高中信息技术表格数据的处理教案教科版必修1(3)
高中信息技术教科版必修1优秀教学案例：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自我认知。
2.同伴评价：学生相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和进步。
4.利用评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一张实际生活中的表格，例如班级学生成绩统计表，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教师提出问题：“你们觉得这张表格中的数据有什么特点？如何利用这些数据进行分析？”激发学生的思考，引导学生进入学习状态。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
为了更好地进行本章节的教学，我设计了一个以“学校成绩统计分析”为主题的教学案例。首先，学生需要收集班级学生的成绩数据，包括语文、数学、英语等科目。接着，利用EXCEL软件对成绩进行录入、整理和分析。在此基础上，引导学生学会利用EXCEL图表进行数据的可视化表达，例如柱状图、折线图、饼图等。最后，学生结合图表对成绩进行分析，探讨成绩背后的原因，并提出针对性的改进措施。
本案例旨在让学生在实际操作中掌握EXCEL图表的制作和应用，培养学生的信息处理能力和数据分析能力。同时，通过案例的实施，激发学生对信息技术学科的兴趣，提高他们的主动学习和探究能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解表格的基本概念和操作，包括表格的创建、编辑、格式化等。
2.掌握EXCEL图表的制作方法，包括柱状图、折线图、饼图等。
3.互动情境：通过小组讨论、分享心得，让学生在互动中交流思想，提高他们的合作能力和沟通能力。
高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解Excel图表的基本操作、图表类型的选取、图表的美化和优化等。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT演示，讲解Excel图表的基本操作，如创建图表、修改图表数据等。
（2）教师示范如何根据实际需求选择合适的图表类型，并进行讲解。
难点：培养学生运用Excel图表进行数据处理、分析和表达的能力，以及如何对图表进行美化和优化。
2.重点：让学生了解数据透视表的功能和用途，掌握其基本操作。
难点：培养学生运用数据透视表进行数据处理和分析的能力，解决实际问题。
3.重点：培养学生具备良好的数据意识和信息素养。
难点：引导学生从实际案例中提炼出关键信息，运用图表进行有效表达。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生提高。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
（1）通过引入实际案例，让学生了解Excel图表在生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）进行课堂讲解和示范，让学生掌握Excel图表的基本制作方法和技巧。
（3）设计课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高操作技能。
（4）组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，互相学习，共同进步。
4.完成课后拓展任务：探索Excel图表的其他功能和应用，如条件格式、图表联动等。要求学生自主查找资料，并结合实际案例进行操作练习。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，需附上图表制作的过程截图，以证明学生实际操作能力。
3.分析报告要求语言简练、条理清晰，体现学生对数据的理解和分析能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作基础和信息素养。在此基础上，学生对表格信息的加工与表达有一定了解，但Excel图表的制作和应用能力尚待提高。此外，学生在数据处理、分析及图表选择方面存在一定困难，需要教师在教学过程中给予指导。
高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达(一)EXCEL排序
1.创设情境，导入新课
结合生活实例，如成绩排名、商品销售排行榜等，让学生了解排序在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2.任务驱动，自主探究
设计不同难度的任务，引导学生自主探究和合作学习，掌握EXCEL排序的操作方法和技巧。
（1）基础任务：让学生对已有数据进行简单排序操作，熟悉排序功能。
3.引导学生掌握自定义排序的方法，如按照特定的条件或顺序进行排序。
4.结合实际案例，讲解排序在实际应用中的技巧和注意事项。
（三）学生小组讨论，500字
1.将学生分成小组，讨论以下问题：
a.排序在生活中的应用场景；
b.排序的原理和方法；
c.如何运用自定义排序解决实际问题。
2.各小组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结排序的操作方法和技巧。
2.强调排序在实际生活中的应用，鼓励学生将所学知识运用到生活和学习中。
3.提醒学生注意排序操作中的常见问题和注意事项，避免在实际应用中出现错误。
4.鼓励学生在课后继续探索EXCEL的其他功能，提高自身的信息技术素养。
（2）总结性评价：评估学生对排序知识的掌握程度，检验教学效果。
6.课后反思，不断提升
教师应结合课堂教学效果，及时进行课后反思，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例引入排序的概念，如购物网站上的商品销量排名、学校运动会成绩排名等，让学生认识到排序在日常生活中的广泛应用。
3.针对学生在讨论中遇到的问题，教师进行解答和辅导，巩固所学知识。
（四）课堂练习，500字
1.设计课堂练习题，涵盖基础和进阶内容，让学生在实际操作中巩固排序技能。
教科版高一信息技术必修表格数据的处理完整版
4.2.1表格数据的处理
想一想
学校要对期末考试的成绩进行输入和排序，应该如何 快速完成这项工作呢？
概念
表格数据处理是指借助表格对数据进行排序、 筛选、计算、分类汇总等处理，揭示客观事物随时 间、地点及其他条件的不同而变化的规律，以帮助 我们发现问题和解决问题。
01 数据的排序
2数据的筛选
第一步：选中要进行筛选的列
第二步：在开始菜单中点击筛选
2数据的筛选
现在就可以对每个班的成绩按照班名进行查看了
试一试：根据刚才所学知识对筛选出来的数据进行排序
03
数据的计算
3.1利用公式计算
想一想：这么多数据，我们应该如何快速计算总分？
3.1利用公式计算
我们只需要在需要计算总分的单元格中输入公式， 例如“=C2+D2+E2”，即刻计算这三个单元格的总和
第在二弹步 出：的在对开话始框第菜中单选一中择步点“班击：级筛”分选先类选字 中所有数据，然后按班级名排列好，如图所示
小组讨论：如果很多班的成绩混在一起，我们想对每个 若要清楚地了解不同班级总分平均分，这时可以对数据进行 在弹出的对话框中选择“班级”分类字 围内的最大值和最小值等，如果使用公式或函数就显得比较麻烦， 这时可以使用“自动计算”功能来解决这一问题。 第三步：在弹出的对话框中选择关键 现在我们想对期末成绩数据根据关键字“语文”进行升序和降序的排 AVERAGE(求平均值）、MAX(求最大值）等等
3.2利用函数计算
另外，我们还可以输入函数进行计算
这代表计算C2到E2的总和，常用的函数还有 AVERAGE(求平均值）、MAX(求最大值）等等
3.3自动计算
有时可能只需要快速查看一下某些数据的统计值，如某个范 围内的最大值和最小值等，如果使用公式或函数就显得比较麻烦， 这时可以使用“自动计算”功能来解决这一问题。
高中信息技术教案-表格数据的处理-省赛一等奖
《表格数据的处理》教学设计一、教材分析《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第四章第二节第一部分内容，主要介绍用Excel进行表格数据的处理，是对数据进行整理的常用方法。
主要学习数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、汇总等操作。
这些知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
表格数据的处理是通过表格对信息的加工来实现信息的再开发，再挖掘，从而达到信息的再利用、增值的目的。
难点在于如何更好的将课本知识和学生日常学习生活进行有效深度融合。
二、学情分析教学对象是高一年级的学生，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过，因此教学设计时，结合学生学习实际，以激发学生学习兴趣，所以考虑适当的分层教学和小组合作学习，通过互帮互助，共同提高。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握表格数据计算、筛选、排序和汇总的方法。
2.培养学生动手操作能力、探究创新能力。
3.培养学生学会综合运用所学知识，完成实际学习生活任务能力。
（二）过程与方法1.通过微课学习，完成学校段考总结所需任务，培养学生的分析能力和动手能力，提高处理实际问题的能力。
2.归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。
（三）情感态度与价值观1．激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息处理态度。
2．培养学习信息技术的浓厚兴趣，感受此软件所带来的工作效率，增强学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。
3．培养学生自主探索、协作与交流的能力。
四、教学重难点（一）重点利用函数计算。
（二）难点数据的排序、筛选和汇总。
五、教学方法（一）教法任务驱动法、启发教学法、个别指导法。
（二）学法自主探讨、小组交流、协作学习。
六、教学准备微课、数据源和计算机网络电脑室，相关教学软件等。
七、教学过程八、教学反思本节课通过微课教学，采用任务驱动的教学方法激励学生自主探究，并通过小组合作的方式来完成学习任务。
《表格数据的处理》教学设计
“搭建生活的舞台,演唱信息的好戏”----《表格数据的处理》教学设计盐城市伍佑中学翟亚兵【教学课题】表格数据的处理(教科版高中《信息技术基础》第四章第二节)【课题课型】新授课【课时】1课时【设计思想】生活中的课堂，课堂中的生活，把生活和课堂紧密联系起来；知识、能力与情感并重；充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养学生的动手操作能力；自主探究，在做中学，在“合作中学习”，培养学生的团队合作精神；全面提升学生的的信息素养。
【教材分析】1、《表格数据的处理》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（必修）》（教育科学出版社）第四章第二节的第一部分内容。
在前面的学习中学生已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。
2、本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序、筛选和分类汇总。
本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。
【学情分析】通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作寻找到解决的一般途径。
表格数据的处理, 学生在初中时已接触了，但是实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力，而决不仅仅是一些纯粹的技术。
所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
教科版高中信息技术基础《表格数据的处理》教案与教学反思
教科版高中信息技术基础《表格数据的处理》教案与教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢表格数据的处理一、教学目标：知识与技能：1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理2、选择恰当的软件加工表格信息、平均数公式、最大值max、最小值min。
学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。
c、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。
（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。
E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。
F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。
她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。
要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。
教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。
任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。
总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。
实践：在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题）1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。
XX班学习成绩表学号姓名语文数学英语物理化学生物信息技术总分平均分名次001罗昌辉899067898790 56002 王丽青989067596080 90003 林道威808988857967 90004曾燕华748998765643 65005 韩龙938789808278 74006 何雪瑜878790856580007 高美玲657673839190 56008 张智飞877657795064 87009 韩静7475828284 93010 冯刚876984838270 87011 邢小玉806798569887 68012 陈松健6165696069 69013 黄健786089435987 72014 唐东阳755665676978 90015林道彬65857896638574总分最高分最低分要求：1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。
高中信息技术《表格数据的处理》优质课教学设计、教案
《表格数据的处理》教学设计
一、教学目标：
（一）知识能力：
1.掌握Excel 表处理工具的基本操作；
2.掌握基本图表的建立；
3.能够通过对表格数据的处理学会基本数据分析。
（二）学科素养：
1.通过学习活动，提升学生数据处理能力和数据分析能力，进而达到提升学生计算思维和信息意识的目的；
2.通过积极参与课堂教学过程，提升学生的数字化学习与创新能力，加深信息社会责任意识。
（三）教学方法：
自主探究法、小组合作探究法、任务驱动法等。
二、重点、难点：
1.重点：掌握Excel 基本图表的制作及数据分析。
2.难点：图表制作与数据分析。
三、教学策略：
本节课授课对象高一新疆班学生，通过了解，这些学生在以前的学习中几乎从未接触过Excel，因此教学难度非常大。
为了更好地达到教学要求，前一节，教师对学生进行了基本界面及基本操作要领指导，但情况仍然不够理想，所以本节课设计了操作较为简单，但主线明确、层进式的探究任务，通过自主学习与小组讨论合作相结合的方式来引导学
生进行学习，以达到教学目标。
四、教学环境及准备；
多媒体投影系统、多媒体网络教学系统、青岛教育云平台、微视频、PPT 课件
五、教学过程设计：。
高中信息技术《表格数据处理》优质教案、教学设计
《表格数据的处理》教学设计【学情分析】表格数据的处理这一部分内容，部分学生在初中时已接触了，但是由于时间跨度较大，加上实际操作经验并不丰富，大部分同学对Excel 的记忆都已模糊，还有一部分学生是零起点，所以学生在课堂中会呈现出在知识、操作技能等方面的差异。
依据目前的学情，我在备课时，同时设计了学案，放在教学空间中，供学生查阅，帮助学生自主学习，进行主动的知识建构。
因此在教学过程中我采用任务驱动、讲练结合的方法，同时遵循学生为主体的原则，鼓励学生在教师的启发和引导下进行问题的自主探究，让学生在课中主动利用所学知识来解决学习和生活中的实际问题，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
【教学目标】1、知识与技能①熟悉Excel 软件操作界面②了解数据的计算、排序、筛选的意义和作用③掌握运用Excel 进行数据的计算、排序和筛选2、过程与方法①通过任务驱动和教师讲解点拨使学生熟练掌握表格数据计算的方法。
②通过案例分析比较探究，学会借助表格初步分析数据，从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
3、情感态度与价值观①通过学生实际经历的歌咏比赛案例处理，让学生感受表格数据处理工具在现实生活的中实际应用价值，并客观地认识到表格信息处理工具给学习和生活带来的方便。
②引导学生在教材现有的知识层次上发掘新的知识点，揭示事物的性质、特征及其变化规律，拓展学生的思路，激发学生的创造性，养成良好的信息素养。
【重点难点】教学重点:数据的计算、排序教学难点:数据的筛选【教学方法】任务驱动、范例教学、启发教学、个别指导【教学环境】网络多媒体教室【教学过程】【导入】一、情景引入新课导入以2017 年本校五四歌咏比赛照片为背景制作的《五月的花海》视频，，展示部分比赛图片，让学生在激昂的音乐中感受精彩丰富的课余生活，从而引出比赛的评分表。
观察表格，讨论对此表格数据加工的需求。
【活动】二、任务驱动，尝试操作，归纳数据处理技术(一)数据的计算1、利用公式计算①公式计算操作步骤②常用算式符号任务1：计算歌咏比赛评分表中各班的总分探究:①修改表中的数据，对各班的总分计算结果有影响吗?②把高一1 班的总分计算结果，复制到高一2 班的“总分”单元格，看看K4 的计算公式有什么变化?2、利用函数计算⑴函数计算操作步骤方法一：输入函数法方法二：插入函数法方法三：自动求和法⑵常用统计函数Sum / Average / Max / Min /count任务2：利用函数计算的三种方法求每个班的总分、最高分和最低分探究：①公式复制的特点②填充柄的使用3、综合计算：编写公式任务3：计算最后得分:最后得分是扣除一个最高分和一个最低分后的平均值。
高中信息技术教科版必修1优秀教学案例：表格信息的加工与表达(一)EXCEL排序
3.情景模拟：通过模拟真实的工作环境，让学生在实际操作中感受信息处理的重要性，提高其学习积极性。
（二）问题导向
1.提出引导性问题：在教学过程中，教师要提出具有启发性的问题，引导学生思考和探讨，激发学生的好奇心。
3.成果分享：鼓励小组成员相互分享学习成果，让学生在分享中互相学习，共同提高。
（四）反思与评价
1.自我评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：让学生相互评价，培养其客观、公正的评价能力，同时促进学生间的交流与合作。
3.教师评价：教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的评价，鼓励学生积极参与学习，提高其自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解排序的原理，理解EXCEL中排序功能的作用及应用。
2.培养学生运用EXCEL排序功能解决实际问题的能力，提高数据处理和分析的技巧。
3.引导学生掌握EXCEL排序的基本操作，包括按照升序或降序排序，根据特定条件排序等。
4.使学生能够结合实际情况，选择合适的排序方式，优化数据处理过程。
2.自主探究：鼓励学生自主发现问题、解决问题，培养其独立思考和自主学习的能力。
3.分阶段提问：教师要根据教学内容的不同阶段，提出相应的问题，引导学生深入思考，确保教学目标的达成。
（三）小组合作
1.小组讨论：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论交流，培养其团队协作能力。
2.分工合作：在每个小组内，根据学生的特长和兴趣，分配不同的任务，确保每个学生都能在实践中得到锻炼。
（二）过程与方法
1.通过实际案例的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究排序功能的使用。
高中信息技术教科版必修1四章2-1课《表格数据的处理》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术教科版必修1第四章第2-1课《表格数据的处理》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教
案
【省级名师教案】
1教学目标
掌握表格处理数据；
以此了解揭示事物的性质、特征及其变化规律；
学会从不同角度挖掘表格数据所蕴涵的信息；
2学情分析
电子表格的数据处理，是一个实用性和知识性都很强的功能，应用广泛，容易激发学生的兴趣。
入门容易，掌握难，同时学生的理解能力、关注点各有差异，如何持续地引领他们的学习动力，需抓住学生个体的特点，选取适当的数据题材，结合学生日常生活，合理安排教学内容和联系题材。
3重点难点
本小节的重点在于：排序中的关键字选择；数据筛选的筛选条件；计算中的函数选择和参数理解；分类汇总的分类和汇总的理解。
4教学过程
4.1数据的排序
教学目标
掌握数据排序的方法，了解关键字的使用；
了解数据排序的规律，和自定义排序的使用；
学时重点
排序关键字；排序的范围；
学时难点
排序所影响的数据范围
教学活动
1【导入】数据排序的意义。
教科版信息技术基础必修《表格数据的处理》表格式公开课教案设计
第四章文本和表格信息加工 4.2.1 表格数据的处理
[教材分析]
《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育科学出版社高中《信息技术基础》（必修）。
教材是在以信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价为主线，其中以对信息加工（如计算、筛选、排序和分类汇总）的方法为重点。
[学情分析]
经调查大多数学生在初中已经初学了excel中最基本的使用方法，对工件薄、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。
但也有少部份学生是从零起点。
我校是四星级的高中，学生的接受能力稍强些，在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法。
[教学目标]
知识与技能:分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法:培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。
通过小组协作交流,教师讲解和指导完成本节课的教学任务。
情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel软件的学习与操作产生浓厚的兴趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。
为以后的学习打好
基础。
[教学重点]
1、数据的计算和筛选
2、数据的排序
3、数据的分类汇总
[教学难点]
数据的分类汇总
[教学课时] 1.5课时
[上课地点] 微机房
[教学设计思路]
教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。
[教学过程]。
高中信息技术_表格数据的处理教学课件设计
2、数据的排序 3、数据的筛选
如果需要从表格中选出符合某个特定条件的数据来，常 常需要用“筛选”的方法。
方法：选中有数据的单元格→“数据”菜单→“筛选” 命令→自动筛选，点击标题字段的筛选标记 “▲”， 在下拉框选择或者在自定义对话框设置筛选条件。
探究 1.筛选等于删除吗？
2.如何取消“自动筛选”？
小结
表格数据的处理
1、数据的计算
二、数据的排序
排序 利用电子表格的排序功能可以按任意字段对数据进
行升序或降序排列，排序有助于我们更清晰地了解各种 分类信息。 步骤：选中排序数据区域后，选择“数据/排序”命令， 设置对话框中关键字和排序次序后在 名次中填入序号。
三、数据的筛选
4.2.1 表格数据的处理
4.2.1 表格数据的处理
表格数据处理是借助表格对数据进行计算、 排序、筛选、分类汇总等处理，揭示客观事物 随时间、地点及其他条件的不同而变化的规律， 以帮助我们发现问题和解决问题。
学习目标：
通过完成任务熟练掌握运用Excel进行数据的计算 、排序和筛选操作
三种计算方法的对比
教科版高中信息技术第四章第二节《表格数据的处理》教学设计（精选5篇）
教科版高中信息技术第四章第二节《表格数据的处理》教学设计（精选5篇）第一篇：教科版高中信息技术第四章第二节《表格数据的处理》教学设计表格数据的处理一．教学目标a)1.认知目标：掌握Excel的基本操作方法。
b)2.能力目标：在任务的驱动下，会完成对工作表数据的基本操作。
c)3.情感目标：结合生活中的点滴，培养学生探索求新、团结协作的精神和节约用水的习惯。
重难点：掌握EXCEL表格的一般操作（数据的排序，数据的筛选，数据的计算）二．课题引入a)由老师喝水并倒掉剩余的水引起学生好奇 b)学生反应c)让学生说出看到此行为的感想三．设置任务a)数据的求和（重点讲解利用函数求和，自动求和以及公式求和让学生课余自学）任务一：计算各个学校的总用水量b)数据的排序（重点讲解一般排序，自定义排序由学生课余自学）任务二：统计我的母校用水量排名c)数据的筛选任务三：统计哪些学校用水量低于我的母校附：课堂任务由学生自主观看视频以分组的形式合作探究，教师统计学生自学过程中出现的问题加以讲解四．检验学生自学情况每个小组抽出代表对每个任务进行演示五．练习巩固1.下列软件中，属于表格处理软件的是（）。
A． WindowsB． WordC．WPSD． Excel2、如下图所示，在H2单元格中计算购买“趣味动物乐园”图书总金额的公式是（）。
A．＝SUM(F2，G2)B． SUM(F2：G2)C．=SUM(F2：G2)D．=MAX(F2:G2)3.李霞使用电子表格对本班同学的成绩进行分析，图一为表格部分截图。
现要求筛选出第二次月考成绩在550分以上（含550分）的同学，图二中筛选条件空白处应该填入的是什么？（2分）六．总结根据今天的数据统计谈谈你的感想附：通过观看视频深刻情感目标第二篇：4.2表格数据处理教学设计及反思2016年电教优质课评选表格数据的处理―教学设计及反思冠县武训高中马迎峰教材分析：《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的高中信息技术新教材《信息技术基础》（必修）第四章第二节《表格信息加工》中第一课时的内容，是比较难掌握的一节。
高中信息技术《表格数据的处理》优质教案、教学设计(1)
《表格数据的处理》教学设计一、教材分析1.教材所处的地位与作用“表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一部分内容。
本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序和分类汇总。
这个知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel 数据应用中的一个重点和难点。
2.教学目标知识目标：（1）熟练运用公式与函数统计数据。
（2）理解数据排序时各关键字所起的作用。
（3）熟练掌握数据分类汇总的操作方法。
能力目标：通过培养学生的分析能力和动手能力，提高处理实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过真实、实用的教学内容，在操作的同时获得成功的喜悦，使学生保持高涨的学习兴趣，激发他们的斗志。
3.教学重点、难点教学重点：掌握工作表数据计算、排序和分类汇总的操作方法。
教学难点：工作表数据的分类汇总。
（因为分类汇总前必须先进行排序，容易被学生忽略。
）4.教材的处理本课教学内容理论与实践相结合,实践是重要教学环节。
有一句名言：“没有实践就没有真知”。
因此,实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。
针对这种情况,我采取少讲多练的教学方法,并让学生自主探索解决问题的办法。
二、学情分析教学对象是高一年级的学生，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过，因此教学设计时，以激发学生学习兴趣，提高学生自主解决问题的能力为目的。
三、教法针对本课的教学目标和高一年级学生的实际情况，我采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法、讲练结合法和网络教学模式法。
四、学法新课程强调教学要以学生为中心，所以我设计的学法是：创设情境、激发兴趣、布置任务、学生探索、逐个解决。
五、教学过程课堂教学是学生知识的获得，技能技巧的形成，智力、能力的发展以及情感态度与价值观养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了以下的设计。
六、教学反思本节课最大的成功之处在于信息技术与实际生活相结合，问题提出自然连贯，逐步深化，整节课讲练结合，流畅一体，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的思维空间，较好地调动了学生的学习积极性，高效率地完成了教学目标并锻炼了学生解决实际问题的能力。
教科版高一信息技术必修1第三单元3.3.数据与系统教学设计
五、作业布置
1.知识巩固型作业
-请学生结合课堂所学，总结数据与信息的关系，并以自己的语言撰写一篇小短文，深入阐述数据在现代社会中的重要性。
-设计一系列关于计算机数据处理原理的选择题和填空题，要求学生完成，以检验他们对数据处理基本概念的理解。
-学生能够了解计算机处理数据的基本流程，包括输入、处理、输出等环节。
-学生能够掌握常见数据处理软件（如Excel、Access）的使用方法，进行数据录入、编辑、分析等操作。
3.了解数据管理系统的基本概念，认识数据库在信息系统中的重要性。
-学生能够解释数据库的概念、类型及其在信息管理系统中的应用。
-学生能够掌握数据库的基本操作，如数据的插入、查询、更新和删除。
-让学生探讨大数据时代下数据安全与隐私保护的问题，结合所学知识，撰写一篇短文，阐述自己的观点。
4.团队合作型作业
-分组布置项目任务，要求学生团队合作，共同完成数据收集、处理和分析的全过程，并撰写项目报告。
-设计一场小组内的数据处理技能竞赛，让学生相互学习，共同提高，培养团队精神和沟通能力。
5.情感态度与价值观培养型作业
-学生通过学习，认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，提高信息技术素养。
2.培养学生的信息伦理意识和责任感，遵循道德和法律规范使用信息技术。
-教师强调保护个人隐私和数据安全的重要性，引导学生遵循道德和法律规范使用信息技术。
-学生在学习过程中，树立正确的信息伦理观念，承担起维护数据安全的责任。
3.培养学生的团队合作精神和沟通能力，尊重他人意见，善于倾听和表达。
-学生能够通过实例了解数据库的结构和查询语言（如SQL）的基础用法。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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高中信息技术表格数据的处理教案教科版
必修1(3)
表格数据的处理
一、教学目标：知识与技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理
2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel20XX 过程与方法：
引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知
识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
情感态度与价值观：
寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可
以鼓励他们多分析和思考。
二、教学要点：
本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课
的重要教学环节。
有一句名言：“没有实践就没有真知”。
因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重
要途径。
针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。
三、教学组织：
组织选择合适的软件加工表格信息，借助表格对数据进
行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。
四、课时安排
2课时教学过程：
一、概念:
单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
工作表：工作表是一个若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。
一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。
电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536=16777216个单元格。
工作簿：工作簿一般若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。
所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。
二、处理电子表格
A、表格单元格的地址
B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值
min(summber1:summber2)。
学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行
计算。
C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。
D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。
E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总。
F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。
她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数
据，还具备查询应用的功能等。
要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。
教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。
任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。
总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。
实践：
在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题 1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。
X X 班学习成绩表学号姓名语文数学英语物理化
学生物信息技术总分平均分名次 001 罗昌辉89 90 67 002 王丽青 98 90 67 003 林道威80 89 88 004 曾燕华 74 89 98 005 韩龙 93 87 89 89 59 85 76 80 83 79 85 83 56 69 43 67 96 87 90 60 80 79 67 56 43 82 78 65 78 91 90 50 64 82 84 82 70 98 87 60 69 59 87 69 78 63 85 56 90 90 65 74 80 56 87 93 87 68 69 72 90 74 006 何雪瑜 87 87 90 85 007 高美玲 65 76 73 008 张智飞 87 76 57 009 010 韩静 74 75 82 冯刚 87 69 84 011 邢小玉 80 67 98 012 陈松健 61 63 65 013 黄健 78 60 89 014 唐东阳 75 56 65 015 林道彬 65 85 78 总分最高分最低分要求：1）、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。
2）、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。
3）、按总分从高分至低分进排序。
2、下面是某总公司的各分公司，各分公司在几周内销售各种产品如下表
XX总公司的各分公司销售产品情况统计表公司名称周次公司一公司二公司三公司四公司五公司六 1 1 2 3 4 2 星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六品牌 TCL 联想 TCL PH
七喜 PH 数量单价总价 200 158 160 85 128 96 385 419 385 435 365 435 公司七公司八公司九公司十公司十一公司十二公司十三公司十四公司十五 1 3 2 4 2 1 4 3 2 星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日星期一 TCL 联想清华同方清华同方联想七喜清华同方 PH 联想 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 448 448 419 365 448 435 419 要求：
1、利用公式计算出每个公司的总价
2、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。
3、分别按照周次、品牌进行汇总。
教学反思：于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。
但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。