人教版高中生物必修1第二章 第5节《细胞中的无机物》word教案
人教版高中生物必修一第二章第五节《细胞中的无机物》教案
第五节细胞中的无机物教案一、教学目的要求知识方面1．知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。
2．正确理解多种化合物的相互关系。
能力方面1．通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主学习的能力。
通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
2．通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修改的能力。
情感价值观积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注人类健康。
二教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的重要作用难点：1．结合水的概念。
2．无机盐的作用。
三教学用具多媒体四课时安排1课时五教学过程复习导入:1、细胞中的糖类我们可以把它分为三类是哪三大类呢？回答：单糖（五碳糖：脱氧核糖、核糖；六碳糖：葡萄糖、果糖、半乳糖）、二糖（蔗糖、麦芽糖、乳糖）、多糖（淀粉、纤维素、糖原：肝糖原和肌糖原）。
2、脂质主要有哪三大类呢？回答：脂肪、磷脂、固醇。
其中脂肪是作为我们生物体的一个储能物质。
3、脂质和糖类它们都是属于哪一类化合物呢？是属于有机物还是无机物？回答：有机物。
今天我们就一起来学习一下：细胞中的无机物，细胞中的无机物有哪两种呢？回答：水和无机盐。
水，我们通常把它称为生命之源，一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水不出3天就会丧生。
地球表面有3／4的部分是水。
这些事实说明了水的重要性（课件上的两副不同的热带子草原的图说明）：在热带草原的雨季时呈现的是生机盎然的景象，可是在旱季整个草原都枯黄了。
尤其可见水对于生命来说是很重要的。
那么水在细胞和生物体的含量情况是怎么样的呢？请同学观察下面三个表格，分别说明了什么？（一）细胞中的水细胞中水的含量：由这个表你能得到什么结论？回答：细胞中含量最多的化合物是水由这个表你能得到什么结论？回答：不同生物的含水量不同由这个表你能得到什么结论？回答：同种生物不同的组织、器官的含水量不同讨论：生物体的不同生长发育期，含水量是否相同？通过课本上的两个图示引导学生）回答：生物体在不同的生长发育时期，含水量是不相同的。
生物高中必修1第二章第五节教学设计4
高中生物必修一第2章第5节
细胞中的无机物教学设计
一、教学目标
1、知识目标
（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、技能目标
（1）尝试进行自主学习和合作学习。
(2) 运用生物知识解决社会生活中一些实际问题。
(3) 运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。
3、情感态度与价值观
（1）参与小组合作与交流。
（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
二、教学重、难点
（一）教学重点
1、水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
（二）教学难点
1、水的存在形式。
2、结合水和自由水的区别。
三、课时安排：1课时
四、教具准备：PPT课件，广告视频
五、教学过程：
六、板书
第五节细胞中的无机物
一、细胞中的水
1、一般来说，水在细胞的各种化学成分中含量最多，
2、生物体的含水量随着生物种类的不同有所差别，
3、生物体在不同的生长发育期,含水量也不同。
人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物 》教学设计(5页)
人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教学设计（5页）第五节细胞中的无机物教学设计教学设计说明：本节课的教学目标是使学生认识和理解水和无机盐在人体内的存在形式和生理作用，其中水和无机盐的作用是本节课的教学重点。
教学过程中始终注重创设情景，联系生活实际，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生从感性认识的基础上理解和认识水和无机盐的存在形式和作用。
一、三维目标：1．知识与技能：⑴知道水在细胞中的存在形式及作用。
⑵知道无机盐在细胞中的存在形式及主要作用。
2．过程与方法：⑴通过阅读、搜索、整理、归纳生活中遇到的有关水和无机盐的信息，锻炼了学生的动手能力，培养了学生的主动学习能力。
细胞中的水表格一：细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量化合物质量分数%水占85~90无机盐占1~1.5蛋白质占7~10脂质占1~2糖类和核酸占1~1.5图片组1：老人与儿童、水母、一个人不同时期的含水量的图片[板书]小结：（1）一般来说，水在细胞的各种化学成分中含量最多；（2）生物体的含水量随着生物种类的不同有所差别；（3）生物体在不同的生长发育期含水量也不同。
水是生命之源，我们探讨的第一个问题是细胞中的水，那么，生物体到底需要多少水呢？请同学们阅读课本第一段第二段，了解水在细胞及生物体的含量，同时对图表中的数据进行分析、比较、归纳，找出一些规律性的东西，这就是对数据的解读。
也是我们今后学习中常遇到的问题。
那么，我们如何发现数据中蕴含的规律呢？可以通过比较的方法，找出两者的相同点，再找出不同点，然后进行归纳。
学生观察表格与图片，阅读课本第一段第二段了解水在细胞及生物体的含量，寻找规律性的知识。
学生归纳总结并回答。
（略）培养学生自主学习，发现规律的能力。
传授学习方法即比较法，使同学们掌握一门解题技巧。
水的存在形式水的作镜头三：在冒汽的开水壶；湍流的小溪；银装素裹的冰天雪地表格二：血液与心肌的比较形态含水量%血液液态82心肌坚韧的固态79[板书]1.水的存在形式结合水：一部分水与细胞内的其他物质结合，叫结合水；自然界中的水以三种形式存在。
新人教版生物(必修1)2.5细胞中的无机物word教案
师生共同归纳：自由水/结合水的比值越高，新陈代新越旺盛，生长发育越迅速，抗旱、抗寒、抗热性能相对较弱；反之，自由水/结合水的比值越低，新陈代新越缓慢，生长发育越迟缓，抗旱、抗寒、抗热性能相对提高。
（5）根据问题（4）自由水多还是结合水多生物体的抗旱、抗寒、抗热能力强？
（6）农民晾晒种子与人们爱吃的烘烤的葵花籽主要失去的是什么形式的水？
图片组2节水标识及说明；节水环保漫画。
自然界中的水以三种形式存在。那们，在生物体内水是否还是以这三种形式存在呢？请同学们运用上述的比较法分析血液和心肌这组数据说明什么？
学生思考、讨论、争论。
学生根据生活常识可能会想到：
（1）喝开水会缓解下腹的疼痛；
（2）喝凉开水会促进大肠排便，尤其在每天一起床时，既有助于排便又可清肠胃；
（3）喝水润喉，少量盐巴又起到消炎的作用，从而缓解喉咙的疼痛；
（4）炎热的夏天，学生做运动会大量出汗，舔一舔汗是咸的，判断白色印记是盐。
创设情景，激发学生的兴趣，掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活。
血液
液态
82
心肌
坚韧的固态
79
[板书]1.水的存在形式
结合水：一部分水与细胞内的其他物质结合，叫结合水；
自由水：细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，叫自由水。
2.水的作用：
结合水：细胞结构的重要组成成分；
自由水：（1）维持细胞的膨胀形态；
（2）是细胞内的良好溶剂，许多物质溶解在水中（如葡萄糖）；
（3）参与细胞内的许多生化反应（如光合作用、呼吸作用）；
高中生物必修1细胞中的无机物教案
第二章组成细胞的分子第5节细胞中的无机物一、教学目标(1) 知识目标1、说出水在细胞中的存在形式及含量。
2、说出无机盐在细胞中的存在形式。
3、举例说出水的生理功能和无机盐在细胞中的主要作用。
(2) 技能目标1、收集生活中与无机盐相关的广告语，获得自主学习、收集信息并分析整合信息的能力。
通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
2、分析细胞中水的含量，培养学生语言表达能力和听取他人意见，对自己的见解进行解释证明和修改的能力。
3、课后实践活动设计实验方案及进行试验操作，学会初步设计实验、增强实验操作技能。
(3) 情感态度价值观目标1、积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解；2、体验合作探究精神，在交流中建立自信；3、形成自觉爱护水源的环保观念。
4、关注水和无机盐在生物体中的重要作用，关注人类健康。
二、教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点结合水的概念和无机盐的作用。
三、课时安排1课时四、教学过程1、细胞中的水首先PPT展示图片，说明水的重要性：水是生命之源。
然后用表格列出不同生物的含水量，让学生明白不同生物含水量不同，水生生物>陆生生物。
再列出人不同器官组织的含水量，使学生明白同一生物，在不同的组织，器官中，水含量也不相同。
接着展示一张婴儿和一张老人的照片，让学生知道，同一生物中，幼年的含水量大于老年。
俗话说：女人是水做的，图片展示婴儿和成年女性和男性的含水量，从中可以看出，婴儿的含水量最多，成年男性的含水量比成年女性多，从而可以看出男人更是水做的。
由不同器官组织的含水量那张表中，可以看到心脏和血液的含水量均为80%左右，但二者形态完全不同引出水的存在形式有两种：结合水（与细胞内的其他物质相结合的水）、自由水（以游离形式存在，可自由流动的水）。
水的作用：细胞结构的重要组成成分（结合水）；细胞内的良好溶剂；参加许多生化反应；多细胞生物体的绝大多数细胞的生活环境；有助于物质运输。
人教版生物必修一2.5《细胞中的无机物》教学设计
第五节《细胞中的无机物》教学设计一、课程标准分析课程标准中对该节内容的要求是说出水和无机盐的作用。
在课程标准中属于了解性质的知识点。
二、教材内容分析“细胞中的无机盐”的内容比较简单，主要让学生了解水和无机盐在细胞中的存在形式和作用，并注意联系日常生活的事例。
三、教法分析教师在课堂上更多的是让学生认识水和无机盐与生命的关系，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加深学生对水在生命中的作用的认识。
四、教学目标1、知识与技能（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
（3）知道各种化合物只能按照一定方式有机地组织起来才能表现出细胞和生物体的生命活动现象。
2、过程与方法（1）尝试列表比较各种化合物的异同点（2）将你所获得的信息表达出来。
3、情感态度与价值观（1）关注水和无机盐在生物体中的重要作用，以及与人体健康的联系。
（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
五、教学重点和难点1、教学重点：水和无机盐在细胞中作用。
2、教学难点：（1）结合水的概念；（2）结合水和自由水的区别；（3）无机盐的作用。
六、教学方法讨论法、讲述法、合作探究法、直观教学法说教法讨论法、讲授法、合作探究法、直观教学法1、讨论法通过实验和生活中的实例，讨论细胞中水与无机盐的作用。
2、讲授法本节课把自始自终贯穿于学生的自主学习和探究活动中，目的在于强化学生主体活动，同时帮助学生建构正确的知识结构。
同时，适时得当的讲授有利于学生掌握正确的探究方法。
3、合作探究法小组对实验进行合作探究，并得出结论。
4、直观教学法借助多媒体动画以及树叶燃烧的演示实验，有利于学生对水和无机盐的知识由感性认识上升到理性认识。
七、课前准备1、教师准备：准备多媒体课件实验材料、仪器。
查阅相关的资料特别是无机盐缺乏时相应的病症。
2、学生准备：根据老师的要求预习，查阅收集相关的资料。
八、课时安排1课时十、板书设计第5节细胞中的无机物一、细胞中的水1、含量：a. 含量最多。
人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》表格教案(7页)
第5节细胞中的无机物课题细胞中的无机物课型新课课时1课时教法讲授、启发、归纳教具多媒体时间教学目标知识方面1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
能力方面1.通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主学习的能力。
通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
2.通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修改的能力。
情感价值观1.积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信。
2.形成自觉爱护水资源的环保观念重点水和无机盐在细胞中的作用难点1、结合水的概念2、无机盐的作用教学环节主要内容、过程与方法学生活动及相关训练题导入新课导入：大家都喝过矿泉水，那么你知道矿泉水和蒸馏水有什么区别吗？矿泉水中含有钙离子、镁离子、硫酸根离子，这些都是无机盐，水和无机盐都属于无机物，它们有什么作用呢？今天我们就来学习细胞中的无机物。
学生简单回答老师提出的问题水的含量提出问题：下面我们通过对细胞和生物体内水的含量进行比较，分析讨论一下这些数据说明了水的含量有哪些特征？多媒体展示：资料一：细胞中各种化合物所占比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例%85-91-1.5 7-10 1-2 1-1.5资料二：几种不同生物体水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等植物水含量% 9780-8578 65 90 60-80资料三：人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液所占比例% 10 22 76 79 83让同学们通过表格找出问题的答案表1说明：细胞中含量最多的化合物是水。
表2说明：不同生物的含水量不同，并且水生生物含水量比陆生生物高。
表3说明：同种生物，在不同的组织、器官中的资料四：人体的几种不同年龄阶段水的含量年龄阶段胎儿婴儿成年壮年老年所占比例% 95 75 65 60 50 含水量不同。
2021人教版高中生物必修1第二章第5节《细胞中的无机物》word教案
代谢旺盛 代谢缓慢 2021人教版高中生物必修1第二章第5节《细胞中的无机物》word 教案一、 教学目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和要紧作用。
二、教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点（1）结合水的概念。
（2）无机盐的作用。
三、课时安排1四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，生摸索回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流淌，能够把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直截了当排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调剂细胞的生命活动等。
〖板书〗一、细胞中的水水 ︵ 生 命 之 源 ︶ 存在形式 含量 功能 结合水 约4.5﹪ 构成多种化合物 自由水 约95.5 1. 良好溶剂 2. 参与多种化学反应 3.运送养料和代谢废物 结合水 自由水二、细胞中的无机盐存在形式含量种类功能无机盐多离子少化合物1﹪～1.5﹪阳离子阴离子1.构成某些化合物2.坚持生命活动3.调剂内外的渗透压和酸碱平稳〖摸索与讨论〗生摸索回答师提示。
1.提示：人类贫血症中有缺少红细胞和缺少血红蛋白两种类型，它们都可导致贫血。
而血红蛋白的分子结构不能缺少的一种元素确实是铁，因此缺铁会导致血红蛋白的合成障碍，引起贫血。
缺铁性贫血是一种常见的贫血症。
正常人体内含铁量约为3～5 g，它是制造血红蛋白的要紧原料之一。
当铁缺乏时，血红蛋白就不能合成，从而发生缺铁性贫血。
2.提示：光合作用不能缺少叶绿素，而叶绿素的分子结构中不能缺少的元素之一确实是镁。
镁是叶绿素的组成元素之一，因此，镁关于光合作用有重要意义。
人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教学设计(7页)
人教版高中生物必修一第二章第 5 节《细胞中的无机物》教课方案（7 页）“细胞中的无机物”教课方案一．设计思路：本节内容经过创建情境导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。
合理运用教课媒体与课程内容相整合设置教课情境，正确地掌握学生的“近来发展区”，设置环环相扣的，拥有挑战性的问题，指引学生睁开议论，踊跃思虑。
考虑到分子水平的内容比较抽象，应增强所学内容与现实生活的联系，增添学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获得知识的过程中达成要点、难点知识的学习，提升思想能力，形成相应的看法。
二．教课剖析：1.教材剖析：“细胞中的无机物”是人教版《分子与细胞》第2章第5节的内容。
经过本章内容的学习，使学生对生物高分子（蛋白质和核酸）、生物大分子（糖类和脂质）、小分子（水和无机盐）的有关知识的学习，为学生学习后续内容，即细胞这个基本生命系统的构造和功能，以及其发展变化的过程确立基础。
经过商讨构成细胞分子的重要作用，使学生认可生命的物质性，以及生物界在物质组成上的一致性，领会在分子水平上生物界的同源性。
2.学情剖析：经过初中及本章其余小节的学习，学生对构成细胞的水和无机盐有了必定的感性认识，知道这些无机物对生命活动的重要性，可是对水和无机盐在细胞中的存在形式及作用却不太清楚，再加之高一年级学生的与水有关的化学知识还没有接触，对理解“联合水”这一看法会有必定困难。
3.教课条件剖析：我校是现代化教课示范校，学生能够在机房上网查找资料，教师能够利用多媒体辅助教课。
4.教课要点：水和无机盐在细胞中的作用。
5.教课难点：联合水的看法；无机盐的作用。
三．教课目的：1.知识目标：说出水在细胞中的存在形式和作用；说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2.感情态度与价值观目标：参加小组合作与沟通；建立水危机意识；认可生命的物质性及生物界在物质构成上的一致性；领会在分子构成上生物界的同源性。
3.能力目标：解说数据；试试剖析图文资料，提升办理信息和语言表达沟通的能力；学会将所学知识与生活实质相联系并运用到生活中去。
人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教学设计(1课时4页)
细胞中的无机物教课方案1教课目的1.1 知识方面知道水和大部分无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。
1.2 能力方面（1）经过分组实验，锻炼操作能力。
经过分组议论，培育合作学习的能力。
（2）提高从资料、图表等提取有价值信息的能力。
1.3 感情、态度与价值观（1）踊跃参加议论发布自己的看法，在沟通中成立自信（2）水是生命之源，养成自觉保护水资源的意识。
2教课重难点水和无机盐在细胞中的作用是本节要点，联合水的观点、无机盐的作用是本节难点。
3教课教具新鲜树叶、干树叶、红叶李老枝、红叶李嫩枝、李树嫩枝、李树果实、西瓜、凉粉、湿润种子、干种子、自制血液循环模型、水分测定仪、酒精灯、打火机等。
4教课课时新授、一课时5教课过程5.1 导入将班级同学分组进行实验。
实验一利用酒精灯对试管中的叶片进行加热，经过试管中出现的水蒸气得出生物体内含有水。
实验二利用酒精灯焚烧干树叶获得的灰烬，让学生知道生物体内无机盐的存在［1］。
引入课题细胞中的无机物。
5.2 细胞中的化合物：ppt 投影细胞中的各样化合物及含量，学生察看。
类别化合物相对证量分数 %水85.0~90.0无机化合物无机盐 1.0~1.5蛋白质7.0~10.0有机化合物脂质 1.0~2.0糖类和核酸 1.0~1.5教师发问：细胞中含有无机物和有机物两大类物质，细胞的各样物质谁的含量最大？教师总结出细胞中的化合物，水的含量最高。
5.3 水5.3.1 水的含量演示实验：实验资料：红叶李老枝、红叶李嫩枝、李树嫩枝、李树果实、水分测定仪水分测定仪实验过程：利用水分测定仪分别测定四组资料的含水量，进行比较比较。
教师发问，学生总结：（1）红叶李嫩枝与李树嫩枝比较比较说明不一样生物种类的含水量不一样。
（2）李树嫩枝与李树果实比较比较说明同一世物不一样的组织、器官中，水的含量也不同样。
（3）红叶李老枝与红叶李嫩枝比较比较说明同一世物在生长发育的不一样期间，含水量不一样。
5.3.2 水的存在形式：教师发问西瓜和凉粉中含有水吗？（有）学生用手挤压西瓜块和凉粉块，西瓜块流出汁液而凉粉块中没有，进而引出自由水（能够自由流动）、联合水（与其余物质联合在一同）。
最新人教版高中生物必修一第二章5节《细胞中的无机物》教案
最新人教版高中生物必修一第二章5节《细胞中的无机物》教案学海导航：1．知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2.能力目标在教师的引导下，使学生学会学习，培养学生学习，培养分析、归纳的思维能力和自立学习的能力。
3.情感态度价值观（1）认同生命的物质性，认同生物细胞中的物质结构和功能相互统一的辩证观。
（2）注意与人体健康相联系，从分子水平上知道人体健康的基本常识。
4.重点难点分析重点是水和无机盐在细胞中的作用，难点是要让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。
教学过程引言：前面我们已经探讨了细胞中的元素和化合物，现在请同学们回忆一下，细胞中含量最多的化合物是什么？（学生回答：水）水和无机盐共同组成了无机物。
这节课我们就一起探讨一下细胞中的无机物。
（板书）第5节细胞中的无机物首先，我们看细胞中的水（板书）一、细胞中的水我们已经知道了水是细胞中含量最多的化合物，那么，水在生物体内的含量有什么特点呢？下面请同学们阅读教材第1、2段，并完成新学案学习探究的第1题。
（3分钟后提问，由于2位同学对脑含水量高则说明回答不够准确，教师加以引导。
）脑含水量高说明什么问题呢？请同学们看教材第2段第1句：干旱可以使植物萎缩，人体老化的特征之一是身体细胞的含水量明显下降。
在看课本下面两幅图，幼儿和老年人比较，我们可以看出老年人身体细胞内水分减少，细胞萎缩，因而脸上出现皱纹，相反幼儿身体内细胞水分较多，细胞较充盈。
那么大家考虑一下，老年人和幼儿相比，谁的生命活动较为旺盛？学生回答：幼儿。
（教师进一步引导）生命活动最基本的特征是什么？学生回答：新陈代谢。
（教师加以总结）由此，我们可以看出一个生物体的含水量高说明此个体新陈代谢较为旺盛。
（板书）水多，新陈代谢旺盛引言：具体水在细胞内以什么形式存在呢？功能又是什么呢？请同学们阅读教材第3段，同时完成新学案第2题。
细胞中的无机物-教案
必修一第二章第五节《细胞中的无机物》教案一、教材分析《细胞中的无机物》位于高中教材新课标必修一中的第二章第五节，即为第二章《组成细胞的分子》中的最后一节内容，在第二中的前几节内容主要学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，虽然说生活的细胞都是有生命的，属于有机体，但是同样离不开水和无机盐等无机物质的参与，因此，通过这一节课的学习就能够让学生们更加完善的掌握组成细胞的分子这一章的内容。
同时，结合之前学习的细胞中的各种有机物的作用的理解，为学习细胞的结构和功能奠定基础。
二、学情分析本节课的难点是明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。
学生对水的认识多半来自“自由水”，而对于“结合水”不太了解，要通过一些已有的化学知识来理解。
在学习无机盐的作用时，可以列举各种实验来加深感性认识。
三、教学目标1、知识目标：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力目标：（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
（2）能联系所学知识解释生活中的现象。
3、情感、态度和价值观：（1）积极参与小组讨论与交流，在交流中建立自信。
（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
（3）关注人类健康，树立节水意识。
四、教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点(1)结合水的概念。
(2)无机盐的作用。
五、课时、课型课时安排：1课时课型：新课六、教学用具教材，多媒体设备,ppt,教案，黑板，同步练习册七、教学方法教学法：问答法，讨论法，分析法学习法:表格法，总结法，练习法第二章第五节细胞中的无机盐1.细胞中的水（1）自由水: 以游离的形式存在，可以自由流动（95.5%）容易散失。
自由水的生理功能：1. 细胞内良好的溶剂2.运输营养和废物3.参与生化反应4.组成细胞的成分（2）结合水: 与细胞内其他物质相结合的水（4.5%）不容易流动。
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第5节细胞中的无机物
一、教学目标
1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
二、教学重点和难点
1.教学重点
水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点
（1）结合水的概念。
（2）无机盐的作用。
三、课时安排
1
四、教学过程
〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活动等。
〖板书〗一、细胞中的水
1.提示：人类贫血症中有缺少红细胞和缺少血红蛋白两种类型，它们都可导致贫血。
而血红蛋白的分子结构不能缺少的一种元素就是铁，所以缺铁会导致血红蛋白的合成障碍，引起贫血。
缺铁性贫血是一种常见的贫血症。
正常人体内含铁量约为3～5 g，它是制造血红蛋白的主要原料之一。
当铁缺乏时，血红蛋白就不能合成，从而发生缺铁性贫血。
2.提示：光合作用不能缺少叶绿素，而叶绿素的分子结构中不能缺少的元素之一就是镁。
镁是叶绿素的组成元素之一，因此，镁对于光合作用有重要意义。
缺镁时叶绿素的形成受到阻碍，从而影响光合作用。
此外，镁还是许多酶的活化剂，镁还能促进脂肪的合成。
因此，镁是重要的生命元素。
〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。
2.提示：20世纪70年代以前，人们普遍认为缺碘只能引起甲状腺肿大，还没有认识到缺碘对儿童智力的影响。
进入80年代以后，人们认识到缺碘对人类危害最大的不是甲状腺肿，而是造成不同程度的脑发育落后，只有补足了碘才能确保婴幼儿脑的正常发育。
根据1994年的统计结果，中国缺碘地区的人口达7.27亿，约占全国人口总数的56%，轻度缺碘或碘营养不足已波及所有省、市。
1995年的儿童碘营养调查结果表明：许多经济发达的大城市，儿童尿碘也在100 μg/L以下，甲状腺肿大率在5%以上。
证明城市也存在不同程度的碘缺乏。
目前公认标准为：人群尿碘水平在100 μg/L以上，才能基本上消除碘缺乏危害。
从这个全新的认识出发，我国几乎所有地区，包括以前认为的非病区，实际上都是缺碘地区，因此需要补碘的范围已扩大到全国（高碘地区除外）。
3.提示：不同细胞内的化合物都是由无机物和有机物组成的，其种类有一定差别。
例如，淀粉只存在于植物细胞中，糖原只存在于动物细胞中。
不同细胞中各种化合物的含量也有一定差别。
例如，肌细胞中含蛋白质较多，脂肪细胞中含脂肪较多。
但是，各种细胞中的化合物组成及含量又有许多共性。
例如，所含的有机物都是糖类、脂质、蛋白质和核酸，无机物中都有无机盐和水；各种化合物在不同细胞中的含量一般维持在一定范围内。
这体现了生命世界在物质组成上的统一性。
〖小结〗略
〖作业〗生思考回答师提示。
练习
基础题
1.C。
2.A。
3.D。
拓展题
提示：质量分数为0.9%的氯化钠溶液的浓度，正是人体细胞所处液体环境的浓度，所以叫生理盐水。
当人体需要补充盐溶液或输入药物时，应输入生理盐水或用生理盐水作为药物的溶剂，以保证人体细胞的生活环境维持在相对稳定的状态。