个别学生的转化工作
问题学生的转化工作总结
问题学生的转化工作总结学生的转化工作是指对学生进行有效的引导和培养，促使他们充分发展潜能，为未来的发展做好准备。
学生的转化工作是学校教育工作的重要组成部分，涉及到学生的综合素质培养、心理健康教育、生涯规划以及社会实践等方面。
以下是对学生的转化工作的总结。
一、针对学生个体差异，实施个性化教育每一个学生都有自己的特点和潜能，因此我们要根据学生的个体差异，进行个性化的教育。
通过了解和分析学生的兴趣、优点和特长，我们可以为学生提供更有针对性的教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
二、加强学生心理健康教育学生的转化工作不仅包括知识的传授和技能的培养，还要关注学生的心理健康。
通过心理健康教育，可以帮助学生正确认识自己、建立积极的自我形象，培养自信心和应对挫折的能力。
此外，要建立健康的师生关系，加强与家长的沟通，为学生提供心理咨询和支持。
三、引导学生进行生涯规划学生的转化工作不仅要关注学习成绩，还要帮助学生进行生涯规划。
通过充分了解学生的兴趣、爱好、优势和目标，指导他们选择适合自己的专业和职业，制定合理的学习和发展计划。
此外，要引导学生了解社会职业的需求和趋势，提供实践机会和实习机会，让学生了解自己所学知识的实际运用。
四、培养学生的社会实践能力学生的转化工作离不开实践环节，通过培养学生的社会实践能力，可以提高他们的综合素质和实践能力。
学校可以通过组织学生参加社会实践活动、社区服务、志愿活动等，提供具体的实践机会和实践平台，让学生在实践中学到知识、锻炼能力，增强社会责任感和社会交往能力。
五、建立科学的评价体系学生的转化工作需要有科学的评价体系来检验效果。
除了传统的学科成绩评价外，还应该重视学生的综合素质和能力的评价。
因此，建立起科学的评价体系是非常关键的，可以通过多种评价方式来评估学生的学业水平、综合素质和实践能力，为学生的发展提供指导和反馈。
六、加强教师的专业发展和学习学生的转化工作离不开教师的引领和指导，因此需要加强教师的专业发展和学习。
小学后进生转化的工作计划(18篇)
小学后进生转化的工作计划（18篇）篇1：小学后进生转化工作计划学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分差生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
为此，学校特订出如下差行转化方案：一、成立差生转化领导小组学校校长要担任领导小组的组长，政教副校长担任副组长，具体负责对学生的辅导与管理，各班主任和团支部书记为各工作小组的具体成员。
具体机构有：学校领导小组由行政和团总支书记7人组成。
12个班级每班由班主任和两名科任教师组成。
二、摸清各班的差生情况，做好分门别类的统计整理因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来学生大多数成绩很差，思想表现也不太好，这种情况必然带来管理上的困难。
所以，每一个班主任要对学生家庭逐一进行家访，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。
然后再制订相应的教育教学规划。
具体要开展的活动：1，开学一周内对所有学生进行初步摸底，分别召开学生会，制订实施细则;2，政教组织各班主任开会，确定重点家访对象;3，举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见;4，召开差生转化动员会，每一个学生写出改变的决心。
三、树立起差生转化典型我们知道，典型的力量是巨大的，每期开学初，各班要根据自己转化学生效果，选出一两个代表做为班级学习的榜样，学校则将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、广播进行在张旗鼓的宣传，还要给突出的学生戴大红花，拍照表彰。
具体的工作：1，开学后，各班上报上一期差生转化的优秀学生和评定差生转化的优秀班主任名单;2，学校定好表彰名单，出好有关的宣传专刊，开展好校园广播，按计划表彰学生;3，各班组织优秀学生和后进生转化典型进行大会经验交流，优秀班主任经验交流;4，中考后，分赴到部分学生家中，向学生家长汇报学生在校转化的具体情况。
2024年问题学生的转化工作总结(2篇)
2024年问题学生的转化工作总结一、引言____年，我校面临了一批问题学生的转化难题。
这些问题学生存在各种问题，包括学业成绩低下、违纪违法行为、人际交往困难等。
为了帮助这些学生顺利完成学业并成为有用之才，学校开展了一系列的转化工作。
本文将总结____年我校问题学生的转化工作，以期为今后的工作提供经验和借鉴。
二、背景____年，我校共有1000名问题学生，占全校学生总数的5%。
这些学生主要集中在初中和高中阶段，他们的问题主要表现为学习成绩低下、违纪违法行为等。
为了帮助这些学生解决问题，学校成立了问题学生转化工作组，并制定了一系列的转化计划和措施。
三、转化计划1. 制定个性化学习计划：针对每个学生的问题，制定个性化的学习计划，包括对症下药的学科辅导、学习习惯的培养等。
2. 提供心理辅导：为问题学生提供心理辅导服务，帮助他们解决心理问题，提高自信心和自尊心。
3. 建立学生家长合作机制：与学生家长密切合作，制定家校合作计划，共同关注学生的学习和生活状况。
4. 加强班级管理：加强对问题学生所在班级的管理，制定班级规章制度，并严格执行。
5. 加强团队协作：成立转化工作组，加强团队协作，共同研究问题学生的转化方法和措施。
四、转化措施1. 针对学业成绩低下的问题学生，学校加强了学科辅导，组织了针对性的学习讲座、学习方法培训等活动。
学校还成立了学习小组，由老师和同学共同组成，互相帮助和学习。
2. 针对违纪违法行为的问题学生，学校加强了纪律教育，加强了对违纪学生的处分措施，并与警方建立了合作关系，进行警示教育和防范工作。
3. 针对人际交往困难的问题学生，学校加强了班级和集体活动，组织了团队合作的游戏和训练，帮助学生建立良好的人际关系。
4. 针对家长的问题，学校加强了与家长的沟通和交流，定期组织家长会议，向家长介绍学生的学习和生活情况，征求家长的意见和建议。
五、转化效果通过一年的努力，我校成功转化了80%的问题学生。
初中学困生转化工作计划【三篇】
初中学困生转化工作计划【三篇】【第一篇】学校学困生转化工作方案经过一学期的努力，学困生转化工作取得了显著效果。
本学期连续本着"一切为了同学，为了一切同学"的训练宗旨，进一步推动前进学困生转化工作，力争通过一学年的努力，实现教学质量质的飞跃，以期提高班级整体素养，现将此项工作作一下方案：一.主动制定转化学困生的相应的可行性转化方案。
开学后，针对把握的学困生缘由，联合现任课老师制定相应的可行性转化方案。
本工作在第一周完成。
二.一如既往地加强对学困生基础学问的辅导，加大对基础学问把握程度的检查力度，督促学困生夯实基础。
三.结合现任课老师对后进生的了解和自己近期对学困生的把握，准时争论学困生缘由，并针对各种缘由和各种类型的学困生开展对话相互沟通，替他们设计人生，帮他们设计理想，为他们确立目标，以期从情感上取得学困生对自己的认可。
并且一边争论缘由一边进行心理辅导和理想、信念训练。
依托开展的一些有实际意义的学法指导活动，关怀学困生查找缘由，探究适合每个学困生学习的方法，使他们摆脱苦恼，轻松快乐地度过九班级的学习生活。
四.以情感人、以理服人、一视同仁地对待每一个同学。
并擅长捕获有效的训练时机，坚持正面训练，榜样领路，扬长避短，长善救治，努力为每一个学困生成长搭建宽敞的竞争平台。
五.巧用各种合力对学困生进行传帮培带。
本学期拟预备连续启动"手拉手"、"一对一""双培双带"工程，通过帮带、培扶，奇异运用各种合力，赐予学困生温和和关爱，使他们成为生活的主人，圆满完成学校学业，顺当度过难忘的学校岁月。
【其次篇】学校学困生转化工作方案以新课程标准中"训练要面对全体同学，人人都能获得必需的数学学问，不同的人在学习上得到不同的进展"为目标，以"不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学"为已任，树立"没有教不好的同学，只是没找到能教好同学的方法"的信念，关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
学困生转化的工作计划(4篇)
学困生转化的工作计划（4篇）学困生转化的工作打算1一、学情分析四班级要完成由中班级向高班级的过渡。
通过学习，要为高班级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。
特殊是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。
四班级同学大体上学习爱好不是很浓，主动性较差，有个别同学的表现特别不抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好。
他们学习看法不端正，经常有人不按时完成作业。
书面表达力量比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。
二、指导思想本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。
在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。
三、辅导工作目标1、仔细落实“学困生”辅导工作打算，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，优等生，增添学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。
3、主动组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高同学的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。
4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的同学能熟悉到学习语文的重要性，激发同学学习语文的爱好。
四、工作措施1、要正确看待后进生的形成缘由。
2、对待后进生要布满信念。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力气是无穷的，每个同学都有自尊心、荣誉感，都盼望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。
4、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能卑视他们，还要有耐烦地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、鼓舞。
2024年六年级语文后进生转化工作计划(4篇)
2024年六年级语文后进生转化工作计划一、本班学生分析：本班共由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是差在细节上。
因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：黄进城：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
陈镇岚：学习基础不好，学习效率低。
潘宇翔：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。
二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
问题学生的转化工作总结模板
问题学生的转化工作总结模板一、综述学生转化工作是指针对处于学业、生活、心理、职业发展等方面出现问题的学生，通过一系列有效的措施和方法，促进学生的健康成长和全面发展。
本文将就学生转化工作进行总结，包括工作目标、工作内容、工作方法和工作效果等方面的内容，旨在提升学生转化工作的科学性、针对性和实效性。
二、工作目标学生转化工作的目标是帮助学生解决在学习、生活、心理和职业发展等方面出现的问题，提升学生的综合素质和能力，促进学生的身心健康发展。
三、工作内容1. 学业问题转化：针对学习成绩下滑、学习习惯不良、学习动力不足等问题，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助学生树立正确的学习观念，提高学习效果。
2. 生活问题转化：针对学生生活管理不善、人际关系不和谐等问题，组织生活技能培训、社会实践和班级活动等，帮助学生养成良好的生活习惯和社交能力。
3. 心理问题转化：针对学生焦虑、抑郁、自卑等心理问题，设置心理疏导咨询室、心理健康教育课程等，提供个性化的心理支持和辅导，帮助学生解决心理困扰。
4. 职业发展问题转化：针对学生对未来职业规划不清晰、就业能力不足等问题，开展职业生涯规划和择业指导活动，提供就业信息和实习机会，帮助学生明确职业方向和提升就业竞争力。
四、工作方法1. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，深入了解学生的问题和需求，为转化工作的制定提供科学依据。
2. 工作计划法：制定详细的工作计划，明确工作目标、工作内容、工作时间和责任分工，确保工作的有序开展。
3. 个案辅导法：针对学生个别问题，采用个案辅导的方式，提供个性化的支持和指导，促进问题的转化与解决。
4. 团体教育法：通过班会、社团活动和关爱之家等形式，组织集体教育和互动交流，培养学生的集体意识和合作能力。
五、工作效果1. 学业问题转化：通过制定个性化学习计划和辅导方案，学生学习成绩明显提高，学习动力增强，学习习惯明显改善。
2. 生活问题转化：通过生活技能培训和社会实践等活动，学生生活管理能力提升，人际关系和谐，生活品质提高。
问题学生的转化工作总结范本
问题学生的转化工作总结范本学生转化工作总结一、引言学生转化工作是学校教育管理工作的重要组成部分，目的是促进学生全面发展和提升学生自我管理和自我调节的能力。
在过去的一段时间里，我积极参与学生转化工作，通过各种措施和方法，取得了一定的成绩。
接下来，我将对我所参与的学生转化工作进行一个总结和回顾。
二、主体部分1. 学校教育政策的推进学校教育政策对学生转化工作的推进起到了关键作用。
我与教育局密切合作，参与学生转化工作的制定和实施，确保了学生转化工作的顺利进行。
同时，我也积极参与学校教育改革，推动校园文化建设和教育课程的创新，为学生提供更好的成长环境和教育资源。
这些政策的推动为学生转化工作提供了良好的支持和保障。
2. 创造积极向上的校园文化氛围校园文化是学生转化工作的重要基础。
我积极参与学校的文化建设，推动形成了积极向上的校园文化氛围。
我们开展了一系列丰富多彩的校园活动，如读书月、学科竞赛、社团活动等，吸引了学生的参与和关注。
在这样的校园文化氛围下，学生更容易接受转化工作的引导和教育，促进了他们的全面发展。
3. 精心设计个性化的教育方案针对学生的不同特点和需求，我根据学生的具体情况设计了个性化的教育方案。
通过与学生的交流和沟通，我深入了解他们的兴趣爱好、优点和不足，为他们量身定制了不同的培养计划。
例如，对于学习成绩较差的学生，我制定了学习辅导计划，帮助他们提高学习方法和效率；对于自理能力较低的学生，我制定了生活自理计划，提高他们的独立生活能力。
通过这些个性化的教育方案，我帮助学生实现了个人目标，提高了他们的整体素养。
4. 建立良好的家校合作关系学生转化工作不仅需要学校的支持和配合，还需要家长的积极参与。
我通过与家长的定期沟通和交流，建立了良好的家校合作关系。
我定期向家长汇报学生的表现和进展，征求家长的意见和建议。
在一些关键时刻，我也积极与家长合作，共同制定学生的转化计划和行动方案。
通过这种家校合作，我促进了学生的全面发展，增加了学生的转化成功率。
2024年小学学困生转化工作计划（四篇）
2024年小学学困生转化工作计划我们的核心使命是教育培养人才，而有效转化学困生的工作对教育工作者而言至关重要。
如同工人制造的次品可以再加工，教师忽视任何一名学困生，轻则影响其人生轨迹，重则可能对社会造成不良影响。
因此，转变学困生与培养优等生同样关键，同样值得我们自豪。
学困生的存在是相对的，他们的暂时落后并非无法改变。
通过恰当的转化策略，他们完全有可能迎头赶上，成为有价值的劳动者乃至杰出的贡献者。
为了实现这一目标，我计划采取以下措施：1. 对学困生应给予比优等生更多的尊重和理解，关注他们的困境，以爱心去关怀他们。
2. 转化消极情绪为积极情绪，这需要（1）真诚地关心他们，让他们真切地感受到关爱，与他们建立心灵上的共鸣。
3. 充分发挥班级的影响力。
创造一个有利于学习的环境，引导他们参与有益的活动，鼓励优生主动接近并帮助他们，让他们体验到被尊重的感觉，避免受到如家长、亲友、同学的讥讽和轻视。
在学习上避免过于刺激性的量化标准，如作业等级和考试分数，尽量不使用排名，即使需要量化，也要以模糊的方式表示，这是教育的艺术。
在教学中，要充分利用学生的特长和能力，赋予他们一定的职务，交给他们有挑战性、责任重大的任务，教师在背后给予有意识的支持，培养他们的责任感。
4. 重视理想和纪律教育。
在新的学期里，我将致力于真正促进每一位学生的发展，让他们感受到教育的温暖，感受到师爱的温度，让他们早日成为真正的优秀生。
以上所述，我将全力以赴，以严谨、理性且充满关怀的态度，致力于学困生的转化工作，为他们的成长和进步贡献力量。
2024年小学学困生转化工作计划（二）一、指导理念遵循“无不可教之生，确保每位学生受到良好教育”以及“无差生，唯有个体差异”的教育理念，我们将从学习困难的学生着手，结合课内与课外活动，实施成功的教育策略，并持之以恒，真正帮助学生建立学习的信心和勇气，消除自卑感。
我们旨在营造一种积极的“赶、帮、超”学习氛围，使我校每位学生都能发展个人特长，学以致用，全面提升学习成绩和教学质量。
三年级学困生转化的工作计划（通用5篇）
三年级学困生转化的工作计划（通用5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新一轮的努力，是时候抽出时间写写工作计划了。
工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的三年级学困生转化的工作计划（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级学困生转化的工作计划1一、学困生基本情况我班有14名学生，其中男生8人，女生6人。
我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。
这二名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
（3）心思不放在学习上，家长溺爱。
二、学困生致困原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。
4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能及时督促。
三、学困生转化目标通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。
四、学困生转化措施方法1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。
因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
6、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
7、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。
8、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
班主任学生转化措施
班主任学生转化措施一、背景介绍每个班级都有一位班主任，他们起到了关键的作用，不仅是教学工作的组织者和协调者，更是学生的重要指导者和关心者。
然而，在一些情况下，个别学生可能出现研究困难、行为问题或心理压力等情况，这就需要班主任采取相应的转化措施。
二、学生转化措施的价值学生转化措施的目的是帮助学生克服困难，提升研究与发展，促进整体班级的和谐和稳定。
通过有效的转化措施，班主任可以更好地促进学生的个人成长和发展，增进学生与班级之间的互动，培养团队意识和合作精神。
三、学生转化措施的实施步骤1. 了解学生情况：班主任需要与学生互动，了解他们的研究情况、家庭背景、兴趣爱好和心理状态。
可以通过课堂观察、与家长交流和个别谈话等方式获取相关信息。
了解学生情况：班主任需要与学生互动，了解他们的学习情况、家庭背景、兴趣爱好和心理状态。
可以通过课堂观察、与家长交流和个别谈话等方式获取相关信息。
2. 制定个性化计划：根据学生的情况，班主任需要制定个性化的计划，包括定期与学生进行谈心，制定研究目标和管控措施等。
此计划应该符合学生的特点和实际情况，旨在提高学生的积极性和研究效果。
制定个性化计划：根据学生的情况，班主任需要制定个性化的计划，包括定期与学生进行谈心，制定学习目标和管控措施等。
此计划应该符合学生的特点和实际情况，旨在提高学生的积极性和学习效果。
3. 提供关怀支持：班主任需要给予学生足够的关怀和支持，包括鼓励、赞美、理解和教育等。
此外，也可以组织班级集体活动，增进同学之间的交流和互动，培养集体凝聚力。
提供关怀支持：班主任需要给予学生足够的关怀和支持，包括鼓励、赞美、理解和教育等。
此外，也可以组织班级集体活动，增进同学之间的交流和互动，培养集体凝聚力。
4. 与家长合作：班主任需要与学生的家长保持良好的沟通，及时告知学生的表现和进步，并听取家长对学生研究和行为上的意见和建议。
通过与家长的合作，可以更好地掌握学生的情况，提供更准确的帮助和支持。
小学转化学困生工作计划五篇
小学转化学困生工作计划五篇小学转化学困生工作计划篇1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
8、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
个别学生的转化工作
“个别学生”的教育转化工作我感觉，这些个别学生，其实他们的本质主流是好的，主要原因是控制能力差，是非观念淡薄，免疫力差，常会重犯错误。
他们并不是没思想，他们也有成才的欲望，有进步的要求，有做人的自尊。
因此对他们的思想教育着重在于关心、鼓励、帮助。
每隔一段时间，都要想方设法的去表扬他们一次，树立他们的自信心，调动他们的主动性，不断地使他们由消极向积极方面转化。
下面我结合在工作中自己遇到的实例谈谈我是如何做学生的思想转化工作的。
说的不好，请大家见谅。
第一个实例：我班的吴少立和万豪逸集体荣誉感差，经常忘记值日或者就随便扫一下，他们这组的值日组长经常为这事告他们的状。
我也多次找他们谈话，但效果不明显。
一天下午第二节刚好是我的课，无意中我看到黑板边上写着今日值教室的刚好是他们俩位。
我当时想着，机会来了。
下了课，我悄悄的告诉值日组长，让他在放学后提醒他们值日。
第三节下课大概过了五分钟左右，我打开我办公室的窗户往教室看，他们俩个正在打闹，用粉笔扔对方，根本没在扫地。
这些都是我意料中的事。
我立即想出了一个办法，等我快走到教室时，朝着一楼我班的一个在打乒乓球的同学大喊：“刘畅，到医务室帮老师拿一个创口贴。
”我的喊声已经惊动了教室里的俩位值日生。
然后我才往教室里走，看见他们正很卖力的扫地。
于是我装出一副很吃惊的样子说：哎，今天你们俩值日，值得很认真吗，看来你们长大了，有责任心了.”晚上文化餐时，我又当着全班同学的面表扬这俩位同学值日很认真负责，思想进步快。
从此以后，这两位同学值日不仅干得漂亮而且连卫生工具都摆放的整整齐齐的。
吴少立同学还主动要求每天整理班级书柜。
看到学生的思想品德发生如此大的变化，我们由衷的感到欣慰。
这些孩子平时经常犯些小错误，每次教育后，他们也表示改正，但时间不长又重蹈覆辙，我想一个犯过错的学生想改正错误，从什么地方证明自己改正错误并被老师和同学认可呢？这就需要成功，有时我们要给他们创设成功的机会，要当着全班同学的面表扬他们，让他们尝到成功的喜悦，树立他们成功的信心。
职高个别生转化工作中的六个步骤5篇
职高个别生转化工作中的六个步骤5篇第一篇：职高个别生转化工作中的六个步骤职高个别生转化工作中的六个步骤北京市宣武区第二职业学校沈都近些年来，伴随着大学的扩招，越来越多的初中毕业生选择读普高，从而造成最终能进入职高的生源质量大幅下降。
目前能进入职高学习的学生中，大部分存在着学习能力差，自身行为习惯不良，自私而敏感，自尊有余而自信不足，依赖性强，责任心不够，遇事畏难退缩，不能勇于承担，逆反心理严重等问题。
因此作为职高学生的班主任，常有做班主任不易，做职高班班主任更难的感慨。
怎样教育培养这些学生，使他们通过职高阶级的学习，逐渐克服其自身的不良习性，养成能够直面困难挑战，敢于承担责任，自尊自信，豁达上进的习惯，就成为我们从事职高教育的班主任的一项新课题。
因为这些学生最终在毕业之后能否在竞争激烈的就业市场中赢得先机，除了要凭他们掌握的一技之长是否过硬外，还有一条重要的条件，就是他们能否养成一个好的行为习惯。
只有两者兼备，才能在竞争中满足社会需求赢得岗位，服务社会。
作为一名职高班的班主任，我从长期的工作经历中逐渐总结摸索出了一套有效的措施。
特别是在针对一些个别差生的转化工作中，能够起到事倍功半的良好效果。
具体归纳为六个步骤：1.熟知学生，捕捉机会；2.抓住机会，有备而战；3.晓以利害，指明方向；4.施以援手；辅以助力；5.巧使激将，断其退路；6.紧抓不懈，鞭保不怠。
具体在实践中能如何运用上述步骤呢？下面我就举本学期我班在迎接区督导工作期间，班内李洋同学在广播操展示活动中畏难退缩，不肯参加的事为例，详细说明综合运用上述教育步骤的经验。
1.熟知学生，捕捉机会事情发生在本学期四月初，那时我刚接任本班的班主任工作，刚开始对班内同学情况一无所知，又恰逢十天后就要迎接区督导检查活动，班主任工作的难度可想而知。
对于班内迎检工作来说，其中有一项大事就是如何组织完成好全班学生都必须参加的广播操展示任务。
时间紧任务急。
为此，我在接班的头一天的早自习上做了这项任务的动员。
个别教育工作——做好后进生的转化工作
个别教育工作——做好后进生的转化工作广州市第七十六中学化学科张灼妍做好个别教育工作是班主任按照全面发展教育目标和德育原则的有关要求开展工作的，熟练、有效地对后进生、一般学生、优秀学生进行启发诱导，使其德智体不断发展，不但有助该生的发展，而且对凝聚本班良好的班风学风都有一定的促进作用。
做好后进生的转化工作非常重要。
造成学生“后进”的原因是多方面的，这些因素在一定时期内日积月累，在较短时间内达到教育、教学目标的要求有一定困难，但是，后进生作为班级的成员，若其不能在原有的基础上得到发展，甚至每况愈下，不仅后进生的前途会受到影响，而且还会影响全体学生达不到发展的教育目标。
后进生一般具有认知发展水平相对较低、精力旺盛、表现欲望强的特点，但由于在学习方面表现的机会相对较少，因此在班级、学校里做出一些“特异”的言行，作为其表现欲的“心理补偿”，进而成为影响健康班集体形成与发展的不稳定因素。
能否做好后进生的转化工作，既是对班主任能力水平的考验、威望的挑战，也是影响班集体形成与发展的关键因素。
正因为如此，后进生的转化工作是班主任工作的关键。
以下是我对其中一个后进生转化工作的个案分析。
（一）个案资料1、基本情况曾梓豪，男，毕业于广州市第25中学。
入学成绩为459分，在班上的排名为第30名，德育评定为良好。
2、家庭情况父母都下岗，对孩子的管教还算比较严格。
3、行为概况（1）在新环境中表现得比较内向，一旦熟悉了，还是比较能够融入班集体这一大家庭当中。
（2）老是不能遵守中学生日常行为规范中的某些条例，如喜欢留长头发，认为这样才能表现出自己优秀的一面。
（3）上课不专心，作业的缴交情况不理想，有严重的偏科现象。
语文、英语这两个学科，他的成绩非常好，英语成绩甚至在班上名列前茅。
但理科的成绩基本上在班倒数一、二名。
（4）期中考试成绩非常不理想，名次在全班的最后一名。
（二）分析原因1、客观原因家庭原因——父母双方都下岗，没有稳定的工作，造成学生的生活也不稳定。
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“个别学生”的教育转化工作
我感觉，这些个别学生，其实他们的本质主流是好的，主要原因是控制能力差，是非观念淡薄，免疫力差，常会重犯错误。
他们并不是没思想，他们也有成才的欲望，有进步的要求，有做人的自尊。
因此对他们的思想教育着重在于关心、鼓励、帮助。
每隔一段时间，都要想方设法的去表扬他们一次，树立他们的自信心，调动他们的主动性，不断地使他们由消极向积极方面转化。
下面我结合在工作中自己遇到的实例谈谈我是如何做学生的思想转化工作的。
说的不好，请大家见谅。
第一个实例：
我班的吴少立和万豪逸集体荣誉感差，经常忘记值日或者就随便扫一下，他们这组的值日组长经常为这事告他们的状。
我也多次找他们谈话，但效果不明显。
一天下午第二节刚好是我的课，无意中我看到黑板边上写着今日值教室的刚好是他们俩位。
我当时想着，机会来了。
下了课，我悄悄的告诉值日组长，让他在放学后提醒他们值日。
第三节下课大概过了五分钟左右，我打开我办公室的窗户往教室看，他们俩个正在打闹，用粉笔扔对方，根本没在扫地。
这些都是我意料中的事。
我立即想出了一个办法，等我快走到教室时，朝着一楼我班的一个在打乒乓球的同学大喊：“刘畅，到医务室帮老师拿一个创口贴。
”我的喊声已经惊动了教室里的俩位值日生。
然后我才往教室里走，看见他们正很卖力的扫地。
于是我装出一副很吃惊的样子说：哎，今天你们俩值日，值得很认真吗，看来你们长大了，有责任心了.”晚上文化餐时，我又当着全班同学的面表扬这俩位同学值日很认真负责，思想进步快。
从此以后，这两位同学值日不仅干得漂亮而且连卫生工具都摆放的整整齐齐的。
吴少立同学还主动要求每天整理班级书柜。
看到学生的思想品德发生如此大的变化，我们由衷的感到欣慰。
这些孩子平时经常犯些小错误，每次教育后，他们也表示改正，但时间不长又重蹈覆辙，我想一个犯过错的学生想改正错误，从什么地方证明自己改正错误并被老师和同学认可呢？这就需要成功，有时我们要给他们创设成功的机会，要当着全班同学的面表扬他们，让他们尝到成功的喜悦，树立他们成功的信心。
第二个实例
我班的黄海悦同学，原来成绩在班里前十名，但其他方面的表现一直不太好，尤
其初一下学期最后几个月了，不断犯错，学习成绩直线下滑，后来因为屡次订外卖被学校处分了。
这个学期一开学初，我就找他谈话，我用平和坦诚的语气和他交换看法。
当时他主动提出换位置，他原来坐在最后一位，现在想换到第一位靠墙的位置。
从他这勇敢的举动足以说明他想改变自己的决心。
我尊重了他的选择并说了很多鼓励他的话。
开学初的一个月里，他表现得非常好，我也多次在班里趁机表扬他，我告诉全班同学：“同学们，你们犯了错没关系，但一定要知道去如何改正错误，我们应该要像黄海悦同学学习，知错就改，这样的同学老师会更喜欢……。
”月考之后，学校里开始选新团员了。
海悦主动过来找我说：“老师，我处分没被撤销，能参加新团员的竞选吗？”按规定，他是没资格的，但我不想伤他的心，我说：“行，老师信任你，只要你在预备团员的考核期把处分撤销掉，老师向学校申请让你入团。
”他很感动地说：“老师，我以后不会再惹你生气了，我肯定能做好。
”在预备团员竞选演讲的那节班会课上，海悦同学的演讲把我们全班同学包括我感动地热泪盈眶，整个演讲他是边哭边说，主要说自己有多么后悔上个学期犯的错，对不起父母老师，以后会如何做好等之类的话，到最后，他已泣不成声了。
当时程洪先老师路过我班，他站在窗户边看了一会，满脸疑惑。
他肯定在想：“入团也不至于哭成这样。
”期中考后，他取得了不错的成绩，他又主动来找我，说要撤销处分。
通过全班同学和各科任老师的投票，只有一位同学不同意，其他同学和老师都同意撤销他的处分。
后来也如他所愿入了团。
这位学生现在一直表现不错。
通过这位学生的转变，我深深的懂得：尊重和信任学生，并给予他们机会，是一种有效的教育方法，它可以转化为无穷的内动力，这种内动力，足以使浪子回头，“野马”驯化。
第三个实例
我班的万福静同学个性强硬，脾气倔强，成绩非常差，在班里倒数第一第二。
初一刚进来时，有时作业不完成或者做错事，老师批评时一副无所谓、事不关己的样子，任凭老师怎么说他就是不说话，有点软硬不吃，在家时他妈妈说自己也管不住他。
和同学发生摩擦，他坚持的观点就是“别人不要来碰我，否则给他好看”他学过多年跆拳道，所以同学们包括其他班的同学一般不敢惹他。
初一两个学期，他犯了好几起严重的错误，章主任叫我动员他家人，让他转学，但他
家人不愿意，说是小学一年级就开始在我们学校读，希望老师们不要抛弃他的儿子。
但这个孩子对于学校让不让他读，他一点也无所谓。
这样的一个问题孩子，走是不可能了，在班里，又是一颗定时炸弹。
所以上个学期一直在思索着如何感化这个孩子，如何跟他拉近距离。
一次偶然的事情改变了我和他的关系。
上个学期期末考的前一个周末，我发现他满脸通红的坐在教室了，我以为他身体不舒服，一靠近，满身的酒气。
我连忙叫他到我办公室，我心平气和的问他酒是哪里来的，他说是外校的一同学帮买的。
问他为什么喝酒，他闭口不说。
其实这个孩子性格挺内向的，但他的内心感情是很丰富的，因为从他的作文和周记中可以得知。
我知道他心里肯定有事，要不然周末他不可能做在教室里看书。
于是我使出我能想到的招数，赢得了他的信任，最后他把我当成他的知心朋友哭着告诉了我他的秘密。
从那时开始，我们成为了朋友。
期末考的前一天，他给我写了一张纸条，说自己很担心期末考会托班级后退，说自己想学，但上课很多东西听不懂，问我怎么办？收到他的纸条，我当时真的很激动，我更加确定他对我的信任了。
这孩子他爸妈都在外地，家长会从没来开过，这个学期家长会开后，他在周记里这样埋怨家长：你们给我再多的钱也抵不过来开一次家长会，你们以为我很喜欢打架很喜欢闹事吗？这不过是一种宣泄的方式。
至少我长大后不会做一个像你们这样不负责任的父母……。
我看了后，找了个没人的地方和他交流，他哭得很伤心。
我也把他的一些想法打电话告诉了他的父母。
这个学期来，这个孩子确实变化较大，从他比较排斥老师，到现在能主动与老师交流，犯错也越来越少了，而且平时每课作业都能按时上交，每位老师都说他有步。
人非草木，孰能无情,像万福静这样的学生，我们要从情感上主动与他们沟通，从生活上多给予关心，使他们从心灵深处受到感动。
从而使他们更接近你，信任你、听你的话、使他们成为你的知心朋友。
同时，我们在教育的过程中重摆事实，讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误行为，决心悔过。
对待这些特殊的学生，或许还有更多的方法我没想到，但我认为所有的方法的一个前提就是：我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。
个别学生的转化过程往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这也是正常现象，不能认为是我们教育的失败，作为教育者，我们绝不能丧失信心，更不能放弃不管。
我
们要有打持久战的心理准备。
我班的特殊学生确实较多，但经过反复教育后，无论是思想上还是学习上，比以往都有进步，他们的进步自然而然的带来我们班的班风和学风的进步。