AA大学二级学院本科教学工作评估方案

广东技术师范学院二级教学单位本科教学工作状态评估工作方案(试行)

广东技术师范学院二级教学单位本科教学工作状态评估工作方案（试行）一、评估目的为进一步提高广东技术师范学院二级教学单位本科教学水平，加强对本科教学工作状态的监测与改善，明确本科教学单位的发展方向和任务，达到提高本科教学质量、提升学校整体水平的目的，制定本工作方案。

二、评估内容及指标1. 教学体系建设：包括教学思想理念、课程设置、教学方法等2. 教务管理：包括教学计划、教材选用、考试制度、教学管理等3. 教师队伍建设：包括师资培养、教师队伍结构、教师评价等4. 教学资源建设：包括实验室设备、图书资料、网络资源等5. 学生成果与质量：包括学生培养目标实现、学生成绩、学术成果等三、评估主体和时间1. 主体：本科教学工作状态评估委员会2. 时间：每年度结束后进行评估四、评估程序1. 建立评估委员会由学校领导指定评估委员会成员，委员会包括教学、科研、管理、学工等多个部门的代表，主席由校领导担任。

2. 制定评估计划根据评估指标，制定评估计划，明确评估过程中需要的资料和信息。

3. 收集信息和数据对本科教学单位进行充分调查和了解，收集和分析有关信息和数据，评估教学单位的整体情况。

4. 分析评估结果并撰写报告对教学单位的情况进行分析，得出评估报告，包括单位的现状，发展方向和存在的问题等，提出改进和加强措施。

5. 提出改进意见在评估报告中提出改进意见和建议，明确改进目标和时间表。

五、评估结果的应用1. 作为本科教学单位发展规划的重要依据，明确下一步工作重点和任务。

2. 作为指导本科教学单位各项教学改革和管理实践的有力工具。

3. 作为学校领导决策有关本科教学问题的重要参考资料。

六、评估工作的保密性对收集的评估资料和数据严格保密，不得外泄。

七、评估效果的监测和督促1. 对评估工作的效果进行监测和总结，定期汇报评估结果，并根据需要及时进行调整和改进。

2. 对评估目标的完成情况进行监测和督促，确保改进措施的落实和有效性。

八、附则1. 本方案以试行方式施行，调整和完善后予以推广应用。

2024大学评估工作方案

2024大学评估工作方案一、评估目的大学评估工作旨在确保教育质量的持续提升，提高学校的教育水平和学术研究能力，同时增强学生和教职工的满意度。

通过评估，可以全面了解学校的运行状况，发现问题，提出改进措施，促进学校的全面发展。

二、评估内容评估工作将涵盖以下几个方面：教学质量评估：对各专业的教学质量进行评估，包括课程设置、教学方法、教材质量等。

科研能力评估：对教师的科研项目、学术论文发表情况进行评估。

学生满意度评估：了解学生对学校、教师和课程的满意度。

教职工满意度评估：了解教职工对工作环境、待遇等方面的满意度。

学校设施评估：对学校的硬件设施、实验设备等进行评估。

三、评估方法数据收集与分析：通过收集相关的数据，如教学质量反馈、学生成绩、科研项目等，进行数据分析，了解学校的现状。

实地考察：对学校的各个部门进行实地考察，了解实际运行情况。

问卷调查：针对学生、教职工等不同群体发放问卷，了解他们对学校各方面的满意度。

专家评审：邀请业内专家对学校的各项指标进行评审，提出建设性意见。

同行评审：与其他高校进行交流，了解各自的发展状况，相互学习与借鉴。

四、评估周期评估工作应每三年进行一次，确保学校各项工作的持续改进。

在特殊情况下，如学校重大改革、政策调整等，可适当调整评估周期。

五、评估结果应用问题整改：根据评估结果，发现学校存在的问题，制定整改措施，促进学校的改进。

资源分配：依据评估结果，合理分配学校资源，确保资源使用效益最大化。

对于表现优秀的部门或个人，给予更多的支持与奖励。

政策调整：根据评估反馈，对学校的政策进行适时调整，优化管理流程，提高工作效率。

发展规划：结合评估结果，制定学校的发展规划，明确未来的发展方向和目标。

信息反馈：及时向学生、教职工反馈评估结果，增强学校的透明度，提高民主参与度。

通过多种渠道发布评估报告，让社会各界了解学校的办学水平和实力。

同时，接受社会监督，不断完善学校的各项工作。

总的来说，大学评估工作是促进学校发展的重要手段。

大学学院本科教学工作审核评估工作方案

XXXX学院本科教学工作审核评估工作方案根据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔20XX〕10号）文件精神和XX省教育厅审核评估工作计划，结合我校实际情况，为切实做好迎接评估的各项工作，现提出评建工作方案如下。

一、指导思想坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；立德树人，以学生为中心；突出内涵建设、突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，提高人才培养质量。

二、工作目标通过审核评估，深化人才培养模式改，促进人才培养协同发展，提高人才培养质量。

总结凝练学校的办学特色，切实解决教学工作中存在的问题和不足，促进我校本科教学工作再上新台阶，为建设高水平财经大学夯实基础。

三、评估范围根据相关要求，审核评估范围包括6+1个审核项目，涉及定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障6个项目和1个学校自选特色项目，包含24个审核要素、64个审核要点。

四、重点任务根据审核评估要求和学校发展需求，重点做好以下工作：1．改善教学条件设施；2．建设教学基本状态数据库；3．总结本科教学优势和特色；4．做好专业评估；5．汇总审核评估支撑材料；6．完善质量保障与监控体系；7．撰写本科审核评估自评报告；8．制作审核评估宣传片。

五、组织机构为切实加强对评估工作的领导，扎实、优质、高效完成审核评估工作，学校成立相关组织机构。

（一）审核评估工作领导小组审核评估工作领导小组由校委书记、校长担任组长，其他校领导任副组长，主管教学副校长任常务副组长，成员由学校办公室、教务处、发展规划处、人事处、学生工作部（处）、校团委、财务处、宣传部、国际交流与合作处、资产与设备管理处主要负责人组成。

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，主管教学副校长任办公室主任，学校办公室、教务处主要负责人任办公室副主任。

主要职责：（1）领导全校审核评估工作，研究部署和积极协调全校评估总体工作；（2）研究决定评估工作中的重大事项；（3）审定审核评估工作阶段任务和自评报告等相关材料。

淮阴师范学院二级学院本科教学工作审核评估方案

淮阴师范学院二级学院本科教学工作审核评估方案（征求意见稿）根据教育部、省教育厅关于本科教学工作审核评估的有关文件精神，为进一步强化我校人才培养工作中心地位，引导各二级学院转变教学质量观，促进教学规范管理，健全质量保障体系，彰显办学特色，提高办学效益，切实提高人才培养质量，学校决定开展二级学院本科教学工作审核评估。

现结合学校实际，制定本方案。

一、总体思路深入贯彻党的十八大精神和国家、省教育规划纲要部署，全面落实我校“十二五”事业发展规划，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

在总结以往校内本科教学工作评估经验的基础上，凸显审核评估的内涵，逐步建立以学院为重心的教学管理机制，系统推进学院教学管理的科学化、制度化、规范化，科学评价学院人才培养目标与培养效果的实现情况，增强办学定位和人才培养目标与国家、省和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。

二、评估范围评估范围主要包括办学定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量监测与控制，涵盖学院的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学发展，教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。

具体审核评估范围及审核要素内涵说明分别见附件1和附件2。

三、评估对象全校各学院。

四、评估程序（一）学院自评各学院根据审核评估范围及内涵说明，结合自身实际，认真组织自评，在此基础上，形成并向学校提交学院教学工作审核评估《自评报告》，统计有关本科教学基本状态数据，同时按要求准备支撑材料。

对学院自评工作总体要求如下：1.高度重视，加强领导，统一认识，充分体现学院在学校教学与质量保障中的主体地位，以审核评估为契机，进一步深化教学改革，加强教学建设，规范教学管理。

本科教学工作合格评估日程安排

本科教学工作合格评估日程安排为了确保本科教学工作的质量，大学在聘请和评估教师时都会考虑教学表现。

教学表现的合格评估是大学教学质量保证的一个重要环节。

下面是本科教学工作合格评估日程安排。

1. 教学工作的调查和准备期（两周）在通知教师进行教学表现调查后，教师将被要求提交其教学计划、课程材料、教学方法及其他重要的教育资料。

在此前，请教师尽可能多地准备好所有的教学资料。

2. 独立评估（三周）一旦教师提交了所有的教学资料，评价小组将会独立评估以确定教师的教学表现。

评价小组将会分析教学计划和教学方法的质量及他们的实用性，例如：- 教学计划的逻辑性- 课程材料是否符合学生的能力和学习水平- 教学方法和策略的多样性- 课堂教学组织和控制的能力3. 教师和评价小组的面谈（两周）在评价小组完成独立评估后，小组成员将被要求与教师进行面谈。

面谈主要是探讨教师的教学表现与评价小组所得的结果。

在面谈期间，教师将会得到关于如何改进教学表现的建议。

4. 教学表现的总结和其他步骤（一周）将会在本次评估结束时对教学表现进行总结，并准备最终报告。

在最终报告中将记录评价小组与教师面谈的总结、任何提出的改进建议，以及教师是否达到何种教学表现评级。

总评级根据教师的教学表现被分为“合格”、“一般”和“不合格”三个等级。

5. 最终评估汇报和总结评价小组将做出最终评估汇报并提交给大学管理委员会。

汇报中将包括以下信息：- 教师的评级- 教师教学表现的优点和不足之处- 提出的改进建议最后，大学将基于评价小组的建议采取适当行动进行教学工作的改进以确保本科教学工作的质量得到最大保证。

学院迎接本科教学合格评估工作总体实施方案【模板】

XX学院迎接本科教学合格评估工作总体实施方案一、指导思想 (3)二、总体目标 (3)三、组织机构与职责分工 (4)（一）评建工作领导组 (5)（二）评建工作办公室 (6)1.评估指标项目建设工作组 (7)2.评建保障工作组 (10)（1）学校自评报告撰写组 (10)（2）数据平台填报组 (10)（3）支撑材料工作组 (11)（4）信息化建设工作组 (11)（5）宣传工作组 (12)（6）校园环境建设工作组 (12)（7）校内自评专家组 (13)（8）接待工作组 (13)（9）督查工作组 (14)3.部门评建工作组 (14)（1）职能部门评建工作组 (15)（2）各院（部）评建工作组 (15)四、工作进程 (17)（一）学习及宣传动员阶段（2018年3月3日-4月10日） (17)（二）自查阶段（2018年4月10日――4月30日） (17)（三）建设及校内自评阶段（2018年5月1日――12月） (18)（四）整改及正式预评阶段（2019年1月—2019年6月） (19)（五）完善与提升阶段（2019年7月—2019年10月） (19)（六）迎接考察与评估阶段（2019年11月——2019年12月） (20)（七）反馈与整改阶段（专家离校以后） (20)五、工作要求和保障措施 (20)（一）工作要求 (20)1.深入学习，认识到位 (20)2.统筹安排，协调到位 (22)3.把握内涵，措施到位 (22)4.狠抓落实，督查到位 (22)5.及早规划，建设到位 (23)（二）保障措施 (23)1.加强组织领导，做好各项计划 (23)2.动员一切力量，争取最佳效果 (23)3.建立工作机制，提高评建效率 (24)我校将于2019年下半年接受教育部高等教育教学评估中心开展的本科教学工作合格评估。

为扎实做好迎评促建工作，确保高水平通过合格评估，特制定本实施方案。

一、指导思想以《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅〔2011〕2号）为依据，以“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”为方针，以“三个基本”（办学条件基本达标、教学管理基本规范、教学质量基本保证）和“两个突出”（突出服务地方行业经济和社会发展、突出培养应用型人才）为目标，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点，以常规规范为基础、以评建项目带动常规为工作方式方法，以院（部）和职能部门为工作主体，以分级落实评建责任为组织形式，扎实做好本科教学评建工作，不断完善内部质量保障体系，通过评建工作的引领作用，深化学校的应用技术大学建设，全面提高我校的本科教学水平和人才培养质量。

本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估

本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估标题：本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估引言概述：本文将围绕本科教学工作的审核评估、合格评估与水平评估展开讨论，探讨其定义、目的和重要性，以及各自的特点和实施方法。

一、本科教学工作审核评估1.1 定义：本科教学工作审核评估是指对本科教学工作进行全面、系统、客观、科学的评价和检查。

1.2 目的：评估本科教学工作的质量，发现问题并提出改进建议，为提高教学质量和水平提供依据。

1.3 实施方法：包括定期组织教学检查、学生评教、教师评价等方式，通过定量和定性指标进行评估。

二、合格评估2.1 定义：合格评估是指对本科教学工作进行定性评价，判断是否符合相关标准和要求。

2.2 目的：评估教学工作是否达到一定的基本水平，保障教学质量。

2.3 实施方法：根据教学计划、教学大纲、教学评价等标准进行评估，以确定教学工作是否达到合格水平。

三、水平评估3.1 定义：水平评估是对本科教学工作进行定量评价，根据具体指标和标准进行评估。

3.2 目的：评估教学工作的水平和质量，为提高教学水平提供参考依据。

3.3 实施方法：采用评估指标和评估工具，进行定量评估，通过数据分析和比较，确定教学水平的高低。

四、各自的特点4.1 本科教学工作审核评估：注重全面性和系统性，强调发现问题和提出改进建议。

4.2 合格评估：主要关注教学工作是否符合基本标准，重在保障教学质量。

4.3 水平评估：侧重于量化评估，注重教学水平的提高和发展。

五、重要性5.1 本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估对于提高本科教学质量和水平具有重要意义。

5.2 通过评估，可以及时发现问题和不足，促进教学改进和提高。

5.3 各种评估方式相互衔接，共同促进本科教学工作的持续改进和提高。

结论：本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估是本科教学质量保障体系中不可或缺的重要环节，通过不同方式的评估，可以全面、系统地提高本科教学质量和水平。

本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估

本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估引言概述：本科教学工作的审核评估是高等教育中的重要环节，旨在提高教学质量和水平。

本文将从审核评估、合格评估和水平评估三个方面详细阐述本科教学工作的相关内容。

一、审核评估1.1 教学目标与内容的评估：- 评估教学目标的合理性和科学性，确保目标与学科要求相符。

- 评估教学内容的科学性和完整性，确保内容与教学目标相匹配。

1.2 教学方法与手段的评估：- 评估教学方法的灵活性和适应性，确保方法与学生需求相适应。

- 评估教学手段的有效性和创新性，确保手段能够提高学生的学习效果。

1.3 教学资源与环境的评估：- 评估教学资源的充足性和质量，确保资源能够满足教学需求。

- 评估教学环境的舒适性和安全性，确保环境能够促进学生的学习积极性。

二、合格评估2.1 学生学习情况的评估：- 评估学生的学习态度和学习动力，确保学生对学科有足够的兴趣。

- 评估学生的学习成绩和学习能力，确保学生能够达到学科要求。

2.2 教师教学水平的评估：- 评估教师的教学能力和教学经验，确保教师能够有效地传授知识。

- 评估教师的教学方法和教学手段，确保教师能够激发学生的学习兴趣。

2.3 教学管理与服务的评估：- 评估教学管理的科学性和规范性，确保管理能够提高教学效果。

- 评估教学服务的质量和效率，确保服务能够满足学生的需求。

三、水平评估3.1 教学质量的评估：- 评估教学质量的稳定性和提升性，确保教学质量能够持续提高。

- 评估教学质量的差异性和个性化，确保教学能够满足不同学生的需求。

3.2 教学创新的评估：- 评估教学创新的科学性和前瞻性，确保教学创新能够引领教育发展。

- 评估教学创新的实施和效果，确保创新能够取得良好的成果。

3.3 教学效果的评估：- 评估教学效果的可见性和可量化性，确保教学效果能够被准确评估。

- 评估教学效果的持续性和影响力，确保教学效果能够对学生产生长远的影响。

四、总结与展望综上所述，本文从审核评估、合格评估和水平评估三个方面对本科教学工作进行了详细阐述。

学院迎接本科教学合格评估工作总体实施方案【模板】

XX学院迎接本科教学合格评估工作总体实施方案一、指导思想 (3)二、总体目标 (3)三、组织机构与职责分工 (4)（一）评建工作领导组 (5)（二）评建工作办公室 (6)1.评估指标项目建设工作组 (7)2.评建保障工作组 (10)（1）学校自评报告撰写组 (10)（2）数据平台填报组 (10)（3）支撑材料工作组 (11)（4）信息化建设工作组 (11)（5）宣传工作组 (12)（6）校园环境建设工作组 (12)（7）校内自评专家组 (13)（8）接待工作组 (13)（9）督查工作组 (14)3.部门评建工作组 (14)（1）职能部门评建工作组 (15)（2）各院（部）评建工作组 (15)四、工作进程 (17)（一）学习及宣传动员阶段（2018年3月3日-4月10日） (17)（二）自查阶段（2018年4月10日――4月30日） (17)（三）建设及校内自评阶段（2018年5月1日――12月） (18)（四）整改及正式预评阶段（2019年1月—2019年6月） (19)（五）完善与提升阶段（2019年7月—2019年10月） (19)（六）迎接考察与评估阶段（2019年11月——2019年12月） (20)（七）反馈与整改阶段（专家离校以后） (20)五、工作要求和保障措施 (20)（一）工作要求 (20)1.深入学习，认识到位 (20)2.统筹安排，协调到位 (22)3.把握内涵，措施到位 (22)4.狠抓落实，督查到位 (22)5.及早规划，建设到位 (23)（二）保障措施 (23)1.加强组织领导，做好各项计划 (23)2.动员一切力量，争取最佳效果 (23)3.建立工作机制，提高评建效率 (24)我校将于2019年下半年接受教育部高等教育教学评估中心开展的本科教学工作合格评估。

为扎实做好迎评促建工作，确保高水平通过合格评估，特制定本实施方案。

一、指导思想以《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅〔2011〕2号）为依据，以“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”为方针，以“三个基本”（办学条件基本达标、教学管理基本规范、教学质量基本保证）和“两个突出”（突出服务地方行业经济和社会发展、突出培养应用型人才）为目标，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点，以常规规范为基础、以评建项目带动常规为工作方式方法，以院（部）和职能部门为工作主体，以分级落实评建责任为组织形式，扎实做好本科教学评建工作，不断完善内部质量保障体系，通过评建工作的引领作用，深化学校的应用技术大学建设，全面提高我校的本科教学水平和人才培养质量。

本科教学工作审核评估学生工作迎评实施方案

本科教学工作审核评估学生工作迎评实施方案一、背景介绍随着全国高等教育体制的改革和教学质量的提高，如何更好地促进本科教育的发展，成为了高校教师和管理者所必须关注的问题。

其中，本科教学工作审核评估是提高本科教育质量的重要手段之一。

在高等学校的本科教育管理中，教学审核工作是一个必要的环节，既能加强教学的督导与管理，提高教学质量，又能为学生提供更为优质的教学资源，提高他们的学习成绩。

二、方案实施1. 审核评估内容选择在本科教学工作审核评估中，需要对学校的本科教学工作进行评估。

评估内容可包括课程设置、教学质量、教学效果、教师队伍和管理水平等多个方面。

具体包括以下几个方面：（1）课程设置：要求学校的课程设置结构科学合理，符合国家课程设置标准和专业发展实际，课程教学与科研工作紧密结合，体现出学科的前沿性和实用性。

（2）教学质量：要求所有的课程都要经过科学的设计，体现出教学质量的高度和思想性，在教学评估中要有评价标准，要有可行的方法，尽力把出色的教学进行规范化。

（3）教学效果：要求学生能够在课程中学到所需要的知识和方法，达到预期的学习效果，比如掌握研究型教学方法和课程教学使学生全面和深刻地理解和掌握课程所涉及的知识和技能等等。

（4）教师队伍：要求学校的教师队伍整体素质高，教学经验丰富，学术水平突出，都应具有研究型教学的概念，并应该与学校的科研经验结合起来，实现教学与科研的融合。

（5）管理水平：要求学校对教学管理方面的重视，包括课堂教学、学生评估、评估结果评定、教师培训等各个环节，涉及各个方面的教学管理事务。

2.审核评估标准的制定：在审核评估标准制定中，需要围绕上述的方面进行条款的制定。

比如，在教学质量方面，可以制定以下的审核评估标准：（1）教学流程的严密性、有效性、学生自主学习的能力、师生互动的程度等都是教学质量的重要指标。

（2）课堂教学中，学生的参与度和学习兴趣也是教学质量的考核内容之一。

（3）并结合教学效果制定审核评估标准，做到对学生的学习效果可以实现多方位的监督和评估。

本科教学审核评估工作任务书——二级学院

本科教学审核评估工作任务书负责单位：各教学单位审核项目审核要素工作任务文字材料数据支撑佐证材料配合部门1.定位与目标1.1办学定位1.学院“十二五”建设规划执行情况。

2.学院“十三五”建设规划描述。

1.学院“十二五”专业、学科、师资队伍建设规划。

2.学院“十三五”专业、学科、师资队伍建设规划。

3.学院讨论制定专业、学科、师资队伍“十三五”建设规划的原始记录材料。

4.学院近三年年度工作计划与总结。

5.关于参加和开展教育思想大讨论的相关记录。

6.学院组织学习本科教学审核评估文件的相关材料。

1.2培养目标准确叙述承办专业的培养目标和培养标准。

关于修（制）订本科人才培养方案的论证材料。

1.3人才培养中心地位1.论述学院建立了哪些激励政策和约束机制，保证教师加大教学投入，提高教学质量。

2.论述学院领导如何重视本科教学，不断强化教学中心地位。

3.学院在落实教学中心地位方面取得的成效、存在的问题及改进。

1.近三年学院领导主持的省级及以上教研项目、发表教研论文、相关教研获奖、出版著作等统计表。

2.近三年学院领导授课课表。

1.学院重视教学中心地位的相关制度及佐证材料。

2.学院落实教育部、教育厅文件及学校教学工作会议要求的相关材料。

3.学院相关配套政策及奖励制度。

4.近三年学院研究教学工作会议记录。

(综述不少于1000字，其中问题与改进篇幅不少于1/3）5.近三年学院领导及教学管理人员听课记录。

6.近三年院级督导听课记录。

7.近三年学院领导及学院领导参加教学检查、巡考等工作的记录。

8.近三年学院领导参加各种与教学工作有关的座谈会记录。

9.近三年学院领导主持的省级及以上教研项目、发表的教研论文、相关教研获奖、出版的著作原件扫描件。

10.近三年学院领导授课情况相关材料。

2.师资队伍2.1数量与结构分专业师资队伍数量（包括专任教师、外聘教师及兼职教师）、结构（年龄、学历、学位等）及发展态势分析。

1.分专业教师队伍结构分析表。

学院本科教学工作审核评估迎评工作方案

学院本科教学工作审核评估迎评工作方案一、背景和目的随着高等教育的发展和进步，学院本科教学工作的质量评估也变得尤为重要。

为了提高本科教育教学质量，进一步提升学院的教学能力和水平，必须进行定期的本科教学工作审核评估。

本工作方案旨在将学院本科教学工作审核评估工作系统化、规范化，并为迎评做好准备。

二、评估内容和方法1.评估内容（1）教学目标和定位：评估学院教学发展目标和定位是否明确，对学生培养目标和要求是否合理。

（2）课程设置和教材建设：评估学院课程设置是否合理，教材建设是否与教学目标相符。

（3）教师队伍建设：评估学院教师队伍结构、素质和管理情况，是否符合本科教学要求。

（4）教学方法和手段：评估学院教学方法和手段是否灵活多样，能否适应学生的学习需求。

（5）教学质量和效果：评估学院教学质量和效果，包括学生学习成绩、毕业生就业率等指标的达成情况。

2.评估方法（1）文件评估：对学院的相关文件和教学资料进行审核，包括教学计划、课程大纲、教材使用情况等。

（2）实地走访：对学院教师、学生和相关部门进行走访，了解教学实施情况和学生的反馈意见。

（3）问卷调查：向学生、教师和相关部门发放问卷，收集各方对教学工作的评价和建议。

（4）数据分析：对学院的教学数据进行搜集和分析，如学生学习成绩、课程通过率等。

三、评估流程和时间安排1.评估前准备（1）召开动员会议，明确评估目标、内容和方法，确定评估工作的责任人和工作计划。

（2）制定评估的工作手册和评估表格，明确评估所需的数据和文件。

2.评估实施（1）开展文件评估，对学院的教学相关文件进行审核，整理评估结果并做出初步分析。

（2）进行实地走访，走访学院教师、学生和相关部门，了解教学实施情况和意见反馈，并记录相关数据。

（3）发放问卷调查，收集各方对教学工作的评价和建议。

（4）搜集和分析学院的教学数据，进行数据分析，对评估结果进行定量分析。

3.评估报告（1）根据评估结果，编写评估报告，对学院本科教学工作的优点和问题进行总结和分析，并提出改进措施和建议。

本科教学工作合格评估整改工作方案

本科教学工作合格评估整改工作方案本科教学工作合格评估整改工作方案本科教学工作合格评估整改是落实本科教学工作合格评估专家反馈看法，全面提高本科教学工作水平和人才培养质量的紧要举措。

为贯彻落实4月16日整改会议精神，连续改善办学条件，进一步提升机电院办学实力与办学水平，提高人才培养质量，特订立如下整改方案。

一、引导思想坚持整改工作与常规工作相结合、短期整改与长期建设相结合、重点整改与全面整改相结合的思路，坚持问题导向，连续改进质量，突出特色发展，突出内涵建设，通过集中整改，进一步强化人才培养中心地位和教学质量保障体系建设，形成教育教学质量连续改进和人才培养质量不绝提高的办学机制。

同时，将评估整改工作与学校办学目标有机结合,突出人才培养特色，进一步推动学校发展建设。

二、基本原则建立整改工作机制和责任体系，整体设计，高质量、高效率地完成整改工作任务。

高度注重合格评估专家组反馈看法，把整改纳入日常工作中，深入查摆问题，切实发挥“以评促建”功能，全面推动学校内涵建设和教育教学质量的提升。

重视问题导向，如实逐条对照专家组提出的反馈看法进行整改，不折不扣完成整改任务。

三、组织领导组长：傅星高平副组长：甘溪陈旭成员：办公室专业负责人系主任四、时间布置第一阶段：形成整改方案(2023年5月)学院评估整改工作领导小组订立《本科教学工作合格评估整改工作方案》，依据分工形成所负责项目的整改任务。

第二阶段：全面实施整改(2023年6月2023年8月)全面组织实施整改工作，通过整改切实解决本科教学过程中存在的各种问题，确保整改工作求真务实、坚固结实有效、连续推动。

第三阶段：中期检查(2023年12月)通过检查了解整改进度和存在的问题，并进行反馈，对后续工作进一步梳理和部署，确保各项整改任务推动落实到位。

第四阶段：工作验收(2023年7月)机电院教学委员会对全部整改工作项目进行检查验收。

第五阶段：后续提高(20230年8月2023年10月)依据终期验收情况，用2个月的时间查缺补漏、深化整改，圆满完成全部整改工作任务布置。

本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估

本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估引言概述：本文将探讨本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估的概念、目的和方法。

本科教学工作的审核评估是一种对教学质量和教学效果进行全面评估的机制，旨在提高教学水平和质量。

合格评估和水平评估则是对本科教学工作的不同层面进行评估，以确保教学目标的达成和教学水平的提高。

正文内容：1. 本科教学工作审核评估1.1 教学质量评估教学质量评估是对教学过程中的教师教学能力、课程设置和教学方法等进行评估的过程。

评估内容包括教学计划、教学材料、教学方法、教学效果等方面。

评估结果可以帮助学校和教师发现问题并进行改进，提高教学质量和效果。

1.2 学生评估学生评估是对学生对教学质量和教学效果的评价。

通过学生的反馈和评价，可以了解学生对教学内容的理解程度、学习动力和教学满意度等方面的情况。

学生评估可以帮助学校和教师了解学生的需求和问题，进一步改进教学工作。

1.3 教师评估教师评估是对教师的教学能力、教学态度和教学效果进行评估的过程。

评估内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。

通过教师评估，可以发现教师的优点和不足，提供有针对性的培训和支持，提高教师的教学水平。

2. 合格评估2.1 课程设置评估课程设置评估是对本科课程设置的合理性和科学性进行评估的过程。

评估内容包括课程目标、课程内容、教学方法等方面。

通过课程设置评估，可以确保本科课程的科学性和适应性，提高教学质量。

2.2 教学资源评估教学资源评估是对本科教学资源的充实度和质量进行评估的过程。

评估内容包括教学设备、教学材料、教学环境等方面。

通过教学资源评估，可以确保教学资源的充足和质量，提供良好的教学条件。

2.3 教学管理评估教学管理评估是对本科教学管理的规范性和有效性进行评估的过程。

评估内容包括教学计划、教学组织、教学管理等方面。

通过教学管理评估，可以确保教学管理的规范性和有效性，提高教学效果。

3. 水平评估3.1 教学水平评估教学水平评估是对本科教师的教学水平进行评估的过程。

常州大学二级学院教学工作评估指标体系【模板】

怀德、国际学院不计分
小计
30
（二）实践教学
指标
项目
满分
评估标准
说明
自评
校评
备注
实
践
教
学
1．实验室建设情况
1
实验室建设有合理规划及保证规划顺利实施的措施1分；其它0.5分。
国际学院不计分
2．有综合性、设计性、研究创新性实验（包括经管文法类的案例教学、模拟实验等）的课程占有实验的课程总数的比例及效果
2
80%以上，效果好2分；60%以上1分；60%以下0分。
2．理工类：8名学生/每位指导教师，经、管、文、法、外语类：10名学生/每位指导教师。符合标准1分，超过人数标准的，每个学生扣0.1分，本项扣完为止。
体育部、怀德、国际学院不计分
8．毕业设计（论文）前期、中期和后期检查情况
5
根据检查评定。
体育部、怀德、国际学院不计分
9．毕业设计（论文）质量
2
①对毕业设计（论文）的质量有得力的监控措施且执行良好2分；有监控措施1分。
3.学院领导参加会议及检查的出勤情况
2
学院领导参加教学类工作会议及教学类工作检查出勤率100%2分；≥90%1.5分；≥80%1分；70%－80%0.5分；60%－70%0.2分；<60%0分。
4．学院、室主任（实验室）、同行听课
2
有听课方案，且学院领导、教研室（实验室）主任、具有副高及以上职称且有高校教学经历的管理人员、教研室（实验室）同行每人至少听课5次/学期，且认真进行网上评教2分；其它0－0.5分。
9.对青年教师的教学培训
1.5
组织对青年教师教学方法、技艺等方面的培训，被培训人数与全体青年教师的比例≥90%1.5分；≥80%1分；<80%0分。

佛山科学技术学院二级学院本科教学工作水平评估方案

8.近三年各专业教师发表教学研究和改革论文一览表[表4.2.1-9]
专业建设与教学改革
●教材建设与选用
教材选用情况，各类教材选用的比例，特别是近三年出版的新教材的选用比例
自编教材情况
严格执行科学的教材选用和评估制度，教材选用整体水平高，使用效果好；针对本校的优势学科，有重点支持特色教材编写的规划和措施，成效好
2.近三年度教师获校级及以上教学成果奖励情况一览表[表6.1.1-1]
3.近三年度各年度教师主持科研、教研项目情况一览表(横向与纵向立项)[学院自行设计]
4.近三年各学年度教师公开发表教学研究、教学改革论文一览表[表4.2.1-9]
5.近三年各年度教师课堂教学和实践环节质量评估材料
6.近三年各学年教师获教学质量奖名单及证书复印件
4.近三年各年度教授、副教授开设讲座情况一览表[表2.2.3-3]
师资队伍
●教学水平
教师的教学和科研成果情况
教师获各种奖励情况
教师发表论文和教研立项情况
教学质量评价情况
科研促进教学情况
教学水平高，科研促进教学成效明显
教学过程规范，能保证基本的教学质量
1.学院提高教师教学水平，开展教学竞赛有关文件和资料
1.学院及相关专业双语教学课程建设计划
2.近三学年学院各专业使用双语授课的课程一览表[表4.2.4-1]
3.学院相关专业使用双语授课统计表[表4.2.4-1]
4.学院各专业获学校双语教学的立项建设项目一览表及相关材料[表4.2.4-2]
5.非英语专业引进和使用原版外语教材一览表[学院自行设计]
师资队伍的自然状况：数量、学科、学缘、年龄、学历、职称
主要基础课与主干课教师队伍状况
实践教学环节教师队伍状况

广西师范大学二级学院本科教学工作绩效考核实施方案(试行)

广西师范大学二级学院本科教学工作　绩效考核实施方案（试行）　师政教学〔2014〕211号为切实发挥学院内部教学评估在本科教学质量保障体系的激励与导向作用，进一步提高学院教学和管理水平，不断健全和完善本科教学质量保障体系，提高人才培养质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）、《全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）等精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、考核目的通过实施二级学院教学工作绩效考核，调动学院教学工作的积极性和主动性，引导学院进行自我激励、自我发展、自我评价，从而构建起校院两级教学质量监控机制和评价长效机制，全面提高人才培养质量。

二、考核对象、周期和时间范围（一）考核对象和周期本方案适用于我校承担全日制普通本科教学任务的二级学院；学校每年10月左右对学院上一学年的本科教学工作考核一次。

（二）考核时间范围考核时间范围：考核当学年，指上一年度9月1日至次年8月31日。

如无特别说明，均指考核当学年；数据统计时间均截止到考核当年8月31日。

三、考核内容和计算办法（一）指标设计原则和特点学校遵循“目标管理与过程管理相结合、教学监控与教学评估相结合”等原则，制订出集导向性、可比性和简易性于一体的学院教学工作绩效考核量化评估指标体系。

（二）指标设计内容该考核指标体系围绕学院教学基本情况、教学研究与改革建设、教学效果等三个一级指标，从学院承担本科教学工作任务、学院教学工作基本状态、教学研究与建设项目、教学改革取得成果、培养学生在实践能力和创新精神方面取得成绩等方面着手，下设16个二级考核指标，每个二级考核指标设有严格的量化评分标准和计分方法（详见附件）。

（三）指标得分的计算方法考核指标总分值为100分（学院教学基本情况50分、教学研究与改革建设25分、教学效果25分），各项考核指标按评分标准进行计分；对部分指标设加分项，超出指标得分部分按20%计,且每项指标所得分数不得超过该指标赋分值的2倍；设“国家级教学成果奖”加分项，国家级教学成果奖励项目按实际得分计入总分。