人教版三年级语文下册《三单元 10 纸的发明》公开课教案_5
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计《纸的发明》教学教案一、学情分析：三年级的学生对历史知识的了解相对有限，对于古代科技发明可能只停留在好奇的阶段。
他们具有一定的想象力和创造力，但抽象思维能力还在发展中，更倾向于通过具体的事例和直观的演示来理解知识。
学生已经学习过一些基础的汉字和历史知识，对于文字的记录方式有一定的认知。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
在情感上，这个年龄段的学生容易受到故事和实物的感染，能够对有影响力的人物和事件产生共鸣。
因此，教学时需注重将抽象的造纸过程与学生的生活经验相联系，通过生动的故事和互动活动激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：学生能正确读写“造纸术"、“蔡伦”等生词，理解造纸术的发展历程。
2. 技能目标：学生能描述蔡伦改进造纸术的过程，学会分析造纸术对文化发展的影响。
3. 情感目标：激发学生对古代科技的敬仰，培养对传统文化的热爱和民族自豪感。
三、教学重点1. 了解蔡伦造纸术的具体步骤及其创新之处。
2. 解造纸术的发明对人类社会的深远影响。
四、教学难点1. 分析为什么蔡伦的造纸术能够传承下来，理解其优点。
2. 述不同材质书写材料的演变，体会古人智慧。
五、教学过程（一）导入新课1. 发兴趣：展示古代竹简模型，引导学生观察其厚重和易损的特点，提问：“同学们，如果要记录很多文字，你觉得用竹简方便吗？为什么？"2. 情境体验：播放一段视频，展示古人如何使用竹简记录文字，讨论其不便携带和保存的问题。
3. 深化思考：展示丝绸书写的图片，介绍丝绸的珍贵，提问：“丝绸虽然轻便，但适合大规模使用吗？为什么？”4. 引出主题：通过对比，引导学生思考有没有更好的记录文字材料，从而自然过渡到蔡伦造纸术的介绍，提问：“在古代，人们是如何找到一种既实用又经济的记录方式的呢？让我们一起探索吧！"（1）互动讨论①分组讨论：将学生分成小组，讨论如果要改进记录文字的材料，会考虑哪些因素？如成本、耐用性、便携性等。
2024年小学三年级语文下册第十课《纸的发明》教案
教学目标：1.知识与技能：•了解纸的发明过程及重要意义。
•认识纸的原材料和制作工具。
•学会简单的纸的制作方法。
2.过程与方法：•通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
•采用小组合作的形式，共同探究纸的制作过程。
•动手实践，体验纸的制作乐趣。
3.情感态度与价值观：•感受蔡伦的聪明才智和对人类文明的贡献。
•培养学生的环保意识，珍惜纸张资源。
教学重点：了解纸的发明过程，学会制作纸的基本步骤。
教学难点：掌握纸的制作技巧，体验纸的制作过程。
教学准备：1.多媒体课件，包含纸的发明过程、蔡伦的图片、纸的制作视频等。
2.纸的原材料（如树皮、麻等）、制作工具（如石臼、杵、网筛等）或替代品。
3.音乐设备，播放轻松愉快的背景音乐。
教学过程：一、激趣导入1.教师讲述蔡伦发明纸的故事，激发学生的学习兴趣。
2.展示纸的发明过程的图片，让学生了解纸的历史。
二、新课讲解1.介绍纸的原材料和制作工具，让学生认识纸的原料和制作工具。
2.观看纸的制作视频，了解纸的制作流程。
三、动手实践1.学生分组进行纸的制作，教师巡回指导。
2.注意安全，正确使用制作工具。
3.小组展示自己制作的纸，互相评价。
四、课堂延伸1.开展“节约用纸，保护环境”的主题活动，让学生了解纸的珍贵性。
2.设计一张关于“节约用纸”的手抄报，提高学生的环保意识。
课堂小结1.学生分享本节课的收获，谈谈对蔡伦发明纸的认识。
2.教师总结，强调纸的发明对人类文明的贡献，以及节约用纸的重要性。
板书设计：《纸的发明》蔡伦→发明造纸术原材料：树皮、麻等工具：石臼、杵、网筛等制作过程：浸泡→捣碎→搅拌→晾晒意义：促进人类文明发展，节约资源，保护环境教学反思：本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在动手实践环节，学生们积极参与，体验了纸的制作过程。
课堂延伸活动有助于培养学生的环保意识。
在今后的教学中，可以进一步优化实践环节，提高学生的动手能力和创新意识。
统编版语文三年级下册10《纸的发明》(教案) 2023
统编版语文三年级下册10《纸的发明》（教案）2023教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，认识到科技发展对社会进步的重要性。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读了解纸的制作过程。
3. 引导学生关注生活中的科技，激发他们对科技创新的兴趣。
教学内容1. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的发展，以及纸的发明对书写材料的影响。
2. 纸的制作过程：详细讲解纸的制作过程，包括原料的选择、制作工艺等。
3. 纸的发明对社会的影响：讨论纸的发明如何改变了人们的书写习惯，推动了文化的传播。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解纸的发明过程，理解纸的制作工艺。
2. 教学难点：引导学生理解纸的发明对社会的影响，激发他们对科技创新的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示纸的发明过程和制作工艺。
2. 学具：纸、笔，用于学生记录笔记和进行实践活动。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考古代书写材料的发展，引发他们对纸的发明的好奇心。
2. 讲解：使用PPT展示纸的发明过程和制作工艺，详细讲解每个步骤。
3. 讨论：引导学生讨论纸的发明对社会的影响，分享他们对科技创新的看法。
4. 实践活动：让学生亲自动手制作纸，体验纸的制作过程。
5. 总结：通过提问方式检查学生对纸的发明过程的理解，总结纸的发明对社会的影响。
板书设计1. 板书《纸的发明》2. 板书内容：纸的发明背景、纸的制作过程、纸的发明对社会的影响。
作业设计1. 让学生写一篇关于纸的发明的小作文，要求包括纸的发明过程、制作工艺和纸的发明对社会的影响。
2. 让学生收集一些关于纸的发明的历史资料，进行分享和讨论。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣。
2. 教师应反思学生对纸的发明过程的理解程度，是否需要进一步的教学补充。
3. 教师应反思学生对纸的发明对社会的影响的理解程度，是否需要进一步的教学引导。
重点关注的细节是“教学过程”。
部编版三年级语文下册第三单元《纸的发明》教学设计(公开课教案)
《纸的发明》教学设计【课文分析】《纸的发明》是一篇关于纸的说明性文章。
作者按照时间的先后顺序介绍了纸发明的缘由、演变和发展，告诉我们造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
文章虽然是说明性的文章，但是不枯燥、乏味，作者用一些浅显易懂的语言让学生了解了纸发明的过程。
【教学要点】1.生字识写课文18个生字，8个要求会读、13个要求会写，其中“欧”“洲”“社”既要求会读，又要求会写。
会读的字中，要注意“创”是后鼻音，“伦”“鲜”“洲”是前鼻音，其中“鲜”是多音字，在这里读xiǎn，组词鲜为人知，朝鲜，另一个读音xiān，组词新鲜。
13个会写的字中，“术”“册”为独体字，“录”为上下结构的字，“存”为半包围结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“欧”“洲”“社”为左右结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“洲”“社”8个字左窄右宽，书写时要注意笔画间的穿插与避让，“欧”左右等宽，“伟”“保”“伯”都是单人旁。
2.课文默读三年级要求是“初步学会默读，做到不出声，不指读”，便于更集中地思考、理解文章的内容。
教学时教师要有意做这方面的训练。
检查默读是否有效，可以通过提出问题来评估，看看学生能否回答出问题。
3.概括段意《语文课程标准》第二学段对阅读的要求是“能初步把握文章的主要内容”。
本单元的主要目标是了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
课文学习的重点是默读课文，完成课后的第一题，写出自然段的段意。
【教学目标】1.正确认读8个生字，会写13个生字，发现“左窄右宽”的字的书写要点，运用联系生活实际识记生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学会用准确的语言概括自然段的主要意思。
4.感受纸的发明是中国对世界的伟大贡献之一。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时板块一：学习字词，认识蔡伦1.出示词串一：记录一册书携带经验保存（1）读准字音：注意“录”的声母是“l”，“册”“存”是平舌音。
（2）多种方法理解词语的意思。
(完整版)《纸的发明》公开课教学设计
第10课第二课时《纸的发明》教学设计学校：天恩双语学校姓名：陈美玲一、教学背景分析【教材内容】人教版教材第37-38页【课标要求】默读课文，理清【教材分析】《纸的发明》选自三年级下册《语文》第三单元《传统文化》中的第二课。
“中国古代的四大发明”作为“科技推动社会发展”的第一主题，是因为它为世界文明的发展做出了巨大的贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。
根据课标要求，本课旨在让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展，知道古代造纸的流程，认识到造纸术大大促进了社会的进步。
感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。
【学情分析】在上一个单元中，学生已经初步学会用自己的话把课文内容说出来，但还不够流利，本单元将继续训练学生用自己的话把课文说出来的能力，教学中要注意引导学生注意关键句，引导学生如何围绕一句话展开话题。
【教学目标】1．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。
2．了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
3．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
【教学程序】复习导入，明确目标自主学习，指向目标合作探究，初达目标点拨升华，达成目标总结梳理，内化目标达标检测，反思目标【教学重点】默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容；了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【教学难点】了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
【教学策略】讲授法、自学释疑法、分组讨论法【课前准备】课件、搜集造纸术相关资料【课的类型】观摩课【课时安排】40分钟。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案_2
《纸的发明》公开课一等奖创新教案《纸的发明》教学教案一、教学目标本课旨在使学生了解中国古代造纸术的发明过程及其对世界文明的影响。
通过课文的学习，学生能够认识并书写生字，理解并概括课文内容，感受蔡伦改进造纸术的重要性，培养对中国传统文化的热爱之情。
同时，通过教学活动，提高学生的阅读理解能力和综合文化素质，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学重点1. 认识并书写课文中的生字新词。
2. 理解课文内容，概括造纸术的发明过程及其对人类社会的影响。
3. 感受蔡伦改进造纸术的智慧和创造力。
三、教学难点1. 理解并掌握课文中的关键词汇和句式结构。
2. 感悟造纸术发明对人类文明进步的深远意义。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学过程（一）导入新课1. 引入古代文明（1）展示图片①展示古代龟甲、兽骨、青铜器等文字记录方式的图片。
②引导学生观察图片中的文字记录方式，提问学生是否知道这些是做什么用的。
（2）激发兴趣①通过提问，激发学生对古代文明的好奇心。
②讨论古代人们是如何记录文字的，引出“纸"的发明。
2. 引入课文主题（1）提问与讨论①提问学生是否知道纸是何时发明的，以及它的重要性。
②让学生尝试描述如果没有纸，我们该如何记录文字。
（2）过渡到课文①简述纸的发明对人类文明的巨大贡献，引起学生对课文的兴趣。
②引导学生打开课本，准备学习《纸的发明》。
3. 课文背景介绍（1）历史背景①简要介绍造纸术发明前，人们记录文字的不便之处。
②讲述“学富五车”成语的由来，让学生感受古代书籍的笨重。
（2）文化意义①强调造纸术的发明是中国古代人民智慧的结晶。
②讨论造纸术如何促进了文化的传播和保存。
4. 课文内容预览（1）概述发明过程①概述从最早的龟甲兽骨到蔡伦改进造纸术的历程。
②强调蔡伦改进造纸术的创新之处。
（2）预设学习目标①让学生了解学习这篇课文的目的，即认识到中国古代文明的伟大。
②预设学生通过课文学习能够获得的知识和情感体验。
《纸的发明》公开课教案
《纸的发明》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对纸的发明产生兴趣和好奇心。
帮助学生了解纸的发明背景和历史意义。
1.2 教学内容介绍纸的发明背景和历史环境。
展示古代文献中关于纸的记载。
引发学生对纸的发明的好奇心和探究欲望。
1.3 教学方法使用多媒体展示古代文献和图片，吸引学生的注意力。
采用问题引导法，引导学生思考纸的发明的重要性和影响。
第二章：纸的起源与发展2.1 教学目标帮助学生了解纸的起源和发展过程。
使学生认识到纸的发明是人类文明的重要进步。
2.2 教学内容介绍纸的起源和发展历程。
讲述古代造纸术的发明和传播。
探讨纸的发明对人类社会的影响。
2.3 教学方法使用多媒体展示纸的历史图片和相关文物，增强学生的直观感受。
采用讲解法，详细介绍纸的起源和发展的过程。
第三章：纸的制造工艺3.1 教学目标使学生了解古代造纸的基本工艺。
帮助学生掌握纸张的制作流程。
3.2 教学内容介绍古代造纸的基本工艺和流程。
展示古代造纸工具和材料。
讲解纸张制作中的关键技术。
3.3 教学方法使用多媒体展示古代造纸工艺的图片和视频，增强学生的直观感受。
采用实践教学法，让学生亲自动手制作简单的纸张。
第四章：纸的impact on 社会与文化4.1 教学目标帮助学生了解纸的发明对社会和文化的深远影响。
引导学生思考纸的发明对知识传播和文明发展的贡献。
4.2 教学内容分析纸的发明对书写、印刷和传播知识的影响。
探讨纸的发明对文化交流和文明发展的促进作用。
引导学生思考纸的发明对现代社会的影响。
4.3 教学方法使用多媒体展示古代书籍和文献，让学生了解纸的发明对知识传播的贡献。
采用小组讨论法，引导学生思考纸的发明对文化交流和文明发展的影响。
第五章：纸的未来展望5.1 教学目标帮助学生了解纸张在现代社会中的可持续发展和环保问题。
引导学生思考纸张的未来发展趋势和挑战。
5.2 教学内容介绍纸张的可持续发展和环保措施。
探讨纸张在数字化时代的地位和挑战。
人教部编版三年级(下)第三单元第课《纸的发明》公开课教案
第 3单元第 10 课共 2 课时三语备课组时间：月日中心发言人：课题：复习第三单元第1、2 课时总计第节教学目标1．掌握课文内容，理解重点句子意思，熟练书写生字词。
2．背诵并默写《清明》和语文园地中的日积月累内容。
3．通过各种练习巩固课文内容。
教学重难点1．熟练掌握本单元的生字词。
2．理解重点句子的意思。
教学过程：一、回顾本单元课文1．同学们，这一单元的主题是什么？（中国传统文化）2．围绕这个专题安排了哪些课文？师:第9课介绍了传统节日，10课介绍了造纸术，11课介绍了赵州桥，11课介绍了《清明上河图》。
【设计意图：回顾单元主题，能激起学生对本单元课文的熟悉。
】二、复习生字词。
1．课件出示生字词，学生读，强调易错的读音和生字。
2．听写，同桌批改，并订正。
3．复习本单元的形近字、近反义词、四字词等。
三、复习课文内容9《古诗三首》1．大声读课文,说说三首古诗分别写的是哪个传统节日。
2．理解重点词语、句子的意思。
3．背诵三首古诗。
4．默写《清明》。
同桌互批，订正。
【设计意图：抓住课文的重难点引导学生逐步落实，加深了对文本的理解和运用。
】10《纸的发明》1．大声朗读课文，熟悉课文主要内容。
2．理解词句的意思。
3．了解纸发明的过程。
说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
4. 了解纸的家族：书写纸、复印纸、包装纸、餐巾纸、再生纸。
11《赵州桥》1．读课文，理解词句意思。
2．重点复习第三自然段，知道第一句是过渡句，在文中起承上启下的作用，并能说出这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3．了解我国其它的历史文化遗产。
四、综合性学习中华传统节日五、复习语文园地【交流平台】了解如何围绕一个意思把一段话写清楚。
【识字加油站】1.读标牌，注意“税、档、览、贸”的发音。
2.积累其它标牌上的字词。
【词句段运用】1.能按顺序介绍一次手工活动。
2.会围绕一个意思来写一段话，先概括后具体。
【日积月累】背诵和默写。
教后思考：10纸的发明目标导向习得方法培养能力【教材内容分析】《纸的发明》是第三单元“中华传统文化”主题下的一篇说明文。
三年级下册语文教案：第三单元第10课《纸的发明》教案
三年级下册语文教案：第三单元第10课《纸的发明》教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解纸的发明过程，认识中华文化的博大精深。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，培养创新意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《纸的发明》，理解纸的发展历程及其在文化传承中的作用。
2. 背景了解：介绍古代纸的制作工艺及其对社会的影响。
3. 文化拓展：探讨纸的发明对世界文明的贡献，对比中西方造纸术的差异。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解纸的发明过程，掌握课文内容。
2. 难点：引导学生深入理解纸的发明对人类文明的重大意义，培养学生的创新思维。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示纸的发明过程和相关历史文化资料。
课文材料：确保每位学生都有《纸的发明》的课文文本。
学生笔记本：用于记录重要信息和课后反思。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对纸的兴趣，导入新课。
3. 合作探究：分组讨论，深入探讨纸的发明过程及其在历史中的作用。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，解答学生疑问。
5. 互动活动：设计小游戏或角色扮演，让学生更直观地理解纸的发明。
板书设计《纸的发明》提纲：1. 纸的起源与发展2. 古代造纸工艺3. 纸的文化意义4. 东西方造纸比较作业设计1. 阅读理解：回答关于课文内容的几个问题。
2. 思维拓展：写一篇短文，谈谈纸的发明对现代社会的影响。
3. 动手实践：回家后尝试简单的造纸过程，记录体验。
课后反思教学效果：评估学生对课文内容的掌握程度，检查作业完成情况。
学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，调整教学方法。
改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学计划，提高教学质量。
本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生全面理解《纸的发明》这一课的内容，同时培养学生的阅读能力、思考能力和文化自信。
三下册第三单元《纸的发明》教案
《纸的发明》教案【教学内容】统编教材三年级下册第三单元第10课【教学目标】创设“争当中华造纸文化博物馆小宣讲员”为本课学习任务群情境，开展学习：1.了解课文怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.能根据流程图，说清楚纸的发明主要过程，以及蔡伦造纸的过程。
3.运用鱼骨图联系上下文整合信息，说清楚“蔡伦改进的造纸术传承下来”的原因，感受蔡伦的伟大功绩。
【教学过程】一、谈话导入：我们大中华悠悠五千年文化，为世界文化发展作出了巨大的贡献。
很多文化传承至今。
今天就让我们继续走进“中华传统文化”长廊。
学习和了解——读：纸的发明。
二、揭示本课学习任务：“中华造纸文化”博物馆要招收“小小宣讲员”。
三、学习任务开展：第一关：懂历史：排序；判断；简答，检查已学知识。
第二关：会研究（一）东汉时代，造纸术发展的情况是怎样的呢？找一找：课文哪一自然段介绍了这一方面内容？1.读读第4自然段，想想：围绕哪一个意思来介绍的？指名回答（评价：从一句话知道的？瞧，从一句话中提炼出简短的词句，这是一种很强的学习能力！）提取关键信息，填进方框。
引读。
2.读读这段，围绕这一意思写了哪两方面的内容？默读思考。
指名读后两个句子，提炼：造纸过程、传承原因3.具体研究“造纸过程”，完成图示：学生默读填写——反馈比较——贴板书卡，引说。
4.观看视频：发现哪些造纸的环节跟蔡伦造纸是一样的？理解“传承”5.读句，了解蔡伦造纸能传承下来的原因。
（二）研究“改进”：1.在蔡伦造纸之前，还有哪些造纸方法？联系第3自然段，引说。
（古书中叫：方絮）2.第三关：会合作，小组合作来研究：这些造纸方法的优点或缺点是什么？蔡伦学习了什么优点，改了什么缺点，改进了造纸术？完成鱼骨图。
小组展示学习成果：出示“鱼骨图”，介绍得好的直接晋级为“小小宣讲员”。
四、小小宣讲员上岗：1.分小组准备，推荐一位宣讲2.情境创设，宣讲：欢迎大家来到——中华造纸文化博物馆。
《纸的发明》公开课精品教案
《10纸的发明》公开课精品教案备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
【与文章相关的资料介绍】蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
【其他资料】中国四大发明：四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
三年级下册语文《纸的发明》精品教案三年级（精选7篇）
三年级下册语文《纸的发明》教案三年级三年级下册语文《纸的发明》精品教案三年级（精选7篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的三年级下册语文《纸的发明》精品教案三年级（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级下册语文《纸的发明》教案三年级篇1一、教学目标1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。
谁发明了电灯。
(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。
让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
【板书课题】(二)初读感知1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案
人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案一、教学内容本节课选自人教部编版三年级下册《纸的发明》。
教学内容主要包括教材第11课《纸的发明》的详细内容，让学生了解我国古代四大发明之一的纸的发明过程，认识纸的重要性，培养爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解纸的发明过程，掌握相关历史知识，培养学生对传统文化的认识。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的价值观，激发学生的创新精神。
三、教学难点与重点重点：纸的发明过程及其意义。
难点：让学生理解纸的发明对人类文明发展的重要作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的纸张，引发学生对纸的好奇心，进而引入课题。
2. 新课内容展示：a. 讲述蔡伦发明纸的故事，让学生了解纸的发明过程。
b. 展示纸张的制作工艺，让学生了解古代造纸术的发展。
c. 分析纸的发明对人类文明发展的意义。
3. 例题讲解：讲解与纸的发明相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《纸的发明》2. 主要内容：a. 蔡伦发明纸b. 纸张的制作工艺c. 纸的发明对人类文明的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述纸的发明过程。
b. 请分析纸的发明对人类文明发展的作用。
2. 答案：a. 纸的发明过程：蔡伦发明纸，改进造纸术，使纸张成为广泛使用的书写材料。
b. 纸的发明对人类文明发展的作用：促进了文化的传播，加快了人类文明的发展进程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解了纸的发明过程及其重要性。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅与纸的发明相关的资料，了解古代造纸术的演变，培养学生对传统文化的兴趣。
2024年《0纸的发明》公开课优秀教案及反思
2024年《0纸的发明》公开课优秀教案及反思一、教学目标1.让学生了解纸的发明过程及其对人类文明的重要意义。
2.培养学生的创新精神和实践能力。
3.激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1.纸的发明过程及影响。
2.纸的发明对人类文明的作用。
三、教学难点1.纸的发明原理。
2.纸的发明对人类文明的影响。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一张空白纸，引导学生思考：如果没有纸，我们的生活会有哪些不便？2.讲解纸的发明过程（1）介绍东汉时期蔡伦改进造纸术的背景。
（2）讲解蔡伦造纸的原理和方法。
（3）展示古法造纸的图片和视频，让学生了解造纸的工艺流程。
3.分析纸的发明对人类文明的影响（1）引导学生思考：纸的发明对人类文明有哪些积极作用？4.实践活动（1）分组讨论：如何用生活中的材料制作简单的纸？（2）每组派代表分享制作方法。
（2）学生分享自己的学习心得。
五、教学反思1.本节课通过讲解纸的发明过程，让学生了解了造纸术的发明背景和原理，培养了学生的创新精神和实践能力。
2.在分析纸的发明对人类文明的影响时，引导学生思考纸的作用，提高了学生的思辨能力。
3.实践活动环节，让学生亲自动手制作纸，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂趣味性。
5.本节课在教学方法上，采用了讲解、讨论、实践等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
6.不足之处：在讲解纸的发明原理时，可能有些抽象，学生理解起来有一定难度。
今后可以采用更多直观的教学手段，如实物展示、视频演示等，帮助学生更好地理解造纸原理。
7.教学建议：在今后的教学中，可以增加与纸相关的文化知识，如纸的种类、用途等，让学生更全面地了解纸的历史和文化价值。
同时，注重培养学生的实践能力，鼓励学生动手制作各种纸艺作品，提高学生的创新意识。
重难点补充：1.纸的发明原理：讲解难点：纸的发明原理涉及物理和化学知识，对于小学生来说较为抽象。
补充内容：通过互动问答，引导学生理解。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案(表格式)
《纸的发明》公开课一等奖创新教案（表格式）《纸的发明》教学设计教学课题纸的发明学科语文年级三时长1课时教学背景分析这是一篇科普作品，选自三年级下册第三单元《传统文化》中的第二课，文章介绍了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展。
根据课标要求，本课旨在让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展，知道古人造纸的流程。
在上一个单元，学生已经初步学会了用自己的话把课文内容说出来，但还不够流利，本单元将继续训练学生用自己用自己的话把课文说出来的能力，引导学生注意关键词句，如何围绕一句话展开话题。
体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
教学目标1.随文学习本课“创、携、蔡、伦"等生字，重点认识“记录、制作”。
重点指导“录、存、欧"的书写。
2.借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
3.默读课文，了解课文如何围绕-一个意思把一段话写清楚的。
4.有感情地朗读课文，感受中华民族祖先的聪明才智，激发民族自豪感。
重难点1.随文学习本课“创、携、蔡、伦”等生字，重点认识“记录、制作"。
重点指导“录、存、欧”的书写。
2.借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
教学方式与策略1.启发引导：由四大发明导入，激发学生的探索兴趣，引导学生抓住关键词句感知课文内容。
2.合作学习：根据课文的内容，组织学生进行小组讨论共同完成课后习题，激发学生的主动性与积极性，培养学生之间的合作与交流能力。
3.学法迁移：引导学生借助课后图表，理清课文脉络，圈画关键词句，进一步领会课文的主要内容教学活动设计活动内容活动意图时间分配一、谈话导入，激发兴趣导入新课：同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，体现了我国古代人民的智慧。
其中的“四大发明"不仅对我们的生活产生了影响，而且对世界文明发展也产生了很大的影响。
同学们你们知道我国古代四大发明都是什么吗（指名学生回答）？过渡：今天我们就来学习四大发明之一——造纸术。
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计10《纸的发明》教学设计【教学目标】1.认识9个生字，读准4个多音字，会写11个字，会写15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【教学重点】1.根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
【教学难点】加深对纸的发明过程的了解，进一步感受造纸术对人类社会进步和文化发展的促进作用【教学过程】课前交流师：同学们的学习习惯真好，身体坐得端端正正，课本、作业本摆放得整整齐齐。
孩子们，咱们的课本、作业本是什么材料做成的呀？（纸）生活中你还见过哪些纸呢？（报纸、餐巾纸......）孩子们，咱们的生活能离开纸吗？是的，纸对于我们来说太重要了，这么重要的纸是怎么发明出来的呢？你们想不想知道？那你们准备好上课了吗？一、齐读课题，导入新课同学们，这节课我们来学习第10课，请大家齐读课题。
（声音干脆又响亮，真好！）二、检查字词1.课前同学们已经预习了课文，相信字词一定难不倒大家。
出示第一组：谁来挑战第一组？（你读得正确又响亮，请你当小老师领大家读一读吧！）出示第二组：开火车读。
（这几个同学把多音字读得非常准确，咱们一起来试试吧！）2.指导书写“欧"。
孩子们，仅仅会读还不够，会写才能更优秀，今天咱们来学习“欧”的写法。
师讲解：“欧"左右结构，左右同宽，书写时要注意左边区的笔顺和右边两个撇画的穿插避让。
现在老师范写，同学们伸出小手书空。
请同学们在学习单上写一练写个吧！注意保持正确的书写姿势哟！三、品读课文（一）理清课文脉络，了解造纸术的发明过程。
1.学习活动一同学们个个都是字词学习的小能手，现在就让我们跟随着这些字词朋友走进课文吧！（1）出示学习要求，指名读（你读得正确又清楚，相信同学们都听明白了。
人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案
人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案一、教学内容本节课选自人教部编版三年级下册《纸的发明》。
教学内容主要包括教材中的第一章节“纸的发明”，详细内容为：介绍纸的发明过程，了解中国古代四大发明之一的纸的制作工艺，以及纸对人类文明发展的重大贡献。
二、教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，认识到中国古代造纸术的伟大。
2. 培养学生对中国古代四大发明的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习纸的发明，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：纸的制作工艺及其对人类文明发展的贡献。
教学重点：纸的发明过程，中国古代造纸术的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（纸样品、造纸工具等）。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示不同种类的纸张，引导学生观察并思考：为什么纸有不同的颜色和厚度？纸是怎么来的？2. 例题讲解讲解纸的发明过程，以中国古代造纸术为例，详细介绍其制作工艺。
3. 随堂练习学生分组讨论：纸的发明对人类文明发展有哪些贡献？每组派代表进行分享。
4. 课堂互动教师邀请学生上台演示造纸过程，其他学生观看并发表看法。
6. 拓展延伸介绍现代造纸技术的发展，让学生了解科技对造纸业的影响。
六、板书设计1. 纸的发明过程2. 中国古代造纸术3. 纸的用途及对人类文明的贡献七、作业设计1. 作业题目：请你结合所学内容，以“纸的发明与人类文明”为主题，写一篇短文。
纸的发明是人类文明史上的重要里程碑。
在我国古代，蔡伦发明了造纸术，极大地促进了文化交流与传播。
纸的出现，使得书籍的制作变得更加便捷，为知识的积累和传播提供了重要条件。
如今，纸已经广泛应用于各个领域，成为人们生活中不可或缺的物品。
2. 拓展作业：了解现代造纸技术的发展，与同学分享你的发现。
八、课后反思本节课通过讲解纸的发明过程、中国古代造纸术的伟大以及纸对人类文明的贡献，培养了学生的民族自豪感和创新意识。
小学三年级语文《纸的发明》原文、教案及教学反思
【导语】《纸的发明》这是⼀篇科普知识短⽂，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对⼈类社会的巨⼤影响。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《纸的发明》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《纸的发明》原⽂ 造纸术的发明，是中国对世界⽂明的伟⼤贡献之⼀。
早在⼏千年前，我们的祖先就创造了⽂字。
可那时候还没有纸，要记录⼀件事情，就⽤⼑把⽂字刻在龟甲和兽⾻上，或者把⽂字铸刻在青铜器上。
后来，⼈们⼜把⽂字写在⽵⽚和⽊⽚上。
这些⽵⽚、⽊⽚⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书。
但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不⽅便。
古时候⽤“学富五车”形容⼀个⼈学问⾼，是因为书多的时候需要⽤车来拉。
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
帛⽐⽵⽚、⽊⽚轻便，但是价钱太贵，只有少数⼈能⽤，不能普及。
⼈们⽤蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下⼀层薄⽚，可⽤于书写。
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，⼈们已经懂得了⽤⿇来造纸。
但⿇纸⽐较粗糙，不便书写。
⼤约在⼀千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的⼈，吸收了⼈们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树⽪、⿇头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在⽔⾥捣烂成浆；再把浆捞出来晒⼲，就成了⼀种既轻便⼜好⽤的纸。
⽤这种⽅法造的纸，原料容易得到，可以⼤量制造，价格⼜便宜，能满⾜多数⼈的需要，所以这种造纸⽅法就传承下来了。
我国的造纸术⾸先传到邻近的朝鲜半岛和⽇本，后来⼜传到阿拉伯世界和欧洲，极⼤地促进了⼈类社会的进步和⽂化的发展，影响了全世界。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《纸的发明》教案 【教学设想】 正确，流利地朗读课⽂，了解纸的发明过程。
能⽤学懂课⽂的基础上，写⼀段赞叹中国⼈了不起的话。
【教学过程】 ⼀、质疑揭题 1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说⼀说？今天我们来学习纸的故事。
（出⽰课题） 2、读⼀读，说⼀说，你想知道些什么？还想知道些什么？ ⼆、初读课⽂，整体感知。
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10.纸的发明
第二课时教学设计
教学内容：
三年级下册部编版语文第三单元第10课《纸的发明》。
教学内容分析：
《纸的发明》是部编版语文三年级下册第三单元中的一课。
这是一篇科普知识短文，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。
根据课标要求，本课旨在让学生初步了解造纸术的发展，知道古代造纸的流程，认识到造纸术大大促进了社会的进步，是中华民族的骄傲。
学情分析：
本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。
三年级的学生，对于中国的历史知之甚少，对于历史年代顺序的把握，有一定的困难的，对于课文中所提及的几个年代，属于被动的机械记忆阶段。
因此在教学时，教师要引导学生先按课文的叙述顺序，找出表示时间的词语，理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后揭示纸的发明对全世界文明发展的重要意义。
教学目标：
1.能根据要求和提示，提取关键信息，讲出纸的发明过程。
2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重点：
结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
教学难点：
帮助学生理清纸的发明过程。
教学准备：
多媒体课件。
课前三分钟演讲
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
我们已经学习了生字，了解了造纸术是我国发明的，先来复习一下生字新词。
1.学生朗读生字、新词。
（课件出示）
2.引入课题。
二、初读课文，整体感知
1.谈话导入：这节课我们继续学习《纸的发明》，让我们再次走进我国悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的故事吧。
2.读通课文，初步把握课文内容
黙读课文，找出下列问题的答案：
A、造纸术发明以前，人们先后用了哪几种材质来记录文字，在课文中用“”划出来。
B、发明最早的纸是在什么时候？这种纸是用什么材料造的？
C、是谁改进了造纸术？
学生读文，边读边画出问题的答案。
3.了解纸的发展过程（课件出示：课后练习1）
A、完成课后练习1
B、在完成课后练习1的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
三、品读感悟，重点突破
（一）学习第1自然段
1．朗读，思考：这一自然段讲了什么内容？
2.出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
课文围绕这句话展开叙述。
课文选取了哪些内容说明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献？接下来学习2、3自然段。
（二）学习课文2、3自然段。
1．请同学们快速浏览2、3自然段，纸发明之前，我们的祖先用什么来书写？
2．学生反馈，老师以图片直观展示，并相机板书。
龟甲、兽骨、青铜器——图片
竹片、木片——图片、学富五车图片（）笨重不能普及
帛——图片轻便太贵
麻——图片粗糙
3.同学们，从龟甲、兽骨到今天我们使用的纸，这个过程如此漫长，回想起
这段历程，容易吗？是的，太不容易了，让我们试一下，把2、3自然段好好读一读吧！
（三）学习4自然段
过渡：人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？
1.东汉的蔡伦用什么办法改进造纸术?请同学们默读课文第4自然段，用“”画出来，并圈出这种纸的特点。
学生根据课文内容回答（课件出示）
“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。
”
把描写蔡伦改进造纸方法的动词圈出来。
（剪、切、浸、捣、捞、晒等动词）知识链接：图解出示详细的造纸术过程
切麻——洗涤——浸灰水——蒸煮——舂捣——打浆——抄纸—晒纸
2.小组讨论交流——这是蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术，文中蔡伦“吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”一句中的“改进”能否换成“创造”？
3. 结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
提问学生回答。
（板书：蔡伦纸：既轻便又好用价格又便宜）
4. 结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
提问学生回答。
（板书：传承下来）
5.我们的祖先真有智慧，同学们，谁来读一读这一段？你打算带着怎样的语气去读？（学生回答：自豪、骄傲……）
6.真是了不起的造纸术，了不起的中国人，让我们也来读一读吧！
（四）学习第5自然段
1.出示汉纸出土地点及造纸术传播图片
2.造纸术由中国逐渐流传到世界各地，大大推动了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
此时，你的心情怎样？
我们此时的自豪离不开古代劳动人民的聪明才智
出示第5自然段，指导朗读：带着这种自豪朗读这一自然段。
四、总结，主题概括
这篇课文写出了纸的发明过程，表明了我国古代文化对世界的影响，表达了作者对祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历史文化的敬仰。
五、拓展运用，读写训练
在日常生活中，我们会用到各种各样的纸。
不同的纸各自具有不同的特色，你了解纸的种类及日常生活中的用途吗？
1.展示各种新型的纸张，选择一种进行介绍。
2.写一段号召大家节约用纸的话。
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。
板书设计
10纸的发明
龟甲、兽骨、青铜器（图片）
竹片、木片（图片）、学富五车（图片）笨重不能普及
帛（图片）轻便、太贵
麻纸（图片）粗糙
蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来。