高二英语语法填空教案1(1)
完整版)《高中英语语法填空》教学设计
完整版)《高中英语语法填空》教学设计Teaching Design for High School English Grammar Cloze TestI。
Teaching Objectives1.Knowledge and Skills1) Through this lesson。
students will understand the common test points and clear thinking strategies of grammar cloze test。
and master the method of analyzing XXX.2) XXX.2.Attitudes and nsBy breaking down each test point and XXX of "I can't do it"。
students' self-confidence in learning will be improved.3.Ability ObjectivesBy subdividing and summarizing the test points。
studentswill have a XXX.II。
Key PointsUnderstand the common test points and thinking strategies of grammar cloze test。
and master the micro-XXX.III。
DifficultiesXXX.IV。
Student XXXXXX.V。
Teaching and Learning ProcessStep 1.Introduce XXX.Step 2.XXX.1.Pure cloze test2.Cloze test with given verbs3.Word n testStep 3.Introduce the method of grammar cloze test.1.XXX the part of XXX.2.Determine the part of XXX and grammar: articles。
高考英语语法填空题解题指导教案
高考英语语法填空题解题指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握高考英语语法填空题的解题策略和技巧。
2. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
3. 培养学生独立分析和解决语法问题的能力。
二、教学内容：1. 语法填空题的题型特点和考察点。
2. 词性辨析、名词、形容词、动词、代词等语法知识的运用。
3. 上下文理解和逻辑推理在解题过程中的应用。
4. 常见错误类型及避免方法。
三、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体题目讲解语法知识和解题技巧。
2. 运用任务驱动法，让学生在实践中掌握语法填空题的解题方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
4. 运用情感激励法，激发学生学习语法的兴趣和自信心。
四、教学步骤：1. 引入话题：介绍语法填空题在高考英语中的重要性。
2. 讲解语法填空题的题型特点和考察点。
3. 通过案例分析，讲解词性辨析、名词、形容词、动词、代词等语法知识的运用。
4. 练习：让学生完成一系列语法填空题，巩固所学知识。
5. 讲解上下文理解和逻辑推理在解题过程中的应用。
6. 分析常见错误类型及避免方法。
7. 总结本节课的主要内容和解题技巧。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的语法知识和解题技巧。
2. 完成课后练习，加深对语法填空题的理解和应用。
3. 准备下一节课的学习内容。
教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，评估学生对语法知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对所学内容的消化和吸收。
3. 关注学生在课堂上的参与度和合作程度，了解学生的学习状态。
4. 定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，调整教学方法和策略。
六、教学内容：1. 介词、连词和冠词的用法。
2. 时态和语态的运用。
3. 句子结构的分析和调整。
4. 完形填空题的解题策略。
七、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与讨论和练习。
2. 使用多媒体教学资源，展示例题和解析。
3. 运用比较法，分析不同语法结构的差异。
(完整)语法填空 教案
英语语法填空教学设计Ⅰ。
Learning Aims：1。
To learn the general meaning of passage2 .To summarize some strategies(策略） and skills of doing Grammar Blank-filling3。
To use these strategies and skills to do exercises4。
To develop students’ awareness（意识） of collecting language points in passage Ⅱ。
Learning Difficulties:summarize some strategies（策略) and skills of doing Grammar Blank-fillingⅢ. Teaching methods：1。
Elicitation method 2。
Discussion and cooperation3。
Task-based teaching 4.ConclusionⅣ。
Teaching Aids:Multimedia, guided learning paper, blackboardⅤ。
Teaching Procedures：Step1: Leading-inStep2：Learn Passage1 by themselvesTask1：Complete passage1 within7 minutes， and ask two students to show their answers on the blackboard.Do you know you can become a better student if you want to? You can say, it takes me lots of time to study, ___1__I still make little progress。
高中英语语法填空教案Ⅰ——无提示词
高中英语语法填空解题思路——无提示词➢概要英语语法填空若无提示词，则有可能填代词、限定词、介词、连词或助动词。
下面对各个情况逐一进行讲解：一、填代词我们来看下面第一个句子：1.Raise your leg and let ________ stay in the air for seconds.本句中谓语动词let是及物动词，其后缺宾语，所以填代词；代词指代前文的leg，所以填it。
第二个句子：2.Now she works from 9 am to 5 pm daily at the pet shop, ___________ she opened with her late husband.本句中shop后是一个非限制性定语从句，分析定语从句，由于谓语动词open为及物动词，后缺宾语，所以用关系代词引导定语从句；先行词是shop，所以此处用which 引导非限制性定语从句。
第三个句子：3.This is ___________ I want to know.小结一：句子中缺主语、宾语或表语，一般填代词（其中包括人称代词、关系代词、连接代词等）。
二、填限定词来看第一个句子：1.Peter Fox who is ____________ electrical engineer, spend two and a half year working on the project.这个句子中，electrical engineer前没有限定词，所以根据句意应该填不定冠词an，意为“一个电力工程师”。
第二个句子：2.The little boy pulled ____________ right hand out of the pocket.这个句子中，right hand前面缺限定词，所以根据句意应该填his，意为“他的右手”。
第三个句子：3.Would you like ____________ chocolate cake?这个句子中，chocolate cake前面缺限定词，根据疑问句语法知识，为了得到被问者肯定的回答，要用不定代词some。
《高中英语语法填空》教学设计
《高中英语语法填空》教学设计《高中英语语法填空》教学设计一、主题与目标本课程设计的主题是高中英语语法填空。
我们将通过讲解、演示和实践等方法，帮助学生掌握语法填空的基本技巧，提高他们在这一题型上的得分率。
二、教学内容我们将根据高考英语语法填空题型的特点，针对性地讲解以下知识点和技能：1、动词时态和语态2、主谓一致3、名词性从句4、定语从句5、状语从句6、强调句型7、倒装句8、虚拟语气三、教学方法我们将运用案例教学法、练习+讲解法和互动讨论法等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、课堂实施1、第一阶段：导入新课。
通过展示一些语法填空的典型例题，引导学生思考解题的思路和方法。
2、第二阶段：知识点和技能讲解。
结合具体的例题，详细讲解上述八大语法知识点和技能，让学生深入理解语法填空的基本技巧。
3、第三阶段：实践练习。
设计一系列语法填空的练习题，让学生在实践中掌握所学知识和技能。
4、第四阶段：讨论与总结。
学生完成练习后，组织小组讨论，引导学生发现问题和不足，并及时给予指导。
最后，对本次课程进行总结，强调重点知识和技能。
五、教学评价我们将采用以下方式对学生的学习成果进行评估：1、课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，如回答问题、参与讨论等，作为评价学生学习态度和参与度的依据。
2、练习完成情况：检查学生完成语法填空练习题的正确率，以此评估学生对所学知识和技能的掌握程度。
3、期末考试：通过期末考试的语法填空部分，检验学生在整个学期的学习成果。
六、反思与改进在课程结束后，我们将根据学生的反馈和评价结果，对本次课程进行反思和总结。
我们将关注学生的学习难点和需求，反思教学方法的有效性，并根据总结的结果对未来的教学进行改进。
为了提高教学效果，我们建议在每个教学阶段之后都进行及时的反馈和评估，以便及时发现并解决问题。
在课程设计过程中，也要充分考虑学生的实际需求和学习特点，以制定出更符合学生情况的教学计划。
总的来说，《高中英语语法填空》教学设计旨在帮助学生掌握英语语法填空的基本技巧，提高他们的解题能力。
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生系统地复习和掌握高中阶段所学的语法知识，提高他们在语法填空题型中的解题能力。
2. 过程与方法：通过练习和讲解，让学生熟悉语法填空题的解题思路和方法，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等词性的识别及用法。
2. 名词修饰语：形容词、副词、介词短语等修饰名词的用法。
3. 动词时态和语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、被动语态等。
4. 情态动词：can、may、must、should、will等的情态动词的用法。
5. 句子结构：主谓一致、宾语从句、定语从句、状语从句等句子结构的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：各种词性的识别及用法，动词时态和语态的运用，情态动词的用法，句子结构的运用。
2. 难点：词性辨析，动词时态和语态的转换，情态动词的辨析，复杂句子结构的分析。
四、教学过程1. 复习导入：通过复习已学过的语法知识，引导学生回顾和巩固相关知识点。
2. 讲解与练习：针对每个知识点进行详细的讲解，并通过练习题让学生加以巩固。
3. 分析与讨论：让学生分组讨论，分析练习题中的错误和困惑，互相交流解题心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，对错误的题目进行分析和讲解。
3. 学习效果：通过课后作业和小测验等方式，评估学生对所学知识的掌握程度。
教学资源：练习题库、教案参考书、多媒体教学设备等。
六、教学方法1. 案例分析：通过分析典型的语法填空题目，让学生了解题目要求和考查的重点。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。
3. 练习巩固：通过大量练习，让学生在实践中掌握语法知识，提高解题能力。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，指出错误和不足，帮助他们纠正并提高。
关于语法填空的教案
关于语法填空的教案教学目标：1.了解语法填空题的出题方式和解题技巧；2.掌握常见的语法填空所涉及的语法知识点；3.培养学生对于语法知识的理解和运用能力；4.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学准备：1.教师准备课件、教案和习题；2.学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（引入语法填空题的重要性，并与学生分享自己在做语法填空题时的困惑和体会）二、语法填空题的特点和解题技巧（呈现语法填空题的一道例题，并解析答案选择的依据，讲解解题技巧）三、语法知识点的讲解（根据教材或相关课文，选择具体的语法知识点进行讲解，如时态、语态、固定搭配等）四、练习与巩固1.教师设计一系列的语法填空题，包括不同难度和不同知识点的题目；2.学生个人完成练习，并对答案进行检查，解答疑惑。
五、拓展与运用（引导学生根据所学语法知识，写出一篇短文或句子，包含多个语法填空题，鼓励学生运用刚才学到的知识进行表达和写作）六、课堂总结（对本节课所学的知识点进行总结，强调掌握的重点和难点，并鼓励学生积极参与语法填空练习的学习）七、课后作业1.布置一定数量的语法填空题作为课后作业，巩固所学知识；2.鼓励学生阅读英语报纸、杂志或文章，遇到语法填空题时积极尝试解答，并在下节课上共同讨论。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能够了解到语法填空题的出题方式和解题技巧，掌握常见语法知识点，并能够运用所学知识进行语法填空题的解答。
同时，通过练习与巩固环节的训练，学生的阅读理解和语言表达能力也得到了提高。
然后，通过课堂拓展与运用，学生不仅在语法填空题的解答上有了进一步的拓展，还能在写作和表达上灵活运用所学知识。
最后，通过课堂总结和课后作业的布置，学生对于所学的知识点有了更加深入的理解和巩固。
整堂课下来，学生的参与度和学习积极性较高，在教学效果上达到了预期的目标。
高中英语语法填空答题教案
高中英语语法填空答题教案本教案旨在帮助高中学生在英语语法填空题中提高解题能力和答题技巧，以下是具体的教学步骤和方法：一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握常见的英语语法填空题型及解题技巧；2. 提高对英语语法知识的理解和应用能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和判断能力；4. 锻炼学生的考试答题速度和准确性。
二、教学准备1. PPT演示文稿2. 教材中有关语法填空的练习题3. 各种语法填空题解析和答题技巧的教辅资料三、教学过程1. 导入引入本节课的话题，向学生解释本节课的教学目标和重点。
2. 提供知识背景通过PPT展示一些常见的语法填空题型，例如：动词时态、形容词和副词的比较级和最高级、介词、连词等。
3. 学生合作讨论将学生分成小组，让他们共同讨论和解答几道语法填空题。
鼓励学生提出解题思路和答案，并在每道题讨论结束后进行答案讲解。
4. 答题技巧讲解讲解一些常见的语法填空题解题技巧，例如：根据上下文语境确定适当的语法形式、注意主谓一致性、词汇搭配等。
5. 边讲解边练习在PPT上出示一道语法填空题，让学生边讲解边思考，然后在规定时间内给出答案。
逐步增加难度，让学生逐渐熟悉各种语法填空题的解题思路和答题技巧。
6. 小结和反馈总结本节课的重点内容，再次强调解题技巧和注意事项。
鼓励学生在以后的学习中多做语法填空题，提升自己的解题能力和准确性。
四、教学延伸为了帮助学生更好地掌握语法知识和解题技巧，建议学生做更多的语法填空训练题。
可以参考各种教辅资料中的习题，或者使用在线学习平台上的相关资源。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对英语语法填空题的解题技巧和答题方法有了更深入的了解和掌握。
希望学生能够在以后的学习中加强对语法知识的学习和应用，提高自己的语言能力和解题能力。
高中英语语法填空学案
高中英语语法填空学案一、语法填空的命题特点语法填空是一种综合性的题型，旨在考查学生对英语语法知识的掌握程度以及在语境中运用语法知识的能力。
它通常会在一篇 200 词左右的短文中留出 10 个空白，要求学生根据上下文以及所给的提示词，在空白处填入适当的单词或所给单词的正确形式。
这种题型的命题特点主要包括以下几个方面：1、涵盖多种语法知识点语法填空所考查的语法知识点非常广泛，包括动词时态、语态、非谓语动词、名词、形容词、副词、代词、冠词、介词、连词等。
2、注重语境理解题目往往需要学生结合上下文的语境来判断所填单词的形式和意义，单纯依靠语法规则可能无法得出正确答案。
3、有提示词和无提示词相结合一般来说，10 个空白中会有 7 个左右是有提示词的，需要学生根据提示词进行变形；另外 3 个左右是无提示词的，需要学生根据上下文的逻辑关系和语法规则填入适当的单词。
二、语法填空的解题技巧1、有提示词的解题技巧（1）动词如果所给提示词是动词，首先要判断是谓语动词还是非谓语动词。
如果是谓语动词，要考虑时态、语态和主谓一致；如果是非谓语动词，要考虑其在句中的成分（作主语、宾语、定语、状语等）以及所使用的形式（现在分词、过去分词、不定式）。
例如：The book ＿______ （write) by him is very popular 此处“write”是动词，句子已经有了谓语动词“is”，“write”与“book”之间是被动关系，所以应填“written”。
（2）名词当提示词是名词时，要考虑单复数形式。
如果名词前有“many”“several”“a few”“few”等表示数量的词，或者有“these”“those”等指示代词，通常要用复数形式。
比如：There are many ＿______ （student) in the classroom 这里应填“students”。
（3）形容词和副词如果提示词是形容词，要考虑其比较级和最高级形式，或者根据语境判断是否需要将其变为副词。
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握高考语法填空的基本解题技巧，提高语言运用能力。
2. 过程与方法：通过分类讲解、练习、总结，帮助学生系统地复习语法知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语法的兴趣，培养学生的自信心，提高学生面对高考语法的信心。
二、教学内容1. 词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词等词性的识别及应用。
2. 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句的构成和用法。
3. 定语从句：关系代词和关系副词的用法，定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
5. 并列句：并列连词的用法，如并列、转折、因果、条件等关系。
三、教学过程1. 词性辨析：通过举例讲解，让学生掌握各种词性的特点和用法，并进行练习。
2. 名词性从句：讲解主语、宾语、表语从句的构成和用法，进行相关练习。
3. 定语从句：讲解关系代词和关系副词的用法，通过例句让学生理解定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：讲解时间、地点、原因、条件等状语从句的用法，进行相关练习。
5. 并列句：讲解并列连词的用法，通过例句让学生理解并列句的构成和关系。
四、教学方法1. 采用例句讲解法，让学生清晰地理解各种语法结构的用法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用归纳总结法，帮助学生梳理知识点，形成系统。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对语法知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 阶段测试：进行阶段性的测试，评估学生的综合语言运用能力。
4. 学生反馈：鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，调整教学方法。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习情况，制定个性化的复习计划，确保每个学生都能在复习过程中得到针对性的指导。
高中英语语法填空公开课
高中英语语法填空公开课
高中英语语法填空公开课教案
一、课程介绍
语法填空是高中英语的重要题型之一，旨在考查学生对英语语法的掌握程度。
本节课将通过讲解、练习和互动的方式，帮助学生掌握语法填空的解题技巧，提高英语语言运用能力。
二、教学目标
1. 让学生了解语法填空的题型特点及评分标准；
2. 掌握语法填空的基本解题技巧；
3. 通过练习和互动，提高学生的语法运用能力和语感。
三、教学内容及步骤
1. 讲解语法填空的题型特点及评分标准
介绍题型形式及题目难度；
分析评分标准，明确得分要点。
2. 讲解基本解题技巧
分析常见考点及考法；
总结解题步骤及方法；
举例说明解题技巧的应用。
3. 课堂练习及互动讨论
学生独立完成练习题；
老师点评答案及解题思路；
课堂互动讨论，解决学生疑惑。
4. 总结与回顾
总结本节课的重点内容；
提醒学生课后复习及巩固所学知识。
四、教学反思与总结
通过本节课的学习，学生对于语法填空题型的解题技巧有了更深入的了解，提高了英语语言运用能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的语感和语法意识，加强练习和互动讨论，提高学生的英语综合素质。
高中英语语法填空教案
高中英语语法填空教案【篇一：高中英语教学案语法填空】高中英语教学案语法填空解题技巧----解题思维导图根据设题规律，可将语法填空题的基本思路归纳成下表：语法填空解题思路1解题技巧一下列情况很可能填不定冠词：(a/an)(1)________+可数名词(单数)；(2)________+形容词+可数名词(单数)。
下列情况下很可能填定冠词：(the)(1)________ (+定语)+名词+ of等介词短语(表示特指)；(2)________ (+定语)+名词+定语从句(表示特指)；(3)________ (+定语)+名词+不定式短语或分词短语(表示特指)。
1. there once were a goat and a donkey…. so the farmer killed _______ goat and gave the donkey medicine made from its heart.2. when i see a child subject to this kind of pressure, i think of donnie. he was _____ shy, nervous perfectionist.3. …the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to small town some 20 kilometers away.解题技巧二在无提示词题型当中，空格所填词在句子中作主语或宾语时，通常填代词，包括人称代词、指示代词、不定代词、名词性物主代词、疑问代词、反身代词(不能作主语)，it 等。
在名词前作定语就只能用形容词性物主代词了。
因为句子的主语或宾语主要由名词、代词、动名词或不定式等充当，而名词、动名词或不定式等实词通常会放在有提示词的空格中考查。
1. he asked his teacher, “sir, the water is awful. why did you pretend to like ______ ?”2. jane was walking round the department store. she remembered how difficult ______ was to choose a suitable christmas present for her father.3. i wanted to reward the old man for the trouble that i had caused ______ .解题技巧三(1)连接两个功能对等的单词或短语时，应填并列连词and, or, but 等。
（完整版）《高中英语语法填空》教学设计
（完整版）《高中英语语法填空》教学设计《高中英语语法填空》教学设计一．教学目标1.知识技能（1）通过本课的学习使学生了解语法填空的常考考点和清撤的解题思路，掌握分析句子结构的方法。
（2）将句子语法结构分析和句子意义能有机结合去解题。
2.情感态度通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生学习的自信心。
3.能力目标通过对考点的细分和总结让学生有更为清撤的解题思路。
二．重点了解语法填空的常考点与解题思路，掌握分析句子结构的微技能。
三．难点将句子语法结构分析和句子意义有机的结合去解题。
四．学生情况学生掌握基本的语法知识。
五．教学与学习过程Step1.介绍语法填空的要求Step2.介绍语法填空的解题思路1.纯空格试题2.给出动词的试题3.词类转换题Step3.介绍语法填空的方法1.根据句子结构，确定词性2.根据上下文意义及语法，确定词性：冠词，代词，连词，介词，谓语动词，非谓语动词，词性变化。
Step4.纯空格试题1.名词前设空：（1）冠词，形容词性物主代词，名词所有格，介词或one,some,any,other等代词（2）常用and,but,or,so等连词（3）缺主语或宾语：名词，代词Step5.给出了动词的试题若是谓语动词，就要考虑时态和语态。
若是非谓语动词，用doing,done,to do等形式。
Step6.词类转换题（1）转换为形容词（2）转换为名词（3）转换为副词Step7.其他常考类型Step8.语法填空做题思路总结。
1.根据语法知识进行填空2.根据逻辑关系进行填空3.根据语片标志进行填空Step9.Let’s practise六作业：完成资料相关练习七．教学反思。
高中英语语法填空教案
高中英语语法填空教案【篇一：高中英语教学案语法填空】高中英语教学案语法填空解题技巧----解题思维导图根据设题规律，可将语法填空题的基本思路归纳成下表：语法填空解题思路1解题技巧一下列情况很可能填不定冠词：(a/an)(1)________+可数名词(单数)；(2)________+形容词+可数名词(单数)。
下列情况下很可能填定冠词：(the)(1)________ (+定语)+名词+ of等介词短语(表示特指)；(2)________ (+定语)+名词+定语从句(表示特指)；(3)________ (+定语)+名词+不定式短语或分词短语(表示特指)。
1.there once were a goat and a donkey…。
so the farmer killed_______ XXX.2.when i see a child subject to this kind of pressure。
i think ofdonnie。
he was _____ shy。
XXX.3.…the head of the village was tying up his horse to my car topull it to small town some 20 kilometers away.解题技巧二在无提示词题型当中，空格所填词在句子中作主语或宾语时，通常填代词，包括人称代词、指示代词、不定代词、名词性物主代词、疑问代词、反身代词(不能作主语)，it等。
在名词前作定语就只能用形容词性物主代词了。
由于句子的主语或宾语主要由名词、代词、动名词或不定式等充当，而名词、动名词或不定式等实词通常会放在有提醒词的空格中考查。
1.he asked his teacher。
“sir。
the water is awful。
why did youpretend to like ______。
”2.XXX XXXremembered how difficult ______ was to choose a XXX.3.i wanted to reward the old man for the trouble that i hadcaused ______。
高中英语说课稿语法填空
高中英语说课稿语法填空尊敬的各位老师，同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是高中英语语法填空。
语法填空是高中英语教学中的一个重要组成部分，它不仅能够帮助学生巩固和加深对英语语法知识的理解，还能够提高学生的语言运用能力和逻辑思维能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。
一、教材分析本次语法填空的教材内容选自高中英语必修模块中的一章节。
本章节主要围绕“虚拟语气”这一语法点展开，通过不同的语境和例句，让学生理解和掌握虚拟语气的用法。
虚拟语气在英语中是一种特殊的语气，用来表示假设、建议、愿望或不确定性的情况。
它在高考英语试卷中占有相当的比重，因此，对于高中生来说，掌握虚拟语气的用法至关重要。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解并准确使用虚拟语气的各种形式，包括在条件句、宾语从句和主语从句中的应用。
2. 过程与方法目标：通过填空练习，培养学生分析句子结构、判断语法功能的能力，提高他们的逻辑思维和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们勇于探索和解决问题的精神。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主发现和解决问题。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组讨论，通过合作完成填空练习，培养他们的团队协作能力。
3. 任务型教学法：设计具有挑战性的填空任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用虚拟语气。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过一个简短的对话或故事，引出虚拟语气的概念，并提出几个关于虚拟语气的问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 呈现和讲解（15分钟）- 利用PPT展示虚拟语气的基本规则和结构，结合例句进行详细讲解。
- 通过比较真实语气和虚拟语气的区别，帮助学生形成清晰的认识。
3. 练习和巩固（20分钟）- 分发填空练习题，让学生独立完成。
- 在学生做题的过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。
高中英语语法填空技巧教案
高中英语语法填空技巧教案一、引言高中英语语法填空部分是考试中常见的考点之一，也是学生们容易出错的地方。
掌握一些技巧和方法，能够帮助同学们更好地应对这一部分的考试。
本教案旨在教授一些高效的语法填空技巧，帮助同学们在考试中取得更好的成绩。
二、前提知识在学习语法填空技巧之前，我们需要对一些基础的语法知识有所了解。
以下是一些常见的语法知识点，同学们可以复习一下：1. 时态和语态2. 介词和介词短语的用法3. 不定代词和指示代词的用法4. 连词和从句的用法5. 形容词和副词的比较级和最高级6. 数词和冠词的用法7. 动词的时态，语态，情态动词的用法三、技巧一：根据语境推断在语法填空题中，往往我们可以通过上下文中给出的线索和语境来推断答案。
比如，当我们遇到一个空格后面是人名时，我们可以判断空格处需要填入该人的名字；当我们遇到一个空格后面是动词时，我们可以判断空格处需要填入一个动词的形式。
这种推断答案的方法需要对句子和段落的整体意思有一定的把握，可以通过阅读大量的英语文章进行训练。
四、技巧二：上下文一致性句子中的各个部分应该在时态、语态和人称上保持一致。
例如，如果前面出现了一个动词的过去式，那么空格处的动词也应该使用过去式。
同样的，如果前面提到了第三人称单数，那么空格处的代词也应该是第三人称单数。
同学们需要注意句子的一致性，避免在填写答案时出现不一致的情况。
五、技巧三：词汇和语法的匹配在填空题中，空格处的单词或短语应该与前后语境相匹配。
我们可以通过词义辨析和词汇用法的差异来判断应该填入的单词。
同学们可以通过积累词汇和阅读来提高自己的词汇水平，从而更好地理解句子的意思和填写适当的答案。
六、练习题以下是一些练习题，同学们可以根据之前学到的语法填空技巧来填写答案：1. She didn't have __________ money, so she couldn't buy the book.2. The moon __________ around the Earth.3. I'm looking forward __________ my friends tomorrow.4. He is the __________ student in our class.5. There are __________ students in the classroom.6. He __________ his keys at home this morning.七、总结语法填空题考察的是同学们对英语语法知识的掌握程度，通过掌握一些技巧和方法，同学们可以提高自己的答题准确率。
语法填空公开课教案
语法填空公开课教案一、教学目旳：1、让学生理解语法填空题考察内容；2、让学生掌握语法填空题解题技巧；3、让学生注意平常对词汇旳积累，大量阅读课外材料，培养词感和语感，加强基本功；并注意生活常识旳积累。
二、教学重点：总结语法填空题旳解题技巧三、教学难点：学生掌握语法填空题旳解题技巧四、教学过程Step1: Lead-in( 导入)同窗们，今天这节课给大家上一节专项课-语法填空解题技巧，通过几次考试状况来看，试卷旳二卷部分是大家旳软肋，大部分同窗失分严重，这从侧面反映出同窗们旳英语基本功不够夯实，词汇积累旳匮乏以及对新题型旳不适应。
那么今天这节课就是要解决其中一种问题，让大家理解并掌握语法填空题究竟是考察什么内容以及如何做这一类题。
Step2: 语法填空题考察内容和解题思路1、考察内容：语法填空以规定根据上下文填入一种以动词(verb)（或其合适形式）、名词(noun)、代词(pronoun)、冠词(article)、介词(prep。
)、情态动词(modal verb)、连词(conj)或引导词、形容词(adj。
)和副词(adv。
) 考察各项语法内容。
2、三个解题思路：①纯空格试题：一般考察冠词，连词，代词和介词② 给出了动词旳试题：谓语动词和非谓语动词（前者要考虑时态和语态以及主谓一致；后者重要是to do, doing,done及变形）③词类转换题（单词旳积累，词汇量以及构词法）Step3: 案例分析解说与练习1、纯空格试题：①It wa ____ cold winter night and nobody can be een in the treet。
② Everyone aked me to go,____ I went。
2、给出了动词旳试题：①I wonder if it' becaue i haven't been able to be outdoor for o long that I(grow) o crazy about everything to do with nature。
英语：英语语法填空的教案
英语：英语语法填空的教案一、英语语法填空1．阅读下面短文，在空白处填入一个适当的词，或填入括号中所给单词的正确形式。
Nowadays, with the development of Internet technology, two-dimensional code （二维码） is very popular among us. It's also ________ （call）quick response code （QR code）. It's a group of black square dots on a white background. This special code was invented ________ a Japanese company in 1994. It's ________ （wide） used all over the world.QR code is used ________ （store） information. It can also store pictures. It is easy to use a QR code. If you want to get the information, just take out your cellphone and scan （扫描） the code by a special app, and then you can get ________ easily.Today, QR codcs are popular in China. There are QR codes on televisions and the Internet. The codes have been used and printed on Chinese train tickets ________ 2010. When a machine scans the code on the ticket, information of the ticket owner and the train ________ （appear）on the screen in a few seconds.QR codes have many special uses. For example, in 2008, ________ Japanese company planned to put QR codes on gravestones （墓碑）. By scanning the code, visitors could get information about the departed （去世的）person. Recently, special cards ________ QR codes were introduced to old people in some cities in China. If they get ________ （lose）, people can know about their names, addresses and telephone numbers of their family members by scanning the codes.2．阅读下面材料，在空白处按要求填入适当的单词或括号内单词的正确形式。
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课题Rational Cloze课时共 1 课时本节第 1 课时选用教材人教版课型复习教学目标了解语法填空的出题思路，挖空角度和应对策略。
重点实词的词性及词形变化难点词汇在具体语境中的灵活运用。
关键记住词意及用法，在具体语境中会翻译，会找题眼。
教学方法及课前准备讲练结合预习学案教学流程多媒体辅助教学内容Step1.dictationStep2.review the wordsStep3 Rational Cloze一、考查语法。
每一个空格的设置都必定涉及到某一条或某几条语法规则，不会单纯考查单词的拼写和词组的用法。
例 1 In Greece, women 。
点评：此题看起来好像是考查填入恰当的名词，但实际上是考查定语从句。
二、考虑语境。
既然采用短文的形式来考查语法，其目的就是要利用短文有较强语境的特点来命题，否则，就不如用单句来考查语法了。
也就是说，考生要填出正确答案，至少需理解整个句子的意思或各分句之间的逻辑关系，或者需要理解前后几个句子，甚至整个段落或篇章。
例3 Several changes many cities control efforts…解析：在冠词the后必定是名词，再根据下句可确定要填cities。
点评：本题若只根据设空句本身，而不阅读并理解下文，是不可能填出正确答案的。
三、考点分散。
基本上一个空格代表一个语法点，10个空有可能涉及到10个语法点，至少也得有7个语法点。
笔者认为，即使对一些非常重要的语法项目，如动词时态、非谓语动词、不定代词等，单独一项也可能是一空，至多两空，设三空的可能性是极小的。
四、适当提示。
但是若涉及到动词的时态、语态、非谓语动词、词类转换等需要词形变化的空格.例4 Oil prices by 32 percent since the start of the year, _____(reach) a record US$ 57.65 a barrel on April 4.解析：reach及后面的内容是伴随着谓语动词的发生而产生的自然结果，用现在分词作状语，故填reaching。
例5 It would be ______ (believe) that such an ，答案为unbelievable。
三、备考策略1．不断记忆，积累词汇。
语法填空题对单词提出了比以前更高的要求，它不但要求考生认识单词，还要求能写出一些要求的单词。
这就要求考生平时不断地记忆单词，不断地积累词汇，千方百计地把我们的词汇量提高上去。
考试时才能随心所欲的写出单词，填出固定搭配。
2．夯实基础，学好语法。
英语的基础知识琐碎繁杂，不是一朝一夕就能掌握的，它要求我们平时多听，多读，多记，夯实自己的基础知识；我们还要坚定不移地加强语法的学习，尤其是长句、难句、复杂句的分析。
只有这样，才能为综合能力的提高打下坚实的基础。
Will _1_ matter if you don’t take your breakfast? Recently a test __2__＿(give) in the United Sates. Those tests included people of different ____3___ from 12 to 83. During the experiment, these people were given all kinds of breakfasts, and sometimes they got __4_ breakfast at all. Special tests were set up to see ___5___ well their bodies worked and when they __6_certain kind of breakfast. The results show that if a person eats a proper breakfast, works ___9__ more quickly and listen with___10__ (much) attention in class.课堂同步练习：课堂要求学生掌握的内容：板书设计完成学案上习题课后作业第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。