人教版小学语文三年级上册习作：我来编童话
人教版部编版最新小学三年级上册语文《习作：我来编童话》名师精品课件
习作欣赏 两株玫瑰花
在森林的深处，长着两株玫瑰 花，它们花香扑鼻，受到很多动植 物的喜爱和羡慕。但是日复一日， 年复一年，它们厌恶了这种单调乏 味的生活，想像鸟儿那样飞出这片 森林，去看看外面的世界。①
②分飞出这片森林 玫瑰花实现
愿望后的不
了。它们腾空而起，消失在森林边缘。 同经历，文 两个月很快过去了，其中一只啄 笔优美，条
木鸟准时飞了回来，落在原来的地方 理清晰。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
写童话故事。
写法指导
第一步：依托示例，打开思路。 仔细观察课本上的三组词语的排列特点：
①竖着看，第一列表示角色，第二列表示时 间，第三列表示地点；②横着看，每一行都 由分别表示角色、时间、地点的三类词语组
成，而这三类词语是构成童话故事的基本要 素，每个童话都离不开它们。这些词语可以 自由组合，交叉使用，变成不同的童话故事。 （还可以在每一列中补充自己喜欢的词语。)
①交代 故事里的两 个主人公， 心理描写丰 富。
在这片森林的小河边有一棵千年大树，是 森林里的树神。两株玫瑰每天取下一片最香最 美的花瓣，请啄木鸟将花瓣埋在大树底下。过 了很久，它们的诚心终于打动了树神，树神答 应满足它们的愿望，把它们变成了两只啄木鸟， 但告诫它们魔法只能维持两个月，两个月后必
须回到这里变回玫瑰，否则就会死去。②
习作：我来编童话
《去年的树》 里鸟儿和树是一 对好朋友。
小学语文三年级上册 《习作 我来编童话(含“快乐读书吧“)》习作例文
习作：“我来编童话（含“快乐读书吧”）”
一、评一评伙伴的习作。
总评：这是一篇既有趣又感人的习作。
小作者选取了教科书中啄木鸟、黄昏、森林超市等词语，还添加了“长寿花”“喜鹊阿姨”等角色。
通过想象创编了啄木鸟一家为爸爸庆祝生日的故事。
对森林超市里的美食描写得具体、形象，且能够贴合啄木鸟爱吃虫子这一实际情况展开想象！故事的结尾，长寿花慢慢变成长寿树的情节，充满了家人之间的温情。
我的“素材加油站”
先看看教科书中给出的有关角色、时间、地点的词语，试着进行自由组合，可以通过对角色的语言、动作、神态、心理等描写，把童话故事写得精彩、有趣。
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三年级语文上册我来编童话作文300字10篇
三年级语文上册我来编童话作文300字10篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《习作我来编童话》优秀教案
《习作我来编童话》优秀教案教案：《习作我来编童话》一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。
本节课主要让学生通过编写童话故事，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解童话故事的特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生的想象力和创造力。
难点：如何让学生在编写童话故事的过程中，做到情节丰富、人物生动、主题明确。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解童话故事的特点，如：幻想性、夸张性、寓言性等，引导学生了解童话故事的基本结构，包括：开头、发展、高潮、结局。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一个童话故事为例，讲解编写童话故事的方法，如：如何创造人物、设计情节、安排结局等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，编写一个童话故事，教师巡回指导。
5. 作业布置（5分钟）学生回家后，根据所学内容，编写一个童话故事，明天上课分享。
六、板书设计板书内容：童话故事的特点、结构、编写方法。
七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事。
2. 答案：学生根据自己的想象，编写一个具有幻想性、夸张性、寓言性的童话故事。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，如：组织学生进行童话故事比赛，提高学生的写作能力和表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。
习作：我来编童话_课件
精品 课件
第三单元
习作：我来编童话
部编人教版 小学 三年级语文 上册
第三单元
《 习作：我来编童话》
教学目标
教学重点 创编童话故事，培养创造性想象能力。
教学难点 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
习作 我来编童话
我来编童话
习作内容
本次作文是编童话。可以从书中所给的角色中 任选一个或几个。如果有需要，也可以添加自己喜 欢的角色。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前 ，这时，火石开始渐渐变亮，突然，在一阵 强光中，公主变成了一头巨龙，通身漆黑， 头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝光 的火石。②卫兵和王子听到响声后
赶过来，发现公主不见了，只有
一条巨龙蜷缩在房间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②故事的高潮： 公主因戴上巨龙 胸前的火石而变 成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤怒地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长
，表现某个主题或讲述某个道理。
第三步：选材
在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，并利 用你所熟知的这些事物的特点来行文，使角色的形象 鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例）
开头：国王让三位王子取山顶上的龙胸前 的火石 中间：一位王子取得火石并送给公主，公 龙公主 主变成巨龙 结尾：王子砍伤公主所变的巨龙，巨龙飞 回山顶
2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
1.忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人 物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落 笔成文。
2.动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己 的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。
小学语文三年级上册我来编童话范文文库(我来编童话优秀范文)
小学语文三年级上册我来编童话范文文库（我来编童话优秀范文）（篇一）从前有一只淘气的小鸡，他非常爱玩，太阳公公刚露出半边脸就去玩，玩到天黑才回家。
有一天，小鸡像往常一样去玩，路过了一个碧绿的池塘。
池塘里的小鱼说：“小鸡，马上要下雨了，你赶快回家吧。
”小鸡抬头看了看天上说：“你看天上的太阳像火球一样，怎么可能会下雨呢？”小鸡说着就又去玩了。
可没玩多久，天空就电闪雷鸣，风雨交加，小鸡飞快的跑回了家，可到了家小鸡已经变成了落汤鸡了。
第二天，小鸡又来到池塘边，小鱼大笑着说：“哈哈！你昨天被淋成落汤鸡了吧。
”小鸡满脸疑问的说：“你怎么知道要下雨了呢？”小鱼说：“我一直在水里呼吸，但是，当临近下雨时，天气沉闷使水溶解的氧气量减少，所以，我得到水面上来呼吸。
”原来是这样呀，那以后我每天都来这看看，如果你露出水面，我就赶快回家。
如果你不在水面上，我就去玩。
这个夏天小鸡一次雨也没有淋着，多亏了这个水里的气象台呀！（篇二）从前，森林里非常热闹，山羊住得也很开心。
可有一天，大狮子来到了这片森林里，森林却变得安静了许多，山羊也觉得很孤独。
这天，山羊再也受不了了，跟大狮子生气地说：“我们来比比看跑步，规则是谁先从山脚跑到山顶谁就获胜，道路不定，如果我胜了你走，如果你胜了我走，你看行吗？”大狮子心想：不管我怎么跑，都会胜。
于是点头同意比赛。
到了比赛那天，选手们都准备好了，乌龟裁判一说：“开跑。
”选手们飞快地跑了起来。
山羊一下子不见了，过了一会儿，眼看大狮子就快要到终点了，山羊突然窜出来，冲向终点，获胜啦！大狮子百思不得其解。
原来山羊早已查过这里的地形了，对这里的环境、位置了如直掌。
而大狮子却因自己的骄傲终究失败了。
过了几天，大狮子灰溜溜地走了。
从此森林又恢复了往常热闹的生活。
（篇三）山脚下，长着一大片美丽的玫瑰园，这里有五颜六色的玫瑰。
每一朵玫瑰都是一个花精灵，陪伴她们的有辛勤的小蜜蜂和调皮的蝴蝶，她们过着无忧无虑的生活。
有一天，王后来到这里，看到了美丽的玫瑰园，想把玫瑰花归为己有。
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新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 板书设计 布置作业
整体感知—— 童话的特点
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
学会使用人物语言推动情节发展
人物语言，主要指文中人与人之间的对话。 成功的对话，对展示人物的身份、神态、情感及 内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重 要的作用。
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深入探究——写作实践
点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这 件事展开描写，充满温情。玫瑰花后来长成了玫瑰树，成了他们 的新家，想象合理。让我们感受到一个十分生动的故事。
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整体感知—— 写法指导
例：忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先 换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子的口子缝 得一点儿都看不出来。”
“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “爸爸不是说给了我么？”我小声地说。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏 喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一 个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超 市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛 蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是 爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸 给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
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第二步：理清思路，把故事想清楚。 按照什么角色，什么时间，什么地点发
生了什么事的思路把故事想清楚。 (如，故 事中的角色有什么特点？这个故事为什么发 生在这个时间？这个故事为什么发生在这个 地点？)
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第三步：发挥想象，创编故事。 想象一下：你的故事中的主人公在哪里？
在做什么？ 发生了什么故事？
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➢ 例文参考
书包减肥 不知从什么时候起，书包越来越胖，越来越
沉。 有一天，书包伸手摸着大肚子，摸着摸着， 书包“唉……”地长叹一声说，“受不了了，课 本、文具……你们都给我出来啦！” “出去？那怎么行？”语文、数学、英语课
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本异口同声地说，“我们是主科呀！再说吉吉哪 天不用我们上课啊？我们可是重点保护对象呢！”
五、熟练诵读课文
要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓 励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练 背诵，家长从旁督促。
六、自觉复习
每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的 检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。
七、诵读经典诗词 及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。
语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了， 相信在小升初的语文考试中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了!
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所给的角色中任选一个或几个。如果有需要， 也可以添加自己喜欢的其他角色。
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➢ 写法指导 第一步：依托示例，打开思路。
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林 小河边
仔细观察课本上的三组词语的排列特点
部编版小学三年级语文上册第三单元作文训练《我来编童话》范文4篇及点评
部编版语文三年级上册第三单元作文训练范文4篇及点评
单元训练主题：我来编童话
目录：
1.小狗黄黃吃零食
2.熊二送货
3.比眼睛
4.百灵鸟的自述
小狗黄黄吃零食
放学了，小狗黄黄快快乐乐地回家了。
今天，他考了100分,真高兴啊!回家告诉奶奶,她也一定会很高兴的。
突然,他发现路边的小摊旁围着一大群小动物,正叽叽喳喳地对摊主讲什么。
黄黄也挤上去想看个究竟。
原来,摊主手里举着一包火红的东西,正喊道:“麻辣鸡丝,一毛钱一袋,快来买!”黄黄很想尝尝这东西是什么味道,便买了一袋。
尝了尝,觉得很好吃,就又买了五袋,边走边吃,一直吃到家门口。
家里,狗奶奶已经做好饭了。
黄黄回到家,刚洗完手,奶奶就说:“黄黄乖,今天奶奶喂你吃饭。
”黄黄说:“奶奶,饭不好吃,我要吃麻辣鸡丝!”奶奶生气了:“这样的好菜好饭你不吃,却要吃什么丝?”说着就来拉黄黄。
黄黄一扭身,冲进屋里“砰”的一声关了门,躺在床上吃起了剩下的零食。
奶奶在门外好说歹说,才把黄黄哄出屋子,但他勉强吃了几口饭,又去吃零食了。
从此,黄黄天天只吃一点儿饭,但是吃很多零食。
奶奶多次劝告他要多吃饭,他只当耳旁风。
于是他变得越来越瘦弱。
有一天,黄黄参加完跳绳比赛,刚进家门就觉得眼前一黑,晕了过。
三年级上册习作：我来编童话(范文+点评+升格)
作描写得不
到森林外的小河边，栽到河岸上。这时， 够具体，不
能体现出人
玫瑰花沐浴在阳光里，她的根喝着地下的 物的品质。
神采奕奕
地
水，不一会儿就变美了。玫瑰花开心的说：
“谢谢你，好心人！”国王微笑着说：
“不用谢。能够帮助你，我也很快乐！”
国王终于明白过来，快乐就是“予人
。
玫瑰，手有余香”，帮助别人，自己也是
从背心口袋里掏出一块怀表看看，然后又 匆匆忙忙跑了。这时，爱丽丝跳了起来， 她突然想到：从来没有见过穿着有口袋背 心的兔子，更没有见到过兔子还能从口袋 里拿出一块表来。她好奇地穿过田野，紧 紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了 矮树下面的一个大洞。
爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考 虑再怎么出来。
【动作描写】 这句话说明 了爱丽丝是 一个好奇心 强又勇敢的 女孩。
花正低垂着花瓣，伤心地哭着，晶莹的泪珠在花瓣上
凝结成了一串串水珠。国王关切地问：“玫瑰花，你 怎么哭了？”玫瑰花抽泣着说：“我快要死了！”国 王大吃一惊，问：“为什么？”玫瑰花说：“森林里 的树长得太高了，我在这里见不到阳光，喝不到水， 快要枯萎了。”说完，玫瑰花哭得更伤心了。
国王听了很不忍心，说：“别哭了，我来帮你。” 国王蹲下身，小心翼翼地把玫瑰花连根拔起，带到森 林外的小河边，栽到河岸上。这时，玫瑰花沐浴在阳
晶莹的泪珠在花瓣上凝
的结树成长了一得串太串高水了珠，。我在这里见不到阳光，
说完，玫瑰花
喝不到水，快要枯萎了。” 哭得更伤心了。
国王听了很不忍心，说：“别哭了，
可以适当描 写一下玫瑰 花此时的样 子。
对玫瑰花和 国王的情绪 描写得有些 生硬，可适 当进行修改。
蹲下身，小心翼翼地
部编人教版三年级上册语文 习作：我来编童话 教案
习作：我来编童话（教案）教学目标1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加上恰当的题目。
教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
能给习作加上恰当的题目。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ重温童话，激发兴趣1.回顾单元课文：同学们，这段时间我们在童话王国中旅行，真是既精彩又有趣，这些故事中的哪些情节和人物给你们留下了深刻的印象呢？预设：可怜又让人同情的卖火柴的小女孩；蟋蟀竟然在牛肚子里经历了一次惊心动魄的冒险；蚂蚁队长发号施令的样子让我想起我们的班长……2.过渡：同学们，你们课外读过哪些童话故事？又有哪些精彩的情节呢？快和大家分享一下吧！预设：灰扑扑的丑小鸭竟然变成了漂亮的白天鹅；灰姑娘最终和王子幸福地生活在一起；竟然有姑娘只有拇指大小……3.引出课题：大家分享了这么多，看来都十分喜欢童话故事啊。
有趣的童话故事来自于作家们丰富的想象，展开丰富的想象，我们也可以写出奇妙有趣的童话故事。
今天，让我们一起走进本次习作——我来编童话。
（板书课题：我来编童话）【设计意图】本环节通过重温课内外读过的童话故事，唤起学生的阅读积累，发现童话想象丰富的特点，为学生学习编写童话奠定了良好的基础。
Ⅱ连词成句，想象说话1.课件出示教材中的三组词语。
（1）仔细观察，交流分享，说说这些词语有什么特点。
“国王”“啄木鸟”“玫瑰花”是表示角色的词语；“黄昏”“冬天”“星期天”是表示时间的词语；“厨房”“森林超市”“小河边”是表示地点的词语。
（2）教师补充说明：角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不开它们。
（板书：角色、时间、地点）（3）引导想象：请在三组词语中各选一个词，发挥想象说一说，看谁说的更加精彩。
2.补充词语，拓展思路。
引导：童话故事丰富多彩，角色、时间、地点也各不相同，谁还能为大家提供更多的角色、时间、地点呢？学生自由回答，补充词语。
部编人教版小学三年级上册语文习作三 我来编童话课件
⑥对啄木鸟的神态、 动作描写，写出了 啄木鸟的震惊。
⑦结尾点明文章中 心，主题突出。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告 诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄 不躁，做生意更的一 大亮点，将社会上的不良风气通过故事的形 式反映出来，使道理浅显易懂，引人深思。
接着写一写这名同学的性格特征或典型事例。 要抓住同学们最熟悉的一点或两点来写。
还可以介绍这名同学的兴趣爱好，比如爱唱
歌、跳舞，喜欢画画、看书等，写出与众不同之
处最好。
思路点拨（以范文为例）
中心思想：刻画了一个又搞笑，又爱耍小 聪明的“开心果”形象。
开头：引用人物的语言，表现他的性格 特点。
写作提纲
中间：列举两件事说明他的“心眼多” 和“搞笑”。 结尾：直接点出人物的形象特征。
猜猜他是谁
“哎呀，哎呀，我不去了，我不去 了，你就饶了我吧！”你听，他又在投 降了，完全没了刚才神气的样子。①我 不得不用绝招——告诉老师，给他扣分 来对付他。他可是最怕我这一招，只要 我一说要去办公室，他就悲惨地大喊大 叫，就像火星撞地球一样。② ①直接引用人物的 原话来开篇，引人 注目。 ②采用比喻描写他 的激动，可见他很 淘气。
④语言描写写出了 啄木鸟的懒惰，与 上文“开门也不及 时了”相呼应。
商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立 马打了一个激灵，清醒了许多。他把 局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不 是，还点头哈腰地问：“大局长怎么 有空光临我这小店了？”⑤“我是来 执行公务的，你少给我套近乎！把你 的营业执照拿来，快点儿！”“是， 是，是！”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
⑥“高高举手”却 “支支吾吾”说不 清楚答案，反被倒 扣一分，怎能不让 大家哄笑？ ⑦总结全文，概括 人物形象，语言精 练。
人教版小学语文三年级上册第三单元作文：我来编童话(5篇)
人教版小学语文三年级上册第三单元我来编童话（5篇）童话一：关于乐于助人的童话故事小不点是一个住在村庄里的小男孩，他的名字是因为他个子很小，比同龄的孩子都矮一截。
小不点虽然身体不强壮，但是心地善良，乐于助人。
他经常帮助村里的老人、妇女和孩子做一些力所能及的事情，比如打水、扫地、照顾牲口等。
村里的人都很喜欢他，称赞他是个好孩子。
有一天，村里来了一个陌生人，他说自己是一个旅行者，想在村里住一晚。
村长欢迎了他，并安排了一个空房间给他住。
陌生人看起来很友好，但实际上他是一个骗子，他想偷走村里的财物。
晚上，当所有的人都睡着了，陌生人悄悄地起床，想把村长家的宝物全部拿走。
但正好被起来上厕所的小不点发现了。
小不点立刻悄悄地告诉了村里的大人们。
好在大人们及时赶来，把骗子绑起来，交给官府处理。
村长问小不点是怎么发现骗子的，小不点就把自己的经过一一告诉了村长。
村长和其他人听了都惊讶不已，赞扬小不点是个勇敢又聪明的孩子，并说要给他一些奖励。
但小不点却说：“我只是做了我应该做的事情，你们不用给我什么奖励。
我只希望你们能够和睦相处，互相帮助，让我们的村庄更加美好。
”村长和其他人听了都感动得热泪盈眶，说小不点是个大智慧大仁爱的孩子。
他们决定以后要向小不点学习，做一个乐于助人、正直善良、勇敢聪明的人。
从此以后，村里的人都变得更加团结友爱，生活也越来越幸福。
而小不点也因为他的善举而受到了上天的眷顾，在成年后成为了一位有名有德、受人尊敬、广受爱戴的领导者。
这就是关于乐于助人的童话故事。
童话二：关于拾金不昧的童话故事从前有一个村庄，里面住着一个勤劳善良的小姑娘，她的名字叫做小桃子。
小桃子的家境并不富裕，但她总是乐观向上，勤奋努力地工作来支持自己和家人。
有一天，小桃子到河边洗衣服，她边洗边唱着歌，一不小心看到了河边的一把金色梳子。
小桃子非常开心，但她没有贪图这个宝贝，而是马上来到附近的庙宇，将梳子献给了神仙。
神仙非常感激小桃子的善良和正直，他决定奖励小桃子。
小学三年级语文上册作文“我来编童话”模板5篇
小学三年级语文上册作文“我来编童话”模板5篇一只超级爱想象的小兔子在一个遥远的森林里，住着一只超级爱想象的小兔子，名叫跳跳。
跳跳有个特别的爱好——编童话。
有一天，跳跳决定编一个关于彩虹尽头的它说，彩虹的尽头藏着一个闪闪发光的秘密花园，那里长满了会唱歌的花朵，还有一条会飞的鱼，名叫泡泡。
泡泡能带着所有小动物飞到云朵上，一起品尝彩虹糖，那种糖啊，吃一口就能让人心里充满快乐。
森林里的小动物们听到这个童话，都兴奋极了！小鹿、小松鼠、还有害羞的小狐狸想要去探险，找到那个神奇的地方。
于是，它们手拉手，跟着跳跳一起出发，踏上了寻找彩虹尽头的旅程。
路上，它们遇到了下雨天，但跳跳告诉大家：“别怕，雨后的彩虹更美丽呢！”果然，雨停了，天边出现了一道绚丽的彩虹。
小动物们沿着彩虹桥走啊走，每一步都充满了惊喜和欢笑。
终于，它们来到了彩虹的尽头，那个闪闪发光的秘密花园就在眼前。
花朵们唱起了欢快的歌，泡泡鱼也飞来了，带着大家飞上了云朵在云朵上，它们吃着甜甜的彩虹笑得比花儿还灿烂。
从此，小动物们都知道了，只要勇敢追寻，美好的童话就会成真。
而跳跳呢，也成了森林里最受欢迎的童话大王，每天都有新朋友来听它编故事编织更多快乐的梦。
一只超级爱做梦的小兔子在一个遥远的彩虹小镇上，住着一只超级爱做梦的小兔子米米。
米米有个神奇的本领，那就是能用自己的想象编出最奇妙的童话。
有一天，米米决定编织一个关于“勇敢的小蚂蚁历险记”的故事。
在这个故事里，小蚂蚁强强，虽然个子小，但心比天大。
它梦想着探索森林深处的神秘宝藏。
一天，强强鼓起勇气，踏上了旅程。
路上，它遇到了高高的草丛，就像巨大的山脉；还有潺潺的小溪，对强强来说，简直是宽阔的河流。
但强强没有放弃，它用叶子当小船，聪明地渡过了小溪。
接着，强强遇到了一个难题——一座由落叶堆成的小山挡住了去路。
正当它发愁时，一群友善的蝴蝶飞来帮忙，它们合力吹起一阵风，将落叶小山吹得四散开来，为强强开辟了一条道路。
终于，强强来到了宝藏所在的地方——一个闪闪发光的小洞。
新人教部编版小学三年级语文上册《习作：我来编童话》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文上册《习作：我来编童话》优秀教案教学目标1．能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2．明确习作要求，写清故事的起因、经过、结果。
3．用细致的描写，将故事创编得生动有趣。
教学过程一、回顾总结，激趣导入1．谈话导入，激发兴趣。
导入：同学们，老师知道从小到大，童话一直陪伴着你们长大，今天老师将和你们一起走进童话乐园。
你们看过哪些童话故事？学生回答。
（《三只小猪》《人鱼公主》《拇指姑娘》《白雪公主》《稻草人》《丑小鸭》……）2．整理回顾，总结特点。
（1）回顾本单元学习的童话。
交流自己感兴趣的童话，说明理由。
引导：读了这么多的童话故事，同学们，请说一说你最感兴趣的童话，并简单说明一下喜欢的理由吧。
（2）小结板书。
同学们说得很对，每一篇童话故事都有性格鲜明的角色，故事都充满了奇妙的想象。
在童话故事里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
童话故事还能给我们带来启迪，给人以教育。
（板书：鲜明的角色、拟人化的手法、奇妙丰富的想象、有意义的主题）导语：今天就让我们也展开想象，创编属于我们自己的童话故事吧！【设计意图】通过回顾和交流，学生能进一步了解童话的特点，感受童话的神奇和美妙，知道在童话的王国里，一切都有可能发生，激发学生的习作兴趣。
二、明确要求，构思框架1．读懂习作要求。
（1）默读教材中的习作要求，说说你读懂了哪些要求。
（出示习作单）本次习作是让我们写（童话故事）。
我发现三组词语分别表示（角色）、（时间）、（地点）。
我们可以根据上面提供的词语想象故事，还可以（添加自己喜欢的角色）。
写作之前我们可以采用提问的方法列提纲。
完成习作之后还要（用修改符号进行修改），这样可以使我们的习作更通顺、更完美。
（2）教师总结补充：编写童话故事首先要确定好故事的角色，如谁是主角，谁是配角；然后想一想故事发生的时间与地点，这是故事的背景；最主要是要写清楚角色之间发生了什么故事，这是故事的主要内容。
小学语文三年级上册我来编童话范文
小学语文三年级上册我来编童话范文
啄木鸟送伞
星期天上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡约好去小河边钓鱼。
但是，当他们走到半路的时候，突然下起了大雨。
他们赶紧跑到啄木鸟姐姐的楼下，XXX姐姐拿出了一把伞。
但是，只有一把伞，该给谁好呢？
XXX姐姐先递给了小青蛙，但小青蛙说他喜欢水，可以在雨中洗个凉水澡，让伞给有需要的人。
接着，啄木鸟姐姐把伞递给了小乌龟，但小乌龟说他可以缩进壳里，不会淋到雨，也让伞给有需要的人。
最后，XXX姐姐把伞递给了小鸭子，但小鸭子说他的羽毛很光滑，雨水会滑落，也不需要伞，让伞给更需要的人。
最终，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说如果没有伞，他就会变成落汤鸡了。
XXX姐姐说能帮助到他让她感到很快乐。
这个故事通过对话的形式，展现了小动物们的性特点，强调了热心帮助最需要帮助的人的主旨。
送小公主回家
黄昏时分，玫瑰花小姐在小河边准备睡觉，却听到小公主XXX的哭声。
小公主迷路了，不知道怎么回皇宫。
玫瑰花小姐安慰小公主，并想办法送她回家。
虽然小公主也不知道皇宫在哪里，但玫瑰花小姐看到北极星出来了，决定沿着北极星所指的方向走，一定能找到皇宫。
最终，她们在北极星快要消失时，找到了皇宫的大门。
国王得知后，封赏玫瑰花小姐为玫瑰花公主。
这个故事通过生动的场景和角色，展现了玫瑰花小姐乐于助人的品质，强调了帮助别人的重要性。
部编人教版小学三年级语文上册《习作：我来编童话》优秀课件
啄木鸟的语言描写突 出了它的热情、有礼 貌。“啄开、狼吞虎 咽”写出了啄木鸟治 病很专业、很认真。
大树的语言描写表达 了它的感激之情。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树 上欢快地唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的 好朋友，幸福快乐地生活在一起。
故事结局很阳光，大 家成了相亲相爱的好 朋友。
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且 添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时 能抓住角色的特点（如大树会生病，啄木鸟会治病）来 创编故事，想象合理。抓住角色的语言、动作、神态进 行描写使故事情节生动、具体、完整。
1.选择喜欢的时间、地点和人物，想象画面， 编写童话故事。
怎
么
2.按照故事发生的顺序写。要写出故事的起 因、经过和结果。
写
3.要抓住人物的语言、神态、动作进行细致 描写。
习作技法
1.合理想象，刻画人物。
选定角色之后， 我们要怎么做呢？
还要注意什么呢？
选定习作的角色之后， 就要想象它们是什么样 的？如外貌、性格……
一、审清题目，明确习作要求。
1．这篇习作是要( C )
A．写日记
B．写人
C．编童话故事
2．根据习作要求，下列说法正确的一项是( C ) A．任意编一个童话就可以。 B．选词编故事，不是童话也可以。 C．选词编童话，一个词或几个词都可以。 D．选词编童话，词选得越多越好。
二、学会选材。 1．下面哪些能成为本次习作的材料？打“√”。
啄木鸟和大树的第 一次对话写出了大 树的傲慢。“垂头 丧气”抓住啄木鸟 的神态来写。
大树的心理描写， 写出了大树痛苦的 程度。
那只自由飞翔正在找窝的啄木鸟听见了大 树的呻吟声，便顺着声音飞了过来，说：“大 树伯伯，让我来给您治病吧！” 说着就啄开了 树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。 很快大树 在啄木鸟的治疗下恢复了健康。大树问啄木鸟： “你是用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢 你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我 这里做窝。” 在啄木鸟医生的热情呼唤下， 许多小鸟都飞到这棵大树上做窝。
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习作：我来编童话
一、明确内容：选词编童话
1．读课本中的内容，选出习作要求()
A．任意编一个童话就可以
B．选词编故事，不是童话也可以
C．选词编童话，一个词或几个词都可以
D．选词编童话，词选得越多越好
2．从课本的备选词中选出自己想要用的词。
________________________________________________________ 二、范文引路：怎样编童话
马捉狮子
一个农民有匹忠实的马。
这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。
”说着，便把它赶到野外去了。
马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。
狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。
你只需要躺在地上，不动，装作死了。
”马照狐狸的吩咐做了。
狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。
”
狮子跟它去了。
当它们来到马的身边时，狐狸说：“你在这里吃，
多不舒服。
把马尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。
”
这正合狮子的心意。
为了便于狐狸把马尾巴绑到自己的身上，狮子站在那儿一动也不动。
狐狸用马尾巴把狮子的腿缠住，绕过来，系过去，绑得结结实实，让狮子无法挣脱。
当完成了自己的杰作，它敲了敲马的肩膀，对马说：“拉吧，马，拉吧！”
于是马突然跳起来，拖着狮子就跑。
狮子开始大声吼叫，那吼声惊飞了森林里的鸟儿。
然而不管它怎么吼叫，马都拖着它，拉着它。
马穿过田野，来到自己主人家的门前。
马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说：“你应该留在我这儿，过好日子。
”并让它每天吃得很饱，一直到它死去。
提示：
①童话中的主要人物是谁？
②事情发生在什么地方？
③它们之间发生了什么事？
根据上面的提示完成下面的示意图。
三、火眼金睛：帮忙改童话
狼和狐狸
有一只狐狸到狼家去当佣人，常受狼的气。
它总想找机会离开这个主人。
狐狸想尽了各种办法去对付狼。
狐狸终于摆脱了那个贪婪的主人——狼，它高兴极了。
1．根据上一题的提示，找出这篇童话的不足。
_______________________________________________________
2．狐狸会想什么办法对付狼？想一想，写一种办法。
_______________________________________________________ _______________________________________________________
四、大显身手：我来编童话
1．根据第一题中所选的词想象故事情节，完成表格。
――→( ) ―
―→( ) 2．拿起手中的笔把想好的故事写下来。
参考答案： 习作：我来编童话
一、1.C
2．示例：国王 玫瑰花 啄木鸟
二、
三、1.狐狸用的办法没有写具体。
2．示例：有一天，狼让狐狸去找吃的，狐狸对狼说：“那边村里有个羊圈，离这儿不远，我们一起去偷只羊吧。
”它们一起来到村口，狐狸到村里偷了一只小羊给狼吃，自己就溜走了。
狼没吃饱，只好自己去偷，它笨手笨脚的，被羊的主人发现了，痛打了一顿，狼跛着脚逃了回去。
狐狸沾沾自喜，心想：活该，谁让你贪吃！
四、1.啄木鸟――→(帮助)玫瑰花――→
(丢弃)国王 2．思路导航：大致情节可以是这样：①国王想丢弃玫瑰花，因为玫瑰花不再鲜艳了；②玫瑰花伤心难过；③啄木鸟帮助玫瑰花找原因；④玫瑰花又回到了国王身边。
例文略。