拼音教学心得体会(精选多篇)
汉语拼音教学培训心得体会(精选6篇)

汉语拼音教学培训心得体会(精选6篇)汉语拼音教学培训心得体会(精选6篇)当我们备受启迪时,马上将其记录下来,这样能够给人努力向前的动力。
怎样写好心得体会呢?以下是小编收集整理的汉语拼音教学培训心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
汉语拼音教学培训心得体会篇1通过本次暑期培训学习了清塘小学老师关于汉语拼音教学基本策略的内容之后,我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。
拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位,汉语拼音是识字和学习普通话的工具,汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。
对于新策略下的拼音教学,我在培训学习中有了几点自己的心得体会:一、抓住学生的心理特点,激发学生学习的兴趣。
学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础,是学生漫长的求学生涯中的第一步。
但由于刚入学的孩子,以形象思维为主的他们,掌握的难度较大。
兴趣是最好的老师,新策略明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合”。
所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。
根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点,我们要有意识地选择了引人入胜的故事,讲给他们听,当学生听得津津有味时,再告诉学生,只要掌握了拼音,大家就能自己读懂很多有趣的故事,这是一件多么有趣的事情啊,顿时产生了对学习拼音的积极性。
同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音,才能把普通话说标准。
进入小学生活,师生之间,同学之间都需要用普通话交流。
但对于刚入学的孩子们,他们满口都是方言,交流时各种语言都有。
针对这种情况,我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给学生们听,让他们知道,只有学好拼音,才能把普通话说好,与人交就不会闹各种笑话。
并且向学生介绍普通话就是我国的国语,说好普通话还可以和全国各地的小伙伴交朋友,进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性,以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。
二、创设宽松的学习氛围,优化教学过程。
学习汉语拼音本身就是枯燥无味的,如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。
汉语拼音教学总结心得(3篇)

汉语拼音教学总结心得汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读、学习普通话的有效工具。
为了最有效地教好汉语拼音,经过实验摸索,我认为汉语拼音可按"五-33333"的模式进行教学,其中"五"指"课前复习-字母教学-拼音教学-书写教学-扩展活动"五个环节,"33333"指每个环节中包含的步骤。
在进行汉语拼音教学时,由易到难,要多用一些学生易于接受的动画和游戏。
只要教师用心,大部分的学生还是能学会的。
但对于后进生(智力有些障碍的学生),在正常的教学中,他们是不能掌握的。
在教学之外,我对他们要加大辅导。
多训练发音器官的灵活性,让他们多听录音、多模仿,加强双唇与舌的灵活性训练。
在完成这些训练之后,学习汉语拼音的单韵母,充分利用直观教具,激发他们的兴趣,抓住重难点,多指导。
复习字母的拼读方法,进行拼音练习。
出几个音节让学生拼一拼,使学生从规则、口形方面去体会拼音的准确性,从而巩固旧知,为学习新知做好准备。
我认为复习字母的拼读方法很有必要的,紧接着结合语境歌等,让他们多说。
学完韵母,要引导学生观察比较字形相近的字母,对于发音不同的要强化记忆。
拼读音节教学,指的是学习声母与韵母相拼在一起的音节。
这个环节可以说是汉语拼音教学的核心所在,重难点所在。
因为它直接关系到学生今后的阅读速度和质量。
我认为可按以下三个步骤来进行拼音教学。
1、示范授法。
2、拼读练习。
3、正音突难。
教师若不耐心抓住要害加以辅导,对学生今后的学习势必产生很大的影响。
拼读是汉语拼音教学的重点,也是其难点。
文中说到在学生掌握拼读方法的情况下,要加强训练,让学生重复练习。
虽是学拼音也应将说话训练贯穿始终。
在学生熟练拼读音节的基础上,鼓励他们用所拼的音节组词,再连词成句,训练说一句完整的话。
除了书上的语境歌,我和孩子们还创编了很多儿歌。
刚开始我先编儿歌,学生在读儿歌的过程中复习巩固汉语拼音的拼读。
拼音教学实践心得体会(2篇)

第1篇自从担任小学拼音教学以来,我深刻地感受到了拼音教学的重要性,也体会到了其中的挑战与乐趣。
在这段时间的实践中,我不断探索、总结,现将我的心得体会分享如下。
一、拼音教学的重要性拼音教学是小学语文教学的重要组成部分,对于学生的语文学习有着至关重要的作用。
以下是拼音教学的重要性的几个方面:1. 为汉字学习打下基础。
拼音是汉字读音的表示方法,通过学习拼音,学生可以更好地掌握汉字的读音,为后续的汉字学习打下坚实的基础。
2. 提高学生的语言表达能力。
拼音教学有助于学生正确发音,提高他们的口语表达能力,为今后的交际打下良好的基础。
3. 培养学生的自主学习能力。
拼音教学过程中,学生需要掌握一定的学习方法和技巧,这有助于培养他们的自主学习能力。
4. 激发学生的学习兴趣。
拼音教学形式多样,内容丰富,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
二、拼音教学实践中的挑战1. 学生基础参差不齐。
由于家庭背景、教育资源的差异,学生在学习拼音时存在一定的基础参差不齐的现象,这给教学带来了很大的挑战。
2. 教学方法单一。
传统的拼音教学方法往往过于枯燥,难以激发学生的学习兴趣,导致教学效果不佳。
3. 时间安排紧张。
小学语文课程繁多,拼音教学时间相对紧张,如何在有限的时间内提高教学效果成为一大难题。
三、拼音教学实践心得1. 注重学生个体差异,分层教学。
针对学生基础参差不齐的问题,我采取了分层教学的方法,将学生分为A、B、C三个层次,根据不同层次学生的特点,制定相应的教学计划。
2. 创设趣味教学情境,激发学生学习兴趣。
为了提高学生的学习兴趣,我运用了多种教学方法,如游戏、歌曲、故事等,将拼音教学与生活实际相结合,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 强化实践环节,提高学生应用能力。
在拼音教学中,我注重培养学生的实际应用能力,通过开展朗读、拼写、对话等实践活动,让学生在实践中巩固所学知识。
4. 家校合作,共同促进学生学习。
我积极与家长沟通,向他们介绍拼音教学的重要性,鼓励家长参与孩子的学习过程,共同促进学生的进步。
《汉语拼音10 ao ou iu》教学感悟(精选15篇)

《汉语拼音10ao ou iu》教学感悟(精选15篇)《汉语拼音10ao ou iu》教学感悟(精选15篇)《汉语拼音10ao ou iu》教学感悟篇1拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。
再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本来就不吸引人的拼音教学难上加难。
汉语拼音的重点是学拼音,认汉字,学拼音是重中之重。
就这堂课,我谈谈自己对拼音教学的几点感受:1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。
”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动,易于接受直观、生动事物的特点。
在教学中,我们应努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
比如,课一开始,我先用语言创设情境:小朋友们,今天,让我们伴随着着优美的音乐到拼音乐园去秋游,好吗?随即出现ai ei ui 复习读音及发音方法,良好的开端是成功的一半,叩开了这节课的课堂教学之门,把学生一开始就带入了轻松愉悦的课堂氛围之中,带入了一个“有声有色”的拼音乐园学习,激发学生学习拼音的兴趣。
在学习本课三个复韵母中,学生始终是在“认识新朋友”的情景中学习的,其乐溶溶。
拼读音节是学生最感困难的,在课堂上,我用一个个游戏,高涨学生学习的兴趣,使拼读在学生自我的学习中落实到位,比如学生拼读做动作,老师猜的游戏,我要求学生在心里拼,目的是让每一个学生都能拼读过关,这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣,同时也使学生的语言得到了发展,让学生在学中玩,玩中学,寓教于乐,学生在游戏的氛围中乐此不彼。
在平时,我也经常结合游戏、娱乐来进行拼音教学。
低年级最常见的游戏就是“找朋友”。
不过这个“找朋友”可以找不少名堂。
可以复韵母找朋友(如:ai,一个学生拿a,另一个学生拿i);可以整体认读音节找朋友,也可以两拼、三拼音节找朋友,还可以图文找朋友(如“转笔刀”,一人拿图片,另一人拿相对的拼音词语名称)。
汉语拼音教学心得体会(汇编7篇)

汉语拼音教学心得体会(汇编7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教拼音的心得体会7篇

教拼音的心得体会7篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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拼音教学心得2篇

拼音教学心得 (2)拼音教学心得 (2)精选2篇(一)拼音教学是学习汉语拼音的基础,对于初学者来说尤为重要。
我在拼音教学方面的心得如下:首先,教师应该给学生提供一个轻松、愉快的学习环境。
学习拼音需要学生大量的重复和练习,如果学生感到压力过大或者学习氛围不好,他们可能会失去兴趣和动力。
因此,我在拼音教学中注重与学生的互动,鼓励他们积极参与课堂活动,快乐地学习和练习拼音。
其次,我会结合一些游戏和活动来教授拼音。
比如,我会设计一些听音辨音的游戏,让学生通过听音判断声调和韵母,提高他们的听力和发音能力。
我还会让学生参与一些卡片配对的活动,让他们通过拼音找到正确的字卡,并将其配对起来。
另外,我会引导学生应用拼音技巧和规律来学习拼音。
比如,我会教给他们一些元音字母组合的发音规律,让他们在学习新的拼音时可以根据这些规律推测发音,提高学习效率。
同时,我还会给学生提供一些拼音技巧,比如使用声调符号来帮助记忆和标记声调,使用拼音输入法来练习拼音打字等。
最后,我会鼓励学生在日常生活中多加练习拼音。
比如,让他们在看书、听歌、写字时注意拼音的运用,提高他们的拼音意识和应用能力。
我还会推荐一些拼音学习资料和工具,让学生可以在课外自主学习和练习拼音。
总的来说,拼音教学需要以学生为中心,注重培养学生的兴趣和动力,通过互动和游戏来激发学生的学习热情,引导他们掌握拼音技巧和规律,提高拼音应用能力。
这样能够帮助学生快速有效地学习拼音,为后续汉字学习奠定良好的基础。
拼音教学心得 (2)精选2篇(二)在拼音教学中,我发现以下几点非常重要:1. 创建良好的学习氛围和兴趣 - 教师可以通过使用多媒体教学材料、游戏和互动的方式来吸引学生的注意力,并提高学生对拼音学习的兴趣。
2. 分步骤教学 - 拼音学习需要按照一定的步骤进行,从简单的声母和韵母,到复杂的声调和音变规则。
教师应该逐步引导学生,确保他们理解和掌握之前的内容,然后再继续下一步。
3. 实践和应用 - 拼音学习不仅仅是为了认识和发音字母,更重要的是能够在实际生活中应用。
教师汉语拼音教学心得范文模板体会

教师汉语拼音教学心得范文模板体会教师汉语拼音教学心得体会当我们积累了新的体会时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样我们可以养成良好的总结方法。
那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是为大家收集的教师汉语拼音教学心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教师汉语拼音教学心得体会1拼音教学对于现在的一年级学生来说,是比较枯燥的,因为他们在幼儿园时就已经学过,现在是让他们重复学习一次,难免会感到厌烦。
而且孩子年龄小,注意力持续的时间比较短,要让他们将拼音掌握得非常牢固,并熟练的拼读音节是不容易的。
经过这段时间自己的摸索和对其他老师教学方法的借鉴,我总结了以下几点方法。
1、在游戏中记忆拼音一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。
他们年龄小,活泼好动、喜欢表现、记忆力强,可以将拼音教学融入到游戏里面,这样激发了学生的学习兴趣,他们便能很快的接受要学的知识。
我在上复习三的时候采用游戏闯关的方式,来巩固前面所学的拼音。
学生参与性很强,之前都要将近三个课时的内容,这次只用了不到两节课,而且效果很好。
还有找朋友、开火车、比赛、猜谜语、变魔术等等,通过趣味性强的游戏活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。
2、在比较中巩固拼音汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。
在交长得相似的拼音时,我们就可以采用比较法。
例如b、p、d、q,可以引导学生想:b-p都是右半圆,听广播(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流;d-q都是左半圆,马蹄(d)向上带土,气球(q)下边拉绳。
还可同时加上手势和口诀:拿出两只手,还可以用学生手里面的书本、橡皮擦和铅笔,边做边记口诀:右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆q。
学生在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象得以清晰。
3、在表演中掌握拼音小孩子本身很活泼,表演欲比较强,而且表演活动形象直观、生动有趣,能够帮助学生在玩中获得知识,形成记忆。
拼音教学课_心得体会

作为一名语文教师,拼音教学是孩子们学习汉语拼音的基础,也是他们进行阅读和写作的重要工具。
最近,我进行了一节拼音教学课,通过这节课的实践,我对拼音教学有了更深刻的认识和体会。
首先,我深刻认识到拼音教学的重要性。
汉语拼音是汉字的音标,是学习汉字的基础。
对于小学生来说,掌握拼音不仅有助于他们正确发音,还能帮助他们理解汉字的含义,提高阅读和写作能力。
在课堂上,我通过有趣的例子和游戏,让学生们感受到拼音的实用性和趣味性,激发了他们学习的兴趣。
其次,我体会到了教学方法的重要性。
在拼音教学中,我采用了多种教学方法,如:1. 情境教学法:通过创设生动有趣的情境,让学生在具体的语言环境中学习拼音。
例如,在教“ao”这个音节时,我创设了一个“丰收季节”的情境,让学生在丰收的场景中学会发音。
2. 比较教学法:通过对比不同的音节,让学生区分易混淆的拼音。
例如,在教“en”和“in”这两个音节时,我让学生对比它们的发音特点,找出区别。
3. 歌曲教学法:利用儿歌、童谣等形式,让学生在愉快的氛围中学习拼音。
例如,我改编了一首儿歌,将拼音的发音和声调融入其中,让学生在唱歌的过程中掌握拼音。
4. 游戏教学法:通过拼音接龙、拼音猜谜等游戏,让学生在游戏中学习拼音。
这些游戏不仅提高了学生的学习兴趣,还锻炼了他们的思维能力和反应速度。
在教学过程中,我注重以下几点:1. 生动形象:尽量用简单易懂的语言和形象的动作,让学生直观地理解拼音的发音和书写。
2. 互动交流:鼓励学生积极参与课堂活动,提问、回答问题,提高他们的参与度和积极性。
3. 个性化教学:关注每个学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能在课堂上有所收获。
通过这节课的教学实践,我收获颇丰。
以下是我的一些心得体会:1. 拼音教学需要耐心和细心。
每个学生的接受能力不同,教师需要耐心地引导,细心地观察学生的进步。
2. 教学方法要多样化,激发学生的学习兴趣。
只有让学生在愉快的氛围中学习,才能提高他们的学习效果。
教师汉语拼音教学心得体会8篇

教师汉语拼音教学心得体会8篇教师汉语拼音教学心得体会1今年,我是第一次教一年级,对于一年级的教学方法感到特别生疏,尤其是拼音教学更是让我感到头疼。
汉语拼音课的内容没有生动的故事情节,都是一些抽象的符号,既难读又难记,学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。
再加上孩子年龄小、注意力持续时间短,学习抽象的拼音,接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情,为调动学生参与学习的积极性,我努力为学生创设一个良好的学习环境,让学生在拼音王国里快乐地遨游,以达到较好的学习效果。
1、巧设教学游戏,在游戏中学拼音。
低年级学生好奇好动,仍保留着学前儿童游戏的兴趣,甚至企盼游戏活动。
作为教者要巧计游戏,吸引学生。
如:教完23个声母后,我设计了“排队”这个游戏,我把声母卡片分给学生,然后说:“现在我请声母来排队。
看谁站得又对又快。
”这个游戏不但能巩固以前所学知识,而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速,一举两得。
诸如此类行之有效的游戏方式还有很多:“摸字卡”“摘星星”“拼读游戏”“变魔术”……2、形近字母比较识记。
汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等。
在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时,可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。
这组形近字母在比较时,可以引导学生想:b—p都是右半圆,听广播(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流;d—q都是左半圆,马蹄(d)向上带土,气球(q)下边拉绳。
还可同时加上手势和口诀:右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆q。
学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象变得清晰,明了。
3、组织两人合作,在合作中学拼音。
如让同桌两人互当“小老师”的活动,一个读拼音,一个当小老师,互考互问,学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减,体验着当老师的成就感和学习的乐趣。
在拼音的'拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。
拼音教学心得体会8篇

拼音教学心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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拼音教学心得体会范文(精选12篇)

拼音教学心得体会范文(精选12篇)拼音教学心得体会范文(精选12篇)我们得到了一些心得体会以后,可以将其记录在心得体会中,如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的拼音教学心得体会范文(精选12篇),希望能够帮助到大家。
拼音教学心得体会篇1汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。
它是识字的基础,是学习语文的工具。
是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
尤其在当今经济腾飞的新时代,电子计算机的普及也需要汉语拼音。
因此,学好汉语拼音将受益终生。
一、激情导入。
引发兴趣兴趣是学好某种知识,掌握某种技能的动力,一个人如果对某种学习产生了兴趣,那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行,采取积极主动的态度,学起来也就会全神贯注,特别投入,学习就会产生好的效果。
对于刚入学的一年级小学生来说,学习汉语拼音是一个重点,也是一个难点。
入学前,好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识,但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。
为了让学生对拼音学习产生兴趣。
我在教学之前,做了积极的准备工作,根据孩子爱听故事的特点,我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。
用富有情感的语调,丰富的表情、动作,给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事,学生听得很入迷。
我问:“你们喜欢这些故事吗?”学生们大声回答:“喜欢。
”我又说:“书里还有很多有趣的故事,我讲也讲不完,还是你们自己读吧!”有的学生着急了,说:“我们不认识字啊?”我赶紧说:“这本书是有拼音的,大家只要学会了汉语拼音,就可以读故事书了,还可以编故事,写文章呢!”学生们情绪高涨,说:“快教我们学拼音吧!”于是我开始了拼音教学的第一课。
这节课学生听得很认真,教学效果很好。
二、运用多种方法教拼音1.声情并茂读拼音。
教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音,如教学单音母a 时,先出示图画,让学生说说图上的内容,使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴,从喉咙里发生出来的。
拼音教学心得(精选多篇)

拼音教学心得(精选多篇)拼音教学心得拼音教学对于现在的一年级学生来说,是比较枯燥的,因为他们在幼儿园时就已经学过,现在是让他们重复学习一次,难免会感到厌烦。
而且孩子年龄小,注意力持续的时间比较短,要让他们将拼音掌握得非常牢固,并熟练的拼读音节是不容易的。
经过这段时间自己的摸索和对其他老师教学方法的借鉴,我总结了以下几点方法。
1、在游戏中记忆拼音一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。
他们年龄小,活泼好动、喜欢表现、记忆力强,可以将拼音教学融入到游戏里面,这样激发了学生的学习兴趣,他们便能很快的接受要学的知识。
我在上复习三的时候采用游戏闯关的方式,来巩固前面所学的拼音。
学生参与性很强,之前都要将近三个课时的内容,这次只用了不到两节课,而且效果很好。
还有找朋友、开火车、比赛、猜谜语、变魔术等等,通过趣味性强的游戏活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。
2、在比较中巩固拼音汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。
在交长得相似的拼音时,我们就可以采用比较法。
例如b、p、d、q,可以引导学生想:b-p都是右半圆,听广播(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流;d-q都是左半圆,马蹄(d)向上带土,气球(q)下边拉绳。
还可同时加上手势和口诀:拿出两只手,还可以用学生手里面的书本、橡皮擦和铅笔,边做边记口诀:右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆q。
学生在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象得以清晰。
3、在表演中掌握拼音小孩子本身很活泼,表演欲比较强,而且表演活动形象直观、生动有趣,能够帮助学生在玩中获得知识,形成记忆。
我们班上有一位同学的妈妈有一天来跟我讲,说她家的孩子在前一天回去读书的时候,卡在了aieiui中的ei上了,摸着头想了一会儿,没想起来,突然就站起来,拿着他的铅笔eieiei的砍柴,因为我们在上那一课的时候就有请同学上去表演每一个韵母,他也就记住了这个方法。
教拼音的心得体会5篇

教拼音的心得体会5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教拼音的心得体会5篇心得体会是我们成长道路上的重要指南,帮助我们不断进步,心得体会是我们对自己人生意义和价值的思考,助我们更加明确自己的人生目标,以下是本店铺精心为您推荐的教拼音的心得体会5篇,供大家参考。
幼儿园拼音教学心得体会(精选多篇)

幼儿园拼音教学心得(精选多篇) 第一篇:幼儿园拼音教学心得一、总体认识声母23个、韵母24个、整体认读音节16个。
在汉语拼音方案中还有一些其他内容,像隔音符号、分词连写等等。
主要是前者的教学。
拼音的作用:帮助学生识字、帮助说好普通话、帮助学生阅读。
对于拼音教学来说,总结一句话:灵活多变的教学形式、直观形象、生动有趣的手段乃是充分运用学生无意注意的好方法。
下面谈到许多的例子都是围绕这个观念来说明的。
二、拼音教学要与孩子的生活经验相结合拼音教学和汉语环境不能截然分开,否则成为单调枯燥的符号。
用音节或者韵母与实际生活联系。
是相互融合渗透的。
教材的编写上有所体现、教学的设计中也应该注意;上学前已经无意识的习得了使用母语的听说能力,掌握了比较丰富的语言材料,入学后的拼音教学就要与之结合,求得发展。
例:与班上孩子姓名、发动家长生活中每一样事物相联系。
三、拼音教学要顺应孩子的学习心理抓住年龄特点、心理特点:好奇心强、对新鲜事物感兴趣、爱动、容易疲倦,感性思维强、直观思维形象思维占主导。
针对这些特点,教学设计的时候,就要注意方式方法要多样,不停的变换。
从用彩色粉笔到用彩色图片,从各种卡片到形象直观的手势手型,从儿歌、口诀(一声平,二声扬,三声拐弯四省降建议订教参)到故事(jqx和uude故事)、游戏,还有一些演示(b-p送气和不送气,吹纸片。
)和互动、拍手、捏橡皮泥、摆线绳等、找朋友、多媒体创设主管情景。
让孩子玩中学、乐学。
四、多用比赛的形式,调动孩子主动性不仅是拼音教学、不仅是低段教学,整个小学阶段都可以运用,程度不同而已。
五、拼音教学要突破重难点孩子易错处。
声母中形近的(正九q反九p,p和q脸对脸bd肚子对肚子);韵母形近的(ui和iu)、音区分、鼻边音(n和l)、前后鼻音、平翘舌音(发音部位要准)。
拼读方法。
二声与三声的区分、标调规则(标调歌);拼写规则去点六、教师自己要有坚实的普通话功底随时给孩子正音;运用自己的语言艺术吸引感染学生;教师自己弄清楚发音的部位,才能准确的示范;多听培养语感、普通话的语音环境。
汉语拼音教学心得体会范文五篇

汉语拼音的定位:是识字的工具,学习普通话的工具。
”无论是“拐杖”的喻还是“工具”的表述,都很明确地告诉我们,拼音本身并不构成独立的学习目标,对拼音的学习是以达成识字为目的的。
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汉语拼音教学心得体会范文五篇【一】汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。
要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,也是得难的事。
声母,韵母是记录汉语音音素的符号,音素的结合和音节的构x有一定的规律。
在音节的教学中不能单靠死记硬背。
而应该注意教学生掌握声韵成音的规律,熟练掌握拼音的方法,对比类推的方法,从而达到掌握学法,举一反三的目的。
对一年级的学生,在拼音教学中采取“循序渐近,不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放,逐渐掌握——独立操作,熟练运用”的步骤,让其掌握规律和方法,让学生掌握最基本的学法。
一、明确图意,图音结合。
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。
长达一个多月的拼音教学枯燥无味,很不适应儿童的心理特点。
而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”(苏霍姆林斯基语)所以在汉语拼音教学中,注意研究儿童心理,运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。
在教学时,我用生动形象的形式引出学习内容。
如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母,开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事:汉语拼音是一个大国家,单韵母是这个国家的小姑娘,复韵母有孩子的妈妈,而声母是这个国家的男子,十分的聪明勇敢。
凡是小姑娘要出门他们总是走在前头,所以他们在音节里是打头的。
不过说起话来,小姑娘们一个个大声大气的,而男子汉们却一个个少音无声的。
你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗?学生听完故事,学习兴趣很浓,劲头也非常高。
另外,在看图说话时,引导学生采用比较的方法,寻找图形与字形,图意与读音的相同点如教学单韵母ü:图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。
拼音教学反思(精选8篇)

拼音教学反思(精选8篇)汉语拼音教学反思篇一这是我第三年连续任教一年级,感觉一年级最难教的是拼音,但拼音教学又是如此重要,它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具,学好汉语拼音,对于孩子来说有着非常重要的意义。
那么,如何让拼音教学更加有效?这是值得我们思考的问题。
汉语拼音课的教学内容只有字词,没有句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。
每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号,而且这些符号既难读又难记,学生学起来易感到枯燥乏味。
应该将字母的形和发音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激起学生的学习兴趣。
同时,还应要引导学生主动参与其中。
刚入学的儿童注意力短暂,要使他们掌握拼音知识,就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣,引导他们积极主动地参与学习活动。
因此在教学时形式要多种多样。
根据学生的年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,可以将枯燥乏味的复习巩固,换成找朋友、摘花、摘苹果、猜谜、送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。
儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。
利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点,让学生多读多拼少写,既能纠正其发音又能丰富学生的知识。
多采用表扬、鼓励、奖励等让学生获得成就感,增强学习的热情。
值得特别指出的是:一年级的学生学习个性差异明显,老师要善于利用这一特点,让“小老师”发挥起她们的作用。
请不要低估“小老师”的作用,他可以助我们一臂之力,另外,老师在教学时要随机应变,依据情况调整教学策略,做到有的放矢。
拼音教学反思篇二aoe的。
教学,这是汉语拼音单韵母教学的起始课。
在aoe的教学中,我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识,教学主要显示几个特点:汉语拼音教学反思篇三本节课以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计,吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。
在学习读音时,充分利用孩子们熟悉的童话中的背景,看插图,听儿歌,尝试读(亲自体验),并以学生当“小老师”为主线,让学生读好单韵母。
拼音教学心得体会范文

拼音教学心得体会范文汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。
下面是店铺为大家整理的拼音教学心得体会范文,供你参考!拼音教学心得体会范文篇1作为小学语文教师,接受拼音教学的主体是心理上正处于从幼儿期向儿童期的时期过渡六七岁的孩子。
这一时期的儿童理解能力差,从接受对象上他们更善于记忆形象、生动、具体的材料;从接受心理上趋向于情趣和童真;从接受环境上更乐于在轻松、愉悦的氛围中学习。
因此,我在教学中根据学生的年龄特征,采用灵活多样的教学方法,变枯燥为生动,变生动为具体,把枯燥的拼音教学变得充满情趣、充满童真,让学生在轻松、愉悦的情境中学习拼音,鼓励学生在生活中喜于用拼音表达所见、所闻、所想,从而达到《课标》对拼音教学的要求。
具体做法如下,以供交流:一、学习材料形象化,生动化。
目的:以喜闻乐见的形式吸引学生的注意力,促使学生以形象的内容记忆枯燥的字母。
方法:一年级的小学生的思维是形象的,喜欢在直观中产生兴趣。
人教实验版教材提供了图文并茂、色彩鲜艳的知识引导材料,孩子们在打开课本时注意力就会集中到艳丽的图片上,这时他就会想图上有什么?谁在干什么?比如第一课画面上有个小女孩,在小河边在干什么呢?图上还有谁呢?(鸡、鹅、草地)……从而激发了他们探索的兴趣,启发了他们的思维。
这时我再配以用学生喜爱的动画形象制成的绘声绘色的动画课件,将古板的人物或字母以学生乐见的动画形式展示出来,更进一步引导学生进入我教学设计的思路上来。
(有时偏巧停电或其他原因不能运用课件,卡通卡片也能较好地达到预期效果,而且在我和学生给卡片伴音的同时,促进了学生口语表达能力和满足学生的表现欲,这也是当时意料之外的收获。
)在这里,动画形象的采用随时间改变而不同,每一届一年级的学生都有当时他们喜爱的动画形象,需适时选择。
如今年流行的小火车“托马斯”、“喜羊羊”。
如果不能准确把握,则以可爱的小动物为主。
在运用动画形象时可以利用图片工具将动画形象变形成字母样,这样可使学生在欣赏可爱的动画角色的同时,对字母进行对比记忆。
汉语拼音教学培训心得体会3篇

汉语拼音教学培训心得体会3篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN汉语拼音教学培训心得体会3篇一学期拼音教学工作也结束了,为了能更好地小结本学期的教学经验,吸取教训,为今后的教学工作提供依据。
特对本学期的拼音教学工作做如下小结:本学期主要学习了6个单韵母和XX个声母。
拼音教学都有一个固定的模式:看图——认识新的字母——学音节——学儿歌。
在这四个环节中,每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。
看图是为了引出新的知识,也是为了让孩子学会细心的观察。
看完图之后试着用自己的语言说一说,锻炼了孩子的口语表达能力。
学习儿歌是对现在知识的一个总的概括,每部分都有它的作用和意义。
通过授课情况分析,本学期授课密度适中,学生能够完成学习任务,课业负担不太重。
结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征,本学期主要采用直观型、练习的教法,每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固,学得灵活,同时让学生进行观察思考,音节的组成,声母字型的比较。
同时,示范发音,直到学生能发准音为止。
平时通过我和其他老师的交流,根据自己上课的感觉,我认为低段的教学关键在于老师的引导,能吸引住孩子的注意力,采用必要的游戏吸引孩子的注意力,并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去,在活动中老师的积极引导、及时肯定,适当的表扬和鼓励,能让孩子充满自信、快乐学习。
在认记方面,主要采用形象记忆法和比较记忆法,让学生记得灵活,不易忘记。
学习课文,我重点指导朗读儿歌,引导小朋友读准字音,流利地朗读背诵儿歌。
教学时,让幼儿在学习后小结学习的方法,让同学之间相互交流各人的学习方法,教师进行归纳小结。
对学某一项知识,教师在学生交流的基础上,都归纳出一种学法,让幼儿借签。
结合拼音教学的特点,主要进行了热爱祖国,热爱祖国灿烂文化的教育。
进行了让幼儿在学习时要认真,一丝不苟的学习的教育。
还教育幼儿要尊敬长辈,讲卫生,文明礼貌等。
由于教学内容比较乏味,幼儿在学习时积极性不太高,自主学习性较差,幼儿的合作学习意识不强,少部分幼儿对所学内容记不牢固。
拼音培训心得体会(通用12篇)

拼音培训心得体会拼音培训心得体会(通用12篇)某些事情让我们心里有了一些心得后,写一篇心得体会,记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编为大家整理的拼音培训心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
拼音培训心得体会篇1日常生活中孩子们会遇到很多有趣的事情,这些事情有的会令他们高兴,有的会使他们伤心,孩子们能否认识这几种表情并画出来说说呢,我以小朋友们感兴趣的“表情”为主题,融美术、艺术、语言为一体,自创了此节教学内容。
此节课主要完成的目标是引导幼儿发现五官变化与相应的面部表情及能用线条画出不同的面部表情,培养幼儿的绘画兴趣及幼儿的创造性思维。
重点是认识三种表情,能用简洁的线条画出高兴、生气、哭泣的表情。
此节课还算较顺利的进行完了,但是想想这节活动课,也有可取和不足之处:一、在教学设计上能从小朋友喜欢的故事情景入手进行设计。
通过故事的引用,抛出任务时,在情景中进行完成。
但是在讲故事中如果是自己讲,可以配上一个插曲,会加强故事的趣味性,或者提供一个场景图片,能更好的把孩子引入情境。
二、孩子们能很快的认识了几种表情,并有创造性的画出了自己喜欢的表情。
这方面通过孩子表演模仿来完成表情,在模仿过程中引导孩子作出各种表情。
在画的过程中,孩子们有创造性的完成了此画。
在完成了这个表情后,其实想让小朋友到前面说说自己画的表情,但是孩子们有些没有规则性。
我在画之前应该有提示语言或者注意事项,这个过程中有些不知所措。
在准备课中我应该考虑到每个细节的处理,如果现场有所变动也要学会冷静处理。
三、课堂活动是教者与学生的双边互动活动,此课我在准备中忽视了孩子的个体差异。
像有的孩子上公开课和平时一样喜欢回答问题,而有的孩子就会表现的有些害怕,面对课堂中不回答问题的孩子,我也应该做到有的放矢的去引导他,不可能每个孩子都是千篇一律的,让这些孩子也能在活动中找到自己的快乐。
我在备好教案的同时更应该备好自己的学生。
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拼音教学心得(精选多篇)第一篇:汉语拼音教学心得拼音教学心得拼音教学对于现在的一年级学生来说,是比较枯燥的,因为他们在幼儿园时就已经学过,现在是让他们重复学习一次,难免会感到厌烦。
而且孩子年龄小,注意力持续的时间比较短,要让他们将拼音掌握得非常牢固,并熟练的拼读音节是不容易的。
经过这段时间自己的摸索和对其他老师教学方法的借鉴,我总结了以下几点方法。
1、在游戏中记忆拼音一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。
他们年龄小,活泼好动、喜欢表现、记忆力强,可以将拼音教学融入到游戏里面,这样激发了学生的学习兴趣,他们便能很快的接受要学的知识。
我在上复习三的时候采用游戏闯关的方式,来巩固前面所学的拼音。
学生参与性很强,之前都要将近三个课时的内容,这次只用了不到两节课,而且效果很好。
还有找朋友、开火车、比赛、猜谜语、变魔术等等,通过趣味性强的游戏活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。
2、在比较中巩固拼音汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。
在交长得相似的拼音时,我们就可以采用比较法。
例如b、p、d、q,可以引导学生想:b-p都是右半圆,听广播(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流;d-q都是左半圆,马蹄(d)向上带土,气球(q)下边拉绳。
还可同时加上手势和口诀:拿出两只手,还可以用学生手里面的书本、橡皮擦和铅笔,边做边记口诀:右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆q。
学生在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象得以清晰。
3、在表演中掌握拼音小孩子本身很活泼,表演欲比较强,而且表演活动形象直观、生动有趣,能够帮助学生在玩中获得知识,形成记忆。
我们班上有一位同学的妈妈有一天来跟我讲,说她家的孩子在前一天回去读书的时候,卡在了aieiui中的ei上了,摸着头想了一会儿,没想起来,突然就站起来,拿着他的铅笔eieiei的砍柴,因为我们在上那一课的时候就有请同学上去表演每一个韵母,他也就记住了这个方法。
他妈妈当时跟我说的时候还觉得挺搞笑的,但那确实不失为一种好方法,如果当时我就只是让学生在课堂跟着我读,那估计他那一天也想不起来那个字母要怎么读了。
4、在合作中学习拼音学生对于老师站在讲台上讲课已经免疫了,如果换成同学之间互为老师,那又会让他们精神抖擞。
上课时,我们可以让同桌两人互当"小老师",一个读拼音,一个当小老师,互考互问,也可以让学生上台来教读,他们在小老师和学生的角色互换中充满兴趣,同时也能体验到当老师的成就感和学习的乐趣。
从而激发他学习的积极性。
都说拼音教学很难,但是只要我们找对方法,善于把死的字符变活,把学习的主动权交还给学生,相信我们的学生定能在拼音王国里快乐成长!第二篇:汉语拼音教学心得汉语拼音教学心得刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。
但是他们一入小学最先要学的是非常抽象的汉语拼音,汉语拼音对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣,提高汉语拼音学习的效率,并且让学生养成良好的学习习惯,快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢?我采取了以下措施进行教学,实践证明还是比较有效的。
一、创设情境学习汉语拼音1.在听故事、讲故事中学习拼音。
比如在学习韵母“a、o、e”时,我就以书中的情境图为材料引导学生编故事:小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子,aaaaa----aaaaa---在黑板上出示a(我们小朋友也来唱一唱,就在这个环节中渗透a的读音,练读a)。
大公鸡也在草地上练起了嗓子,听!ooo---ooo--(出示o,多好听啊,大家来学一学,在这个环节中渗透o读音,练读o)。
大白鹅在水里快活地游着,看着自己在水里的美丽倒影,不由得也唱起了歌,e---e--。
2.设计一个生活情境来学习拼音。
我特意安排了一个“招待客人”的情境。
让学生在招待客人的过程中既训练了口语交际能力,又加强了zhchshr的认读。
二、在丰富多彩的游戏活动中学习。
如“猜一猜(看口形猜韵母,根据音节猜图画等)传一传(一个接一个把看到的音节传下去)变一变(用电线折成字母)玩一玩(出卡片,一生出声母一生出韵母,拼成音节读出来等。
通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实。
三、手脑并用亲密接触汉语拼音在学习拼音的过程中,还可以让学生用肢体来演示字母,用小手来做做字母,用身边可利用的东西来摆摆字母,等,让抽象的拼音字母变得形象直观、可以触摸,使学生感受到拼音字母就在我们的周围。
四、联系生活多渠道学习汉语拼音课程来源生活,生活即课程,课程即生活。
汉语拼音本身就是学习汉字的工具,因此汉语拼音学习应该重在运用。
五、以小组合作,优带差的方式学习拼音。
由于智力发展、思维能力等个体差异。
课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式,在互读的过程中引导优生教差生,差生学优生,培养了学生的合作意识。
总之,趣味性应贯穿于汉语拼音教学的始末,要力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握识字、学习普通话的重要工具---汉语拼音,为他们今后语文能力的提高打下坚实的基础。
同样,教会学生科学的发音方法、拼音方法也不容忽视。
汉语拼音教学的成功,还有待于我们的汉语拼音教育工作者去耕耘、去探索。
第三篇:拼音教学心得拼音教学非常重要。
如果说我们小学教育是基础教育,那么拼音教学就是基础中的基础,我们必须抓好拼音的教学,这样做意义是很深远的,不仅为今后的识字打好基础,更主要是发展了学生的语文能力,培养了学生热爱语文的情感。
有很多家长跟我说过,他读一二年级的孩子,会用电话发短信、会用电脑打字、会玩qq,他们不会用五笔输入法打字也能打出字,为什么?因为他们会拼音,用拼音输入法打出汉字,既快又准确。
同时也可以应付考试,你看,我们的高考第一题就是考拼音,教师考核也要考拼音。
所以说,拼音教学非常重要。
拼音教学要靠老师,作为老师应该把好关,认真地、扎实地进行教学。
一、汉语拼音部分的教学目标与要求学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
二、汉语拼音部分的教学内容与提示汉语拼音部分有13课,4个复习。
安排了汉语拼音最基本的内容。
1.内容的组织更加科学。
第一是把声母yw提前,和单韵母iuü整合为一课。
第二是改变了音节的呈现形式。
要求学生拼读的音节,大多是以结果呈现,减少射线的形式。
第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。
2.把学习内容进行有效地整合。
拼音教材所配的插图大都既表音,又表形。
把一些图和学习内容有效地整合起来。
如第1课,画面表现的是乡村的清晨,一个小女孩正在小河边练唱“aaaa”等等。
3.把学拼音和识汉字有机地结合起来。
在拼音教材中,从第3课学习声母开始出现汉字。
在图中或图下,出现了词、短语或句子。
从第3课到第13课,体现了由易到难的编排。
刚开始是词(3—5课),然后是短语(6—8课),最后是句子(9—13课)。
4.在拼音教材中编排了儿歌。
在拼音教材中安排儿歌,不但可以复现音节,巩固拼音,而且可以增加趣味性,加强语言训练。
本册拼音教材的儿歌里红色的音节,都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节,这样更便于巩固拼音。
5.复习巩固形式多种多样。
拼音教材部分安排了4次复习,每个复习5—6题,共21题。
采用了多种多样的形式,复习巩固了所学汉语拼音和汉字。
这些安排充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,符合一年级小学生的认知水平和学习特点。
教学中要充分利用这些题目,抓住拼音教学的重点,突破难点,让学生在这一阶段内,学会汉语拼音的基本内容,做到能准确地拼读音节,为下一步使用音节做好准备。
三、我校在拼音教学的一些做法汉语拼音是一种抽象的表音符号,对于刚入学的一年级学生来说,是比较难学的,学生学起来也觉得枯燥乏味,所以作为语文老师应该好好把握教材,把握课堂,进行有效的教学。
以下我来谈谈我们学校在拼音教学的一些方法:1、课堂上多让学生个别读。
我们上课时常常让学生齐读,齐读时听起来全班都读准了,以为都会读了,其实并不是,因为全班齐读很难发现个别的差异,所以教学中要多听学生的个别读,从个别读中,可以发现学生的掌握情况,我们可以及时做到指正。
形式可以开火车读、小组读、比赛读、指名读,游戏读等,学生读的范围要大。
如我现在教的这个班有个学生叫陈兆基,他上课都有认真读,我教过他的姐姐,成绩好,发音准,我以为他也是很会读拼音,结果在开火车读时,发现他读i和u都不准。
2、老师要认真听,及时正音。
我们的学生是一年级的小朋友,我们都知道,他们刚进入小学生活,纪律差。
有的学生声音很小,有的同学在读的时候,别的同学却在讲话啊,发出声音啊,会影响老师的同学们听,所以我们做老师的在课堂上除了要抓好纪律,还应该坚起耳朵认真听,并做到及时指正。
3、老师要多示范读。
教拼音喉咙特别辛苦,有些老师喜欢叫一些会读的学生在一开始教的时候就叫他们代替老师教同学读,这种做法好,但觉得还是要以老师为主,同时在教学中加上一些动作,如手啊、头啊等,尤其老师范读时,嘴巴可以夸张一点,这样会让学生更容易地去掌握。
4、学生要多读,做好复习巩固。
学拼音没有捷径,像我们学讲普通话一样,基础不好的话要多读,多练。
学生初步学习了拼音方法,还要经过大量的“耳听口练”才能把知识转化为能力。
所以,平常我们学校的老师会做一些小卡片让学生在早读课去读。
偶尔也会印一些小卷子让学生在周末读,读给父母听。
5、鼓励家长买录音带和其他拼音学习机回来让孩子听、学。
6、拼音教学时,少站讲台,多到学生中走,与学生走得更近。
有些学生坐到后面,可能听得不够清楚或看老师嘴巴发音,看不清,再加上一些开小差,会影响他们学拼音的效果,所以,每节课都在课室里转,多到学生中,他们会听得更清楚,但我们教师也会比较累。
7、用多种方法进行教学,让学生快乐地学。
因为汉语拼音比较难学,学生学起来也觉得枯燥乏味。
所以,我们在课堂上尽可能有趣味性,给学生创造一种愉快的情境,来调动学生的学习积极性。
我们可以跟他们做游戏啊,如摘果子、找朋友、闯关、变魔术等游戏。
我常用手指操练法,手指操练法简单易学,可以促使学生动脑、动手,在游戏中记住字母的形状。
如:左手拇指和食指一弯就成o。
松开一点就是c,两个食指交叉就是x,等等。
可以同座配合,一个做手型,一个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,学生既动眼、动口、动脑、动手,又发展了口语交际的能力。
也可以进行小组的比赛,争红旗、爬格子、搞蘑菇等。