰富音乐表现形式。
即兴伴奏可以在原有的旋律和和弦基础上，增加新的音乐元素和表现手法，使得原本单调的歌曲变得更加多姿多彩，从而增强音乐的表现力和感染力。
3. 提高音乐表演能力。
通过即兴伴奏的练习，可以培养幼儿对音乐节奏和和声的感觉，提高他们的音乐表演能力，让他们更加熟练地掌握音乐的技巧和表现方式。
4. 培养幼儿的创造性思维。
即兴伴奏要求音乐人在演奏过程中进行即时创作和表现，这对幼儿的创造性思维和音乐素养有着重要的促进作用，可以让他们更加自由地表达自己的音乐感受和创造力。
在幼儿歌曲中进行即兴伴奏，需要音乐人具备一定的音乐素养和演奏技巧。
以下是一些常见的即兴伴奏技巧，供大家参考和学习。
1. 掌握音乐的基本理论知识。
音乐人需要了解音乐的节奏、和声、旋律等基本理论知识，才能够在即兴伴奏中灵活运用，使得音乐更加丰富多彩。
2. 发挥个人音乐特色。
即兴伴奏要求音乐人在原有音乐的基础上进行创作和表现，因此需要发挥个人的音乐特色和表现风格，使得音乐更加有个性和魅力。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲弹唱中的即兴伴奏是指在演奏歌曲的过程中，根据自己的感觉和创造力进行即兴的伴奏演奏。
即兴伴奏可以为歌曲增添一种活力和独特性，使演奏更加生动有趣。
在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏的运用和技巧非常重要，下面将对其进行浅析。
即兴伴奏的运用要符合歌曲的基本和弦进行和节奏。
在开始即兴伴奏之前，我们需要熟悉歌曲的和弦进行以及基本的节奏型。
只有掌握了这些基本的要素，才能进行有意义的即兴伴奏。
在运用即兴伴奏时，要注意和歌曲的旋律和歌词相呼应，不要过多地在伴奏中加入自己的花哨技巧，以免分散听众的注意力。
即兴伴奏的技巧需要通过实践和积累不断提高。
对于初学者来说，可以从简单的和弦进行和节奏开始尝试即兴伴奏，然后逐渐增加复杂度。
在进行伴奏时，可以运用一些常见的技巧，如断弦、打击和弦、滑音等，以增加音乐的变化性和表现力。
即兴伴奏还可以加入一些自己的创意，如改变节奏、改变音乐的速度等，以使伴奏更具个性。
即兴伴奏需要根据不同的歌曲和表演场合做出不同的处理。
在演唱欢快的歌曲时，可以运用快速、轻快的节奏进行伴奏，以增加音乐的活力和欢快感。
而在演唱悲伤或者温馨的歌曲时，则可以运用慢速、抒情的技巧进行伴奏，以表达出歌曲情感内涵。
在表演场合中，还需要根据观众的反应和情绪做出及时的调整和改变，以保持演出的流畅性和吸引力。
即兴伴奏的运用还需要根据自己的实际情况进行调整。
不同的人在演奏中有着不同的特点和风格，所以在进行即兴伴奏时要符合自己的风格和水平。
如果刚开始学习弹唱，可以选择一些简单的歌曲进行即兴伴奏，逐渐提高自己的技巧和水平。
可以多听多看一些音乐演奏的视频和录音，学习他人的表演技巧和经验，以不断提高自己的演奏能力。
幼儿歌曲弹唱中的即兴伴奏是一项非常有趣和有挑战性的演奏技巧。
通过不断的实践和积累经验，我们能够掌握即兴伴奏的运用和技巧，为自己的演唱增添更多的特色和个性。
希望以上的浅析能够对即兴伴奏的使用和技巧有所帮助。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅能够丰富幼儿的课外生活，还能够培养幼儿的听觉、语言和音乐能力。
在幼儿歌曲的教学中，即兴伴奏是一个非常重要的环节，它可以让幼儿更好地理解和感受音乐，同时也可以锻炼幼儿的音乐表达能力。
本文将就浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧进行探讨。
一、即兴伴奏的定义及作用即兴伴奏是指在演奏或歌唱过程中，即兴地加入与旋律和和弦相配合的伴奏音符的一种演奏方式。
在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏可以增加歌曲的乐趣，让音乐更加丰富多彩。
它能够帮助幼儿更好地感受音乐，加深对音乐的理解和情感表达。
即兴伴奏还能够培养幼儿的音乐耳朵和节奏感，提高幼儿的音乐表达能力和演奏技巧。
在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏可以采用多种形式进行运用，比如使用和弦、琶音、颤音、滑音、弹指等技巧。
可以通过和弦伴奏来丰富音乐的层次和和声，增加音乐的厚度和稳定性。
可以通过琶音和颤音等技巧来增加音乐的表现力，让音乐更加生动和感染力。
可以通过滑音和弹指等技巧来增加音乐的流畅性和趣味性，让音乐更加有活力和韵味。
三、即兴伴奏的技巧在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏的技巧非常重要，它直接影响到音乐的表现和效果。
要重视和弦的运用，要灵活运用不同的和弦来丰富音乐的层次和和声。
要注重节奏的掌握，要准确把握音乐的节奏感，让音乐更加流畅和有力。
要注意音色的变换，要根据歌曲的情感和变化来变换音色，让音乐更加丰富多彩。
要注意表现力的发挥，要根据歌曲的情感和氛围来发挥自己的表现力，让音乐更加生动和感人。
在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏需要通过长期的训练来提高自己的能力。
可以通过模仿大师来提高自己的技巧，多听多看多练，不断积累和积极尝试，逐步提高自己的水平。
可以通过反复练习来锻炼自己的耳朵和手指，不断提高自己的演奏技巧。
可以通过和其他乐器的合奏来提高自己的协同能力，增加音乐的色彩和层次。
可以通过即兴演奏来提高自己的表现能力，让自己更加有创造力和想象力。
单二部曲式幼儿歌曲即兴伴奏ppt
举例分析
为有再现单二部曲式歌曲编配伴奏：
《山谷回音真好听》
这首歌曲是什么调式， 什么曲式结构？终止式与半 终止式在哪？有没有补充？ 请学生找出和弦外音，确 定和声进行，标记和弦。 请学生小组讨论，提供可 行的伴奏音型。
A 这首歌曲为C大调。有再现的单二部曲式。半终 止在第4、12小节处，全终止在第8、16小节处。 B 请上黑板谱例上分析调式，标示和弦进行，集 体讨论确定。 C 分组讨论伴奏音型并在钢琴上实践出来，请代 表弹奏，聆听演奏效果。
通过分组讨论、合 作式练习等方式， 掌握编配方法
教学重点
掌握单二部曲式的结构特点， 会选择合适的伴奏音型进行编配。
教学难点
借助曲式特点分析理解单二部曲式幼 儿歌曲，从而在钢琴即兴伴奏中更好 地选用织体。
教学过程
导入：创设情境 引发兴趣
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解决疑问 探索新知
提问
这是什么结构的乐段？两句体，三句体，还是多乐句？ 与之前学过的对比结构乐段有何区别？为何容易混淆？ 从终止式角度分析 一个乐段都有一个完整的终止式， 上例有两个终止式，应该是两个乐段构成。 由浅入深，由表及里探究概念。 引出单二部曲式概念及分类。
教学目标
总目标：理解单二部曲式的结构概念，更好的为单二部 曲式幼儿歌曲编配伴奏。 三维目标：
知识与技能
了解带再现单二部 曲式结构特点并学 会分析单二部曲式 能根据曲式结构的特 点编配幼儿歌曲伴奏 并有感情地弹奏
过程与方法
曲式理论指导伴奏将理 论转化为实践
情感态度 与价值观
初步培养快速综合 的反应能力和创新 精神 进一步提高自身音 乐修养与音乐理性 分析能力。
4.难点解决
20分钟 60分钟 35分钟
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧一、引言幼儿歌曲是幼儿教育中不可缺少的教育资源之一，通过歌曲的形式，可以启发幼儿的智力，培养其语言表达能力和音乐欣赏能力。
其次，歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏等，也为伴奏创造了条件。
然而，伴奏在幼儿歌曲弹唱中扮演了重要的角色，通过即兴伴奏，不仅能够推进幼儿歌曲弹唱的发展，而且能够更加活跃课堂气氛，增加幼儿对音乐的兴趣和热情。
因此，本文拟从运用和技巧两个方面入手，对幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的相关内容进行探讨。
二、即兴伴奏的运用即兴伴奏是一种根据歌曲的节奏和旋律，即兴演奏的技巧。
在幼儿歌曲弹唱中，运用即兴伴奏，可以在一定程度上提高幼儿的兴趣和爱好，增强课堂气氛，让幼儿不仅学习音乐，更加愉悦。
1、根据歌曲节奏进行即兴演奏歌曲的节奏是一种有规律的音乐元素，幼儿在学习歌曲中，对节奏的学习常常是一个较为困难的环节。
在此时，伴奏老师可以根据歌曲的节奏进行即兴演奏，带着幼儿一起唱歌，让幼儿感受到歌曲的音乐魅力，加深对节奏的理解。
例如，《小星星》这首歌曲，旋律简单明快，适合幼儿学习。
通过即兴演奏，可以根据歌曲的节奏进行简单的伴奏，让幼儿跟随节奏一起拍手、跳动，感受音乐的节奏感，加深对节奏的理解。
歌曲的旋律是歌曲中最基本的音乐元素，其对于幼儿歌曲的弹唱具有至关重要的作用。
在幼儿歌曲弹唱中，通过即兴伴奏，可以根据歌曲的旋律进行演奏，加强伴奏的美感效果。
例如，对于《小兔子乖乖》这首儿童歌曲，通过即兴演奏，可以运用钢琴或吉他等乐器，演奏出兔子跳跃时的欢快走调，在此过程中，让幼儿跟随旋律一起唱歌，提高幼儿的兴趣和学习兴趣。
即兴伴奏的技巧需要根据歌曲的类型、幼儿的年龄和音乐素养等因素进行选择，因此，伴奏老师在即兴演奏时，还需要注意以下几个方面的技巧：1、多元化的乐器选择在即兴演奏中，不同的乐器可以带来不同的音乐效果。
在选择乐器时，伴奏老师可以根据歌曲的类型、幼儿的年龄、班级的具体情况等因素进行选择。
幼儿歌曲《小星星》即兴伴奏讲解学习
幼儿歌曲《小星星》
即兴伴奏
第十二周
教学时间：2015年月日星期
一：课前准备 2分钟
教师安排课时内容，明确目标
强调电子琴房用电安全
二：新课示范讲解
1：示范弹唱歌曲《小星星》
方法：1）教师示范弹奏，学生带着问题划拍视唱歌曲简谱。
设问：这首歌曲的拍号是？
歌曲中能用那些和弦的单音来编配伴奏？
2）学生回答问题，教师引导学生通过思考，将已有知识基础上能编配的伴奏写在谱子上。
请学生将编配的伴奏单音写在黑板的谱子上，教师和同学一起来订正。
旋律中出现4音和6音时学生不知如何配，就空在那里。
如下：。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲弹唱是幼儿音乐教育中的重要环节，而在该过程中的即兴伴奏运用与技巧更是至关重要。
即兴伴奏的运用不仅可以丰富歌曲的表现力，更可以增加幼儿对音乐的兴趣和理解。
在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏的运用可以帮助幼儿培养音乐表现力、提高音乐感知能力。
本文将通过对即兴伴奏的概念、运用技巧等方面进行浅析，希望为幼儿音乐教育工作者提供参考。
一、即兴伴奏的概念即兴伴奏是指音乐演奏者在演奏过程中根据自己的感觉即时创作的伴奏乐段。
它并不是事先经过设计，而是根据音乐的节奏、旋律、和弦等要素在现场即兴而来。
对于幼儿歌曲弹唱来说，即兴伴奏可以是钢琴、吉他、小提琴等乐器的演奏，也可以是口哨、手拍、指鼓等形式的节奏伴奏。
即兴伴奏的运用可以增加歌曲的表现力，使其更加生动活泼。
二、即兴伴奏在幼儿歌曲弹唱中的运用在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏可以结合歌曲的节奏、旋律以及情感进行创作。
在播放歌曲的演奏者可以根据歌曲的旋律和节奏自由发挥，增加一些装饰音符、和弦演变等元素，使得歌曲更加富有表现力。
演奏者可以根据幼儿们的情绪、动作、表情等实时反馈进行即兴伴奏，使得音乐与幼儿的情感更加贴近。
比如在《小星星》这首歌中，在唱到“挂在天上”时，可以加强柔和的渐强，仿佛小星星在天上慢慢升起的样子。
演奏者还可以根据歌曲的结构进行即兴演奏。
通过增加一些重复、延长、呼应等手法，使得整个歌曲更加连贯、流畅。
例如在《两只老虎》这首歌中，可以通过重复旋律或者和弦来增加整首歌的律动感，更容易吸引幼儿的注意力。
三、即兴伴奏的运用技巧1. 熟悉歌曲的结构和情感在进行即兴伴奏前，演奏者首先要对歌曲的结构和情感有所了解。
通过分析歌曲的旋律、和弦、节奏等要素，把握歌曲的情感走向。
只有深入理解了歌曲的内涵和情感，才能更有针对性地进行即兴伴奏。
2. 灵活运用技法和器乐效果演奏者在即兴伴奏中要灵活运用各种技法和器乐效果，如琶音、滑音、颤音、和弦的把握等，以增加听众的听觉感受。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲是指针对儿童群体演唱的歌曲，其乐器伴奏通常由吉他、钢琴等常见的乐器完成。
幼儿歌曲弹唱中的即兴伴奏是指在已有的基础乐谱上，加入自由的即兴伴奏，以丰富音乐表现力、增强音乐魅力的表现形式，也是歌手实现自我风格的方式之一。
即兴伴奏的基本要素为了实现良好的即兴伴奏效果，需要具备以下几个基本要素：1、乐感和节奏感：即兴伴奏需要有准确的乐感和节奏感，即能够准确地按照曲谱要求完成伴奏，并根据歌曲的节奏和情感变化做出灵活的调整。
2、和弦理论：和弦理论是即兴伴奏技巧的基础，需要掌握各种和弦的构成和使用方法，以便在演唱过程中根据需要进行选择和解析。
3、音乐表现力：即兴伴奏应能够准确地把握歌曲的情感表达，通过音乐演奏表现出来，让歌曲更加生动、感人。
1、和声补充伴奏技巧和声补充伴奏技巧是在基本乐谱上进行即兴演奏的一种技巧。
在完成基础伴奏的同时，增加和弦的转换和和声的补充，使歌曲具有新的层次感。
通过不同的音色、节奏和和声的转换，增加音乐的变化和表现力。
2、旋律呼应伴奏技巧旋律呼应伴奏技巧是在歌手演唱时，通过伴奏的方式对于歌曲旋律的呼应和配合。
在别人的演唱中，通常我们可能不适合同时演奏旋律，此时可以选择演唱者空出表演声部，自己通过弹唱伴奏的方式来呼应其他声部的旋律，以达到更好的音乐效果。
3、即兴演奏技巧即兴演奏技巧是指在演唱过程中，根据自身乐感、和弦、节奏到达较高水平的兴奋、移调等变化进行即兴演奏，让歌曲充满更加多元化的元素，以此达到音乐的高潮。
幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏能够使演唱者的音乐表现力更加丰富和生动。
在表现节奏、和声、调性等方面起到了很大的作用。
同时，即兴伴奏也是表现音乐个性和风格的手段。
对于聆听者来说，听闻加入即兴伴奏的歌曲会更加多元化、丰富性并具有更好的感受性。
结论即兴伴奏是幼儿歌曲弹唱中的重要表现形式，可以使音乐更加生动、丰富多彩。
学会选择合适的技巧和加强练习，以实现更具表现力、更具魅力的演唱效果。
学前教育即兴伴奏教案
和声基础知识
和弦
三个或三个以上的音按照三度关 系叠置起来的和音，是和声的基 本素材。常见的和弦有三和弦、
七和弦等。
和声进行
指和弦在乐曲中的连接和进行方 式。和声进行有一定的规则，如
避免平行五度、平行八度等。
调式中的和声
不同的调式有不同的和声特点。 例如，大调式中常用大三和弦， 小调式中常用小三和弦等。了解 和掌握不同调式的和声特点对于
和改编。
设计伴奏织体
为目标风格的版本设计合适的 伴奏织体，包括和弦进行、低
音线条和打击乐器等。
尝试演奏和调整
将改编后的版本进行演奏，并 根据实际效果进行调整和完善
。
06
学员展示与互动交流环节
学员即兴伴奏表演欣赏
每位学员准备一首简 单的儿童歌曲进行即 兴伴奏表演。
观众需保持安静，尊 重表演者，并在表演 结束后给予掌声鼓励 。
学前教育即兴伴奏教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 基本乐理知识回顾 • 钢琴技巧训练与提高 • 即兴伴奏技巧探讨与实践 • 歌曲分析与改编方法论述 • 学员展示与互动交流环节
01
课程介绍与目标
即兴伴奏定义及重要性
即兴伴奏是指在没有乐谱的情况下， 根据歌曲旋律、和声和节奏等元素， 即时创作出与歌曲相协调的伴奏。
授课内容与安排
授课内容
本课程主要包括即兴伴奏的基本技能、和声编配、伴奏风格与特点等方面的内容。通过理论讲解、示范演奏、实 践练习等多种教学方式，帮助幼儿逐步掌握即兴伴奏的技能和方法。
授课安排
本课程共分为10个课时，每个课时45分钟。前5个课时主要讲解即兴伴奏的基本技能和和声编配方法，后5个课 时则针对不同的歌曲风格和特点进行实践练习和创作。同时，每个课时都会安排相应的作业和练习，以帮助幼儿 巩固所学知识和技能。
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即兴伴奏的定义：
即兴伴奏是指在没有正规伴奏谱的 情况下，伴奏者根据主旋律即兴配 弹的伴奏，是钢琴伴奏的一种形式。
一、键盘和声
1.调式音级（熟悉C大调音阶中各个音的音级，并用左手弹奏）
音阶中各音的级数通常用罗马数字标记，下面一行是简谱上的表现方式。
2.音程关系（了解大二度和小二度、大三度和小三度的区别） (1)音程的基本概念：两个音之间的音高关系，用“度”表示。
小三和弦：小三度+大三度
(3)正三和弦：在调式中的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级上构成的三和弦。它们是即兴伴 奏中最常用到的三个和弦，统称为正三和弦，熟悉它们的用法对于我们 以后为幼儿歌曲编配即兴伴奏尤为重要。
还有一个在V级上构成的七和弦也是经常用到的和弦（大三和弦+ 小三度），此和弦常用在歌曲的终止句的前一句。
4.正三和弦的转位 以根音(一级音)为最低音的正三和弦叫做原位和 弦，以三音、五音为最低音的正三和弦叫做转位 和弦。
(2)分解和弦型：指伴奏音型以和弦的分解形式出现的一种形式。(特点： 抒情流畅)
(3)半分解和弦型：指伴奏音型以和弦的低音与另外几个和选择
对于儿童歌曲来说，伴奏音型要与儿童单纯、活泼的特点相适应。要 求节奏清楚，形象鲜明，一般不要太复杂，常用２＼４，３＼４，４＼ ４拍。为儿童歌曲配弹伴奏，除照顾儿童基本特点外，同样要考虑歌曲 的情绪内容。 (1)进行曲风格乐曲，一般采用柱式和弦。不过对于幼儿歌曲来说，进行
曲风格的乐曲还是比较少见的，所以柱式和弦不太常用。
(2)抒情风格的旋律，大多采用分解和弦。
(3)欢快风格的乐曲，通常采用的是半分解和弦。
4.编配旋律织体的基本步骤
(1)先用右手弹熟主旋律。 (2)确定调性，分析是大调或小调（最后一个音符落在哪个 音上）。 (3)用Ｉ ＩＶ Ｖ和弦进行配置。 (4)选择恰当的伴奏音型。 (5)双手合练。通过合练，不断调整，不断修改，以达到最 佳伴奏效果。
以简谱为例，从1到1、从2到2都是一度；从1到2、从2到3都是二度； 从1到3、2到4都是三度。
放在钢琴琴键上会更清楚的看到，从1到1、从2到2都是一度； 从1到2、从2到3都是二度；从1到3、2到4都是三度。
(2)大二度和小二度 在C大调的二度音程中，只有3到4和7到1是小二度，1到2、 2到3、4到5、5到6、6到7都是大二度。
小技巧：
➢开头用Ｉ级和弦。 ➢终止前一句用Ｖ级和弦或者Ｖ级七和弦。 ➢终止时回到Ｉ级和弦。
Thanks!
大二度听起来和谐、圆润，小二度听起来刺耳、尖锐。
放到钢琴琴键上看，只有3到4和7到1中间没有黑键，规定它 们为小二度，1到2、2到3、4到5、5到6、6到7中间都有黑 键，规定它们为大二度。
大二度听起来和谐、圆润，小二度听起来刺耳、尖锐。
(3)大三度和小三度 大三度(明朗)：大二度+大二度
如：1到3、4到6、5到7
小三度(暗淡)：大二度+小二度 或 小二度+大二度
.
.
如：2到4、3到5、6到1、7到2
3.和弦（了解正三和弦，并会使用） (1)和弦的基本概念：将三个和三个以上的音，按 三度叠置（小三度或者大三度）的关系，在纵向上 加以结合，就成为和弦。 (2)三和弦：三个音的和弦。常用的是大三和弦和 小三和弦。 大三和弦：大三度+小三度
和弦转位后，和弦听觉色彩不变，只是把根音调高 了一个八度而已。一个正三和弦有两个转位和弦。 以C大调135为例。
5.和弦进行 (1)Ｉ — ＩＶ— Ｉ
(2)Ｉ —ＩＶ — Ｖ —Ｉ
(3)Ｉ — Ｖ — Ｉ
优化后的和弦进行： (1)Ｉ — ＩＶ（第二转位） — Ｉ
(2)Ｉ —ＩＶ（第二转位） — Ｖ（第一转位） —Ｉ
(3)Ｉ — Ｖ（第一转位） — Ｉ 这种连接方法声部进行较为平稳，和弦跳动少，易于弹奏。
即兴伴奏
钢琴技巧 键盘和声 旋律织体
三位一体 有机结合
二、旋律织体
1.基本概念：也就是我们所说的伴奏音型。 2.分类：有三种常用的伴奏旋律织体可供我们选择。 (1)柱式和弦：指伴奏音型以和弦的原形出现的一种形式。(特点：坚定有 力)