写绘课课程纲要
三年级简笔画校本课程纲要及教案
三年级简笔画校本课程纲要及教案一、课程纲要1. 课程背景简笔画是一种简单、生动、形象的绘画形式，适合三年级学生学习。
通过简笔画校本课程的学习，旨在培养学生的绘画兴趣，提高学生的绘画技能，丰富学生的课余生活。
2. 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握简笔画的基本技巧，能够独立创作出富有创意的简笔画作品。
3. 课程内容（1）简笔画基本概念与技巧（2）简笔画创作方法与步骤（3）简笔画题材与表现手法（4）简笔画欣赏与评价（5）简笔画在生活中的应用二、教学准备1. 教师准备教师需要具备一定的简笔画技巧和教学经验，提前准备教学素材和案例。
2. 学生准备学生需具备基本的绘画能力，准备绘画工具如铅笔、橡皮、彩色笔等。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示简笔画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2. 教学讲解教师讲解简笔画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，并示范创作过程。
3. 学生练习学生按照教师的要求，进行简笔画练习，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 学生自评学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
2. 同伴评价同学之间互相评价，取长补短。
3. 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步和不足，给予有针对性的指导。
五、教学拓展1. 课后作业学生课后完成一幅简笔画作品，下次课进行展示和评价。
2. 课程延伸教师可以组织学生进行简笔画比赛，或者邀请专业画家进行讲座，丰富学生的绘画知识。
3. 家校沟通教师可以通过、QQ等平台，与家长保持沟通，了解学生的学习情况，给予家长必要的指导和建议。
六、教学案例案例一：教学内容《动物简笔画》1. 教师展示各种动物的简笔画作品，引导学生观察和分析。
2. 教师讲解动物简笔画的基本技巧，如线条、形状、表情等。
3. 学生按照教师的要求，进行动物简笔画练习，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
绘画绘本 校本课程纲要
绘画绘本校本课程纲要
简介
绘画绘本是一种将绘画和故事情节相结合的艺术形式。
它可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和表达能力。
本课程纲要旨在提供一个全面而系统的教学框架，帮助教师在绘画绘本课程中引导学生掌握相关的技巧和知识。
教学目标
1. 培养学生对绘画绘本的兴趣和热爱。
2. 培养学生的绘画技巧和表达能力。
3. 培养学生的故事创作能力和想象力。
4. 培养学生的敏锐的观察力和感知能力。
5. 培养学生欣赏、评价和解读绘画绘本的能力。
课程大纲
第一单元：绘画基础
- 研究基本绘画技巧，包括线条、色彩和形状等。
- 练简单的绘画作品，如水果、动物等。
第二单元：故事构思与创作
- 研究故事构思的基本要素，包括人物、情节和冲突等。
- 绘制绘画绘本中的故事情节图。
第三单元：绘本创作与设计
- 研究绘本的组织结构和布局设计，包括开端、发展和结局等。
- 根据故事情节创作绘画绘本，并添加合适的文字。
第四单元：绘画技巧进阶
- 研究高级绘画技巧，如阴影、透视和细节处理等。
- 制作更复杂、更精细的绘画作品。
教学评估
1. 通过观察、口头表达和书面作业的方式，评估学生在绘画技
巧和创作能力方面的发展。
2. 鼓励学生展示自己的绘画绘本作品，并进行同学间的评价和
反馈。
参考资料
- 绘画绘本教学指南
- 绘画绘本教学案例
- 绘画技法指南
以上纲要仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和拓展。
小学拓展二年级绘本写作拓展课课程纲要
小学拓展二年级绘本写作拓展课课程纲要绘本是小学教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们对阅读的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
在二年级拓展课程中，我们将通过绘本写作拓展课，帮助学生们进一步提升语言表达能力、培养创作思维，并开发他们的创造力和想象力。
一、课程目标：1. 培养学生对绘本的兴趣：通过选取有趣、生动的绘本作品，激发学生们对阅读的热情和兴趣，培养他们的绘本欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力：通过绘本的阅读和讨论，引导学生们多角度思考问题，并培养他们用简洁、准确、生动的语言表达自己的想法和作品。
3. 开发学生的创造力和想象力：通过阅读优秀绘本，鼓励学生们从多个视角思考问题，激发他们的创作思维，培养他们独特的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 绘本欣赏：选取适合二年级学生的优秀绘本作品，学生们进行阅读，并根据老师的引导，共同探讨绘本中的情节、人物形象、语言特点等。
2. 绘本创作：通过绘本的欣赏和讨论，激发学生们的创作兴趣。
老师引导学生们模仿绘本的写作风格，根据自己的经历、观察和想象，创作自己的故事。
3. 语言表达：在绘本的创作过程中，教师针对学生写作中的语言表达问题，进行指导和讲解。
帮助学生们理解准确的表达方式，丰富他们的词汇量，并培养他们运用语言进行准确表达的能力。
4. 作品分享和讨论：学生们完成绘本的创作后，互相分享自己的作品，并进行讨论和点评。
通过分享和互动，培养学生们批判思维的能力，提高他们的创作水平。
三、教学步骤：1. 绘本欣赏：老师指定一本绘本作品，学生阅读并讨论作品中的情节、人物形象等。
2. 绘本创作：老师引导学生们根据所选绘本的主题和情节，创作自己的故事。
学生们可以通过文字叙述、插图等形式展现自己的作品。
3. 语言表达：老师指导学生们在写作过程中注意语言的准确和生动，帮助他们提高表达能力。
老师可以提供一些写作技巧和词汇，帮助学生们丰富作品的内容。
4. 作品分享和讨论：学生们完成绘本的创作后，进行作品分享和讨论。
(绘本阅读)课程纲要
适用年级
1年级
总课时
10课时
课程简介
绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
《绘本阅读》课程纲要
课程名称
《绘本阅读》
设计者
课程意义
绘本是“画出来的书”。作为一种以图画为主要表现内容的读物，它构图巧妙、造型生动、色彩优美，对于儿童具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙诸，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣，让孩子可以在无压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思维能力，因此绘本受到了大多数儿童欢迎和喜爱。
1
主题：这是一个关于友谊的故事。
目标：1.体会故事中驴子、狗、猫和公鸡的团结、勇敢和智慧。
2.学会珍视友谊，学会团结。
第六课 《猜猜我有多爱你》
1
主题：这是一个关于爱和感恩的故事。
目标：1.体会故事中小兔子和大兔子之间的情感。2.体会爱的力量。
第七课 《逃家小兔》
1
主题：这是关于爱和成长的故事。
目怪要上学》
1
主题：这是关于成长与热爱学习的故事。
目标:1.明白小魔怪上学的意义。2.体会自己上学的意义，热爱学习。
《美术—国画》校本课程纲要范文大全
《美术—国画》校本课程纲要范文大全第一篇：《美术—国画》校本课程纲要《美术——国画》课程纲要一、基本项目1．课程名称：美术——国画 2．开发教师： 3．教学材料：自编4．课程归类：文雅气质、探究精神5．授课时间：一学期，共计8课时6．授课对象：高一学生、高二学生（25人）二、具体内容[课程背景] 国画是中华民族的一种优良传统艺术。
把国画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解，培养学生特长，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。
实施国画教学，有利于整合我校的资源，体现我校的办学特色，促进我校的发展。
[课程目标]1、让学生认识中国画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。
2、培养学生对国画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
3、让学生了解和掌握国画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。
4、培养学生具有国画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。
5、培养学生的国画创作能力，为学生走进国画艺术殿堂奠定基础。
[课程内容与课时安排]初段1、工具材料介绍。
笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。
2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。
4、利用墨与彩调配产生的变化与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。
5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画。
如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。
中段1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
2、认识笔、墨、色彩。
墨：焦、浓、重、淡、清。
笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。
色彩：了解颜色名称，掌握简单的色调调配。
《绘画》教学大纲.doc
1.讲授法：讲解绘画的基本理论、技巧和方法。
2.演示法：现场演示绘画技巧，解答学生在绘画实践中遇到的问题。
3.练习法：布置课后绘画作业，让学生在实践中提高技能。
4.讨论法：组织学生进行绘画作品分析，培养学生的审美鉴赏能力。
五、课程安排
1.绘画基本理论（2学时）：介绍绘画的定义、分类、发展历程、绘画术语等。
2.课堂观摩：组织教师相互观摩课堂教学，通过同行评价提升教学质量。
3.教学竞赛：鼓励教师参加教学竞赛，通过竞赛促进教学方法的创新和教学能力的提升。
4.学生满意度调查：定期开展学生满意度调查，了解学生对教学质量的评价，及时发现问题并采取措施改进。
十八、教师队伍建设
1.招聘与选拔：严格教师的招聘与选拔标准，确保教师具备扎实的专业知识和教学能力。
《绘画》教学大纲.doc
一、课程概述
《绘画》课程旨在培养学生对绘画艺术的兴趣和爱好，提高学生的绘画技能与审美能力。通过本课程的学习，使学生掌握绘画的基本理论、技巧和方法，培养学生在绘画创作中的独立思考与创新能力。
二、课程目标
1.了解绘画艺术的发展历程，掌握绘画的基本术语和理论。
2.学习绘画的基本技巧，提高学生的绘画实践能力。
2.教学不足反思：对教学中存在的不足进行深入反思，分析原因，为改进教学提供依据。
3.未来教学规划：根据社会需求、学科发展及学生特点，制定未来教学发展规划，确保教学活动与时俱进。
4.持续关注前沿：密切关注绘画艺术领域的前沿动态和发展趋势，不断更新教学内容和方法。
全文总结：
《绘画》教学大纲以培养学生绘画技能和艺术素养为核心，从课程概述、目标、内容、方法、评价等多个方面进行了系统设计。在教学实施过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生创新和个性化表达。同时，通过教学资源建设、风险管理、反馈与改进、教师队伍建设、研究与改革等措施，确保教学质量的持续提升。课程管理与维护、教学推广与宣传以及持续改进与反馈循环的落实，将进一步巩固教学成果，提升绘画教学的社会影响力。展望未来，我们将继续关注绘画艺术的发展，不断优化教学大纲，为培养具有创新精神和实践能力的绘画人才贡献力量。
《儿童绘本创造》课程纲要
了解“动线式”、“全景式”、 儿童创作的优秀手卷
“事件记录式”；拓展思维 书；手卷书创作构思表
与想象，创造性地表现构想 （见附件）
手卷书。
选择最擅长的方法绘制手 各种绘画工具、不同材
卷书，自由大胆地表达抒发 质的纸
情感。
掌握完成手卷书硬体设计 收集保鲜膜纸芯、竹
与制作； 大胆、自信地讲 片、木棍、各类绳子、
附件 1：《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》课程整体框架
备注
附件 2：操作材料说明书 15 页
附件 1：《绘随我心》课程整体框架
单元名称
单元目标
活动主题
课时
安排
1、“生活.艺术” 活动 1
第 1 课时
领域：对绘本制作 认 识 手 卷
产生初步体验，尝 书
试独立运用手卷
第 2 课时
单元一 书 连 续 表 达 故 事
基于以上背景分析，我们从 2011 年开始开发《儿童绘本创作课程》，以有效满足无锡市少年儿童 对绘本创作的需求。
●了解绘本语言的主要表达方式，掌握绘本创作基本过程，合理选择并使用工具和制作方法。
●粗略了解各种绘本艺术风格特点，学会绘本欣赏和评述的方法。
●运用画面理解和表达连续的故事情节，表现动态思维。 课程目标
活动 8
自信地分享展示自己制作的折叠书。
秀秀我的折叠书
1、“知识认知”领域： 活动 9
主动参与策划筹备活动，体验准备新书发
总结并理解基本的绘 策划准备发布会 布会的重要性与趣味性
单元二 画、制作、语言、表演 活动 10
根据活动特点，运用合适的美术语言表现
小 小 绘本 等艺术形式，准确选择 活动海报设计 活动海报新颖有趣、独具匠心的奇妙构
手绘课程纲要
课程名称
创意手绘
适用年级
6年级
总课时
15
课程简介（200字内）
丙烯手绘课程是以儿童绘画为基础，引导儿童通过绘画表现自己学习和生活状态，反映儿童的情感、认识、发展及其个性特征，实现启迪智慧、开拓创新的目标。
丙烯手绘与传统的纸上绘画相比更能吸引人的目光，譬如可以随意在衣服上、鞋子上、包包上、墙上作画，使平面的画更有立体感，更有利于学生的思维想象和创作，轻松地绘制自己想要的画面。它的新颖独特以及效果的丰富多样，深受小学生的喜爱。
评价方法：学生自评、师生互评。
评优条件：参加校本课程的积极性高，出勤率100%。创作的漫画作品构图饱满、色彩协调、动漫技法掌握较好、动漫语言和形象运用灵活，富有新意。
评良条件：参加本课程的学习，出勤率90%。动漫创作构图平稳、色调和谐、掌握本形象的运用，能清楚的表达画面的内容等。
主要参考文献
网络资料
课程目标
1、通过色彩绘画艺术的学习开发学生的想象能力。
2、培养学生的求知欲望、动手能力和审美能力。
3、培养学生的创作能力。
4、激发学生热爱生活、美化生活的热情。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
周次学习内容
第一周丙烯画的概念、概况、历史渊源
第二周丙烯画工具与材料的选择
备注
第三周色彩基本知识
第四周色彩实践12色相环
第五周素描关系
第六周表现技法
第七周调色方法
第八周自我实践
第九周单个物体的表现（构图、起稿）
第十周单个物体的表现（着色、色彩的调配）
第十一周绘画图案设计
第十二周植物手绘
第十三周水果手绘
第十四周花卉手绘
读写绘的实践与研究
“读写绘得研究与实践”课程纲要课程名称:读写绘得研究与实践授课对象：三年级二班全体同学组织教师:赵冬梅一、课程目标：当我们得孩子一路从幼儿园走来，接触非常多得就是一本本图画，我也发现我班学生课下很愿意做得事情就是绘画。
绘画也就是一种语言,孩子们通过绘画诉说内容,表达情感。
儿童时代就是感受性得形成期，非常容易受影响，而儿童时代得印象就是难忘得，这些印象累积起来,就形成长大后表现出来得人格.从这个意义上来讲，要给孩子多读经典绘本，使她们多识字，多读书,这样长期积累,不但她们得语文读解能力强，提高读书能力,丰富知识,还能获得情操教育。
而小学阶段要初步培养学生得阅读能力,认知能力。
而绘本以其精美得画面、丰富得内涵,给孩子以美得熏陶，能够激活孩子得想象力,有利于孩子创造力得培养。
根据绘本符合孩子思维特点这一特性,所以我们向日葵中队决定开展“涂鸦童年梦想书写成长足迹——儿童读写绘”班级课程.1、通过绘本,让学生打开阅读得另一扇窗，让优秀得绘本使孩子得心灵与语言充满美好与诗意;同时孩子也在愉快得阅读中一遍遍得学习汉字、学习语言.２、通过读物得主题，以最佳得方式熏陶孩子心灵,使儿童产生对学习、学校、教师得喜爱，改善师生、亲子、家校关系.3、通过绘本创作，初步培养学生写话，习作得兴趣。
提升学生阅读、思维、表达、创新得自信.二、课程内容读写绘"中得“读”，指得就是“读写绘”在小学阶段所读得绘本及儿歌、童谣，这就是生命在这个特定阶段得最佳营养;而“写绘”,就是生命在这个特定阶段得完整讲述。
“读写绘”得核心就是“读”(而不就是画),就是开展“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读得最初一级，通过大量阅读人类最优秀得读物，为学生学习构建丰厚得智力背景,通过儿童喜闻乐见得方式，使儿童产生对学习、学校、教师、思考得喜爱，改善师生、亲子、家校关系。
通过读物得主题，以最佳得方式,实现思想道德、情感方面得教育。
读写绘就是新教育实验针对低年级开设得课程,它将阅读、情感、思维、表达整合为一体,培养与提高孩子得四种能力,在活动过程中注重学生良好得生活习惯、行为习惯与学习习惯得养成，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等,使孩子在美好得事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉成长。
校本课程——《绘画》纲要
校本课程——《绘画》纲要校本课程——《绘画》课程纲要一、课程名称:《绘画》二、课程类型:美术三、教学材料:自编教材四、主讲教师:谢辉平五、授课时间:15课时--6年级学生六、授课对象:3指导思想体现素质教育的基本要求，促进学生的创新精神和实践能力的培养;以人为本，使学生在不断的学习中充分发挥个性、提高绘画学习兴趣;让学生在参与实践中提高审美素质和道德休养，并弘扬个性。
课程理念1、提高审美素养审美体验是在审美过程中所产生的心理效应，在绘画教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富学生的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。
2、巩固和提高学习绘画的兴趣兴趣是学生学习绘画的动力，它的产生与保持，取决于是否能从绘画中获得美的享受和身心愉悦，要根据学生学习绘画的认知规律，创设生动活泼的教学环境，对学生所表现的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。
3、勤于实践实践是培养学生绘画能力的基础，绘画教学应激励学生主动地参加实践活动，并在实践中充分发挥潜能，获取新的知识。
4、弘扬个性绘画属于提高性艺术教育，应充分发挥学生个性特点，使学生在绘画学习活动中获得自主的空间，彰显自己的良好个性。
设计思路按照课程的定位、性质和课程改革的新理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定课程目标。
由于本课程的授课对象刚刚入门，还不具备系统的绘画知识和绘画技能，而且对这些枯燥的理论不感兴趣，难于接受，所以主要是以一些美术课堂上少用的工具和材料为主，进行绘画练习和创作。
这对学生而言，既生动有趣，又能让他们学会一定的绘画技能，还能巩固和提高他们对绘画的学习兴趣。
教师应尽可能多地融绘画知识技能于游戏、活动之中，让学生在轻松愉悦的学习氛围中学到一定的、系统的知识技能。
总体目标1、在形式多样、生动活泼的绘画活动中丰富视觉、触觉和审美经验，体验、感受绘画的艺术魅力与特点，获取对绘画的长久兴趣。
大一选修绘基础教学大纲
大一选修绘基础教学大纲一、课程简介绘基础是一门旨在培养大一学生绘画技法和审美素养的选修课程。
通过理论教学与实践训练相结合，学生将学会基本的绘画技巧和构图原理，培养观察力和表达能力，打下绘画基础。
二、教学目标1. 培养学生对绘画的兴趣和热爱。
2. 掌握基本的绘画技巧和构图原理。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生的审美能力和创造力。
三、教学内容1. 素描基础a. 学习使用不同硬度的铅笔，掌握明暗表现的技巧。
b. 学习观察物体的线条和形状，进行素描练习。
c. 掌握利用阴影和高光表现物体的立体感。
2. 颜色理论与调色a. 了解色彩的基本概念和色轮理论。
b. 学习调色板的使用，掌握调配颜色的方法。
c. 实践练习，了解不同颜色的表现效果。
3. 布局与构图a. 学习构图原理，包括平衡、对比、重复等。
b. 探索不同的布局方式，如对称、斜线、对角线等。
c. 进行实践练习，提高布局和构图的能力。
4. 静物绘画a. 学习如何观察和绘制静物，包括物体的形状、质感等。
b. 实践练习，掌握描绘不同材质的技巧。
c. 提高对光影的把握，增强作品的立体感。
5. 人物肖像a. 学习人物的面部结构和比例关系。
b. 通过练习掌握人物的肖像画技巧。
c. 增强对面部表情和特征的观察和表达能力。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授概念和原理，使学生掌握相关知识。
2. 示范演示：老师进行作品或技法的示范，引导学生学习和理解。
3. 实践练习：学生进行实践绘画练习，通过不断实践提高技能。
4. 作品鉴赏：欣赏优秀作品，帮助学生提高审美能力和创造力。
五、评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 作品评价：根据学生提交的作品，评价其技巧、构图、表现力等。
六、教材及参考书目1. 主教材：《绘画基础教程》2. 参考书目：《绘画解剖学》、《色彩理论与实践》等。
七、教学进度安排1. 第1-2周：素描基础2. 第3-4周：颜色理论与调色3. 第5-6周：布局与构图4. 第7-9周：静物绘画5. 第10-12周：人物肖像6. 第13-14周：复习与总结八、教学资源需求1. 绘画工具：铅笔、纸张、调色板、调色盘等。
三年级简笔画校本课程纲要及教案
三年级简笔画校本课程纲要及教案一、课程背景简笔画是一种以简单、生动、形象的线条和图形来表现事物特征的绘画形式。
三年级的学生已经掌握了基本的绘画技巧，对事物有了一定的认识和理解能力。
通过本课程的学习，旨在培养学生的观察能力、创新意识和动手能力，提高他们的审美情趣，丰富校园文化生活。
二、课程目标1. 让学生了解简笔画的基本特点和表现手法，培养观察能力和创新意识。
2. 提高学生的绘画技巧，使之能熟练运用简笔画表现生活中的事物。
3. 培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛，提升审美情趣。
4. 增强学生的团队协作精神，提高综合素质。
三、教学内容1. 简笔画基础知识：介绍简笔画的基本特点、表现手法和创作步骤。
2. 生活中的简笔画：以生活中常见的事物为主题，让学生运用简笔画进行表现。
3. 动植物简笔画：学习绘制常见的动植物，培养学生对大自然的热爱。
4. 人物简笔画：学习绘制人物形象，培养学生对人物特征的观察和表现能力。
5. 场景简笔画：学习绘制生活场景，培养学生运用简笔画表现空间关系和氛围。
四、教学方法1. 示范法：教师以生动形象的简笔画示例，引导学生观察、分析、模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高绘画技巧和表现能力。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生分享绘画心得，互相学习、交流。
4. 展示法：定期举办绘画作品展示，激发学生的学习兴趣和成就感。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的态度、参与程度和进步情况。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，从创意、技巧、表现力等方面进行综合评定。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
4. 同伴评价：学生之间互相评价，提高团队协作精神和相互学习能力。
六、教学资源1. 教材：简笔画教程、绘画作品集等。
2. 教具：画纸、画笔、颜料、橡皮、尺子等。
3. 辅助工具：投影仪、电脑、教学软件等。
4. 网络资源：相关简笔画教学网站、视频教程等。
七、教学安排1. 课时：每学期共计15课时。
手绘漫画课教学大纲
手绘漫画课教学大纲手绘漫画课教学大纲手绘漫画是一种充满创意和想象力的艺术形式，它可以通过简单的线条和色彩来表达复杂的情感和故事。
在当今数字化的世界中，手绘漫画依然有着独特的魅力，吸引着越来越多的人投身其中。
为了帮助学习者系统地学习手绘漫画技巧，制定一份完整的手绘漫画课教学大纲是非常必要的。
一、课程简介手绘漫画课程旨在培养学习者的创造力、表达能力和艺术修养。
通过学习手绘漫画的基本技巧和原理，学习者将能够创作出自己独特的漫画作品，并通过作品传递自己的思想和情感。
二、教学目标1.掌握基本的手绘漫画技巧，包括线条的运用、人物形象的构建、场景的绘制等。
2.培养学习者的观察力和想象力，提高其对细节的敏感度和表达能力。
3.了解漫画的发展历程和不同类型的漫画作品，培养学习者对漫画艺术的欣赏和理解能力。
4.鼓励学习者进行创作实践，通过不断的练习和尝试，提升自己的手绘漫画水平。
三、教学内容1.基础技巧训练a.线条的运用和表现力训练b.人物形象的构建和表情的表达c.场景的绘制和透视原理的应用d.色彩的运用和色彩理论的介绍2.漫画创作实践a.漫画故事的构思和剧情的设计b.漫画分镜的技巧和画面的布局c.角色设定和角色形象的塑造d.对白和文字的运用3.漫画艺术欣赏a.了解不同类型的漫画作品，如日本漫画、美国漫画等b.分析漫画作品的表现手法和艺术特点c.学习欣赏和评价漫画作品的方法和标准四、教学方法1.理论与实践相结合在讲解基础技巧和漫画原理的同时，引导学习者进行实际操作和练习，巩固所学知识。
2.个性化指导针对学习者的兴趣和特长，给予个别指导和建议，鼓励学习者发挥自己的创造力和想象力。
3.案例分析和讨论分析和讨论优秀的漫画作品，引导学习者深入理解漫画的艺术语言和表现手法。
4.实践作品展示组织学习者进行作品展示和交流，激发学习者之间的创作灵感和互相学习的动力。
五、评估方法1.作品评价对学习者的作品进行评价，包括构图、线条运用、色彩运用等方面的表现。
主题绘画创作教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：主题绘画创作2. 课程代码：（根据实际情况填写）3. 课程类别：美术、艺术教育4. 学分：（根据实际情况填写）5. 总学时：（根据实际情况填写）6. 适用专业：（根据实际情况填写）7. 适用对象：（根据实际情况填写）8. 先修课程：（根据实际情况填写）9. 教学环境：（根据实际情况填写）10. 开课学院：（根据实际情况填写）二、课程简介1. 课程任务与目的（1）使学生掌握主题绘画创作的基本理论和方法。
（2）培养学生独立思考和创作的能力，提高审美水平。
（3）激发学生的想象力、创造力，培养其个性化和创新精神。
（4）让学生在创作过程中，感受艺术与生活的紧密联系，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
2. 对接培养的岗位能力（1）具备一定的绘画基础，能够独立完成主题绘画创作。
（2）了解和掌握不同绘画技法和表现手法。
（3）具备较强的审美能力和创新能力。
（4）具备良好的沟通和团队协作能力。
三、课程内容1. 主题绘画创作的基本理论（1）主题绘画的概念及特点（2）主题绘画的创作原则（3）主题绘画的素材搜集与整理2. 主题绘画创作的方法与技巧（1）构图技巧（2）色彩运用（3）线条与质感（4）表现手法3. 主题绘画创作实践（1）传统主题绘画创作（2）现代主题绘画创作（3）综合材料绘画创作4. 主题绘画创作赏析（1）中外优秀主题绘画作品赏析（2）主题绘画创作的时代背景与艺术价值四、教学安排1. 理论教学：以课堂讲授、讨论、案例分析等形式进行。
2. 实践教学：以小组合作、个人创作等形式进行。
3. 考核方式：平时成绩（课堂表现、作业完成情况等）+期末作品展示。
五、教学资源1. 教材：《主题绘画创作》及相关教材、参考书籍。
2. 教学设备：多媒体教室、画室、绘画工具等。
3. 网络资源：相关绘画网站、在线课程等。
六、教学评价1. 学生作品质量：从构图、色彩、表现手法等方面进行评价。
2. 学生参与度：从课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
读写绘课程开发纲要
“绘本阅读”校本课程实施纲要浮来春小学编写人孟祥花课程类型：绘本阅读科目名称：绘本阅读开发教师：孟祥花课时：17课时授课对象：一年级部分学生一、课程简介“绘本”也叫图画书，源于日文，与英文对应的是“picture book”。
从一般意义上讲，绘本或图画书所指的对象是相同的，即指那些图文紧密结合的图书。
松居直先生说，“绘本里有非常出色的文章，非常出色的图画。
”儿童文学家彭懿也在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。
”可见，绘本的最大特点是图文结合，多姿多彩。
它形象十分直观，但是又不乏鲜明的逻辑，理性的思维。
非常有意思的是，“绘本”这个词在世界范围比较通行的理解是“为儿童”创作的图书，所以从一定的意义上说，又可以把它叫做“小人书”，这样的书，当然要让孩子读。
二、背景分析课程标准要求。
小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。
”低年级两年的时间内应该让学生养成阅读兴趣，广泛阅读达到5万字的课外阅读量。
囿于低年级语文教材的浅显性、局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。
为了实现这些目标，我们旨在通过绘本阅读这一校本教材的开发，以实现全方位的突破。
身心发展需要。
低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。
这正好与“小人书”的特点贴切地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引力！藉此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，绘本阅读真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。
三、课程目标1．激发阅读兴趣。
绘画课程纲要
绘画课程纲要学生分析：凡在美术小组的学生都是绘画的爱好者，而且他们也具有一定的想象力、思维力、表现力，对外界事物都有一定的感知。
他们的作品用笔大胆，想法创新，可以带动其他的美术爱好者，也有少部分学生基础差，对美术知识掌握极为缺乏，需要教师对他们进行精心辅导。
总之，这些学生都是各班美术方面较好的，能促进各班的美术工作的顺利开展。
课程目标：1、培养学生掌握美术的基础和基本技能，提高对美术的学习兴趣。
2、通过各种美术活动，培养学生的观察，记忆，想像，创造和审美能力。
3、通过对美的认识，陶冶学生的情操及美化生活的习惯以促进学生身心平衡发展4、养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。
5、深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感以及美化生活。
课程内容：素描、色彩课程设置：1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周二、四下午课外活动时间活动，小组成员必须准时到达美术室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
教学要求绘画是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。
主要学习内容为学习掌握绘画基础知识和绘画语言，感受认识形体的明暗、虚实、空间、色彩冷暖等现象，学习和运用比例、构图、明暗、透视、和色彩知识。
并能选择不同类别的绘画语言和方式表达自已的思想和生活经验。
绘画教学应做到①以小组学习形式，运用不同方式引导学生积极参与绘画活动。
②启发学生多看画多想画，从自我观点出发评价不同美术作品。
③加强课堂演示，指导学生能灵活运用不同绘画材料，选择适合自己的绘画语言和相关技法，表达自己的思想和情感。
④指导学生学会处理一个绘画和其它学科相关的问题。
课程评价：1、学习阶段的美术基本核心能力为评价学生学习依据。
绘画校本课程纲要
绘画校本课程纲要第一篇：绘画校本课程纲要绘画校本课程纲要课程内容: 绘画授课对象：三年级——五年级授课时间：每周周四第六节课程目标：依据《小学美术新课程标准》，结合地方和学校课堂教学实际，仔细斟酌和比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。
在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。
体现学校美术教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。
内容及安排：1.吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。
2.多介绍课外的美术知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习美术,并为班级设计板报。
3.提高学生的美术水平，大量接触美术作品，培养美术尖子生，使学生对美术较精，能够参加美术的各种比赛。
4.对每位校本课的同学进行辅导，多参加一些比赛、和画展。
实施建议：1.在绘画校本课程教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。
教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
2.教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3.美术校本课程教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4.要多鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。
写绘学习计划
写绘学习计划第一部分：基础绘画技巧1. 素描在学习绘画的过程中，素描是最基础也是最重要的一环。
通过练习素描，可以提高对物体形态、结构、明暗的把握能力。
因此，我将根据以下步骤进行学习和练习：- 寻找一本专业的素描教材，系统地学习素描的基本原理和技巧；- 参加素描课程，跟随老师进行实操练习；- 练习素描的各种对象，包括静物、风景、人物等，提高对各种形态结构的表现能力；- 参加素描比赛或展览，增加实践经验和展示绘画成果。
2. 色彩基础色彩是绘画中的重要元素，它能够给作品带来生动和丰富的表现效果。
因此，我将进行如下学习和练习：- 学习色彩理论，包括色彩的基本概念、原色、辅色等；- 通过色彩轮的学习，掌握各种色彩的搭配和对比方法；- 通过观察和实践，练习色彩运用的技巧，尝试各种配色方案；- 参加色彩创作相关的课程和活动，加深对色彩运用的理解和掌握。
3. 绘画材料与工具运用良好的绘画材料和工具是艺术创作的基础，我将在学习绘画的过程中进行如下安排：- 调查和了解各种绘画材料的特点和用途，选择适合自己风格和创作需要的材料；- 上网或到绘画用品店寻找并了解各种绘画工具的用法和特点，如各种画笔、画布、颜料等；- 适时购买和使用不同种类的绘画材料和工具，感受它们的不同特点和对作品的影响；- 参加相关的绘画工作坊和培训课程，学习如何正确使用各种绘画材料和工具，提高绘画效果。
第二部分：风景绘画技巧1. 自然风景自然风景是绘画创作的重要题材之一，通过绘画自然风景可以更好地表现大自然的美和宏伟。
我将进行如下学习和实践：- 到户外写生，观察大自然的各种景物，学习如何用笔墨去表现大自然的美景；- 通过参加风景绘画课程，学习如何构图、选景、色彩处理等技巧；- 练习用各种绘画材料和工具绘制不同种类的自然风景作品；- 参加风景绘画创作的比赛或展览，积累经验和展示作品。
2. 城市风景城市风景是现代人生活的写照，通过绘画城市风景可以表现现代社会的繁荣和活力。
幼儿园创意宝库：绘画教学大纲与课程安排
幼儿园创意宝库：绘画教学大纲与课程安排绘画是幼儿园教育中非常重要的一门课程，它不仅可以培养孩子的审美能力和创造力，还可以促进他们的心智发展和情感表达能力。
制定一份全面而富有创意的绘画教学大纲和课程安排是至关重要的。
在本篇文章中，我们将围绕这一重要主题展开讨论。
一、绘画教学大纲设计1.目标与意义绘画教学的目标是什么？为什么幼儿园需要绘画教学？这些是设计教学大纲的重要出发点。
在设计大纲时，要明确绘画教学的目标，并突出其对幼儿全面发展的意义。
2.内容与要求绘画教学的内容应当包括哪些方面？对幼儿的绘画要求是什么？这些内容和要求应当结合幼儿的认知特点和实际水平进行设计，既要有一定的挑战性，又要符合幼儿的发展需要。
3.方法与手段在教学大纲中，还需要明确绘画教学的方法和手段。
这包括教师在教学过程中采用的教学方法、教学资源和辅助工具等。
有效的教学方法和手段有助于提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣。
二、绘画课程安排1.整体规划绘画课程安排应当从整体上把握，合理安排教学内容，确保课程的连贯性和系统性。
在整体规划中，需结合教学大纲明确每个学期或学年的教学目标和重点内容。
2.阶段划分根据幼儿的芳龄和发展特点，将绘画课程划分为不同的阶段，每个阶段的教学目标和内容都应当有所不同。
对3-4岁幼儿的课程安排可以着重培养其手眼协调能力和色彩感知能力，而对5-6岁幼儿则可以更深入地探讨绘画表现力和创造力的培养。
3.活动安排绘画课程不仅要有严谨的教学内容，还要有生动有趣的教学活动。
课程安排中应当充分考虑幼儿的学习特点和兴趣，设计丰富多彩的绘画活动，如户外写生、实物模仿等，以激发幼儿的绘画创造力。
三、个人观点与理解在设计绘画教学大纲与课程安排时，我认为应该以幼儿的发展需求和兴趣为出发点，注重培养他们的观察力、想象力和创造力。
要注重培养幼儿的绘画技能，让他们在快乐中学习，从而提高他们的学习积极性。
另外，教师在教学过程中应当注重激发幼儿的自主性和创造性，给予他们充分的发挥空间，让他们在绘画中获得愉悦和成就感。
写绘课课程纲要
小学一年级（写绘）课程纲要课程名称：写绘课程类型：选修教材来源：优秀绘本阅读材料适用年级：小学一年级课时：30-40课时设计者：背景绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。
更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。
目标1.根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
2.培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
3.研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
内容实施（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。
教师可根据学生学习的条件，如利用优秀的写绘教材、教学挂图、工具书、多媒体辅助教学等进行写绘课学习，从而拓宽写绘课学习的途径和领域。
2.挖掘自然、生活等多种课程资源进行写绘课学习。
（二）教学实施1.时间安排每星期两节的绘本阅读课作为共读课。
2.激发阅读兴趣在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。
借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。
3.培养思维能力绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。
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小学一年级（写绘）课程纲要
课程名称：写绘课程类型：选修
教材来源：优秀绘本阅读材料适用年级：小学一年级
课时：30-40课时
设计者：
背景
绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。
更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。
目标
1.根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
2.培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
3.研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
内容
实施
（一）课程资源的开发
1.课堂教学资源和课外学习资源。
教师可根据学生学习的条件，如利用优秀的写绘教材、教学挂图、工具书、多媒体辅助教学等进行写绘课学习，从而拓宽写绘课学习的途径和领域。
2.挖掘自然、生活等多种课程资源进行写绘课学习。
（二）教学实施
1.时间安排
每星期两节的绘本阅读课作为共读课。
2.激发阅读兴趣
在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。
借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。
3.培养思维能力
绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。
任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。
绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，接收丰富的信息，张开想象的触角，让创造力无限扩大。
绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。
画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。
这些都有利于思维能力的培养。
4.提升综合素养
目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。
好的绘
本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，给人美的享受。
每一个绘
本都有其主旨的体现，或团结互助、或关爱他人；或勇敢顽强，或坚持不懈；或正视自己，或肯定别人……在聆听阅读感受的过程中，孩子们的情感受到陶冶，意志受到锻炼，精神
得以引领，人格得以塑造，就在这样潜移默化的过程中，孩子们的综合素养必将得到提升。
5.形成良好氛围
阅读要从孩子抓起,这是很多人的共识。
据跟踪研究,一个人如果15岁以前没有形成阅读的习惯,则一辈子都难以改变。
我们旨在凭借绘本阅读这一抓手，让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣，让我们的校园充盈着浓浓的书香气息，形成良好的阅读氛围。
评价
1.评价方式
定量评价-——主要采用日常性考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。
定性评价——主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价等等。
形成性评价——主要以完善“成长记录袋”的形式，记录孩子成长道路上的点点滴滴。
过程性评价——设计小组评价表、奖励积分卡，同时还精心为每一项作业设计了考核表，还采用了奖笑脸，免作业等多种形式让学生享受过程性评价带给他们的快乐。
2.评价内容
学生在语文学习中相对于预期学习目标的达成度。
学生参与语文学习活动的表达和交流的表现。
学生课外进行语文学习的态度、行为、习惯、方法等。
3.成果展示形式及效果
（1）主要形式：举行读写绘互动，展示学生作品。
（2）进行看故事听故事、讲故事比赛，画故事比赛，评选“书香少年”。